UNIVERSIDAD DE LA INTEGRACIN LATINOAMERICANA (UNILA)

Sonia Herrero

Proyecto del Curso de Ingls General 2

Prof.: Ivn Alejandro Ulloa Bustinza

Ao: 2017

Especializacin en Enseanza-Aprendizaje de Lenguas Adicionales

NDICE DE CONTENIDOS

1. Motivos del Curso y su Naturaleza pg. 2

2. Creencias del Profesor pg. 2
3. Objetivos Generales pg. 2
4. Perfil de entrada del Alumno pg. 3
5. Perfil de Salida del Alumno pg. 3
6. Mtodos de Enseanza pg. 3
7. Tipo de Syllabus pg. 3
8. Contenidos y Secuencia pg. 3
9. Tabla de Contenidos pg. 4
1. Motivos del Curso y su Naturaleza:
El curso va destinado a alumnos del 2do semestre del Curso de Comercio
Exterior de la Universidad Columbia. El nombre del curso es Ingls General 2 siendo
que estudian en otros centros de enseanza de idiomas paralelamente. Las clases son
de 8 horas semanales de 40. El curso va de Agosto a Diciembre.

2. Creencias del Profesor

Para el desarrollo de las clases nos basaremos en la perspectiva constructivista
que usa la enseanza para ayudar a los alumnos a aprender. Basndonos en Richards
(2006), ensear una lengua se trata de realizar prcticas de enseanza para alcanzar
habilidades lingsticas, basadas en el uso de la lengua en el proceso de
comunicacin. Los contextos de enseanza deben ser significativos, buscando
alumnos autnomos en su enseanza.
Sin embargo, seguiremos un modelo ms conductivista en los que se refiere al
mtodo de evaluacin, basado en el producto, segn lo establecido por la institucin
educativa.. Se tendrn dos evaluaciones durante el semestre, un primer parcial oral y
escrito y un exmen final tambin oral y escrito. Los alumnos que no pasen el primer
parcial o que no se presenten al examen, podrn tomar un examen recuperatorio, con
el pago de pequeo arancel extra.

3. Objetivos Generales
A. Escuchar y comprender informacin general y especfica de textos orales en
situaciones comunicativas variadas.
B. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicacin de
forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonoma.
C. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e
intereses del alumnado con el fin de extraer informacin general y especfica.
D. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando
recursos adecuados de cohesin y coherencia.
E. Utilizar con correccin los componentes fonticos, lxicos, estructurales y
funcionales bsicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicacin.
F. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, para obtener, seleccionar y
presentar informacin oralmente y por escrito.
G. los aprendices comprendan y produzcan interviniendo en escenarios autnticos de
comunicacin.
4. Perfil de entrada del alumno: es mixto; todos realizaron juntos el curso de nivel A1
en la universidad el semestre anterior, pero el nivel real es mucho menor para algunos,
y otros tienen un nivel B1 o B2.

5. Perfil de salida:
Los alumnos tienen que adquirir al final del curso un nivel de ingls A2, segn el Marco
Comn Europeo de Referencia.

6. Mtodos de enseanza
Seguiremos un mtodo deductivo. Partiremos de la presentacin implcita de los
contenidos, a travs de canciones, ejemplos, preguntas y respuestas, lecturas y luego
a la explicacin ms explcita del vocabulario y las estructuras gramaticales. Los
contenidos irn establecidos de los ms simple a lo ms complejo, agregando nuevos
desafos en cada clase.

7. Tipo de Syllabus:
Utilizaremos un tipo de syllabus combinado basado principalmente en uno Gramatical
(organizado alrededor de tems gramaticales de menor a mayor complejidad) y
Funcional (organizado alrededor de diferentes situaciones y las habilidades orales y/o
escritas que son necesarias en cada situacin); sin embargo, de acuerdo a la situacin,
y la poca del ao trabajaremos con tpicos de acuerdo a lo que sucede alrededor del
mundo y festividades especiales, introduciendo o repasando nuevos vocabularios y
estructuras gramaticales.

