SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN
EDUCATIVA 80821 Csar Vallejo GRADO SEXTO SECCIN B

DIRECTORA CARMEN RODRGUEZ ARTETA SUBDIRECTORA LILIANA BOCANEGRA CAVA

DOCENTE ANA MIANO PRINCIPE TRIMESTRE II DURACIN 90
REA MATEMATICA UNIDAD 03 FECHA 24/07/17
TTULO Comparamos nuestras tallas para ordenarnos de mayor a menor.
En esta sesin, se espera que los nios y las nias aprendan a comparar y ordenar
Descripcin: nmeros decimales al resolver el problema Cmo nos ordenaremos para el desfile
escolar?

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPET CAPACIDAD INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO
Acta y piensa Elabora y usa - Describe la Observacin Gua de
matemticamente estrategias comparacin y observacin.
en situaciones de orden de los
cantidad decimales hasta el
milsimo en la recta
numrica, en el
tablero posicional

III.- PROPSITO, PRODUCTO Y SITUACIN DE ENSEANZA

AREA PROPSITO PRODUCTO

MATEMTICA Hoy aprenderemos Resuelven situaciones problemticas

comparar y ordenar comparando los nmeros decimales con
nmeros decimales al billetes..
resolver el problema .

SECUENCIA DIDACTICA
 Saluda amablemente a los estudiantes y pregntales: alguna vez han
asistido a una campaa de salud?, qu tipo de chequeo se realizaron?, por
qu ser beneficioso participar de una campaa de salud?, qu tipo de
derecho promueven las campaas de salud?, saban que todos los nios
tienen derecho a la salud? Escucha sus respuestas y comenta.
Recoge los saberes previos mediante estas preguntas:
Cundo decimos que un nio est creciendo adecuadamente?, el peso y la
talla nos pueden dar alguna informacin?, qu tipo de nmeros utilizamos
para representar nuestro peso y talla? Si tuviramos que ordenar la talla de los
estudiantes del aula para el desfile escolar, qu deberamos tener en cuenta?
Qu estrategias han aprendido para comparar nmeros decimales?

Comunica el propsito de la sesin: hoy seguiremos comparando nmeros

decimales para resolver problemas.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia a tener en cuenta
para trabajar en equipo.

Presenta el papelote con el siguiente problema:

 Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema. Para ello,

realiza las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu tipo de informacin nos

brinda la tabla?, qu debemos tener en cuenta para ordenar a los estudiantes?, cmo

ubicaremos a Flor y a Alejandro?

Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrega a cada equipo

una fotocopia del problema, un papelote y dos plumones gruesos para que puedan

registrar las respuestas a las preguntas planteadas o realizar los grficos que consideren

pertinentes.

Promueve la bsqueda de estrategias para responder cada interrogante. Aydalos

planteando estas preguntas: debemos utilizar la recta numrica o el tablero de valor

posicional?, qu debemos tener en cuenta para comparar las estaturas utilizando la

recta numrica?, qu debemos tener en cuenta para comparar las estaturas utilizando el

tablero de valor posicional?

Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y propongan de qu

forma descubrirn cmo comparar y ordenar nmeros decimales. Luego, pide que

ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.

Acompaa a los grupos en la aplicacin de sus estrategias y si algn grupo decide

usar al resta numrica permteles darse cuenta que es la estrategia ms tediosa pues los

nmeros decimales presentan milsimos.

 Orienta a los grupos el en uso del tablero de valor posicional y en las equivalencias

que necesitan encontrar para que puedan comparar. Recurdales que para comparar

decimales estos deben tener la misma cantidad de posiciones en el tablero.

 Acompaa a los estudiantes durante el proceso de solucin de
la situacin propuesta. Asegrate de que todos lleguen a las
respuestas.

Solicita que un representante de cada equipo comunique qu

procesos han seguido para responder las interrogantes planteadas.
Indica que deben pegar sus papelotes en la pizarra.

Luego de que los estudiantes hayan comunicado sus resultados,

realiza las siguientes preguntas en plenario: Qu estrategia utilizaron
para responder las preguntas planteadas?, qu pasos siguieron para
realizar las comparaciones y ordenar las estaturas?, qu ventaja ofrece
utilizar el tablero de valor posicional?
Formaliza a partir de las respuestas de los estudiantes, a travs de
esta pregunta: cmo comparamos y ordenamos nmeros decimales?

