SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1. GRADO : 6
1.2. REA : CIENCIA Y AMBIENTE
1.3. DOCENTE : LIC.WENDY MURGA BENAVIDEZ
1.4. TIEMPO : 3 horas pedaggicas
1.5. I.E : : N 80663 CESAR A. VALLEJO M
1.6. FECHA : 07 /11 /17

II. Ttulo:

COMO CUIDAMOS EL AGUA?

III. Propsito de la Sesin: - Indica las medidas de cuidado de agua en sus hogares ,
colegio ,etc.

Competencia: Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien

comn.

Capacidades Indicadores

- Maneja conflicto de manera - Indica las medidas de prevencin de agua en

constructiva.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
comn.
el consumo , biodiversidad , sus propiedades
y estados de cmo y donde se encuentra
- Propone alternativas de solucin a los
conflictos sobre la escasez del agua: recurre
al dilogo y a la intervencin de mediadores
si lo cree necesario.
- Participa en la elaboracin de acuerdos Y
normas para el cuidado del agua y considera
las propuestas de sus compaeros sobre
asuntos de inters pblico (uso y cuidado del
agua) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al bien
comn.

Preparacin de la sesin de aprendizaje

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se

sesin? utilizarn en esta sesin?
 - Lminas
- Buscar lminas o recortes de - Papelgrafos,
peridico, videos, audios, sobre lo - Metaplan, plumones, colores,
acontecido. cinta.
- Elaborar una ficha de coevaluacin. - Material reciclado (botellas de
plstico).
TIEMPO
90 minutos
Cunto tiempo se requerir?

Momentos de la Sesin

INICIO 15 MINUTOS
EN GRUPO CLASE

Dialogamos con los nios y nias sobre los hechos que acontecieron
estos ltimos das en nuestra localidad lo cual propicio la no asistencia
a clases.

Los estudiantes entonan la cancin, el tiempo es hoy.

Los estudiantes expresan sus vivencias sobre lo acontecido y

comunican lo que vieron en la televisin y como sus familias se vieron
afectadas.
Observan las lminas y preguntamos:Estas imgenes son
las mismas que vieron en la televisin?, Sus hogares fueron
afectados por la falta de agua? , Qu podemos hacer
para cuidar el agua? Escuchamos sus ideas y las anotamos en la pizarra o en un papelote.
Luego leemos cada una de sus ideas y pensamos con ellos si es posible hacer algo a su
alcance para el cuidado del agua teniendo como finalidad el bien comn.
Presentamos el propsito de la sesin: Vamos a reflexionar y aprender sobre el buen uso,
reus y el cuidado del agua.
Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia a cumplir durante el desarrollo de la
sesin.

DESARROLLO - 60 MINUTOS
Problematizacin
Preguntamos a los estudiantes: Alguna vez han estado cerca de un huayco, inundacin o
deslizamiento? , Cmo se sintieron o como se sentiran y como actuaron o actuaran en ese
momento? , En qu lugares seran ms frecuentes los huaycos? ,
Qu consecuencias trae consigo los huaycos?, La falta de agua, Qu consecuencias
ocasiona la escasez de agua?
Les comentamos que estas preguntas son el punto de partida de nuestra sesin.
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Anlisis de la Informacin

Ao del Buen Servicio al Ciudadano

Individualmente
El docente entrega una lectura informativa (noticia) sobre cmo la poblacin se est
afectando por la falta de agua.
En forma individual leen y responden las preguntas formuladas por el docente sobre el texto
informativo entregado.(Anexo A) .El docente acompaa la lectura . Los estudiantes comparten
sus respuestas a toda la clase.

En grupo clase
Luego el docente organiza grupos de 4 integrantes y les entrega los materiales necesarios para
que elaboren una infografa de cmo debemos ahorrar y reusar el agua ? A travs de la
tcnica del museo el relator de cada equipo presenta su infografa explicndola ante la clase.
Felicitamos a los estudiantes por su trabajo.

Entrega una hoja informativa y elabora un mapa conceptual .

Exponen su importancia del agua en nuestra vida.

Reflexin y toma de decisiones (compromisos)

Pedimos a los estudiantes que se formen en un semicrculo .Conversamos con las nias y
nios acerca de la importancia de conocer y practicar hbitos del buen uso y ahorro del agua
que han expresado en su trabajo. Escuchamos sus ideas y sus compromisos asumidos.

CIERRE 15 MINUTOS

Reflexionamos con los estudiantes acerca de sus aprendizajes mediante las

siguientes preguntas: Qu hemos aprendido en esta
sesin? , Cmo lo aprendimos?, Para qu nos es til este nuevo
aprendizaje?
Escuchamos con paciencia la respuesta de los estudiantes y cerramos
con una reflexin acerca del correcto uso del agua, como una alternativa
para resolver los problemas de la escasez del agua.

Actividades para trabajar en casa.

Investigamos: Que los estudiantes pregunten a sus padres y familiares si anteriormente han vivido un
hecho similar de la escasez de agua. Cules fueron las consecuencias en ese entonces? , Qu
acciones realizaron para superar dicho problema?

Pon en prctica en tu hogar las acciones y compromisos asumidos para el buen uso del agua.
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ANEXO A

NOTICIA

ESCASEZ DE AGUA POTABLE POR HUAICOS LLEVA A VECINOS DE SAN MARTIN DE

PORRES AL CAOS Y LA DESESPERACION

La escasez de agua potable en varios distritos de Lima y Callao debido a la restriccin de Sedapal
por los consecutivos huaicos ha llevado a los vecinos a lmites inimaginables para obtener el lquido
elemento.
En San Martin de Porres, los vecinos madrugaron para hacer largas colas a fin de recolectar agua
de las piletas y grifos ubicados a lo largo de la berma central de la Avenida Per, que no es apta para
consumo humano y se usa para regar las reas verdes.

Pero eso no es todo, ya que la falta de agua provoc el caos y la desesperacin en algunas zonas del
distrito. Por ejemplo, en la Urbanizacin Ingeniera, se registraron disputas en las largas colas para
obtener el recurso hdrico de un concurrido parque.

Sedapal anuncio que espera restablecer el servicio de manera parcial y progresiva a partir de las
2:00 p.m. de hoy ,sbado 18 de marzo ,despus de varios das en la que el agua potable escase
en varias
partes de Lima y Callao por los
huaicos .

Sedapal tambin sealo que

seguir abasteciendo
gratuitamente y durante el
transcurso del da a los
usuarios a travs de los 270
pozos en todo Lima y
camiones cisterna
ubicados en los centros de
servicios de Brea, Ate-
Vitarte, San Juan de
Lurigancho, Villa El Salvador,
Comas y Callao

.Adems garantizaron el abastecimiento de agua potable en hospitales, clnicas y centros de salud.

Fuente: Diario El Trome (Sbado 18 de marzo del 2017)

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ANEXO B

LISTA DE COTEJO

Competencia: Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien

comn.

Capacidad COMENTARIOS/
-Maneja conflicto de manera constructiva. OBSERVACIONES
- Participa en acciones que promueven el bienestar
comn.
Nombre del
Estudiante Desempeo 1 Desempeo 2
Propone alternativas de Participa en la elaboracin
solucin a los conflictos de acuerdos sobre el uso
sobre la escasez del y cuidado del agua,
agua. orientadas al bien comn.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

LOGRADO X NO LOGRADO
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