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Tarea: Pster sobre mtodos de aprendizaje

Fase 1. Informe.
Informe. Principales caractersticas, ventajas y desventajas de los
mtodos docentes:
docentes:

APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS


APRENDIZAJE COOPERATIVO
Autor: M Lourdes Primo Caldern
METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

Introduccin

Entendemos por mtodo docente el conjunto de decisiones procedimentales y recursos


utilizados en las distintas etapas que conlleva la tarea educativa. Los mtodos docentes
se adecuaran a los objetivos perseguidos en cada una de estas etapas; se secuenciaran
y organizaran de manera coherente con tal fin.

En este informe se realiza un resumen de dos mtodos docentes:

Aprendizaje orientado a proyectos.


Aprendizaje cooperativo.

Como fuente de conocimiento se utiliza el estudio:

Modalidades de enseanza centradas en el desar


desarrollo de competencias, Dir. Mario de
Miguel Daz, 2005.
2005.

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METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

APRENDIZAJE ORIENTADO A PROYECTOS


(Project Oriented, POL/Project-
POL/Project-Based Learning, PBL)

Definicin

Mtodo de enseanza-aprendizaje en el que los estudiantes llevan a cabo la


realizacin de un proyecto en un tiempo determinado para resolver un problema o
abordar una tarea mediante la planificacin, diseo y realizacin de una serie de
actividades, y todo ello a partir del desarrollo y aplicacin de aprendizajes
adquiridos y del uso efectivo de recursos. (Modalidades de enseanza centradas
en el desarrollo de competencias, Mario de Miguel Daz, 2005)

Fundamentacin

El aprendizaje experiencial y reflexivo.


reflexivo
Desarrollo del proceso investigador alrededor de un tpico.
Resolucin de problemas complejos mediante soluciones abiertas.
abiertas
Gestacin de nuevo conocimiento alrededor del tema a tratar.
tratar
Mayor responsabilidad por parte del alumnado.
Integracin de habilidades y conocimientos ya adquiridos en la formacin.
Aprendizaje dirigido a la accin.
Estructura:

1. Informacin.
2. Planificacin.
3. Realizacin.
4. Evaluacin.

Estrategias de enseanza y tareas del profesor

- El profesor tutela a los estudiantes durante la elaboracin del proyecto


ofrecindoles recursos y orientacin a lo largo de sus investigaciones. La ayuda
se desplaza progresivamente del proceso al producto.
- Debe guiar a los estudiantes hacia el aprendizaje independiente.

Las tareas del profesor de forma secuenciada son:


- Presentacin y definicin del proyecto.
- Dar indicaciones bsicas sobre el procedimiento metodolgico.
- Revisar el plan de trabajo de cada equipo.
- Realizar reuniones con cada equipo para discutir y orientar sobre el
avance del proyecto.
- Utilizar clases para satisfacer necesidades de los equipos.
- Revisin individual y grupal de los progresos del proyecto y de los
aprendizajes desarrollados.

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METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

- Realizar la evaluacin final en base a los resultados presentados y los


aprendizajes adquiridos.

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

- Proceso de investigacin
investigacin creadora:
creadora construyen nuevos conocimientos y
habilidades trabajando desde los conocimientos y habilidades que ya poseen.

Las tareas del estudiante, bsicamente, son:


- Conformar los grupos de trabajo.
- Interactuar con el profesor para aclarar dudas y definir el proyecto.
- Definir el plan de trabajo (actividades individuales, reuniones, etc.).
- Individualmente buscar y recoger
recoger informacin,
informacin proponer diseo y
soluciones.
- Revisin de la informacin y planificacin del trabajo
trabajo.
- Desarrollo del proyecto y reuniones con el profesor.
- Entrega de un primer informe o propuesta de resultados.
- Presentacin de los resultados obtenidos y de los aprendizajes logrados
por el equipo.

Ventajas

- Los estudiantes aprenden a tomar sus propias decisiones y a actuar de forma


independiente.
- Permite aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas a
situaciones concretas, con la consiguiente mejora de las competencias
correspondientes.
- Fortalece la confianza de los estudiantes en s mismos.
- Fomenta formas de aprendizaje investigador.
investigador

Inconvenientes

- Dificultad de actuar con estudiantes poco motivados o con experiencias


negativas en su rendimiento acadmico.
- Dificultad de aplicar el mtodo con estudiantes que carezcan de conocimientos y
experiencias relacionadas con los contenidos sobre los que se desea aplicar el
mtodo.

