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Descartes, Diserens, La

INTENTARON DEFINIR LA MENTE EN Mettrie, Cabanis


TÉRMINOS OBJETIVOS

SOLO EL CONOCIMIENTO SOCIAL, OBJETIVAMENTE Augusto Comte


OBSERVABLE, PUEDE SER VALIDO
TRADICIONES FILOSÓFICAS DEL
OBJETIVISMO PSICOLÓGICO
OBSERVAR LA TOTALIDAD DE LA Antoine Cournot, G.M. Lewes y
NATURALEZA HUMANA Y SE VALE DE LOS Maudsley
MEDIOS QUE PROPORCIONA LA CIENCIA

surgió de manera más o menos directa de la


teoría de la evolución
estimulo el desarrollo inicial de la psicología
comparada y preparo el camino para la
metodología experimental
ROMANES

la respuesta es una función directa del


estímulo y en este sentido es forzada
JACQUES LOEB
tendencias principales
fortaleció la psicología comparada y
tuvo un papel destacado en el PSICOLOGÍA ANIMAL de las que surgió el
desarrollo de tests para los reclutas conductivismo
del ejército
ROBERT M. YERKES

publicó estudio analógico de los


procesos mentales humanos y
animales, con una gran cantidad de
información fáctica
MARGARET FLOY WASHBURN

EXIGIR UNA MÁS AMPLIA ESFERA DE


ACTIVIDAD PAR ALA INVESTIGACIÓN coinciden ambas escuelas en
PSICOLÓGICA

definía la psicología como la


ciencia positiva de la conducta
WILLIAM MC DOUGALL

investigaciones objetivas
CATELL Y THORNDIKE FUNCIONALISMO

escuela reflexiológica rusa


PAVLOV Y BECHTEREV

reconoció que la psicología dotada de un


carácter funcional, estaba pronta para
dar el paso decisivo hacia la objetividad
JAMES ANGELL

ACTITUD ESPECIAL RESPECTO


AL SISTEMA NERVIOSO
son los órganos de la conducta par excellence ESPECIAL ATENCIÓN A LOS
MÚSCULOS Y GLÁNDULAS
SE EXPLICA EL APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE
HECHOS QUE SE PRODUCEN EN LOS MÚSCULOS
MÁS QUE EN EL CEREBRO
REDUCE LAS IMÁGENES A RESPUESTAS
VERBALES IMPLÍCITAS Y EL AFECTO A LEVES
CAMBIOS VASCULARES EN LOS GENITALES

intensa variedad de rasgos y hábitos humanos asociados RECONOCE LAS EMOCIONES Y fundador
con diferentes climas y culturas LOS INSTINTOS COMO
CONDUCTA HEREDADA, EN
CONTRASTE A LOS HÁBITOS O
CONDUCTA APRENDIDA
MANEJO PRÁCTICO DE LOS
ASUNTOS HUMANOS
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE
LA INFANCIA
propugna la norma positiva y constructiva
de extender los métodos y puntos de
vista de la psicología animal a la características
CONDUCTISMO
psicología humana principales
define LA PSICOLOGÍA CONDUCTISTA

DEFINE COMO OBJETO DE LA PSICOLOGÍA A LA


CONDUCTA

en relación con sus trabajos sobre psicología LA CONDUCTA


animal dio forma a las ideas básicas del
conductismo
EL PROBLEMA GENERAL DE LA organizado mediante PROCESO DE
por lo tanto CONDICIONAMIENTO
PSICOLOGÍA SEGÚN EL CONDUCTISTA,
CONSISTE EN PREDECIR Y REGULAR LA
CONDUCTA

LA PERSONALIDAD

con o sin instrumentos


OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
undador
JOHN BROADUS WATSON siempre que no se trate de test "mentales", que no
se pruebe la inteligencia, ni las capacidades
especiales, como aspectos del espíritu; si se usan
test se consideran como mediciones de la conducta
TESTS PSICOLÓGICOS
MEDIDA DEL TIEMPO DE
REACCIÓN
solo acepta los métodos en función de acciones y situaciones objetivos;
objetivos como válidos y tomando en cuenta que la memoria es el
rechaza la introspección restablecimiento de reacciones después de un
EXPERIMENTOS SOBRE LA lapso durante el cual no se habían producido
MEMORIA
SE DEBE DETERMINAR QUÉ se analiza MÉTODOS OBJETIVOS DE
por lo tanto ESTÍMULOS PROVOCAN UNA LA CIENCIA NATURAL
RESPUESTA DADA Y CUALES SON
ELEMENTOS DE RESPUESTA RESPUESTAS A UN ESTÍMULO DADO

se compone de interesándose por tres LOS RECEPTORES


clases de aparatos
procesos físico - químicos LOS EFECTORES
SECRECIONES GLANDULARES Y
MOVIMIENTOS MUSCULARES SISTEMA NERVIOSO

