3 Años Mayo-Cd

INDUGRAF Jerusaln 216 Of. 209 Telf.
282078 - Arequipa
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Da del Trabajo
01 de mayo
Da de la Madre
2do domingo de mayo
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3aos/Mayo - 1
INDUGRAF Jerusaln 216 Of. 209 Telf. 282078 - Arequipa
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Da de la Madre
2do domingo de mayo
Da de la Madre
2do domingo de mayo
Da Internacional de la familia
15 de mayo
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3aos/Mayo - 2
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Da de la Educacin Inicial
25 de mayo
Da de la Educacin Inicial
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3aos/Mayo - 3
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25 de mayo
LA EDUCACIN INTERCULTURAL
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3aos/Mayo - 4
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Hablar de interculturalidad nos lleva a reconocer la

diversidad en la historia del Per que no se ha vivido como
riqueza sino como problema, lo que ha generado una fuerte
discriminacin entre los peruanos. El trminos "tnico" es
usado para describir las caractersticas culturales
distintivas de un grupo particular de personas pero,
lamentablemente, estos trminos han sido y son frecuente
y equivocadamente usados para acentuar las
desigualdades y la discriminacin entre los grupos
humanos.
En nuestro pas encontramos muchas formas de racismo y
discriminacin, tanto en las relaciones interpersonales
como en las relaciones entre grupos y pueblos. Existe
discriminacin por el gnero, por el origen tnico y cultural,
por el credo religioso, por las opiniones polticas, por pertenecer a grupos
minoritarios de la comunidad nacional, por la edad, por la capacidad fsica, por la
lengua, por las creencias, etc. Ei racismo tambin est presente en nuestro pas
que impide que los individuos se reconozcan mutuamente como iguales prjimos.
Dificulta el desarrollo de la solidaridad y la integracin social. Perpeta la
fragmentacin y estimula el antagonismo.
Para nadie es noticia que la poblacin ms excluida es aquella cuya lengua
materna es diferente al castellano y su cultura no es la occidental, como pasa con
nuestros pueblos andinos y amaznicos asentados mayormente en zonas rurales,
con lo cual la distancia fsica se convierte en un elemento que abona al
desconocimiento y el abandono. Entonces como docentes tenemos la posibilidad
de ensear a nuestros nios que la diversidad en nuestro pas es una
potencialidad y un recurso para construir un pas y sociedad ms inclusiva,
democrtica y equitativa.
Nios capaces de
construir una sociedad
ms tolerante y pacfica,
CON LA donde se acepten las
EDUCACIN
INTERCULTURAL
diferencias de ideas, de
cultura, religin; y donde
todos y todas participen
en la toma de decisiones.
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3aos/Mayo - 5
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 04
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
Mi mamita se merece un regalo
III. DURACION : Del. al del 2014
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores y formacin tica.
V. NECESIDAD O INTERS:
Festejar a mamita por su da.
VI. JUSTIFICACIN
El segundo domingo de Mayo en el Per se festeja el da de la madre por tal motivo

es necesario que los nios de 3 aos conozcan la labor que cumplen las madres en
sus hogares y el inmenso amor que demuestran a sus hijos. Asimismo aprendan a
diferenciar los roles que cumplen cada miembro de la familia .
VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu haremos? Cmo la haremos? Para qu lo
haremos?
- Que se sientan parte - Recogiendo las - Para
de una familia. ideas de los nios, fortalecer los lazos
- Que sean partcipes - Con la participacin de familiaridad.
del rol que les corresponde de todos los nios. - Para que
dentro de una familia. - Que comparen a su valoren a cada
- Que valoren los familia con la sagrada miembro de su
trabajos que realiza su familia. familia.
mam. - Para que
- Que aprenda una desde muy nios
cancin, una poesa. asuman el rol que
les corresponde
- Que realicen el
dentro de la
regalo para su mamita.
familia.
-
VIII. INTENCIN DEL PROYECTO
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3aos/Mayo - 6
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- Que desde pequeos valoren la importancia de vivir en una familia.
IX. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

Indicadores de Indicadores de
rea Dominio Capacidades
desempeo logro
Desarrollo
Identidad 1.2.Conciencia 1.2.1. Expresa sus - Expresa
personal, personal emocional: emociones en sus sus emociones
social y Reconoce y juegos: al saltar, cuando juega
emocional expresa sus balancearse, correr, en el sector del
emociones, equilibrarse, hogar
explicando sus rodar
motivos.
Convivencia 2.2. Normas de 2.2.1. Practica - Cumple

democrtica e convivencia algunas rutinas del con las rutinas
intercultural Se compromete aula: avisa para ir y normas
con las normas y al bao, espera acordadas
acuerdos, como turnos para usar
base para la algunos juguetes,
convivencia. levanta la mano
para hablar.
Testimonio de 4.5. Escucha con - Compara

vida en la atencin pasajes a su familia
formacin de la Biblia, las con la sagrada
cristiana comenta y valora familia.
CA Cuerpo 2.6. Cuida su - Evita
humano y medio ambiente arrojar basura
conservacin que le rodea en su entorno
de la salud. inmediato.
C Comprensin 1.1. Escucha 1.1.1. Hace - Pregunta
oral activamente preguntas y sobre lo que
mensajes en responde sobre lo no entiende
distintas que le interesa con claridad.
situaciones de saber.
interpretacin
oral.
1.2. Identifica 1.2.1. Habla de sus - Dialoga
informacin en juegos, de sobre
diversos tipos desituaciones de su situaciones
textos orales. vida familiar o de que se dan en
las historias que el hogar.
escucha.
Expresin oral 2.1. Expresa con 2.1.2. Usa palabras - Se
claridad conocidas por el comunica con
mensajes nio, propias de su palabras
empleando las ambiente familiar y propias de su
convenciones del local. ambiente
lenguaje oral. familiar.
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3aos/Mayo - 7
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desempeo logro
Comprensin 3.3. Reorganiza 3.3.2. Representa - Dibuja a
de textos la informacin de mediante el dibujo, los miembros
diversos tipos de algn elemento de su familia,
textos (personajes, de acuerdo a
escenas, etc.) o su nivel
hecho que ms le simblico.
ha gustado de los
textos ledos o
narrados por un
adulto.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Buenos das! Actividades permanentes de entrada
- Formacin.
- Saludamos a Dios y la Virgen.
- Saludamos a la Bandera.
- Marchan alrededor de patio.
Utilizacin libre de los sectores
- Juegan libremente con material
de su eleccin.
Planificacin Actividad del proyecto
del proyecto - Preguntamos a los nios Saben
ustedes de quin se acerca su
cumpleaos?
- Se escucha sus opiniones.
- Se les da algunas pistas como:
Por la televisin estn avisando!
- Les decimos que el domingo
festejaremos el cumpleaos de todas
las mamitas.
- Qu le podemos regalar a
nuestras mamitas?
- Podremos hacer un regalo con
nuestras manitos? Podremos cantar
para mam? Podremos bailar para
ella? Qu podemos hacer?
Papelote
- Anotamos en un papelote lo que
proponen.
Qu haremos? Cmo lo Qu
haremos? necesitamos?
Actividad de aseo, refrigerio y recreo.

