Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRIA EN LINGSTICA ANDINA Y EDUCACION
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN CURRICULO REGIONAL E
INTERCULTURALIDAD

CURSO

TALLER DE LECTO ESCRITURA EN LA LENGUA AIMARA

DOCENTE:

Mario Isaac Ari Bailn

PUNO - PER

2012

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

PRIMERA PARTE
BASES PARA EL APRENDIZAJE Y CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA AIMARA

LA COMUNICACIN
Es el proceso de interaccin social a travs del cual el ser humano
transmite a otro sus pensamientos, sentimientos, deseo, rdenes, etc. Por
medio de palabras, gestos, mmicas, timbres, luces, etc. Podemos decir
tambin que la comunicacin es la base de todas las culturas.
Todos los seres vivos tenemos una necesidad vital de relacionarnos. El
funcionamiento y desarrollo de un grupo social es posible gracias a la
comunicacin, ya que esto implica un intercambio de experiencias.
Es un proceso social de transmisin de una determinada informacin
utilizando un sistema de signos.

EL LENGUAJE
Es un producto social de la evolucin humana surgido de la necesidad de
comunicarse, que como tal se ha convertido en el principal y ms perfecto
instrumento para satisfacer dicha necesidad.
- Es universal: por que esta ligado al ser humano
- Es aprendido: como toda creacin humana, el lenguaje ha sido el
resultado de un proceso evolutivo transmitido por herencia cultural y
asimilado socialmente.
- Es racional: Tiene que emplear el razonamiento para su funcionamiento
adecuado.
- Es doblemente articulado: mediante
Unidades significativas: morfemas
Unidades distintivas: fonemas
LA LENGUA
Es el plano esencial del lenguaje.
Constituye un sistema de signos convencionales para la disposicin de la
colectividad.(Saussure)
La lengua es todo sistema expresivo dentro de una comunidad humana
sirve de medio de comprensin
Es un patrimonio social, una facultad peculiar de todos los miembros de una
comunidad lingstica. Es abstracto y social

EL IDIOMA
Es la lengua oficial de un pas, el gobierno lo determina as con la
finalidad que la cultura llegue a casi todos los lugares y, de esa manera
tratar de uniformar la cultura. De aqu podemos concluir que el idioma es
de carcter jurdico, poltico y administrativo.
En el Per de acuerdo a la Constitucin Poltica del Per en el artculo 48
a la letra dice: son idiomas oficiales el castellano y, en las zonas que

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

predominan, tambin lo son el quechua, el aimara y las dems lenguas

aborgenes, segn ley.

CAPTULO I

REGLAS DE FONTICA Y FONOLOGA QUECHUA Y AIMARA

En el presente captulo desarrollaremos principalmente las reglas de la fontica y
fonologa de las lenguas emparentadas quechua y aimara, describiendo la
estructura interna de la palabra y diferenciando la prctica de la fontica y
fonologa de la lengua quechua y aimara. Los smbolos que se utiliza en el
proceso de aprendizaje de las lenguas son:
Quechua = Q.
Aimara = Ay.
La fontica, describe la produccin de sonidos articulatorios. Se dirige su atencin
al funcionamiento del aparato fonador: respiracin, fonacin, y articulacin en el
aspecto fnico del habla. Siendo su smbolo fontico [ ]
Q. [eqqO] = Personaje principal de las alasitas
[qhpa ] = Detrs.

Ay. [eqqO ] = Personaje principal de las alasitas

[prqa ] = Pared.

En cambio, la fonologa describe los rasgos distintivos entre los fonemas como
portadores de marcas o rasgos que se opone entre los fonemas. Ejemplo: / p /
y / ph /. Estos fonemas tienen sus propios rasgos distintivos: El fonema / p / es
bilabial, oclusiva simple. Mientras, el fonema / ph / es bilabial, oclusiva aspirada;
tanto en la lengua quechua como en aimara. Siendo su smbolo fonolgico / /.

Q / iqiqu / = Personaje principal de alasitas

/ qhipa / = Detrs.

Ay. / iqiqu / = Personaje principal de alasitas

/ pirqa / = Pared.

En el presente mdulo trataremos de captar el fenmeno lingstico de la lengua

aimara; teniendo en cuenta que, los esquemas mentales de cada lengua son
diferentes, no obstante que, el nio desde su temprana edad es un lingista

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

sincrnico por excelencia, porque habla su lengua adecuadamente sin tener una
formacin lingstica, ya que construye la estructura de su lengua materna sin
mayores dificultades, pero, en la escuela va deteriorando su lengua materna por
adaptarse a otras lenguas, por la carencia de un tratamiento sistemtico.
A continuacin desarrollamos el aprendizaje de la lengua aimara en base a
lecciones y ejercicios.

UTANAKASA AMTANI
( Warurta)

Taqi awkisa taykasa

taqi jiskasa, jchasa
amtani
utasru (kuti).

Suma utjaataki
suma jakaataki

taqinsa
kuchisisa. (kuti).

Aytanaka luqtanni
kintunaka churani
aka suma
urupana.

Aka suma phaxsina

aka juntu phaxsina .
taqi chuyma
amtanni. (kuti)

Meloda : Kallawaya

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Wakichiri: Jos M. Mamani C.

LECCIN N 01. AYMARATA ARSUPXAANI

(Expresemos en aimara)

Ejercicio N 01 Conozcamos el perfil articulatorio para expresar

diferentes sonidos en quechua y aimara .

Paladar

Fosas
Nasales

Labio Alveolo
Superior

Inferior

Faringe

UV vula

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 Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Glotis

EPI Epiglotis

pice
CU Cuerdas vocales
Esfago

Partes del aparato fonador que intervienen en la articulacin de

fonemas del idioma quechua y aimara

1. Cavidad nasal 9. pice de la lengua

2. Cavidad bucal 10. Pre dorso de la lengua
3. Labios 11. Post dorso de la lengua
4. Dientes 12. Epiglotis
5. Alvolos 13. Laringe
6. Paladar 14. Faringe
7. Velo del paladar 15. Cuerdas vocales
8. vula

Aparato fonador. Son rganos implicados en la articulacin, que sirve para emitir
diferentes sonidos de la lengua o idioma, que intervienen: posicin de los labios,
posicin de la lengua, cavidad nasal y bucal, etc. que permitir expresar
correctamente el quechua y aimara para la comunicacin oral y escrita; puesto
que, el quechua y aimara mal pronunciado o errneamente registrada en su
escritura no transmite ningn significado o causa confusiones en la comunicacin,
por tanto, estas lenguas son bastante rgidas que requiere un tratamiento
sistemtico en la educacin formal.

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Ejercicio N 02 .Conozcamos las grafas del idioma quechua y

aimara para la escritura.

Lea los
fonemas con la
debida
entonacin

En la fontica y fonologa del idioma quechua y aimara son dos momentos que se
debe diferenciar, la pronunciacin desde la boca del hablante y la escritura
fonolgica distinguiendo los sonidos de cada fonema quechua y aimara.
a) Presentacin del inventario fontico de consonantes del
quechua y aimara

PUNTOS DE Bila- Dento Pala- Vela- Post Glotal

ARTICU-
LACION
biales Alveolar tales res Velares

MODOS DE
ARTICULACIN
S Oclusivas p t ch k q
O Simples
R Oclusivas ph th Chh kh qh
D Aspiradas
A Oclusivas p t ch k q
S Glotales
Fricativas s *x *j / h
S Nasales m n
O
N Lquidas l ll
O laterales
R Vibrante r
A
S Semiconso- w y
nantes
1 2 3 4 5 6

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

(FUENTE: QUECHUMARA: Cerrn Palomino, Rodolfo 1994: 23 y Huayhua

Pari, Felipe: 2001:65)

* El fonema X solamente se utiliza para el idioma aimara, por tanto:

El idioma quechua fonticamente posee 25 consonantes.

El aimara con criterio universal, fonticamente posee 26 consonantes.

Ambas lenguas en su composicin poseen seis rdenes o series.

* Los fonemas con asterisco, el fonema x y j solamente se utiliza para la

lengua aimara.

b) Presentacin del inventario fontico y fonolgico de vocales

del quechua y aimara.

ZONA DE
UBICACIN
ANTERIOR CENTRAL POSTERIOR
GRADO DE
ABERTURA
ALTA Cerrada i U

Abierta I U

MEDIA Cerrada E O

Abierta E O

BAJA a
Abierta

El idioma quechua y aimara fonticamente, en la pronunciacin funciona con la

presencia de 9 vocales: [ a, i, I, e, E, u, U, o, O ] ; que son sonidos alfonos que

se produce en algunos contextos de articulacin, principalmente por la presencia
de los consonantes postvelares del idioma quechua y aimara, cuyos fonemas son:
q, qh, q, x. Este ltimo fonema x es nicamente para la lengua aimara.

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Mientras, para la escritura o produccin de textos en la lengua quechua y aimara

funciona indiscutiblemente con 3 vocales que son: / i, a, u /, conforme a la
normalizacin lingstica con criterio unificado estndar.

En el idioma aimara, adems de las vocales / a. i, u /, existen alargamiento

voclico / a: , i: , u: /, cuyo desarrollo es muy mnimo, que oportunamente
demostraremos con algunos ejemplos.
La realizacin de sonidos alfonos, son:

I U
i e u o

E O

Ejercicio N 03. Aprendamos la simbologa de las grafas del

idioma aimara y las caractersticas

a) GRAFIAS DEL IDIOMA AIMARA

FONTICO FONLOGICO GRAFMICO EJEMPLO CASTELLANO

[p ] /p/ <p> para = frontal

[ ph ] / ph / < ph> phara = seco
[ p ] / p / < p> pisi = triste
[t ] /t/ <t> tapa = nido
[ th ] / th / < th > thaya = viento
[ t ] / t / < t > tanta = pan
[] / ch / < ch > chara = pierna
[h ] / chh / <chh> chhala = trueque
[ ] / ch / <ch > chama = fuerza
[k] /k/ <k> kanka = asado
[ kh ] / kh / < kh > khankha = sucio
[ k ] / k / < k > kanka = gallo
[q] /q/ <q> qala = piedra
[ qh ] / qh / < qh > qhatu = feria
[ q ] / q / < q > quma = limpio

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

[s] /s/ <s> susua = sernir

[h] /j/ <j> juri = mojado
[X] /x/ <x> jaxu = picante
[r] /r/ <r> ramara = smbolo de casa
[m] /m/ <m> marka = pueblo
[n] /n/ <n> naya = yo
[] // <> uu = seno
[ ~l ] / ll / < ll > llachu = alga
[l] /l/ <l> larusia = rerse
[w] /w/ <w> wari = vicua
[y] /y/ <y> yatiqaa = aprender

c) CARACTERSTICAS DEL IDIOMA AIMARA

Ahora veamos, algunas caractersticas del idioma aimara que obligatoriamente
debemos tener en cuenta:

a. El idioma quechua y aimara no admite secuencia de vocales, es decir no hay

diptongos ni hiatos como en la lengua castellana.

