Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:

1. menjelaskan ciri-ciri umum Fungi;

2. menjelaskan karakteristik Zygomycotina;
3. menjelaskan karakteristik Ascomycotina;
4. menjelaskan karakteristik Basidiomycotina;
5. menjelaskan karakteristik Deuteromycotina;
6. menggunakan mikroskop dengan baik.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan karena telah diciptakannya berbagai jenis jamur yang
bermanfaat bagi tubuh makhluk hidup;
2. memiliki sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, mau bekerja sama, dan aktif dalam setiap kegiatan.

Fungi

Ciri-Ciri Umum Fungi Zygomycotina Ascomycotina Basidiomycotina Deuteromycotina

Mendiskusikan Mengidentifikasi Menyelidiki salah Mengamati struktur Melakukan peng-

mengenai ber- jamur yang ter- satu jenis jamur jamur merang, amatan mengenai
bagai jenis jamur dapat pada tempe Ascomycotina. jamur tiram, dan jenis jamur yang
dan produknya. kedelai. Mengidentifikasi jamur kuping. menyebabkan
Melakukan peng- Melakukan fer- struktur jamur Melakukan per- penyakit panau.
amatan berbagai mentasi bahan Ascomycotina. cobaan tentang Melakukan per-
jenis jamur yang makanan meng- Melakukan per- struktur jamur cobaan mengenai
ditemukan di ling- gunakan jamur cobaan tentang Basidiomycotina. struktur lumut
kungan sekitar. (Rhizopus oryzae). fermentasi bahan Membuat tulisan kerak.
makanan meng- mengenai jenis- Membuat media
gunakan jamur jenis jamur be- presentasi me-
Saccharomyces racun yang tidak ngenai peran jamur
cerevisiae. boleh dikonsumsi. secara ekologis.

Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan karena telah diciptakannya berbagai jenis jamur yang bermanfaat
bagi makhluk hidup.
Memiliki sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, mau bekerja sama, dan aktif dalam setiap kegiatan.
Menjelaskan berbagai jenis jamur dan produknya.
Menjelaskan berbagai jenis jamur yang terdapat di lingkungan sekitar.
Menjelaskan hifa jamur yang terdapat pada tempe kedelai.
Menjelaskan fermentasi bahan makanan menggunakan jamur (Rhizopus oryzae).
Menjelaskan jenis jamur Ascomycotina beserta peranannya.
Menjelaskan struktur jamur Ascomycotina.
Menjelaskan fermentasi bahan makanan menggunakan jamur Saccharomyces cerevisiae.
Menjelaskan jenis jamur Basidiomycotina yang banyak dimanfaatkan sebagai bahan makanan.
Menjelaskan struktur jamur Basidiomycotina.
Menjelaskan jenis-jenis jamur beracun yang tidak boleh dikonsumsi.
Menjelaskan jenis jamur yang menyebabkan penyakit panau.
Menjelaskan peran jamur secara ekologis.

Biologi Kelas X 1

A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Jamur tidak dapat berfotosintesis sehingga bersifat
heterotrof. Jamur mengabsorpsi makanan berupa
senyawa organik dari organisme lain. Berdasarkan
cara memperoleh nutrisinya, ada jamur yang
bersifat saprofit, parasit, dan mutual. Saprofit berarti
menyerap senyawa organik yang telah diuraikan,
biasanya hidup pada organisme yang telah mati,
misalnya serasah. Parasit berarti menyerap
makanan dari organisme yang ditumpangi.
Bersimbiosis mutualisme berarti mengadakan
interaksi yang saling menguntungkan dengan
organisme lain, misalnya simbiosis antara tanaman
jamur dengan Algae membentuk lumut kerak.
2. Jawaban: a
Pada umumnya jamur mempunyai dinding sel yang
terdiri atas senyawa kompleks nitrogen organik
berupa kitin, tetapi ada beberapa di antaranya yang
mengandung selulosa seperti Trichoderma.
3. Jawaban: d
Hifa pada jamur yang bersifat parasit biasanya
mengalami modifikasi menjadi haustorium yang
merupakan organ penyerap makanan dari substrat.
Haustorium dapat menembus jaringan substrat.
4. Jawaban: d
Sel jamur (Fungi) ada yang uniseluler (bersel tung-
gal), misalnya Saccharomyces sp. dan ada yang
multiseluler (bersel banyak) yang membentuk fila-
men atau benang, misalnya Nectria cinnabarina.
5. Jawaban: e
Jamur dan tumbuhan memiliki persamaan ciri
antara lain bersifat eukariotik, memiliki dinding sel,
memiliki membran sel, dan hanya dapat bergerak
pasif. Sementara itu, memperoleh makanan secara
autotrof hanya dimiliki oleh tumbuhan karena
tumbuhan memiliki klorofil. Jamur tidak memiliki
klorofil sehingga tidak bersifat autotrof.
6. Jawaban: d
Miselium yang berfungsi untuk menyerap makanan
disebut miselium vegetatif. Spora adalah alat
reproduksi seksual pada jamur. Septum adalah
sekat antarsel pada hifa jamur. Badan buah
merupakan bagian tubuh beberapa jenis jamur yang
memiliki bentuk bermacam-macam, misalnya
payung, kipas, dan kuping. Miselium generatif yaitu
miselium yang berdiferensiasi menjadi alat
reproduksi.
2 Fungi
7. Jawaban: b
Jamur hidup menyerap zat organik dari lingkungan-
nya. Sebelum diserap, zat organik kompleks akan
diuraikan menjadi zat organik sederhana oleh
enzim yang dikeluarkan jamur. Zat-zat organik
tersebut dapat diperoleh dari sisa-sisa organisme
mati dan bahan tak hidup dari organisme hidup.
Berdasarkan cara memperoleh makanannya, jamur
ada yang bersifat parasit dan bersimbiosis
mutualisme dengan organisme lain. Selain itu,
jamur juga bersifat saprofit dengan membusukkan
materi organik.
8. Jawaban: d
Pemutusan benang hifa dan pembentukan spora
aseksual merupakan cara reproduksi aseksual pada
jamur multiseluler. Pembentukan zigospora dan
askospora merupakan cara reproduksi seksual.
9. Jawaban: c
Jamur yang bersifat saprofit memperoleh zat
organik dari sisa-sisa organisme yang mati dan
bahan tak hidup, misalnya serasah dan daun.
Jamur akan menguraikan zat-zat organik tersebut
menjadi zat-zat anorganik sederhana yang
nantinya akan digunakan oleh produsen. Jadi, dalam
ekosistem jamur saprofit berperan sebagai pengurai
atau dekomposer.
10. Jawaban: d
Terdapat dua jenis miselium pada jamur yaitu
miselium vegetatif dan miselium generatif. Miselium
vegetatif berfungsi untuk menyerap makanan.
Adapun miselium generatif merupakan miselium
yang berdiferensiasi menjadi alat reproduksi. Spora
merupakan alat perkembangbiakan jamur. Haus-
torium merupakan struktur hifa pada miselium
vegetatif yang berfungsi menembus sel inang.
Mikoriza merupakan bentuk simbiosis mutualisme
antara jamur dengan akar tanaman. Septum
merupakan sekat antarsel yang terdapat pada hifa.
B. Uraian
1. Jamur memperoleh nutrisi dengan cara menyerap
zat organik dari lingkungannya. Sebelum diserap,
zat organik kompleks akan diuraikan menjadi zat
organik sederhana oleh enzim yang dikeluarkan
jamur. Penguraian atau pencernaan zat organik di
luar sel atau tubuh jamur disebut pencernaan
ekstraseluler. Bahan organik yang diserap selain
digunakan langsung untuk kelangsungan hidupnya
juga ada yang disimpan dalam bentuk glikogen.
2. Singami merupakan penyatuan sel atau hifa yang
berbeda jenis. Singami terdiri atas dua tahap yaitu
tahap plasmogami (penyatuan plasma sel) dan
tahap kariogami (penyatuan inti sel). Plasmogami
menghasilkan sel atau hifa berinti dua (dikarion)
yang haploid. Sel atau hifa dikarion yang haploid
(n) kemudian mengalami penyatuan inti
membentuk keturunan berinti satu (monokarion)
yang diploid (2n). Keturunan diploid dengan cepat
kemudian membelah secara meiosis membentuk
spora seksual yang haploid (n). Spora seksual
dapat berupa zigospora, askospora, dan
basidiospora.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Ciri-ciri jamur Zygomycotina sebagai berikut.
1) Mempunyai hifa bercabang-cabang dan tidak
bersekat (soenositik).
2) Memiliki dinding sel dari zat kitin.
3) Umumnya mempunyai rizoid yang berguna
untuk melekat pada substrat.
4) Reproduksi generatifnya menggunakan
zigospora.
Sementara itu, memiliki hifa bersekat merupakan
ciri jamur Deuteromycotina, Ascomycotina, dan
Basidiomycotina. Reproduksi generatifnya
menggunakan askospora merupakan salah satu
ciri jamur Ascomycotina.
2. Jawaban: a
Perkawinan antara hifa (+) dengan hifa (-) jamur
Zygomycotina menghasilkan spora seksual yaitu
zigospora. Askospora merupakan spora seksual
jamur Ascomycotina. Basidiospora merupakan
spora seksual jamur Basidiomycotina. Konidio-
spora merupakan spora aseksual. Blastophora
yaitu tunas yang terbentuk pada saat jamur
berkembang biak secara aseksual.
3. Jawaban: b
Hifa jantan (+) dan hifa betina () saling berdekatan.
Hifa-hifa tersebut membentuk cabang hifa
(gametangium). Kedua gametangia mengandung
banyak inti haploid. Dinding kedua gametangium
kemudian pecah sehingga terjadi penyatuan plasma
sel. Peristiwa ini disebut plasmogami. Selanjutnya,
inti haploid jantan bertemu dengan inti haploid
betina (kariogami) dan terjadi peleburan sehingga
3. Jamur dikelompokkan ke dalam kingdom
tumbuhan karena bersifat eukariotik dan memiliki
dinding sel. Sementara itu, jamur dipisahkan dari
kingdom tumbuhan karena tidak memiliki klorofil
sehingga tidak bisa melangsungkan proses
fotosintesis.
4. Jamur dikelompokkan ke dalam empat divisi
berdasarkan cara reproduksi seksualnya yaitu
Zygomycotina, Ascomycotina, Basidiomycotina,
dan Deuteromycotina.
5. Haustorium adalah struktur hifa yang terdapat pada
miselium vegetatif (miselium yang berfungsi
menyerap makanan). Haustorium berfungsi untuk
menembus sel inang dan menyerap zat makanan
dari inang.
terbentuk zigot. Zigot mengalami pembelahan
meiosis kemudian membentuk kotak spora yang
disebut zigosporangium dan sporanya disebut
zigospora. Jika kondisi lingkungan menguntung-
kan, zigospora akan tumbuh dan membentuk
sporangium. Jika sporangium masak, dindingnya
akan robek sehingga spora tersebar.
4. Jawaban: d
Jamur Zygomycotina memiliki tiga tipe hifa seperti
berikut.
1) Stolon yaitu hifa yang membentuk jaringan
pada permukaan substrat dan menghubung-
kan dua kumpulan sporangium.
2) Rizoid yaitu hifa yang menembus substrat
untuk menyerap makanan.
3) Sporangiofor yaitu hifa yang tumbuh tegak
pada permukaan substrat dan memiliki
sporangia globuler (berbentuk bulat) di ujung-
ujungnya.
Kolumela merupakan sekat menonjol yang
memisahkan sporangium dan sporangiofor.
5. Jawaban: b
Zigospora yang terbentuk akan mengalami masa
dormansi atau istirahat. Pada saat dormansi,
zigospora mengalami penebalan dinding sel
sehingga dapat bertahan pada kondisi kering
selama berbulan-bulan. Setelah kondisi
lingkungannya sesuai, zigospora akan tumbuh dan
membentuk sporangium.
6. Jawaban: e
Metarrhisium anisopliae berperan dalam
mengendalikan kumbang kolorado. Sementara itu,
Mucor hiemalis berperan dalam fermentasi susu
Biologi Kelas X 3
 kedelai. Rhizopus oligosporus berperan dalam
pembuatan tempe. Rhizopus nigricans mampu
menghasilkan asam fumarat dan biasa tumbuh
pada tomat. Mucor mucedo berperan dalam
menguraikan kotoran hewan.
7. Jawaban: c
Rhizopus nigricans mampu menghasilkan asam
fumarat dan biasa tumbuh pada tomat. Mucor
mucedo banyak ditemukan pada kotoran ternak.
Rhizopus stolonifer merupakan jamur yang biasa
tumbuh pada roti basi. Beauveria bassiana
berperan sebagai pengendali hama alami.
Metarrhisium anisopliae berperan dalam
mengendalikan kumbang kolorado.
8. Jawaban: a
Struktur penghasil spora vegetatif disebut
sporangium yang ditunjukkan oleh nomor 1.
Sementara itu, nomor 2 adalah kolumela, berupa
sekat menonjol yang menghubungkan antara
sporangium dan sporangiofor. Nomor 3 adalah
sporangiofor yang merupakan hifa pendukung
sporangium. Nomor 4 adalah stolon yang me-
rupakan hifa penghubung antara dua sporangium.
Nomor 5 adalah rizoid, yaitu hifa yang menembus
substrat untuk menyerap makanan.
9. Jawaban: d
Beauveria bassiana merupakan parasit serangga
hama seperti walang sangit sehingga dapat
digunakan untuk mengendalikan serangga hama
secara alami. Pilobolus hidup pada kotoran hewan
yang telah terdekomposisi. Mucor hiemalis
berperan dalam fermentasi susu kedelai. Mucor
mucedo banyak ditemukan pada kotoran ternak.
Metarrhisium anisopliae berperan dalam
mengendalikan kumbang kolorado.
10. Jawaban: b
Jamur Peranan
a. Mucor mucedo Menguraikan kotoran hewan.
b. Pilobolus Menguraikan kotoran hewan.
c. Mucor hiemalis Membantu fermentasi susu
kedelai.
d. Rhizopus oryzae Membantu pembuatan tempe.
e. Metarrhisium Mengendalikan hama kum-
anisopliae bang kolorado.
4 Fungi
B. Uraian
1. Zygomycotina melakukan reproduksi secara
aseksual dan seksual. Reproduksi aseksual terjadi
dengan fragmentasi miselium atau spora aseksual
(spora vegetatif) yang dihasilkan oleh sporangium.
Sementara itu, reproduksi seksual terjadi dengan
perkawinan antara hifa yang berbeda jenis, disebut
hifa (+) dan hifa (-) yang menghasilkan zigospora.
Zigospora merupakan spora seksual (spora
generatif) yaitu spora yang dihasilkan oleh
reproduksi seksual.
2. Kolumela terdapat pada struktur tubuh jamur
Mucor, seperti Mucor mucedo dan Mucor hiemalis.
Mucor mucedo berfungsi untuk menguraikan
kotoran hewan dan Mucor hiemalis berperan dalam
fermentasi susu kedelai.
3. Masa dormansi merupakan masa istirahat. Pada
masa dormansi zigospora mengalami penebalan
dinding sel sehingga dapat bertahan pada kondisi
kering selama berbulan-bulan. Zigospora akan
mengakhiri masa dormansi jika kondisi lingkungan-
nya menguntungkan. Pada saat kondisi lingkung-
annya menguntungkan, zigospora akan tumbuh
membentuk sporangium.
4. Sebagian besar jamur Zygomycotina merupakan
jamur terestrial yang hidup sebagai saprofit di
tanah, makanan, atau pada sisa-sisa tumbuhan
dan hewan. Jamur Zygomycotina juga ada yang
hidup parasit pada manusia dan tumbuhan
sehingga mengakibatkan penyakit. Jenis jamur
Zygomycotina lainnya hidup bersimbiosis saling
menguntungkan dengan organisme lain. Misalnya
dengan ganggang hijau biru atau ganggang hijau
membentuk lumut kerak, dan dengan akar
tumbuhan tingkat tinggi membentuk mikoriza.
5. Tiga tipe hifa jamur Zygomycotina dan fungsinya
sebagai berikut.
a. Stolon yaitu hifa yang membentuk jaringan
pada permukaan substrat dan menghubung-
kan dua kumpulan sporangium.
b. Rizoid yaitu hifa yang menembus substrat
untuk menyerap makanan.
c. Sporangiofor yaitu hifa yang tumbuh tegak
pada permukaan substrat dan memiliki
sporangia globuler (berbentuk bulat) di ujung-
ujungnya.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Jamur Ascomycotina ada yang uniseluler dan ada
yang multiseluler. Jamur Ascomycotina yang
multiseluler memiliki hifa bersekat. Contoh jamur
Ascomycotina multiseluler antara lain Penicillium
islandicum, Morchela esculanta, dan Ascobolus.
Sementara itu, Saccharomyces cerevisiae dan
Candida termasuk jamur uniseluler.
2. Jawaban: b
Gambar pada soal menunjukkan askokarp atau
badan buah yang berbentuk botol berleher dan
mempunyai ostiolum (lubang untuk melepas askus
dan askospora). Askokarp seperti ini disebut
peritesium. Jamur yang memiliki peritesium adalah
Neurospora crassa. Saccharomyces cerevisiae dan
Candida tidak memiliki askokarp. Penicillium
notatum memiliki askokarp yang berbentuk bola
(kleistotesium). Ascobolus memiliki askokarp
berbentuk mangkuk atau cawan (apotesium).
3. Jawaban: d
Saccharomyces cerevisiae dapat melakukan
fermentasi dalam pembuatan tapai. Reaksi
fermentasinya sebagai berikut.
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + Energi
Glukosa Alkohol
Dalam proses fermentasi tersebut Saccharomyces
cerevisiae mengubah gula menjadi alkohol dan
karbon dioksida serta akan dihasilkan energi.
4. Jawaban: c
Reproduksi aseksual pada Ascomycotina
uniseluler seperti Saccharomyces dengan mem-
bentuk tunas. Pembentukan tunas (blastophora)
pada Ascomycotina uniseluler diawali dengan
dinding sel menonjol keluar membentuk tunas
kecil. Nukleus dalam sel induk membelah dan salah
satu nukleus bergerak ke dalam sel tunas. Sel
tunas kemudian memisahkan diri dari sel induk
dan menjadi individu baru. Akan tetapi, kadang-
kadang tunas tetap melekat pada sel induknya
membentuk rantai sel yang disebut sebagai hifa
semu (pseudohifa).
5. Jawaban: a
Di dalam askus terjadi kariogami (nomor 1)
menghasilkan inti diploid (2n), kemudian inti
tersebut membelah secara meiosis (ditunjukkan
oleh nomor 2) menghasilkan empat inti haploid.
Setiap inti haploid membelah lagi secara mitosis
(nomor 3) sehingga setiap askus mengandung
delapan inti haploid. Sementara itu, nomor 4
menunjukkan tahap plasmogami yaitu perpindahan
plasma dan inti dari anteridium ke askogonium
sehingga pada askogonium terjadi panyatuan
plasma dan terbentuk dua inti haploid yang
berpasangan. Nomor 5 menunjukkan askokarp
(badan buah) yang merupakan kumpulan hifa
askogonium.
6. Jawaban: a
Haustoria merupakan modifikasi rizoid yang
berfungsi untuk menyerap sari makanan dari
tumbuhan inang. Jadi, struktur haustoria dimiliki
oleh jamur Ascomycotina yang hidup parasit pada
tumbuhan, misalnya Erysiphe yang hidup parasit
pada permukaan daun. Sementara itu, Morchela
esculanta, Neurospora crassa, Ascobolus
scatigenus, dan Trichoderma resei tidak hidup
parasit pada tanaman sehingga tidak memiliki
haustoria.
7. Jawaban: c
Pada reproduksi seksual Ascomycotina, terjadi
perpindahan inti anteridium ke askogonium sehingga
pada askogonium terjadi penyatuan plasma
(plasmogami) dan terbentuk dua inti haploid yang
berpasangan (dikariotik). Askogonium kemudian
tumbuh membentuk sejumlah hifa askogonium yang
dikarion. Pertumbuhan terjadi karena pembelahan
mitosis. Kumpulan hifa askogonium yang dikariotik
membentuk jalinan kompak yang disebut badan buah
(askokarp). Ujung-ujung hifa pada askokarp
membentuk askus dengan dua inti haploid dikariotik.
Dalam askus kemudian terjadi kariogami
menghasilkan inti diploid (2n) yang akan membelah
menghasilkan 4 inti haploid. Setiap inti haploid
membelah lagi secara mitosis sehingga setiap askus
mengandung delapan inti haploid (n). Dinding sel
terbentuk di sekitar delapan inti dan membentuk
askospora. Askospora yang telah masak tersebar
dari askus yang pecah kemudian akan tumbuh
menjadi hifa haploid yang baru.
8. Jawaban: a
Reproduksi aseksual pada Ascomycotina
multiseluler dilakukan dengan fragmentasi miselium
dan pembentukan konidia. Pembentukan tunas
merupakan reproduksi aseksual pada jamur
Ascomycotina uniseluler. Konjugasi dan pem-
bentukan askospora merupakan cara reproduksi
seksual jamur Ascomycotina.
Biologi Kelas X 5
9. Jawaban: e d. Menghasilkan spora dalam askus (askospora).
Pembentukan blastophora (tunas) merupakan cara Askus-askus tersebut berkumpul membentuk
reproduksi aseksual jamur Ascomycotina badan buah yang disebut askokarp.
uniseluler, misalnya Saccharomyces cerevisiae.
3. Empat bentuk askus pada jamur Ascomycotina
Penicillium italicum, Neurospora crassa,
sebagai berikut.
Ascobolus scatigenus, dan Morchela esculanta
a. Askus tanpa askokarp. Jamur yang tergolong
merupakan jamur multiseluler yang perkembang-
kelompok ini tidak memiliki askokarp dan
biakan aseksualnya berlangsung dengan cara
biasanya merupakan jamur uniseluler. Sel
fragmentasi dan pembentukan konidia.
jamur bersel tunggal ini berfungsi sebagai
10. Jawaban: e askus. Nukleusnya yang diploid membelah
secara meiosis membentuk empat sel
Nama Jamur Fungsi
askospora yang haploid. Contohnya yaitu
a. Saccharomyces Fermentasi buah anggur Saccharomyces dan Candida.
ellipsoideus menjadi wine.
b. Penicillium notatum Menghasilkan antibiotik. b. Askus dengan askokarp berbentuk bola
c. Neurospora crassa Pembuatan oncom merah. (kleistotesium). Contohnya yaitu Penicillium.
d. Penicillium requefortii Meningkatkan kualitas
keju.
c. Askus dengan askokarp berbentuk botol
e. Trichoderma resei Menghasilkan enzim selu- berleher dan mempunyai ostiolum yaitu
lase. lubang untuk melepas askus dan askospora.
Badan buah seperti ini disebut peritesium.
Contohnya yaitu Neurospora crassa.
B. Uraian
d. Askus dengan askokarp berbentuk mangkuk
1. Dalam proses pembuatan tapai digunakan jamur atau cawan (apotesium). Contohnya yaitu
Saccharomyces cerevisiae. Jamur Saccharomyces Ascobolus.
cerevisiae merupakan jamur Ascomycotina
4. Jamur yang biasa tumbuh pada kacang tanah
uniseluler. Perkembangbiakan seksual jamur
adalah jamur Aspergillus flavus. Jamur ini
Ascomycotina uniseluler berlangsung dengan cara
menghasilkan aflatoksin yang jika dikonsumsi
konjugasi. Konjugasi 2 sel (n) akan menghasilkan
dapat mengakibatkan kanker hati.
zigot (2n). Zigot tumbuh menjadi askus. Dalam
askus terjadi pembelahan meiosis menghasilkan 5. Pada bagian yang ditunjuk oleh huruf X terjadi
empat sel askospora (n). kariogami (penyatuan inti sel) yang menghasilkan
inti diploid (2n). Fase diploid ini singkat karena
2. Ciri-ciri jamur Ascomycotina sebagai berikut.
kemudian inti tersebut membelah secara meiosis
a. Struktur tubuhnya ada yang uniseluler dan
(bagian yang ditunjuk oleh huruf Y) menghasilkan
multiseluler.
empat inti haploid (n). Setiap inti haploid membelah
b. Hifanya bersekat dan berinti banyak.
lagi secara mitosis (bagian yang ditunjuk oleh huruf
c. Cara hidupnya ada yang saprofit dan ada yang
Z) sehingga setiap askus mengandung delapan inti
parasit.
haploid.