- Acciones de rutina.
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Conozco la Actividad de Religin
familia de - Ver: Observan la imagen del nio
Jess Jess. Quin es? Quin era su
mam? Y Quin su pap?
- Juzgar: Dialogamos sobre sus
nombres, roles
- Actuar: Repetimos la poesa.
San Jos y Mara
se fueron al rio
La virgen lavaba
y san Jos tenda
el nio lloraba
del frio que hacia
- Se entrega a cada nio una ficha Ficha
de la familia de Jess para que la Paletas
decoren con paletas, serpentina.
- Le llevan a casa para terminar.
- Exponen sus trabajos.
SALIDA
Martes Actividades permanentes de entrada
- Los nios juegan libremente con
materiales elegidos.
Lo podemos Utilizacin del cuerpo y del espacio
hacer! - Fase inicial: Organizamos el aula
para que los nios realicen el
calentamiento, saltando, corriendo sin
chocarse.
- Sentados en semicrculo
escuchan las reglas de juego y los
materiales que utilizarn.
- Fase central: Jugamos a la
carrera de los bebs.
Se distribuyen a los nios
en cuatro grupos, se forman en
columnas y se preparan para la
competencia (gateo).
Gatean cada 4 nios y se
anota el resultado en un papelote.
- Jugamos a colocar ganchos en la
cabeza de mam.
- Por grupos participan, gana el
grupo que puso a todos los ganchos en
la cabeza de mam.
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3aos/Mayo - 9
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- Fase final: Echado boca arriba
levantan los brazos tomando aire y los
bajan expulsndolo.
Intencin Pedaggica: identifican a los
miembros y roles de su familia.
Identifican a la Actividad del proyecto
familia. - La docente dice: Vamos a jugar a
adivinar.
- Se coloca la mscara de un beb
y dice: Quin ser? Mscara
- Coloca la mscara en la pizarra y
hace lo mismo con la mscara de
pap, mam, nio.
- Cuando todas las mscaras estn
en la pizarra se les pregunta:
Quines han venido a visitarnos?
- Se coloca una lmina de una Lmina
familia en la pizarra y hacemos lectura
de imgenes.
- Preguntamos: Tu familia es igual
a esta familia? Cmo es?
- Qu hace tu pap? En qu
trabaja? Juega contigo? Cundo
est en la casa? Qu hace? Rompeca
- Conversamos sobre los roles de bezas
los otros miembros de la familia
(mam, hijos, abuelitos).
- Se entrega cada dos nios un Ficha
rompecabezas de una familia cuatro
piezas en un sobre.
- Descubren, arman y pegan en
otra hoja de color.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo.
Actividad de proyecto
- La docente dice: Mis zapatos son
igual que el de ustedes Por qu? Y
los zapatos de ustedes sern iguales a Ttere de
los del pap? Por qu? un osito
- Se coloca en siluetas grandes los
zapatos de un pap, de una mam y
de nios.
- Los observan, describen y
comparan.
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3aos/Mayo - 10
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Silueta
- Se ordena y les decimos: Vamos
a aprender una cancin de los
zapatos.
LOS ZAPATOS
Los zapatos de pap
son muy grandes y pesados
que al andar sonando van
plom, plom, plom.
(Se golpea el piso 3 veces).
Los zapatos de mam
tienen tacos altos
que al andar sonando van
plin, plin, plin.
(Se golpea el piso 3 veces).
Y los nios chicos Siluetas
con piernas muy cortitas
corren tras pap y mam
tipi, tipi, tipi, ta
tipi, tipi, tipi, ta.
- Cantamos en grupo grande, luego
en grupo pequeo.
- A cada grupo se le entrega las
siluetas de los zapatos de pap,
mam o hijo, para que los pinten con
hisopo de paleta (bajalenguas,
algodn) y tmpera.
Salida.
Nota: Para el da de maana se invita a
una mam y a la Directora.
Mircoles Actividades permanentes de entrada
Juego y Utilizacin libre de los sectores
aprendo - Por grupos pasamos a jugar en el
sector del hogar.
- Guardan los materiales en su
lugar.
- Verbalizan lo realizado.
Intencin Pedaggica: Conocemos el
trabajo que realiza mam.
Conocemos Actividad del Proyecto
los trabajos - Dialogamos sobre lo que hicieron
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3aos/Mayo - 11
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que realiza en el sector del hogar.
mam. - Organizamos el aula en
semicrculo porque recibiremos a las
invitadas:
* En primer lugar, recibimos a la
Directora, le preguntamos: Es usted
mam? Tiene hijitos? Cundo
viene a trabajar con quin se quedan
sus hijitos? Qu otras cosas ms
hace en su casa?
- Luego recibimos a la amita
invitada y le preguntamos: Cmo se
llama? Dnde vive? Cuntos hijitos
tiene? Qu hacen las mams en la
casa? Se cansan? Sus hijitos le
ayudan? Cmo les gustara que la
ayuden sus hijitos?
- Ahora que ser su cumpleaos
Qu le gustara que le regalen?
- Se despide a las mamitas
invitadas.
- Dialogan sobre el amor que tiene
cada mam por sus hijitos, desde que
nace (le da de mamar, lo cambia, lo
baa, le da de comer, lo lleva al
jardn).
- Por eso ella se merece un regalo.
Tarjeta
- Hacemos lectura de lo planificado
en el papelote.
- Se les entrega una tarjeta con un
corazn calado.
- Cada nio pega papel embolillado

en el borde del corazn.
- Se completa con otros detalles.
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Hacemos un Actividad del proyecto
adorno para la - Dnde viven los nios con su
casa. familia? Cmo es tu casa? Es
grande o pequea?
- Dialogamos sobre la importancia Tarjetas
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3aos/Mayo - 12
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de:
* Tener ordenada la casa, para saber
dnde estn las cosas.
* Con las paredes limpias sin pintas,
ni manchas.
- Para que nuestra casa est muy
bonita vamos a hacer un adorno.
- Se les entrega un cuadro de
cartulina gruesa en la que aparece una
flor.
- Pegan cuadraditos de cartulina
corrugada o de yute formando la flor.
Cartulina
Goma
Cuadro

- Llevan a su casa sus trabajos
para adornar su casa.
Salida.
Nota: Traer una foto pequea del nio,
de pap y de mam para maana.
Jueves Actividades permanentes de entrada
aprendo. - Juegan en el sector del hogar Material
representando roles de los miembros de los
de la familia. sectores
Utilizacin del cuerpo y del espacio
- Fase inicial: Realizamos ejercicios
de calentamiento corriendo, gateando.
- Sentados en semicrculo
escuchan las reglas de juego y los
materiales que usarn.
- Fase central: Revisamos la
planificacin del proyecto y marcamos
lo que ya hicimos y lo que nos falta
hacer.
- Hoy vamos a preparar nuestra
cancin.
- Colocamos la cancin de BIPER. CD
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3aos/Mayo - 13
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- Escuchan y nos ponemos de Equipo
acuerdo de levantar un corazn de
cartulina roja, cada vez que se
escucha MAMI.
- Practicamos de acuerdo a la
cancin.
- Fase final: Guardan los materiales
y realizan ejercicios de relajacin.
Intencin Pedaggica: Arma su rbol
genealgico.
Actividad de recreo, aseo y refrigerio
- Actividades de rutina.
Conocemos Actividad del proyecto
nuestro rbol - Colocamos un arbolito de Silueta
genealgico cartulina en la pizarra.
- Lo observan y describen.
- Para qu nos servir este
arbolito?
- Explicamos que cada nio tiene
su rbol genealgico.
- Para que haya una familia, se
unieron pap, mam por amor y
nacieron los hijitos.
- La docente arma su rbol
genealgico diciendo: Mi pap eligi
de esposa a mi mam, luego nac yo.
- Coloca las fotos en cada espacio
del rbol.
- Se entrega a cada nio un
arbolito en papel arcoris para que lo
arme con las fotos que trajo. Ficha
Fotos
Goma
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3aos/Mayo - 14
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recreo
Hacemos el Actividad del proyecto
regalo de - Jugamos a decir el nombre las
mam mamitas con la cancin al ritmo:
Al ritmo, diga usted
el nombre de: Tu mamita,
por ejemplo: Jua-na
- Sealamos a cada nio para que
diga el nombre de su mam y luego en
grupo grande seguimos cantando.
- Hacemos lo mismo con los
nombres de todas las mams.
- Identificamos los nombres iguales
de las mams:
- Se coloca en cada grupo
mostacillas de diferentes formas,
cuentas y nylon para que los nios Mostacillas
libremente elijan los materiales y Cuentas
realicen el regalo de mamita (collar). Nylon
- Al terminar lo guardamos en una
cajita para entregrselo al da
siguiente.
Salida.
Viernes Actividades permanentes de entrada
Intencin Pedaggica: Recita a mam.
Recito para mi Actividad del proyecto
mam - De lo que se ha planificado Qu
nos falta hacer?
- Se coloca en un papelote la Papelote
poesa (con conos).
A MI MAMITA
Todas las maanas
sueo al despertar
que del cielo un ngel
me viene a despertar
abro mis ojitos
miro dnde est
y en el mismo sitio
veo mi mam.
- Repetimos la poesa con gestos y
movimientos.
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3aos/Mayo - 15
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Demostramos Actividad de experiencia directa
nuestro amor a - Recibimos a las mamitas y
mam. demostramos lo que aprendimos
cantando, recitando.
- Entregamos los regalos que le
hicimos a mamita.
Salida.
Poesa
Aprende la poesa y pinta la imagen.
Te quiero mam
Todas las maanas
Sueo al despertar
Que del cielo un ngel
Me viene a besar.
Al abrir los ojos