6. Contenidos y Secuencia:
Los contenidos irn ordenados de lo ms simple a lo ms complejo. Las clases sern
desarrolladas de la siguiente forma:
A. Repaso de lo desarrollado previamente.
B. Lluvia de ideas del nuevo vocabulario.
C. Presentacin del nuevo contenido a travs de textos, canciones o videos
interactivos, o simples preguntas y respuestas en clase.
D. Explicacin explcita de las estructuras gramaticales.
E. Desarrollo de ejercicios con toda la clase y luego en grupos, parejas o de forma
individual.
 Table 1

Fechas Contenidos

18-08 Introduccin y Objetivos Presentacin personal del Profesor y los alumnos. Introduccin de la
materia y presentacin de los objetivos generales y especficos.
Expectativas del Profesor y de los alumnos.

22-08 Comidas, Vegetales, Gustos - Hablar de gustos y familiarizarse con vocabularios de comidas.
Likes and dislikes

25-08 Rutina Diaria -Verbos en el Hablar y escribir sobre su rutina diaria y otras actividades y describir la
presente simple - Adverbios de rutina diaria de personajes famosos y miembros de su familia.
Frecuencia.

1-9 This/that/these/those - Usar los determinantes con los distintos artculos personales y del aula
Determinantes y en otras situaciones de la vida diaria. Presentar los miembros de la
familia en el rbol genealgico.

5-9 There is/ There are/ (Hay) - Haber. Cosas de la clase, de la cocina. Presentar los miembros de la
familia en el rbol genealgico. s Posesiva.

8-9 Sustantivos Contables y no Uso del there is/there are con los sustantivos contables y no
contables contables, formas negativas, preguntas, etc. Cantidades - How many/
How much. Introduccin de some, any, a little, many, not much, a lot,
lots of.

12-1 Pasado Simple Introduccin de las formas positivas, negativas e interrogativas en el

pasado. Formas regulares e irregulares. Uso del auxiliar did. Hablar
de las actividades realizadas en el pasado.

15-09 Pasado Simple - Verbo To be Introduccin de las formas positivas, negativas e interrogativas con el
verbo to be.

19-09 Comparativos y Superlativos. Comparar personas en la clase y artculos basados en textos.

Familiarizacin de las formas irregulares de los adjetivos comparativos.

22-09 Presente contnuo Introduccin de las formas positivas, negativas e interrogativas del
presente continuo y uso para la produccin oral y escrita en aula.
Formas irregulares en la escritura.

26-09 Repaso general Prctica de todas las formas gramaticales y vocabularios estudiados.
Repaso para el primer examen oral.

29-09 Feriado

3-10 Primer Examen Parcial - Oral

6-10 Primer Examen Parcial -

Escrito

10-10 Adverbios de frecuencia Uso de los adverbios de frecuencia con el presente simple. Realizar
ejercicios comparando el presente simple y el presente continuo.

13-10 Tiempo Futuro Introduccin del futuro con el uso del presente continuo y el futuro con
be+going to+ verb. Formas positivas, negativas e interrogativas.

17-10 Futuro con will Introduccin de las formas positivas, negativas e interrogativas del
futuro con will. Comparar con el presente continuo y el futuro
congoing to.

20-10 Repaso del futuro Contestar y hacer preguntas del futuro, realizando predicciones y
analizando videos y textos relacionados.

24-10 Adjetivos Presentacin de los adjetivos en el contexto de descripciones de la

personalidad, la fisionoma y la vestimenta de las personas.

27-10 Adjetivos Describir personajes famosos y presentar en clase usando los

adjetivos. Aprender el orden de los adjetivos.

31-10 Historia de Halloween - Fiesta Presentacin de la historia de halloween con un video. Contestar
de disfraces preguntas a forma de juegos. Descripcin de los disfraces de cada uno
al resto de la clase. Paseo de trick or treating.

3-11 Recuperatorio del Examen

Parcial

7-11 Pronombres y adjetivos Presentacin de los pronombres personales y posesivos y adjetivos

posesivos, pronombres posesivos con materiales del aula y de la vida cotidiana
personales.

10-11 Repaso para el examen final. Prctica de todas las formas gramaticales y vocabularios estudiados.
Repaso para el primer examen oral.

14-11 Examen Final Oral

17-11 Examen Final Escrito