Glosario

Realidad psquica: Segn Kant, el ser humano no puede conocer las 'cosas-
en-s-mismas', sino solamente las cosas tal como las experimenta en su
mente. En su existencia pura independientemente de cualquier
representacin.
Autonoma: Facultad de la persona o la entidad que puede obrar segn su
criterio, con independencia de la opinin o el deseo de otros.
Heteronoma: Ausencia de autonoma de la voluntad, que se rige por un
poder o una ley externos.
Nihilismo: Corriente filosfica que sostiene la imposibilidad del conocimiento,
y niega la existencia y el valor de todas las cosas.
Eudaimonia: es una transliteracin de la palabra griega para prosperidad,
buena fortuna, riqueza o felicidad. En los contextos filosficos, esta palabra
se ha traducido tradicionalmente como felicidad. Aristteles escribi que
todos estn de acuerdo en que la Eudaimonia es el principal bien para los
seres humanos, pero hay considerable diferencia de opinin en cuanto a lo
que consiste en eudaimonia
Dogma: Punto esencial de una religin, una doctrina o un sistema de
pensamiento que se tiene por cierto y que no puede ponerse en duda dentro
de su sistema. autoridad, la fuerza, etc.) que se tiene sobre algo o alguien.
Institucin para foucault: Las instituciones disciplinarias se caracterizan por
la disciplina, la bsqueda de un determinado concepto de orden, la vigilancia
y la utilizacin del castigo y la recompensa como elementos de educacin,
reeducacin, insercin, reinsercin, curacin, rehabilitacin o modificacin de
conducta; con el objetivo de obtener una homogeneizacin de las
condiciones, rasgos o conductas particulares, alternativos o divergentes,
definidos como disfuncionales o antisociales. Algunos ejemplos son la
escuela, la prisin.
Discurso para Foucault: Un discurso es un sistema simblico de
ordenamiento de las prcticas.
Dispositivo para Foucault: es un vnculo entre el discurso y lo real. En este
sentido, el dispositivo es un lazo social concreto, histrico.
Alineacin: Prdida o alteracin de la razn o los sentidos.
 Motivacin extrnseca: se da cuando se trata de despertar el inters
motivacional de la persona mediante recompensas externas, como por
ejemplo dinero, ascensos, etc.
Motivacin intrnseca: aqulla que nace del interior de la persona con el fin
de satisfacer sus deseos de autorrealizacin y crecimiento personal.
Principio de placer segn Freud: Uno de los dos principios que, segn
Freud, rigen el funcionamiento mental: Es el motor del pensamiento y el
comportamiento humano. El principio del placer desconoce las demandas de
la realidad, representa la necesidad bsica del ser humano de cubrir sus
necesidades fisiolgicas inmediatamente y sin considerar las consecuencias;
como lo es la necesidad de obtener comida, la agresividad, la bsqueda del
sexo, estos procesos persiguen el placer y se retrae de aquellos actos que
puedan provocar represin. Freud se refera a esto como motor primario, la
evitacin de todo lo que pudiera resultar displacentero.
Principio de realidad segn Freud: Es el principio que contrapesa al
principio de placer, ya que ste tiende a buscar el equilibrio por caminos
distintos a la satisfaccin inmediata.
El principio de realidad logra imponerse como principio regulador, la
bsqueda de la satisfaccin ya no se efecta por los caminos ms cortos y
aplaza su resultado en funcin de las condiciones impuestas por el mundo
exterior, este principio de realidad corresponde a una transformacin del
sistema preconsciente-consciente que representa los pensamientos morales
y ticos, que se refiere a la capacidad de autoevaluacin.
Nuestras acciones tienen consecuencias. Desde la psicologa conductista,
estas consecuencias se dividen en refuerzos y castigos.
Reforzador positivo y negativo:
Los refuerzos se utilizan para reforzar una conducta, para que se repita.
Refuerzo positivo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le
damos algo positivo, le para algo bueno como consecuencia de esa
conducta. Hay una gratificacin, la conducta tiende a repetirse.
Refuerzo negativo: a quien ejecuta la conducta que estamos reforzando, le
quitamos algo malo, algo malo que le pasaba le deja de pasar como
consecuencia de esa conducta
 Castigo positivo y negativo:
Los castigos se utilizan para eliminar conductas.
Castigo positivo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le
damos algo malo, algo malo le pasa como consecuencia de esa conducta.
Ejemplo: Cuando a los nios les pasa algo por traviesos y esto les daa o les
asusta, la probabilidad que repita la travesura se reduce por el evento, el
organismo se cuida.
Castigo negativo: a quien ejecuta la conducta que queremos eliminar, le
quitamos algo bueno, algo bueno que le pasaba, le deja de pasar como
consecuencia de esa conducta. Este es el ms usado por los padres, a veces
resulta, pero es momentneo, no se mantiene generalmente son los positivos
lo que mantienen.

Para aumentar conducta Refuerzo positivo Damos algo bueno

Para aumentar conducta Refuerzo negativo Quitamos algo malo
Para disminuir conducta Castigo positivo Damos algo malo
Para disminuir conducta Castigo negativo Quitamos algo bueno