. Huara Huara = Estrella (incorrecto)

Wara wara = Estrella (correcta escritura )

b. El idioma quechua y aimara por regla toleran un solo margen pre nuclear y un
post nuclear consonntico.

CV = Vocal pre nuclear consonante = ka.yu pie

VC = Vocal post nuclear consonante = ap.tha.pi recoger
CVC = Vocal pre y post nulear consonante = war.mi mujer

c. El quechua y aimara son lenguas sufijantes o aglutinantes, porque los sufijos

se aglutinan a partir de una raz nominal, verbal o ambivalentes.

RAIZ NOMINAL : Uta- = casa

SUFIJO : -ja = mi
SUFIJO : -ru = a

Luego, podemos formar con el uso de sufijos, las siguientes frases:

Utaja = Mi casa
Utajaru = A mi casa
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Utanakajaru = A mis casas.

d. La estructura gramatical del quechua y aimara estn constituidas por: sujeto,

objeto y verbo ( SOV).

Phisixa chankampi anati = El gato juega con la pita.

Sujeto Objeto Verbo S. V. O.

Jaqixa markaruwa saraski = ....

Yatichiri kullakaxa qillqata panka apani=

e. El idioma quechua y aimara no tienen marca de artculo, sin embargo, al ser

traducido al idioma castellano automticamente aparece el artculo de acuerdo
al nmero y gnero.

. marka = El pueblo

f. La acentuacin de las palabras del idioma quechua y aimara, llevan mayor

fuerza de voz en la penltima slaba, es decir, todas las palabras son graves o
llanas; excepto algunas palabras exclamativas llevan mayor fuerza de voz en la
ltima slaba.
Ejemplo:

. Punkunaka pun-ku-na-ka o- o o- o
Thaya tha ya o.
Luraataki lu- ra- a- ta- ki o- o o- o.
Utachirinaka u-ta-chi-ri-na-ka ooooo-o

CAPTULO II

PRCTICA DE FONTICA Y FONOLOGA AIMARA

LECCIN N 02. APRENDAMOS A PROMUNCIAR Y ESCRIBIR EL

IDIOMA AIMARA

Ejercicio N 01 . Practique la articulacin de fonemas teniendo en cuenta

las cualidades lingsticas

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Lea y diferencie las palabras,

escuche los sonidos de cada
fonema, practique la escritura.

A continuacin desarrollemos cada grupo de consonantes en la forma

ms sencilla, didctica y clara; para ello utilizaremos diversos recursos
lingsticos.

1. CONSONANTES OCLUSIVAS BILABIALES P, PH, P

1.1. Lea las palabras con consonantes bilabiales diferenciando a los

niveles fontico y fonolgico

FONTICO FONOLGICO GRAFMICO

1. [ purma ] / puruma / <puruma>
2. [ patka ] / pataka / <pataka>
3. [prqa .. .] /.pirqa ./ <pirqa>
4. [phXthU. .] /.phuxthu./ <phuxthu>
5. [phsqha ] /.phisqha / <phisqha>
6. [paqLqO .] /.paqallqu./ <paqallqu>

1.2. Hagamos el contraste fonolgico con consonantes bilabiales

1. / pisi / / phisi / / pisi /

poco gato triste

2. / puru / / phuru / / puru /

Sin mezcla bosta enano

3. / pata / / phata / / pataa /

encima tupido morder

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

4. / patjaa / / phatjaa / / patjaa /

equivocarse apedrear hacer mordisco

Ejercicio N02. Prctique la oralidad: Aprenda las siguientes adivinanzas:

KATJAWINAKA

1. Kunapachasa, kunapachasa. Qu ser, qu ser?

Jayputuqiri, Hacia el atardecer,
Patanakatha chiyarakiwa jalaqani. Baja la oscuridad de los andenes.

Kunasa? Chiwu Qu ser? La sombra

2. Kunapachasa, kunapachasa. Qu ser, qu ser?

Maya suma tawaquxa, Una linda mujer joven,
muytasa muytasawa usuripti. Bailando, bailando se embaraza.
Kunasa? Qapu Qu ser? La rueca

3. Kunapachasa kunapachasa. Qu ser, qu ser?

Kawki markansa jaki, En cualquier pueblo vive,
jupa sapakiwa amuytiri, Slo l sabe pensar,
Jupa sapakiwa unanchiri. Slo l sabe dar razones.
Kunasa? Jaqi. Qu ser? El hombre

Ejercicio N 03. Trabajo de Extensin: Escriba 20 palabras con los

consonantes bilabiales / p, ph, p /.

Ejercicio N 04. Aprenda las trabalenguas con fonemas bilabiales

Laxra millkunaka arsma : (Exprese las trabalenguas)

Pata patanxa, En los andenes,

paya pataka uwijanakawa doscientas ovejas
patanaka chhukhuntani. entran a los andenes.
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2. CONSONANTES OCLUSIVAS DENTOALVEOLARES T, TH, T

Ejercicio N 05. Lectura de palabras con fonemas dentoalveolares a nivel
fontico y fonolgico

2.1.Escriba el dictado de palabras y lea las expresiones a nivel fontico y

fonolgico
FONTICO FONOLGICO GRAFMICO
1. [ tuka ] / tukua / tukua
2. [ thru ] / thuru / thuru
3. [srqE . .] /.sirqi ./ sirqi
4. [taXsa. .] /taxsua ./ taxsua
5. [tqE .. .] /.taqi ./ taqi

2.2. Lea el contraste fonolgico de las palabras con los fonemas /t/ simple,
/th/ aspirada.

1. / Tuta / / thuta /
2. / Takia / / taki /
3. / Tiia / / thiria /

2.3. Lea la oposicin fonolgico de pares mnimos /t/ simple, /t/

globalizada.

1. / Tama / / tamata /
2. / Tukua / / tukua /
3. / Tisi / / tisi /
4. / Tuyua / / tuyua /

2.4. Lea correctamente el contraste fonolgico de las palabras con los

fonemas dentales /th/ aspirada, /t/ globalizada .

1. / Thala / / Tala /
2. / Taja / / Taja /
2.5. Diferencie la oposicin contrastiva de palabras con los fonemas
dentales /t/ simple, /th/ aspirada, /t/ globalizada.

1. / Tanta / / Thanta / / Tanta /

2. / Tama / / Thama / / Tamta /
3. / Turu / / Thuru / / Turu /
4. / Tixi / / Thixi / / Tixi /

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2.6. PRACTICA INTENSIVA. DICTADO DE PALABRAS CON LOS

CONSONANTES DENTOALVEOLARES

Ejercicio N 06. Escuche y escriba el dictado de palabras y transcriba a

nivel fontico y fonolgico

GRAFMICO FONTICO FONOLGICO

1. Thaya [ Thya ] / thaya /

2. Tijua [ ] / /
3. Thusa [ ] / /
4. Thithia [ ] / /
5. Tunanaka [ ] / /
6. Sartaa [ ] / /
7. Saytaa [ ] / /
8. Uta pata [ ] / /
9. Waytituwa [ ] / /
10. Suti tata [ StI tta ] / Suti tata /

Ejercicio N 07. Los participantes en pareja , transcriben a las palabras a

nivel fontico y fonolgico, segn modelo.

GRAFMICO FONTICO FONOLGICO

1. thuru [ thru ] / thuru /

2. thaqhi [ thqhE ] / thaqhi /
3. tisia [ ] / /
4. tupu [ ] / /
5. Tisnu [ ] / /
6. tinkha [ ] / /
7. tamata [ ] / /
8. thunkhu [ ] / /
9. thujru [ ] / /
10. tiria [ ] / /
11. thayani [ ] / /
Ejercicio N 08. Lea con entonacin adecuada, el siguiente texto en aimara

JIWASANA SARNAQAWISA ( Nuestra vivencia )

Jiwasanakasti, yaqha yaqha suyunakana utjtana, uka suyunakanxa wali

chikhitanwa, maya aruniki, maynita maynirusa yanaptasiri, ukhamawa jiwasaxa
Per markana jakastana. (Testimonio del Sr. Rogelio Mamani, lder aimara 2007)

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Traduccin : Nosotros, vivimos en distintos pueblos, en estos pueblos somos

muy inteligentes, con una sola palabra, cooperantes entre unos a otros, as
vivimos en los pueblos del Per.

Ejercicio N 09. A partir de la lectura del texto, escriba los principios del
hombre aimara.

3. CONSONANTES OCLUSIVAS PALATALES CH, CHH, CH

Ejercicio N 10. Lea las palabras con consonantes palatales a nivel

fontico y fonolgico
3.1. Lea las expresiones a nivel fontico y fonolgico

FONTICO FONOLGICO GRAFMICO

1. [ ura ] / churaa / <churaa>
2. [ hukha ] / chhukhua / <chhukhua>
3. [ kha ] / chakha / <chakha>
4. [ iphqO ] / chiphuqu / <chiphuqu>
5. [ hru ] / chhuru / <chhuru>

3.2. Lea los pares de palabras con los fonemas /ch/ simple, /chh/ aspirada.
1. / churu / / chhuru /
2. / chanka / / chhanka /
3. / chuku / / chhuku /
4. / chita / / chhitaa /
3.3. Diferencie la oposicin de palabras con los fonemas /ch/ simple, /ch/
glotal.

1. / chaku / / chaku /
2. / chiku / / chikhu /
3. / chara / / chara /
4. / chuwa / / chuwa /

3.4. Diferencie las palabras con los fonemas /chh/ aspirada, /ch/ glotalizada.

1. / chhama / / chama /
2. / chhitaa / / chitaa /
3. / chhaqhaa / / chaqaa /

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

4. / chhukhu / / chuku /

3.5. Diferencie la oposicin de fonemas palatales /ch/ simple, /chh/

aspirada, /ch/ glotalizada.

