Agentes Implicados En La Orientacin Y La

Tutora
orientacin es una funcin, y no debe confundirse ningn caso con la persona o la actividad del
orientador. Por lo general, la orientacin supone la implicacin de un conjunto de personas entre
las cuales estn el tutor y el orientador (que por su titulacin, puede ser pedagogo, psiclogo o
psicopedagogo); pero, adems, interviene en ella todo el profesorado, profesores de educacin
especial o de pedagoga teraputica profesores de apoyo, logopedas, trabajadores sociales,
etctera.
Agentes implicados orientacin y la tutora
Escuela
Tutores
Profesorado
Profesorado de apoyo

Apoyo Peer Counseling

Profesionales no docentes

Familia
Padres

Especialistas
Logopedas
Terapeutas
Educadores especiales

Orientadores
Psiclogos
Pedagogos
Educadores sociales
Psicopedagogos

No obstante, no son solamente los profesionales quienes intervienen en la orientacin, sino

tambin los padres, hermanos y familiares e incluso los compaeros, amigos, etctera. As por
ejemplo, el peer counseling, un proceso en el cual estudiantes entrenados y supervisados
representan tareas de ayuda interpersonal, puede calificarse de funcin orientadora con alumnos
de edades similares; en este caso son los mismos compaeros de clase quienes actan como
 agentes de la orientacin, y los individuos pueden dirigirse al peer counselor por s mismos o por
recomendacin de otras personas.
Fuente: Secretara de Educacin de Jalisco
Modificado por ltima vez en Jueves, 04 Septiembre 2014 16:06
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Agentes implicados en la orientacin y la tutoria

1. 1. Agentes implicados en la orientacin y la tutoria UNIVERSIDADA MIGUEL ALEMN
CAMPUS REYNOSA FAC. CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y LA CONDUCTA
2. 2. LA ORIENTACIN ES UNA FUNCIN Y NO DEBE CONFUNDIRSE EN NINGUNA
CASO CON LA PERSONA O LA ACTIVIDAD DEL ORIENTADOR , YA QUE LA
ORIENTACIN SUPONE UN CONJUNTO DE PERSONAS
3. 3. ESCUELA TUTORES PROFESORADO PROFESORADO DE APOYO
4. 4. APOYO PEER COUSELING (ORIENTACION Y CONSEJO A SEMEJANTES)
PROFESIONALES NO DOCENTES
5. 5. LA FAMILIA LOS PADRES .- Parte fundamental en nuestro desarrollo en la vida.
6. 6. LOGOPEDAS.-Es la disciplina que diagnostica,evalua y rehabilita los problemas o
trastornos de la comunicacin.
7. 7. TERAPEUTAS
8. 8. EDUCADORES ESPECIALES
9. 9. ORIENTADORES PSICOLOGOS PEDAGOGOS
10. 10. ORIENTADORES EDUCADORES SOCIALES PSICOPEDAGOGOS
11. 11. Gracias por su atencin
Agentes implicados en la
orientacin y la tutora
Publicado en junio 19, 2013 por Editor

La orientacin es una funcin, y no debe confundirse ningn caso con la persona o la actividad del
orientador. Por lo general, la orientacin supone la implicacin de un conjunto de personas entre las
cuales estn el tutor y el orientador (que por su titulacin, puede ser pedagogo, psiclogo o
psicopedagogo); pero, adems, interviene en ella todo el profesorado, profesores de educacin especial o
de pedagoga teraputica profesores de apoyo, logopedas, trabajadores sociales, etctera.

