PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

QUINTO 7 8/8 2

TTULO DE LA SESIN
Generador de corriente elctrica ecolgica

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Disea y produce Evala y comunica la Realiza pruebas para verificar el
prototipos eficiencia, la funcionamiento del prototipo, establece
tecnolgicos para confiabilidad y los sus limitaciones y estima la eficiencia.
resolver problemas de posibles impactos de Realiza pruebas repetitivas para verificar
su entorno. su prototipo. el rango de funcionamiento del prototipo
y estima la confiabilidad de sus
resultados.
Fundamenta y comunica los diferentes
usos en diferentes contextos, fortalezas y
debilidades de prototipo, considerando
el proceso de implementacin y diseo
seguidos.
Explica cmo construy su prototipo
mediante un reporte escrito y una
presentacin oral.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO: 10 minutos

El docente recuerda a los estudiantes el trabajo de la sesin anterior y pide a los equipos de
trabajo (puede ser que el aula en su conjunto haya desarrollado la construccin del prototipo
tecnolgico) que presenten los resultados de la implementacin de su alternativa de
solucin.

Antes de continuar con el trabajo, el docente invita a los estudiantes a ver el siguiente video
donde muestran diversos prototipos que utilizan un alternador modificado con imanes
permanentes, as como sus variantes, los cuales utilizan el principio fsico de induccin
electromagntica para la generacin de corriente elctrica en zonas alejadas:

Riogenerador de Energa Elctrica Limpia

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=KMWpTb5GRFA
(Duracin 05:15 minutos)

El docente pregunta De qu manera la construccin del Riogenerador favorece a la

comunidad?
Los estudiantes aportan sus ideas y el docente valora sus aportes.
 A continuacin, el docente precisa el propsito de la sesin: se quiere que los estudiantes
realicen pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establecer sus
limitaciones, estimar la eficiencia y la confiabilidad de su prototipo, y que fundamenten y
comuniquen sus posibles usos en diversos contextos, as como las fortalezas y debilidades del
prototipo.

Desarrollo: 70 minutos

Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo

El docente comenta que Thomas Alva Edison, cientfico inventor, despus de fallar ms de
6000 veces en sus intentos por crear la primera bombilla elctrica, afirm que sus ensayos no
fueron fallas, porque tuvo xito en descubrir 6000 formas que no funcionaban. As que no
desanimen si hay fallas, lo importante es pasar la experiencia y diferenciar lo posible de lo
imposible y plantear formas de solucionarlo a partir de una evaluacin.
El docente pide a los estudiantes que fundamenten el uso del prototipo, as como sus
ventajas y desventajas, durante el proceso de implementacin seguido en la sesin anterior.
Tienen que establecer sus limitaciones y la eficiencia en trminos de voltaje y usos.
Los estudiantes explican y verifican su funcionamiento, de la siguiente manera: mediante el
pedaleo sobre una bicicleta esttica se logra transmitir movimiento giratorio (movimiento
mecnico) al eje del rotor del alternador, a travs del sistema de cadenas de la bicicleta
esttica. El movimiento giratorio del rotor, el cual contiene imanes permanentes, induce
corriente elctrica a las bobinas de estator, logrando as obtener corriente elctrica alterna,
que gracias al circuito interno del alternador (puente de diodos y capacitor) se logra convertir
de corriente alterna a corriente continua, tambin se puede lograr la conversin con un
conversor de corriente elctrica.

Los estudiantes mencionan que el prototipo tecnolgico construido generador ecolgico de

corriente elctrica utiliza el principio fsico de induccin electromagntica y presentan los
clculos matemticos como el flujo magntico, la fuerza electromotriz, as como la intensidad
de corriente elctrica obtenida (amperaje). Para tal fin los estudiantes utilizarn el libro de
CTA de 5 Edicin 2012 y el libro de CTA 5 Edicin 2016 de Educacin Secundaria para el
sustento respectivo.

El docente pide a los estudiantes que verifiquen el funcionamiento a travs de pruebas, a fin
de estimar la eficiencia y la confiabilidad del prototipo tecnolgico construido.
Por ejemplo, los estudiantes podran estimar la eficiencia a partir de la relacin entre la
capacidad de funcionamiento del generador ecolgico de corriente elctrica y la cantidad de
recursos utilizados para su construccin. Determinar el rendimiento mecnico del sistema de
 pedaleo, el rendimiento elctrico (voltaje y amperaje obtenidos). Es necesario que en la
verificacin los estudiantes puedan constatar a travs del uso de instrumentos de medidas
como el multitester o multmetro.

Con respecto a la confiabilidad del prototipo, los estudiantes evaluaran el funcionamiento

del prototipo ante condiciones normales y extremas. Por ejemplo, evitar el colapso del
sistema si se pasa del lmite de velocidad, o que la velocidad es necesaria para que empiece a
suministrar corriente elctrica, considerando los parmetros de funcionalidad que se han
considerado para el funcionamiento del prototipo.
Los estudiantes mencionan que el prototipo construido servir para cargar las bateras de los
vehculos, como por ejemplo la batera de la ambulancia del puesto de salud de su
comunidad, ya que con ello se puede obtener un voltaje (hasta 18 voltios aproximadamente)
y amperaje necesarios como para este tipo de trabajos. Asimismo, puede servir para
encender un foco de una lmpara, una computadora, etc.
Los estudiantes comunican sus resultados haciendo uso de presentaciones de Power Point
(PPT), explicando el proceso de la construccin en forma oral y sustentando el problema que
contribuye a solucionar el prototipo en la comunidad.
El docente evala haciendo uso de la lista de cotejo segn los indicadores acordes a los
aprendizajes previstos.

CIERRE: 10 minutos

Los estudiantes, en equipos de trabajo, presentan por escrito el informe del proceso de
produccin del generador ecolgico de corriente elctrica, considerando el conocimiento
cientfico aplicado de induccin electromagntica y otros conceptos complementarios que
pudieran necesitar.
Para finalizar la clase, el docente pregunta a los estudiantes: La actividad realizada durante
estas cinco sesiones te ha parecido significativa? Has podido comprender el fenmeno de la
induccin electromagntica? Qu habilidades crees que has puesto en juego al disear y
producir prototipos tecnolgicos?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes elaboran un dptico informativo sobre el generador ecolgico de corriente

elctrica considerando los conocimientos cientficos relacionados con su funcionamiento.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. Grado de
Educacin Secundaria. Lima: Santillana S. A.
- Hewitt Paul G. 2007. Fsica Conceptual. Dcima Edicin. Ediciones Pearson Educacin.
(Mdulo de biblioteca)
- Computadora.
- Proyector multimedia.
- PPT.

LISTA DE COTEJO
Grupo: Fecha:
Integrantes:

S No
Competencia Capacidad Indicador Observaciones
cumple cumple
Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento del prototipo, establece
sus limitaciones y estima la eficiencia.

Realiza pruebas repetitivas para

verificar el rango de funcionamiento del
Disea y prototipo y estima la confiabilidad de
produce sus resultados.
prototipos Evala y comunica la
tecnolgicos eficiencia, la Fundamenta y comunica los diferentes
para resolver confiabilidad y los usos en diferentes contextos, fortalezas
problemas de posibles impactos de su y debilidades de prototipo,
su entorno. prototipo. considerando el proceso de
implementacin y diseo seguidos.

Explica cmo construy su prototipo

mediante un reporte escrito y una
presentacin oral.