De dnde viene la palabra mentor?

Es en la Odisea de Homero donde encontramos por vez primera el

trmino. Mentor era un personaje que en la obra se encargaba de ayudar
a Ulises en su ausencia, cuando este parte para la larga campaa de Troya. En
sus labores adems tambin se encuentra la de la educacin de Telmaco, hijo
del hroe. Segn la mitologa griega, la diosa Atenea, usaba el rostro de Mentor,
cuando quera comunicarse con Telmaco en el viaje de este en busca de su
padre.

Por ello un mentor hace referencia a un consejero, alguien que es capaz de dar
sabios y prudentes consejos. Actualmente con este trmino se hace referencia a toda
aquella persona que realice una funcin de consejero, gua o tutor.

1.1 Concepto de mentora. El origen de la palabra mentor-mentora proviene de la

mitologa griega del siglo VIII A.c.. Aparece por primera vez en La Odisea de
Homero, cuando Ulises decide ir a la guerra de Troya, y encarga a su buen amigo
Mentor la educacin de su hijo Telmaco. Desde entonces, el trmino mentor, se
asocia al de consejero, sabio o asesor.

1.2 2. Objetivos 2.1 Objetivo general Ofrecer a los/as alumnos/as de nuevo ingreso en
la Universidad de Burgos la orientacin y asesoramiento necesarios para facilitar su
integracin acadmica y social en la institucin y para lograr el xito en sus
estudios. Desarrollar una formacin tanto personal como profesional a los/as
estudiantes mentores, potenciando sus habilidades sociales, de organizacin,
orientacin, etc. 2.2 Objetivos especficos a) Estudiantes-mentores: Facilitar al
mentor el desarrollo de habilidades sociales y personales. Fomentar la reflexin, el
dilogo, la autonoma, etc. Promover el desarrollo de actitudes y valores de
compromiso, responsabilidad, respeto y solidaridad

1.3 Proporcionar herramientas para su futuro y desempeo profesional. Desarrollar

competencias tcnicas (saber), sociales, de participacin (saber ser), metodolgicas
(saber hacer), de direccin y trabajo en grupo. Orientar hacia la formacin
permanente. Colaborar en diversas actividades dentro de la Universidad. b)
Estudiantes-mentorizados: Facilitar la transicin de Bachillerato a la Universidad
del alumnado de nuevo ingreso. Promover el desarrollo de actitudes y valores de
compromiso, responsabilidad, respeto y solidaridad. Fomentar la participacin en
la vida universitaria y en el uso de sus servicios. Proporcionar refuerzos
acadmicos y ayudarles a superar las exigencias acadmicas. Orientar el
aprendizaje anticipndose a las dificultades. c) Universidad: Desarrollar un servicio
de tutorizacin y orientacin entre estudiantes universitarios que mejore su calidad
de vida en la Universidad. Disminuir el abandono y fracaso universitario. Mejorar
la calidad educativa en la institucin universitaria.

1.4 Desarrollo del Programa Mentor Como ya hemos citado, desde principios de ao
comenzamos el proceso de diseo y preparacin del Programa y hasta finales de
octubre no concluir toda la fase de informacin, formacin de mentores,
asignacin de alumnos de nuevo ingreso, etc. A partir de aqu dar comienzo el
Programa Mentor que se desarrollar por medio de reuniones obligatorias para
 todos/as los/as participantes. Los/as alumnos/as mentores realizarn a lo largo del
curso un total de 14 reuniones entre sus compaeros/as mentorizados, profesores/as
tutores y la coordinadora de mentores, siguiendo la siguiente estructura: >
Alumnos/as-mentorizados 3 veces al mes durante: octubre 2 veces al mes durante:
noviembre y diciembre 1 vez al mes durante: enero, febrero, marzo y abril.