DETERMINISMO DE CAUSA Y
EFECTO

VISCERALES
genera reacciones EMOCIONES
CÓMO ESTÁN "CONDICIONADAS" LAS PRIMERAS condicionamiento simple
para descubrir REACCIONES, Y CÓMO, MEDIANTE EL APRENDIZAJE COMPLEJAS
CONDICIONAMIENTO, SE "ORGANIZAN" FORMAS
DE CONDUCTA CADA VEZ MÁS COMPLEJA
partida de estudio
NACIMIENTO respuestas emocionales antes MIEDO
de todo aprendizaje
se hereda IRA
ESTRUCTURAS CORPORALES Y SUS
MODOS DE FUNCIONAMIENTO, NO LOS AMOR
"RASGOS PSÍQUICOS"

se constituye a través de la HÁBITOS MANUALES


unión de SISTEMA DE HÁBITOS QUE
HÁBITOS VISCERALES
MARCHA SIMULTÁNEAMENTE
HÁBITOS LARÍNGEOS

se explica EN FUNCIÓN DEL ESTÍMULO Y RESPUESTA


PREDISPOSICIÓN A ESTUDIAR LAS
REACCIONES HUMANAS EXACTAMENTE DE implica
LA MISMA MANERA QUE SE ESTUDIAN LOS
PROCESOS DEL MUNDO NATURAL

AL HOMBRE COMO UN ORGANISMO


DE REACCIÓN Y AL HACERLO SE se debe estudiar
TENDRÁ EN CUENTA SU RELACIÓN EN ESTUDIAR AL ANIMAL HUMANO EN constituye su originalidad
CON EL MUNDO NATURAL LA MISMA FORMA EN QUE ESTUDIA
OTROS ANIMALES
es
EL PSICÓLOGO DEJA DE LADO LA DISECCIÓN DE
LOS ESTADOS DE CONCIENCIA Y ESTUDIA AL SER
significa ICONOCLASTA
HUMANO COMO UNA TOTALIDAD ORGÁNICA
VIVIENTE QUE REACCIONA A LA TOTALIDAD DE
SU MEDIO NATURAL - FÍSICO Y SOCIAL

su propósito era hacerlo con el fin de despojar a la psicología de sus últimos


restos de metafísica y subjetivismo
los conductistas adoptarón una posición positiva, desde un punto de vista
epifenoménico, según la cual la conciencia no tendría eficacia causal y por lo se opone
TODA PSICOLOGÍA QUE SE
tanto sería de poco interés para la ciencia
REFIERA A LA CONCIENCIA
la psicología se contenta con los criterios científicos de objetividad y no juzga
sus datos mediante una teoría metafísica de la realidad

EXPANSIVO Y AGRESIVO

investiga en torno a las actividades corticales


comprometidas en el aprendizaje
se basan en la suposición de que las
concluye que la corteza actúa más como un unidades que componen la conducta son
todo solitario que en partes separadas reacciones simples del tipo de reflejos,
desacredita la concepción de la actividad neural que sean condicionados o incondicionados
Watson da por sentada, niega que la conducta se K.S.LASHLEY
"organice" o se construya poco a poco de acuerdo al
plan de los reflejos condicionados
refina la exigencia básica del conductismo según la
cual sólo deben emplearse métodos objetivos

basado en la conduta fetal y postnatal de los animales, investigación sobre el condicionamiento y


inicio el estudio comparativo con niños muy pequeños, recondicionamiento de las respuestas
para identificar el tipo y variedad de las conductas emocionales en los niños
congénitas y presumiblemente heradadas
WATSON

aplicó la técnica objetiva de descripción de la conducta


a niños de tres años. Utilizó tests simples que consistían
en la introducción de varios tipos de animales, tanto en estudio genético de la vida emocional del
el zoológico como en el laboratorio y no encontró bebe y el niño
indicios de miedo, concluyó que las explicaciones sobre
el carácter hereditario de las respuestas emocionales a experimentos
esos estímulos es falsa relacionados
WATSON

