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25 de Agosto de 2017
So Paulo
CONTRIBUIO E APELO MDICO-CIENTFICO ACERCA DA TERCEIRA
VERSO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Pginas que continuam na terceira verso da BNCC com citaes a gnero, significando
identidade: 19, 56, 159, 161, 165, 181, 193, 301, 305, 313, 318.
1. INTRODUO
Ressaltamos ainda que o conhecimento como um todo, ainda que possa parecer
abarcar em si fatos contraditrios, no os contm seno em aparncia, pois em essncia o
entendimento desses fatos constri a cincia, e esta ntegra, ordenada e articulada em suas
diversas reas. Fato que a cincia no contraria as verdades da natureza, mas seu contedo
terico pode sofrer vis por influncias outras ao longo dos vrios passos do mtodo
cientfico, como por exemplo durante sua verificao, e mesmo desvirtuar-se na fase de sua
aplicao. As verdades encontradas no se contradizem, pois quando o fazem, h apenas dois
caminhos, e isso o comprova toda a histria da cincia: ou o novo conhecimento se desfaz ao
ser analisado minuciosamente em novas pesquisas, ou o conhecimento anterior que se
mostra insuficiente ao ser revisto sob a tica de novos descobrimentos, frequentemente com
tecnologias atualizadas e mais avanadas. Com efeito, quando h contradio em algum
campo das cincias, os olhares dos pesquisadores se voltam para as questes discordantes,
estudos so realizados profusamente, congressos so organizados, colocando pesquisadores
com seus resultados, similares ou discrepantes, em debate, artigos e mais artigos so
elaborados e discutidos exaustivamente, tudo em busca daquilo que definir a resposta para a
incongruncia inicial. Senhores, estamos ainda longe de termos encontrado a resposta que
corroboraria a questo levantada pelos idelogos de gnero e sua hiptese de que talvez no
seja a biologia que determina a auto-identificao do indivduo com o sexo biolgico,
chamada de identidade de gnero, e seu comportamento sexual, mas sim a sociedade e
cultura circundantes. Estamos distantes dessa realidade como verdade, antes de tudo, porque
tal hiptese mal se sustenta quando analisada criteriosamente, pois carece de premissas
verdadeiras para embasar-se. Embora caibam diversas perguntas, dilogos e estudos acerca
dos fatores que influenciam essa dita identidade, no estamos nem sequer perto daquele caso
em que a nova hiptese, resistindo anlise minuciosa dos fatos, permanece intacta enquanto
a teoria conhecida anteriormente desmorona sob a tica de estudos mais avanados. Ao
contrrio, se h alguma tendncia a que um dos conhecimentos prevalea, continua sendo o
entendimento anterior, da fora das influncias biolgicas sobre o sexo, a referida identidade
de gnero e o comportamento sexual. Pois o que temos visto uma reafirmao contundente,
pesquisa aps pesquisa, no que tange, tanto s tecnologias modernas quanto aos princpios
tradicionais das cincias biolgicas e humanas, de que a assim chamada identidade de gnero
tem forte e profunda relao com a base gentica e, em congruncia com esta, a expresso
endcrina e neurolgica naturais do indivduo. E so esses recentes estudos que apontam tais
reafirmaes que exporemos a seguir.
2. DADOS CIENTFICOS E ARGUMENTAO
A ideologia de gnero nos prope alguns novos entendimentos de base sobre o ser
humano. Tomamos aqui dois pontos centrais desses entendimentos:
"No existe uma identidade de gnero por trs das expresses de gnero, a identidade
performativamente constituda"- Judith Butler
"No se pode dizer que os corpos tenham uma existncia significvel anterior marca do
seu gnero"- Judith Butler
Buscamos ser aqui bem concretos. Trouxemos aos senhores dados atualizados de
reas diversas das cincias mdicas como gentica, neurocincia, fisiologia, anatomia,
endocrinologia, embriologia, dados estes que mostram por um lado a fora da biologia no
desenvolvimento da auto-identificao com o sexo ao qual se pertence e do comportamento
diferenciado de acordo com o sexo biolgico, e que por outro lado trazem luz a
insuficincia presente nas hipteses da ideologia de gnero. O que procuramos mostrar que
ideologia de gnero no tem ainda a fora da certeza, da evidncia, para que seja ensinada a
nvel nacional para crianas e adolescentes das escolas da rede pblica e privada, como
pretende fazer o conselho com a implementao da BNCC contendo em seu texto ainda
tantas referncias identidade de gnero. Pedimos encarecidamente que no faam de nossa
educao o experimento cientfico que falta na busca dessa certeza. Nossas escolas no so
laboratrios, nossas crianas no so cobaias. Se desejam estudar as hipteses da ideologia de
gnero, a comunidade mdica e cientfica inteira est aberta aos seus questionamentos, e sai
em busca junto com os senhores de tais respostas, como o tem feito h muitos anos.
Estudemo-las no local onde devem ser estudadas, e dentro da tica que permeia
mundialmente todo o meio acadmico cientfico, pois no se passa para a aplicao social
aquilo que sequer saiu do campo da hiptese e da anlise de dados. Evidenciamos aqui,
enfim, a incerteza presente nas hipteses da ideologia de gnero, e assim a insuficincia de
dados para o passo que se pretende dar: sua instituio e ensino a nvel nacional para crianas
e adolescentes.
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