Agentes implicados orientacin y la tutora

Escuela Tutores

Profesorado

Profesorado de apoyo

Apoyo Peer Counseling

Profesionales no docentes

Familia Padres

Especialistas Logopedas

Terapeutas

Educadores especiales
Orientadores Psiclogos

Pedagogos

Educadores sociales

Psicopedagogos

No obstante, no son solamente los profesionales quienes intervienen en la orientacin, sino

tambin los padres, hermanos y familiares e incluso los compaeros, amigos, etctera. As por
ejemplo, el peer counseling, un proceso en el cual estudiantes entrenados y supervisados
representan tareas de ayuda interpersonal, puede calificarse de funcin orientadora con
alumnos de edades similares; en este caso son los mismos compaeros de clase quienes
actan como agentes de la orientacin, y los individuos pueden dirigirse al peer counselor por
s mismos o por recomendacin de otras personas.
ROLES Y FUNCIONES DEL PROFESOR, ALUMNO Y TUTOR

PROFESOR

Hoy en da el papel de los formadores no es tanto "ensear" unos conocimientos que tendrn una
vigencia limitada y estarn siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a
aprender" de manera autnoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y
personal mediante actividades crticas y aplicativas.

Aprovechando la inmensa informacin disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en

cuenta sus caractersticas y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la informacin
para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepcin pasiva-
memorizacin de la informacin.

Cada vez se abre ms paso su consideracin como un mediador de los aprendizajes de los
estudiantes, cuyos rasgos fundamentales son:

- Es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es flexible)

- Establece metas: perseverancia, hbitos de estudio, autoestima, metacognicin siendo su
principal objetivo que el mediado construya habilidades para lograr su plena autonoma.
- Regula los aprendizajes, favorece y evala los progresos; su tarea principal es organizar el
contexto en el que se ha de desarrollar el sujeto, facilitando su interaccin con los materiales y el
trabajo colaborativo.
- Fomenta el logro de aprendizajes significativos, transferibles
- Fomenta la bsqueda de la novedad: curiosidad intelectual, originalidad. pensamiento
convergente
- Potencia el sentimiento de capacidad: autoimagen, inters por alcanzar nuevas metas
- Ensea qu hacer, cmo, cundo y por qu, ayuda a controlar la impulsividad
- Comparte las experiencias de aprendizaje con los alumnos: discusin reflexiva, fomento de la
empata del grupo
- Atiende las diferencias individuales
- Desarrolla en los alumnos actitudes positivas: "valores"

ALUMNO
El rol del estudiante en el aprendizaje es aprender, principalmente estando conciente de que la

formacin es personal, asistiendo a las clases

con un conocimiento bsico adquirido mediante la lectura e investigacin previa, para
posteriormente al interactuar con el docente se aclaren las dudas mediante la pregunta y
respuesta, aclarando que el docente es un gua para el aprendizaje y ambos (estudiante y docente)
pueden tener ideas distintas las cuales son aclaradas por el docente mediante el anlisis.
Finalizada la clase el estudiante debe reforzar los conocimientos aclarados y adquiridos mediante
la lectura e investigacin adoptando as un habito.

TUTOR

El sistema tutorial responde a una concepcin de educacin individualizada. La caracterstica

fundamental del mismo es la de cumplir la funcin de nexo interactuante entre la organizacin
general del sistema y los alumnos, e intervenir en el proceso de retroalimentacin acadmica y
pedaggica, el tutor cumple la tarea de asegurar el contacto con los destinatarios durante el
procesocuando esto sea necesario. Es por eso que sus funciones generales son las de orientar y
motivar este proceso, facilitando las situaciones de aprendizaje.

El sistema tutorial responde a una concepcin de educacin individualizada, esto es: se atiende las
caractersticas del alumno pero se acta dentro de un sistema de educacin colectiva. De la
educacin socializada se diferencia en que la
enseanza colectiva implica la utilizacin de los mismos estmulos para todos los alumnos, sin
descender al proceso de aprendizaje individual.

La caracterstica fundamental del sistema tutorial es la de cumplir la funcin de ser el nexo

interactuante entre la organizacin general del sistema y los alumnos, capaz de captar las
expectativas, necesidades, intereses y reacciones y de intervenir en el proceso de
retroalimentacin acadmica y pedaggica, el tutor es quien cumple la tarea de asegurar el
contacto con los destinatarios durante el proceso cuando esto sea necesario.