FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

MATEMTICA Y LGICA

A. SILABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura
1.2 Cdigo de la asignatura
1.3 Tipo de estudio
1.4 Naturaleza de la asignatura
1.5 Nivel de estudios
1.6 Ciclo de estudios
1.7 Crditos
1.8 Semestre acadmico
1.9 Horas semanales
1.10 Horas totales por semestre
1.11 Pre requisito
1.12 Docente titular
1.13 Docentes tutores
: Matemtica y Lgica
: 011212
: 1.0 General
: Obligatoria Terica
: Pregrado
: I
: 3
: 2017-1
: 03 HT 06 horas trabajo autnomo
: 48 TH 96 horas trabajo autnomo
: Matrcula
: Daz Beltrn, Juan D. / jdiazb@uladech.edu.pe
: Ver Anexo N 3

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos cientficos, humanistas y espirituales, con responsabilidad social, tica, y
ciudadana.

3. Sumilla
La asignatura de Matemtica y Lgica pertenece al tipo de estudio General (G), es de carcter obligatorio
y de naturaleza terica; desarrolla habilidades para resolver problemas matemticos sobre nmeros reales,
con el uso de las tics, en situaciones de aprendizaje en el contexto de su especialidad, promoviendo el
trabajo autnomo y en equipo, con responsabilidad social y tica

4. Competencia
1.14 Aplica el conocimiento de los nmeros reales para resolver problemas matemticos en el campo de
su profesin promoviendo el trabajo autnomo y en equipo, con responsabilidad social y tica.

5. Capacidades
1.14.1 Resuelve problemas matemticos empleando propiedades, procedimientos, mtodos y leyes
fundamentales de los nmeros reales en situaciones de aprendizaje en el contexto de su carrera.

1.14.2 Resuelve problemas matemticos empleando leyes fundamentales del lgebra de conjuntos y
frmulas en situaciones de aprendizaje en el contexto de su profesin

1.14.3 Resuelve problemas matemticos empleando leyes fundamentales del lgebra proposicional y
conmutacional, de lgica proposicional, en situaciones de aprendizaje en el contexto de su especialidad.

EPICSPAML-V008
6. Unidades de aprendizaje:

UNIDAD DE
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR
APRENDIZAJE

1.14.1.1 Usa propiedades y procedimientos de

nmeros reales para la resolucin de ejercicios en
situaciones de aprendizaje en equipos de trabajo
1.14.1.2 Resuelve de manera autnoma problemas
I UNIDAD sobre mtodos y leyes fundamentales de nmeros
reales en situaciones de aprendizaje en el contexto
NMEROS 1.14.1 de su carrera con responsabilidad social y tica
REALES
1.14.1.3 Informa los resultados de la resolucin de
problemas matemticos de propiedades,
procedimientos, mtodos y leyes fundamentales de
los nmeros reales, agrega las referencias
bibliogrficas utilizadas con las normas
Vancouver
1.14.2.1 Usa leyes fundamentales del lgebra de
conjuntos para la resolucin de ejercicios en
situaciones de aprendizaje en equipos de trabajo
1.14.2.2 Resuelve con autonoma problemas de
II UNIDAD
geometra plana en situaciones de aprendizaje en
CONJUNTOS 1.14.2
Y
el contexto de su profesin con responsabilidad
1.14
FUNCIONES social y tica.
1.14.2.3 Informa los resultados de la resolucin de
problemas matemticos sobre leyes fundamentales
del lgebra de conjuntos y frmulas, agrega las
referencias bibliogrficas utilizadas con las
normas Vancouver
1.14.3.1 Usa leyes fundamentales del lgebra
proposicional y conmutacional para la resolucin
de ejercicios en situaciones de aprendizaje, en
equipo de trabajo.
1.14.3.2 Resuelve con autonoma problemas sobre
III UNIDAD
LOGICA 1.14.3
leyes fundamentales del lgebra proposicional en
PROPOSICIO situaciones de aprendizaje, en el contexto de su
NAL especialidad, con responsabilidad social y tica.
1.14.3.3 Informa los resultados de la resolucin de
problemas matemticos empleando leyes
fundamentales del lgebra proposicional y
conmutacional, agrega las referencias
bibliogrficas utilizadas con las normas
Vancouver.

