NDICE

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CONSIDERACIONES 1
ACUERDO 1
ARTCULO PRIMERO 1
ARTCULO SEGUNDO 1
ARTCULO TERCERO 1
ARTCULO CUARTO 2
SISTEMA DE EVALUACIN INSTITUCIONAL DECRETO 1290 DE 16
DE ABRIL DE 2009 4
1. FUNDAMENTOS LEGALES 5
2. FINES DE LA EVALUACIN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES
SEGN EL MEN 5
3. PRESENTACIN Y CONTENIDOS DEL SISTEMA DE EVALUACIN
DE LOS ESTUDIANTES 6
3.1 Disposiciones Pedaggicas Sobre La Evaluacin Integral De Los Estudiantes
3.1.1 Referentes conceptuales para la aplicacin y uso de la evaluacin integral de
los estudiantes
3.1.2 La formacin y evaluacin por competencias
4. PROPSITOS DE LA EVALUACIN DEL ESTUDIANTE, SEGN EL
DECRETO 1290 DE ABRIL DE 2009
5. OBJETO DE LA EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES SEGN EL
DECRETO 1290 DE ABRIL DE 2009
6. DEFINICIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE
LOS ESTUDIANTES SEGN EL DECRETO 1290 DE ABRIL DE 2009.
7. CREACIN DE DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y
PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES SEGN LO DISPUESTO EN EL
DECRETO 1290 DE 2009- BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA
8. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIN
8.1 Autoevaluacin
8.2 Coevaluacin
8.3 Heteroevaluacin
9. INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN
10. EVALUACIN EN EL NIVEL DE PRE - ESCOLAR (PRIMERA INFANCIA)
10.1 Desarrollo infantil y competencias para la primera infancia:
10.2 Enfoque del Grado
10.2.1 Dimensin Socio Afectiva
10.2.2 Dimensin tica
10.2.3 Dimensin Cognitiva
10.2.4 Dimensin Comunicativa
10.2.5 Dimensin Corporal
10.2.6 Dimensin Esttica
10.3. Competencia Comunicativa
10.4 Competencia Matemtica
10.5 Competencia Cientfica
10.6 Competencia Ciudadana
10.7 Escala Valorativa En La Primera Infancia Y Criterios De Evaluacin
10.7.1 Desempeo Alcanzado
10.7.2 Desempeo En Proceso
10.7.3 Desempeo No Alcanzado
11. COMPETENCIAS COGNITIVAS, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES
11. 1competencia Cognitiva Del Saber (45%)
11. 2 Saber Hacer (45%)
11.3 Saber Ser Y Convivir (10%)
12. ESCALA VALORATIVA INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA
NACIONAL
12.1 Desempeo Superior:
12.2 Desempeo Alto:
12.3 Desempeo Bsico
12.4 Desempeo Bajo
13. HOMOLOGACIN DE NOTAS POR TRANSFERENCIA DE ESTUDIANTES
13.1 Homologacin De reas De La Modalidad Por Transferencia De Estudiantes De Los
Grados 10 Y 11 De Otras Instituciones Con Modalidad Diferente A La Agrcola
14. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL, TENIENDO EN CUENTA EL
DESEMPEO COGNITIVO, PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL DE LOS
ESTUDIANTES
14.1 Saber
14.2 Saber Hacer
14.3 Saber Ser Y Convivir
15. DEFINICIN DE CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN INSTITUCIONAL
15.1 Criterio De Evaluacin
15.2 Criterios De Promocin Por Grados
15.2.1 Pasantas
16. REQUISITOS DE PROMOCIN
16.1 Para El Nivel De Pre- Escolar
16.2 Para La Educacin Bsica Primaria Y Secundaria
16.3. Para La Educacin Media Tcnica
16.4 De La Promocin Anticipada
16.5 Criterios Para La Promocin Y Graduacin De Bachilleres
17. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES
PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
18. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DEL DESEMPEO
18.1 PLAN DE MEJORA
19. REGLAMENTACIN DEL PROCESO DE RECUPERACIN DE ASIGNATURAS
CON DESEMPEO BAJO, FINALIZADO CADA PERIODO ACADMICO Y EN
DEFINITIVA
20. LOS PROCESOS DE AUTOEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES SE
VALORARAN CON RESPECTO A LOS SIGUIENTES CRITERIOS
21. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA
22. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y
DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON PROCESOS
EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN:
23. CRITERIOS PARA DILIGENCIAR PLANILLA DE VALORACIN POR PERIODO
24. LA COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN
24. 1 FUNCIONES DE LA COMISIN DE PROMOCIN Y EVALUACIN
25. LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y
RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES
SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN
26. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA
CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS
ESTUDIANTES
27. ESTMULOS AL PROCESO DE EVALUACIN