1. / chaka / / chhaka / / chaka /

2. / chanka / / chhanka / / chanka /
3. / chitaa / / chhitaa / / chitaa /
4. / churu / / chhuru / / churu /

3.6. Practique la lectura con el uso de fonemas palatales y comprenda el

texto

Paqucha ch uwa

Juli marka katuna, alastunqinxa anata urunakawa uywanakaru wali challapxi,

alaysana utjiri jaqinakaxa, paqucha uywanaka sapa marawa phistachapxi, uka
anata urusti, walja phamillanakawa mathapisipxi, uka paqucha uruyaatakisti
muxsa misanaka alapxi, sirpintina, panqara, muxsa chuwanaka, kuka.
Ukhamarakiwa suma manqanaka phayasipxi.
Paqucha uruyawixa jayputuqiruwa, uka uruyawinxa, marachu paquchanakawa
kasarayaa, jinchunakapata killphaxa apsua, kukampi asukarampi akulliyaa,
kunkaparu sirpintinampi chuqantaa, winu uma umantayaa, ukamarakiwa,
tikhachanakasa jinchuparuwa tikkataa.

Wali paqucha miraapatakixa, paqucha llawlla phujunakata aptanipxi, ukampiwa

paquchanakaru wali challantapxi, panqarampisa wiphantapxi.
Qhipatuqirusti, wali thuqhupxi, jamakunaka takiraataki.

Ejercicio N 11. De la lectura 3.6, extraiga los elementos que compran

para hacer el rito a los auqunidos.
.................................................................................................................
................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
...........................................................

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Ejercicio N12. Los participantes en pareja , transcriben de las palabras

propuestas a nivel fontico y fonolgico aimara, segn
modelo.

GRAFMICO FONTICO FONOLGICO

1. churu [ ru ] / churu /
2. chhaqhi [ hqhE ] / chhaqhi /
3. chinua [ ] / /
4. chii [ ] / /
5. chuju [ ] / /
6. chankha [ ] / /
7. chuqi [ ] / /
8. chhukhua [ ] / /
9. chijma [ ] / /
10. chamaka [ ] / /

4. CONSONANTES OCLUSIVAS VELARES: K. KH. K

Ejercicio N 13. Lectura de palabras a nivel fontico y fonolgico con los

consonantes velares.

4.1. Lea las expresiones a nivel fontico y fonolgico

FONTICO FONOLGICO GRAFMICO

1. [ knka ] / kunka / kunka

2. [ kakU ] / kachaku / kachaku
3. [ kpha ] / kapha / kapha
4. [ kpha ] / kipha / kipha
5. [ kumra ] / kumara / kumara

4.2. Lea los pares minimos de palabras con los fonemas /k/ simple, /kh/
aspirada.

1. / Kaya / / khaya /
2. / kanka / / khankha /
3. / kitaa / / khitaa /

4.3. Diferencie los pares mnimos con los fonemas velares /k/ simple, /k/
glotalizada.

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

1. / kuti / / kuti /
2. / kupi / / kupi /
3. / kaya / / kaya /
4. / Kapa / / Kapha /

4.4. Diferencie el contraste fonolgico con los fonemas /kh/ aspirada, /k/
glotal.

1. / Khuchu / / kuchu /
2. / khari / / kari /
3. / Khistua / / Kstua /
4. / Khumu / / kumu /
5. / Khuchi / / kuchi /

4.5. Diferencie la oposicin contrastiva de las palabras con los fonemas

velares /k/ simple, /kh/ aspirada /k/ glotalizada.

1. / Kanka / / khankha / / kanka /

2. / kitua / / khitua / / kitua /
3. / kapa / / khapha / / kapha /
4. / kitu / / khitu / / kitu /

5. CONSONANTES OCLUSIVAS POSTVELARES

Castellano Aimara

q q, qh, q, x

/q/ = Fonema oclusiva postvelar simple

/qh/ = Fonema oclusiva postvelar aspirada
/q/ = Fonema oclusiva postvelar glotal
/x / = Fonema postvelar gutural

REGLA: Los fonemas postvelares son guturales, porque el sonido

produce desde el glotis y por la presencia de postvelares q, qh, q, x; los
fonemas voclicos /i/, /u/ cambian fonticamente en I, e, E, U, o, O. Estos
fonemas voclicos son sonidos alfonos que se presenta en el aspecto
fontico, sin embargo, en la escritura de la lengua se desarrolla con el uso de
tres vocales: a,i,u. 19
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Ejercicio N 14. Lectura de palabras a nivel fontico y fonolgico con los

fonemas postvelares.

5.1. Observe con detenimiento la presentacin de expresiones a nivel

fontico, fonolgico y grafmico; luego lea con entonacin adecuada.

FONTICO FONOLGICO GRAFMICO

1. [ qanqsi ] / qanqasi / < qaqasi >

2. [ qOa ] / quchua / < quchua >
3. [ qatwI ] / qatawi / < qatawi >
4. [ qELqa ] / qillqaa / < qillqaa >
5. [ peqEa ] / piqichaa / < piqichaa >
6. [ qOsu ] / qusu / < qusu >
7. [ qararkI ] / qararaki / < qararaki >
8. [ qELru ] / qilluru / < qilluru >
9. [ peqa ] / piqaa / < piqaa >
10. [ hupqO ] / jupuqu / < jupuqu >

5.2. Diferencie la oposicin de pares mnimos con fonemas /q/, /qh/.

1. / qulli / / qhulli /
2. / qutu / / qhutu /
3. / qachu / / qhachu /
4. / qipa / / qhipa /
5. / qata / / qhata /

5.3. Lea la oposicin contrastiva con los fonemas postvelares /q/ , /q/

1. / qutu / / qutu /
2. / qawi / / qawi /
3. / qasa / / qasa /
4. / qala / / qala /
5. / qata / / qata /

5.4. Diferencie la lectura de las palabras con los fonemas /qh/ , /q/

1. / qhuya / / quya /
2. / qhiwi / / qiwi /
3. / qhara / / qara /
4. / qhanaa / / qanaa /

20
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

5. / qhuma / / quma /
6. / qhawawi / / qawawi /

5.5. Lea el contraste fonolgico con la oposicin de fonemas postvelares /q/,

/qh/, /q/

1. / qawi / / qhawi / / qawi /

2. / qutu / / qhutu / / qutu /
3. / qalltaa / / qhalltaa / / qalltaa /
4. / qiwi / / qhiwi / / qiwi /.

5.6. PRCTICA INTENSIVA N 05. DICTADO DE PALABRAS CON

LOS CONSONANTES
POSTVELARES

Ejercicio N 31. Escuche y escriba el dictado de las palabras en aimara y

haga la transcripcin fontica y fonolgica de las
siguientes palabras:

GRAFMICO FONMICO FONOLGICO

1. quta [ qOta ] / quta /

2. qiwlla [qEwLa .. ] /qiwlla..... ./
3. qullqi [..] /../
4. qamaqi [..] /../
5. iqiqu [..] /../
6. urqu [..] /../
7. phisqha [..] /../
8. phuqha [..] /../
9. irqi [..] /../
10. muqu [..] /...../
11. pirqa [..] /...../
12. uraqi [..] /...../
13. qhuru [..] /...../
14. qhantati [..] /...../
15. qhullia [..] /...../
16. pisqi [..] /...../
17. qusi [..] /...../
18. qhana uru [..] /...../

21
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

19. qhathi [..] /...../

20. qhurqhua [..] /...../

Ejercicio N 15. Los participantes en microgrupos, transcriban de las

palabras propuestas a nivel fontico y fonolgico aimara,
segn modelo.

GRAFMICO FONTICO FONOLGICO

1. qhuru [ qhOru ] / qhuru /

2. qhisthi [ qhEsthI ] / qhisthi /
3. qhiwia [ ] / /
4. qisu [ ] / /
5. qhumasia [ ] / /
6. qanachi [ ] / /
7. qma [ ] / /
8. qhuri [ ] / /
9. qau [ ] / /
10. qhithi [ ] / /

Ejercicio N 16. Lea con entonacin adecuada y aprenda de memoria el

siguiente texto en aimara

Unanchawi Advertencia

Qhipasa nayrasa utasiawa, Hay que mirar adelante y atrs

Janiwa ipjama axskataati. Nunca se le dice directo como tonto.
Ejercicio N 17. Lea y aprenda los das de la semana y meses del ao
Los dias de la semana:
Aimara Castellano
Inti uru Domingo
Phaxsi uru Lunes
Ati uru Martes
Wari uru Mircoles
Aruri uru Jueves
Illapa uru Viernes
kurmi uru Sbado

LOS MESES DEL AO

Aimara Castellano
Chinuqa phaxsi Enero
Anata phaxsi Febrero
Achuqa phaxsi Marzo
22
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Yapu apthapi phaxsi Abril

Llamayu phaxsi Mayo
Mara taqa phaxsi Junio
Willta kuti phaxsi Julio
Llumpaqa phaxsi Agosto
Sata qallta phaxsi Setiembre
Taypi sata phaxsi Octubre
Awti phaxsi Noviembre
Jallu qallta phaxsi Diciembre.

PRCTICA DE REFORZAMIENTO CON EL USO DE VOCALES Y

CONSONANTES DEL IDIOMA AIMARA.

Ejercicio N18. Escriba el dictado de palabras y transcriba a nivel

fontico y fonolgico.

GRAFMICO FONTICO FONOLGICO CASTELLANO

1. yapunaka ................... chacras

2. jutapxiwa ................... vienen
3. lluqu ................... corazn
4. yatipqaa ................... aprender
5. thuqtaa ................... saltar
6. waxtaa ................... regalar
7. jaqhinaka ................... rocas
8. chikni ................... habiloso, vivo
9. ikuta ................... cabello
10. qhatu .................... mercado
11. utaa ................... conocer
12. qhilla ............... ceniza
13. utaa ............... mirar
14. qillu panqara ............................ ................. flor amarilla
15. jiska punku ............................ ................ pequea puerta
16. machaqa isi ............................ ................ ropa nueva.
17. mirqi qaspa ............................ ................ gorro nuevo.
18. pusi jaqi ............................ ................ 4 personas.
19. khuri marka ............................ ................ pueblo lejano
20. jiska thaki ............................ ................ camino pequeo

23
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

SEGUNDA PARTE

MORFOLOGA DE LA LENGUA AIMARA

Cuando hablamos de la morfologa, estamos refirindonos a las formas de las

palabras de la lengua aimara que estn constituidas por las RACES y SUFIJOS.
El estudio de la Morfologa Aimara abarca cuatro captulos que ilustramos
con ejemplos , como son:
.CAPTULO I : Estructura de la palabra aimara.
. CAPTULO II: Categora de sufijos.
. CAPTULO III: Morfologa nominal aimara.
.CAPTULO IV: Morfologa verbal aimara.

