NOS VAMOS AL ALBERGUE!

QU NOS
ENCONTRAREMOS ALL?
CONTEXTO DE TRABAJO

El proyecto va dirigido a alumnos de 5 de primaria, y se llevar a cabo en las reas de ingls y science.

Nuestro centro est ubicado en un barrio de reciente creacin, con familias jvenes y donde el nivel sociocultural y
socioeconmico es medio. Todo el alumnado de 5 es de nacionalidad espaola, excepto un marroqu que conoce nuestro
idioma y cuyos padres estn muy bien asentados en nuestro pas. En el aula est Roberto, un nio con Sndrome de Down
que est perfectamente integrado en su aula de referencia, que solo precisa de adaptaciones metodolgicas, y que durante
la mayor parte del tiempo en el aula es atendido por una maestra de apoyo junto a otros dos compaeros. Por lo dems,
Roberto puede trabajar de la misma manera que lo hacen sus iguales, si bien suele estar cerca de otra compaera que hace
de tutora suya en las actividades ms complejas.

COMPETENCIAS CLAVE
Conforme establece el currculum de la Regin de Murcia (Decreto
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
198/2014, de 5 de septiembre), nuestro proyecto contribuye al
Comunicacin lingstica.
desarrollo de los siguientes estndares de aprendizaje.
Competencia digital.
Bloque 1: Iniciacin a la actividad cientfica. Estndares: 1.1, 1.2,
Aprender a aprender.
3.1, 4.1, 4.3, 4.4
Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
Bloque 3: Los seres vivos.
Estndares: 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2, 4.3
 DESCRIPCIN DEL PROYECTO Y DEL PRODUCTO FINAL

Como todos los aos, los alumnos de 5 tienen una estancia de 4 das en un albergue que nos ofrece la posibilidad de
conocer, investigar y experimentar con los seres vivos.

En los das previos a la excursin, los alumnos debern realizar un exhaustivo trabajo de indagacin/investigacin y
documentacin, tanto en el cole como en sus casas, sobre todo aquello que nos encontraremos en el albergue (los seres
vivos: animales vertebrados e invertebrados y las plantas).

En este sentido, el alumnado, en grupos de cinco, deber de documentar en un vdeo todo lo que cualquiera que visite el
albergue puede aprender en l. Por tanto, para llegar a este producto final, los alumnos debern de realizar trabajos de
bsqueda de informacin, elaborar mapas conceptuales, grabar podcasts a los trabajadores del albergue o al ponente que
nos va a dar una charla sobre los animales en el colegio, hacer una presentacin con prezi o powerpoint, un mural digital, y
una pequea edicin del vdeo. Este producto final, ser difundido en la forma que se indica ms abajo (apdo. difusin).

CRONOGRAMA

La duracin total del proyecto ser de 10 das, de los cuales, los 4 primeros sern para realizar actividades
previas a la salida al albergue (2 sesiones de science y 3 de ingls). Luego, los das 5 al 8, estarn dedicados
a la excursin propiamente dicha; y los das 9 y 10 sern para continuar trabajando en el proyecto hasta su
publicacin (2 sesiones de science y 2 sesiones de ingls).
NMERO DE DAS = 10 NMERO DE SESIONES = 9
 TAREAS

Para alcanzar el producto final que nos hemos planteado, tendremos que hacer las siguientes actividades y tareas. Algunas de
estas actividades sern solamente de recordar y comprender el vocabulario y las expresiones lingsticas bsicas que nos
permitan la comunicacin en la lengua inglesa. Otras, sin embargo, sern de anlisis, aplicacin, evaluacin y creacin de
contenidos (terminologa utilizada en la Taxonoma de Bloom).