A. Pilihan Ganda terbentuk hifa dengan dua inti haploid yang

1. Jawanban: c
Jamur Basidiomycotina memiliki hifa bersekat
(asoenositik). Hifa vegetatifnya mempunyai satu
inti (n) dan hifa generatifnya mempunyai dua inti
(2n).
2. Jawaban: a
Pada proses reproduksi seksual jamur Basidio-
mycotina, hifa (+) dan hifa () saling mendekat
dan dinding selnya larut (plasmogami) sehingga
berpasangan (dikariotik). Hifa tersebut kemudian
tumbuh menjadi miselium sekunder (dikariotik).
Ujung miselium dikariotik berkembang menjadi
basidium. Dua inti haploid dalam basidium bersatu
menjadi 2n (kariogami). Setelah itu, terbentuk 4
tonjolan pada ujung basidium (sterigma). Inti 2n
membelah secara meiosis menjadi 4 inti haploid
dan bergerak menuju sterigma membentuk
basidiospora. Jadi, di dalam satu basidium akan
dihasilkan 4 basidiospora.

6 Fungi
3. Jawaban: b
Jamur Basidiomycotina bereproduksi dengan cara
membentuk spora seksual (basidiospora) dan spora
aseksual (konidia). Sementara itu, askospora
merupakan spora seksual jamur Ascomycotina.
Zigospora merupakan spora seksual jamur
Zygomycotina. Blastophora merupakan tunas yang
10. Jawaban: a
dibentuk pada perkembangbiakan aseksual jamur
Ascomycotina.
4. Jawaban: d
Auricularia polytricha, Ganoderma aplantum,
Volvariella volvaceae, dan Amanita muscaria
termasuk kelompok jamur Basidiomycotina.
Jamur-jamur tersebut hidup secara saprofit, tidak
memiliki klorofil, dan berkembang biak secara
seksual mengunakan basidiospora.
5. Jawaban: d
Di bagian atas tubuh buah (basidiokarp) terdapat
tudung. Pada bagian bawah tudung terdapat
lembaran-lembaran/bilah (lamella). Pada lembaran
ini terbentuk banyak basidium yang menghasilkan
spora basidium (basidiospora). Basidiospora
merupakan spora generatif.
6. Jawaban: c
Reproduksi jamur secara seksual dilakukan oleh
spora seksual. Spora seksual dihasilkan secara
singami (penyatuan sel atau hifa yang berbeda
jenis). Singami terdiri atas dua tahap, yaitu tahap
plasmogami (penyatuan plasma sel) dan tahap
kariogami (penyatuan inti sel).
7. Jawaban: a
Pada perkembangbiakan seksual Basidiomycotina,
hifa (+) dan hifa () akan saling mendekat dan dinding
selnya larut (plasmogami) sehingga terbentuk hifa
dengan dua inti haploid yang berpasangan (dikariotik).
Hifa tersebut kemudian tumbuh menjadi miselium
sekunder (dikariotik). Ujung miselium dikariotik
berkembang menjadi basidium. Dua inti haploid dalam
basidium bersatu menjadi 2n (kariogami). Setelah
itu, terbentuk 4 tonjolan pada ujung basidium
(sterigma). Inti 2n membelah secara meiosis menjadi
4 inti haploid dan bergerak menuju sterigma
membentuk basidiospora. Basidiospora yang terlepas
dari basidium dan jatuh pada tempat sesuai akan
tumbuh menjadi hifa bersekat yang haploid (n).
8. Jawaban: a
Jamur yang ditunjuk pada gambar adalah jamur
kuping (Auricularia polytricha) yang berperan
sebagai bahan makanan. Auricularia polytricha
berbentuk seperti telinga, kenyal, warnanya cokelat
kehitaman, dan hidup pada kayu lapuk.
9. Jawaban: e
Exobasidium vexans sebagai parasit pada tanaman
teh. Corticium salmonella (jamur upas) sebagai
parasit pada batang pohon buah-buahan dan karet.
Ustilago scitaminae sebagai parasit pada tanaman
tebu dan jagung.
Jamur yang ditunjukkan pada gambar adalah
Pleurotus (jamur tiram). Jamur ini biasanya
dimanfaatkan sebagai bahan makanan.
B. Uraian
1. Ciri-ciri jamur Basidiomycotina sebagai berikut.
a. Struktur tubuhnya multiseluler, biasanya
makroskopis.
b. Hifanya bersekat. Hifa vegetatifnya mem-
punyai satu inti (n) dan hifa generatifnya
mempunyai dua inti (2n).
c. Cara hidupnya ada yang saprofit dan ada yang
parasit pada tumbuhan.
d. Mempunyai badan buah yang disebut
basidiokarp, yaitu tempat pembentukan
basidium.
2. Miselium sekunder yaitu miselium yang berasal
dari hifa yang mempunyai dua inti haploid.
Perbedaan miselium sekunder dan miselium primer
yaitu miselium sekunder bersifat diploid dan
miselium primer bersifat haploid.
3. Basidiokarp atau tubuh buah berukuran
makroskopis sehingga dapat dilihat dengan mata
telanjang. Pada umumnya, tubuh buah Basidiomy-
cotina mempunyai bagian-bagian berikut.
a. Tudung (pileus) merupakan bagian yang di
bagian bawahnya mengandung bilah-bilah.
Pada jamur muda, pileus dibungkus oleh
selaput (velium universale) dan menjelang
dewasa pembungkus tersebut akan pecah.
b. Bilah (lamella), merupakan bagian di bawah
tudung berbentuk helaian.
c. Tangkai tubuh buah (stipe) merupakan massa
miselium yang sangat kompak dan tumbuh
tegak menopang tudung.
d. Volva, merupakan bagian sisa pembungkus
yang terdapat pada dasar tangkai.
4. Reproduksi Basidiomycotina terjadi secara seksual
dan aseksual. Reproduksi aseksual dengan cara
membentuk spora konidia. Reproduksi seksual
Basidiomycotina terjadi melalui perkawinan antara
hifa yang berbeda jenis menghasilkan spora
seksual (spora generatif) yaitu spora basidium
(basidiospora).
Biologi Kelas X 7
5. Contoh lima spesies jamur Basidiomycotina yang c. Pleurotus (jamur tiram)
dapat dimanfaatkan sebagai bahan makanan d. Lentinulla edodes (jamur shitake)
sebagai berikut. e. Agaricus bisporus (jamur kancing)
a. Volvariella volvaceae (jamur merang)
b. Auricularia polytricha (jamur kuping)

7. Jawaban: a
A. Pilihan Ganda
Reproduksi secara aseksual Lichenes dilakukan
1. Jawaban: b dengan fragmentasi badan vegetatif yang disebut
Reproduksi aseksual jamur Deuteromycotina yaitu talus atau dengan suatu struktur yang disebut
dengan cara menghasilkan konidia, blastophora soredia. Soredia merupakan sel Algae yang
(membentuk tunas), dan arthrospora (membentuk diselubungi oleh hifa atau miselium jamur. Soredia
spora dengan benang hifa). Askospora merupakan lepas dari induk Lichenes dan disebarkan oleh
spora seksual jamur Ascomycotina dan zigospora udara. Jika jatuh di tempat yang cocok, soredia
merupakan spora seksual jamur Zygomycotina. akan tumbuh menjadi Lichenes baru.
2. Jawaban: b 8. Jawaban: e
Memiliki tubuh buah merupakan ciri-ciri jamur Lichenes merupakan bentuk simbiosis antara Fungi
Basidiomycotina. Memiliki spora istirahat yang ber- dan Algae. Dalam simbiosis ini Fungi memperoleh
dinding tebal yang disebut zigospora merupakan ciri bahan organik dari Algae, sedangkan Algae
jamur Zygomycotina. memperoleh air dan mineral dari Fungi. Simbiosis
3. Jawaban: b yang saling menguntungkan ini dikenal dengan
Jamur Deuteromycotina disebut jamur imperfecti istilah simbiosis mutualisme.
(jamur tidak sempurna) karena cara perkembang- 9. Jawaban: c
biakan seksualnya belum diketahui. Berdasarkan kedalaman jaringan tumbuhan yang
4. Jawaban: e digunakan, mikoriza digolongkan menjadi dua.
1) Ektomikoriza, hifa jamurnya hanya hidup pada
Nama Jamur Peranan
jaringan epidermis akar tumbuhan, misal
a. Tinea versicolor Mengakibatkan penyakit mikoriza yang hidup di akar pinus.
kulit panau. 2) Endomikoriza, hifa jamurnya menembus
b. Epidermophyton Mengakibatkan penyakit
floocosum kaki atlet. sampai jaringan korteks akar, misal mikoriza
c. Trichophyton Mengakibatkan penyakit yang hidup di akar anggrek.
ring worm.
d. Aspergillus oryzae Merombak zat pati dalam 10. Jawaban: d
pembuatan alkohol. Cara reproduksi seksual Lichenes sesuai dengan
e. Helminthospora oryzae Merusak kecambah serta divisi jamur yang bersimbiosis dengan Algae. Jika
menyerang daun dan
yang bersimbiosis dari divisi Ascomycotina,
buah tanaman budi daya.
perkembangbiakan seksualnya dengan cara
Jamur Aspergillus oryzae termasuk jamur membentuk spora seksual askospora.
Ascomycotina.
B. Uraian
5. Jawaban: d
Simbiosis antara jamur dengan akar tumbuhan 1. Ciri-ciri jamur Deuteromycotina sebagai berikut.
disebut mikoriza. Simbiosis tersebut bersifat a. Memiliki hifa bersekat dan dinding selnya dari
saling menguntungkan, yaitu jamur memperoleh zat kitin.
zat organik dan akar tumbuhan memperoleh air b. Jarang membentuk tubuh buah dan berukuran
dan unsur hara. mikroskopis.
c. Hidup sebagai saprofit atau parasit.
6. Jawaban: a
d. Reproduksi seksualnya belum diketahui. Jadi,
Cetraria islandica dan Usnea dasypoga sebagai
semua jenis Fungi yang sudah dapat
bahan obat-obatan. Cladonia rengiferina sebagai
diidentifikasi, tetapi belum diketahui cara
bahan makanan hewan. Roccella tinctoria sebagai
reproduksi seksualnya dikelompokkan dalam
bahan lakmus untuk mengukur indikator pH.
Deuteromycotina.

