UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEMA:
Patrimonio cultural Dominicano

PRESENTADO POR:

MATRICULA:

ASIGNATURA:
Fundamentos Filosficos E Historia de la Educacin Dominicana

FACILITADOR(A):
Antonia Mercedes Guzmn.

Nagua
Repblica Dominicana
23 de Septiembre, 2017
 INTRODUCCIN

El presente reporte ha analizar sobres ley garantiza el derecho de todos los

habitantes del pas a la educacin. Regula, en el campo educativo, la labor del
Estado y de sus organismos descentralizados y la de los particulares que
recibieren autorizacin o reconocimiento oficial a los estudios que imparten. Esta
ley, adems, encauza la participacin de los distintos sectores en el proceso
educativo nacional.

Los asuntos especficos relacionados con la Educacin Superior de leyes

especiales, complementarias a la presente ley.

A partir de la promulgacin de la presente ley la Secretara de Estado de

Educacin, Bellas Artes y Cultos se denominar Secretara de Estado de
Educacin y Cultura.

Esta ley regula las atribuciones de la Secretara de Estado de Educacin y Cultura

como representante del Estado en materia de la educacin, de la cultura y del
desarrollo cientfico y tecnolgico del pas en el mbito de su jurisdiccin.
A) LOS DISTINTOS PLANTEAMIENTOS FILOSFICOS DEL SISTEMA
EDUCATIVO DOMINICANO.

Uno de los principales planteamientos filosficos del sistema educativo en

justamente la Ley General de Educacin de la cual citamos el primer artculo en el
que claramente se resalta la filosofa. Art. 1.- La presente ley para el derecho de
todos los habitantes del pas a la educacin En esta pequea parte no dice que
estamos lejos de conseguir aun cuando los logros alcanzados han sido muy
amplios. Otro planteamiento filosfico es El personal de Educacin superior una
educacin superior de calidad para el pas que soamos los dominicanos.

B) LA EVOLUCIN DE LA FILOSOFA DE LA EDUCACIN

DOMINICANA.

.sin duda algunas la educacin es uno de los aspectos mas importantes para el
desarrollo de una sociedad. Por lo mismo se constituye como un agente de
cambio y libertad para el hombres esto demuestra la importancia implcita que
debemos hacia la misma. La filosofa se constituye como la base de las diferentes
postura si de o lgicas habidas y por haber La misma tambin es real para la
educacin como practica educativa. La reflexin filosfica ayuda a lograr una
mejor comprensin del mundo y de la vida y la educacin es la mejor forma de
venerar actitudes positivas para hacer frente a los sin numerales retos que nos
ofrece el mundo actual. El saber filosfico aplicado a la educacin permite al
maestro o obtener los conocimientos tericos fundamentales para su desempeo
docentes en la enseanza de principios y nociones rectamente sustentados
y jerarqui!ados.2uando analizamos la situacin en el plano nacional 3en la
educacin
C) CONSTRUYE UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA CON LOS
APORTES, CONCEPCIONES FILOSFICAS Y PEDAGGICAS DE
HOSTOS A LA EDUCACIN.
Eugenio Mara de Hostos es el nico filsofo de la educacin que ha tenido Puerto
Rico con una visin humanista del hombre, de los fines de la educacin, la
organizacin curricular y la metodologa de enseanza.

Aportes Filosficas y Pedaggicas

Fundo la Escuela Normal para seoritas

cre un plan de estudio que abarcaba dos Donde se deba estudiar geometra, aritmtica,
ciclos de asignaturas lectura razonada, ejercicios geogrficos y
cosmogrficos, geografa patria, manejo de
globos y mapas, lenguaje, historia,
metodologa, higiene escolar, organizacin
escolar, psicologa, trabajo manual, gimnasia
y arte.

Fund un Instituto Profesional Formado por las Escuelas de Derecho,

En Chile, fund el Instituto Pedaggico
Fund Escuelas para Padres,
Medicina, Farmacia e Ingeniera en Santo
Domingo.
dirigi el Liceo de Chilln donde ofreci
famosas conferencias dirigidas a la educacin
cientfica de la mujer
La Escuela Nocturna para la clase obrera y
dise planes de estudios que incluan la
msica y el canto como proceso formativo.

D) ANLISIS DE LOS PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIN

DOMINICANA.

LA EDUCACIN DOMINICANA SE FUNDAMENTA EN LOS SIGUIENTES

PRINCIPIOS:

a. La educacin es un derecho permanente e irrenunciable del ser humano.