Miro dnde est
Y en el mismo sitio,
Veo a mi mam.
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3aos/Mayo - 16
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Un da en familia
Recorta y arma el rompecabezas.
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3aos/Mayo - 17
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NUESTRA CASA
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3aos/Mayo - 18
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Recorta cada parte de la casa y pega en la pgina anterior
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3aos/Mayo - 19
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PAP Y MAM ME DAN MUCHO AMOR!
Repasa por las lneas punteadas y colorea
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3aos/Mayo - 20
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3aos/Mayo - 21
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. DURACION : Del . al del 2014
III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD:
Aprendo a cuidarme del peligro
IV. PROBLEMA:
El nio (a) de 3 aos an no se da cuenta del peligro que le rodea.
V. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
VI. JUSTIFICACIN
Es necesario e importante que los nios de tres aos aprendan a cuidarse de los
diferentes peligros a los que est expuesto diariamente, en el hogar, en el Jardn, en
la calle, y as se eviten accidentes futuros.
VII. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

desempeo logro
Desarrollo Identidad 1.1. Autoestima 1.1.4. Se defiende - Comunic
personal, personal Explora, cuando lo agreden: a a la docente
social y reconoce y llora evidenciando de lo que le
valora que otro lo ha sucede
emocional
positivamente maltratado, empuja
sus o tira objetos
caractersticas y expresando su
cualidades malestar, se aleja o
personales busca a la docente.
mostrando
confianza en s
mismo y afn de
mejora.
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3aos/Mayo - 22
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desempeo logro
1.2. Conciencia 1.2.3. Menciona las - Da a
emocional emociones de conocer sus
Reconoce y alegra, tristeza, emociones al
expresa sus clera/enojo, miedo escuchar un
emociones, ante relatos o cuento
explicando sus ilustraciones, por
motivos. ejemplo: "El
chanchito est
molesto".
1.3. Autonoma 1.3.2. Elige entre - Elige con

Toma decisiones alternativas que se quin, qu y
y realiza le ofrecen: Qu dnde jugar,
actividades con quiere jugar, con de acuerdo a
independencia y quin quiere jugar, sus
seguridad, segn dnde quiere ir. necesidades e
sus deseos, intereses.
necesidades e
intereses.
Testimonio de 4.3. Nombra - Escucha
vida en la algunas con atencin la
formacin festividades historia de la
cristiana religiosas ms aparicin de la
significativas de Virgen Mara
su entorno
familiar.
CA Cuerpo 2.6. Cuida su - Pone en
humano y medio ambiente prctica
conservacin que le rodea. medidas para
de la salud. cuidar su
entorno
inmediato.
Desa- Comprensin 1.3. Reorganiza 1.3.1. Dice con sus - Compren
rrollo oral la informacin de propias palabras lo de lo que
de la diversos tipos de que entiende de escucha y lo
Comuni
cacin textos. aquello que da a conocer
escucha: noticias, con sus
canciones, cuentos, propias
dilogos, palabras.
conversaciones, y
demuestra su
comprensin con
gestos.
1.3.2. Sigue una - Recuerda
indicacin oral una indicacin
sencilla recordando sencilla que se
lo que ha le d
escuchado.
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3aos/Mayo - 23
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VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS
Por qu existe el Qu podemos Dnde Cmo lo

problema? averiguar del averiguar? averiguamos?
problema?
- Porque los nios - Cules son los - Con los - Practic
desconocen las objetos y sustancias padres. ando
consecuencias de peligrosas. - Con la - Observ
jugar con objetos, - Los lugares profesora. ando.
sustancias y lugares peligrosos del - Con los - Dialoga
peligrosos. colegio, de la calle y compaeros. ndo.
- Porque los nios su casa.
- En su - Reflexi
desconocen la - Las personas aula, jardn, onan-do.
importancia de realizar que ofrecen peligro a casa y
simulacros de sismos su integridad fsica. comunidad.
- Cmo hacer los
simulacros en el
colegio., con rapidez
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes : Objetos Peligrosos
Martes : Psicomotriz. Sustancias peligrosas.
Mircoles : Religin. Situaciones peligrosas.
Jueves : Psicomotriz. Personas peligrosas.
Viernes : Seales de evacuacin. Simulacro.
Lunes Buenos das! Actividades permanentes de entrada
- Formacin
- Nos saludamos cantando CD, equipo
- Saludamos a la bandera Bandera
- Cantamos el Himno Nacional
- Marchamos alrededor del patio.
- En el aula controlamos carteles.
aprendo - Nos organizamos y planificamos
el juego trabajo en los sectores.
- Los nios juegan libremente.
- Se toma nota de conductas
observadas.
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3aos/Mayo - 24
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- Ordenan los materiales y
verbalizan lo realizado.
Intencin Pedaggica: Identifica
objetos peligrosos.
Los objetos Actividad De Desarrollo De La Unidad
peligrosos nos - Se les presenta un ttere y Ttere
hacen dao empieza hablar con los nios: Saben
qu? Mi hermanito est llorando en mi
casa. Es que estuvo jugando con el
martillo de mi pap y se ha golpeado
un dedo, le est saliendo sangre y no
est mi mam me pueden decir qu
puedo hacer?
- Los nios dan sus opiniones, de
pronto aparece la mam y dice qu te
ha pasado hijito?
- El ttere le cuenta lo sucedido, la
mam pregunta: est bien que los
nios jueguen con el martillo? por
qu?
- La docente dice: Hoy
aprenderemos a cuidarnos de los
peligros , y saca de una bolsa
diversos utensilios y objetos que Objetos o
representan peligro en el aula y en el utensilios.
hogar, (tijeras, cuchillo, aguja, clavos,
desarmador, alicate, etc)
- Conversamos sobre los riesgos a
los que estn expuestos todos los
nios que juegan con objetos
peligrosos sin el permiso de sus
padres
- Narramos algunas experiencias
de nios, nias, amigos o familiares
que tuvieron accidentes debido al mal
uso de los objetos peligrosos y porque
no obedecieron a sus padres y
maestra. Tarjetas
- Mostramos dos tarjetas de
(causa) y preguntamos: Qu les
puede pasar?, se les muestra el
(efecto) qu debemos hacer si
necesitamos usar estos objetos? A Siluetas
quines debemos pedir ayuda?
- Se entrega diversas siluetas a
cada grupo para que observen,
dialoguen e identifiquen los que
representan peligro para su vida.
- Cada grupo con ayuda coloca en
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3aos/Mayo - 25
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el franelgrafo las siluetas de los
objetos que representan peligro para
su vida.
- Hacen compromisos para evitar Ficha de
jugar con objetos peligrosos trabajo,
- Se les entrega una ficha para
que Garabatee en los objetos que le
pueden hacer dao (peligrosos)
- Exponen sus trabajos y
verbalizan.
Actividades de Aseo, Refrigerio y
Recreo.
Qu rico - Se dirigen al bao
refrigerio! - Se lavan las manos
- Comen sus alimentos
cumpliendo reglas.
- Colocan la basura en el tacho.
Aprendo una Actividad Literaria
adivinanza Motivacin: Preguntamos Se debe
jugar con fuego? Por qu?
Desarrollo: La docente dice:Qu ser
Qu ser?
Somos muchos hermanitos,

en una sola casa vivimos,
si nos rascan la cabeza
nos encendemos.
(Los fsforos)
- Se les da algunas pistas

- Repetimos nuevamente con
gestos y movimientos.
Evaluacin: repetimos en grupo grande
la adivinanza.
Cul es? Actividad Grfico Plstico
- Motivacin: Se les muestra en
un papelote dos figuras sobrepuestas
(figura fondo)
- Desarrollo: Dialogamos sobre lo
que observaron: Qu objetos son?
Son peligrosos? Por qu? Ficha de
- Se les entrega una ficha (figura trabajo
fondo) identifican, repasan el contorno Plumones
del objeto peligroso y lo pintan con
plumn grueso
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3aos/Mayo - 26
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- Evaluacin: Exponen sus
trabajos y verbalizan
SALIDA
Martes Buen Da! Actividades permanentes de entrada

- Acciones de rutina
Utilizacin Libre de Sectores
- Cada nio elige el sector de su
preferencia y juega libremente con los
materiales.
- Al trmino ordenan los y
verbalizan
Lo puedo Utilizacin del cuerpo y del espacio
hacer con mi - Fase inicial: Salimos al patio en
cuerpo forma ordenada y nos desplazamos
por todo el espacio delimitado,
caminando de puntitas, de talones,
sentados en semicrculo escuchan las
reglas de juego y se les muestra los
materiales que utilizarn.
Fase central:
- Se coloca una fila de latas y por
grupos lanzan pelotas de trapo, hacia Pelota de
las latas. trapo.
- Se registra la cantidad de latas Latas de
que hicieron caer en un papelote. leche
- Se les pregunta que grupo gan?
Por qu?
- Formados todos los nios en una
fila se les entrega una lata para que la
lleven rodando de un lugar a otro
(espacio corto)
- Guardan los materiales.
- Fase final: Se sientan formando
un crculo y verbalizan lo realizado.
Intencin Pedaggico: Identifica
sustancias peligrosas.
Hay muchas Actividades de Desarrollo de la Unidad
sustancias - La docente muestra a los nios
peligrosas. algunas sustancias que se usan en el Bolsa,
aula y en la casa ( leja, Detergente, perfume,
alcohol, pastillas, perfumes, etc) leja,
- En cada caso los identifican, pastillas,
nombran y responden: etc.
- Conoces estas sustancias?
Para qu sirven? Se pueden tomar
o comer? Por qu?
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3aos/Mayo - 27
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- Narramos brevemente la historia
de un nio que se comi las pastillas
de su mam pensando que eran
caramelos
- Conversamos sobre las
consecuencias de comer o tomar Cuento
pastillas que toman los adultos.
- Dialogamos sobre la utilidad de
las sustancias que trajo la profesora y
que no podemos usarlas para jugar o
para comerlas, porque nos pueden
causar mucho dao.
- Las pastillas o jarabes solo
debemos tomarlas si nos las dan
nuestros padres por encargo del
doctor.
- Y qu debemos hacer si nos Tarjetas
encontramos una golosina botada en
el suelo? Comentamos.
- Se les muestra la seal de
peligro y explicamos que en muchas
sustancias, suelen aparecer.
- Qu voy a hacer cuando vea