8 Fungi
2. Reproduksi aseksual jamur Deuteromycotina
dengan cara menghasilkan konidia, blastophora
(membentuk tunas), dan arthrospora (membentuk
spora dengan benang hifa). Cara reproduksi
seksualnya belum diketahui sehingga dinamakan
Fungi imperfecti atau jamur tidak sempurna.
3. Lumut kerak dapat hidup di segala tempat seperti
di tepi pantai, di atas batu cadas, dan sampai di
gunung-gunung yang tinggi. Lumut kerak dapat
berperan dalam pembentukan tanah dan
menghancurkan batu-batuan cadas sehingga lumut
jenis ini disebut juga sebagai vegetasi perintis.
Tanah yang telah terbentuk akibat aktivitas lumut
kerak akan digunakan sebagai tempat hidup
makhluk hidup yang lain.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Kelompok jamur yang memiliki hifa tidak bersekat
adalah Zygomycotina. Jamur yang termasuk dalam
kelompok Zygomycotina adalah Mucor mucedo.
Neurospora crassa dan Penicillium notatum
termasuk jamur Ascomycotina yang memiliki hifa
bersekat. Puccinia graminis termasuk kelompok
jamur Basidiomycotina yang memiliki hifa ber-
sekat. Tinea versicolor termasuk kelompok jamur
Deuteromycotina yang memiliki hifa bersekat.
2. Jawaban: e
Jamur dan tumbuhan memiliki persamaan ciri
antara lain bersifat eukariotik, memiliki dinding sel,
memiliki membran sel, dan hanya dapat bergerak
pasif. Sementara itu, memperoleh makanan secara
autotrof hanya dimiliki oleh tumbuhan karena
tumbuhan memiliki klorofil. Jamur tidak memiliki
klorofil sehingga tidak bersifat autotrof.
3. Jawaban: b
Jamur tidak dapat berfotosintesis sehingga bersifat
heterotrof. Jamur mengabsorpsi makanan berupa
senyawa organik dari organisme lain. Berdasarkan
cara memperoleh nutrisinya, ada jamur yang
saprofit dan ada jamur yang parasit. Saprofit berarti
menyerap senyawa organik yang telah diuraikan,
biasanya hidup pada organisme yang telah mati
misalnya serasah. Parasit berarti menyerap
makanan dari organisme yang ditumpangi.
4. Jawaban: d
Jamur yang memiliki ciri-ciri habitat menempel
pada kayu lapuk, bentuknya seperti kuping, dan
4. Lichenes merupakan simbiosis mutualisme antara
Algae dengan Fungi. Fungi yang bersimbiosis
biasanya dari golongan Ascomycotina, Basidio-
mycotina, dan Deuteromycotina. Dalam simbiosis
ini, Fungi memperoleh bahan organik dari Algae dan
sebaliknya Algae memperoleh air dan mineral dari
jamur. Selain itu, hifa Fungi berperan mempertahan-
kan kelembapan lingkungan yang sangat dibutuhkan
Algae untuk menyintesis karbohidrat.
5. Berdasarkan kedalaman jaringan tumbuhan yang
digunakan, mikoriza digolongkan menjadi dua.
a. Ektomikoriza, hifa jamurnya hanya hidup pada
jaringan epidermis akar tumbuhan, misal
mikoriza yang hidup di akar pinus.
b. Endomikoriza, hifa jamurnya menembus
sampai jaringan korteks akar, misal mikoriza
yang hidup di akar anggrek.
dapat dimakan sebagai sumber protein yaitu jamur
kuping (Auricularia polytricha). Auricularia polytricha
memiliki tubuh buah (basidiokarp) sehingga
dikelompokkan dalam jamur Basidiomycotina.
5. Jawaban: d
Zigospora akan mengalami penebalan dinding sel
sehingga dapat bertahan pada kondisi kering
selama berbulan-bulan. Pada saat seperti ini
zigospora dalam keadaan dormansi. Jika kondisi
lingkungan menguntungkan, zigospora akan
tumbuh membentuk sporangium. Selanjutnya, inti-
inti haploid di dalam sporangium akan membelah
secara mitosis membentuk inti-inti spora. Jika
sporangium masak, dindingnya akan robek
sehingga spora tersebar. Spora yang jatuh di
tempat sesuai akan berkembang menjadi hifa. Hifa
berkembang menjadi jamur baru.
6. Jawaban: d
Volvariella volvaceae dan Auricularia polytricha
dapat digunakan sebagai bahan makanan.
Aspergillus oryzae dapat merombak zat pati dalam
pembuatan minuman beralkohol. Phytophthora
infestans mengakibatkan penyakit pada kentang
yang disebut bercak daun. Aspergillus fumigatus
mengakibatkan penyakit pada saluran pernapasan
unggas. Epidermophyton floocossum mengakibat-
kan penyakit kaki atlet pada manusia. Pythium
sp. menyerang tanaman budi daya seperti cabai
yang baru disemai yang disebut penyakit rebah
semai. Ustilago maydis hidup parasit pada jagung
yang mengakibatkan penyakit gosong. Saprolegnia
merupakan kelompok Protista mirip jamur yang
hidup saprofit pada hewan-hewan yang mati di air
atau pada ikan yang kondisinya lemah. Aspergillus
Biologi Kelas X 9
 flavus menghasilkan aflatoksin yang meng-
akibatkan kanker hati. Penicillium camemberti
berperan dalam meningkatkan kualitas keju.
7. Jawaban: a
Jamur yang biasa tumbuh pada permukaan roti
basi adalah jamur Rhizopus stolonifer. Jamur
Rhizopus stolonifer merupakan kelompok jamur
Zygomycotina yang memiliki hifa tidak bersekat.
8. Jawaban: a
Ciri-ciri jamur pada soal merupakan ciri jamur
Zygomycotina. Contoh jamur Zygomycotina adalah
Mucor mucedo yang hidup saprofit pada kotoran
sapi. Auricularia polytricha dan Volvariella volvaceae
merupakan kelompok jamur Basidiomycotina.
Neurospora crassa dan Saccharomyces cerevisiae
merupakan kelompok jamur Ascomycotina.
9. Jawaban: e
Saccharomyces cereviseae berperan dalam pem-
buatan roti. Saccharomyces tuac memfermentasi
air nira (legen) menjadi tuak. Saccharomyces
ellipsoideus memfermentasikan buah anggur
menjadi wine. Sementara itu, jamur yang berfungsi
meningkatkan kualitas keju adalah Penicillium
camemberti.
10. Jawaban: e
Ciri-ciri yang tertulis pada soal dimiliki oleh
Saccharomyces cerevisiae. Penicillium italicum
merupakan jamur multiseluler yang memiliki badan
buah berbentuk bola. Ascobolus sp. merupakan
jamur multiseluler yang memiliki badan buah
berbentuk mangkuk atau cawan. Nectria sp.
merupakan jamur multiseluler dan membentuk
badan buah. Neurospora crassa merupakan jamur
multiseluler yang memiliki badan buah berbentuk
botol berleher.
11. Jawaban: b
Pada perkembangbiakan seksual jamur
Ascomycotina, pada askogonium akan tumbuh
trikogin yaitu struktur penghubung askogonium
dengan anteridium. Melalui trikogin terjadi
perpindahan plasma dan inti anteridium ke
askogonium sehingga pada askogonium terjadi
penyatuan plasma (plasmogami) dan terbentuk dua
inti haploid (n) yang berpasangan (dikariotik).
Konidia merupakan spora aseksual jamur.
Askokarp merupakan badan buah pada jamur
Ascomycotina. Kolumela merupakan sekat
menonjol di antara sporangium dan sporangiofor
yang terdapat pada jamur Mucor. Pseudohifa
merupakan hifa semu jamur Ascomycotina.
12. Jawaban: c
Basidiokarp terbentuk dari peleburan dua hifa
haploid sehingga dalam sel-selnya terdapat dua
inti haploid.
10 Fungi
13. Jawaban: d
Jamur yang memiliki ciri-ciri seperti disebutkan pada
soal adalah jamur Saccharomyces cerevisiae. Jamur
ini merupakan jamur uniseluler dan termasuk anggota
Ascomycotina. Reproduksi aseksual pada jamur
Ascomycotina uniseluler dengan cara pembentukan
tunas (blastophora). Sementara itu, reproduksi
aseksual pada Ascomycotina multiseluler dilakukan
dengan fragmentasi dan pembentukan konidia.
Askospora merupakan spora seksual jamur
Ascomycotina dan basidiospora merupakan spora
seksual jamur Basidiomycotina.
14. Jawaban: e
Pada proses pembuatan tapai ketan terjadi reaksi
fermentasi pada kondisi anaerob. Reaksi
fermentasinya sebagai berikut.
Karbohidrat alkohol + CO2 + energi, atau
Saccharomyces
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + Energi
(Glukosa) (Alkohol)
Akibat reaksi fermentasi tersebut, ketan menjadi
lunak dan berair.
15. Jawaban: a
Bagian yang berfungsi menghasilkan spora disebut
basidium. Basidium terdapat di bagian tudung
(nomor 1). Sementara itu, nomor 2 adalah bilah.
Bagian nomor 3 dan 4 disebut stipe merupakan
massa miselium yang sangat kompak dan tumbuh
tegak. Nomor 5 disebut volva merupakan bagian
sisa pembungkus yang terdapat pada dasar tangkai.
16. Jawaban: d
Jamur yang berperan dalam pembuatan tempe
adalah Rhyzopus oryzae. Saccharomyces
cerevisiae berperan dalam pembuatan tapai.
Aspergillus niger menghasilkan asam sitrat.
Penicillum notatum berperan untuk menghasilkan
antibiotik. Neurospora crassa berperan dalam
pembuatan oncom merah.
17. Jawaban: d
Claviceps purpurea merupakan penyebab penyakit
ergot pada tanaman gandum. Apabila hewan atau
manusia mengonsumsi gandum yang terkena
penyakit ini akan mengalami ergotisma. Gejala
ergotisma yaitu terjadi kejang otot dan kelumpuhan.
Claviceps purpurea termasuk jamur Ascomycotina.
Erysiphe merupakan jamur yang hidup parasit pada
permukaan daun. Tinea versicolor merupakan jamur
penyebab penyakit panau. Corticium salmonella
merupakan jamur yang hidup parasit pada batang
buah-buahan dan karet. Beauveria bassiana
merupakan jamur yang hidup parasit pada wereng.
18. Jawaban: c
Jamur penghasil antibiotik yaitu Penicillium
notatum, Penicillium chrysogenum, dan Penicillium
 vermiculatum. Penicillium islandicum merusak
beras sehingga berwarna kuning. Penicillium
expansium mengakibatkan buah apel busuk.
Penicillium italicum mengakibatkan buah jeruk
busuk. Penicillium cammemberti dan Penicillium
requefortii dimanfaatkan untuk meningkatkan
kualitas keju.
19. Jawaban: d
Puccinia graminis merupakan jamur kelompok
Basidiomycotina. Perkembangbiakan seksual jamur
Basidiomycotina dengan cara membentuk spora
basidiospora. Zigospora merupakan spora seksual
jamur Zygomycotina. Blastophora merupakan tu-
nas yang terbentuk pada perkembangbiakan
aseksual beberapa jenis jamur. Konidiospora
merupakan spora aseksual jamur.
20. Jawaban: d
Jamur yang ditunjukkan oleh gambar adalah jamur
merang yang termasuk dalam kelompok
Basidiomycotina. Pada jamur Basidiomycotina,
pembentukan spora seksual (basidiospora)
berlangsung di bagian basidium.
21. Jawaban: b
Tinea versicolor mengakibatkan penyakit panau
pada manusia. Trichophyton mengakibatkan
penyakit kulit ring worm pada manusia.
22. Jawaban: c
Menurut bentuknya, Lichenes dapat dibagi menjadi
tiga kelompok sebagai berikut.
1) Krustosa (seperti kerak) yang tumbuh melekat
pada substrat, contoh Graphis dan Physeia.
2) Foliosa (seperti daun) yang tumbuh sangat
rapat pada substrat, contoh Parmelia dan
Umbillicaria.
3) Fruktikosa (seperti rumput atau semak) yang
berbentuk rumput tegak dan dapat mencapai
ketinggian 10 cm, contoh Cladonia dan Usnea
longgisima.
23. Jawaban: c
Berdasarkan ciri-ciri yang disebutkan pada soal,
jamur yang dimaksud adalah jamur Ganoderma
lucidum. Jamur ini disebut juga sebagai jamur kayu
dan dimanfaatkan sebagai bahan obat dan
makanan suplemen. Volvariella volvaceae (jamur
merang), Auricularia polytricha (jamur kuping), dan
Amanita caesoria dimanfaatkan sebagai bahan
makanan. Ustilago scitaminae hidup parasit pada
tebu dan jagung.
24. Jawaban: a
Ciri-ciri yang disebutkan pada soal merupakan ciri-
ciri jamur Mucor mucedo. Rhizopus oligosporus
merupakan jamur Zygomycotina yang hidup pada
substrat kedelai dan berperan dalam pembuatan
tempe. Aspergillus oryzae merupakan kelompok
jamur Ascomycotina. Volvariella volvaceae dan
Auricularia polytricha merupakan kelompok jamur
Basidiomycotina.
25. Jawaban: e
Penicillium notatum menghasilkan zat antibiotik,
berupa penisilin. Aspergillus niger berperan dalam
pembuatan kecap. Rhizopus stolonifer merupakan
jamur yang tumbuh pada roti basi. Volvariella
volvacea adalah jamur merang untuk dimakan. Neu-
rospora crassa berperan dalam pembuatan oncom
merah.
26. Jawaban: c
Interaksi antara jamur dengan Algae bersifat saling
menguntungkan sehingga disebut simbiosis
mutualisme. Dalam hal ini, jamur memperoleh
makanan dari Algae, sedangkan Algae men-
dapatkan air dan mineral dari jamur.
27. Jawaban: e
Jamur yang perkembangbiakan seksualnya belum
diketahui termasuk jamur Deuteromycotina. Contoh
jamur Deuteromycotina adalah Epidermophyton
floocosum. Trichoderma resei termasuk jamur
Ascomycotina yang perkembangbiakan seksualnya
dengan membentuk askospora. Amanita phalloides
dan Ustilago scitaminae termasuk jamur
Basidiomycotina yang perkembangbiakan
seksualnya dengan cara membentuk spora
basidiospora. Metharrisium anisopliae termasuk
jamur Zygomycotina yang perkembangbiakan
seksualnya dengan membentuk zigospora.
28. Jawaban: b
Jamur yang mengakibatkan penyakit panau (panu)
adalah Tinea versicolor. Jamur ini termasuk jamur
Deuteromycotina. Ciri-ciri jamur Deuteromycotina
anatara lain memiliki hifa bersekat (asoenositik),
tidak memiliki tubuh buah, dinding selnya dari zat
kitin, dan cara perkembangbiakan seksualnya belum
diketahui.
29. Jawaban: d
Dahulu jamur dikelompokkan ke dalam tumbuhan.
Namun, pada perkembangan selanjutnya jamur
dikelompokkan ke dalam satu kerajaan khusus
karena jamur tidak memiliki klorofil sehingga tidak
mampu membuat makanan sendiri. Dengan
demikian, jamur bersifat heterotrof. Sementara itu,
tumbuhan memiliki klorofil sehingga dapat
membuat makanannya sendiri (bersifat autotrof).
30. Jawaban: c
Ciri-ciri Deuteromycotina sebagai berikut.
1) Berukuran mikroskopis.
2) Hifanya bersekat.
3) Berdinding sel dari zat kitin.
4) Hidup sebagai saprofit dan parasit.
5) Belum diketahui cara reproduksi seksualnya.
Biologi Kelas X 11
B. Uraian hidup, misalnya serasah (ranting-ranting dan daun
yang telah gugur dan melapuk), kertas, dan sisa-
1. Jamur Beauveria bassiana memiliki spora aseksual
sisa makanan. Jamur akan menguraikan zat organik
yang disebut konidia. Pada konidia yang
menjadi zat anorganik sederhana yang akan
berkecambah akan tumbuh hifa. Hifa tersebut dapat
dimanfaatkan oleh produsen sebagai nutrisinya.
memasuki kutikula serangga. Selanjutnya, jamur
Jadi, jika di permukaan bumi ini semua jenis jamur
ini akan mengeluarkan racun beauverin yang
musnah, sampah-sampah organik akan menumpuk
membuat kerusakan jaringan tubuh serangga.
sehingga dapat mengakibatkan pencemaran
Dalam hitungan hari, serangga yang terinfeksi akan
lingkungan. Selain itu, produsen seperti tumbuhan
mati. Setelah itu, miselia jamur akan tumbuh ke
dapat kekurangan unsur hara sehingga tidak dapat
seluruh bagian tubuh serangga.
bertahan hidup.
2. Jamur memperoleh nutrisi dengan cara menyerap
7. Lumut kerak melakukan reproduksi secara seksual
zat organik dari lingkungannya. Sebelum diserap,
dan aseksual. Reproduksi secara aseksual
zat organik kompleks akan diuraikan menjadi zat
dilakukan dengan fragmentasi badan vegetatif yang
organik sederhana oleh enzim yang dikeluarkan
disebut talus dengan suatu struktur yang disebut
jamur. Penguraian atau pencernaan zat organik di
soredia. Soredia terdiri atas satu atau beberapa
luar sel atau tubuh jamur disebut pencernaan
sel fotosintetik yang dikelilingi oleh hifa. Soredia
ekstraseluler. Bahan organik yang diserap selain
lepas dari induk lumut kerak dan disebarkan ke
digunakan langsung untuk kelangsungan hidupnya
udara. Jika jatuh di tempat yang cocok, soredia
juga ada yang disimpan dalam bentuk glikogen.
akan tumbuh menjadi lumut kerak baru.
3. Antibiotika adalah suatu senyawa yang dihasilkan Reproduksi seksual dilakukan jika jamur yang
oleh mikroorganisme dan dapat menghambat bersimbiosis dengan Ascomycotina atau
pertumbuhan mikroorganisme lain. Antibiotika Basidiomycotina menghasilkan askospora atau
pertama kali ditemukan oleh Alexander fleming basidiospora. Namun, spora-spora tersebut tidak
pada tahun 1928. Antibiotika tersebut diberi nama disertai sel-sel fotosintetik sehingga tidak akan
penisilin karena diisolasi dari jamur Penicillium tumbuh dan membentuk lumut kerak baru.
notatum dan Penicillium chrysogenum. Penemuan
8. Lichenes sangat peka terhadap pencemaran udara
antibiotika membawa banyak manfaat, karena
meskipun dalam kategori paling rendah. Lichenes
dapat mengobati infeksi yang disebabkan oleh
tidak dapat tumbuh di lingkungan yang udaranya
bakteri. Sebelum ditentukan antibiotika, banyak
telah tercemar. Jika pada suatu daerah tidak
orang meninggal dunia karena terserang infeksi
terdapat Lichenes, memberikan petunjuk bahwa
bakteri.
udara di daerah tersebut telah tercemar.
4. a. Penicillium notatum menghasilkan antibiotik.
9. a. Gambar pada soal menunjukkan struktur
b. Penicillium camemberti untuk meningkatkan
jamur Aspergillus. Jamur Aspergillus
kualitas keju.
termasuk anggota divisi Ascomycotina.
c. Penicillium islandicum merusak beras
b. Jamur Aspergillus merupakan jamur
sehingga berwarna kuning.
multiseluler. Jamur Ascomycotina yang
d. Penicillium expansium dapat mengakibatkan
multiseluler berkembang biak secara aseksual
buah apel menjadi busuk.
dengan cara membentuk spora aseksual
e. Penicillium italicum mengakibatkan buah jeruk
(konidia) dan berkembang biak secara seksual
busuk.
dengan membentuk spora seksual
5. Jika berada di lingkungan yang tidak me- (askospora).
nguntungkan zigospora akan mengalami dormansi
10. Mikoriza adalah simbiosis mutualisme antara jamur
(fase istirahat). Zigospora mengalami penebalan
dan akar tumbuhan. Jamur dan tumbuhan masing-
dinding sel sehingga dapat bertahan pada kondisi
masing memperoleh keuntungan. Jamur mem-
kering selama berbulan-bulan. Jika kondisi
peroleh senyawa organik misalnya gula dan asam
lingkungan menguntungkan, zigospora akan
amino dari tumbuhan. Sementara itu, tumbuhan
tumbuh dan membentuk sporangium. Inti-inti
memperoleh air dan mineral (terutama fosfor) yang
haploid di dalam sporangium membelah secara
diserap oleh jamur dari dalam tanah. Jamur juga
mitosis membentuk inti-inti spora.
menyediakan hormon pertumbuhan tertentu bagi
6. Di ekosistem, jamur berperan sebagai dekomposer tumbuhan dan melindungi akar tumbuhan terhadap
atau pengurai. Jamur akan menguraikan zat-zat infeksi mikroorganisme. Tumbuhan yang memiliki
organik dari sisa-sisa makhluk hidup dan bahan tak mikoriza biasanya lebih tahan.