CAPTULO I.
ESTRUCTURA DE LA PALABRA AIMARA

1.1. Caractersticas de la morfologa aimara

La lengua aimara es eminentemente aglutinante, porque los sufijos se aglutinan a
partir de una RAZ con su correspondiente sufijo. As tenemos la siguiente
afirmacin:
... una lengua aglutinante caractersticas eminentemente morfolgico es
aquella que expresa conceptos y relaciones gramaticales mediante la adicin de
sufijos a los temas radicales, siempre y cuando a cada sufijo corresponda
unvocamente un significado y viceversa ( CERRN PALOMINO; 1987:261 )

Ahora presentamos la palabra aimara en su estructura interna est formado por la

palabra raz y los sufijos, as tenemos:

Ordenando:
24
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

AIMARA Expresin adecuada

en el castellano

Tengo mi nombre
Suti-ni-:-th-wa.
Suti nombre.
- ni - posesor
- t: - verbalizador
- tha - primera persona
- wa validador

Significa:
Tengo mi nombre

SUTINITTHWA
Aimara Ordenando:
Expresin adecuada
en el castellano

Kullaka- Hermana
hermana

Kullaka ja. Mi hermana.

Hermana mi
Kullaka ja taki. Para mi hermana.
Hermana mi para
Kullaka naka-ja. Mis hermanas.
Hermana s mi
Kullaka-naka-pa-taki Para sus hermanas.
Hermana s su para

Las letras resaltadas con negrilla en el recuadro anterior, son sufijos que se
aaden a la raz nominal.
1.2. La palabra aimara
La estructura interna de toda palabra aimara tiene el siguiente esquema:

25
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

RAIZ *(Sufijos derivativos) Sufijos flexivos Sufijos independientes

TEMA

*Los sufijos derivacionales que aparezcan entre parntesis, significa en el

discurso puede variar el orden de los sufijos de una manera facultativa.
Ejemplo:
Uta-ja-wa. Uta-cha-iri-ja-wa.
Raz Sufijos
.Es mi casa. Persona que hace mi casa.
Toda palabra quechumara est formada por una raz, seguida de varias clases de
sufijos, a saber: (a) derivativos, (b) flexivos y (c) independientes (CERRN
PALOMINO; 1994:72)
1.3. La palabra raz.
La raz es una unidad mnima que lleva el significado bsico de la palabra; a
diferencia de los sufijos, lleva un significado conceptual y lxico (HUAYHUA,
Felipe; 2000:114 ).
1.3.1. Races nominales
a. Nombre.
Esta categora est formado por un conjunto de races que tienen la virtud de
poder aparecer en forma autnoma en un enunciado, por ende es considerado
como formas libres (CERRN PALOMINO; 1994: 76).
Ejemplo de races nominales que est dado por el nombre:

Nombres comunes:
uta- casa.
punku- puerta.
kunka- cuello.

a.1. Subcategoras de races nominales

Dentro de races nominales existen un conjunto de categoras menores, como son:

a.1.1. Pronombre. Es una parte de la oracin que constituye a los nombres de

personas. Dentro de ello tenemos:

26
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Pronombres personales:Son las que designan a las personas gramaticales.

Estas pueden comportarse como races dentro del discurso.
Persona Aimara Castellano
Primera Pers. naya Yo.
Segunda Pers. juma T.
Tercera Pers. jupa l o ella.
Cuarta Pers. jiwasa nosotros(Inclusivo)

Ejemplo:
Jupa-mpi.
Con l o con ella.

Jupa-mpi markaru saraani.

Iremos contigo al puebo

Pronombres demostrativos: Estos pronombres indican una persona, un ser

viviente o una cosa en relacin a la distancia en que se encuentran
respecto de la persona que habla. As tenemos:
Aimara Castellano
aka ste.
uka se, so.
khaya aqul, aqulla.
khuri. Ms all.

Ejemplo:
uka-taki. para so.

aka jachiwa.
ste llora.
EJERCICO N 01. En el siguiente texto, reconozca los sufijos y exprese el
significado en castellano:
AIMARA CASTELLANO
1. Markama. ...................
. ............. ................
2. Utaja. ..................
.............. ................
3. Nayranakaja. ..................
.............. ................
4. Amparanakapampi. ..................

27
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

.............. ..................
5. Kayunakamataki. ..................
............... .................

6. Khaya Markama. ..................

.............. ................
6. Aka Utaja. ..................
.............. ................
8. Uka Nayranakaja. ................
............... .................
9. Kullakanajampi. ..................
............... .................
10. Masinakamataki. ..................

Pronombres interrogativos: En el idioma aimara, los pronombres interrogativos

pueden funcionar como races nominales o independientes.
AIMARA CASTELLANO
khiti. Quin ?
qhawqha. Cunto ?
khitisa. Quin es ?
kuna. Qu ?

Ejemplo:

khiti-mpi ? Con quin ?

kuna-taki ? Para qu ?

qhawqha jaqisa jutatayna ? Cunta gente haba venido ?

EJERCICIO N 02. Ahora hagamos el uso de pronombres interrogativos

a. IDIOMA AIMARA:
1. Kunasa sutima? Cul es tu nombre?
Sutijaxa. Mi nombre es ..
2. Kunasa sutipa? Cul es su nombre de l o ella?
Sutipa Su nombre de l es
3. Khitisa masima? Quin es tu amigo?

28
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Masijaxa Mi amigo es .
4. Kawki markatsa jutta? De qu pueblo vienes?
Nayaxa ... markatha juttha Yo vengo del pueblo de.
5. Khitisa jupaxa? Quin es l o ella?
Jupaxa.. Ella es ..
a.1.2. Los adjetivos. Es la que modifica directamente al sustantivo, calificando o
determinando. El adjetivo o modificador del quechua o aimara siempre se
antepone al sustantivo, es decir tiene una posicin fija. Tambin, los adjetivos
calificativos pueden comportarse como raz nominal o libremente en el discurso.
Los adjetivos, son:

AIMARA CASTELLANO
janqu color blanco.
chupika. color rojo.
qillu. color amarillo.
chupika-mpi. con el color rojo
.wallata-mpi qamaqi-mpi. el zorro con la huallata.

Adjetivos numerales. Son las que nombran la cantidad u orden que ocupan los
seres o cosas. Cuyos nmeros, son:
AIMARA CASTELLANO
maya uno.
paya dos.
phisqha tunka cincuenta.
pataka cien.
Ejemplo:
kimsa-ru.
a tres.
pusi waka-ru.
a cuatro vacas.
Pre adjetivos. Son los modificadores que se anteponen dos o ms adjetivos
delante del sustantivo. Estos pueden cumplir funcin de races nominales en el
discurso.

29
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

AIMARA CASTELLANO
sinti. mucho.
ancha. bastante.
walja. Demasiado.

Ejemplo:
sinti-taki para mucho.
sinti jacha marka. demasiado gran pueblo.

EJERCICIO N 03. En las siguientes expresiones, subraye las races

nominales en aimara:

AIMARA CASTELLANO
1. jupataki. para l o para ella
2. nayaru. a m.
3. paqallqumpi. con siete.
4. utamaru. a t casa
5. Kunatakisa jutawatayna? Para qu haba venido?
6. Qillu panqarataki. Para la flor amarilla
7. Chuxampi. Con color verde.
QASPA
8. jiskana utapa.Su casa del pequeo.
Suma munata qaspa
9. Sinti sumataki. Para muy lindo.
sapru nayampi sarnaqasiri,
10. Janquruti? Es a colorqillu
blanco?.
chupika qaspa
lupitsa, thayatsa
jallutsa, chhijchhitsa,
jumapuniwa jarkaqasista.

Suma munata qaspa

suma qhua chankata luratatawa,
jiskansa, jachansa
EJERCICIO N 04. Aprendamos a recitar el siguiente poema.
imillansa yuqallansa,
wali munatatawa,
JARAWI
janiklla thanthsusimti.
suma munata qaspa

Wakichiri:
30
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

QASPA

Suma munta qaspa

sapru nayampi sarnaqasiri,
chupika qillu qaspa
lupitsa, thayatsa
jallutsa, chhijchhitsa,
jumapuniwa jarkaqasista.

Suma munata qaspa

suma qhua chankata luratatawa,
jiskansa, jachansa
imillansa yuqallansa,
wali munatatawa,
janiklla thanthsusimti.

a.2. Races verbales

a.2.1. El verbo. Las races verbales de esta categora son formas ligadas, es
decir no pueden aparecer jams desprovistas de por lo menos un sufijo en un
enunciado cualquiera. As tenemos, las races verbales que est dado por el
verbo, necesariamente exigen la marca del infinitivo:a para el aimara:
AIMARA CASTELLANO
thuqu- bailar.
lunthata- robar.
jala- volar.
jakhu- contar.
samka- soar.

Las races verbales se clasifican en tres:

a.2.2. Verbos transitivos.

31
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Se caracteriza por aceptar un complemento directo, indirecto, es decir, la accin

ejecutada por el sufijo pasa y recae directamente a un ser que se encuentra en el
predicado. Estos verbos son:
AIMARA CASTELLANO
paki- quebrar.
yapi- atar.
juta- venir.
chura- dar.

Ejemplo:
paki-a.
quebrar.

a.2.3. Verbos intransitivos.

Son aquellos verbos cuya accin no pasa a otra persona o cosa, es decir, la
accin queda en el mismo sujeto. Las races verbales son:
AIMARA CASTELLANO
iki- dormir.
jiwa- morir.
yuri- nacer.
laru- rer.

sanusi- peinarse

EJemplo:
jiwa- a. morir.
umata jiwaa. morirse de sed.
a.2.4. Verbos copulativos.
Los verbos copulativos no admiten objetos y slo establecen una relacin de
atribucin o equivalencia entre el sujeto y el complemento del predicado.

AIMARA CASTELLANO
utja- haber.
tuku- devenir.

EJERCICIO N 05. En las siguientes expresiones, subraye las races

verbales en aimara:
AIMARA CASTELLANO
1. thuqua. bailar.
2. Jachta. T lloras.
3. Ikiyaa hacer dormir.