EPICSPAML-V008
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje
La metodologa del curso responder al rgimen de estudios en Blended - Learning (BL) y utiliza el
enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje coherente con el Modelo Didctico
ULADECH Catlica, dando nfasis al uso de las tecnologas en el marco de la autonoma universitaria;
respetando el principio de libertad de ctedra, espritu crtico y de investigacin, entre otros, considerando
el carcter e identidad catlica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA
(Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que permite la interconexin de los actores
directos en la gestin del aprendizaje, se utilizar las siguientes estrategias:

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
Estrategias que promueven la comprensin y aplicacin del aprendizaje en contexto: Cuadros
comparativos.
Estrategias grupales: Trabajo colaborativo, exposiciones
Metodologas activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo: Aprendizaje
colaborativo.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigacin formativa (IF) en cada unidad de

aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigacin
formativa (IF) estn relacionadas con elaboracin de productos que refuercen el pensamiento y aptitud
investigador teniendo en cuenta la norma Vancouver y los requisitos establecidos en el reglamento de
propiedad intelectual aprobados por la Universidad.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formacin integral pueden acudir al docente
de tutora de la carrera profesional.

8. Recursos pedaggicos
El desarrollo de la asignatura se realiza en el aula moderna de la carrera profesional, con el apoyo de la
plataforma EVA equipo multimedia, navegacin en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artculos de prensa popular y ensayos de investigacin, biblioteca fsica y virtual en base a datos E-libro y
Esbco que se presentan e interactan en el aula moderna. Los estudiantes sern los protagonistas en la
construccin de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluacin del aprendizaje

La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje, en funcin
de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene como sigue:

Actividades formativas de la carrera: (60%)

Informe de Trabajo Colaborativo: 15 %
Trabajo Prctico: 15%
Actividades colaborativos RS 10%
Paso Escrito de Unidad 20%

Actividades de investigacin formativa. (20%)

Examen sumativo (20%)

EPICSPAML-V008
Los estudiantes que no cumplan con la presentacin de actividades tendrn nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante
el docente tutor, sern asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realizacin de las actividades
lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos sealados.

La nota mnima aprobatoria de la asignatura es trece (13). No se utiliza el redondeo. Tendrn derecho a
examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mnimo una nota promocional de diez (10). La
nota del examen de aplazado no ser mayor de trece (13) y sustituir a la nota desaprobatoria en el acta
que ser llenada por el DT.
(Reglamento Acadmico V12, Artculo 49, 50, 51, 54,62)

10. Referencias
(1) Nez J. Matemtica y Lgica. 1ra Ed. Chimbote-Per. Editorial. ULADECH Catlica. 2013.

(2) Figueroa R. Matemtica Bsica I. 9na Edicin. Lima-Per. Editorial RFG. 2006.

(3) Barcia A, Caressa, P, Madonna C,. Matemtica escolar desde un punto de vista superior, I: conjuntos
y nmeros. Espaa: Editorial Universidad Autnoma de Madrid, 2014. ProQuest ebrary. Web. 19 January
2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=16&docID=10845124&tm=14532444376
82

(4) (Tesis) Garrido S. Determinacin y evaluacin de las patologas del concreto de las veredas del
cercado del distrito de Zarumilla, provincia de Zarumilla departamento de Tumbes, febrero - 2012.
Tumbes: Universidad Catlica los ngeles de Chimbote, 2012.
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000023759

(5) Chvez E. Matemtica Bsica. 2a Edicin. Lima-Per. Editorial San Marcos. 1999.

(6) Mena D. Matemtica. Lima Per. Editorial Ediciones Jurdicas. 2009.

(7) Rees P, Sparks W., and Sparks C. Algebra (10a. ed.). Mxico: McGraw-Hill Interamericana, 1991.
ProQuest ebrary. Web. 19 January 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?ppg=134&docID=10522690&tm=1453241176
418

EPICSPAML-V008
 11. Anexos:

ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE

I Unidad de aprendizaje: Los nmeros reales.