12 Fungi
 Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menjelaskan ciri-ciri, struktur tubuh, klasifikasi, reproduksi, dan peranan dari tumbuhan lumut (Bryophyta);
2. menjelaskan ciri-ciri, struktur tubuh, klasifikasi, reproduksi, dan peranan dari tumbuhan paku (Pteridophyta);
3. menjelaskan ciri-ciri, struktur tubuh, klasifikasi, reproduksi, dan peranan dari tumbuhan berbiji (Spermatophyta);
4. menggunakan mikroskop dengan baik.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan karena telah menciptakan berbagai jenis tumbuhan beserta
peranannya dalam kehidupan;
2. memiliki sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis,
kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari;
3. menghargai kerja individu dan kelompok serta menghargai pendapat orang lain dalam aktivitas sehari-hari.

Plantae

Ciri-Ciri Umum dan Peran Tumbuhan Lumut,

Klasifikasi Kingdom Tumbuhan Lumut Tumbuhan Paku Tumbuhan Berbiji Tumbuhan Paku, dan
Plantae (Bryophyta) (Pteridophyta) (Spermatophyta) Tumbuhan Berbiji

Melakukan peng- Melakukan peng- M e l a k u k a n Mendiskusikan Mencari informasi

amatan berbagai jenis amatan tentang struk- pengamatan tentang tentang perbedaan dari berbagai sumber
tumbuhan untuk tur tubuh tumbuhan struktur tubuh t u m b u h a n mengenai peran
mengetahui ciri-ciri lumut melalui tumbuhan paku Gymnospermae tumbuhan dalam
umum dan klasifikasi gambar. menggunakan d e n g a n berbagai bidang.
tumbuhan. Melakukan peng- beberapa jenis tum- Angiospermae. Mencari informasi
amatan tentang alat buhan paku. Melakukan peng- dari berbagai sumber
reproduksi tumbuhan M e l a k u k a n amatan mengenai mengenai peran
lumut. pengamatan tentang struktur alat repro- tumbuhan dalam
duksi tumbuhan
identifikasi alat menjaga keseim-
Gymnospermae dan
reproduksi pada bangan alam.
Angiospermae.
tumbuhan paku. Membuat kunci de- Melakukan diskusi
terminasi beberapa mengenai akibat
jenis tumbuhan ber- kerusakan vegetasi
dasarkan ciri-ciri tumbuhan bagi ke-
morfologi. hidupan.
Membuat poster Membuat buku komik
tentang siklus hidup mengenai kehidupan
tumbuhan lumut, dunia tumbuhan.
paku, dan berbiji.

Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan karena
telah menciptakan berbagai jenis tumbuhan beserta peranannya dalam
kehidupan.
Memiliki sikap ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
Menghargai kerja individu dan kelompok serta menghargai pendapat
orang lain dalam aktivitas sehari-hari.
Menjelaskan ciri-ciri umum dan klasifikasi tumbuhan.
Memahami tentang struktur tubuh tumbuhan lumut.
Menjelaskan mengenai alat reproduksi tumbuhan lumut.
Memahami tentang struktur tubuh tumbuhan paku.
Menjelaskan mengenai alat reproduksi pada tumbuhan paku.
Memahami tentang perbedaan tumbuhan Gymnospermae dengan
Angiospermae.
Menjelaskan mengenai struktur alat reproduksi pada tumbuhan
Gymnospermae dan Angiospermae.
Mampu membuat kunci determinasi beberapa jenis tumbuhan.
Menjelaskan siklus hidup tumbuhan lumut, paku, dan berbiji.
Menjelaskan peran atau manfaat tumbuhan dalam berbagai bidang.
Menjelaskan peran tumbuhan dalam menjaga keseimbangan alam.
Menjelaskan akibat kerusakan vegetasi tumbuhan bagi kehidupan.
Mampu membuat buku komik mengenai kehidupan dunia tumbuhan
secara keseluruhan.

Biologi Kelas X 13
 4. Jawaban: e
A. Pilihan Ganda
Kelompok Ciri-Ciri
1. Jawaban: a Tumbuhan
Ciri-ciri yang dimiliki dunia tumbuhan sebagai I. Bryophyta U. Memiliki akar, batang, dan
berikut. daun semu serta termasuk
1) Tersusun dari sel eukariotik. dalam tumbuhan berpem-
2) Merupakan organisme multiseluler. buluh dengan alat per-
kembangbiakan yaitu spora.
3) Mempunyai dinding sel yang tersusun dari II. Pteridophyta S. Memiliki akar, batang, dan
selulosa. daun sejati serta termasuk
4) Mempunyai klorofil sehingga mampu dalam tumbuhan berpem-
berfotosintesis. buluh dengan alat per-
kembangbiakan yaitu spora.
5) Menyimpan makanan cadangan dalam bentuk III. Spermatophyta T. Memiliki akar, batang, dan
zat tepung (amilum). daun yang jelas serta
6) Bersifat autotrof karena dapat membuat termasuk dalam tumbuhan
makanan sendiri. berpembuluh dengan alat
perkembangbiakan yaitu
Adapun bersifat prokariotik dan dapat bergerak biji.
aktif merupakan ciri-ciri dunia hewan.
2. Jawaban: d 5. Jawaban: d
Tokoh yang dijuluki sebagai Bapak Taksonomi Famili dari kelompok Dicotyledoneae yaitu
yaitu Carolus Linnaeus karena Carolus Linnaeus Solanoceae, Myrtaceae, dan Bombacaceae.
sebagai orang perama yang meletakkan dasar Sementara itu, Liliaceae, Gramineae, dan
Taksonomi. Carolus Linnaeus menyusun Zingerberaceae termasuk dalam kelompok
pengelompokan (klasifikasi) tumbuhan menurut Monocotyledoneae.
persamaan dan perbedaan struktur tubuh. B. Uraian
Sementara itu, Robert Hooke merupakan tokoh
yang pertama kali mengemukakan tentang sel. 1. Ciri-ciri umum dunia tumbuhan (Plantae) sebagai
James Watson merupakan tokoh yang menemukan berikut.
rantai DNA. Rudolf Virchow merupakan tokoh yang a. Tersusun dari sel eukariotik.
mengemukakan bahwa sel berasal dari sel b. Merupakan organisme multiseluler.
sebelumnya. Anthony Van Leeuwonhoek c. Mempunyai dinding sel yang tersusun dari
merupakan tokoh yang menemukan mikroskop. selulosa.
d. Mempunyai klorofil sehingga mampu berfoto-
3. Jawaban: e sintesis.
Kelompok e. Menyimpan makanan cadangan dalam bentuk
Jenis-Jenis
Tumbuhan zat tepung (amilum).
f. Bersifat autotrof karena dapat membuat
a. Spermatophyta Gymnospermae dan
Angiospermae makanan sendiri.
b. Bryophyta Hepaticopsida,
Anthocerotopsida, dan
2. Tumbuhan digolongkan dalam kelompok organisme
Bryopsida fotoautotrof karena tumbuhan dapat membuat
c. Gymnospermae Cycadinae, Ginkgoinae, makanan sendiri. Tumbuhan mempunyai klorofil
Gnetinae, dan Coniferinae yang berperan untuk menangkap cahaya yang
d. Pteridophyta Lycopodinae, Equisetinae,
dan Filicinae
digunakan sebagai sumber energi dalam proses
fotosintesis. Proses fotosintesis merupakan proses
pengubahan glukosa dan karbon dioksida menjadi
oksigen, zat amilum, dan energi. Dengan demikian,
tumbuhan dapat memperoleh energi sendiri dari
tubuhnya.

14 Plantae
3. Thallophyta merupakan kelompok tumbuhan yang
tubuhnya berupa talus. Talus tidak memiliki akar,
batang, dan daun. Sementara itu, Cormophyta
merupakan kelompok tumbuhan yang memiliki
bagian tubuh berupa akar, batang, dan daun. Akar,
batang, dan daun pada tumbuhan Cormophyta
5. Taksonomi merupakan ilmu yang mempelajari
sudah memiliki jaringan pengangkut.
4. Berdasarkan sistem klasifikasi kontemporer,
tumbuhan dibedakan menjadi tumbuhan lumut
(Bryophyta), tumbuhan paku (Pteridophyta), dan
tumbuhan berbiji (Spermatophyta). Sementara itu,
berdasarkan jaringan pembuluhnya, tumbuhan
dibedakan menjadi tumbuhan berpembuluh
(Tracheophyta) dan tumbuhan tidak berpembuluh
(Atracheophyta).
klasifikasi, identifikasi, dan tata nama makhluk
hidup. Dalam mempelajari berbagai jenis
tumbuhan memerlukan Taksonomi karena dapat
mempermudah dalam mengelompokkan berbagai
jenis tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya.

A. Pilihan Ganda 3. Jawaban: a

Polytrichum sp. merupakan tumbuhan lumut
1. Jawaban: b berumah satu karena sporofitnya tumbuh menjulur
Tumbuhan lumut (Bryophyta) mempunyai ciri-ciri dari gametofit. Gametofit dapat dibedakan antara
di antaranya berwarna hijau, gametofit lebih gametofit jantan (anteridium) dan gametofit betina
dominan daripada sporofit, hidup di tempat basah, (arkegonium).
permukaan luar tubuhnya terdapat lapisan lilin,
akarnya semunya disebut rizoid berfungsi untuk 4. Jawaban: e
melekat pada substrat serta menyerap air dan 1) Lumut daun mempunyai bentuk batang
unsur hara. Sementara itu, terdapat kutikula pada sederhana dan daun pipih bilateral.
permukaan tubuh, batangnya di dalam tanah 2) Lumut hati dan lumut tanduk tidak mempunyai
disebut rhizome, dan terdapat tropofil yang pembuluh angkut.
berfungsi dalam fotosintesis merupakan ciri-ciri 3) Lumut mempunyai akar semu yang disebut
dari tumbuhan paku (Pteridophyta). rizoid.
2. Jawaban: c 5. Jawaban: b
Bagian yang menghasilkan gamet betina yaitu
Nama Ciri Contoh arkegonium (2). Bagian yang merupakan
Kelas
peleburan sel telur dan spermatozoid yaitu zigot
a. Hepaticop- Berbentuk Marchantia (5). Secara keseluruhan skema daur hidup
sida lembaran seperti polymorpha
hati dan
tumbuhan laut sebagai berikut.
Riccia fluitans
Spora
b. Anthocero- Kapsul sporofit Notothylas sp.