alguna sustancia que no conozco?
- Se les entrega una ficha para
que Ficha
- Recorte y coloque la seal de Tijera
peligro donde corresponde. Goma
verbalizan
recreo
Llenamos el Actividad grfico plstico
frasco de - Motivacin: La profesora dice
pastillas Este es el frasco de las pastillas que
comi el nio, est vaco, Con qu
se va a curar la mamita? Plastilina
- Desarrollo: se entrega a cada Frascos o
grupo la silueta de un frasco en botellas.
cartulina y papeles de colores para
que con la tcnica del papel
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 28
___________________________________________________________________________

embolillado rellenen el frasco.
- Evaluacin: Exponen su
SALIDA
Mircoles Buenos das! Actividades permanentes.
Actividad de religin.
La Virgen - Ver: Mostramos la imagen de la Imagen
Mara se Virgen de Ftima y la describimos.
apareci a tres - Narramos brevemente la
pastorcitos aparicin de la Virgen Mara a 3
pastorcitos llamados: Luca, Jacinta y
Francisco.
- Juzgar: Conversamos sobre el
amor que tiene la Virgen a los nios,
porque es tambin nuestra mam y
nos cuida.
- Nosotros al acostarnos y al
levantarnos debemos orar a nuestra
madre la Virgen Mara.
- Actuar: Aprendemos la cancin
Ave Mara
- Cantamos recordando la historia.
El trece de mayo
la Virgen Mara
baj de los cielos
a Cobadera.
Evitamos Ave, ave
situaciones Intencin Pedaggica: Identifica
peligrosas situaciones peligrosas.
Actividad de desarrollo de la Unidad
- Se les muestra una lmina en
donde un nio est saltando en un
banco Qu est haciendo el nio?
Qu le puede pasar? est bien
hacer lo mismo? por qu?
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 29
___________________________________________________________________________
- Comentamos la situacin y cmo

se pudo evitar el accidente.
Qu otras situaciones son peligrosas?
- Narramos una breve historia de
un nio que molestaba mucho a su
gatito, el animalito se molest tanto
que le mordi la mano al nio
- Repiten : "Gran gato, gran
rasguo"
- Observamos en tarjetas otras Tarjetas

imgenes en las que los nios estn
en situaciones de peligro, las
describen y comentan.
Saltar en la cama y
sillones.
Meterse las monedas y
canicas
a la nariz.
Jugar con palos, alambres,
piedras. Ficha de
trabajo,
Colgarse de los rboles.
plumones.
- En una ficha identifica y repasa
el recuadro donde los nios estn en
peligro.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 30
___________________________________________________________________________

Actividades de aseo y refrigerio
Recreo
Actividad grafico plstico
Hay otros - Motivacin: Se les muestra una figura
peligros ms figura donde un nio est sacando las
manos cuando viaja en una combi.
Qu est haciendo el nio? Qu le
puede Pasar? t haces lo mismo?
Por qu?
- Desarrollo: Dialogamos sobre el

peligro que representa sacar las
manos o brazos cuando se viaja en Silueta
combi. plastilina
- Se entrega a cada nio la silueta
de un carro, para que para que con la
tcnica de la plastilina aplastada
rellene las llantas del carro
trabajos y verbalizan lo realizado
Salida
Jueves Buenos das! Actividades permanentes de entrada
aprendo - Juego trabajo
Ejercito - Fase inicial: Realizamos
Mi cuerpo ejercicios de calentamiento saltando,
corriendo, adelantando, retrocediendo.
- Escuchan las reglas de juego y
los materiales que utilizarn.
- Fase central: La profesora dice
vamos a jugar a atrapar a la
serpiente, yo jalar la serpiente y
ustedes la tienen que atrapar, con los
pies.
- Se cogen de la mano dos nios y
corren tratando de alcanzar a la
serpiente. Bolsitas
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 31
___________________________________________________________________________

- Por grupos lanzan bolsitas rellenas
rellenas y van a traerlas corriendo.
- Guardan los materiales.
- Fase final: Realizan ejercicios
de relajacin y verbalizan lo realizado.
.
Intencin Pedaggica: Identifica a
personas peligrosas.
Nos cuidamos Actividad de desarrollo de la unidad
de personas - Se les muestra una tarjeta en
que no donde se observa a una seora
conocemos ofreciendo golosinas a dos nios que Lmina
salieron a pasear con sus padres
Qu crees que harn los nios?Qu
debemos hacer? A quin deben pedir
ayuda?
- Narramos brevemente
situaciones en las que los nios se
fueron con personas peligrosas (para
robarles los rganos o para abusar de
ellos)
- Damos recomendaciones para
que no salgan a la calle solos, no
Lmina
hablen con extraos y no reciban nada
de los desconocidos.
- Se les muestra una lmina en la
que se aprecia a personas en las que
si debemos confiar como: mam,
pap, polica Ficha de
trabajo
- Expresan sus ideas.
- En una ficha identifican a las
personas que ofrecen peligro y a su
integridad fsica.
recreo
Qu lindo Actividad Literaria
cuento - Motivacin: Sentados en Cuento
semicrculo MED
- Se disponen a escuchar un
cuento.
- Desarrollo: Se les narra el
cuento Las siete cabritas.
- Evaluacin: Respondemos a
preguntas de comprensin: Dnde
iba la mam de las cabritas? Para
qu trabaja la mam? Qu
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 32
___________________________________________________________________________

recomendacin les dio la mam antes
de salir a trabajar? Fueron Ficha
obedientes sus hijitos? Qu les pas Plumn
por desobedientes? Qu haras t si
fueras cabrita?
- En una ficha repasan el cuerpo
de las cabritas con plumn
Verbalizan
Salida
Viernes Actividades permanentes de entrada
- Juego trabajo
Intencin Pedaggica: Participar en e
simulacro.
Qu Experiencia directa
debemos - La profesora pregunta Han
hacer? sentido el temblor? Cmo son los
temblores? Qu pasa cuando hay
temblor? Sabes qu debes hacer
cuando hay un temblor?
- Se narra con ayuda de una Lmina
lmina: Qu sucede cuando hay un
temblor o terremoto? qu debemos
hacer para estar preparados?
- Utilizando tarjetas explicamos el

significado de las seales de Seales de
seguridad
seguridad.
- En el aula colocamos las seales
de seguridad, luego en forma
ordenada salimos y observamos las
seales de nuestra Institucin,
- Qu debemos hacer si en este
momento hay un temblor?
- Realizamos un simulacro de
sismo, cumpliendo normas.
- En una ficha colocan las seales Ficha
de seguridad donde corresponde
Seales
Actividades de aseo y refrigerio Goma.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 33
___________________________________________________________________________

Recreo
A comer!
Nos Actividad Grfico plstico
protegemos en - Motivacin: Preguntamos:
crculo! Dnde tenemos que ir si sucede un
temblor en este momento? Ficha de
- Desarrollo: Se les entrega una trabajo.
ficha en donde aparece una profesora
con sus nios y nias en el crculo de
seguridad.
- Repasan el crculo con el dedo.
- Pintan el crculo de seguridad
con tmpera e hisopos
trabajos y comentan
Actividad Musical
- Motivacin: Prendemos el
televisor y preguntamos: Para qu Televisor
creen que encend el televisor? USB
- Desarrollo: Observa el video
Los accidentes de Vctor Baeza
- Cantamos la cancin
- Dialogamos sobre el mensaje de
la cancin.
- Evaluacin: Cantamos en grupo
grande la cancin
Salida
Nota: Realizar la reunin de
coordinacin con PPFF para darles a
conocer las actividades que se
realizarn por el aniversario de la
Educacin Inicial.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 34
___________________________________________________________________________
EVITO LOS PELIGROS
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 35
___________________________________________________________________________
Ayuda a Jos a llegar con seguridad hasta su casa evitando pasar por donde
hay objetos peligrosos.
Pega bolitas de papel en el camino correcto.
Marca (X) los objetos peligrosos.
Situaciones peligrosas
Observa, comenta y reflexiona.
Colorea.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 36
___________________________________________________________________________
Sustancias txicas
Recorta y pega los sticker sobre las sustancias dainas para la salud. Pinta
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 37
___________________________________________________________________________
Sustancias txicas
Pinta las sustancias toxicas.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 38
___________________________________________________________________________
Virgen de Ftima
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 39
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 40
___________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. DURACION : Del. al del 2014
III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD:
Participamos en la fiesta del Jardn
IV. PROBLEMA:
Semana de la educacin Inicial.
V. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
VI. JUSTIFICACIN
Es necesario que todos los nios participen en las actividades programadas por la
semana de la educacin Inicial, para que los padres de familia y la comunidad
reconozcan la importancia del nivel en la formacin y desarrollo de sus hijos.
VII. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

