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  • Verbos competencias titulaciones

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    El documento habla sobre las competencias en el ámbito laboral y las define como un conjunto de atributos que permiten a una persona desarrollar acciones efectivas en un determinado ámbito. Explica que las competencias son la interacción de habilidades, conocimientos, valores y otras características que determinan el comportamiento para lograr resultados. También menciona que dentro de las organizaciones se usan las competencias para mejorar el capital humano. Finalmente, presenta una lista de verbos que pueden usarse para definir competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales

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    INDICE DE CONTENIDOS TEMA 1: NATURALEZA DE LAS AREAS INTRODUCCION 1. -AREA DE LENGUA ESPAÑOLA 1.1.- DEFINICION DE LA NATURALEZA DEL AREA 1.2.- RELACIONES DEL ÁREA CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DOMINICANA 1.2.1. -Algunas Implicaciones Metodológicas 1.3.- APORTES DEL AREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 1.4.- INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DEL CÓNOCIMIENTO L4.l. -Organización de los Contenidos BIBLIOGRAFIA 2. -AREA DE LENGUAS EXTRANJERAS 21. - DEFINICION DE LA NATURALEZA DEL ÁREA 2.2. - RELACION CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DOMINICANA 2.3. - APORTES DEL AREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 2.4.- INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO BIBLIOGRAFIA 3. -AREA DE MATEMATICA INTRODUCCION 3.1. ANTECEDENTES Y TENDENCIAS ACTUALES 3.2. NATURALEZA DE LA MATEMATICA Y DE LA EDUCACION MATEMATICA 3.3. EJES TEMÁTICOS 3.3.1. Conocimiento 3.3.2. Comunicación 3.3.3. Razonamiento Matemático 3.3.4. Resolución de Problemas 3.3.5. Conexiones Matemáticas 3.3.6. Toma de Decisiones 3.3.7. Apreciación de la Matemática 3.4 CAMPOS DE CONOCIMIENTO QUE SE TOMAN EN CUENTA, Y CAMPOS DE APLICACION 4. AREA DE CIENCIAS SOCIALES 4.1. - DEFINICION DE LA NATURALEZA DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 4.1.1. - Evolución Histórica del Pensamiento Histórico Social 4.1.2. - La Escuela y las Ciencias Sociales 4.2. - RELACION DEL ÁREA CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DOMINICANA 4.3. - APORTES DEL AREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 4.4. - INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO BIBLIOGRAFIA 5. -AREA DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SUS TECNOLOGIAS 5.1. - DEFINICION Y NATURALEZA DEL AREA 5.1.1. -Introducción 5.1.2. -Evolución Histórica de las Ciencias de la Naturaleza 5.1 .3.-Relación entre las Ciencias de la Naturaleza y la Tecnología 5.2. - RELACION DEL AREA CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DOMINICANA 5.3. - APORTES DEL AREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 5.4. - INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DE APLICACION 5.4.1.- Campos de las Ciencias de la Naturaleza que se toman en Cuenta BIBLIOGRAFIA 6. -AREA DE EDUCACION ARTISTICA 6.1. - DEFINICION Y NATURALEZA ARTISTICA 6.1.1. -Concepto de Educación Artística 6.2. - RELACION DEL AREA CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DOMINICANA 6.3. - APORTES DEL AREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 6.4. - INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO BIBLIOGRAFIA 7. -.AREA DE EDUCACION FISICA 7.1. - DEFINICION DE LA NATURALEZA DEL ÁREA 7.2. - RELACION DEL ÁREA CON EL DESARROLLO DE LASOCIEDAD DOMINICANA 7.3. - APORTES DEL ÁREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 7.4. - INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO 7.4.1. -Endicación Física para el Campo Escolar 7.4.2. -Organización de la Educación Física BIBLIOGRAFIA 8. -AREA DE FORMACION INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA 8.1. - DEFINICION DE LA NATURALEZA DEL AREA 8.2. - RELACION DEL AREA CON EL DESARROLLO DE LA SOCIEDAD DOMINICANA 8.3.- APORTES DEL AREA A LA FORMACION DE NUEVOS SUJETOS 8.3.1. -Vida Cotidiana y Religiosidad Popular 8.4.- INDICACION Y FUNDAMENTACION DE LOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO BIBLIOGRAFIA TEMA II: EJES TRANSVERSALES INTRODUCCION 2. -ORGANIZACION DE LOS EJES TRANSVERSALES 3. -ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SUGERIDAS PARA EL ABORDAJE DE LOS EJES TRANSVERSALES 3.1. - PROPONER PEDAGOGIA CUYOS MODELOS DE DESEMPEÑO Y DE ACCION SEAN REPETIBLES Y DE FÁCIL EJECUCION 3.2.- ENFASIS EN EL DESARROLLO DE SUJETOS DEMOCRATICOS, CREATIVOS Y CRITICOS 3.3.- CREACION DE CONDICIONES PARA QUE EL APRENDIZAJE DERIVADO DEL TRATAMIENTO DE LOS EJES TRANSVERSALES SEA SIGNIFICATIVO 4.- RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS SUGERIDOS PARA EL ABORDAJE DE LOS EJES TRANSVERSALES 5. -SINTESIS DESCRIPTIVA DE LOS EJES TRANSVERSALES 5.1. - CONTEXTO SOCIAL Y NATURAL 5.1.1. -Definición de la Natura0leza del Eje 5.1.2.-Aportes del Eje al Desarrollo Humano y de la Sociedad Do

