SESIN 1.

PLAN DE SESIN 1 PRCTICA DE INSTRUCCIONES

Al finalizar esta sesin de capacitacin los estudiantes estarn mejor preparados para ensear saludos y presentaciones, y dar
instrucciones claras a sus estudiantes, en ingls.

TIEMPO MOMENTO OBJETIVO PROCEDIMIENTO INTER. COMENTARIOS

El profesor se presenta en ingls:
Hi! Im (name) and Im your teacher. Whats your T: sigla para Teacher o
name? profesor, es decir, el
formador de docentes
El profesor intenta adivinar los nombres de sus
estudiantes, inventando nombres posibles. Are you SS: sigla para Students
Maria? No? Is your name Rosa? Are you Betty? No? o estudiantes, es decir,
Whats your name? Nice to meet you Laura. My los maestros en
names formacin.
Dirigindose a otra persona inicia el dilogo. Hi! My
T SS
names Whats your name? Nice to meet you ... WH: sigla para Whole
Demostrar una 3 min
Welcome! Class o toda la clase
actividad para
Actividad para Se repite el procedimiento con otros dos estudiantes.
romper el hielo y
romper el hielo Luego pide a los estudiantes que repitan: My names Durante este momento el
20 minutos conocer a los
Whats your name? Nice to meet you. profesor se esfuerza por
estudiantes WH
utilizar nicamente ingls
17 min
El profesor pide a los estudiantes que se sienten en para dar las instrucciones
crculo en el piso. Luego, el profesor que van a jugar y explicar los
arrojando una pelota y diciendo lo siguiente: Hi! Im procedimientos.
Whats your name? Quien reciba la pelota debe
responder: My names Nice to meet you, y Sin embargo, si es
arrojar la pelota a otra persona, haciendo la pregunta. absolutamente necesario,
el profesor puede hacer
El juego contina hasta que todos los estudiantes se uso de espaol para
hayan presentado. aclarar las instrucciones.

El profesor pide a los estudiantes que comenten, en

parejas, lo que sintieron durante la actividad.
Estaban preparados para iniciar la clase hablando
PW
en ingls? Cmo se sintieron? Cmo creen que se
4 min
sentiran sus estudiantes si la primera clase de ingls
Determinar
que reciben empezara as?
impresiones S SS
Anlisis de la El profesor monitorea las conversaciones, y luego da PW: Sigla para pair work
10 minutos generadas por la 4 min
actividad tiempo a dos o tres estudiantes para que compartan con o trabajo en parejas.
demostracin
demostrada la clase lo que discutieron con su compaero.
anterior.
T SS
El profesor agradece los comentarios, y luego explica que
2 min
durante la capacitacin tendrn momentos como el
anterior, en que experimentarn actividades propias de
una clase de primaria orientada en ingls.
 El profesor divide la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes,
y entrega a cada grupo un paquete de tarjetas con las
temticas planteadas en el programa curricular de la
capacitacin (Apndice 1).

Posteriormente, el profesor pide a los estudiantes que

seleccionen de entre las tarjetas, 5 temticas que
consideren ms pertinentes o necesarias. Si hay un tema
GW: Sigla para Group
que no aparece en el grupo de tarjetas, pero lo
work o trabajo en grupo.
consideren de vital importancia, deben crearle una tarjeta
GW
e incluirlo. Los estudiantes deben justificar su seleccin.
5 min Nota: El programa
curricular de este curso
El profesor pide a un voluntario que escriba en el tablero
contempla aspectos
las temticas seleccionadas por los varios grupos. Los
S SS metodolgicos claves,
grupos de estudiantes toman turnos para reportar su
20 min enmarcados en temticas
seleccin. Se lleva registro cuidadoso de las temticas
propias de un currculo de
elegidas.
primaria. Sin embargo, se
insta a reevaluar la
Anlisis de Determinar Una vez se han listado todas las opciones seleccionadas
Ind. pertinencia de estas
necesidades pertinencia de las por los estudiantes, se hace entrega del programa del
40 minutos 2 min temticas a la luz de las
sesiones de clase curso y se invita a los estudiantes a comparar su
necesidades e intereses
programadas seleccin (que aparece registrada en el tablero) con la
de los maestros en
planeacin original.
formacin (estudiantes), y
PW hacer los ajustes
El profesor invita a los estudiantes a comentar en parejas
3 min requeridos. En todo caso,
sus opiniones respecto al programa.
se sugiere seguir el
S- SS espritu y estructura de
Algunos estudiantes comparten sus comentarios con el
5 min los planes de sesin
grupo.
presentados, al planear
nuevas sesiones de
El profesor hace un recuento de la metodologa que se
capacitacin y/o adaptar
usar, haciendo nfasis en que los principales
T- SS las existentes.
componentes son: clases de demostracin, espacios de
5 min
anlisis, reflexin y discusin de las actividades y clases
demostradas y talleres de micro-enseanza seguidos de
espacios de retroalimentacin grupal.