desempeo logro
Personal Identidad 1.1. Autoestima 1.1.2. Pide que lo - Participa
social y
emocio-
personal Explora, miren cuando logra en las
nal reconoce y hacer algo nuevo o actividades
valora difcil: Mira..., programadas
positivamente Mrame..., etc. en la semana
sus de Educacin
caractersticas y Inicial con
cualidades entusiasmo.
personales
mostrando
confianza en s
mismo y afn de
mejora.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 41
___________________________________________________________________________
desempeo logro
Desarro- 1.2. Conciencia 1.2.1. Expresa sus - Da a
llo
persona
emocional emociones en sus conocer sus
l social Reconoce y juegos: al saltar, emociones al
y expresa sus balancearse, correr, participar en el
emocion emociones, equilibrarse, rodar o festival
al
explicando sus cuando juega a la deportivo.
motivos. mam o al pap se
enoja o alegra con
su hijo o hija.
2.1. 2.1.1. Conversa y - Dialoga
Colaboracin y juega con sus
tolerancia espontneamente amigos en
Interacta con su amigo forma
respetando las preferido. espontnea.
diferencias,
incluyendo a
todos.
CA Cuerpo 1.1. Practica - Mastica
humano y hbitos bien los
conserva cin alimenticios al alimentos
de la salud. consumir antes de
alimentos en las ingerirlos.
horas - Come
correspondientes sus alimentos
, masticando sin jugar.
bien los
alimentos antes
de ingerirlos.
C Comprensin 1.3. Reorganiza 1.3.2. Sigue una - Sigue
oral la informacin de indicacin oral indicaciones
diversos tipos de sencilla recordando orales cuando
textos. lo que ha participa en los
escuchado. juegos.
1.4.Infiere. El 1.4.1. Deduce las - Deduce

significado del caractersticas de caractersticas
texto oral personas, de personajes
animales, objetos y de una
personajes de una historia.
historia que
escucha
Comprensin 3.3. Reorganiza 3.3.1. Dice con sus - Compren
de textos la informacin de propias palabras, el de lo que
diversos tipos de contenido de escucha y lo
textos diversos tipos de da a conocer.
textos ledos o
narrados por un
adulto
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 42
___________________________________________________________________________
VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS
Por qu existe el Qu podemos Dnde Cmo lo

problema? averiguar del averiguar? averiguamos?
problema?
- Porque la - Que - Con sus - Dialoga
mayora de padres de desconocen los roles padres, ndo.
familia, piensa que en y funciones de los compaeros, - Observ
el jardn solo se juega miembros de la I.E. con la ando.
- Porque es - Que aun los profesora y la
- Practic
necesario concientizar nios no son directora.
ando.
a los padres de familia conscientes del
- Desfila
y comunidad sobre la cuidado que deben
ndo.
importancia del nivel tener con su I.E
inicial. - Que se pueden
lograr muchos
aprendizajes en la
I:E:
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes : Ambientacin y difusin del Nivel Inicial.
Martes : Psicomotriz, Mi jardn, miembros de la I.E.
Preparo una invitacin.
Mircoles : Religin, Ginkana deportiva,
Jueves : Fiesta Infantil concurso de talentos.
Viernes : Da central.
Lunes Buen da! Actividades permanentes de entrada
- Formacin.
- Saludo a Dios y a la Virgen.
- Saludo a la bandera. Bandera
CD-
- Cantamos el Himno Nacional.
equipo
- Marchamos alrededor del patio. Carteles
- Se les da a conocer que en la
presente semana los nios de todos
los jardines estarn de fiesta
- En el aula controlan carteles.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 43
___________________________________________________________________________

Me gusta jugar Utilizacin Libre de los sectores
- Planificacin: Nos organizamos Material de
y planificamos el juego trabajo en los los
sectores. sectores.
- Ejecucin: Los nios juegan
libremente con los materiales elegidos,
- Se toma nota de conductas
observadas.
- Orden: Ordenan el material
utilizado y socializan su juego y
productos
Comunicamos Intencin Pedaggica: Que sean
nuestra alegra partcipes de la ambientacin
Experiencia directa
- Cada nio sale adelante,
muestra el cartel que trajo y da a
conocer quines te ayudaron hacer
tu cartel?.
- Debidamente organizados Pancartas
salimos con nuestros compaeros de
4 y 5 aos por los alrededores de la
Institucin Educativa. Para dar a
conocer a la comunidad que estamos
de fiesta mostrando nuestras
pancartas.
- Nos acompaaran los Padres de
familia.
- Antes de salir se les da a
conocer las reglas :
Caminar en fila
Evitar chocar con el compaero de
adelante.
Levantar las pancartas
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 44
___________________________________________________________________________

Obedecer a la profesora y a los
PPFF.
A comer! Ponerse el sombrero.
Evitar jugar para no caerse.
- Retornamos al Jardn y con
ayuda de los nios se coloca las
pancartas en los alrededores del
jardn.
Actividades de aseo, refrigerio.
- Se dirigen al bao
- Se lavan las manos
- Comen sus alimentos
- Colocan los desperdicios en el
tacho.
Recreo
- Juegan en el patio, bajo el
cuidado de la profesora.
Adornamos Actividad grfico plstico
nuestra clase. - Motivacin: Qu hacen los
papitos cuando celebran tu
cumpleaos?
- Y para que la casa est bonita?
- Entonces para que nuestra clase
est bonita, vamos hacer adornos con
nuestras manitos. Esponja,
- Desarrollo: Se entrega una plato
esponja empapada en tmpera en un Tmpera
plato para cada nio de acuerdo al papelote
color de su eleccin y una tira de
papelote
- La docente hace la demostracin
y da las recomendaciones para su
ejecucin.
- Proceden a estampar sus
manitos en el papelote
- Evaluacin: Se coloca las tiras
de papelote en las ventanas.
Salida
Martes Buenos das! Actividades permanentes de entrada
- Formacin.
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Cantamos la cancin mi jardn
querido en grupo grande Carteles
- Controlan carteles.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 45
___________________________________________________________________________

Juego y me Utilizacin libre de los sectores
divierto! - Cada nio elige el material con el
que desea trabajar.
- Al trmino guardan los
materiales en su lugar
- Verbalizan lo realizado.
Intencin Pedaggica: Conoce a
Voy conocer Mi miembros y roles de la I.E.
Jardn
Experiencia Directa
- La docente pregunta a los nios
saben ustedes cmo se llama
nuestro Jardn? Y nuestra aula?
Quines trabajan en nuestro jardn?
- Se les da a conocer el nombre
de la Institucin Educativa y el nombre
del aula
- En forma ordenada salimos a
conocer el permetro del Jardn y al
personal que trabaja en la I.E
- Visitamos la direccin,
dialogamos con la directora quien nos
indica la funcin que cumple en la I.E.
y su nombre.
- Hacemos lo mismo con las
profesoras de las otras aulas, con el Ficha,
personal auxiliar y con el personal de plumones
servicio.
- En el aula recordamos los
nombres y roles del personal de la I.E.
- Se entrega una ficha para que
identifique y encierren los materiales
que utilizamos en el Jardn
- Exponen sus trabajos
Actividades de Aseo y refrigerio.
Recreo
Hacemos una Actividad Grfico plstica
tarjeta de - Motivacin: Para que nuestros
invitacin papitos vengan a visitarnos qu
podemos hacer?
- Les indicamos que haremos una
tarjeta de invitacin. Tarjeta
- Desarrollo-Se entrega a cada
nio una tarjeta en forma de lpiz en
blanco, ( se hace una bolsita con dos
rectngulos, y como lengeta se
coloca dentro de la bolsa la otra pieza,
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 46
___________________________________________________________________________

para que quede como un lpiz) Tmpera,
- Pintan con tmpera sus pincel
lpices(slo la bolsita y la punta del
lpiz)),
- La docente pega en la lengeta
la invitacin para que los papitos el da
jueves vengan a demostrarnos su
talento, cantando, bailando o
actuando)

trabajos y verbalizan lo realizado
- Guardan sus tarjetas para ser
entregadas a sus papitos.
Salida
Mircoles Un nuevo da! Actividades permanentes de entrada
Juego y Utilizacin libre de los sectores Materiales
comparto - Cada nio juega libremente con de
los materiales elegidos. sectores
- Ordenan y guardan los
materiales utilizados.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 47
___________________________________________________________________________