32
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

4. Jiwata. Muerto.
5. Apanta. Llevar hacia adentro.
6. Anatanta. Jugars.
a.3. Races ambivalentes
Existen un grupo limitado de races, que tienen doble valencia, es decir, funcionan
como raz de nombre o como raz verbal.
AIMARA CASTELLANO
manqa- comer.
qipi- atado.
panqara- flor.
juyphi- helar.

Ejemplo:

manqa- = comida ( nombre )

manqa- a. = comer. ( verbo )
Manqa- taki = para la comida (sustantivado)

a.4. Races partculas

Al igual que los nombres, los miembros de esta categora constituyen formas
libres.
AIMARA CASTELLANO
jisa s
jani no
inasa tal vez.
iyawa ya.

Ejemplo:
inasa-ki juttha.
He venido por gusto.

CAPTULO II. CATEGORA DE SUFIJOS

2. SUFIJO. Los sufijos son unidades mnimas que se aaden a la palabra

raz.

33
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

2.1. Sufijos nominales

Estos sufijos son combinables con las races nominales y con las races
ambivalentes. Una subclase de estos ltimos se combina con races verbales para
formar temas nominales.

2.1.1. Sufijos nominales flexivos. Los sufijos de esta subclase marcan las
categoras gramaticales de persona, nmero y caso.

Ejemplo: AIMARA CASTELLANO

marka-ma tu pueblo.
Ampara-naka. Manos.
Uta-na. En la casa

2.1.2. Sufijos nominales derivativos. Se distinguen dos tipos de derivativos:

a) Los que derivan temas nominales a partir de races de la misma categora (
Tn < rn ).
b) Los que generen temas nominales sobre la base de races verbales ( Tn <
rv ).Los primeros llamados denominativos y los segundos llamados
deverbativos.

AIMARA CASTELLANO
Uma-ni. Con agua ( Tn < rn)
Qullqi-ni. Con dinero ( Tn < rn)
Lur-iri. Trabajador ( Tn < rv)
Anata-a. Juguete ( Tn < rv)

2.2. Sufijos verbales

Constituyen un conjunto de sufijos compatibles con la clase de los verbos. Al igual

que los nominales son de dos tipos: flexivos y derivacionales. Es tos ltimos
pueden combinarse con races nominales para generar temas verbales.

2.2.1. Sufijos verbales flexivos. Son los que marcan las categoras gramaticales
de persona, nmero, tiempo, modo y subordinacin. As tenemos:

AIMARA CASTELLANO
De persona: Thuq-ta. T bailas.
De nmero : Juta-px-i. Ellos vienen.
De tiempo Juta-nja. Yo vendr.
De modo jut-ma. ven.
Subordinac. Juta-sa. Viniendo.

2.2.2. Sufijos verbales derivativos. Estos sufijos son de dos subclases:

a) Deverbativos o endocntricos ( Tv < rv ).
b) Denominativos o exocntricos ( Tv < rn).
34
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

As tenemos los siguientes ejemplos:

AIMARA CASTELLANO
Apa- - apa-nta- llevar dentro ( Tn < rv ).
Apa- - ap-naqa- llevar de aqu all (Tn < rv ).
janqu-pta- emblanquecer ( Tn < rn ).
uta-cha- edificar ( Tn < rn ).

2.3. Sufijos independientes. Los sufijos de esta categora ocurren privativamente

con las partculas (P), adems puden tambin coaparecer con las otras dos
categoras mayores. As como el validador wa del aimara funcionan
semnticamente como verdaderos verbos preformativos. Ejemplo:
AIMARA CASTELLANO
warawara-wa. S que me consta es estrella.
. manqa-nta-wa. Comistes.

3. TEMA
Se trata de una unidad de nivel jerrquico superior al de la raz, integrada por
sta y seguida de uno o ms sufijos derivacionales.

SARANI
(warurta)
Jinaya, jinaya sarxaani
yatia utaru kutxani,
ytichirisa kutinxiwa
yatichirisa purinxiwa. ( Kuti )

Jiskanakasa jachanakasa,
tatanakasa mamanakasa

35
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

jutapxani taqi chuyma,

kunaymananaka yatiqiri. (kuti)

Panka qillqata aptasita

qillqaa panka waytasita
kataki kataki sraani,
jankaki jankaki purini. (kuti)

Ullasia, qillqasia,
warurtaa, jarawtaa.
qalpachanisa yatiqani,
taqpachanisa amuyani. (kuti)

(Msica: liwi tuquru)

Wakichiri: Jos M. Mamani C.

CAPTULO III. MORFOLOGA NOMINAL AIMARA

1. SUFIJOS FLEXIONALES
Son los procesos flexivos que operan sobre la categora lxica nominal, que son:
Flexin de persona, nmero y caso
.

1.1.Flexin de persona
naya = Primera persona yo.
juma = Segunda persona t
jupa = Tercera persona l o ella
-- Jiwasa = Cuarta persona nosotros
a) Flexin de persona: Posesivos. Estn dados por sufijos que indican la
posesin de las personas.

A CAST.
-ja mi
-ma tu
-pa su
-sa de ti y de m.
Ejemplo:

.ampara-ja. mi mano.

1.2.Flexin de nmero. Est dado por el pluralizador de sufijonaka en aimara,

que significa s, es. Sin embargo, esta marca de sufijos es opcional en algunos
contextos.
A

36
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

-naka

chacha-naka varones
uta-ni-naka dueos de casa
pusi uta cuatro casas
suxta qala. sis piedras

1.3.Flexin de casos
Una N o frase nominal marcada para caso establece una serie de relaciones y
funciones en el nivel de frase y oracin. A continuacin trataremos cada uno de los
casos:

1.3.1. Nominativo. Es el caso no marcado, es decir no recibe ningn sufijo, por

tanto su marca es O.

1.3.2. Genitivo. Establece una relacin de propiedad o pertenencia entre una cosa
poseda y un posesor, entre una parte respecto del todo. Su marca tiene una
alternancia para aimara es el sufijo na, que significa de, del.
A
-na
jaqi-na de la gente
qullu-na china-pa pe del cerro
. luwisu-na uta-pa casa de Luis

1.3.3. Acusativo. Marca al objeto directo o complemento de un verbo transitivo o

transitivizado, siendo su marca ru en el aimara, que significa a.

-ru (humanizado)
Ejemplo:
Warawara uj-th-wa = veo una estrella
tata-pa-ru mun-i = quiere a su padre
1.3.4. Ilativo: Puede sealar al objeto indirecto, interviene los verbos: dar,
avisar, vender; pero tambin expresa direccin.
-ru
tata-ma-ru chur-ma. dale a tu padre
quta-ru sar-i. va hacia el lago
mara-ru juta-ni.vendr al ao siguiente
1.3.5. Benefactivo. Sealan al beneficiario o
destinatario de algo. Responde a las preguntas en aimara khiti-taki-sa?= para
quin? Y kuna-taki-sa?= para qu?. Los sufijostaki para aimara.

37
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

-taki.
Luisu-taki-wa uka tanta-xa. ese pan es para Lus
Jila-ja-taki uka ap-ma lleva eso para mi hermano
Aka-xa.uma-a-taki-wa esto es para beber
1.3.6. LOCATIVO. Establece una relacin de locacin o ubicacin y
circunstancia u ocasin en el espacio y en el tiempo. El sufijona para el aimara
significan
-na
.pampa-na ik-i l/ella duerme en la pampa
1.3.7. Ablativo. Expresan movimiento, procedencia, o de origen de algo, con
otros verbos, indica la materia de que est hecho una cosa o el tpico cerca del
cual se trata o habla. El sufijo tha para aimara.
-tha.
Punu-tha jut-th-wa. vengo de Puno
Qala-tha wa uka uta-xa. esa casa es de piedra`

1.3.8. Instrumental / Comitativo. Sealampi en aimara; que significa

con, por un lado, instrumento del que se vale uno, tambin cuando el nombre o
la frase nominal tienen el rango animado, indica compaa.
-mpi.
.Q`urawa-mpi amulli-y-ma. espanta con la honda
Luisu -mpi wa-thuq-u. baila con Luis

1.3.9. Limitativo. Indica el lmite espacial, temporal o circunstancial en que

acontece algo. El sufijo kama, se utiliza en aimara, que significa hasta.

-kama
.Jawira-kama pur-i. llega hasta el ro
Lunis-kama suyt`a-ani. esperamos hasta el lunes
1.3.10. Causal. Expresan la causa o el motivo por el que se realiza o
ejecutan algo. El sufijo layku para aimara, que significa en vez, por.

38
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

-layku.
Qullqi-layku-wa jut-i. viene en razn del dinero
.lura-ta-pa-layku jut-i. `viene por su trabajo`

1.3.11. Comparativo. Marcando porjama en aimara, que significa como.

-jama.
Anu-jama-wa manqi. come como el perro
1.3.12. Interactivo. Seala la relacin entre pares o parejas de entidades de
un mismo gnero o especie. Su marcador de sufijo es pura que significa entre.

-Pura -pura.
Wayna-pura-ki-wa thunqu-px-i. bailan slo entre jvenes

2. DERIVACION. Hay dos tipos de derivacin nominal: la denominativa o

endocntrica y la deverbativa o exocntrica.
2.1. DERIVACIN DENOMINATIVA. Consiste en la formacin de temas
nominales a partir de races nominales (tn < rn)
2.1.1. El posesivo. Indican la posesin del referente de la raz por parte de
una entidad implcita o explcita. En quechua, cuando la base acaba en
consonante, se requiere del auxilio de sufijo -ni. .
-ni
uta-ni. Persona con casa
ququ-ni. con fiambre
Tambin son empleados en la formacin de las unidades de decena de los
numerales.

El privativo. Semnticamente, significa lo opuesto al posesivo; carecer de algo.

-wisa.
ququ-wisa. sin fiambre`.
jinchu-wisa. sordo.

39
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

nayra-wisa. tuerto
2.1.2. El ponderativo. Expresa la abundancia o aumentativo del referente por
aquella, cuyo sufijo es -rara para el aimara.
rara
uma-rara. con abundante agua
lapa-rara con abundante piojo
2.1.3. Diminutivo. Expresa afecto, tamao pequeo. Su empleo se ve limitado
con frecuencia al habla, es decir, principalmente en el aimara muy pocas veces es
utilizada, porque errneamente se viene utilizando para expresar pequeo el
sufijo ita, que es la terminacin de la lengua castellana. La marca respectiva es
el sufijolla en aimara.