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    Verbos Para Competencias

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    El documento habla sobre las competencias en el ámbito laboral y las define como un conjunto de atributos que permiten a una persona desarrollar acciones efectivas en un determinado ámbito. Explica que las competencias son la interacción de habilidades, conocimientos, valores y otras características que determinan el comportamiento para lograr resultados. También menciona que dentro de las organizaciones se usan las competencias para mejorar el capital humano. Finalmente, presenta una lista de verbos que pueden usarse para definir competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales

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    Verbos Competencias

    Una competencia (en el sentido tcnico del capital humano organizacional) es un conjunto
    de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar accin efectiva en determinado
    mbito.

    Es la interaccin armoniosa de las habilidades, conocimiento, valores, motivaciones, rasgos


    de personalidad y aptitudes propias de cada persona que determinan y predicen el
    comportamiento que conduce a la consecucin de los resultados u objetivos a alcanzar en la
    organizacin

    Dentro de las organizaciones, las competencias son utilizadas para potencializar el capital
    humano en pos de los resultados esperados en el rea de formacin; ((como tambin
    desarrollar al ser humano.)) Para poder definir una competencia necesitamos de verbos que
    describan de una manera eficiente los descriptores oficiales de la titilacin.

    Presentamos una lista de verbos que expresan capacidad, habilidad, destreza y que por su
    definicin semntica permiten expresar competencias que aluden a capacidades
    conceptules, capacidades procedimentales y capacidades de tipo actitudinal:

    1. Verbos para definir competencias que aluden a capacidades conceptuales (saber


    profesional)

    Analiza Distingue Localiza

    Comprende Elige Memoriza

    Comproba Enumera Planea

    Conoce Evalua Razona

    Deduce Explica Reconoce

    Define Expresa Recorda

    Demuestra Identifica Relaciona

    Describe Induce Resume

    Interpreta Sintetiza
    2. Verbos para definir competencias que aluden a capacidades procedimentales (saber-
    hacer profesional)

    Adapta Ivestiga Programa

    Construye Clasifica Proyecta

    Controla Maneja Recoge

    Conversa Observa Representa

    Crea Manipula Resuelve

    Desarrolla Opera Usa

    Disea Organiza Utiliza

    Efectua Orienta Caracteriza

    Expresa Planea Determina

    Forma Produce Simula

    Otros: Soluciona.

    1. Verbos para definir competencias que aluden a capacidades actitudinales (saber-ser


    profesional)

    Acepta Crea Participa

    Admira Cuida Prefiere

    Aprecia Disfruta Rechaza

    Asume Integra Respeta

    Propone Interesa forma

    Colabora Interioriza Usa

    Disea Organiza Valora

    Comparte Inventa
    Contempla Muestra

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