topsida berbentuk dan

seperti tanduk Anthoceros sp. Protonema
(horn)

c. Bryopsida Generasi Sphagnum sp. Tumbuhan lumut

gametofit berupa
talus, bentuknya
seperti Anteridium Arkegonium
tumbuhan kecil

d. Anthocero- Sporofit Notothylas sp. Spermatozoid Sel telur

topsida tertancap di dan
dalam Anthoceros sp.
gametofit Zigot

e. Bryopsida Alat Sphagnum sp.,

perkembang- Polytrichum Sporogonium

biakan sp., dan

generatifnya Fissident sp. Sporangium
berupa
anteridium dan
arkegonium

Biologi Kelas X 15
6. Jawaban: b
Bagian sporofit yang ditunjuk oleh anak panah
adalah apofisis. Apofisis adalah ujung seta yang
berbentuk agak melebar. Apofisis merupakan
peralihan antara seta dengan kotak spora. Seta
adalah penghubung antara kotak spora dengan
gametofit. Kaliptra merupakan tudung kotak spora.
Vaginula adalah kaki sporofit yang diselubungi sisa
dinding arkegonium. Kolumela adalah jaringan
dalam sporofit yang tidak berperan dalam
pembentukan spora.
7. Jawaban: b
Reproduksi vegetatif tumbuhan lumut dilakukan
dengan membentuk spora haploid dan pundi
kuncup (gemma cup). Gemma cup ditunjukkan
oleh nomor 2. Nomor 1 yaitu rizoid, merupakan
akar semu pada tumbuhan lumut. Nomor 3 yaitu
talus, merupakan lembaran-lembaran tubuh pada
tumbuhan lumut. Nomor 4 yaitu arkegoniofor,
merupakan bagian yang berperan untuk
mendukung adanya arkegonium. Nomor 5 yaitu
arkegonium, merupakan penghasil gamet betina.
8. Jawaban: c
Urutan daur hidup tumbuhan lumut sebagai berikut.
Spora
Protonema
Tumbuhan lumut
Anteridium Arkegonium
Spermatozoid Ovum
Zigot
Sporogonium
Sporangium
Jadi, urutan yang benar dalam daur hidup lumut
adalah 2) 3) 1) 4).
9. Jawaban: b
Tumbuhan lumut mempunyai daur hidup yang terdiri
atas generasi gametofit dan generasi sporofit.
Generasi gametofit pada tumbuhan lumut adalah
generasi yang menghasilkan gamet, baik gamet
jantan maupun gamet betina. Gamet jantan
dihasilkan oleh anteridium dan gamet betina
dihasilkan oleh arkegonium. Adapun generasi
sporofit adalah generasi yang menghasilkan spora.
Spora yang jatuh di tempat lembap akan tumbuh
menjadi protonema.
16 Plantae
10. Jawaban: b
Ciri-ciri Bryopsida sebagai berikut.
1) Generasi gametofit berupa talus yang
berbentuk seperti tumbuhan kecil.
2) Talusnya mempunyai batang semu tegak dan
lembaran daun yang tersusun spiral. Daun
berfungsi untuk fotosintesis.
3) Pada bagian dasar batang semu terdapat
rizoid yang berbentuk seperti benang-benang
halus dan berfungsi sebagai akar.
4) Pada bagian pucuk terdapat alat per-
kembangbiakan generatif berupa anteridium
dan arkegonium.
5) Sporofit tumbuh pada gametofitnya atau pada
tumbuhan lumut itu sendiri, serta bersifat
sebagai parasit terhadap gametofit.
Sementara itu, pangkal sporofit dilindungi
oleh involukrum merupakan ciri kelompok
Anthocerotopsida (lumut tanduk). Semua jenis
tumbuhan lumut memiliki klorofil.
11. Jawaban: e
Pembagian kelompok Bryophyta didasarkan pada
bentuk gametofit dan sporofitnya. Hepaticopsida
sporofitnya selalu tumbuh dalam gametofit betina.
Anthocerotopsida sporofitnya tertancap dalam
gametofit. Bryopsida sporofitnya tumbuh apada
gametofit atau tumbuhan lumut itu sendiri, serta
bersifat parasit pada gametofit.
12. Jawaban: e
Gambar nomor 1 yaitu Anthoceros fusiformis,
merupakan contoh spesies dari kelas
Anthocerotopsida. Gambar 2 yaitu Fissident sp.,
merupakan contoh spesies dari kelas Bryopsida.
Gambar nomor 3 yaitu Riccia fluitans, merupakan
contoh dari kelas Hepaticopsida.
13. Jawaban: d
Pada gambar tersebut ditunjukkan bahwa sporofit
tumbuh di atas jaringan gametofit. Sporofit terdiri
atas kaki, tangkai, dan kapsul. Struktur ini
merupakan ciri-ciri kelas Bryopsida dan nama
spesiesnya yaitu Polytrichum sp.
14. Jawaban: c
Ciri utama dari kelas Bryopsida yaitu talusnya
berbentuk seperti tumbuhan kecil. Selain itu,
talusnya memiliki batang semu dan lembaran daun,
terdapat rizoid, terdapat anterium dan arkegonium,
serta sporofit tumbuh pada gametofit. Sementara
itu, bagian bawah talusnya terdapat sisik-sisik
perut, talusnya berbentuk lembaran seperti hati,
dan talus bercabang menggarpu merupakan ciri-
ciri dari kelas Hepaticopsida. Adapun kapsul
sporanya berbentuk seperti tanduk merupakan ciri
dari kelas Anthocerotopsida.
15. Jawaban: c
Keterangan dari gambar pada soal sebagai berikut.
1. Sporangium
2. Spora
3. Protonema
4. Anteridium
5. Arkegonium
B. Uraian
1. Thallophyta adalah tumbuhan yang belum memiliki
akar, batang, dan daun yang jelas, sedangkan
Cormophyta adalah tumbuhan yang akar, batang,
dan daunnya sudah dapat dibedakan dengan jelas.
Tumbuhan lumut dikelompokkan dalam tumbuhan
peralihan dari Thallophyta ke Cormophyta karena
sebagian anggotanya memiliki tubuh berupa talus
(pada Hepaticopsida dan Anthocerotopsida) dan
sebagian lagi ada yang sudah memiliki batang dan
daun yang sederhana (pada Bryposida).
2. Reproduksi tumbuhan lumut terjadi melalui proses
metagenesis. Metagenesis yaitu proses pergiliran
keturunan antara generasi sporofit dan generasi
gametofit. Reproduksi generatif dilakukan melalui
perkawinan antara gamet jantan dan gamet betina
yang akan tumbuh menjadi sporofit. Sementara
itu, reproduksi vegetatif dilakukan dengan dua
cara, yaitu membentuk spora dan membentuk
pundi kuncup (gemma cup).
3. Marchantia polymorpha merupakan salah satu
contoh spesies dari kelas Hepaticopsida.
Polytrichum sp. merupakan salah satu contoh
spesies dari Bryopsida. Hepaticopsida tidak
mempunyai batang yang sesungguhnya, namun
batangnya hanya berupa lembaran-lembaran yang
disebut talus. Selain itu, juga tidak mempunyai
pembuluh angkut. Sementara itu, Bryopsida
mempunyai batang yang sederhana dengan
pembuluh angkut tunggal.
4. a. Nama spesies tumbuhan lumut yang terdapat
dalam soal yaitu Bryum sp.
b. Bryum sp. termasuk dalam kelas Bryopsida.
c. Bryopsida mempunyai ciri-ciri di antaranya
talusnya berbentuk seperti tumbuhan kecil
dengan batang semu tegak dan terdapat
lembaran-lembaran daun tersusun spiral,
terdapat rizoid berbentuk seperti benang-
benang halus, terdapat arkegonium dan
anteridium, serta sporofitnya tumbuh pada
gametofit.
5. Akar pada tumbuhan lumut masih berupa akar
semu yang disebut rizoid. Rizoid terdiri atas sel
yang bersambungan dan bersekat tidak sempurna.
Rizoid tersebut tumbuh dari sel epidermis akar.
6. Gambar pada soal menunjukkan Marchantia
polymorpha. Klasifikasi dari Marchantia
polymorpha sebagai berikut.
Kingdom : Plantae
Divisi : Brophyta
Kelas : Hepaticopsida
Ordo : Marchantiales
Famili : Marchantiaceae
Genus : Marchantia
Spesies : Marchantia polymorpha
7. Tumbuhan lumut digolongkan menjadi tiga yaitu
lumut hati, lumut tanduk, dan lumut daun. Lumut
hati dan lumut tanduk tidak mempunyai struktur
daun yang jelas. Struktur daun hanya dimiliki oleh
lumut daun. Namun, daun yang dimiliki hanya
bersifat sederhana (sempit, kecil, panjang),
berbentuk pipih bilateral, dan mengandung
kloroplas yang berbentuk seperti jala.
8. Sporofit pada lumut hati selalu tumbuh dan
berkembang dalam gametofit betina. Sementara
itu, sporofit pada lumut tanduk tertancap dalam
gametofit. Adapun sporofit lumut daun tumbuh
pada gametofitnya atau pada tumbuhan lumut itu
sendiri.
9. Tumbuhan lumut belum memiliki berkas pembuluh.
Oleh karena itu, proses transportasinya
berlangsung secara imbibisi. Proses imbibisi
dimulai saat air masuk ke dalam tubuh tumbuhan
lumut. Selanjutnya, air tersebut dialirkan menuju
ke bagian-bagian tubuh secara difusi.
10. Generasi gametofit pada Hepaticopsida berupa
talus dan berbentuk lembaran-lembaran seperti
hati. Sementara itu, generasi gametofit pada
Anthocerotopsida berupa talus dengan tepi rata
atau bertoreh. Adapun generasi gametofit pada
Bryopsida berupa talus yang bentuknya seperti
tumbuhan kecil.
Biologi Kelas X 17
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: d
Ciri-ciri tumbuhan paku sebagai berikut.
1) Mempunyai akar, batang, dan daun sejati.
2) Mempunyai kumpulan kotak spora (sorus).
3) Habitatnya di pohon atau di tanah yang lembap.
4) Mengalami pergiliran keturunan.
5) Memiliki klorofil.
6) Daun muda menggulung.
Adapun memiliki bunga merupakan salah satu ciri
kelompok Angiospermae. Belum memiliki
pembuluh angkut merupakan salah satu ciri
kelompok Bryophyta.
2. Jawaban: c
Gambar pada soal yaitu Equisetum sp., yang
termasuk dalam kelas Equisetinae. Ciri-ciri kelas
Equisetinae di antaranya batang berongga, memiliki
cabang yang berkarang, daun-daun kecil berbentuk
sisik, dan sporofil berbentuk perisai yang tersusun
dalam strobilus pada ujung batang atau cabang.
Sementara itu, Psilophytinae contohnya Psilotum
trique1trum, Lypodiinae contohnya Lycopodium
sp., dan Filicinae contohnya Pteris sp.
3. Jawaban: b
Berdasarkan jenis-jenis spora yang dihasilkan,
tumbuhan paku dibedakan menjadi paku
homospora, paku heterospora, dan paku peralihan.
Paku homospora merupakan tumbuhan paku yang
hanya menghasilkan satu jenis spora, contohnya
Lycopodium sp. Paku heterospora merupakan
tumbuhan paku yang mempunyai makrospora
(individu betina) dan mikrospora (individu jantan)
dengan ukuran berbeda, contohnya Selaginella sp.,
Azolla pinnata, dan Marsilea crenata. Paku
peralihan merupakan tumbuhan paku yang meng-
hasilkan spora jantan dan spora betina dengan
ukuran yang seragam, contohnya Equisetum
debile.
4. Jawaban: d
Tumbuhan paku (Pteridophyta) mengalami
pergiliran keturunan dari generasi gametofit, yaitu
generasi penghasil sel gamet ke generasi penghasil
spora yang haploid. Meiosis terjadi pada saat
pembentukan spora di dalam sporangium yang
telah masak.
5. Jawaban: a
Keterangan dari gambar pada soal sebagai berikut.
1 = daun fertil, daun yang berfungsi untuk
fotosintesis dan menghasilkan spora
18 Plantae
2 = sporangium, sebagai kotak spora
3 = spora, sebagai alat perkembangbiakan
vegetatif
4 = indusium, melindungi sorus
5 = plasenta, tempat keluarnya sporangium
6. Jawaban: e
Tumbuhan pada gambar merupakan jenis
tumbuhan paku (Pteridophyta). Tumbuhan pada
pilihan jawaban yang termasuk Pteridophyta
adalah Azolla pinnata (paku air). Adapun
Sphagnum fibriatum (lumut daun) dan Marchantia
polymorpha (lumut hati) merupakan jenis tumbuhan
lumut (Bryophyta). Cycas revoluta (pakis haji)
termasuk tanaman berbiji terbuka (Gymno-
spermae). Oryza sativa (padi) termasuk tumbuhan
berbiji tertutup (Angiospermae).
7. Jawaban: b
Skema metagenesis pada tumbuhan paku
heterospora sebagai berikut.
Mikrospora Makrospora
Mikroprotalium Makroprotalium
Anteridium Arkegonium
Spermatozoid Ovum
Zigot
Tumbuhan paku
heterospora
Mikrosporofil Makrosporofil
Mikrosporangium Makrosporangium
8. Jawaban: c
Tumbuhan paku yang bereproduksi dengan umbi
batang misalnya Marsilea crenata. Marsilea crenata
digambarkan oleh pilihan c. Sementara pilihan a
merupakan gambar Ophioglosum sp. yang
bereproduksi dengan tunas akar. Pilihan b
merupakan gambar Dryopteris rigida, bereproduksi
dengan fragmentasi. Pilihan d merupakan gambar
Asplenium pentifidum, bereproduksi dengan tunas
pada ujung daun. Pilihan e merupakan gambar
Asplenium buldiferum, bereproduksi dengan tunas
pada tepi daun atau kuncup tunas.
 9. Jawaban: c
Tumbuhan paku yang spesiesnya sebagian besar
telah punah disebut paku purba (Psilophytinae).
Contoh Psilophytinae yaitu Pseudoporochnus
krejcii dan Psilotum triquetrum. Adiantum cuneatum
merupakan contoh spesies kelas Filicinae.
Lycopodium clavatum merupakan contoh spesies
kelas Lycopodiinae. Rhynia elegans merupakan
contoh spesies Equisetinae.
10. Jawaban: b
Sporangium yang terletak di ujung batang atau
cabang batang dapat ditemui pada tumbuhan paku
kelas Lycopodiinae, misalnya Lycopodium
clavatum. Sementara itu, Platycerium coronarium,
Adiantum cuneatum, Marsilea crenata, dan Pteris
ensiformis merupakan contoh tumbuhan paku yang
memiliki sporangium di permukaan daun.
11. Jawaban: b
Protalium merupakan sebutan untuk spora
tumbuhan paku yang mengalami perkecambahan
dan pertumbuhan. Protalium disebut juga sebagai
generasi gametofit karena menghasilkan gamet
jantan dan gamet betina. Sporofit adalah generasi
penghasil spora. Arkegonium merupakan organ
penghasil sel kelamin betina. Anteridium
merupakan organ penghasil sel kelamin jantan.
12. Jawaban: b
Skema pergiliran keturunan pada tumbuhan paku
sebagai berikut.
Spora (n)
Protalium (n)
Arkegonium (n) Anteridium (n)
Sel telur (n) Spermatozoid (n)
Zigot (2n)
Tumbuhan Paku (2n)
Sporofil (2n)
Spora (n) Sporangium (2n)
13. Jawaban: c
Tumbuhan paku yang mempunyai sporofil
berbentuk perisai termasuk kelompok paku ekor
kuda, contoh Equisetum sp. Sementara itu,
sporangium Psilotum spp. terletak di buku-buku
cabang. Dryopteris sp. dan selaginella sp.
mempunyai sporangium yang membentuk strobi-
lus di ujung batang atau cabang. Sporangium
Platycerium sp. tersusun dalam bentuk sorus.
14. Jawaban: d
Mikrospora dari tumbuhan semanggi jika jatuh di
tempat yang cocok (lembap) akan tumbuh menjadi
mikroprotalium, yang selanjutnya mengalami
mitosis untuk menghasilkan sel spermatozoa yang
haploid.
15. Jawaban: b
Marsilea crenata termasuk dalam tumbuhan paku
dan Marchantia polymorpha termasuk dalam
tumbuhan lumut hati. Tumbuhan paku mempunyai
ciri-ciri di antaranya berakar serabut, mempunyai
pembuluh angkut, dan bentuk daun muda
menggulung. Sementara itu, tumbuhan lumut
mempunyai ciri-ciri di antaranya berakar semu
(rizoid), tidak mempunyai pembuluh angkut, dan
belum mempunyai struktur daun (kecuali kelompok
Bryopsida).
B. Uraian
1. Tumbuhan paku dikelompokkan dalam Cormophyta
karena mempunyai tubuh yang dapat dibedakan
antara akar, batang, dan daun. Ciri-ciri tumbuhan
paku yang lain yaitu berkembang biak
menggunakan spora, hidupnya di tanah lembap,
mengalami metagenesis, dan generasi sporofit
tumbuhan paku lebih dominan daripada generasi
gametofit. Oleh karena berkembang biak dengan
spora, tumbuhan paku dimasukkan ke dalam
kelompok Cormophyta berspora.
2. Spora yang dihasilkan tumbuhan paku jika jatuh di
atas tanah yang basah akan tumbuh membentuk
protalium. Protalium mempunyai rizoid yang berguna
untuk melekatkannya ke tanah dan untuk menyerap
air serta zat makanan. Pada permukaan bawah
protalium yang sudah dewasa akan tumbuh kelamin
betina (arkegonium) dan kelamin jantan (anteridium).
Arkegonium akan menghasilkan sel telur dan
anteridium akan menghasilkan spermatozoid.
Biasanya masaknya sel telur dan spermatozoid
dalam satu protalium tidak bersamaan. Oleh karena
itu, spermatozoid akan membuahi sel telur dalam
protalium lain. Spermatozoid memerlukan lingkungan
yang berair untuk berenang menuju sel telur
membentuk zigot. Selanjutnya, zigot akan tumbuh
dan berkembang menjadi tumbuhan paku muda yang
berakar dan berbatang. Selanjutnya, protalium akan
mati. Tumbuhan paku muda akan berkembang
menjadi paku dewasa yang akan menghasilkan
spora. Demikian seterusnya proses pergiliran
keturunan pada tumbuhan paku.
Biologi Kelas X 19
3. a. Gambar A merupakan Adiatum cuneatum, 6. Marsilea crenata dan Sellaginella sp. digolongkan
sedangkan gambar B merupakan Psilotum tri- sebagai paku heterospora karena tumbuhan paku
quetrum. tersebut mempunyai makrospora (individu
b. Adiatum cuneatum termasuk dalam kelas berkelamin betina) dan mikrospora (individu
Filicinae, sedangkan Psilotum triquetrum berkelamin jantan).
termasuk dalam kelas Psilophytinae.
7. Daun mikrofil pada tumbuhan paku mempunyai
c. Perbedaan ciri-ciri kelas Filicinae dengan
ukuran kecil, berbentuk seperti rambut atau sisik,
Psilophytinae sebagai berikut.
tidak bertangkai, tidak bertulang daun, dan sel-
Perbedaan Filicinae Psilophytinae selnya belum mengalami diferensiasi. Sementara
itu, daun makrofil mempunyai ukuran besar,
Batang Tidak beruas-ruas Beruas-ruas dan bertangkai dan bertulang daun, serta sel-selnya
berbuku nyata
mengalami diferensiasi membentuk jaringan tiang,
Susunan Di permukaan daun Di buku-buku ca-
sporangium bang (ketiak daun)
jaringan bunga karang, tulang daun, dan stomata.
Daun Membentuk sayap Membentuk sisik 8. Psilotum sp. merupakan contoh spesies dari kelas
Populasi Masih banyak di Jarang ditemu- Psilophytinae. Kelas Psilophytinae mempunyai ciri-
temukan kan ciri di antaranya batang beruas-ruas, batang
berbuku nyata, daun kecil berbentuk sisik, dan
4. Ciri generasi gametofit pada tumbuhan paku di
sporangium terletak di ketiak daun.
antaranya terbentuk dari perkecambahan spora,
tubuhnya berupa lembaran berbentuk hati dan di 9. Akar pada tumbuhan lumut masih berupa akar
bawahnya terdapat rizoid, menghasilkan gamet semu (rizoid), sedangkan batangnya masih berupa
jantan dan gamet betina, serta merupakan fase lembaran-lembaran (talus). Sementara akar pada
yang tidak dominan. tumbuhan paku berupa akar sejati (akar serabut),
sedangkan batangnya berada di dalam tanah
5. Susunan sporangium pada tumbuhan paku
(rimpang).
dibedakan berdasarkan susunan dan letaknya.
Bentuk spongarium tersebut dibedakan menjadi 10. a. Ciri-ciri tumbuhan paku pada gambar sebagai
empat yaitu sorus, sinangium, strobilus, berikut.
sporokarpium. Sorus merupakan sporangium yang 1) Mempunyai daun berbentuk sisik dan
terletak di permukaan daun. Sinangium merupakan tersebar di sepanjang batang.
spongarium yang terletak di ketiak daun. Strobilus 2) Sporangium berkumpul membentuk stro-
merupakan sporangium yang terletak di ujung batang bilus di ujung batang atau cabang.
atau cabang batang. Sporokarpium merupakan b. Kelas Lycopodiinae.
sporangium yang terletak di dalam badan buah.