-lla.
wawa-lla. jovencito
Uta-lla. casita

De la misma manera, encontramos otra expresin que, mamacha significa la

virgencita y yuqalla muchacho.
DERIVACIN DEVERBATIVA. Se forman temas nominales a partir de races
verbales (tn. < rn)
2.1.4. El agentivo. Expresa el agente o ejecutor, as como tambin el paciente
de la accin verbal.
-iri
ik-iri. persona que duerme
awat-iri. persona que pastea
2.1.5. El infinitivizador. Expresa la accin del verbo en forma abstracta y
general.

-a
lura-a.hacer,la accin de hacer

40
Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

iki-ya-a.accin de hacer dormir`

manq`a-ya-a. hacer comer.
2.1.6. El resultante. Expresa la accin verbal en forma consumada realizada.
La marcata en aimara.
-ta
paki-ta. roto
Jiwa-ta. muerto
Jira-ya-ta. asesinado

CAPTULO IV. MORFOLOGA VERBAL AIMARA

La estructura interna de las formas verbales del quechumara es la ms
compleja, y en la del aimara en mayor medida que la del quechua. Cinco
son los procesos flexivos que afectan el verbo quechumara, los cuales son:
a) persona, b) nmero, c) tiempo, d) modo y e) subordinacin. Como se
ver en su momento, las flexiones personales, temporales y modales estn
ntimamente relacionadas entre s (CERRN PALOMINO; 1994:103 )

FLEXIN DE PERSONA. La marca actancial distingue semnticamente, y en

trminos formales parcialmente entre: persona sujeto y persona objeto.
Flexin de persona sujeto. El aimara distingue cuatro personas, y que estn
dados por sufijos, como son:
c-thac Primera persona
c-tav Segunda persona
c-iv Tercera persona
c-tnac Cuarta persona
Ejemplo: A continuacin ilustramos con el verbo manqaa en aimara, que
significa comer.
AIMARA CASTELLANO
Manq- tha. Yo como.
Manq-ta. Tu comes.
. Manq-i. l o ella come.
Manq-tana. Nosotros comemos (1+2)

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

EJERCICIO N 8. Con las siguientes races verbales, elabore la

flexin de persona sujeto.(Utilice hoja adicional)
AIMARA
thuqu-
tiju-
iki-
manqa-
uja-
lura-
muna-
anata-

Persona objeto. Todo verbo transitivo o transitivizado lleva obligatoriamente la

desinencia del objeto respectivo, ya sea directo o indirecto, excepto cuando ste
es de tercera persona, en cuyo caso la marca es cero.

AIMARA
SUJETO OBJETO
1 2 3 4
1 csmav
2 c-istav

3 c-ituv ctamac cistuv

Ahora, ilustramos con el siguiente ejemplo de persona -objeto:

uj-sma te veo (1 2)
uj-ista me ves (2 1)
uj-itu me ve (3 1)
uj-tama te ve (3 2)
Uj-istu nos ve (3 1+2)
FLEXIN DE NMERO. Aqu la primera persona registra la distincin entre una
forma inclusiva (1 -2

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

manq-tna comemos (1-2)

manqa-px-tha comemos (1-3)
Las otras marcas de formas para los cuales el aimara hace uso general de -px.
lura-px-tna Trabajamos (1-2)
lura-px-tha Trabajamos (1-3)
lura-px-ta Uds. Trabajan
lura-px-i ellos trabajan.
1.3.FLEXIN DE TIEMPO. Esta categora puede dividirse en el quechuamara en
dos grandes dimensiones
(a) La del tiempo realizado y
(b) la del tiempo no-realizado.
Dentro de la primera se distingue adems (a) un tiempo experimentado y
(b) un tiempo no- experimentado.
Dentro de la cosmovisin andina, el pasado (nayra pacha) queda delante y el
futuro detrs (qhipa pacha), todo ello como aparente paradoja de oposicin desde
una perspectiva occidental.
nayra jichha qhipa

[+ realizado] [- realizado]

[- experimentado] [+ experimentado] [- experimentado]

1.3.1. Tiempo realizado. Corresponde a esta dimensin tanto el tiempo
presente como el pasado, o sea el tiempo en su conjunto se opone al futuro, en la
medida en que ste no es una virtualidad realizada.
1.3.1.1. Tiempo presente. Su mbito comprende tanto el de las acciones
que se realizan en el momento del habla como las que se ejecutan habitualmente

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

o que acaban de realizarse. No tiene una marca especial y se confunde con los
temas simples flexionados para persona. As tenemos:
anat-tha juego/jugu
anat-ta juegas/jugaste
anat-i juega/jug
anat-tna jugamos (1-2)
anat-px-tha jugamos (1-3)
anat-px-ta Uds.juegan
anat-px-i Juegan/jugaron
EJERCICIO N 9. Con las siguientes palabras races verbales, elabore
conjugaciones con el uso de la flexin de persona en el tiempo presente en
singular y plural.(Utilice hoja adicional)
iki-
manqa-
uja-
1.3.1.2. Pasado experimentado. Expresa una accin realizada con plena
conciencia del sujeto, es decir experimentada por l. Cuya marca registraya: en
el aimara. Veamos los siguientes paradigmas ofrecidos:
y
anata-y-tha Jugu
anata-y-ta Jugaste
anata-y-na jug
anata-y-tna jugamos (1-2)
anata-pxa-y-tha jugamos (1-3)
anata-pxa-y-ta Uds. Jugaron
anata-paxa-y-na ellos jugaron
1.3.1.3. Pasado no experimentado. Expresa una accin realizada sin la
participacin voluntaria, consciente o no, del sujeto. Siendo su marcador de sufijo
tay en el aimara.
-ta-
anata-tay-tha yo haba jugado

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

anata-tay-ta tu habas jugado

anata-tay-na l haba jugado
anata-tay-tna habamos jugado(1-2)
anata-pxa-tay-tha habamos jugado (1-3)
anata-pxa-tay-ta Uds. Haban jugado
anata-pxa-tay-na ellos haban jugado.
1.3.2. Tiempo no realizado: futuro. Es el tiempo no concretado, y por
consiguiente, no experimentado. Posee un sistema de marcas especiales, como
son:
AIMARA
-nja. yo
-nta. t
-ni. l o ella
-ani. nosotros (as).
anata-nja jugar
anata-nta jugars
anata-ni jugar
anata-ani jugaremos (1-2)
anatapxa-nja jugaremos (1-3)
anata-pxa-nta Uds. Jugarn
anata-pxa-ni ellos jugarn.
1.3.3. Tiempos compuestos. El aimara no posee superficialmente una raz
equivalente aka-ser del quechua, que funciona como verbo auxiliar en los
tiempos compuestos.

PRESENTE HABITUAL
manq-iri-:-tha Suelo comer
manq-iri-:-ta Sueles comer
manq-iri -:-na Suele comer
manq-iri-:-tna Solemos comer (1-2)

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

manqa-px-iri-:-tha solemos comer (1-3)

manqa-px-iri-:-ta Uds. Suelen comer
manqa-px-iri-:-na Ellos suelen comer.
manqa-px-iri-:-tana Todos suelen comer.
PASADO HABITUAL
manq-iri-y-tha Suela comer
manq-iri-y-ta Solas comer
manq-iri-y-na Sola comer
manq-iri-y-tna. Solamos comer(1-2)
manqa-px-iri-y-tha. Solamos comer(1-3)
. manqa-px-iri-y-ta Uds. Solan comer
manqa-px-iri-y-na. Ellos solan comer.
manqa-px-iri-y-tana. Todos solan comer.
FUTURO LEJANO
manq`-iri-nja habr comido
manq`-iri-nta habrs comido
manq`-iri-ni habr comido
manq`-iri-ani habremos comido (1-2)
manq`a-px-iri-nja habremos comido (1-3)
manq`a-px-iri-nta Uds. Habrn comido
manq`a-px-iri-ni Ellos habrn comido
manq`a-px-iri-na Todos habrn comido
EJERCICIO N 10. Con races verbales, elabore conjugaciones con
flexin de persona en el tiempo pasado y futuro en singular y plural.
iki- dormir.
manqa- comer.
uja- ver.
jacha- llorar.
lura- trabajar.
1.4. MODO. La categora flexiva de modo est ntimamente ligada a las
de persona y tiempo, son:

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

1.4.1. Modo potencial. Expresa la accin como algo irreal, aunque anhelado o
posible. Su marca es man para quechua y s, -sa en aimara.
Ay.
-sa
anata-s-sa yo podra jugar
anata-s-ma T podras jugar
anata-s-pa l/ella podra jugar
anata-s-na podramos jugar (1-2)
anata-pxa-s-na Podramos jugar (1-3)
anata-pxa-s-ma Uds. Podramos jugar
anata-sa-s-pa Ellos podran jugar.
1.4.2. Modo imperativo. Expresa una orden directa o diferida o una
exportacin. Su marcador cma, c-phana en aimara.
anat-ma juega (t)!
anat-phana que l/ella juegue!
anata-ani juguemos!
Las formas plurales respectivas se obtienen recurriendo a las marcas ya
conocidas.
anata-px-ma ustedes jueguen
anata-px-phana ellos que jueguen
anata-pxa-ani. nosotros juguemos
1.5. SUBORDINACIN.Esta flexin marca al verbo relacionndolo en
calidad de subordinado respecto al otro. Se distinguen dos sub categoras de
subordinacin:
1.5.1. Subordinacin aproximada. Establece una relacin de identidad
entre el sujeto del verbo subordinado y el del principal, registran dos subordinados
aproximativos:
1.5.1.1. Aproximativo anticipativo. Se caracteriza por expresar un proceso
previo o ligeramente anterior respecto a la accin del verbo principal.
Marcado c-sina en el aimara.
me canso despus de trabajar. Lura-sina qar-th-wa.

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

1.5.1.2. Aproximativo simultneo. Expresa una accin simultnea o

paralela a la del verbo principal. La marca aimara es v-sa

Te res comiendo Manqa-sa-wa laru-s-ta

.
Se fue llorando Jacha-sa sar-i.

TRABAJO DE EXTENSIN: Estudio toponmico, antroponmico,

fitonimico, zoolonimico, onomatopyico y otros.

TATA KURA: DOMINGO LLANQUI CHANANA SARNAQAWIPA

Tata kura Domingo Llanqui Chana uka tatasti Succana yuritaynaxa, aka
1940 marana, jupasti waynakasna aka Succa pachpana, Plateria , Puno,
Lima, Estados Unidos de Amrica ukanakana yatiwna, jupasti kuratrakwa

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

katuqasitayna. Ukhamipana jupasti titutuna arupxa taqi chiqaruwa

apnaqna, kastilla, aymara aruta, ukhamarusa kuna yatiwinaksa,
lurawinaksa, amtawinaksa nayrarupuniwa aptna, ujayna.

