ESCUELA NACIONAL SUPERIOR DE ARTE DRAMTICO

Guillermo Ugarte Chamorro

Carrera:

Bachillerato en Educacin Artstica Especialidad Arte Dramtico

TRABAJO SOBRE LA PALABRA EN ACCIN DE HEIDI CRILLA RECOPILADA

POR CORA ROCA: TRES PRIMEROS CAPITULOS

Estudiantes:

Estrada Medina, Nataly G.

Riquelme Velasquez, Sandra E.

Rodrguez Valladares, Eduardo J.

Ureta Guevara, Lorena Lucia

Curso

Proyecto de Actuacin VI

Prof. Nelson Tafur

2017
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NDICE

Introduccin ...........................................................................................................................3

Captulo I El actor ..................................................................................................................4

Captulo II La palabra ............................................................................................................7

Captulo III La palabra y la accin .......................................................................................10

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INTRODUCCIN

El presente trabajo se basa en el trabajo investigatorio de Cora Roca sobre los ltimos aos
de estudio de Hedy Crilla, quien se dedica a profundizar sobre la palabra en el actor y su
influencia en la accin dramtica.
La autora del presente libro trata de conceptualizar y rescatar definiciones que Hedy Crilla
imparti a lo largo de sus enseanzas, valindose de entrevistas, apuntes, testimonios
entregndonos nuevamente la voz de dicha maestra con el fin de abrir camino a
investigaciones futuras.
Asimismo, la maestra nos ilustra el tema la palabra en accin recordando una experiencia
vivida siendo alumna de colegio donde se vio imposibilitada de hablar y cmo las palabras
fueran en ella una fuerza energtica que vibra en nuestro interior y que buscan ser
liberadas, en sus propias palabras: se mueve con fuerza dentro nuestro, acta, a veces
suavemente, otras con violencia, para que la dejemos salir, y una vez fuera, quin la
detiene, conseguir todos los cambios que ella pretende conseguir.
Aos despus, al estudiar las enseanzas de Stanislavsky, se dedic a profundizar sus
enseanzas sobre el arte de hablar del actor.
En los captulos estudiados en el presente trabajo, se estructura cada captulo como una
clase desarrollada bajo la direccin de la maestra Crilla, donde en algunos casos, se
plantearn algunos ejercicios y reflexiones de la mismos. Aadido a ello, algunas notas
reflexivas de Cora Roca que enriquece cada tema.
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CAPTULO I

EL ACTOR

Inicia la clase la maestra Hedy Crilla planteando a sus alumnos preguntas sobre lo que es
necesario en el actor y el ensear a actuar. Hedy tiene ochenta y cuatro aos y sigue
enseando porque es su pasin. Cito una de las preguntas que realiz un alumno, tiene una
importancia nica, ya que aclara cualquier duda.
Es posible ser maestro sin haber actuado antes? (pg. 12)
Hedy responde que para ensear es necesario haber actuado para poder orientar al
aprendiz, pues es un camino que el maestro ya ha recorrido de forma experimental.
Se ha visto conveniente para el estudio del presente capitulo dividir los subtemas
relacionados para lograr capturar los elementos esenciales de la expresin del actor, esta
divisin no se encuentra divido en el libro.

1. La capacidad de transformacin
La capacidad de transformarse es el oficio del actor, porque no tiene vida propia
porque la pide prestada, haciendo la suya hueca.
El actor es un intrprete, crea personajes en base en su personalidad, usando su cuerpo
y su alma para reflejar el espejo de la vida misma. Es necesario aclarar que puede
considerarse como un punto inicial su personalidad para crear teniendo como fin la
verosimilitud, valindose de desarrollar su imaginacin, mantener disciplina y gran
voluntad.

2. La voz
La palabra y el cuerpo son herramientas que deber entrenar e interrelacionar. Por eso
debe tener un buen entrenamiento, dominio de su herramienta con el fin de que pueda
defenderse de su principal enemigo que es la tensin. El actor trabaja con mtodos
primitivos como la emocin, la intuicin, la percepcin, la imaginacin.
Un alumno intervino cuando la maestra Hedy puso nfasis en el tema de la voz,
diciendo lo siguiente:
No entiendo para que trabajamos la voz, si con los sistemas electroacsticas actuales
no se necesita hacerlo (pg. 14)
A lo que ella respondi diciendo que la voz siempre fue y ser necesaria porque es
parte del arte del actor, siendo as un recurso importante para el actor. Debemos afinar
nuestro aparato fsico para volverlo obediente a nuestra voluntad.
La voz como recurso importante: base natura, trabajar la respiracin, pronunciacin y
diccin.
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El actor es instrumento e instrumentista debe buscar su propio tono, notas, meloda

