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Gonzlez Garca, M.

(2009)

Educar con el Quijote: del


canon al hipertexto
Murcia: Editum

En la coleccin digital de Editum


figura este libro dedicado a la di-
dctica de la competencia comu-
nicativa que demanda la presente
convergencia educativa europea,
y centrado en el tesoro humano
del Quijote de Cervantes. Sus ca-
ptulos revelan un estudio orgni-
co sobre las subcompetencias que
articulan el valor comunicativo
del clsico en las aulas, a saber:
estratgica (regulacin de la efi-
cacia comunicativa); sociocultural,
(adecuacin contextual de la len-
gua); lingstica (adecuacin gra-
matical de la lengua), discursiva
(comprensin y produccin tex-
tual), semiolgica (comunicacin
social) y literaria (comunicacin imaginativa). En su conjunto, constitu-
ye una obra tan original como innovadora en el panorama cultural que
recupera al clsico en su IV Centenario, y no por ello menos adecuada
a las necesidades formativas actuales.
Dicha publicacin no agota su utilidad cientfica en las vertientes
compositivas de la competencia comunicativa, pues sirve tambin para
iluminar la didctica de las competencias bsicas a partir de la verstil
literatura cervantina, saco roto donde cabe todo. El lector advertir
que sus pginas acucian temperamento existencialista y crtico al de-

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Educar con el Quijote: del canon al hipertexto
M. GONZLEZ GARCA

construir las resistencias ideolgicas del criterio de autoridad que acua


el tradicional concepto de canon para construir las bases cientficas
del entendimiento y uso incipiente del hipertexto.
En efecto, la lgica comunicativa del hipertexto activa todas las com-
petencias bsicas: adems de la competencia lingstica, estimula la
competencia digital para trabajar en entornos virtuales; la competencia
social y ciudadana, de espritu dialogante y respetuoso; la competencia
cultural y artstica para el fomento de la lectura de sensibilidad esttica
y la creatividad personal; la competencia de aprender a aprender desde
la reflexin que solventa solventa problemas y escoge soluciones ade-
cuadas; la autonoma e iniciativa personal y espritu crtico para cultivar
el estilo y juicio propios; la competencia en interaccin con el mundo
fsico, ya que el hipertexto funciona desde procesos receptivos contex-
tualizados; y, por qu no, la competencia matemtica en la medida que
invita a tener presentes los principios de calidad y cantidad relativos a la
retrica del discurso.
En suma, la profesora Mara Gonzlez nos ofrece un valioso estudio
sobre el Quijote como texto maestro en poner la educacin al servicio
del hombre, ya que, al amparo de la condicin transversal de la literatu-
ra y, en especial, de la gracia irnica del clsico cervantino que llega a
todos para estimularles su ingenio imaginativo, apuesta por todas las fa-
cetas posibles del ser competente, las cuales convergen en un centro de
inters comn: tener valores para la vida personal. Tenemos en nuestras
manos una monografa pensada para el currculo integrado, que apuesta
por la interdisciplinariedad, por el aprendizaje contextualizado y por
la evaluacin holstica; un trabajo profundo que, por hacer genealoga
reflexiva sobre los factores competenciales de la comunicacin huma-
na, combate el gran peligro que supondra malversar la formacin en
competencias como clichs procedimentales al servicio de la economa,
responsable ltima del individualismo y la competitividad en las aulas.
Tiene largo alcance educativo el libro de Mara Gonzlez porque
contribuye a prevenirnos contra el currculo oculto que todava acecha
en las sombras de la enseanza espaola, ese currculo que todava se
empea en dar marcha atrs y convertir la escuela en una empresa ges-
tora que sustituye las visiones orgnicas por los artefactos de enseanzas
modulares sobre frreos cronogramas que no cuentan con los ritmos de
aprendizaje de los alumnos.
Antes bien, Educar con el Quijote: del canon al hipertexto argumenta

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Educar con el Quijote: del canon al hipertexto
M. GONZLEZ GARCA

cmo la luz de la novela cervantina disipa tales sombras de la tradicin


reticente al cambio. El Quijote no engaa: desvela engaos. Es un ejem-
plo excelente para pensar en la humanidad de la educacin sin excluir
el dolor ni el fracaso. Nos recuerda que educar es abrir caminos que
se hacen al andar entre tropiezos y cadas de las que recuperarse con
fuerza de voluntad y ayuda oportuna; nunca mantenerse aislado de los
entuertos a golpe de varita mgica. As que caminar del canon hacia
el hipertexto es ganar terreno para disfrutar del mundo desde nuestra
perspectiva, para crear vnculos y sentido, tareas ambas que desbaratan
los cepos del uniforme, la alienacin y el conductivismo. Carlos Fuentes
supo resumir la leccin quijotesca con un honesto juego de palabras:
Novela prxima a todos los tiempos y al nuestro mismo porque nos
demuestra que slo se acerca a la verdad quien no trata de imponer su
verdad.

M A R A T E R E S A C A R O V A LV E R D E
Universidad de Murcia

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