El profesor responde las preguntas que surjan respecto al

programa, metodologa, y/o estrategias de evaluacin a
utilizar.
El profesor sigue el plan de la clase de la demostracin 1,
Demostrar leccin pero ajusta los tiempos para ejecutar todas las T- SS
Las instrucciones deben
Clase de para la actividades en solo 20 minutos. El objetivo es que los 20 min
20 min darse en ingls, de forma
demostracin enseanza de estudiantes tengan una idea clara de lo que sucede en la
clara.
saludos clase demostrada.
 El profesor pide a los estudiantes que respondan las
siguientes preguntas, en grupos de 4: Cmo se
presentaron los saludos y despedidas? Que hizo el
profesor para que los estudiantes practicaran? Cul
fue la estrategia usada para verificar el aprendizaje?
Cuntas personas practicaron los dilogos?
Identificar
El profesor pide a los grupos de estudiantes que tomen GW4
10 min aspectos
Anlisis de la turnos para responder las preguntas. 5 min
relevantes
demostracin
Se deben resaltar los siguientes aspectos: presentacin
temtica contextualizada en una historia y apoyada con
grficas, oportunidades de identificacin del vocabulario y
de repeticin oral, maximizacin de la prctica oral (todos
los estudiantes pueden practicar), espacios para el uso no
controlado de las expresiones presentadas.
El profesor recuerda a los estudiantes el momento de la
clase en que los estudiantes practicaron los dilogos.
Luego les entrega a los estudiantes una gua con las
Prctica de Preparar instrucciones en ingls y espaol para que las relacionen. Las respuestas correctas
GW4
15 min instrucciones instrucciones (Apndice 2). estn en el Apndice 3.
5 min
claras
Posteriormente, el profesor pide a los estudiantes
reorganizar las instrucciones necesarias para la actividad
prctica. Grupos diferentes comparten sus respuestas.
El profesor pide a los estudiantes que concluyan lo que
deben tener en cuenta al dar instrucciones en ingls.

Conclusiones esperadas:
Las instrucciones deben ser claras, breves, seguir un
orden cronolgico, se deben demostrar las respuestas
Resaltar aspectos
Conclusiones esperadas de los estudiantes, debe verificarse si las WH
5 min claves de las
instrucciones han sido comprendidas por los estudiantes 5 min
instrucciones
recordando que la pregunta do you understand? no es la
mejor opcin para verificar la comprensin de las
instrucciones. Es aconsejable planear con cuidado las
instrucciones que se usarn en una clase, especialmente
cuando se enfrenta a los estudiantes a una actividad con
la que no estn familiarizados.
Reflective journal entry: (Entrada para el diario de reflexin).

Qu tan preparado me siento para poder orientar las clases solamente en ingls? Qu acciones pienso tomar para superar las dificultades
percibidas en este sentido?
Qu aprend con respecto a la forma de dar instrucciones en la clase de ingls?
 APNDICE 1

Dar instrucciones Canciones Juegos didcticos

Correccin de Expresiones para uso

Planeacin de clase
errores en el aula

Uso de mmica y
Prctica oral en la
Cuentos movimiento corporal
clase
y gestual

Actividades de
Proyectos de aula Uso de Tics
lectura y escritura

Actividades de Aprendizaje basado

Microenseanza
escucha en tareas
 APNDICE 2

GREETINGS

1. Match the instructions below with their equivalents in Spanish

INSTRUCTIONS IN ENGLISH INSTRUCTIONS IN SPANISH

1. Work in pairs a. Miren esta imagen

2. Look at this picture b. Cul expresin es esta?

3. Point to one of the pictures c. Trabajen en parejas

4. What expression is this? d. Una persona es John y la

otra es su mam

5. What does John say in it? e. Practiquen el dilogo

6. One person is John and the f. Qu dice John en esta

other one is his mother imagen?

7. Practice the dialogue g. Sealen una de las

imgenes

2. In the extract below, one teacher is trying to give instructions for the dialogue, but he is not
clear. Choosing expressions from the list above, put the instructions needed in the correct
order.

Whats the expression in this picture? Look at this picture, think for a minute, now that you
know the expression please use it in the dialogue, in pairs, do you understand?, one person is
John and the other person is his mother, you have to use greetings or leave-takings ok, please
start.
 APNDICE 3

GREETINGS

3. Match the instructions below with their equivalents in Spanish

INSTRUCTIONS IN ENGLISH INSTRUCTIONS IN SPANISH

8. Work in pairs h. Miren esta imagen

9. Look at this picture i. Cul expresin es esta?

10. Point to one of the pictures j. Trabajen en parejas

11. What expression is this? k. Una persona es John y la

otra es su mam
12. What does John say in it? l. Practiquen el dilogo

13. One person is John and the m. Qu dice John en esta

other one is his mother imagen?
14. Practice the dialogue n. Sealen una de las
imgenes

4. In the extract below, one teacher is trying to give instructions for the dialogue, but he is not
clear. Choosing expressions from the list above, put the instructions needed in the correct
order.

Whats the expression in this picture? Look at this picture, think for a minute, now
that you know the expression please use it in the dialogue, in pairs, do you understand?,
one person is John and the other person is his mother, you have to use greetings or leave-
takings ok, please start.

Suggested Order

1. Look at this picture

2. What does John say in it? / What expression is this?
3. Work in pairs
4. One person is John and the other one is his mother
5. Practice the dialogue