1.5 4.1.1 Funciones de los/as alumnos/as mentores/as El/la alumno/a mentor/a establece
una relacin de ayuda a sus compaeros/as de nuevo ingreso aprovechando su
experiencia para resolver diversas situaciones y por consiguiente, integrndoles en
la comunidad universitaria. Las funciones principales de los/as alumnos/as-
mentores/as son los siguientes: Promocionar el Programa Mentor entre los/as
alumnos/as de nuevo ingreso (a travs del Curso de Preparacin de Nuevo Ingreso y
en cada una de las aulas de primer curso de las diferentes titulaciones) Animar a la
participacin de los/as compaeros/as. (Tenemos casos donde faltan mentores de
alguna titulacin en concreto) Participar en la elaboracin y coordinacin del
Programa. Orientar, informar y guiar al alumnado-mentorizado en temas: o
Acadmicos: planes de estudio, eleccin de asignaturas, crditos, campus virtual,
bibliotecas, hbitos y tcnicas de estudio, etc. Girona, novembre del 2009 - 10 - o
Administrativos: normativa acadmica, becas y ayudas, convalidaciones, trmites y
cambios de matrcula, programas de movilidad e intercambio o o Sociales:
organizacin, estructura, funcionamiento y servicios de la UBU, alojamiento,
transporte, comedores universitarios, etc. Ayudar a los/as alumnos/as de nuevo
ingreso en su integracin y adaptacin a la UBU. Convocar reuniones (calendario,
lugar y horas) con sus compaeros/as mentorizados/as: debern realizarse como
mnimo 11 reuniones a lo largo del curso de hora u hora y media de duracin.
Asistir a las 4 reuniones obligatorias fijadas por su tutor/a (cada mes y medio
aproximadamente) durante el desarrollo del Programa. En estas reuniones se
revisarn las tareas y/o actividades realizadas y se resolvern posibles dudas.
Asistir a las 2 reuniones obligatorias fijadas por su coordinador/a. Desarrollar un
calendario de actividades-temas que sus compaeros/as mentorizados/as deben
realizar. Contribuir a la coordinacin del Programa, aportando ideas y sugerencias
a los/as compaeros/as y a los responsables del mismo. Participar en las diferentes
actividades que se promuevan: foro de la pgina Web de la UBU, jornadas, visitas,
etc. Realizar un seguimiento de cada uno de los/as alumnos/as de nuevo ingreso a
travs de las reuniones y del anlisis de los informes. Mantener informado/a al
tutor/a de cada una de las reuniones que se celebren: al finalizar las reuniones los/as
alumnos/as mentores/as enviaran una ficha estndar (temas tratados, actividades,
problemas, soluciones, etc.) a travs del correo electrnico a su tutor/a. Realizar
una memoria final y los cuestionarios de evaluacin del programa. El desempeo de
todas estas funciones reporta en el/la alumno/a mentor/a importantes beneficios,
tanto personales como profesionales: Conocer a ms compaeros/as de la UBU, no
slo de su Facultad o Escuela sino tambin de otras. Mejorar sus habilidades
sociales y comunicativas. Aprender a realizar tareas de organizacin, direccin y
gestin de grupos. Adquirir nuevos conocimientos para su formacin. Desarrollar
nuevas capacidades reconocidas a nivel laboral. Girona, novembre del 2009 - 11 -
Sentir el Programa como una actividad de ayuda, voluntariado, compromisoque
le ayudar en su desarrollo personal. 4.2 Alumnos/as mentorizados/as Alumnos/as
de nuevo ingreso (o ERASMUS) que se matriculen en cualquiera de las titulaciones
que se imparten en la UBU. En ellos/as se centra el Programa, ya que recibirn las
diferentes orientaciones y pautas a lo largo del curso. Esta actividad es voluntaria y
 no supone la concesin de crditos de libre configuracin, ya que entendemos que
son los beneficiarios del Programa Mentor. 4.2.1 Funciones de los/as alumnos/as
mentorizados La principal funcin que debe realizar el alumnado de nuevo ingreso
es cumplir con el compromiso que adquieren al participar en el Programa, adems
de mantener una actitud respetuosa, participativa y las ganas por descubrir y
aprender las oportunidades que les brinda la UBU. Los beneficios que obtendrn
del Programa Mentor sern los siguientes: Recibir orientacin e informacin en los
campos acadmico, social y administrativo. Mejorar sus hbitos y tcnicas de
estudio. Aprender a organizarse y su mejorar con ello su rendimiento acadmico.
Contar en todo momento con la ayuda de sus compaeros/as mentores que
respondern a las dudas que les planteen e intentarn ayudar a que resuelvan sus
problemas. Sentirse ms seguros y afrontar mejor sus estudios gracias a las
orientaciones, la cercana y la experiencia de sus compaeros/as mentores/as.
Conocer a nuevos/as compaeros/as de las diferentes titulaciones. Adquirir
herramientas y recursos que les posibilitar integrarse mejor en la Universidad.

2 Habr gente que se pregunte para qu sirve tener un mentor y qu puede esperar de

l. En muchas ocasiones, buscamos mentores con amplia experiencia en el plano o

mbito que nos interese, para aprender de su background y consejos, permitindonos

acelerar nuestro desarrollo. Sin embargo, hay otros muchos aspectos a tener en

cuenta en nuestro propsito de encontrar un mentor. A continuacin, reflejamos

algunas de las caractersticas que debera tener el denominado "buen mentor":

3 1. Motiva: el buen mentor tiene la capacidad de motivar al mentee durante el

proceso de desarrollo, con el objetivo final de canalizar la energa del mentee a

potenciar o acelerar esta evolucin, convirtindose por tanto en una figura clave y

primordial.

4 2. Escucha: una de las herramientas clave del mentor es la pregunta abierta, con el

objetivo de conocer y entender la realidad del otro. Dedicar tiempo de calidad y

comprender a la otra persona requiere de reflexin y conversaciones en las que es

muy importante balancear adecuadamente la gua, el consejo, la transmisin de

conocimiento y la escucha. Ponerse en el lugar del otro a travs de la escucha

comprometida ser fundamental para entender a la otra persona.

5 3. Nutre la relacin: es importante cumplir con la premisa de las tres C?

s (compromiso, colaboracin y confianza) para el xito de un proceso

 de mentoring. Por ello, el buen mentor deber dedicar tiempo en construir y

establecer acciones que nutran la relacin, haciendo seguimiento de la evolucin de

su mentee y creando impacto en el proceso de mentorizacin.

6 4. Transmite: la experiencia del mentor es un aspecto clave para el desarrollo

personal y profesional del mentee. A travs de la transmisin de su experiencia y

conocimiento, el buen mentor consigue aportar un valor diferencial en favor de sus

mentees, compartiendo con l sus aprendizajes y lecciones adquiridas.

7 5. Orienta: lo ms fcil es que como mentor se tienda a resolver las situaciones del

mentee en base a la experiencia propia, sin embargo, lo que diferencia a un buen

mentor es aquel que gua a su mentee a tomar la mejor decisin por su cuenta. El

reto del mentor es llevar a su mentee a encontrar la forma de hallar el camino

adecuado. Es decir, asesora desde su entender sin esperar que el otro siga sus

mismos pasos y dejando espacio para que el mentee encuentre su alternativa ms

apropiada.

8 6. Reta: el desafo es clave en un proceso de mentorizacin. El buen mentor reta e

invita a la reflexin, promoviendo pasar a la accin y ofreciendo confianza para ir a

por los objetivos que el mentee se haya marcado.

9 Cualquier proceso de mentorizacin, sea formal o informal, se asienta sobre la

relacin de confianza entre iguales basada en el valor mutuo que dicha relacin

aporta.