A. Pilihlah jawaban yang tepat! Adapun bakal bijinya dilindungi daun buah dan
mempunyai perhiasan bunga yang menarik
1. Jawaban: d merupakan ciri-ciri dari Angiospermae.
Spermatophyta berasal dari kata sperma yang Menghasilkan spora untuk berkembang biak
berarti biji dan phyton yang berarti tumbuhan. Biji merupakan ciri Bryophyta dan Pteridophyta.
merupakan bagian tumbuhan yang berfungsi 3. Jawaban: a
sebagai alat reproduksi dan di dalamnya terdapat
Kelas Ciri-Ciri Contoh
lembaga (embrio). Oleh karena itu, Spermatophyta
mempunyai ciri khas yaitu alat reproduksinya a. Cycadinae Batang berbentuk tiang, jarang Zamia floridana
bercabang, dan daun majemuk
berupa biji. menyirip
b. Coniferinae Batang besar berkayu, daunnya Pinus merkusii
2. Jawaban: c berbentuk jarum, dan strobilus dan Cupressus
Ciri-ciri Gymnospermae sebagai berikut. terletak di ketiak daun atau ujung lusitanica
batang
1) Bakal bijinya tidak dilindungi daun buah. c. Gnetinae Bunga tersusun berkarang, Gnetum
2) Strobilus sebagai alat perkembangbiakan. pertulangan daun menyirip, serta gnemon
ada yang bercabang dan tidak
3) Tidak membentuk bunga maupun perhiasan bercabang
bunga. d. Ginkgoinae Daunnya lebar dan berbentuk Ginkgo biloba
kipas, tulang daun mirip rusuk
4) Menghasilkan biji untuk berkembang biak. yang menonjol, serta termasuk
pohon meranggas

20 Plantae
4. Jawaban: b
Tumbuhan seperti pada gambar yang ditunjukkan
pada soal termasuk ke dalam subdivisi
Gymnospermae. Gnetum gnemon merupakan
tumbuhan Gymnospermae dari kelas Gnetinae.
Adapun Saccharum officinarum (tebu) dan
Phaseolus radiatus (kacang hijau) termasuk
tumbuhan dari Angiospermae. Lycopodium sp.
(paku kawat) dan Azolla pinnata (paku air)
termasuk divisi Pteridophyta (tumbuhan paku).
5. Jawaban: e
Gambar pada soal menunjukkan tumbuhan
Welwitschia mirabilis. Tumbuhan Welwitschia
mirabilis termasuk dalam kelas Gnetinae. Kelas
Gnetinae lebih maju dibandingkan dengan kelas-kelas
lain karena mempunyai perhiasan pada strobilus.
Dalam perkembangan lebih lanjut, perhiasan tersebut
akan menjadi mantel yang menyelubungi biji.
6. Jawaban: c
Ciri-ciri yang tercantum pada soal merupakan ciri-
ciri dari kelas Ginkgoinae. Gnetinae merupakan
kelas yang mempunyai pertulangan daun menyirip
dan bunga tersusun berkarang. Cycadinae
merupakan kelas yang mempunyai tubuh
menyerupai kelapa dan daunnya tersusun berjejal
di ujung batang. Coniferinae merupakan kelas yang
mempunyai batang besar berkayu dan daunnya
berbentuk jarum. Dicotyledoneae merupakan kelas
yang mempunyai dua daun lembaga, berakar
tunggang, dan tulang daun menyirip.
7. Jawaban: e
Ciri Angiospermae yaitu bakal bijinya tumbuh di
dalam daun buah sehingga biji terlindungi oleh kulit
buah (5), pembuahan terjadi secara ganda (4), dan
menghasilkan bunga. Sementara itu, belum
memiliki akar, batang, dan daun sejati serta
memiliki generasi gametofit yang dominan
merupakan ciri-ciri dari tumbuhan lumut. Adapun
bunga berupa strobilus merupakan ciri dari
tumbuhan Gymnospermae.
8. Jawaban: e
Ketiga tumbuhan pada soal termasuk dalam famili
Zingerberaceae. Adapun contoh tumbuhan dari
famili Poaceae yaitu padi, jagung, dan alang-alang.
Contoh tumbuhan dari famili Liliaceae yaitu lidah
buaya dan bawang putih. Contoh tumbuhan dari
famili Musaceae yaitu pisang. Contoh tumbuhan
dari famili Orchidaceae yaitu anggrek bulan dan
anggrek laba-laba.
9. Jawaban: b
Tumbuhan yang mengalami pembuahan tunggal
dikelompokkan dalam Gymnospermae. Contoh
tumbuhan Gymnospermae yaitu pakis haji dan
cemara. Sementara itu, tumbuhan yang
mengalami pembuahan ganda termasuk kelompok
Angiospermae. Contoh Angiospermae yaitu bunga
anggrek, bunga mawar, dan bunga tasbih.
10. Jawaban: a
Alat perkembangbiakan pada gambar yaitu strobi-
lus. Strobilus merupakan alat perkembangbiakan
tumbuhan yang tergolong dalam Gymnospermae,
contohnya pinus. Kelapa, mangga, anggrek, dan
palem adalah kelompok tumbuhan yang
mempunyai alat perkembangbiakan berupa bunga
yang akan menghasilkan biji.
11. Jawaban: d
Gambar pada soal menunjukkan tanaman tomat.
Tanaman tomat mempunyai nama latin Solanum
lycopersicum dan termasuk dalam kelas
Dicotyledoneae. Gnetum gnemon merupakan
nama latin dari melinjo sehingga termasuk kelas
Gymnospermae. Triticum sativum merupakan nama
latin dari tumbuhan gandum dan termasuk dalam
kelompok Gymnospermae. Arachis hypogea
merupakan nama latin dari kacang tanah dan
termasuk kelas Dicotyledoneae. Imperata
cylindrica merupakan nama latin dari alang-alang
dan termasuk kelas Monocotyledoneae.
12. Jawaban: b
Pada Angiospermae organ penghasil gamet jantan
disebut benang sari dan penghasil gamet betina
disebut putik. Benang sari dan putik terdapat di
dalam bunga. Sementara itu, anteridium
merupakan penghasil gamet jantan dan
arkegonium merupakan penghasil gamet betina
pada Bryopsida.
13. Jawaban: d
Famili Spesies
a. Convolvulaceae Ipomoea reptans
b. Papilionaceae Phaseolus radiatus
c. Myrtaceae Psidium guajava
d. Euphorbiaceae Manihot utilisima
e. Verbenaceae Tectona grandis
14. Jawaban: c
Tumbuhan Monocotyledoneae mempunyai ciri-ciri
di antaranya berakar serabut, memiliki satu daun
lembaga, akar dan batang tidak berkambium, serta
batang tidak bercabang. Contoh tumbuhan
Monocotyledoneae yaitu Curcuma domestica,
Musa paradisiaca, dan Cocos nucifera. Adapun
tumbuhan Dicotyledoneae mempunyai ciri-ciri di
antaranya berakar tunggang, memiliki dua daun
lembaga, serta batang berkambium dan bercabang.
Contoh tumbuhan Dicotyledoneae yaitu Solanum
tuberosum, Manihot utilisima, dan Capsicum
anuum.
Biologi Kelas X 21
15. Jawaban: e
Ciri-ciri suku Cucurbitaceae sebagai berikut.
1) Berakar tunggang.
2) Mempunyai hiasan bunga spiral.
3) Susunan tulang daun menyirip.
4) Memiliki sulur.
5) Memiliki batang.
B. Uraian
1. Ciri-ciri tumbuhan yang dikelompokkan dalam
Spermatophyta yaitu termasuk Cormophyta berbiji,
menghasilkan biji, mempunyai alat kelamin jelas,
menghasilkan embrio, mempunyai berkas
pembuluh, serta habitat ada yang di darat dan
mengapung di air. Berdasarkan posisi biji terhadap
daun buah, Spermatophyta dibedakan
menjadi Gymnospermae dan Angiospermae.
Gymnospermae mempunyai bakal biji yang tidak
dilindungi daun buah, tetapi tersusun dalam stro-
bilus. Sementara itu, Angiospermae mempunyai
bakal biji yang dilindungi oleh daun buah.
2. Struktur tubuh tumbuhan Spermatophyta dapat
dibedakan antara akar, batang, dan daun. Akarnya
ada yang berbentuk serabut dan akar tunggang.
Batangnya tegak, condong, berbaring, atau
merayap. Sel-sel akar dan batang berdiferensiasi
menjadi epidermis, korteks, serta silinder pusat
(xilem dan floem). Sementara itu, sel-sel daunnya
berdiferensiasi menjadi epidermis dan mesofil.
Mesofil tersusun dari jaringan tiang dan jaringan
bunga karang.
3. Tahap awal yang mendahului proses pembuahan
ganda pada tumbuhan Angiospermae adalah
penyerbukan (polinasi), yaitu penempelan butir serbuk
sari ke kepala putik. Setelah penyerbukan, butir serbuk
sari yang menempel pada kepala putik berkecambah
membentuk buluh serbuk sari. Inti sel serbuk sari
membelah menjadi sel vegetatif dan sel generatif. Sel
vegetatif bergerak ke buluh serbuk sari yang menuju
bakal buah (ovarium). Sementara itu, sel generatif
membelah secara mitosis menghasilkan dua sel
sperma. Saat buluh polen (serbuk sari) mencapai
ovulum (bakal biji), sel vegetatif menembus kantong
embrio melalui mikrofil dan melepaskan kedua sel
sperma. Satu sel sperma membuahi sel telur
membentuk zigot yang bersifat diploid (2n), sedangkan
sel sperma lainnya membuahi dua inti kutub sehingga
terbentuk sel triploid (3n). Sel ini akan membelah
membentuk jaringan penyimpan makanan cadangan
yang disebut endosperm. Selanjutnya, endosperm
akan menyediakan makanan bagi embrio yang
berkembang dari zigot. Dua peristiwa fusi yang terjadi
antara sel sperma dengan sel telur dan sel sperma
dengan sel kutub inilah yang dikenal dengan
pembuahan ganda pada Angiospermae. Sel antipoda
22 Plantae
serta sinergid biasanya mengalami degenerasi. Proses
pembuahan selanjutnya akan diikuti dengan
perkembangan buah dan biji.
4. Tumbuhan dalam Ginkgoinae mempunyai tinggi
pohon mencapai 30 m, berumah dua, daun lebar
dan berbentuk kipas, tulang daun mirip rusuk yang
menonjol, serta termasuk pohon meranggas.
Contoh Ginkgoinae yaitu Ginkgo biloba. Tumbuhan
dalam Gnetinae ada yang bercabang dan tidak
bercabang, berumah dua, pertulangan daun
menyirip, bunga tersusun berkarang, serta
mempunyai perhiasan pada strobilus. Contoh
Gnetinae yaitu Gnetum gnemon.
5. a. Gambar pada soal menunjukkan tumbuhan
anggrek bulan (Phalaenopsis amabilis).
b. Tumbuhan anggrek bulan termasuk dalam
kelas Monocotyledoneae dan famili
Orchidaceae.
c. Tumbuhan yang termasuk dalam kelas
Monocotyledoneae mempunyai ciri-ciri di
antaranya mempunyai satu daun lembaga,
berakar serabut, tulang daun sejajar atau
melengkung, batang tidak bercabang dengan
ruas jelas, tidak berkambium, dan perhiasan
bunga berjumlah tiga atau kelipatannya.
6.
Perbedaan Monocotyledoneae Dicotyledoneae
a. Jumlah daun Satu Dua
lembaga
b. Akar Serabut Tunggang
c. Tulang daun Sejajar/melengkung Menyirip/menjari
d. Kambium Tidak ada Ada
e. Batang Tidak bercabang dengan Bercabang dengan ruas
ruas jelas tidak jelas
f. Perhiasan Tiga atau kelipatannya Dua, empat, lima atau
bunga kelipatannya
7. Pohon pinus dikatakan sebagai tumbuhan berumah
dua karena strobilus jantan dan strobilus betina
berada pada dua pohon yang berbeda.
8. Tumbuhan melinjo merupakan salah satu contoh
tumbuhan dari Gymnospermae. Dalam per-
kembangbiakannya, tumbuhan Gymnospermae
menghasilkan heterospora. Heterospora berupa
mikrospora dan megaspora. Mikrospora akan
berkembang menjadi mikrogametofit (gametofit
jantan) dan berisi serbuk sari. Sementara itu,
megaspora berkembang menjadi megagametofit
(gametofit betina). Pada bakal biji terdapat mikrofil
dan kantong serbuk sari yang mengganti fungsi
bunga. Setelah serbuk sari dilepas, butir serbuk
sari berkembang menjadi sperma. Kemudian
serbuk sari melekat pada bakal biji saat terjadi
 penyerbukan. Selanjutnya, sperma bergerak
menuju sel telur melalui buluh serbuk sari. Apabila
terjadi pembuahan, akan terbentuk zigot yang
berkembang menjadi embrio dan biji. Jika biji jatuh
pada tempat yang sesuai, biji akan tumbuh dan
berkembang menjadi tumbuhan baru.
9. Bunga tunggal yaitu bunga yang dalam satu tangkai
bunga hanya terdapat satu bunga, misalnya
tumbuhan cokelat, tumbuhan bunga sepatu, dan
tumbuhan semangka. Sementara itu, bunga
majemuk yaitu bunga yang dalam satu tangkai
bunga terdapat lebih dari satu bunga, misalnya
tumbuhan mangga, tumbuhan kelapa, tumbuhan
aster, dan tumbuhan asoka.
10. Bagian-bagian bunga yaitu kelopak, mahkota,
benang sari, dan putik yang merupakan modifikasi
dari daun dalam suatu susunan yang rapat.
Kelopak (calyx) terdiri atas daun-daun kelopak
(sepal). Kelopak terdapat pada bagian terluar dari
bunga, menyelubungi bagian bunga lainnya, pada
umumnya berwarna hijau, dan berfungsi untuk
melindungi kuncup. Mahkota (corolla) terdiri atas
daun mahkota (petal), bagian ini biasanya memiliki
tekstur dan warna yang menarik. Warna mahkota
sangat bervariasi dari warna-warna tunggal.
Kombinasi warna-warna pelangi atau bahkan hitam
atau putih. Keragaman tekstur dan warna mahkota
ditunjukkan untuk menarik perhatian serangga
penyerbuk. Di sebelah dalam mahkota terdapat
benang sari (stamen) yang terdiri atas tangkai sari
(filament) yang mendukung kotak sari (anther).
Benang sari merupakan alat kelamin jantan yang
menghasilkan serbuk sari (polen). Polen dibentuk
dan disimpan di dalam kotak sari. Bagian paling
dalam pada bunga adalah putik (gynoecium). Putik
terbentuk sebagai hasil pelekatan daun-daun buah
(carpela). Putik dapat terdiri atas satu atau
beberapa daun buah. Putik terdiri atas 3 bagian
berikut.
a. Bagian paling bawah biasanya membengkak
dan disebut bakal buah (ovary), yang
mengandung bakal biji (ovule).
b. Bagian tengah berupa tangkai yang
ramping dan disebut tangkai putik (style).
c. Bagian paling ujung disebut kepala putik
(stigma), pada permukaan stigma inilah
tempat terjadinya peristiwa penyerbukan.