Reflexiona con los nios y las nias respecto a los procesos y

estrategias que siguieron para comparar y ordenar nmeros
decimales. Formula las siguientes preguntas: el tablero de valor
posicional les permite comparar y ordenar nmeros decimales
 teniendo en cuenta cuntas dcimas, centsimas o milsimas
tiene un nmero decimal ms que otro?, por qu?; qu pasos
siguieron para comparar y ordenar nmeros decimales?

Plantea otros problemas

Presenta el siguiente problema:

EVALUACIN:
META COGNICIN:

Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades

desarrolladas durante la sesin: qu aprendieron hoy?, fue
sencillo?, qu dificultades tuvieron?, pudieron superarlas de
forma individual o de forma grupal?; qu pasos debemos
seguir para comparar y ordenar nmeros decimales?, en qu
medida fue necesario plantear equivalencias?; consideran
que su estatura es un indicador de que se estn alimentando
nutritivamente?
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y
felictalos por su escucha activa.
V. BIBLIOGRAFA Rutas del aprendizaje 2016, Libro Matemtica.

MINEDU

Internet.
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V B SUBDIRECTORA Ana Miano Prncipe
Docente 6 B

ANEXOS
COMPARO Y ORDENO NMEROS DECIMALES

Para comparar 2 nmeros decimales se debe tener en cuenta los siguientes criterios:

a) Si dos nmeros decimales tienen diferente parte entera, entonces se compara solamente
la parte entera.
Ejemplo:

32, 96 < 45, 81 porque: 32 < 45

b) Si dos nmeros decimales tienen la misma parte entera, entonces se comparan las cifras
del orden de los dcimos.

Ejemplo:

12, 78 > 12, 45 porque: 7 > 4

c) Si dos nmeros decimales tienen la misma parte entera e igual cifra en el orden de los
dcimos, se compara la cifra del orden de los centsimos.

Ejemplo:

7,87 > 7,83 porque: 7 > 3

d) Se debe tener en cuenta tambin que los ceros agregados a la derecha de la coma
decimal, carecen de valor.

Ejemplo:

5 , 8 = 5,800

Prctica de clase

1. Compara con < , > , =

a) 12,5 .......... 12,50 b) 957,6 .......... 9,576

c) 9,76 .......... 8,76 d) 79,53 .......... 49,52

e) 5.96 .......... 5,69 f) 4,96 .......... 4,69

g) 74,583 .......... 74,983 h) 5,450 .......... 5,45

i) 4,78 .......... 4,780 j) 9,81 .......... 10,81

2. Escribe V o F donde corresponda:

a) 48,54 < 84,45 ( ) b) 37,030 = 37,300 ( )

c) 105,1 > 105,10 ( ) d) 101,28 = 101,2800 ( )

e) 93,24 = 93,240 ( ) f) 85,054 < 85,540 ( )

g) 7,6428 < 7,4628 ( ) h) 230,01000 > 220,01100 ( )

i) 69,999 > 69,1000 ( ) j) 0,0003 < 0,00030 ( )

3. Ordena en forma decreciente

23,48 - 32,84 - 22,04 - 23 - 23,841 - 23,483 - 23,048

......................................................................................................................................

4. Orden en forma creciente:

4,99 - 0,89 - 4,90 - 0,089 - 4,36 - 0,98 - 4,09 - 0,098

......................................................................................................................................

5. Ordena en forma creciente:

3,8 - 7,02 - 0,92 - 1,20 - 4,025 - 1,35 - 3,64 - 0,45

 ....................................................................................................................................

6. Orden en forma decreciente:

5,78 - 9,76 - 5,87 - 9,67 - 3,95 - 3,59 - 3,16

......................................................................................................................................
7. Escribe dos nmeros que estn entre

a) 5,48 ..................... ..................... 5,50

b) 16,036 ..................... ..................... 16,042

c) 7,027 ..................... ..................... 7,028

d) 64,321 ..................... ..................... 65,321

TAREA DOMICILIARIA

1. Compara con < , > , =

a) 1,25 .................... 3,96 b) 5,72 .................... 3,72

c) 8,96 .................... 6,96 d) 5,73 .................... 5,730

e) 0,080 .................... 0,008 f) 71,04 .................. 71,40

g) 123,74 ................... 148,74 h) 59,64 ................... 38,64

i) 45,02 .................... 45,0200