Aprendo una Actividad de Religin.
oracin - Ver: Se coloca en la pizarra la papelote
oracin (cuatro esquinitas) en un
papelote
- Qu dir en este papelote?
- Qu figura se observa?
- Les indicamos que hoy
aprenderemos una nueva oracin para
la Virgen Mara llamada Cuatro
esquinitas tiene mi cama
Cuatro esquinitas tiene mi cama
cuatro angelitos que me
acompaan
dos a los pies
dos en la cabecera
y la Virgen Mara
mi fiel compaera
- Repetimos la oracin.
- Juzgar: Dialogamos sobre la
compaa que tenemos cuando
dormimos.
- Actuar: Nos comprometemos a
rezar en las noches la oracin
aprendida.
- Se les entrega en una cartulina
la oracin para que adornen y se le
lleven a casa.
Intencin Pedaggica: Que pinte con
alegra.
Participamos Ficha
Experiencia directa
en el concurso tmpera,
de pintura. - Motivamos a los nios
pincel
mostrando el regalo que se llevar el
nio o nia que gane el concurso de
pintura
- Se les entrega en una ficha un
dibujo para que con la tcnica
dactilopintura pinten con tmpera,
- Exponen sus trabajos en un
mural en la parte externa del aula,
para su calificacin y seleccin de
ganadores, por parte de la comisin
evaluadora.
- Participan de la premiacin de
trabajos ganadores.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 48
___________________________________________________________________________

Actividad de aseo, refrigerio y recreo
Festival deportivo
Participamos - Salimos al patio en forma
en la ginkana ordenada para participar de las
actividades programadas a nivel de
I.E.
- Participan de las competencias: Materiales
diversos
Gateo
Vistiendo al amigo
Carreras
Haciendo rodar los conos de cinta
de embalaje
Colocamos los ganchos en el
Medallas
cordel
- Al trmino de cada competencia
se premiar a los nios ganadores,
tratando de que todos tengan sus Ficha,
medallas. crayolas
- Nos dirigimos al bao, nos
aseamos y retornamos al aula. Y
dibujan lo que ms le agrad realizar.
verbalizan
SALIDA
Jueves Un nuevo da! Actividades permanentes de entrada
- Juegan libremente con los
materiales elegidos.
- Guardan los materiales en su
lugar.
Actividad literaria
- Motivacin: Saben ustedes
cmo se deben portar los nios en una
fiesta. Tmperas
- Desarrollo: Narramos la historia: Hisopos
- Dialogamos sobre la importancia
de saber comportarse en una fiesta,
de lo contrario nadie nos invitar.
- Evaluacin: pintan la torta de la
fiesta utilizando tmperas e hisopos.
Actividad de experiencia Directa
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 49
___________________________________________________________________________

Nuestros - Recibimos a los papitos que Equipo,
papitos son vienen a visitarnos y a demostrar sus CD.
artistas! talentos.
- Salimos del aula y nos ubicamos
en la gradera para observar a los
papitos.
- Observan lo que prepararon los
papitos por el cumpleaos de los nios
del nivel Inicial.
- En agradecimiento a los papitos
les cantamos una cancin.
Salida
Viernes Buen da! Actividades permanentes de entrada
Intencin Pedaggica: Participacin
activa de los nios.
Experiencia Directa
Demuestro mis Demuestro mis talentos
talentos. - Previamente se realizan la Bandera
ambientacin del lugar donde se Equipo de
realizar el festival de talentos. Msica -
CD
- Segn el programa los nios
participarn en:
Baile
Canto
Poesa
- Se otorga los premios segn las
bases.
Actividades de aseo, refrigerio y Globo
recreo
Qu viva la FIESTA INFANTIL
fiesta! - Con ayuda de los nios Bocaditos
ambientamos el aula con motivos
festivos.
- Se entrega a cada nio o nia un
globo para que lo infle, luego le
coloque el paliglobo, cada cinco Equipo,
globos los colocamos en lugares CD
estratgicos.
- Organizamos al grupo, para que Tteres
unos repartan los bocaditos, otros el
jugo, otros los caramelos, en cada
caso se les pide que cuenten la Souvenir
cantidad de bocaditos que necesitan
para sus compaeros.
- Bailan al ritmo de la msica. Y
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 50
___________________________________________________________________________

participan en el baile de las sillas.
- Se presenta una funcin de
tteres preparado por las docentes de
la I.E.
- Se entrega las sorpresas y
globos
- Entregamos al finalizar un
souvenir alusivo a la Semana de los
jardines
Salida
Mi Jardn Querido
(Poesa)
Yo conozco un lugar
que es nico y genial,
que est lleno de sorpresas
para aprender y jugar.
Hay muchas aulas con mesas

y sillitas de colores,
all trabajamos con plastilina,
con pinceles y crayones
.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 51
___________________________________________________________________________
Ese lugar tan bonito

es mi Jardn
Y porque hoy es su da.
yo le voy a regalar
muchos besos, un te quiero
y un nunca te voy a olvidar.
Viviana Lasoverf
ADIVINANZA POESA
Soy la alegra de los Mi jardincito es muy bonito,
nios, voy y vengo, mi jardincito es un amor todo
vengo y voy y en los l muy limpiecito con patio y
parques estoy. corredor.
(El columpio)
CANCIN
Todos los das muy
temprano voy
contento a mi
jardincito ah aprendo
con alegra y muy
contento paso mi da.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 52
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 53
___________________________________________________________________________
Adelante Jardinera!
Sueas con tu jardn.
ese lugar tan especial
donde recreas el futuro
de un mundo sin igual,
donde todo se comparte
aunque parezca irreal.
La violencia y la guerra
en l no tiene lugar,
slo el dilogo sincero.
que los conflictos
logra solucionar.
Sueas con tu Jardn,

ese lugar especial
donde se cultiva amistad
y el odio no puede entrar,
donde todos somos iguales
en valores, derechos y libertad.
El trabajo ya no es esfuerzo,
sino alegra, risas y complicidad.
Adelante, jardinera!
con tu bandera de amor y
vocacin.
Quienes apostamos a un maana
mejor
te necesitamos luchadora y con
conviccin.
Cecilia Sebbatini.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 54
___________________________________________________________________________
JUGAMOS EN LA GIMKANA
Recorta y arma el rompecabezas en otra hoja.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 55
___________________________________________________________________________
Sector de dramatizacin
Recorta y arma el rompecabezas en otra hoja.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 56
___________________________________________________________________________
Delinea la torta con plumones, luego decrala libremente.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 57
___________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
Hacemos galletitas de diferentes formas
III. DURACION : Del. al del 2014
IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
V. NECESIDAD O INTERS:
Que identifiquen las formas geomtricas en sus alrededores.

VI. JUSTIFICACIN
Es necesario que los nios desde pequeos desarrollen su pensamiento
geomtrico, que es importante para poder entender las formas que le rodean en
el espacio en el que se desenvuelve.
De acuerdo a su nivel de desarrollo los nios de tres aos harn, galletitas de
diferentes formas, con ayuda de un adulto.
VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu haremos? Cmo la haremos? Para qu lo
haremos?
- Participar en juegos - A travs de juegos - Para que
con las formas - En grupos desarrollen su
geomtricas. pensamiento
- Preparando galletas
- Que a travs de geomtrico.
segn receta
juegos identifiquen las - Para que
formas geomtricas descubran las
formas
geomtricas.
VIII. INTENCIN DEL PROYECTO
- Que se inicien en desarrollar el pensamiento geomtrico.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 58
___________________________________________________________________________
IX. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

desempeo logro
Desarrollo Identidad 1.2.Conciencia 1.2.1. Expresa sus - Expresa
personal, personal emocional: emociones en sus sus emociones
social y Reconoce y juegos: al saltar, cuando juega
emocional
expresa sus balancearse, correr, en el sector del
emociones, equilibrarse, hogar
explicando sus rodar
motivos.
Testimonio de 4.5. Escucha con - Expresa

vida en la atencin pasajes su amor a
formacin de la Biblia, las Mara en sus
cristiana comenta y valora oraciones.
M Nmero y Matematiza 1.2. Explora - Agrupa
operaciones Representa libremente objetos segn
Comunica situaciones su forma
Elabora cotidianas referidas (crculo,
Utiliza a agrupar objetos cuadrado)
Argumenta usando material - En
concreto no situaciones
estructurado y diversas
estructurado.
Geometra 2.1. Identifica en - Reconoc
objetos de su e las formas
entorno formas geomtricas
geomtricas: en objetos de
crculo y su entorno
cuadrado.
2.2. Relaciona - Establec

por semejanzas e semejanzas
y diferencias y diferencias al
formas comparar el
geomtricas de crculo con el
su entorno: cuadrado
crculo y
cuadrado.
CA Cuerpo 2.6. Cuida su - Cuida el
humano y medio ambiente entorno que le
conservacin que le rodea rodea
de la salud.
C Comprensin 1.1. Escucha 1.1.1. Hace - Pregunta
oral activamente preguntas y sobre lo que
mensajes en responde sobre lo no entiende
distintas que le interesa con claridad.
situaciones de saber.
interpretacin
oral.
___________________________________________________________________________
3aos/Mayo - 59
___________________________________________________________________________
desempeo logro
1.3. Reorganiza 1.3.2. Sigue una - Sigue
la informacin de indicacin oral ordenadament
diversos tipos de sencilla recordando e una
textos. lo que ha indicacin que
escuchado recibe
Expresin oral 2.1. Expresa con 2.1.1. Interviene - Opina
claridad espontneamente sobre temas
mensajes para aportar en que le interesa
empleando las torno a temas de la en forma
convenciones del vida cotidiana. espontnea
lenguaje oral.
X. PROPUESTA DE ACTIVIDADES (INTENCIN PEDAGGICA)