Capacidad:
1.14.1 Resuelve problemas matemticos empleando propiedades, procedimientos, mtodos y leyes fundamentales
de los nmeros reales en situaciones de aprendizaje en el contexto de su carrera.
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES
DE EVALUACIN
Participa en las actividades de induccin al uso del Registra su matrcula
Semana mdulo de matrcula segn el cronograma con el apoyo de las tics, Registro de
establecido en cada escuela profesional.
01 en el mdulo del ERP matriculados
Registra su matrcula segn las orientaciones
recibidas en su escuela profesional. University.
Ecuaciones de Primer Grado.
Socializan el SPA sobre la organizacin y
desempeo a lograr y expresan su opinin en aula
moderna.
Opinan sobre los criterios de evaluacin de la
actividad de aprendizaje en la unidad.
Se presenta esquemas de las tres leyes operativas
fundamentales del lgebra de nmeros reales y la
forma general de una ecuacin de primer grado, y
se apertura la clase a travs de lluvia de ideas
relacionando al tema de estudio.
1.14.1.1 Usa
Semana Se toma una prueba sencilla de conocimientos
previos. propiedades y
02 procedimientos de
Se organizan grupos de trabajo para revisar la
informacin en el texto base de Julio Nez nmeros reales para la
Cheng, pg. 14 para seleccionar las ideas resolucin de ejercicios Lista de cotejo
principales del tema: ecuaciones lineales para en situaciones de de
resolver ejercicios propuestos. aprendizaje en equipos Procedimientos
Reciben las orientaciones y sugerencias del de trabajo
docente tutor sobre la actividad.
Se organizan colaborativamente los resultados
sobre ecuaciones lineales mediante el trabajo en
equipo a travs de una prctica escrita y en forma
colaborativa.
Ecuaciones de Segundo Grado.
Observan en la pizarra la forma general de una
ecuacin de segundo grado y se apertura la
Semana clase a travs de lluvia de ideas relacionando
03 al tema de estudio.
Revisan de forma grupal la informacin en el
texto base de Julio Nez Cheng, pg. 21 para
seleccionar las ideas principales del tema:

EPICSPAML-V008
 ecuaciones cuadrticas para resolver ejercicios
propuestos en la pizarra.
Identifican individualmente las ecuaciones
cuadrticas y los mtodos de solucin y
realizan ejercicios propuesto por el tutor.
Reciben las orientaciones y sugerencias del
docente tutor sobre la actividad.
Ingresar a travs del ERP y del enlace del
catlogo de Tesis Garrido S. Deben indicar el
tipo y nivel de investigacin (pg. 46), as
como las conclusiones (pg. 94) de la referida
Tesis
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?eje
mplar=00000023759
Se organizan los resultados sobre ecuaciones
lineales mediante el trabajo prctico en equipo
a travs de una prctica escrita y en forma
colaborativa.

Intervalos.
Analizan el dibujo en la pizarra de una recta real
donde se muestra las relaciones de orden, y se
apertura una lluvia de ideas relacionando al tema
de estudio.
Revisan la informacin en el texto base de Julio
Nez Cheng, pg. 31 para seleccionar las ideas
principales del tema: intervalos, operaciones y
resolver ejercicios propuestos. Lista de cotejo
Identifican los intervalos segn su tipo de de resolucin de
clasificacin y sus operaciones. problemas
1.14.1.2 Resuelve de
Reciben las orientaciones y sugerencias del manera autnoma
docente tutor sobre la actividad. problemas sobre
En forma grupal resuelven y presentan los mtodos y leyes
Semana ejercicios de intervalos de la pgina N34 de
fundamentales de
04 Autoevaluacin del texto base.
nmeros reales en
Revisan los contenidos del texto Virtual pgina No
36: situaciones de
Ramrez V., Ana Patricia, and Crdenas A., Juan aprendizaje en el
Carlos. Matemtica universitaria: conceptos y contexto de su carrera
aplicaciones en ingeniera. San Jos, CR: Editorial con responsabilidad
Cyrano, 2001. ProQuest ebrary. Web. 8 April social y tica
2017.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.
action?ppg=43&docID=10889618&tm=14916683
24872
Se organizan los resultados sobre ecuaciones de
segundo grado mediante el trabajo prctico en
equipo a travs de una prctica en forma
colaborativa.

