Colegio domingo Izaguirre

El Bosque/ San Bernardo

Coordinacin Acadmica

PLANIFICACION CLASE A CLASE

ASIGNATURA : Religin CURSO: 1 y 2 Medios
UNIDAD : Cul es mi identidad? Tiempo Estimado: del 01 de abril al 31 de abril
PROFESOR(A) : Alejandro Gajardo fuentes

OFV: comprender cada uno de su identidad como individuo

HABILIDADES COGNITIVAS: conocer los tipos de temperamento
HABILIDADES PROCEDIMENTALES: aprender a manejar el mal temperamento
HABILIDADES ACTITUDINALES Reconocer las consecuencias de un mal temperamento

CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION INDICADORES

LA CLASE ESPERADO
01 Describir el Valorar el Cul es mi ACTIVIDADES
concepto de carcter nico de identidad? INICIO: Gua de clases, Definen con sus propias
Adolescencia. Se realiza una lluvia de ideas acerca de que cosas identifican a los Imgenes palabras el concepto de
cada ser humano
adolescentes. adolescencia.
y, por tanto, la ilustrativas,
DESARROLLO: Extraen informacin explicita
diversidad que se Se describe el concepto de adolescencia, los cambios
PC/Proyector/Parla
e implcita de textos
manifiesta entre fsicos, emocionales y lo problemas de comunicacin, a ntes. informativos o expositivos.
las personas y partir de las opiniones dados por los estudiantes. Reconocen tipos de texto.
desarrollar la Se exhiben algunas imgenes ilustrativas al respecto.
capacidad de Los estudiantes realizan gua de clases referida al concepto de
adolescencia.
empata con los
CIERRE:
otros. Se recogen los trabajos para ser evaluados.
A travs del uso de preguntas individuales se pide a los estudiantes
que describan el concepto de adolescencia.
CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION INDICADORES
LA CLASE ESPERADO
Describir el Valorar el Identidad. ACTIVIDADES Gua de clases, Definen con sus propias
concepto de carcter nico de INICIO: Imgenes palabras el concepto de
identidad A travs de lluvia de ideas se describe el concepto de adolescencia. identidad.
cada ser humano ilustrativas,
DESARROLLO: Extraen informacin explicita
y, por tanto, la Se describe el concepto de identidad y los distintos tipos de
PC/Proyector/Parla
e implcita de textos
diversidad que se identidades, a partir de las opiniones dados por los ntes. informativos o expositivos.
manifiesta entre estudiantes. Reconocen tipos de texto.
las personas y Se exhiben algunas imgenes ilustrativas al respecto. Describen las caractersticas
desarrollar la Los estudiantes realizan gua de clases referida al concepto de personales, fsicas, afectivas y
capacidad de identidad. emocionales que los definen.
CIERRE:
empata con los
Se recogen los trabajos para ser evaluados.
otros. A travs del uso de preguntas individuales se pide a los estudiantes
que describan el concepto de identidad.
CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION INDICADORES
LA CLASE ESPERADO
Conocer los tipos Valorar el Tipos de ACTIVIDADES Gua de clases, Definen con sus propias
temperamento. carcter nico de temperamento. INICIO: Imgenes palabras los tipos de
Se exhiben algunos videos alusivos a los tipos de temperamento, temperamento.
cada ser humano ilustrativas,
pidiendo a los estudiantes que los comenten. Extraen informacin explicita
y, por tanto, la DESARROLLO: PC/Proyector/Parla
e implcita de textos
diversidad que se Se describe los tipos de temperamento, a partir de las ntes. informativos o expositivos.
manifiesta entre opiniones dados por los estudiantes. Reconocen tipos de texto.
las personas y Los estudiantes realizan gua de clases, en grupos de cuatro Entrevistan a 3 compaeros
desarrollar la estudiantes, donde describen su tipo de temperamento y el de sus que segn sus caractersticas
capacidad de compaeros de grupo. se identifiquen con un tipo de
CIERRE: temperamento.
empata con los
Se recogen los trabajos para ser evaluados.
otros. A travs del uso de preguntas individuales se pide a los estudiantes
que comenten sus hallazgos.
CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION INDICADORES
LA CLASE ESPERADO
Reconocer los Valorar el Identidad. ACTIVIDADES Sala de recursos Sintetizar brevemente lo visto
conceptos tratados carcter nico de INICIO: audiovisuales, en la pelcula.
en la unidad en la
cada ser humano Se recuerdan las reglas de uso de la sala audiovisual y del trabajo a
pelcula Se dice de Describen a la protagonista e
pelcula Se dice de realizar. identifican su tipo de
mi y, por tanto, la DESARROLLO: mi
temperamento.
diversidad que se Los estudiantes ven la pelcula Se dice de mi referida a los Critican lo mostrado por la
manifiesta entre conflictos de un adolescente, realizando una gua de trabajo pelcula.
las personas y referido a lo visto en la pelcula.
desarrollar la CIERRE:
capacidad de Se recogen los trabajos para ser evaluados.
Se comenta brevemente lo visto en la pelcula.
empata con los
otros.
CLASE OBJETIVO DE APRENDIZAJE CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION INDICADORES
LA CLASE ESPERADO
Repasar los Valorar el Identidad, ACTIVIDADES Gua de clases, Definen con sus propias
aprendizajes de la carcter nico de Adolescencia, INICIO: Videos e imgenes palabras los temas tratados en
unidad. Se recuerda brevemente la pelcula exhibida. la unidad.
cada ser humano tipos de ilustrativas
DESARROLLO: Extraen informacin explicita
y, por tanto, la temperamento. Se sintetizan los aprendizajes de la unidad, con esquemas o
utilizadas en la
e implica de textos
diversidad que se mapas conceptuales con ayuda de los estudiantes. unidad, informativos.
manifiesta entre Se recuerdan los videos e imgenes utilizadas en la unidad. PC/Proyector/parla
las personas y Los estudiantes realizan gua de sntesis de la unidad. ntes
desarrollar la CIERRE:
capacidad de Se recogen los trabajos para ser evaluados.
A travs de opiniones se pide a los estudiantes que evalen la
empata con los
unidad.
otros.