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APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD (ULL)

EXAMEN APRENDIZAJE Y DESARROLLO

ARNAY, JOS 16-17

 EXAMEN JULIO APRENDIZAJE.
1. El concepto de modelo interno operativo (o de trabajo) utilizado por Bowlby se
define como:

a) La revelacin de los modelos operativos.

b) Excluir informacin de la conciencia.

c) Excluir informacin antes del procesamiento

d) Concepciones que el sujeto constituye sobre la naturaleza, caractersticas y

comportamiento esperado del mundo y lo que contiene.

2. La identidad narrativa tiene como objetivo:

a) Darle a la vida todo el valor que posee

b) Valorar los aspectos emocionales

c) Darle a la vida un sentido de unidad, finalidad y valor.

d) Darle a la vida un sentido de unidad, finalidad y significado.

3. Los tipos principales de apego en la situacin extraa seran:

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

4. El ser humano es un agente autodeterminante y autorregulador que organiza

su vida mediante la consecucin de objetivos, esto qu implica?

a) Promover la coherencia temtica y planificar la vida

b) Realizar elecciones y planificar la vida

c) Realizar elecciones y dar significado a la vida

d) Dar soluciones positivas a sucesos negativos

5. Segn los resultados de las investigaciones.

a) Hay evidencias significativas de la relacin entre amamantamiento y apego.

b) No hay pruebas deuda relacin causal directa entre amamantamiento y apego.

c) Para algunas mujeres el amamantamiento puede resultar una experiencia negativa

para su estabilidad emocional.

d) Para algunas mujeres el amamantamiento puede resultar una experiencia

traumtica.

6. Se han formulado 3 modelos diferentes sobre cmo la personalidad afecta,

directa o indirectamente, a la adaptacin psicolgica.
a) El modelo del mantenimiento, la vulnerabilidad y la resiliencia

b) El modelo de vulnerabilidad, la emotividad negativa y el neuroticismo.

c) El modelo de la agradabilidad, la responsabilidad y la adaptabilidad.

d) El modelo de la apertura a las experiencias.

7. El constructo de sabidura personal se define por 5 criterios, 2 de ellos

bsicos. Cules son?

a) Comprensin de la conducta y comprensin de los sentimientos.

b) Comprensin del propio historial, autorrevelativismo y capacidad crtica

c) Conocerse a s mismo y disponer de estrategias de crecimiento y autorregulacin

d) Tolerancia de la antigedad y permisividad.

8. Las madres de los nios que desarrollan un apego de evitacin.

a) Son percibidas como indisponibles.

b) Son percibidas como no predecibles.

c) Son percibidas como colricas.

d) Mantienen pocos contactos fsicos con sus hijos, tanto cuantitativa como
cualitativamente.

9. Las evidencias empricas indican que tres de los cinco grandes disminuyen a
lo largo del ciclo vital, cules son?

a) Extraversin, neuroticismo y agradabilidad.

b) Agradabilidad, apertura a la experiencia y extraversin.

c) Responsabilidad, neuroticismo y apertura a la experiencia.

D) Extraversin, neuroticismo y apertura a la experiencia.

10. Los modelos internos de los progenitores sobre sus propios padres.

a) Afectan a sus conductas tpicas de padre.

b) Afectan en las conductas de juego y en los desafos afectivos.

c) Afectan a sus futuras prcticas de crianza.

d) Afectan en el caso de que sean insensibles y desorganizadas.

11. El constructo de los Cinco Grandes incluye:

a) La apertura a la experiencia, la sociabilidad, la extraversin, el neuroticismo, la

agradabilidad.

b) El neutoricismo, la extraversin, la responsabilidad, la agradabilidad, la apertura a

la experiencia.

c) La asertividad, la apertura a la experiencia, la extraversin, el neuroticismo, la

agradabilidad.
d) La apertura a la experiencia, la ansiedad, la extraversin, el neuroticismo, la
agradabilidad.

12. El trmino discapacidad es un concepto genrico que alude a las personas.

a) Que tienen un conjunto de dificultades cuyo inicio se sita en la infancia.

b) Que tienen problemas para la adquisicin de la lectura y las matemticas.

c) Que cuentan con deficiencias en funciones y estructuras corporales.

d) Que tienen dificultades de aprendizaje.

13. El aprendizaje por colaboracin.

a) Comienza a surgir a partir de los 7-8 aos.

b) Comienza a surgir a partir de los 4-5 aos.

c) Comienza a surgir a partir de los 9-10 aos.

d) Comienza a surgir a partir de los 12 aos.