EPICSPAML-V008
 Reparto Proporcional.
Observan una diapositiva donde muestra la
relacin de dos magnitudes directa e
inversamente proporcional, y se apertura una
lluvia de ideas relacionando al reparto
proporcional.
Revisan la informacin del texto Base pg. N
35 para formular definiciones de las clases de
Semana reparto proporcional y la forma de resolver en
05 conformidad con la tarea propuesta.
Escuchan las orientaciones y sugerencias del 1.14.1.3 Informa los
docente tutor sobre la actividad. resultados de la
Resuelven los ejercicios propuestos en el aula. resolucin de problemas
Actividad de Responsabilidad Social matemticos de
Los estudiantes realizan la prctica escrita con propiedades,
responsabilidad social y tica. procedimientos, Lista de cotejo
Prctica escrita de la primera unidad.
mtodos y leyes de resolucin de
Logaritmos.
fundamentales de los problemas
Se presenta una figura de la definicin de
nmeros reales, agrega
logaritmo con ejemplos prcticos, y se apertura
una lluvia de ideas relacionando las propiedades las referencias
de los logaritmos. bibliogrficas utilizadas
Revisan la informacin en el texto base de Julio con las normas
Nez Cheng, pg. 42 para seleccionar las ideas Vancouver
principales del tema: logaritmos y resolver
Semana ejercicios propuestos en el aula.
06 Escuchan las orientaciones y sugerencias del
docente tutor sobre la actividad.
Actividad de Investigacin Formativa
Agregan en el informe citas bibliogrficas segn
normas Vancouver de las referencias bibliogrficas
consultadas.
Examen escrito de la primera unidad

II Unidad de aprendizaje: Conjunto y funciones

Capacidad:
1.14.2 Resuelve de manera autnoma problemas sobre mtodos y leyes fundamentales de nmeros reales en
situaciones de aprendizaje en el contexto de su carrera con responsabilidad y tica
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES
DE EVALUACIN

Conjuntos.
Opinan los criterios de evaluacin de la actividad de
aprendizaje en la unidad.
Observan diapositivas de los componentes de un
conjunto: elementos y conjunto, diagrama de Venn 1.14.2.1 Usa leyes
Euler, y la determinacin de los conjuntos, y se fundamentales del
Semana apertura una lluvia de ideas relacionando a los lgebra de conjuntos
07 conjuntos. para la resolucin de

EPICSPAML-V008
 Los grupos revisan la informacin en el texto base de ejercicios en Lista de cotejo
Julio Nez Cheng, pg. 48 para seleccionar las ideas situaciones de de resolucin de
principales del tema: conjuntos y resolver ejercicios aprendizaje en ejercicios
propuestos. equipos de trabajo
Reciben las orientaciones y sugerencias del docente
tutor sobre la actividad de aprendizaje en equipos de
trabajo.
En forma grupal resuelven y presentan los ejercicios de
conjuntos propuestos.

Propiedades de los Conjuntos

Se presenta en una figura las operaciones entre
conjuntos y se apertura una lluvia de ideas 1.14.2.2 Resuelve Lista de cotejo
relacionando al tema de estudio. con autonoma de resolucin de
Revisan de forma grupal las propiedades de las problemas de problemas
operaciones con conjuntos en el siguiente enlace: geometra plana en
http://www.si-educa.net/intermedio/ficha999.html situaciones de
Reciben las orientaciones y sugerencias del docente aprendizaje en el
tutor sobre la actividad.
contexto de su
Se organizan los resultados sobre la propiedades y
profesin con
problemas de conjuntos mediante el trabajo
Semana colaborativo en equipo, a travs de una prctica escrita responsabilidad
08 y en forma colaborativa. social y tica.
Relaciones Binarias y Funciones.
Se presenta una imagen o diapositivas el sistema de
coordenadas rectangulares donde se observa sus
componentes y establece de manera grupal un cuadro
comparativo la diferencia entre una relacin y una
funcin, y se apertura una lluvia de ideas relacionando
al tema de estudio.
1.14.2.3 Informa los
Revisar de forma grupal los contenidos del texto base
de Julio Nez Cheng pg. 55: Relaciones binarias y resultados de la Lista de cotejo
Funciones; para resolver ejercicios propuestos en el resolucin de de resolucin de
aula. problemas problemas
Rees, Paul K, Sparks, Fred. W., and Sparks Rees, matemticos sobre
Charles. Algebra (10ma. edicin). Mxico: leyes fundamentales
McGraw-Hill Interamericana, 1991. ProQuest ebrary. Web. del lgebra de
19 January 2016.
conjuntos y
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?p
pg=205&docID=10522690&tm=1453469876132 frmulas, agrega las
Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente referencias
tutor sobre la actividad. bibliogrficas
Se organizan los resultados sobre ejercicios de utilizadas con las
Semana funciones mediante el trabajo en equipo a travs de una normas Vancouver.
09 prctica escrita y en forma colaborativa.
Funciones Oferta y Demanda 1.14.2.3 Informa los Lista de cotejo
Se presenta un grfico de oferta y demanda donde se resultados de la de resolucin de
Semana muestra el punto de equilibrio, y se apertura una lluvia resolucin de problemas
10 de ideas relacionando al tema de estudio. problemas