 Para hacer efectivo su cumplimiento, cada persona tiene derecho a una
educacin integral que le permita el desarrollo de su propia individualidad
y la realizacin de una actividad socialmente til; adecuada a su vocacin
y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de
discriminacin por razn de raza, de sexo, de credo, de posicin
econmica y social o de cualquiera otra naturaleza;

b. Toda persona tiene derecho a participar de la vida cultural y a gozar de los

beneficios del progreso cientfico y de sus aplicaciones;

c. La educacin estar basada en el respeto a la vida, el respeto a los

derechos fundamentales de la persona, al principio de convivencia
democrtica y a la bsqueda de la verdad y la solidaridad;

d. La educacin dominicana se nutre de la cultura nacional y de los ms

altos valores de la humanidad y est a su servicio para enriquecerlos;

e. Todo el sistema educativo dominicano se fundamenta en los principios

cristianos evidenciados por el libro del Evangelio que aparece en el
Escudo Nacional y en el lema "Dios, Patria y Libertad";

f. El patrimonio histrico, cultural, cientfico y tecnolgico universal, y el

propio del pas, son fundamentos de la educacin nacional;

g. La familia, primera responsable de la educacin de sus hijos, tiene el

deber y el derecho de educarlos. Libremente, decidir el tipo y la forma de
educacin que desea para sus hijos;

h. La educacin, como medio de desarrollo individual y factor primordial del

desarrollo social, es un servicio de inters pblico nacional, por lo que es
una responsabilidad de todos. El Estado tiene el deber y la obligacin de
brindar igualdad de oportunidad de educacin en cantidad y calidad,
pudiendo ser ofrecida por entidas gubernamentales y no
gubernamentales, con sujecin a los principios y normas establecidas en
la presente ley;

i. La educacin dominicana se fundamenta en los valores cristianos, ticos,

estticos, comunitarios, patriticos, participativos y democrticos en la
perspectiva de armonizar las necesidades colectivas con las individuales;

j. Es obligacin del Estado, para hacer efectivo el principio de igualdad de

oportunidades educativas para todas las personas, promover polticas y
proveer los medios necesarios al desarrollo de la vida educativa, a travs
 de apoyos de tipo social, econmico y cultural a la familia y al educando,
especialmente de proporcionar a los educandos las ayudas necesarias
para superar las carencias de tipo familiar y socio-econmico;

k. La libertad de educacin es un principio fundamental del sistema

educativo dominicano, de conformidad con las prescripciones de la
Constitucin;

l. Los gastos en educacin constituyen una inversin de inters social del

Estado;

ll. La nutricin y la salud en general son determinantes bsicos para el

rendimiento escolar, por lo que el Estado fomentar la elevacin de las
mismas;

m. Los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin apropiada y

gratuita, incluyendo a los superdotados, a los afectados fsicos y a los
alumnos con problemas de aprendizaje, los cuales debern recibir una
educacin especial;

n. La educacin utilizar el saber popular como una fuente de aprendizaje y

como vehculo para la formacin de acciones organizativas, educativas y
sociales, y lo articular con el saber cientfico y tecnolgico para producir
una cultura apropiada al desarrollo a escala humana. El eje para
elaboracin de estrategias, polticas, planes, programas y proyectos en el
rea educativa ser la comunidad y su desarrollo;

. El sistema educativo tiene como principio bsico la educacin

permanente. A tal efecto, el sistema fomentar en los alumnos desde su
ms temprana edad el aprender por s mismos y facilitar tambin la
incorporacin del adulto a distintas formas de aprendizaje.

LA EDUCACIN DOMINICANA SUSTENTA LOS SIGUIENTES FINES:

a. Formar personas, hombres y mujeres, libres, crticos y creativos, capaces de

participar y constituir una sociedad libre, democrtica y participativa, justa y
solidaria; aptos para cuestionarla en forma permanente; que combinen el trabajo
productivo, el servicio comunitario y la formacin humanstica, cientfica y
tecnolgica con el disfrute del acervo cultural de la humanidad, para contribuir al
desarrollo nacional y a su propio desarrollo;
b. Formar ciudadanos amantes de su familia y de su Patria, conscientes de sus
deberes, de sus derechos y de sus libertades, con un profundo sentido de
responsabilidad y de respeto a la dignidad humana;
c. Educar para el conocimiento de la dignidad y la igualdad de derechos entre
hombres. y mujeres;

d. Crear y fortalecer una conciencia de identidad de valoracin e integracin

nacional, en un marco de convivencia internacional, enalteciendo los derechos
humanos y las libertades fundamentales, procurando la paz universal con base en
el reconocimiento y respeto de los derechos de las naciones;

e. Formar para la comprensin, asimilacin y desarrollo de los valores humanos y

trascendentes: intelectuales, morales, ticos, estticos y religiosos;

f. Formar recursos humanos calificados para estimular el desarrollo de la

capacidad productiva nacional basado en la eficiencia y en la justicia social.

VALORACIN PERSONAL.
Es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y
se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se
supone se tena preestablecido. Es el accionar educativo paso a paso la evolucin
educativas ya que sin los principios es difcil se puedan obtener los OBJETIVO
final.
Son los resultados esperados. Son consecuencia de los FINES y METAS.
Pertenece al mundo de los bienes, o sea, algo concreto, diferente a los FINES.
Es aquel que esta sujeto ntimamente a la persona y constituyen
una actitud mental muy personal que agrupa un conjunto OBJETIVOS o deseos.
El propsito es tambin subjetivo. Los propsitos son los objetivos convertidos en
metas. Este concepto es muy parecido al de FINES.