Lunes : Planificacin del proyecto, Comparamos objetos.
Martes : Psicomotriz, El crculo.
Mircoles : Religin. El cuadrado.
Jueves : Psicomotriz, El tringulo.
Viernes : Psicomotriz, Refuerzo de las tres formas.
XI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

Lunes Buenos das Actividades permanentes de entrada
jardincito! - Nos formamos, nos saludamos. Bandera
- Saludamos a Dios y a la Virgen CD
rezando Equipo de
- Saludamos a la bandera y msica.
cantamos el Himno Nacional.
Marchamos alrededor del patio.
- Actualizamos carteles. Carteles
- Ocupamos los servicios
higinicos.
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3aos/Mayo - 60
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Juego y me Utilizacin Libre de los sectores
divierto - Planificacin: Los nios deciden Material
el sector en el que desea jugar. de los
- Organizacin: Organizan su sectores
juego en grupo.
- Ejecucin: Juegan compartiendo
el material y respetando ideas.
- Orden: Guardan y ordenan el
material
- Socializacin: Verbalizan lo
realizado
Planificacin Galletas
del proyecto
Actividad del proyecto
- Se les da a probar a los nios
galletas de diferente forma: (cuadradas,
rectangulares, circulares)
- Preguntamos: las galletas que
comieron son iguales?, qu forma
tienen?
- Los nios podrn hacer
galletas? Cmo?
- Planificamos nuestro proyecto
anotando sus ideas en un papelote.
Qu Cmo lo Qu
haremos? haremos? necesitamos?

recreo.
- Se lavan las manos sin
desperdiciar el agua
- Bendicen los alimentos.
- Comen su comida con cuidado
- Botan los desperdicios al
basurero
- Reciclan los envases de plstico.
RECREO
- Juega con cuidado
- No rompe ni pisa las plantas.
Descubre Globos
- Intencin pedaggica: descubre
figuras por
figuras iguales y diferentes.
comparacin
- Experiencia directa
- Organizamos el aula para jugar.
- Se entrega al grupo tres globos
dos del mismo color y uno diferente.
- Jugamos a lanzar los globos
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3aos/Mayo - 61
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Martes Una nuevo Actividades permanentes de entrad
da! - Acciones de rutina.
comparto! - Cada nio juega con material
elegido
Intencin pedaggica: Identifican el
circulo.
Ejercito mi - Fase inicial: Antes de salir del
cuerpo aula se da a conocer las reglas de
juego y los materiales que utilizarn.
- Salimos al patio y realizamos
ejercicios de calentamiento
- Fase central: Jugamos a la ronda
: Arroz con leche
- Preguntamos a los nios: Qu
forma tiene nuestra ronda?
- Colocamos en el patio un Ula Ula Ula, Ula
para cada nio, y jugamos a la casita.
- La docente dice: Voy a entrar a mi
casita saltando, ahora voy sentarme en
mi casita, Tengo sueo voy a dormir
en mi casita, se recuestan, Ya es
tarde, tengo que ir a mi jardn se
levantan salen de la casa, se alejan y al
sonar de un pito, regresan a su casa y
se sientan.
- Preguntamos: Qu forma tiene
tu casa?
- Se coloca en el piso diferentes Figuras
figuras, se enva por grupos a recoger Papelote.
solo la figura que tengan la forma de su
casita.
- Cuentan los crculos y colocan en
un papelote, para saber quin gano.
- Fase final: Realizan ejercicios de
respiracin y verbalizan lo que les
agrad
Actividades de Aseo y refrigeracin
Intencin Pedaggica: Reconocen el
crculo en sus juegos.
Jugamos con Actividad de desarrollo de la unidad
el crculo - La docente ingresa al aula y hace Ula - Ula
rodar un ula ula,
- Qu es? Para qu sirve? por
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3aos/Mayo - 62
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qu ha rodado?Qu forma tiene?
- En la clase Hay otros objetos
que tienen esta forma?
- Decimos a los nios: Hoy
conoceremos el crculo y los invitamos peridicos
a dibujarlo en el aire con el dedo.
- Salimos al patio y se forma un
camino de crculos de papel peridico
- Los nios por grupos se trasladan
caminando de un lugar a otro sobre los
crculos.
- En el aula buscan objetos que Objetos
tengan forma circular y los colocan en
su mesa. La profesora menciona que
esta forma se llama crculo y como no
tiene puntas puede rodar. Luego se Caja
les pregunta: Siluetas
- Qu otras cosas tienen esta
forma?
- Se coloca en cada mesa bloques
lgicos para que busquen los crculos
y los coloquen en una cajita.
- Se coloca en el franelgrafo Fichas
siluetas con distintas formas, los nios Tmpera
cogern aquellas que tienen forma
circular.
- Entregamos una ficha para que
reconozcan el crculo, lo pinten y
encierren otros objetos de esta forma
Actividad grfico - plstica Ficha
Hacemos un - Motivacin: La docente muestra Crculos
gusanito con una bolsita de plstico donde hay de papel
crculos.. crculos recortados y dice: Con stos de colores
crculos podr hacer un gusanito? goma.
Cmo?
- Desarrollo: se entrega una
bolsita con crculos a cada nio y una
ficha para que creativamente forme el
cuerpo de un gusanito.
- Al finalizar se les pregunta Qu
le falta para que pueda mirar?, Con
qu podr sentir el peligro?, Con qu
podr caminar?
- Evaluacin: Completan lo que le
falta al gusanito, exponen sus trabajo y
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3aos/Mayo - 63
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verbalizan.
Salida
Mircoles Actividades permanentes de entrada
Utilizacin libre de los sectores Materiales
- Cada nio juega libremente con de
los materiales elegidos. sectores
- Ordenamos y guardan los
materiales utilizados.
Por qu Actividad de Religin.
debemos - Ver: Ustedes aman a su mam?
amar a Mara? Nosotros debemos amar a Mara
porque
- Es la Madre de Jess
- Es tambin nuestra Madre.
- Dios le dio un corazn puro.
- Ella nos ensea a amar a Dios y a
decirle siempre s.
- Juzgar: Por qu decimos que la
Virgen Mara es Madre nuestra?.
- Todo lo que pidamos a Mara,
Ella se lo pedir a Jess por nosotros.
- Actuar: Nos comprometemos
amar a la Virgen Mara como la ama
Jess.
- Cantamos la cancin: Junto a ti
Mara
Junto a ti Mara
Junto a ti Mara.
como un nio quiero estar
tmame en tus brazos
guame en mi caminar.
Quiero que me eduques
que me ensees a rezar
hazme transparente
llname de paz.
Madre, Madre
Actividad de Aseo y refrigerio