14. La activacin del sistema de apego de los adolescentes y adultos significa.

a) Una base sensible fundamental para un buen desarrollo.

b) Que la sensibilidad debe formar parte de unos buenos cuidados..

c) Disponer de una madre sensible que sea capaz de captar e interpretar

correctamente las necesidades del hijo.

d) La eleccin de una persona concreta que suministra seguridad, elegida entre una
jerarqua.

15. En el apego desorganizado (D) cuntos ndices se utilizan para evaluarlo en

la Situacin Extraa?

a) 3

b) 5

c) 7

d) 9

16. En el apego de evitacin el nio/a.

a) Se muestra muy activo con los objetos pero desvinculado de la figura de apego.

b) Mantiene una conducta de aproximacin y rechazo con la figura de apego.

c) Muestra comportamientos contradictorios o extraos.

d) La interaccin con la extraa es escasa o nula.

17. Desde la perspectiva del sistema del yo la persona.

a) Se considera compuesta por diversas estructuras dinmicas de autoconcepciones

relativamente estables.
b) Se considera en trminos de disposiciones conductuales y atributos fundamentales.

c) Se considera como un proceso de maduracin a travs de una serie secuenciada

de fases.

d) Se considera el marco temprano en el que se desarrollan los rasgos de la

personalidad.

18. En las representaciones del apego adulto las personas preocupadas.

a) Explican sus experiencias de manera confusa.

b) Tienden a maximizar el impacto del apego.

c) No se sienten cmodas hablando de sus relaciones infantiles.

d) Tiene experiencias traumticas no resueltas.

19. La expresividad emocional, el conocimiento de los propios estados

emocionales y la capacidad para identificar las emociones de los otros son
componentes de:

a) La simpata.

b) La comprensin de las emociones.

c) La competencia emocional.

d) La empata.

20. Aunque los nios autistas tienden menos a buscar y mantener contacto las
evidencias sugieren

a) Que tambin puntan en bsqueda de proximidad y resistencia al contacto.

b) Que no hay una relacin significativa con la seguridad.

c) Que muestran una preferencia clara por sus madres frente al extrao.

d) Que es posible que haya diferencias en dimensiones temperamentales.

21. El afecto negativo y las estrategias de crianza inadecuadas

a) Se relacionan con las prcticas de crianza.

b) Se han relacionado con la inseguridad del apego.

c) Se han relacionado con los malos hbitos de los progenitores.

d) Se han relacionado con las malas experiencias parentales.

23. Lo que transmite, en teora, es un estado de la mente de los progenitores.

a) Que se expresa mediante rdenes verbales.

b) Que afectan a las emociones de los nios.

c) Que se comunica al nio va conductas de crecimiento.

d) Que depende de diversos factores relacionales.

24. El concepto de desarrollo positivo consiste:

a) En alcanzar la sabidura personal.

b) En maximizar la resilencia.

c) En interpretar lograr el mximo crecimiento de la personalidad.

d) En maximizar las ganancias y minimizar las prdidas.

25. La identidad narrativa se construye sobre.

a) El concepto cultural de biografa.

b) Momentos lgidos, bajos o de replanteamiento vital.

c) La coherencia causal.

d) La coherencia temtica.

26. Tal y como se indica en el texto aprender y ensear implica construir y

comunicar.

a) Representaciones mentales.

b) Estrategias.

c) Procedimientos.

d) Competencias.

27. En el aprendizaje cultural se pueden entender 3 formas progresivamente ms

complejas de aprendizaje.

a) Aprendizaje por instruccin, por imitacin y por colaboracin.

b) Aprendizaje por colaboracin, por imitacin y por instruccin.

c) Aprendizaje por instruccin, por colaboracin y por imitacin.

d) Aprendizaje por imitacin, por instruccin y por colaboracin.

28. La sensibilidad materna hace referencia a

a) Que las madres de nios con apego inseguro presentan un nivel superior de
aceptacin, de capacidad de integrar las necesidades de ambos.

b) Que las madres de nios con apego seguro presentan un nivel superior de
capacidad para promover el apego autnomo.

c) Que las madres de nios con apego seguro presentan un nivel superior de
aceptacin, de capacidad de integrar las necesidades de ambos.

d) Que las madres de nios con apego inseguro deben superar su indisponibilidad
psicolgica para promover una mayor seguridad.

29. La lectura, la escritura y el clculo forman parte de las habilidades

conocidas como.

a) Curriculares.
b) Instrumentales.

c) Contenidos.

d) Principios.

30. La comprensin de textos escritos es una actividad cognitiva compleja que

solo resulta posible cuando funcionan adecuada y coordinadamente una serie
de procesos cognitivos.

a) Procesamiento lxico, perceptivos y semntico.

b) Procesamiento semntico y lxico.

c) Procesamiento perceptivo, lxico, sintctico y semntico.

d) Procesamiento perceptivo, lxico, sintctico, semntico y gramatical.