v 1 sesin: En clase, se explican las actividades, se exponen los objetivos que se pretenden alcanzar y se detalla el producto
final que se habr de conseguir. Luego, se hace el listening de una cancin que nos servir para introducir el vocabulario y
las expresiones bsicas. Lo que se pretende es que el alumnado memorice la cancin, prestando especial atencin a la
pronunciacin del vocabulario. En casa, los alumnos debern de visionar en youtube un vdeo muy corto sobre los seres
vivos (https://www.youtube.com/watch?v=XD1djQGl03U), y realizar un mapa conceptual con Mindomo (www.mindomo.com).
v 2 sesin: En clase, haremos una puesta en comn y el alumnado completar sus mapas conceptuales con el vocabulario
nuevo que surja. A continuacin, crearn un tablero en Pinterest (www.pinterest.com) con el vocabulario relacionado con
nuestro centro de inters. En casa, los alumnos harn una mini-Webquest previamente elaborada por el maestro y
elaborarn preguntas para ser planteadas al da siguiente al ponente que vendr al centro.
v 3 sesin: En clase asistiremos a una charla que nos van a dar sobre los seres vivos y sus funciones de interaccin con el
entorno, su nutricin y su reproduccin. Al terminar, los grupos entrevistarn al ponente y lo grabarn con el iPad, obteniendo
un podcast que nos servir para el producto final. En casa, los alumnos repasarn los contenidos vistos hasta ahora.
v 4 sesin: En clase, se plantear un cuestionario de preguntas a travs de Kahoot!, que nos servir como evaluacin
formativa.
v Los das 5 al 8, estaremos de excursin, donde los alumnos seguirn aprendiendo y desarrollando el producto final.
v El da 9, lo dedicaremos a poner todos los materiales en orden y listos para elaborar cada vdeo documental.
v El da 10, se dedicar a la edicin del vdeo y su posterior publicacin.
La evaluacin ser en todo momento formativa, siendo el principal instrumento el vdeo final.
 MTODOS DE EVALUACIN

La evaluacin ser en todo momento formativa hasta llegar a la finalizacin del artefacto digital generado, donde cada
alumno obtendr una calificacin final con su correspondiente insignia.

Para llevar a cabo esta evaluacin utilizaremos diversos instrumentos y herramientas tales como la observacin directa y
sistemtica, la participacin y la realizacin de actividades en casa. Tambin evaluaremos en funcin de las calificaciones
obtenidas por estos medios:

- iDoceo. Es la aplicacin que utilizo como cuaderno del profesor.

- Kahoot! Suelo utilizarla en diversos momentos del proceso para evaluar. Representa un 20% de la calificacin.
- Podcasts. Me aportan mucha informacin, sobre todo en lo referente a la fluency y accuracy en el uso de la L2, y
tiene un peso del 20% de la calificacin.
- Vdeo final. Es el producto generado, el cual supone un 60% de la calificacin.

RECURSOS

Para realizar nuestro proyecto, es necesaria la participacin de las familias, sobre todo en la organizacin de
la salida al albergue; y tambin de los tutores de 5, la maestra de apoyo y la especialista en educacin fsica,
que nos acompaarn en todo momento.
En cuanto a los recursos materiales, todo el alumnado tiene su iPad, con el cual vienen trabajando desde 4
de primaria y, por suerte, el colegio tiene red wifi en todas las aulas.
 HERRAMIENTAS TIC

Google (www.google.es) AGRUPAMIENTOS / ORGANIZACIN

Mindomo (https://www.mindomo.com/es/)
Audioboo (http://audioboo.fm) Tanto en el aula como en la excursin, los alumnos
Prezi o powerpoint (www.prezi.com) trabajarn en grupos de 5. Es as como las mesas estn
Glogster (http://edu.glogster.com/) dispuestas en el aula.
Pinterest (www.pinterest.com)
Editor de vdeo de YouTube.

DIFUSIN

Canal del colegio en YouTube

(https://m.youtube.com/playlist?list=PLgnMTwxFHVZZwPT7GiR7H8CSsIXjsIHxQ)
El blog del profesor (www.tutoroscarcoronado.com)
Cuenta de Twitter My English Corner que gestiona el profesor @oscarcoronado_
Cuenta de Facebook, que tambin gestiona el maestro
(https://www.facebook.com/teacheroscarcoronado)
Pgina web del albergue, en el apartado experiencias de aprendizaje.