EPICSPAML-V008
 Se organizan grupos de trabajo para revisar la matemticos sobre
informacin en el texto base de Julio Nez Cheng, leyes fundamentales
pg. 14 para seleccionar las ideas principales del tema: del lgebra de
aplicaciones con funciones (Oferta- demanda) para conjuntos y
resolver ejercicios propuestos.
frmulas, agrega las
Ingresar a la pgina : video de grafica de funciones de
oferta y demanda referencias
https://www.youtube.com/watch?v=iS6IsnZ6Iqw bibliogrficas
Reciben las orientaciones y sugerencias del docente utilizadas con las
tutor sobre la actividad. normas Vancouver
Actividad de Responsabilidad Social
Realizan la prctica escrita en forma colaborativa y con
responsabilidad.
Prctica escrita de la segunda unidad
Ecuacin de la recta
Observan en un plano bidimensional la grfica de una
recta AB y sus elementos constitutivos para encontrar la
frmula de la pendiente, se apertura una lluvia de
ideas relacionando al tema de estudio.
Se organizan grupos de trabajo para revisar la
informacin en el texto base de Julio Nez Cheng,
pg. 59 para seleccionar las ideas principales del tema:
ecuacin de la recta para resolver ejercicios propuestos.
Lista de cotejo
Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente
de resolucin de
tutor sobre la actividad.
problemas
En forma grupal resuelven y presentan los ejercicios de
ecuacin de la recta propuesta.
Los estudiantes en sus respectivos grupos, ingresarn a
la biblioteca virtual a travs del ERP para consultar el
texto digital.
Barcia A, Caressa, P, Madonna C, Matemtica escolar
desde un punto de vista superior, I: conjuntos y nmeros.
Espaa: Editorial Universidad Autnoma de Madrid,
2014.ProQuest ebrary. Web. 19 January 2016.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/reader.actio
n?ppg=16&docID=10845124&tm=1453244437682
Actividad de Investigacin Formativa
Agregan en el informe citas bibliogrficas segn
normas Vancouver de las referencias bibliogrficas
Semana consultadas.
11 Examen escrito de la segunda unidad

III Unidad de aprendizaje: Lgica Proposicional.

Capacidad
1.14.3 Resuelve problemas matemticos empleando leyes fundamentales del lgebra proposicional y
conmutacional, de lgica proposicional, en situaciones de aprendizaje en el contexto de su especialidad.
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIN

EPICSPAML-V008
 Lgica y Proposiciones
Opinan los criterios de evaluacin de la actividad
de aprendizaje en la unidad.
Se escribe en la pizarra ejemplos de oraciones y
frases para distinguir una proposicin, y se
apertura una lluvia de ideas relacionando al tema
de estudio.
Se organizan grupos de trabajo para revisar la
informacin en el texto base de Julio Nez
Cheng, pg. 80 para seleccionar las ideas
principales del tema: lgica proposicional para
resolver ejercicios propuestos. Lista de cotejo
Escuchan las orientaciones y sugerencias del de resolucin de
docente tutor sobre la actividad. 1.14.3.1 Usa leyes ejercicios
Semana En forma grupal resuelven y presentan los fundamentales del
12 ejercicios de lgica proposicional propuestos. lgebra proposicional y
Clculo Proposicional conmutacional para la
Se escribe en la pizarra las distintas operaciones resolucin de ejercicios
con proposiciones, y se apertura una lluvia de en situaciones de
ideas relacionando al tema de estudio. aprendizaje, en equipo
Se organizan grupos de trabajo para revisar la de trabajo.
informacin en el texto base de Julio Nez
Cheng, pg. 82 para seleccionar las ideas
principales del tema: clculo proposicional para
resolver ejercicios propuestos.
Los estudiantes escuchan las orientaciones y
sugerencias del docente tutor sobre la actividad.
Se organizan los resultados sobre ejercicios de
clculo proposicional mediante el trabajo
Semana colaborativo en equipo a travs de una prctica
13 escrita y en forma colaborativa.
Inferencias
Se muestra en la pizarra ejemplos de inferencias
haciendo las distinciones respectivas, y se apertura
una lluvia de ideas relacionando al tema de estudio.
Se organizan grupos de trabajo para revisar la
informacin en el texto base de Julio Nez 1.14.3.2 Resuelve con
Cheng, pg. 88 para seleccionar las ideas
autonoma problemas
principales del tema: inferencia para resolver
ejercicios propuestos. sobre leyes
Escuchan las orientaciones y sugerencias del fundamentales del
docente tutor sobre la actividad. lgebra proposicional en
Actividad de Responsabilidad Social situaciones de
Realizan la prctica escrita en forma colaborativa y aprendizaje, en el
con responsabilidad. contexto de su
Trabajo Prctico. especialidad, con Lista de cotejo
Semana En forma grupal resuelven y presentan los responsabilidad social y de resolucin de
14 ejercicios de inferencia propuestos, mediante el tica. problemas

EPICSPAML-V008
 trabajo prctico en equipo y en forma colaborativa.