exacta, ritmo, su propia partitura. El actor expresa algo que ha sentido, pero que
escribi un autor y no l: siendo entonces fiel a la esencia de la obra, hacerla suya y la
vez tocar su partitura, logrando as encarnar y revelar los sentimientos que contiene el
alma del personaje.
Mientras ms riqueza emocional y cultural domine una persona, ms amplia es la gama
de lo que puede expresar.
Es importante reconocer que existe una cierta tensin que surgir por sentirse
observado, dificultando la naturalidad (Stanislavsky) por ello consider el trabajo
corporal como una etapa inicial y preparatoria.
Para conseguir disminuir la tensin tambin involucramos la confianza, tener confianza
en tu postura, la mirada, los gestos, etc. Mientas ms seguro ests de ti mismo, podrs
tambin reducir esa tensin producto del nerviosismo.

3. La observacin
Elemento esencial para la composicin. Hay convenciones determinadas (abogado,
juez, etc.). Encontrar el comn denominador, no caer es ser esquemticos.
Al observar gente comn en la calle, podemos empezar a componer un personaje,
elaborando ese comportamiento fsico vinculando la unin de su vida interior con su
expresin exterior. Es la combinacin de lo interior con lo exterior (pensamiento y
sentimientos) que se refleja en el movimiento del cuerpo. La palabra se confunde con
la accin fsica.

4. Conciencia de su cuerpo
La respiracin es el medio por el cual un individuo llega a sentir su cuerpo. Donde se
relaciona el alma y el cuerpo para evocar o sentir. Se puede llegar a cierto modo de
actuar o sentir. Pero cuando uno se encuentra en escena no hay por qu sentir
constantemente el cuerpo, lo siente, pero no se ocupa de l.
Stanislavsky debe ser ledo y probado y comprobado para realmente se entendido. En
sntesis: es crear la vida interior de un ser humano y expresarla en forma artstica.
Es de gran importancia reconocer que ciertas posiciones fsicas y modos de respirar nos
llevan a evocar estados de nimo, que ayuda a la creacin de los personajes.

5. La organicidad
La organicidad es la sencillez de cumplir un objetivo. La maestra elige un fragmento de
Hamlet donde separar las ideas, determinar la accin y luego coloca a los actores en
una situacin donde la accin debe ser precisa. Esto le da valor y coherencia a la accin
y la palabra dicha, creando una coherencia entre lo que se dice y se hace (accin
corresponde a lo corporal).
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La maestra nos advierte de no caer en ciertas acciones que puede llegar a divertir al
espectador porque llevan un sello de estereotipo, buscando la aceptacin del pblico
quitndole humanidad y autenticidad a la creacin.
Citando un prrafo de la maestra Hedy Crilla:
El actor va a representar caracteres sacados de la realidad, sin deformaciones,
autnticos, sin concesiones al mal gusto del pblico, aunque estas puedan festejarse
(pg. 20)
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CAPTULO II

LA PALABRA

Usos, funciones y consideraciones sobre la palabra

QUE ES LA PALABRA, un sonido, un conjunto de sonidos que expresan una idea
PARA QUE SIRVE:
Para expresarse y comunicarse
Para educar
Para poder revivir a autores de otra poca, tal esquilo.
Para ser inmortales
Para dejar testimonio, a la manera de las sagradas escrituras.

El texto tiene dos aspectos:
Audible (sonido), el lenguaje tiene tono, ritmo y acentuacin, que conforman la
meloda y expresan la actitud y el estado de nimo del que habla.
Inteligible (sentido), el texto ostenta una articulacin sintctica y una estructura
semntica que manifiestan el contenido, su significacin.
Se dice que el lenguaje hablado casi siempre es afectivo, subjetivo, jams es enteramente
intelectual. La lengua escrita es reflexiva, ms lgica que la hablada. Aun cuando la frase
parezca inexpresiva, al observar al hablante mostrara la afectividad y subjetividad de su
pensamiento, as sea dbilmente.
Ejemplo: llamar a alguien que est en la otra habitacin. El texto es: Carlos ven para que
me ayudes el participante puede hacerlo como quiere sin decirle absolutamente nada.
Ejemplo: Qu lindo tu auto! Se puede decir de distintas formas