A. Pilihan Ganda 3. Jawaban: b

1. Jawaban: d Jenis Tumbuhan Peranan
Gambar pada soal menunjukkan tumbuhan lumut
jenis Marchantia polymorpha. Jenis tumbuhan a. Asplenium nidus Menjadi tanaman hias.
b. Dryopteris sp. Mengobati cacing pita.
lumut tersebut mempunyai peranan untuk c. Salvinia natans Menjadi gulma tanaman.
mengobati penyakit hati. Sementara itu, menyerap d. Gleichenia linearis Melindungi tanaman
air dan mencegah erosi merupakan peranan persemaian.
tumbuhan lumut yang hidup di hutan atau di e. Platycerium coronarium Menjadi tanaman hias.
permukaan tanah. Mengganti bahan bakar 4. Jawaban: a
merupakan fungsi Sphagnum sp. Menggemburkan
media tanam merupakan manfaat dari Sphagnum Jenis Tumbuhan Peranan
sp. yang hidup di daerah rawa. a. Pinus merkusii Sebagai penghasil ter-
2. Jawaban: a pentin.
b. Areca catechu Sebagai obat cacing.
Gambar pada soal menunjukkan tumbuhan paku c. Apium graveolens Sebagai obat hipertensi.
Lycopodium cernuum yang mempunyai fungsi d. Elaeis guineensis Sebagai bahan industri.
sebagai tanaman hias, obat batuk, obat sesak e. Hevea brassiliensis Sebagai bahan industri.
napas, dan obat bisul. Sebagai pengganti pupuk
buatan merupakan fungsi dari Azzola sp. Sebagai 5. Jawaban: e
obat otot dan diuretik serta sebagai alat pembersih Piper nigrum (lada), Myristica fragrans (pala), dan
pisau merupakan fungsi dari Equisetum debile. Syzygium aromaticum (cengkih) dalam kehidupan
Sebagai bahan makanan atau sayuran merupakan sehari-hari bermanfaat sebagai rempah-rempah.
fungsi dari Marsilea crenata. Contoh tumbuhan yang bermanfaat sebagai
tanaman hias di antaranya Zamia sp. Contoh
tumbuhan yang bermanfaat sebagai bahan industri
di antaranya tebu, kopi, karet, dan tembakau.

Biologi Kelas X 23
 Contoh tumbuhan yang bermanfaat sebagai bahan
sayuran di antaranya krokot dan genjer. Tumbuhan
yang bermanfaat untuk mengobati hipertensi di
antaranya mengkudu.
B. Uraian
1. Sphagnum sp. pada umumnya tumbuh di rawa-
rawa yang membentuk rumpun atau bantalan.
Bagian bawah yang berada di dalam air akan mati
dan berubah menjadi gambut yang kemudian
membentuk tanah gambut. Jenis tanah gambut ini
bermanfaat untuk menggemburkan medium pada
tanaman pot.
2. Tumbuhan lumut yang sudah mati dapat
dimanfaatkan sebagai penambat zat organik dalam
tanah sehingga tanah menjadi subur.
3. Tumbuhan paku Gleichenia linearis dapat
menguntungkan karena dapat dimanfaatkan
sebagai pelindung tumbuhan persemaian.
Sementara itu, Salvinia sp. dapat merugikan karena
bagi bidang pertanian tumbuhan tersebut menjadi
gulma.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Tumbuhan talus merupakan tumbuhan yang tidak
dapat dibedakan antara akar, batang, dan daun.
Sementara itu, tumbuhan kormus merupakan
tumbuhan yang dapat dibedakan antara akar,
batang, dan daun. Tumbuhan lumut tidak
mempunyai akar dan batang yang sejati. Akarnya
berupa akar semu yang disebut rizoid dan
batangnya berupa lembaran-lembaran yang disebut
talus. Dengan demikian, tumbuhan lumut disebut
sebagai tumbuhan peralihan dari tumbuhan talus
ke tumbuhan kormus. Tumbuhan lumut mengalami
pergiliran keturunan, bereproduksi dengan spora,
tidak mempunyai kambium, dan beberapa terdapat
pundi kuncup. Namun, semua itu tidak dapat
dijadikan alasan sebagai peralihan tumbuhan
lumut dari tumbuhan talus menjadi tumbuhan
kormus.
2. Jawaban: b
Tumbuhan lumut mempunyai ciri-ciri di antaranya
hidup di tempat lembap, batangnya masih berupa
lembaran-lembaran (talus), bersifat autotrof,
akarnya masih semu (rizoid), peralihan dari
Thallophyta ke Cormophyta, mempunyai klorofil,
dan fase gametofit lebih dominan dari fase sporofit.
24 Plantae
4. Kunyit mempunyai nama ilmiah Curcuma
domestica. Tumbuhan tersebut termasuk dalam
famili Zingerberaceae. Famili Zingeberaceae
mempnyai ciri-ciri morfologi seperti berikut.
a. Batang dipeluk oleh pelepah daun.
b. Daunnya berselang-seling.
c. Batangnya tumbuh dari rimpang.
5. a. Ginkgo biloba, dimanfaatkan sebagai tanaman
hias dan obat-obatan.
b. Aloe vera, dimanfaatkan sebagai obat luka
dan radang kulit.
c. Psidium guajava, dimanfaatkan sebagai obat
diare.
d. Limnocharis flava, dimanfaatkan sebagai
bahan makanan.
e. Tectona grandis, dimanfaatkan sebagai bahan
bangunan, perabot, dan peralatan rumah
tangga.
3. Jawaban: e
Gambar pada soal menunjukkan Lunularia sp.
Lunularia sp. termasuk dalam kelas Hepaticopsida
dengan ciri-ciri talus bercabang menggarpu, talus
melekat pada substrat dengan bantuan rizoid,
talus berbentuk lembaran-lembaran seperti hati,
serta sporofit selalu tumbuh dalam gametofit
betina. Anthocerotopsida mempunyai ciri di
antaranya talus berupa tanduk dan bertepi rata atau
bertoreh, dan kapsul sporofit dilindungi involukrum,
misalnya Anthoceros sp. Bryopsida mempunyai
ciri di antaranya talusnya berbatang semu dan
tegak, serta bagian pucuk terdapat anteridium dan
arkegonium, misalnya Polytrichum sp.
4. Jawaban: b
Contoh tumbuhan yang sporofitnya tertancap
dalam gametofit yaitu Notothylas sp. dan
Anthoceros sp. Sementara itu, contoh tumbuhan
yang sporofitnya berkembang dalam gametofit
betina yaitu Marchantia sp., Lunularia sp., dan
Riccia sp. Adapun Fissident sp. merupakan
tumbuhan yang sporofitnya tumbuh pada
gametofitnya.
 5. Jawaban: a
Generasi sporofit tumbuhan lumut akan
menghasilkan spora.Spora akan tumbuh menjadi
protonema. Sementara itu, gamet jantan (anteridium)
dan gamet betina (arkegonium) merupakan fase yang
terjadi dalam pergiliran tumbuhan paku. Kedua gamet
11. Jawaban: b
tersebut dihasilkan oleh gametofit.
6. Jawaban: c
Persamaan tumbuhan lumut dengan tumbuhan
paku sebagai berikut.
1) Mengalami metagenesis.
2) Mempunyai klorofil.
3) Bereproduksi vegetatif menggunakan spora.
4) Merupakan organisme fotoautotrof.
Adapun keberadaan pembuluh angkut merupakan
faktor pembeda antara tumbuhan lumut dengan
tumbuhan paku. Tumbuhan lumut belum
mempunyai pembuluh angkut, sedangkan
12. Jawaban: e
tumbuhan paku mempunyai pembuluh angkut.
7. Jawaban: d
Ciri-ciri tumbuhan Hepaticopsida yaitu tubuh
berbentuk lembaran-lembaran seperti hati, akarnya
berupa akar semu (rizoid), sporofitnya berkembang
dalam gametofit, talus berwarna hijau dengan
percabangan menggarpu, dan talus melekat
pada substrat. Sementara itu, tubuh berbentuk
seperti tanduk merupakan ciri tumbuhan
Anthocerotopsida. Bentuk tubuh seperti tumbuhan
13. Jawaban: d
kecil merupakan ciri tumbuhan Bryopsida.
8. Jawaban: d
Ciri khusus yang dimiliki oleh tumbuhan
Anthocerotopsida yaitu kaspul sporanya berbentuk
seperti tanduk. Sementara ciri-ciri yang lain yaitu
sporofit tertancap dalam gametofit, talus bertepi
rata atau bertoreh, dan pangkal kapsul sporofit
dilindungi oleh involukrum. Adapun terdapat
operkulum di pangkal kapsul spora dan sporofit
parasit terhadap gametofit merupakan salah ciri-
ciri dari Bryopsida. Sementara itu, talus berbentuk
lembaran dan arkegoniumnya didukung oleh
arkegoniofor merupakan ciri-ciri Hepaticopsida.
14. Jawaban: b
9. Jawaban: c
Polytrichum commune dimanfaatkan untuk
menyerap air yang biasa dijadikan air cadangan di
hutan. Marchantia polymorpha dimanfaatkan untuk
mengobati gangguan fungsi hati. Sphagnum
squarossum dimanfaatkan sebagai pengganti
kapas dan bahan pembalut. Anthoceros leavis
dimanfaatkan sebagai vegetasi perintis. Lunularia
sp. belum diketahui manfaatnya.
10. Jawaban: e
Tumbuhan lumut hati dibedakan menjadi tumbuhan
lumut hati jantan yang dapat menghasilkan sperma
dan tumbuhan lumut hati betina yang dapat
menghasilkan ovum. Oleh karena dapat
menghasilkan sel gamet maka tumbuhan lumut
hati (Marchantia polymorpha) disebut sebagai
generasi gametofit.
Ciri-ciri kelompok tumbuhan Pteridophyta di
antaranya fase sporofit lebih dominan dari fase
gametofit (1), daun muda menggulung (3),
termasuk dalam golongan Cormophyta berspora,
pada tempat-tempat tertentu terdapat sorus, sorus
muda dilindungi indusium, serta habitatnya ada
yang di daratan dan di air. Sementara itu, akar
berupa rizoid dan talus berupa filamen atau
lembaran merupakan ciri-ciri dari tumbuhan
Bryophyta. Menghasilkan biji merupakan ciri dari
tumbuhan Spermatophyta.
Gambar pada soal menunjukkan tumbuhan
Adiantum cuneatum. Adiantum cuneatum
mempunyai sporangium yang tersusun dalam
bentuk sorus yang terletak di permukaan daun.
Sementara itu, contoh tumbuhan yang memiliki
sporangium di ketiak daun yaitu Psilotum sp.
Contoh tumbuhan yang memiliki sporangium di
ujung batang atau cabang batang yaitu Psilotum sp.
dan Equisetum sp.
Daun sporofil yaitu daun yang berfungsi untuk
menghasilkan spora. Oleh karena itu, daun
tersebut dapat menghasilkan keturunan dari
generasi ke generasi. Daun makrofil berukuran
besar, bertangkai daun, bertulang daun, dan sel-
selnya sudah terdiferensiasi. Daun mikrofil
berukuran kecil, berbentuk seperti rambut atau
sisik, tidak bertangkai, tidak bertulang daun, dan
sel-selnya belum terdiferensiasi. Daun tropofil
berfungsi khusus untuk fotosintesis. Adapun sorus
merupakan sporangium yang terletak di permukaan
daun.
Gambar pada soal adalah tumbuhan Equisetum sp.
dan Rhynia elegans. Kedua tumbuhan tersebut
termasuk dalam kelas Equisetinae, dengan ciri-ciri
di antaranya batang berongga, cabang berkarang
pada buku-buku batang, daun berbentuk sisik, serta
spongarium terletak di ujung batang atau cabang
batang. Sementara itu, batang beruas dan
sporangium terletak di ketiak daun merupakan ciri-
ciri dari kelas Psilophytinae. Duduk daun membentuk
sayap dan sporangium terletak di permukaan daun
merupakan ciri-ciri dari kelas Filicinae.
Biologi Kelas X 25
15. Jawaban: e
Ciri-ciri tumbuhan seperti yang telah disebutkan
dalam soal merupakan ciri-ciri tumbuhan yang
tergolong Gymnospermae. Hepaticopsida,
Filicinae, dan Equisetinae tidak menghasilkan biji
dan tidak membentuk strobilus. Angiospermae
menghasilkan bunga sejati dan tidak membentuk
strobilus.
16. Jawaban: a
Tumbuhan paku yang menghasilkan satu jenis
spora disebut paku homospora. Sebagai contoh
yaitu Lycopodium sp. yang dtunjukkan oleh gambar
pilihan a. Gambar pilihan b dan pilihan c yaitu
Sellaginella sp. dan Marsilea crenata termasuk
dalam paku heterospora. Gambar pilihan d yaitu
Equisetum debile, termasuk dalam paku peralihan.
17. Jawaban: b
Contoh tumbuhan paku yang hidup di perairan yaitu
Salvinia natans dan Azzola pinnata. Sementara
itu, Platycerium bifurcatum merupakan contoh
tumbuhan paku yang hidup sebagai epifit pada
tumbuhan lain. Cyathea sp. dan Pteris vittata
merupakan contoh tumbuhan paku yang hidup di
tanah.
18. Jawaban: d
Gambar pilihan d yaitu Ophioglosum sp. yang
bereproduksi vegetatif menggunakan tunas akar.
Sementara itu, gambar pilihan a yaitu Marsilea
crenata bereproduksi vegetatif menggunakan umbi
batang. Gambar pilihan b yaitu Asplenium
buldiferum bereproduksi vegetatif menggunakan
tunas pada tepi daun atau kuncup tunas. Gambar
pilihan c yaitu Asplenium pentifidum bereproduksi
vegetatif menggunakan tunas pada ujung daun.
Gambar pilihan e yaitu Dryopteris rigida
bereproduksi vegetatif dengan cara fragmentasi.
19. Jawaban: b
Tumbuhan paku yang sering digunakan sebagai
obat diuretik yaitu Equisetum debile, sedangkan
yang berfungsi sebagai obat sesak napas yaitu
Lycopodium cernuum. Salvinia sp. termasuk
tumbuhan paku yang merugikan karena menjadi
gulma bagi tanaman padi. Azzola pinnata
bersimbiosis dengan Algae Anabaena azollae
digunakan untuk mengikat nitrogen dari udara.
Asplenium nidus digunakan sebagai tanaman hias.
Marsilea crenata bermanfaat sebagai bahan
sayuran. Gleichenia linearis dimanfaatkan sebagai
pelindung tanaman persemaian.
20. Jawaban: e
Spora pada tumbuhan paku merupakan hasil
pembelahan reduksi yang terjadi di dalam
sporangium. Arkegonium adalah organ penghasil
sel telur. Anteridium adalah organ penghasil
26 Plantae
spermatozoid. Tropofil adalah daun yang tidak
mengandung sporangium. Sporofil adalah daun
yang mengandung sporangium.
21. Jawaban: b
Ciri khas yang membedakan antara
Gymnospermae dengan Angiospermae yaitu
terletak pada bakal bijinya. Bakal biji
Gymnospermae tidak dilindungi oleh daun buah
dan tersusun dalam strobilus. Sementara itu, bakal
biji Angiospermae dilindungi oleh daun buah dan
akan menjadi bunga yang berfungsi sebagai
organ reproduktif. Gymnospermae dan
Angiospermae sama-sama merupakan tumbuhan
kormus, yaitu tumbuhan yang mempunyai akar,
batang, dan daun sebenarnya.
22. Jawaban: c
Ciri-ciri tumbuhan tergolong dalam Coniferinae
sebagai berikut.
1) Daun berbentuk jarum.
2) Sebagai perdu atau pohon.
3) Alat perkembangbiakan berupa strobilus
berbentuk kerucut.
4) Serbuk sari pada strobilus jantan dan biji pada
strobilus betina.
5) Selalu tumbuh hijau sepanjang tahun sehingga
disebut tumbuhan evergreen.
23. Jawaban: e
Famili Contoh Tumbuhan
a. Cucurbitaceae Cucumis melo
b. Mimosaceae Mimosa pudica
c. Solanaceae Solanum tuberosum
d. Arecacea Cocos nucifera
e. Moraceae Ficus benjamina
24. Jawaban: c
Tumbuhan yang berkembang biak dengan cara
membentuk strobilus jantan dan betina termasuk
dalam kelompok Gymnospermae. Sebagai contoh,
cemara (2), podokarpus (4), dan pinus (6).
Sementara itu, pisang, beringin dan pohon jati
termasuk dalam kelompok Angiospermae.
25. Jawaban: c
Ciri-ciri tumbuhan dikotil di antaranya memiliki biji
berkeping dua, akar dan batang memiliki kambium,
akar tunggang, tulang daun menyirip atau menjari,
batang bercabang-cabang dengan ruas tidak jelas,
serta perhiasan bunga kelipatan 2, 4, 5, atau
kelipatannya.
26. Jawaban: d
Endosperma (3n) berasal dari hasil peleburan antara
inti sel sperma 2 haploid (n) dengan inti kandung
lembaga sekunder (2n). Sementara itu, peleburan
sel sperma haploid dengan sel telur haploid akan
menghasilkan zigot (2n).
27. Jawaban: a Lumut Paku
Ciri-ciri tumbuhan yang disebutkan merupakan ciri- 3. Ukuran sporofit 3. Ukuran sporofit
ciri dari tumbuhan Dicotyledoneae yaitu Psidium lebih kecil lebih besar
guajava (jambu biji). Adapun Morinda citrifolia dan dibanding dibanding
Apium graveolens sebagai obat hipertensi. gametofit. gametofit.
4. Sporofit 4. Sporofit tidak
Imperata cylindrica (alang-alang) dan Axonopus menumpang pada menumpang
compressus (rumput gajah) merupakan tumbuhan gametofit. pada gametofit.
Monocotyledoneae. 5. Tumbuhan lumut 5. Tumbuhan paku
merupakan merupakan
28. Jawaban: d generasi generasi
Tumbuhan yang ditunjukkan pada gambar gametofit. sporofit.
termasuk dalam subdivisi Gymnospermae. 6. Gametofit 6. Sporofit
merupakan fase merupakan fase
Tumbuhan yang termasuk Gymnospermae adalah dominan. dominan.
Cycas rumpii (pakis haji). Adapun Manihot
utilisima (singkong), Oryza sativa (padi), Pisum
2. Sporofit pada tumbuhan Hepaticopsida selalu
sativum (kacang kapri), dan Zea mays (jagung)
tumbuh dan berkembang di dalam gametofit betina,
termasuk ke dalam subdivisi Angiospermae.
sedangkan sporofit tumbuhan Anthocerotopsida
29. Jawaban: e tertancap di dalam gametofit. Sementara itu,
Salah satu tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai sporofit pada tumbuhan Bryopsida tumbuh pada
bahan sayuran yaitu Limnocharis flava (genjer). gametofitnya atau pada tumbuhan lumut itu
Sementara itu, Saccharum officinarum (tumbuhan sendiri.
tebu) digunakan dalam pembuatan gula, Cinchona
3. Tumbuhan lumut tidak mempunyai berkas
ledgeriana (tumbuhan kina) digunakan sebagai
pembuluh. Padahal berkas pembuluh digunakan
obat penyakit malaria, Myristica fragrans (pala)
tumbuhan untuk mengangkut air dan unsur hara
sebagai rempah-rempah, dan Hevea brasiliensis
sebagai sistem transportasi. Oleh karena tidak
(pohon karet) digunakan sebagai bahan industri.
mempunyai berkas pembuluh, tumbuhan lumut
30. Jawaban: b menyerap air dan unsur hara melalui imbibisi.
Ciri-ciri yang terdapat pada soal merupakan ciri- Imbibisi merupakan proses penyerapan air oleh
ciri dari famili Papilionaceae. Sementara itu, dinding sel dan plasma sel dari luar sel.
Bromeliaceae mempunyai ciri-ciri bunganya Selanjutnya, air dan unsur hara tersebut akan
berupa karang dan tulang daunnya sejajar dengan didistribusikan ke bagian-bagian tumbuhan secara
duri-duri kecil di pinggir daunnya. Compositae difusi. Dengan demikian, tumbuhan lumut cocok
mempunyai bunga majemuk yaitu bunga tepi dan hidup pada habitat yang lembap.
bunga tabung. Solanaceae mempunyai bunga
4.
berbentuk bintang atau terompet, memiliki buah
buni, dan lapisan dalam berair atau berdaging. Bagian Tubuh Gymnospermae Angiospermae
Liliaceae memiliki umbi lapis dan memiliki akar 1. Alat Berupa strobilus, Berupa bunga dengan
serabut. reproduksi strobilus jantan dan benang sari dan
strobilus betina ter- putik. Benang sari
B. Uraian pisah dan putik ada yang
terdapat dalam satu
1. Lumut Paku bunga dan ada yang
terpisah
Persamaan 1. Berkembang biak secara vegetatif 2. Bakal biji Tidak terlindung oleh Terlindung oleh daun
menggunakan spora. daun buah buah
2. Berkembang biak secara generatif 3. Pembuahan Tunggal Ganda
melalui fertilisasi.
3. Habitat hidupnya di lingkungan yang
lembap.
4. Mengalami pergiliran keturunan 5. a. Kelas Lycopodiinae.
(metagenesis). b. Kelas Lycopodiinae mempunyai ciri-ciri di
Perbedaan 1. Tubuhnya masih 1. Tubuhnya dapat antaranya daun berbentuk sisik dan terletak
berupa talus. dibedakan tersebar pada batang, spora tidak berflagela,
antara batang, serta sporangium membentuk strobilus di
akar, dan daun. ujung batang atau cabang.
2. Tidak mempunyai 2. Mempunyai
pembuluh berkas
pengangkut. pengangkut.