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METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

APRENDIZAJE COOPERATIVO
(Cooperative Learning)
Definicin

Enfoque interactivo de organizacin del trabajo en el aula en el cual los alumnos


son responsables de su aprendizaje y del de sus compaeros en una estrategia de
corresponsabilidad para alcanzar metas e incentivos grupales. Es tanto un
mtodo, a utilizar entre otros, como un enfoque global de la enseanza, una
filosofa. (Modalidades de enseanza centradas en el desarrollo de
competencias, Mario de Miguel Daz, 2005)

Fundamentacin

Prioriza la cooperacin y colaboracin


colaboracin frente a la competicin.
Es apropiada para adquirir competencias respecto a la interaccin entre iguales,
iguales
la resolucin de problemas y la adquisicin de actitudes y valores.
La interaccin entre iguales es un revulsivo para lograr aprendizajes activos
activos y
significativos.

Los componentes esenciales que fundamentan un aprendizaje cooperativo efectivo


son los siguientes
(Johnson, Johnson y Holubec 1999):
- Interdependencia positiva.
positiva.
- Interaccin cara a cara.
cara.
- Responsabilidad individual.
individual.
- Evaluacin de
de los resultados y del proceso.

Estrategias de enseanza y tareas del profesor

El profesor organiza, promueve y monitoriza,


monitoriza mediante el desempeo de diversos
roles, actividades que desarrollarn los alumnos para alcanzar objetivos
educativos tanto del mbito cognoscitivo como social y afectivo.

El profesor como facilitador:


- Prepara el material de trabajo.
- Cuida la composicin de los grupos y su seguimiento.
- Estructura procedimientos para que los grupos verifiquen la eficacia del trabajo.
- Se asegura que las funciones del grupo sean rotatorias.
rotatorias
- Estimula el intercambio de ideas,
ideas la justificacin de las decisiones
decisiones adoptadas y la
valoracin del trabajo realizado.
realizado
- Ayuda a buscar distintos procedimientos y ensayar otras soluciones.
- Fomenta el reconocimiento y la expresin libre de sentimientos que permita la
definicin y comprensin de conflictos y problemas.
- Aporta al grupo criterios de valoracin y evaluacin de las tareas o productos
realizados.

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METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

El profesor como modelo:


modelo

- Bajo la estrategia del modelaje el profesor despliega ante sus alumnos el


repertorio de conductas y actitudes (verbales, gestuales, etc) que desea
aprendan los alumnos.

El profesor como regulador de conflictos:


conflictos

- Ayuda a resolver situaciones problemticas en los grupos provenientes de


factores de dificultad tales como: un alumno dominador, una alumna que no
quiere trabajar en grupo, un alumno marginado, etc.

El profesor como observador:


observador

- Observa de forma sistemtica, fijando su atencin en aspectos o conductas


externas.
- Distingue con claridad entre lo que observa y la interpretacin de lo que observa.
El profesor como refuerzo y evaluador:
Da retroalimentacin a cada grupo estableciendo canales de comunicacin y
reflexin a lo largo del trabajo, contribuye a la reduccin de malentendidos que
dificultan tanto la tarea como la satisfaccin del grupo.

Estrategias de aprendizaje y tareas del estudiante

Gestin la informacin de manera eficaz mediante estrategias tales como buscar,


seleccionar, organizar, estructurar, analizar y sintetizar. Otras: inferir, generalizar
y contextualizar principios y aplicaciones.
En el nivel metacognitivo, autoconocimiento de la forma de aprender de cada uno.
Elaborar nuevas estrategias de aprendizaje que sean particularmente adecuadas
a su propia naturaleza, al objeto y objetivos de aprendizaje as como al contexto
de aplicacin de los mismos.
Estrategias de autoapoyo. Consciencia de las propias emociones. Mejorar su
propia autoestima, el sentimiento de autocompetencia y la confianza en los
dems. Automotivacin.

Ventajas

El aprendizaje cooperativo favorece los siguientes aspectos:


- Motivacin por la tarea.
- Actitudes de implicacin y de iniciativa.
- Grado de comprensin de lo que se hace, cmo se hace y de por qu se hace
(niveles cognitivo y metacognitivo).
- Aumento del volumen de trabajo realizado.
- Calidad del trabajo realizado.
- Grado de dominio de procedimientos y conceptos.
- Desarrollo del pensamiento crtico y de orden superior.

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METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AMBITO DE TECNOLOGIA E INFORMATICA

- Adquisicin de estrategias de argumentacin.


- Aprendizaje de las competencias sociales (comunicacin, relacin, resolucin de
conflictos,...).

Inconvenientes

Requiere:
- Una participacin muy activa de todos y cada uno de los miembros del grupo lo
cual no es fcil de conseguir.
- Grandes dosis de constancia y paciencia por parte del profesor en las fases
iniciales.
- Por parte del profesor una confianza transparente y real en la capacidad de los
alumnos de aprender y organizarse autnomamente.

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