ATENDIENDO LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DENTRO DE LA SALA DE

CLASES (NEE)

La labor docente actual vive un escenario muy distinto al de unos aos atrs, en que se debe convivir y
educar en diversidad. Con la puesta en marcha del decreto 170, se abren las puertas para que en la
sala de clase convivan diferentes tipos de necesidades educativas especiales, las cuales pueden ser
transitorias o permanentes. Aptus cree en la tremenda relevancia que tiene trabajar con nios de diferentes
caractersticas y con diferentes habilidades y de ah surge el inters de entregarle a los profesores,
no especialistas, herramientas para permitir el acceso al currculum de todos estos nios y jvenes que se
integran al aula.
Mediante este curso se busca relacionar los conocimientos en torno a la normativa vigente y las necesidades
educativas especiales, con herramientas tcnicas bsicas que le permitan a los docentes desarrollar un
mejor trabajo colaborativo y generar estrategias de apoyo y de manejo en aula.

Objetivo General: contextualizar el quehacer docente en el marco legal y de accin actual, respecto a las
Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes, generando estrategias de apoyo y de manejo en aula.

Contenidos

Unidad I: Conceptualizacin
Construir una sociedad inclusiva supone reconocerla como la misma comunidad de todos, es decir, recono-
cer el derecho a la diferencia, a las diversas manifestaciones y a la participacin sin exclusiones. Sin embar-
go, cuando el tema se traslada al mbito escolar, se vuelve tremendamente polmico, tanto en lo poltico
como en lo social y lo personal.
Concepto de igualdad e integracin.
Concepto de diversidad e inclusin.
Creencias y mitos.
Contexto y evolucin en el mbito internacional.

Unidad II: Contexto pas y contexto de aula

La sociedad se moviliza, los modelos y paradigmas se modifican y todo ello tiene repercusin directa en la
educacin y en cmo se concibe el educar. Chile no es una excepcin a la regla; hemos ido modificando y
derogando leyes con el afn de hacer cada vez ms precisas las normativas de educacin.
Situacin chilena. Evolucin y normativa.
Cundo hablamos de NEE?
Barreras para el aprendizaje.
Decreto 170.
Ley SEP.
Necesidades educativas comunes en la sala de clases.
Unidad III: Conociendo las NEE
Las N.E.E. son necesidades que surgen en el mbito educativo, donde se observan falencias en algunos
estudiantes, por lo que se les debe otorgar mayor dedicacin o un apoyo especfico (profesional especializado,
material, cambio de metodologa, etc.) para facilitar la comprensin, superar los objetivos planteados para
su nivel o para l mismo y lograr aprendizajes en las distintas reas del currculum escolar.
Necesidades Educativas Especiales.
NEE permanentes y transitorias.
Pesquisaje.
Diagnstico

Unidad IV: Clasificacin de las NEE permanentes y estrategias de abordaje

Las N.E.E. permanentes, son aquellas barreras para aprender y participar que determinados estudiantes
experimentan durante toda su escolaridad como consecuencia de una discapacidad y que demandan al
sistema educacional la provisin de apoyos y recursos extraordinarios para asegurar el aprendizaje escolar
(MINEDUC Decreto Supremo N 170)
Dficit intelectual.
Dficit sensorial (visual y auditivo).
Trastorno o dficit motor.
Trastornos Generalizados del Desarrollo. TGD.

Unidad IV: Clasificacin de las NEE transitorias y estrategias de abordaje

Las N.E.E. transitorias son aquellas no permanentes que requieren los alumnos en algn momento
de su vida escolar a consecuencia de un trastorno o discapacidad y que necesitan de ayudas y apoyos
extraordinarios para acceder o progresar en el currculum por un determinado periodo de escolarizacin
(MINEDUC Decreto Supremo N 170)
NEE no asociadas a discapacidad (NEE transitorias).
Trastorno por sndrome de dficit atencional (SDA) (conceptualizacin y estrategias).
Trastorno especfico del aprendizaje (TEA).
Trastorno especfico del lenguaje (TEL)
Dificultades generales de aprendizaje
Coeficiente intelectual en rango lmite

Metodologa

Se utiliza una metodologa terico-prctica, en la cual se combinan:

Clases Expositivas: permite a los participantes adquirir y actualizar conocimientos tericos y prcticos
en torno a la temtica del curso. El relator fomenta siempre la participacin y el intercambio de expe-
riencias entre los alumnos, la resolucin de dudas y el aprendizaje de los participantes.
Talleres Prcticos individuales y grupales: genera condiciones que permiten a los participantes aplicar
conocimientos adquiridos y desarrollar competencias.
Anlisis de casos: se revisa una serie de casos que representen situaciones diversas de la vida real para
que se estudien y analicen.
Prctica guiada: permite poner en prctica los conocimientos adquiridos a travs de elaboracin de
productos, role playing o alguna otra actividad.
Requisitos de Aprobacin

Para aprobar el curso se requiere un mnimo de 75% de asistencia y nota final del curso 4.0

Materiales que recibe el participante

- Cuadernillo de apoyo al curso
- Lecturas complementarias

Destinatarios: profesores educacin bsica y media, jefes de UTP.

Duracin: 24 horas
Modalidad: Presencial
Cdigo SENCE: 12-37-9093-71
Financiamiento: Recursos SEP Recursos PIE - Franquicia SENCE (directo o a travs de una OTIC) - Particular
Cdigo interno: 041