Circuitos Lgicos 1.14.3.3 Informa los Lista de cotejo

Observan en diapositiva las combinaciones resultados de la de resolucin de
posibles con bits, segn el texto base de Julio
resolucin de problemas problemas
Nez Cheng, pg. 95 para seleccionar las ideas
principales de circuitos lgicos. matemticos empleando
Reciben las orientaciones y sugerencias del leyes fundamentales del
docente tutor sobre la actividad. lgebra proposicional y
Actividad de Investigacin Formativa conmutacional, agrega
Agregan en el informe citas bibliogrficas segn las referencias
normas Vancouver de las referencias bibliogrficas bibliogrficas utilizadas
Semana consultadas. con las normas
15 Prctica escrita de la tercera unidad Vancouver.
Semana
16 - Examen Final
Semana
17 - Examen de Aplazados.

ANEXO 02:
Instrumentos de evaluacin

LISTA DE COTEJO

I UNIDAD
Usa propiedades y Resuelve de manera Informa los resultados
Indicador de Logro procedimientos de autnoma problemas de la resolucin de
nmeros reales para la sobre mtodos y leyes problemas matemticos
resolucin de ejercicios fundamentales de de propiedades,
en situaciones de nmeros reales en procedimientos,
Apellidos aprendizaje en equipos situaciones de mtodos y leyes
Total
de trabajo aprendizaje en el fundamentales de los
contexto de su carrera nmeros reales, agrega
con responsabilidad las referencias
social y tica bibliogrficas utilizadas
con las normas
Vancouver
SI NO SI NO SI NO
6 0 7 0 7 0 20

EPICSPAML-V008
 II UNIDAD
Usa leyes fundamentales Informa los resultados Determina la ecuacin
Indicador de Logro del lgebra de conjuntos de la resolucin de de la recta en una
para la resolucin de problemas matemticos prctica dirigida con
ejercicios en situaciones sobre leyes apoyo de la base de
de aprendizaje en fundamentales del datos. Total
equipos de trabajo lgebra de conjuntos y
Apellidos frmulas, agrega las .
referencias
bibliogrficas utilizadas
con las normas
Vancouver
SI NO SI NO SI NO
6 0 7 0 7 0 20

III UNIDAD
Usa leyes fundamentales Resuelve inferencias Informa los resultados
Indicador de Logro del lgebra lgicas mediante una de la resolucin de
proposicional y prctica dirigida, con problemas matemticos
conmutacional para la apoyo de las Tic. empleando leyes
resolucin de ejercicios fundamentales del Total
en situaciones de lgebra proposicional y
Apellidos aprendizaje, en equipo conmutacional, agrega
de trabajo. las referencias
bibliogrficas utilizadas
con las normas
Vancouver..
SI NO SI NO SI NO
6 0 7 0 7 0 20

EPICSPAML-V008
 ESCALA DE ACTITUDES
RESPONSABILIDAD SOCIAL

Apellidos Trabajo en Equipo Trabajo Colaborativo

Criterios Criterios
Siempre Casi Algunas Nunca Siempre Casi Algunas Nunca
siempre veces siempre veces
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10
No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13

ANEXO 3

1.-Nuez Cheng Julio jnunezc@uladech.edu.pe

2.-Reyes Reyes Juan Martin jreyesr@uladech.edu.pe
3.-Vergara Villagmez Rita Pilar rvergarav@uladech.edu.pe
4.-Carrin Dvila Manuel dante mcarriond@uladech.edu.pe
5.-Arcentales Ros Miguel marcentalesr@uladech.edu.pe
6.-Bastidas Salazar Berzabeht Delita bbastidass@uladech.edu.pe
7.-Tacuri Mendoza Juan jtacurim@uladech.edu.pe
8.-Castillo Lujerio Pablo Teodoro pcastillol@uladech.edu.pe

EPICSPAML-V008