El teatro tiene algo de mgico, porque uno puede comunicar a otras personas las vivencias
y los placeres ms ntimos y conseguir que el pblico los disfrute con igual intensidad.
Hay afortunados que sienten la naturaleza del lenguaje, pero el actor, incluso con talento,
no puede confiarse solamente en la intuicin, tiene que conocer y dominar las leyes que
rigen su arte y convertirlas en su segunda naturaleza. Para dominar el arte de hablar hay
que estudiar. Hablar bien, con naturalidad y sentido artstico, no es tarea fcil: es el
resultado de un esfuerzo.
Cundo se invent las palabras?
A las palabras no las invento el hombre; son parte de su instinto. Los sonidos con que se
forman tienen su propio espritu, su vida interior y sonidos con que se forman tienen su
propio espritu, su vida interior y corresponde que asi sea. Por cuanto los creo la
naturaleza; el dolor: a-a-a-a-a, el frio: u-u-u-u-u o la risa ja-ja-ja-ja-ja, son iguales en todas
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las lenguas. Esto es, en principio, mi concepcin, porque los lingistas opinan de formas
diversas.

Historia segn la posicin de la maestra:

En el umbral de la humanidad, suponemos que los hombres se comunicaban nicamente con
gestos y algunos sonidos, que probablemente no eran ms matizados que los del mundo
animal. A travs de una evolucin milenaria, el ser humano lleg alrededor de los aos
120.000 a. de C. al tipo de Hombre de Neanderthal, llamado as por el lugar geogrfico
donde encontraron sus rastros. Tena ya la postura erguida, la movilidad de la cabeza, los
dedos de las manos libremente mviles, y un volumen cerebral ms desarrollado, pero su
parte occipital ocupada todava ms espacio que la parte frontal, sede del pensamiento y
luego de la palabra. Hacia los aos 80.000 a. de C., alcanza el tipo de homos Sapiens, y
continua su evolucin que culmina alrededor de los 10.000 a. de C., con una formacin y
un volumen cerebral que es la base del hombre actual; ya tiene la inteligencia, la palabra y
la letra.
Al llegar a este punto me siento tentada de fantasear un poco sobre la pregunta: cmo,
cundo y en qu, circunstancias naci el impulso de hablar, generador del lenguaje. Me
imagino a un hombre primario despus de una larga noche, envuelto en la angustia de la
oscuridad con sus mltiples peligros reales y onricos, que se despierta con los primeros
rayos del sol. Se incorpora lentamente, respira y comienza a sentir una nueva sensacin, es
algo transparente que anula lo sombro, con la casi seguridad de que va a volver a repetirse.
Se siente de pronto fuerte y unido a la luz del da que se renueva. Esa impresin le hace
respirar muy hondamente, expandir el pecho, abrir los brazos y emitir un sonido, tal vez un
aaaaahhh, prolonado que puja por salir, para expresar los sentimientos y sensaciones que
lo asaltan.
Segn Louis Ferdinand
Cuando ramos muy primitivos, las palabras no existan. Cuando el hombre era muy, pero
muy primitivo, lo nico que tena eran emociones en lugar de palabras. cuando aparecen
las palabras, es solo para que las emociones se hagan a un lado, esa es la verdad. Si usted
ve que dos enamorados que empiezan a hablar, es que se les ha ido
Se intenta buscar las emociones antes que las palabras por EJEMPLO: si se muriera el
presidente o el director de la escuela o alguien ms querido.. Raz.. Que pasara? Podra ir
a distintos lugares (teatro) y ver a toda la gente reunida hablando, haciendo frases. Saben
lo que busca esa gente? Busca el tono emotivo de la situacin que se presenta, la
entonacin del momento. BUSCAN LA EMOCION a travs de la palabra.

Ejemplo de una pareja que quiere decirse algo pero lo harn en silencio en una mesa
alguien vendr a pedirle matrimonio a su pareja.. la otra le dir que no y el mozo le declara
su amor a la chica que pasara
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A VECES las palabras se dicen porque s y las emociones se hacen a un lado, y lo mismo
les pasa a los actores.

TENEMOS QUE TRANSMITIR IMGENES AL LEER UN TEXTO.

Con respecto al lenguaje:
Cada texto tiene una frase
Cada frase tiene una palabra clave
Cada palabra tiene una silaba
Cada silaba tiene una vocal

Para poder dominar el arte de hablar del actor, deben conocer sus leyes y aprender a
manejarlas a modo de una segunda naturaleza.
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CAPTULO III

LA PALABRA Y LA ACCIN