describió las condiciones básicas de las cuales dependería la producción


del miedo, la cólera y el amor a los bebes; encontró que el miedo era
producido por sonidos fuertes y pérdidas súbitas del apoyo; la cólera por ulteriores investigaciones
los impedimentos en el movimiento corporal y el amor por las cosquillas,
las palmaditas y el acto de mecer
WATSON

encontró que era relativamente fácil establecer un


miedo en un sujeto mediante un simple procedimiento determinar algunos de los factores básicos
de condicionamiento, demostró que la respuesta de la adquisición y la pérdida de las
condicionada de miedo se difundía o generalizaba a los respuestas emocionales en los niños
estímulos similares previamente neutrales, tal como
ocurría con otros tipos de respuestas condicionadas
desprovistas de componentes emocionales
WATSON

experimento ejecutado con Mary Cover James demstró el


descondiconamiento eliminar los miedos condicionados
WATSON

CONDUCTISMO (2).mmap - 26/03/2010 -


MÉTODOS DE LA PSICOLOGÍA
APLICADA, LA EDUCACIONAL Y
LA INDUSTRIAL
como fuente de información y recibe del
conductista el mismo tratamiento que
cualquier otra reacción manifiesta
EL RELATO VERBAL
LA TÉCNICA DEL REFLEJO
CONDICIONADO

demuestra que la psicología animal o


BEHAVIOR, AND INTRODUCTION TO comparada tiene su sitio en la ciencia
COMPARATIVE PSYCHOLOGY - 1914

extiende los principios de la psicología animal a la


psicología humana, su tesis es que la criatura humana y
todas sus actividades pueden ser explicadas por quien las
considere como una máquina que responde a estímulos;
el proceso de conductismo se desarrollo a también señala la importancia de la infancia en la
través de evolución del hombre y del método genético en el estudio
PSYCHOLOGY FROM THE STANDPOINT de las reacciones humanas
OF A BEHAVIORIST - 1919
destaca la aprobación hacia la psicología aplicada, ofrece sugestiones para
alterar y mejorar la máquina humana; da una nueva posición con respecto a
la herencia y afirma que los llamados instintos, dones especiales y
habilidades naturales, no son más que resultado del ambiente y de la
educación; acentúa la importancia de la infancia y de la niñez como el
período formativo de mayor influencia en la vida humana
BEHAVIORISM - 1925

INFILTRACIÓN CONTINUA EN
LAS COSTUMBRES
mediante el programa para el
mejoramiento de la humanidad a través
CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA CON MAYOR de los más eficaces métodos de la ciencia
POPULARIDAD EN ESTADOS UNIDOS

logros CRITERIO PARA ENFOCAR UNA DISCUSIÓN,


PLANTEAR PROBLEMAS, ESTÍMULO DE
INVESTIGACIONES, EXCITAR EL ENTUSIASMO
ACENTUÓ LA IMPORTANCIA DE
LA INVESTIGACIÓN OBJETIVA
SE HA HECHO CARGO DE PROBLEMAS MÁS
EVIDENTES, ALCANCES MÁS AMPLIOS Y DE MÁS
ACCESO Y DISECCIONES MÁS MINUCIOSAS DE
LOS ESTADOS DE CONCIENCIA

la conducta era reductible a términos físico - químicos


ALBERT P. WEISS

sirvió de estímulo para la combinación conductista de


intencionismo y teoría cognitiva
EDWIN B. HOLT

contribuciones metodológicas en el campo del


aprendizaje animal
WAKTER S. HUNTER

extirpación cerebral en ratas


KARL S. LASHLEY

descripción de la curva de J, que representa la


distribución de respuestas cuando una cierta
institución social ejerce presión en favor de algún
otros conductistas
modo de responder
importantes FLOYD H. ALLPORT

los cambios de la conducta eran la continuidad de esta


última y no el condicionamiento
Z. Y. KUO

discernir lo bueno que había en el


conductismo watsoniano y agregar sus
E. C. TOLMAN, E. R. GUTHRIE, propias contribuciones
C. L. HULL y B. F. SKINNER

aplicaron las nociones conductistas básicas


a la psicología experimenta de la
percepción visual
C. H. GRAHAM, W. R. GARNER

hicieron lo propio en el campo de la psicología


fisiológica
D.O. HEBB Y R. C. DAVIS