Intencin pedaggica: Reconoce el
cuadrado en sus juegos.
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3aos/Mayo - 64
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Jugamos con Actividad de desarrollo de la unidad
el cuadrado - Se coloca en un papelote la Ventana o
silueta de una ventana. cuadrado
- Preguntamos Qu es? Qu
forma tiene la ventana? Qu otras
cosas tienen la forma de cuadrado?
- Hoy jugaremos con el cuadrado
- Salimos al patrio en orden. La
profesora dibuja con tiza cuadrados y
crculos. Tiza
- Caminan por los crculos y luego
por los cuadrados. Se colocan dentro y
fuera de ellos.
- En el aula, la profesora entrega
bloques lgicos a cada mesa y sacan
todos los cuadrados a un pocillo; los Bloques
observan y mencionan sus lgicos,
caractersticas. Los comparan con los pocillo
crculos.
- Buscan en el aula objetos de
forma cuadrada.
- En el franelgrafo se colocan Franelgr
siluetas y los nios eligen las que afo,
tienen forma cuadrada. siluetas.
- En una ficha encuentran las
Ficha,
figuras que tienen forma de cuadrado y
plumn
la repasan con plumn.
Descubrimos el Actividad Grfico Plstica

cuadrado - Motivacin: cantamos la cancin:
El cuadrado
Soy cuadrado,
soy cuadrado Ficha
Mrame, mrame cinta
Tengo cuatro lados, masking,
Tengo cuatro lados tmpera,
Soy cuadrado, pincel
Soy cuadrado
- Vamos a descubrir el cuadrado

pintando con tmpera.
- Desarrollo: Se les entrega una
ficha con un cuadrado de masking.
- Se coloca en cada mesa tmpera
raleada en platos descartables.
- Proceden a pintar toda la hoja,
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3aos/Mayo - 65
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cuando haya secado, retiran la cinta
masking.
- Preguntamos Qu figura te
sali? Evaluacin: Exponen sus
Salida
Jueves Un nuevo da Actividades permanentes
- Juego trabajo
Intencin pedaggica: Reconocen el
tringulo en sus juegos.
Jugamos con Actividades de desarrollo de la unidad
el tringulo - Se les muestra un tringulo en Ttere de
una paleta, se presenta diciendo: Hola paleta
amiguitos soy el tringulo, estoy triste
porque me he perdido, todos mis
hermanitos me han dejado solo no se
dnde ir Los han visto por aqu? Me
pueden ayudar a encontrarlos?
- Por grupos salen a buscar a los
hermanos del tringulo.
- Se coloca todos los tringulos que
encontraron en la pizarra.
- Se saludan diciendo. Hola
hermanitos tringulos Porqu me han
dejado solito? Estaba muy triste porque
los extrao mucho y quiero estar con
mi familia.
- Preguntamos: Qu otros objetos
tienen esta forma?
- Salimos al patio y agarrados de a Tiza
dos entran y salen del tringulo,
(previamente se dibuja en el piso con Bloques
tiza) lgicos
- En el aula se entrega bloques
lgicos a cada grupo para que jueguen
libremente y luego colocan en un plato
todos los tringulos, en otro los Siluetas
crculos y en otro los cuadrados, los
comparan y mencionan sus diferencias.
Guardan el material.
Ficha,
- En el franelgrafo se colocan plumones
diversas siluetas (seales, regla, gorro,
etc.)
- Eligen las que tienen forma de
tringulo.
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3aos/Mayo - 66
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- En una ficha de trabajo repasa los
objetos triangulares.
Aseo refrigerio y recreo
Practicamos Actividad grfico plstica
- Motivacin: Se les muestra
botones grandes hechos de
microporoso de forma:
- Preguntamos: Algunas vez viste

botones de estas formas.
- Desarrollo: indicamos a los nios
que haremos un collar utilizando estos
botones.
- Hacemos la demostracin.
- Se coloca en cada grupo los

botones y se entrega a cada nio el
nylon para que haciendo pasar armen
el collar de figuras geomtricas.
- Evaluacin: salen adelante y
muestran su collar.
Salida
Viernes Un nuevo da! Actividades permanentes
Utilizacin de los sectores
- Juego trabajo
Intencin pedaggica: Identifican la
forma de las galletas.
Preparamos Experiencia Directa
galletitas. - Invitamos a pasar a las mamitas Tiza
que nos ayudarn en la preparacin de
las galletitas.
- Cada mamita estar a cargo de Receta,
un grupo. ingredient
- Se colocan los gorritos de es
cocineritos y se organizan por grupos.
- Se coloca la receta en la pizarra
y procedemos a ejecutar paso a paso.
Galletas de vainilla.
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3aos/Mayo - 67
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3 huevos
2 tazas de Harina
1 cucharadita de vainilla
1 cucharadita de polvo de hornear
100 gramos de mantequilla
1 taza de azcar.
Preparacin
- Batir los huevos enteros con el
azcar. Luego agregar la mantequilla y
la vainilla. Cuando la mezcla est
uniforme aadir la harina poco a poco.
- Tender la masa sobre la mesa,
colocando un poco de harina antes
para que no se pegue , cortar con la
forma que ms nos guste. (crculo,
cuadrado o tringulo)
- Colocar las galletas en una
bandeja forrada con papel vegetal, y
luego al horno precalentado a 180C
durante unos 15 minutos o hasta que
los bordes estn dorados.
- Sacar la bandeja del horno,
notars que estn un poco blandas,
pero cuando se enfren se pondrn
mucho ms crujientes.
- Retirar las galletas con la ayuda galletas
de una esptula o cuchillo sin punta, y
las dejamos enfriar.
- Guardan los materiales y limpian
sus mesas.
Aseo refrigerio recreo
- Se lavan las manos,
- Bendicen los alimentos.
- Se coloca en cada mesa las
galletitas
- Cada nio comenta y menciona la
forma de galleta que elige para comer
Juguemos con Actividad Grfico plstica
el cuadrado, el - Motivacin: Preguntamos a los
tringulo y el nios Qu forma tenan las galletas
crculo. que hicimos?
- Desarrollo: Se entrega a cada
grupo un rompecabezas gigante de las
figuras geomtricas aprendidas
(crculo, cuadrado, tringulo) para que
lo armen en equipos.
- Al trmino se hace las siguientes
preguntas: Qu figura les toc?,
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3aos/Mayo - 68
___________________________________________________________________________

Porqu se llama as esa figura?,
Cuntos lados tiene?, etc.
- Evaluacin: Se entrega a cada Papelote
grupo en un papelote una figura goma
geomtrica (crculo, cuadrado, papel de
tringulo), para que con papel rasgado colores.
rellene la figura.
- Exponen sus trabajos
mencionando: Este es el cuadrado,
tringulo o crculo)
Salida
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3aos/Mayo - 69
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Rima para aprender las figuras geomtricas
Este es el
que tiene 3 lados

as son los gorros
de los payasos.
Este es el
que tiene 4 lados

como la galleta
y tambin la servilleta.
Este es el
es como un anillo,
como un platillo y
como un alfajor.
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3aos/Mayo - 70
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CUADRADO
Con plumn azul pasa sobre las lneas entrecortadas. Cada figura es un
cuadrado.
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3aos/Mayo - 71
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QU FORMA TIENE LOS REGALOS?
Repasa cada regalo con plumn.
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3aos/Mayo - 72
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FORMA CIRCULAR
Marca con una cruz (+) las figuras que tienen forma circular.
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3aos/Mayo - 73
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QUE LINDO PAYASITO!

QU FORMA TIENE?
Repasa los crculos y luego pntalos.
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3aos/Mayo - 74
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TRINGULO
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3aos/Mayo - 75
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Repasa el barco, luego pinta los tringulos grandes con verde y los tringulos
pequeos con azul.
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3aos/Mayo - 76

3 Años Mayo-Cd

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INDUGRAF Jerusaln 216 Of. 209 Telf.

Hablar de interculturalidad nos lleva a reconocer la

II. NOMBRE DEL PROYECTO:

Mi mamita se merece un regalo

III. DURACION : Del. al del 2014

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valores y formacin tica.

Festejar a mamita por su da.

El segundo domingo de Mayo en el Per se festeja el da de la madre por tal motivo

VII. PRE-PLANIFICACIN DEL PROYECTO

VIII. INTENCIN DEL PROYECTO

- Que desde pequeos valoren la importancia de vivir en una familia.

IX. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

Convivencia 2.2. Normas de 2.2.1. Practica - Cumple

Testimonio de 4.5. Escucha con - Compara

Actividad de aseo, refrigerio y recreo.

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Cada nio pega papel embolillado

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Exponen sus trabajos.

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Exponen sus trabajos.

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Al abrir los ojos

Recorta y arma el rompecabezas.

Recorta cada parte de la casa y pega en la pgina anterior

PAP Y MAM ME DAN MUCHO AMOR!

Repasa por las lneas punteadas y colorea

II. DURACION : Del . al del 2014

III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD:

Aprendo a cuidarme del peligro

El nio (a) de 3 aos an no se da cuenta del peligro que le rodea.

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

VII. SELECCIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE Y CAPACIDADES

1.3. Autonoma 1.3.2. Elige entre - Elige con

VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS

Por qu existe el Qu podemos Dnde Cmo lo

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Somos muchos hermanitos,

- Se les da algunas pistas

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Martes Buen Da! Actividades permanentes de entrada

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Qu voy a hacer cuando vea

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Comentamos la situacin y cmo

- Observamos en tarjetas otras Tarjetas

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Desarrollo: Dialogamos sobre el

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

- Utilizando tarjetas explicamos el

Fecha Actividades Estrategias Recursos

EVITO LOS PELIGROS

II. DURACION : Del. al del 2014

III. DENOMINACIN DE LA UNIDAD:

Participamos en la fiesta del Jardn