Pampanakana jakasiri jaqinakatxa wali arxatasna, ukhamarusa walrakwa

taqisirinakaruxa khuyapayna, janiwa janiwsaapaxa jupana utjnati,
jiskanakarusa, jachanakarusa arupaxa akhamnawa: ukhamaspasti,
jukampi amuytsna ukasti, taqpachani lupsna, ukhasti suma
qhanstaysnaxa, mayninakaxa yatipxarakiwa janiwa jiwasakiti qala yattanxa,
mayninakaruxa utaarakiwa inasa jukampi yatipxchi.

Aka tata kurasti tatituna arupa yatiyasa taqi chiqaruwa purna, apasisa,
ukanakansti kuna arsiwinaksa, iwxawinaksa, quchunaksa aymara aruta
arsna, kuna panichasirinakarusa suma sarnaqapxaapataki walrakwa
iwxsna, janiwa phasilkiti aka pachansti jakaaxa sasa. Ukhamaraki kuna
phistanakansa misa jupa lurkna ukanxa taqiniwa wali istapxna, jupasti
aymara jaqjamaxa kuna taqisiwinaksa, pantjasiwinaksa utnawa, awisaxa
chuymsa challxtaynawa.
Irnaqawipanxa taqi markanakaruwa sarna, ukansti taqisiwinaka, yatxatasina
kuna yanapanaksa jakxataniraknawa.

Jupasti aymara jaqjamaxa walrakwa kuna mathapiwinakarusa,

chaxwawinakarusa puriwna, aka aymara qillqaatakisa utayarakinawa
kumjamsa qillqsnaxa, jupasti saranuqayawana maya taqa-(Resolucin
Ministerial 1218-85-ED.) Jupaxa qaqllta piqtarakinawa uttayaatakixa aka
ACADEMIA PERUANA DE LA LENGUA AYMARA APLA ) ustawipata aka
pasiri maranakkama, uka taypitsti jaqxatawarakinawa aka paya aruta jiska
yatiqirinakaru yatichaataki (EBI) Educacin Bilinge Intercultural, aka Puno,
Moquegua, Tacna yatia utanakana taqi yatichirinakampi chika.
Ukhamarusa kunaymana qillqatanakrakwa ustayawna: Valores culturales
de los aymaras, La comunicacin social entre los aymaras, Bases
culturales para la Educacin Bilinge Intercultural en el Per, Desarrollo de
un sistema de escritura para el aymara, Historia de Yunguyo, Historia de
Ilave, Identidades andinas y lgicas del campesinado, Iglesia y el pueblo
aymara. Construccin o destruccin de los pueblos, Ritos y espiritualidades
aymara.

SINTAXIS AIMARA
Es la parte de la gramtica que se ocupa del orden de las palabras o estructuras
de la misma. En aimara de acuerdo al orden favorito de los elementos
composicionales, pertenece a las lenguas del tipo SOV, es decir los constituyentes
siguen el orden SUJETO OBJETO VERBO. Esta unidad tipolgica constituye
la oracin.

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Por ejemplo:

Estructura oracional en aimara.

A: Juwansuxa tanta manqaski.

S O V

C: Juan est comiendo pan. Estructura oracional en espaol.

S V O

En las lenguas como el aimara, Japons, en Turco, en Coreano y otras lenguas:

- El verbo se ubica al final de la oracin.

- El sujeto encabeza la oracin. Caracterstica
fundamental.
- El objeto siempre ocupa el centro de la oracin.

Sin embargo el aimara hablante tambin tiene otras disposiciones posibles de

colocar el orden de las palabras en diferentes lugares y seguir entendindose el
mensaje, por ejemplo:
- Juwansuxa manqaski tanta (en la estructura del castellano)
S O V
- Tanta manqaski juwansuxa
O V S
- Manqaski tanta juwansuxa
V S O

- Tanta juwansuxa manqaski

O S V

- Manqaski juwansuxa tanta

V S O
Si bien se entiende el mensaje en otras disposiciones, pero la lgica de la oracin
en aimara es SOV, eso significa una correcta estructuracin gramatical, es decir,
la idea subordinada se antepone a la principal.

Ejemplo:
- Juwansuxa thakina tanta manqi en el camino Juan come pan
Idea subordinada Idea principal

A: Luwisuxa thakina tanta manqaski En el camino Luis come pan

EJERCICIO 01
Teniendo en cuenta la estructura sintctica del aimara, escriba cinco oraciones:
indicando la ubicacin del S.O.V:
1.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

__________________________________________________________________
2
_________________________________________________________________
3
__________________________________________________________________
4
__________________________________________________________________
5
__________________________________________________________________
Las lenguas del tipo SOV, se caracteriza adems no slo por registrar el
ordenamiento, sino tambin mantienen una estructura como:
a) la de ser pos posicionales.
b) la de presentar una frase nominal en la que el modificador precede a su
ncleo.
c) la de registrar la construccin del genitivo donde el posesor precede al
elemento posedo.
d) la de anteponer la oracin relativa al ncleo al cual modifica.
e) a de disponer la clusula subordinada delante de la oracin matriz.
f) a de registrar el verbo auxiliar tras el principal.

Si caracterizamos cada una de las propiedades de la tipologizacin, tendremos

que:
1. El carcter pos posicional del tipo SOV, solo manejan SUFIJOS y nunca
prefijos ni infijo. De modo que las relaciones gramaticales se realizan
mediante la posposicin de los sufijos.
2. En segundo trmino, el orden fijo de los elementos de una frase nominal
(FN) consiste en la antiposicin del orden de los elementos modificadores
respecto a su ncleo o cabeza. Ejemplo.
Tunka yatichirinaka diez profesores
adjetivo nombre
Suma imilla
Adj. Nombre chica bonita

3. En tercer lugar, el orden cerrado de la frase posesiva es tal que el elemento

posesor, que lleva la marca genitivo, va delante del elemento posedo,
como:
Jupa - na warmi - pa
N pos N posposicional
A: Jaqi - na ajanu - pa
N pos N posposicional

4. En cuarto lugar, presenta un orden rgido en las construcciones de relativos,

en virtud del cual la clusula subordinada antecede al ncleo al cual
modifica.
Jachtiri wayna El joven que llora
Obj. Real S.

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Thuqtiri jaqi La persona que baila

Obj, real S
Warurt iri jaqi La persona que canta
Obj, real S
5. En quinto lugar, las clusulas subordinadas del aimara siempre van delante
de sus correspondientes matrices.
Jacha - sina tijti corre despus de llorar
O. S. Posesivo
La frase.- La frase es una construccin sintctica menor que la oracin, la misma
que se encuentra constituida por un ncleo o cabeza con o sin modificadores.
Teniendo presente dos de las categoras mayores y bsicas del aimara N y V y
que alrededor de las cuales e nuclear otras categoras menores, donde se
distinguen los fundamentales de frases:
a) Frase nominal (FN)
b) Frase verbal (FV)
a) Frase Nominal.- Esta se caracteriza por tener un ncleo nominal (un
sustantivo) que ir precedido de uno o mas modificadores. Ejm.
Jichhu uta - casa de paja
Qala uta - casa de piedra
Jacha marka - pueblo grande
Uka qawra - esa llama

b) Frase Verbal.- Es la que esta conformando por un ncleo verbal con o sin
modificadores o especificadores, las mismas que cumplen funciones
gramaticales complementarias. Es decir, pueden ser complementos directo e
indirecto. Ejm.
Warmi - ma - ru wa chur tha le d a tu mujer
Machaqa qillqa - ta panka muntha quiero un libro nuevo
Uta - naka - ma - ru puni - a - ni lleguemos a tus casas

EJERCICIO 02
De las cinco formas de caracterizacin resuelva las siguientes propuestas:

a) Explique cmo funcionan en las lenguas los prefijos, sufijos e infijos?. Escriba
algunos ejemplos de continuidad de sufijos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Escriba seis ejemplo de FN:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

c) Cinco ejemplos de frase posesiva:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

d) Escriba dos ejemplos de clusulas subordinadas:

________________________________________________________________
________________________________________________________________

LA ORACIN AIMARA
La oracin es la palabra o conjunto de palabras que tiene sentido en s mismo.
La palabra bsica en la oracin aimara es el verbo.
Ejemplo:
Tatajaxa chuqi sataski Mi papa esta sembrando papa
S O V
Taykajaxa jawasa sataski Mi papa siembra habas
S O V
Tatajaxa qaiwa phawi Mi pap siembra kaiwa
S O V
Anuxa aycha manqi El perro come carne

Nayaxa wawaruwa tanta churta. yo le doy pan al beb

S O V
phisixa achaku manqi El gato come ratn
-S O V
nayaxa anuru aycha churtha yo le doy carne al perro

Si retiramos los verbos, sataski, phawaski, manqi y churtha la oracin no tiene

sentido. Lo que nos demuestra la importancia del verbo en la oracin aimara.

Pero en forma opcional, en quechua puede tener elementos modificatorios, los

que se conoce como frase nominal, frase adverbial y frase verbal. Los primeros
cumplen las funciones bsicas de sujeto u objeto, lo segundo modifican el verbo
en s o toda las oraciones.

Ejemplo:
A: Awkijaxa uraqiru chuki sataski
F. Adv. F.N. F.N. F.V.
Mi pap est sembrando papas en la chacra.

