LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO: REVISIN DE LA LITERATURA Y

CONSTRUCCIN DE UNA PERSPECTIVA TERICA

PROCESO DE INVESTIGACIN

Tercer paso

ELABORACIN DE UN MARCO TERICO

Revisin de la literatura
o Deteccin de la literatura
o Obtencin de la literatura
o Consulta de la literatura
o Extraccin y recopilacin de la informacin de inters
Construccin del marco terico

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Que el alumno:

1) Comprenda qu actividades debe realizar para revisar la literatura

pertinente a un problema de investigacin cientfica.
2) Desarrolle habilidades en la bsqueda y revisin de la literatura.
3) Est capacitado para, sobre la base de la revisin de la literatura,
desarrollar marcos tericos o de referencias que contextualicen un problema de
investigacin cientfica.
4) comprenda los conceptos relativos a la construccin de teoras.

SNTESIS
La seccin comenta y profundiza la manera de contextualizar un problema de
investigacin cientfica planteado: integrando un marco terico o de referencia.

En esta seccin se detallan las actividades que un investigador lleva a cabo para
tal efecto: deteccin, obtencin y consulta de la literatura pertinente para el
problema de investigacin planteado; extraccin y recopilacin de la informacin
de inters; y construccin del marco terico.

Asimismo se define el concepto de teora y otros relacionados con la construccin

de teoras.

CULES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TERICO?

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen
objetivos y preguntas de investigacin) y cuando adems se han evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el
estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco terico. Ello implica
analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el
correcto encuadre del estudio (Rojas, 1981).

Seis funciones principales

El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las
cuales destacan las siguientes seis:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio.En efecto, al acudir
a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema
especfico de investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo
de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a
cabo, qu diseos se han utilizado).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se
centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.

EJEMPLO DE UNA INVESTIGACIN SIN SENTIDO

Por ejemplo, si estamos tratando de probar que determinado tipo de personalidad
incrementa la posibilidad de que un individuo sea lder, al revisar los estudios de
liderazgo en la literatura respectiva nos daramos cuenta de que tal investigacin
carece de sentido, pues se ha demostrado ampliamente que el liderazgo es ms
bien producto de la interaccin entre tres elementos: caractersticas del lder,
caractersticas de los seguidores (miembros del grupo) y la situacin en particular,
y el poseer ciertas caractersticas de personalidad no est necesariamente
relacionado con el surgimiento de un lder en un grupo (no todos los grandes
lderes histricos eran extrovertidos, por ejemplo).

QU ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIN

DEL MARCO TERICO?

La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1) la revisin de la

literatura correspondiente y 2) la adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva terica; ambas etapas sern tratadas a continuacin.

EN QU CONSISTE LA REVISIN DE LA LITERATURA?

La revisin de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y
otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como
en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro
problema de investigacin (disponible en distintos tipos de documentos). Esta
revisin es selectiva, puesto que generalmente cada ao se publican en
diversas partes del mundo cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de
materiales dentro de las diferentes reas del conocimiento. Si al revisar la
literatura nos encontramos con que, en el rea de inters hay 10 000 referencias,
es evidente que tendremos que seleccionar solamente las ms importantes y
recientes. A continuacin, analizaremos cada una de las actividades que
normalmente se realizan como parte de la revisin de la literatura.

Deteccin de la literatura y otros documentos

Dankhe (1986) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a
cabo la revisin de la literatura:

A. Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigacin

bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano
(Dankhe, 1986). Un ejemplo de stas son los libros, antologas, artculos de
publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales,
reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios,
artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales y
videocintas. En el apndice nmero uno se ofrece una lista de las publicaciones
peridicas ms importantes dentro del campo de la comunicacin y las ciencias
del comportamiento en general, que contienen un tipo muy importante de fuentes
primarias: los artculos cientficos.

B. Fuentes secundarias. Consisten en compilaciones, resmenes y listados

de referencias publicadas en una rea de conocimiento en particular (son listados
de fuentes primarias). Es decir, reprocesan informacin de primera mano. Por
ejemplo: la American Business Communication Association y la International
Communication Association, publican desde 1974 anualmente el libro
titulado Organizational Communication, en el cual se reportan y comentan
brevemente los artculos, libros, tesis y disertaciones y otros documentos
relevantes dentro del campo de la comunicacin en las organizaciones (publicados
bsicamente en ingls, aunque tambin se incluyen referencias en otros idiomas).

Es importante aclarar que no en todas las compilaciones, resmenes e ndices

ocurre as; en algunos casos no aparecen las referencias brevemente
comentadas, sino slo las citas. Por otra parte, la mayora se encuentran en el
idioma ingls, pues en el mundo occidental los Estados Unidos son quienes han
mostrado un avance ms significativo en el desarrollo de compilaciones e ndices.
Las referencias se listan alfabticamente por autor o autores segn la clasificacin
que se utilice para ordenarlas (por temas, cronolgicamente, rea de
conocimiento, etctera).

C. Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y

ttulos de revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de
boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones
industriales y de diversos servicios (pertinentes para las ciencias de la conducta;
por ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos
humanos, mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.); ttulos de reportes
con informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen
referencias y datos bibliogrficos; y nombres de instituciones al servicio de la
investigacin (organismos nacionales e internacionales que financian proyectos de
investigacin, agencias de investigacin, etc.). Son tiles para detectar fuentes no
documentales como organizaciones que realizan o apoyan estudios, miembros de
asociaciones cientficas (quienes pueden asesorar en un campo en particular),
instituciones de educacin superior, agencias informativas y dependencias del
gobierno que efectan investigaciones.

Diferencia entre fuente secundaria y terciaria

La diferencia estriba en que la primera compendia fuentes de primera mano y la
segunda fuentes de segunda mano. Una fuente secundaria agrupa referencias
directas (por ejemplo, artculos de satisfaccin laboral: Different goal setting
treatments and their effects on performance and job satisfaction, Academy of
Management Journal, 1977 (Sept.), vol. 29(3), 406-4 19, artculo de J.M.
Ivancevichll; School climate and ita relationship with principals effectiveness and
teacher satisfaction, Journal of Psychological Research, 1975 (sept.), vol. 2 1(3),
105107, artculo escrito por M. Sharnu, etc.). En cambio, una fuente terciaria
agrupa compendios de fuentes secundarias (revistas que contienen artculos de
satisfaccin laboral: Academy of Management Joumal, Journal of Organizational
Behavior and Human Performance, Investigacin Administrativa, etc.).

Un ejemplo de fuente terciaria sera industridata (datos de empresas industriales)

o Directorios de medios escritos (datos de peridicos, revistas y otro tipo de
publicaciones). Un catlogo de revistas peridicas (como, en el caso de Mxico, el
catlogo del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica (INEGI).