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Todo Lectoescritura
Tema 4: Cmo elegir el mtodo adecuado de acuerdo al nio

4.1 Ya conozco al nio, ahora qu?

Hasta este momento del curso has aprendido:

-Por qu no todos los mtodos de lectoescritura funcionan con todos los

nios.

-Cmo identificar el estilo y ritmo de aprendizaje

- Cules son los mtodos ms utilizados para ensear a leer y escribir

Ahora, ha llegado el momento de juntar todos esos conocimientos para

elegir el mtodo de lectoescritura que ayudar a tu nio a aprender de la
forma ms natural y respetuosa.

Bajo la filosofa del acompaamiento respetuoso, tu papel como maestro o

padre de familia es buscar la mejor manera en que el nio pueda
aprender, aunque esto suponga una bsqueda constante y muchas
actividades de prueba-error que poco a poco te conducirn hacia el
objetivo de la lectoescritura. Nunca es prdida de tiempo.

Ahora que sabes cul es el estilo de aprendizaje del nio, analizar contigo
cules mtodos le favorecen segn su manera de aprender.

Las sugerencias que a continuacin se presentan, son producto de mi

experiencia trabajando varios aos con nios con y sin discapacidad, no
existe ningn estudio cientfico al respecto, pero me han ayudado a
brindar a los alumnos las experiencias que necesitaban para aprender a
leer y escribir.

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4.2 Mtodos que favorecen a los nios con estilo de aprendizaje

visual.

Para los pequeos que aprenden y piensan en imgenes, lo mejor es

presentarle la palabra completa, de tal manera que puedan registrarla en
la memoria y asociarla con la lengua escrita. De esta manera, el mtodo
global presenta las caractersticas necesarias para que un nio aprendiz
visual aprenda a leer y escribir.

Una de las caractersticas de estos nios es que saben donde est escrito
su nombre y el de sus compaeros cuando los han visto suficientes veces
en una lista de asistencia por ejemplo, tambin recuerdan los nombres de
las marcas de refresco o de juguetes al ver el logo en otros lugares.

Entre los mtodos globales ms utilizados se encuentran:

Mtodo Troncoso
Mtodo de la palabra generadora
Mtodo global (tal cual lo present en la clase anterior)

Vale la pena recordar que al utilizar el mtodo global, tenemos que tomar
en cuenta los intereses del nio a la hora de escoger las palabras, pues
fcilmente pueden perder el inters, adems de utilizar material llamativo y
que est siempre a la mano para recordar las palabras completas.

Con este tipo de mtodo el avance es un poco ms lento, pero muy

seguro, porque comprenden lo que leen y escriben desde un principio.
Recuerda que se inicia por las palabras completas, para despus de un
tiempo, ya que tenga un bagaje de muchas palabras aprendidas,
empiece a reflexionar sobre cmo se componen y cmo suena cada letra.

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4.3 Mtodos que favorecen a los nios con estilo de aprendizaje

auditivo.

Cuando un nio prefiere el canal auditivo para aprender, se le facilita

recordar los sonidos, las letras de las canciones y las onomatopeyas de los
animales. Muchas veces, estos nios se la pasan hablando mucho y
asocian palabras por su sonido, disfrutan juegos de palabras o las
conversaciones, por lo que se les hace ms fcil asociar las letras a su
sonido.

Dadas estas caractersticas, el mtodo que es ms adecuado trabajar con

estos nios es el fontico o el silbico. Tienen las mismas bases, pero el
fontico es mejor para nios ms analticos que tienen muy desarrollada la
discriminacin auditiva y para los que son auditivos, pero no atienden
mucho a los detalles son mejores las actividades del mtodo silbico.

Los mtodos fonticos y silbicos ms comunes son:

Mtodo Minjares
El silabario
Mtodos de los libros Juguemos a leer, Arcoiris de letras o El
payasito del ABC.

Recuerda que al trabajar con estos mtodos, las letras no se les menciona
por su nombre, sino por su sonido, por ejemplo, la ssss en vez de la ese
o la mmm en vez de la eme.

Se debe cuidar mucho la comprensin a la hora de la lectura, de tal

manera que no slo descifren la palabra sino que la asocien con su
significado.

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4.4 Mtodos que favorecen a los nios con estilo de

aprendizaje kinestsico.

Cuando los nios necesitan el movimiento para aprender pareciera que

sus periodos de atencin son ms breves, es difcil que atiendan a lo que se
les est sealando o retengan informacin de manera visual por lo que el
mtodo global puede resultar inadecuado.

Muchos de ellos pueden estar escuchando y movindose a la vez, por lo

que recomiendo llevar con ellos la propuesta de trabajo de la psicognesis
de la escritura pues propone actividades muy especficas que permiten al
nio seguir su propio ritmo, adems de experimentar de diferentes formas
la lectoescritura: analizando textos, escuchando cuentos, armando
palabras con el alfabeto mvil, etc.

Para nios con problemas de atencin muy especficos, lo mejor es tomar

como base la propuesta e ir tomando las actividades que mejor se
acomoden al nio de los otros mtodos, formando as un mtodo
eclctico.

4.5 Mtodos que favorecen a los nios con estilo de

aprendizaje combinado.

En el caso de los nios que prefieren dos o ms canales sensoriales para

procesar la informacin (estilo de aprendizaje combinado), la mejor
opcin es planear trabajar con ellos un mtodo eclctico, que como
hemos visto toma como base un mtodo y toma lo mejor de los otros para
complementarlo.

Por ejemplo, si el pequeo tiene un estilo de aprendizaje auditivo/visual,

tomars como base el mtodo que favorece al estilo predominante, en
este caso auditivo, y lo enriquecers con actividades de los otros mtodos
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que pueden favorecerle. A este nio podramos tomar el mtodo fontico

y complementarlo con el mtodo global.

4.5 Qu pasa si no funciona?

Como en todas las cosas, siempre habr un margen de error. En esta gua
paso a paso que hemos seguido, te he compartido lo que en mi
experiencia y anlisis de trabajo con decenas de nios cada ao, en
diferentes contextos y escuelas, he ido desarrollando.

Si el mtodo que elegimos para el nio parece no dar resultados despus

de un mes de trabajo, respetando su ritmo de aprendizaje, puedes hacer
lo siguiente:

1. Revisar que ests siguiendo las pautas y actividades que cada

mtodo sugiere.
2. Comprobar que las actividades sean de acuerdo al inters del nio y
le sean atractivas.
3. Volver a aplicar el test para identificar estilos de aprendizaje y si es
posible pedir a otra persona que conozca al pequeo que lo
conteste tambin para comparar resultados.
4. Disear un mtodo eclctico para el nio de acuerdo a sus intereses
y las actividades que mejores resultados les han dado.

Actividad

Cuntame en el grupo de Facebook: Qu mtodo vas a utilizar con

tu nio?

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