EJERCICIO 03

Explique el porqu en la sintaxis aimara, la palabra bsica de la oracin es el

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

verbo.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Segn Cerrn Palomino, la oracin se clasifica en tres grandes tipos:

a) Por su complejidad estructural.
- Simples.
- Compuestos.
Las oraciones simples son aquellas que tienen un solo verbo:
Ejemplo:
Wakaxa qachuanaka manqi La vaca come pasto.
V
Tawaquxa walisuma warurti La joven canta muy lindo.
V
A: uwijaxa qachu manqi La oveja come pasto
V
A: Rusaxa suma thuqtiriwa Rosa sabe bailar muy bonito
Las oraciones compuestas, son aquellas que contienen dos o ms verbos.
A: Wakaxa umaraki manqaraki.
La vaca bebe y come.
A: Jani munasina markaru sartha
Sin querer fue al pueblo.
A: Anuxa manqasisa sarnaqi
El perro come y camina
A: Rusaxa warurti thuqti
Rosa canta y baila
b) Por la naturaleza del verbo.
- Transitiva.
- Intransitiva.
- Copulativa.
Los verbos transitivos forman oraciones transitivas como: manqi, armtasi,
churma, jiwayna.
A: Tawaquxa tanta manqi La joven come pan.
A: Waynaxa markapata armtasi El joven olvid su pueblo.
A: Tata maru churma Dale a tu padre
A: Qawra jiwayna Mat a la llama.
Las oraciones intransitivas, son aquellas que no admiten objeto en la oracin.
A: Anuxa qullu Iayaruwa jiwatayna El perro muri en la quebrada.
A: Wawaxa intina ikisi El bebe duerme en el sol.
A: Kuchiki utjasi Vive alegremente
A: kunatasa larusiskakta Te res por cualquier cosa
Las oraciones copulativas, son las que portan un verbo copulativo y reciben como
nico complemento un predicado nominal o adverbial. Los verbos de esta
categora son muy pocos y algunos de ellos han sufrido un proceso de desgaste.
Tal es el caso del verbo ser / estar en el aimara.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

Ejemplos:
- A: Quqanxa Iaqunakawa utji En el rbol hay gusanos.
- A: Yapxa sumayanawa La chacra era buena
- A: Walja qullqiwa ukana utji Hay mucho dinero all.
c) La actitud del hablante respecto a su enunciado: se clasifica:
- Declarativo
- Interrogativo.
- Imperativo.
Las oraciones declarativas aimaras son las que afirman o niegan algo. Para los
que se usa la partcula, en aimara jani para negar y jisa para afirmar.
A: Janiwa aycha munkti No quiero carne.
A: Mariyaxa janiwa jutkiti Maria no vino
A: Jisa, ukhamawa S, es as.
Las oraciones interrogativas, son de dos tipos, aquellas cuyas respuestas suponen
una afirmacin o negacin y aquellas que son preguntas de informacin, se
obtienen mediante la posposicin del sufijo, ti.
Ejemplo:
A: Markaru saratati? Irs al pueblo?
A: Isi mamataki alatati? Comprars ropa para tu mam?
A: Aymara yatiqaa muntati? Quieres aprender aimara?
A: Saratati Vas a ir?
A: Jutatati Vas a venir?
Las preguntas de informacin se obtienen mediante los pronombres interrogativos:
khiti: quin, kuna: qu, kawki?: dnde, etc.
Ejemplo:
A: kawkinkisa wawanaxa? Dnde est tu bebe?
A: kunawrasasa jutta? Cundo vienes?
A: khitisa juti? Quin viene?
A: kunasa akaxa? Qu es esto?

Las oraciones imperativas denotan un orden, un mandato o una exhortacin con el

empleo de los sufijos flexivos.

A: Jawasa apanma! Trae habas!

A: Utana jarispana! Que se lave en casa!
En cambio para formar la negacin de los imperativos se emplea la partcula
(aimara) jani la postposicin ti al verbo.
Ejemplo:
A: jupaxa janiwa jutkiti El no ha venido
A: Juwansuxa janiwa sarkataynati Juan no haba ido
A. Warmimaxa jani jutkpanti Que no venga tu mujer
A: Jani utajata sarkamti No te vayas de mi casa

EJERCICIO 04
a) Estructura cinco oraciones simples.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Estructura cinco oraciones compuestas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
c) Estructura dos oraciones transitivas, dos intransitivas y dos copulativas.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d) Estructura dos oraciones declarativas, dos interrogativas y dos imperativos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Si la oracin es la unidad estructural en virtud al cual se dice o comenta algo sobre
otra entidad que puede ser el agente, el paciente o el instrumento de la
predicacin consta fundamentalmente de dos entidades: Un sujeto y un predicado.
Ejemplo:
AIMARA
Anuxa qulluna anati
S P
El perro juega en el cerro
Wawaxa suma iki
S P
El bebe duerme bien.
Mariyaxa punku llawiri
S P
Maria abre la puerta
Katitaxa wali yatiqaski.
Katita esta aprendiendo bin
Yatichirixa tanta manqaski
La profesora esta comiendo pan
EJERCICIO 05

Escriba ejemplos similares al cuadro con las dos entidades de sujeto y predicado.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

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___________________________________________________________________
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Toda oracin en aimara exige concordancia de sujeto-verbo y de objeto-verbo.

Ejemplo.
AIMARA
Nayaxa manqtha yo como
S V
Jumaxa manqta t comes
S V
Jupaxa manqi l/ella come
S V

Aqu se observa la concordancia entre objeto - verbo.

Ejemplos donde se observa la concordancia entre objeto - verbo.
A: (naya) jumaru ujsma (yo) a ti te veo
A: (jumaru) nayaru ujista (tu) a mi me ves
A: (jupa) nayaru ujitu (l/ella) a mi me ve
A: (jupa) jumaru ujtama (l/ella) a ti te ve.
Como se observa, la concordancia del objeto en el caso funciona con -ta y ru-
como topicalizador en el aimara.

EJERCICIO 06

Escriba otros ejemplos donde se observe la concordancia de sujeto-verbo, objeto-

verbo, utilice los verbos: Trabajar y Cantar:
1. Sujeto - Verbo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Objeto - Verbo.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

________________________________________________________________

FRASE NOMINAL.
La fase nominal (nombre) en aimara est formada por un ncleo, con o sin
modificadores, cuando hay modificadores el ncleo siempre va al final. El
ordenamiento es: MODIFICADOR - NUCLEO.
Ejemplo:
AIMARA CASTELLANO
Qala uta Casa de piedra
M N
Hombre bueno
Suma jaqi
M N Chacra grande

Jacha yapu Varias casas blancas

M N

Walja janqu utanaka

M N

La frase nominal se caracteriza por contener un ncleo nominal - un sustantivo -

precedido o no de uno o ms modificadores. Lxicamente el modificador puede
ser otro nombre, un adjetivo, un numeral, un cuantificador o un demostrativo,
ejemplo:
1. A: qala uta = FN Casa de piedra.
N N

2. A:jacha uta = FN Casa grande.

Adj. N

3. A: Pataka uta = FN Cien casas.

Nm. N.

4.A: Taqi uta = FN Todas las casas.

C N
5.A: Khaya uta = FN Esa casa
Dem. N

Todos los modificadores lxicos mencionados, la clase de cuantificadores o de los

determinantes son limitadas.

EJERCICIO 07
Escriba cinco ejemplos de frases nominales.
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

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FRASE VERBAL.
La frase verbal en aimara tiene como ncleo al verbo, puede tener complementos
como el objeto directo, indirecto, adverbial. Si hay complementos siempre se
modifican hacia la izquierda con respecto al verbo y va al final. COMPLEMENTO -
NUCLEO.
Ejemplo:
A: Tanta muntha Quiero pan
Compl. Nucl.

A: Jumaruwa thaqtama A ti te busca.

C. N.

A: Masuru aycha anuru churtha Ayer le di carne al perro.

Adv. OD OI N

A: Jichhuru musqa wawaru churtha Hoy le he dado dulce a la bebe.

Adv. OD OI N
Es adverbio, objeto directo, objeto indirecto y ncleo.
La frase verbal en aimara est formada por un ncleo verbal con o sin
modificadores o especificadores. Estos cumplen funciones gramaticales
complementarias; son complementos directos u oblicuos.
Ejemplo:
1. A: machaqa isi mun - th - wa Quiero una ropa nueva.
2. A: Ta - ta - ma - ni - wa churtha Le di a tu padre.
3. A: Jila - ma - taki apa - rap - ma Lleva para tu hermano!
La funcin adverbial de los modificadores de una FN, se ilustra en los ejemplos:
1. A: Qhara uru - wa jutani Vendr maana.
Adv.

2. A: alluxa manq-ta Comes bastante.

Adv.

3. A: Qusqu - ni sar - nta Irs al Cusco

0. Dir.

4. A: qutata, juti Viene del lago.

0. Ind.

5. A: Phaxsru - wa qallta ni Comenzar el lunes.

EJERCICIO 08
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Estructure cinco oraciones donde se observe la funcin de los modificadores: Adv.

OD antes del ncleo.
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EJEMPLOS DE PRODUCCIN.

a. ADIVINANZAS. (Utilizando frase nominal se ve la funcin de modificador y

ncleo). Para la estructuracin de las adivinanzas, es necesario resaltar de dos
o tres caractersticas del elemento que se quiere utilizar para la adivinanza.

b. TRABALENGUA. (Utilizando la estructura de frase verbal y haciendo uso del

adverbio, objeto directo, objeto indirecto y ncleo).
A: mamaxa mamaparu mamachaski.
Turutata tantaxa,
Tanta tunawa tawrantxatayna.

c. RIMAS. (Utilizando la frase verbal en la relacin de ncleo y complemento)

Wali suma aliri,
Aynachatsa alayatsa aliri,
Chuymajatsa chuymamatsa suma aliri.
A: jiska jisktiri wawa
C N
A: jiska jakhuri wawa
C N

d. CANCIN. (Conforme a los elementos composicionales del tipo de lengua, el

aimara obedece a la estructura SOV), en esta estructura analizamos la siguiente
cancin.
AIMARA
awatini imilla
imilla uwija awatini
S O V

Jumansa nayansa iwijaxa mirakpana

S O V

mayata payata iwijaxa mirakpana

S O V

EVALUACIN Y/O AUTO EVALUACIN.

El participante presentar como trabajo prctico los ocho ejercicios que
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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

obliga el mdulo.
Siguiendo los ejemplos sobre produccin, el participante presentar una
produccin (cuento), personal con estricto cumplimiento a la norma
sintctica.
El participante presentar un comentario sobre la importancia que tiene el
conocimiento de la gramtica aimara, particularmente desde el punto de
vista sintctico de la lengua.

TRABAJO ENCARGADO
Cada Docente participante deber presentar al final y/o al concluir la capacitacin
como trabajo encargado la produccin de textos creada por los nios y nias del
grado a su cargo, adems la produccin de diferentes tipos de texto creado por el
docente en la lengua aimara como:
Cuento.
Canciones.
Poesias.
Descripciones.
Rimas.
Adivinanzas.
Recetas.
Noticias.
Fbulas
Historia de su comunidad.

BIBLIOGRAFA:

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Estudio de los niveles de la Lengua Aymara

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Educacin Primaria Bilinge
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