Biologi Kelas X 27
6. Generasi gametofit berkembang dari spora
haploid. Spora haploid berasal dari sporofit (2n)
yang membelah secara meiosis sehingga
menghasilkan generasi gametofit yang haploid.
Sementara itu, generasi sporofit berawal dari
peleburan spermatozoid (n) dan sel telur (n)
sehingga terbentuk zigot yang diploid. Zigot ini
mengalami perkembangan sehingga terbentuk
generasi sporofit yang diploid.
7. Tumbuhan berbiji disebut Spermatophyta karena
menghasilkan atau memiliki biji. Sementara
disebut dengan Anthophyta karena menghasilkan
bunga. Adapun disebut dengan Phanerogamae
karena mempunyai alat kelamin yang tampak jelas.
8. a. Tumbuhan yang termasuk dalam kelas
Coniferinae mempunyai ciri khas yaitu selalu
tumbuh hijau sepanjang tahun. Dengan
demikian, dapat dikatakan juga sebagai
tumbuhan evergreen.
b. Kelas Coniferinae mempunyai ciri-ciri di
antaranya berbatang kayu besar, daunnya
berbentuk jarum, ada yang berumah satu dan
berumah dua, serta strobilus berbentuk
kerucut terletak di ujung batang atau di ketiak
daun.
28 Plantae
9. a. Gambar 1): Andrographis paniculata
Gambar 2): Gnetum gnemon
Gambar 3): Tectona grandis
b. Andrographis paniculata dimanfaatkan
sebagai obat diabetes dan hipertensi. Gnetum
gnemon berfungsi sebagai sumber makanan.
Tectona grandis dimanfaatkan sebagai bahan
bangunan, perabot, dan peralatan rumah
tangga.
10. a. Disebut pembuahan ganda karena dalam
proses tersebut terjadi dua kali pembuahan,
yaitu pembuahan pertama yang menghasilkan
zigot (pembuahan inti sel telur oleh inti sel
sperma satu) dan pembuahan kedua yang
menghasilkan endosperm (pembuahan inti sel
kandung lembaga sekunder oleh inti sel
sperma dua).
b. 1 = inti vegetatif
2 = inti sel sperma 1
3 = inti sel sperma 2
A = inti sel antipoda
B = inti sel kandung lembaga sekunder
C = inti sel telurn spora.Spora akan tumbuh
menjadi protonema. Sementara itu, gamet
jantan (anteridium) dan gamet betina
(arkegonium) merupakan fase yang terjadi
dalam pergiliran tumbuhan paku. Kedua gamet
tersebut dihasilkan oleh gametofit.
 Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menjelaskan ciri-ciri umum Animalia;
2. menjelaskan klasifikasi hewan Invertebrata dan peranannya bagi kehidupan;
3. menjelaskan klasifikasi hewan Vertebrata dan peranannya bagi kehidupan.
Berdasarkan kemampuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang kingdom Animalia;
2. bersikap jujur, teliti, memiliki rasa ingin tahu, dan bertanggung jawab dalam berbagai aktivitas.

Kingdom Animalia

Klasifikasi Hewan Invertebrata dan Klasifikasi Hewan Vertebrata dan

Ciri-Ciri Umum Animalia
Peranannya bagi Kehidupan Peranannya bagi Kehidupan

Mendiskusikan ciri-ciri hewan Mendiskusikan ciri-ciri hewan

Mendiskusikan ciri-ciri umum Animalia. invertebrata.
Mengidentifikasi tipe kaki pada
serangga.
Membuat permainan edukasi untuk
mempelajari ciri dan klasifikasi
hewan Invertebrata.
Mendiskusikan berbagai peranan
hewan Invertebrata bagi kehidupan.
Vertebrata.
Melakukan pengamatan morfologi
ikan nila dan ikan belut.
Membuat tabel perbandingan
kompleksitas sistem organ hewan
Vertebrata.
Menganalisis dampak pemanfaat-
an berbagai jenis hewan
Vertebrata dalam kehidupan
sehari-hari.

Peka dan peduli terhadap berbagai permasalahan di sekitar yang berkaitan dengan dunia hewan
sebagai manifestasi rasa syukur kepada Tuhan.
Memiliki karakter jujur, tekun, dan teliti dalam melakukan berbagai kegiatan praktikum.
Melakukan pengamatan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja.
Mampu menjelaskan ciri-ciri umum Animalia.
Mampu menjelaskan ciri-ciri umum hewan Invertebrata.
Mampu menjelaskan klasifikasi hewan Invertebrata beserta peranannya bagi kehidupan.
Mampu menjelaskan tipe-tipe kaki pada serangga.
Mampu menjelaskan ciri-ciri umum hewan Vertebrata.
Mampu menjelaskan klasifikasi hewan Vertebrata beserta peranannya bagi kehidupan.
Mampu menjelaskan perbedaan morfologi ikan nila dan ikan belut.
Mampu menjelaskan perbandingan kompleksitas sistem organ hewan Vertebrata.
Mampu menyajikan laporan hasil kegiatan dan pengamatan kingdom Animalia.

Biologi Kelas X 29
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Ciri-ciri umum hewan sebagai berikut.
1) Bersifat multiseluler, eukariotik, dan tidak
memiliki dinding sel.
2) Bersifat heterotrof (memperoleh makanan
dari organisme lain).
3) Dapat bergerak aktif untuk berpindah tempat.
4) Sebagian besar hewan berkembang biak
secara kawin (seksual).
5) Mempunyai bentuk tubuh dan organ-organ
yang bervariasi.
Bersifat autotrof merupakan ciri umum tumbuhan,
bersifat prokariotik merupakan ciri umum bakteri,
dan tidak dapat hidup apabila berada di luar sel
inang merupakan ciri umum virus.
2. Jawaban: b
Porifera termasuk hewan diploblastik, yaitu
tubuhnya terdiri atas dua lapisan yang berupa
lapisan ektoderma dan lapisan endoderma. Selain
Porifera, Coelenterata juga termasuk hewan
diploblastik. Hewan triploblastik adalah hewan
yang memiliki tiga lapisan tubuh yaitu ektoderma,
mesoderma, dan endoderma. Hewan triploblastik
meliputi hewan yang tergolong dalam filum
Platyhelminthes (cacing pipih), Nemathelminthes
(cacing gilig), Annelida (cacing bersegmen),
Mollusca (hewan bertubuh lunak), Arthropoda
(hewan berbuku-buku), Echinodermata (hewan
berkulit duri), dan Chordata (hewan bertulang
belakang).
3. Jawaban: c
Hewan aselomata adalah hewan yang belum
mempunyai rongga tubuh, artinya tubuhnya padat
tanpa rongga antara usus dan tubuh terluar. Pada
hewan semacam ini, mesoderm membentuk
struktur yang kompak sehingga selom (rongga
tubuh) tidak terbentuk. Sementara itu, mempunyai
rongga tubuh yang terdiri atas lapisan dalam dan
lapisan luar, mempunyai mesoderm yang
dipisahkan oleh rongga tubuh, dan mempunyai
mesenterium merupakan ciri khas hewan
selomata. Adapun mempunyai rongga tubuh semu
merupakan ciri khas hewan pseudoselomata.
4. Jawaban: c
Berdasarkan lapisan penyusun tubuh, hewan
dikelompokkan menjadi diploblastik dan
triploblastik. Hewan diploblastik dibangun oleh
30 Kingdom (Dunia) Animalia
dua lapisan tubuh, yaitu ektoderm (epidermis) dan
endoderm (gastrodermis). Ektoderm merupakan
lapisan paling luar, sedangkan endoderm
merupakan lapisan dalam yang berupa rongga.
Sementara itu, hewan triploblastik dibangun oleh
tiga lapisan tubuh yaitu endoderm, mesoderm,
dan ektoderm. Adapun berdasarkan ada tidaknya
rongga tubuh, hewan triploblastik dapat dibedakan
menjadi tiga, yaitu aselomata, pseudoselomata,
dan selomata.
5. Jawaban: a
Hewan dan jamur merupakan organisme yang
bersifat multiseluler, artinya terdiri atas banyak sel.
Pada umumnya jamur mempunyai dinding sel yang
terdiri atas senyawa kompleks nitrogen organik
berupa kitin, tetapi ada beberapa di antaranya yang
mengandung selulosa, sedangkan hewan tidak
memiliki dinding sel. Hewan dan jamur tidak dapat
membuat makanannya sendiri (bersifat heterotrof).
Hewan dapat bergerak aktif untuk berpindah
tempat, sedangkan jamur tidak bisa. Selain itu, baik
hewan maupun jamur memiliki anggota yang dapat
berkembang biak secara seksual maupun
aseksual.
B. Uraian
1. Ciri-ciri umum hewan sebagai berikut.
a. Bersifat multiseluler, eukariotik, dan tidak
memiliki dinding sel.
b. Bersifat heterotrof (memperoleh makanan
dari organisme lain/produsen).
c. Dapat bergerak aktif untuk berpindah tempat
dan mencari makanan.
d. Sebagian besar hewan berkembang biak
secara kawin (seksual).
e. Mempunyai bentuk tubuh dan organ-organ
yang bervariasi.
2. Hewan sangat tergantung pada organisme lain
(produsen) dalam memperoleh makanan
(organisme heterotrof). Hewan tidak mampu
membuat makanan sendiri karena tidak
mempunyai organel yang dapat mengubah bahan
anorganik menjadi bahan organik, serta tidak
mempunyai alat penangkap cahaya (kloroplas)
seperti halnya tumbuhan. Oleh karena itu, hewan
menggantungkan makanannya kepada organisme
lain, misalnya hewan herbivora menggantungkan
makanannya pada tumbuhan.
3. Simetri tubuh hewan seperti pada gambar
merupakan simetri bilateral. Simetri bilateral
menggambarkan hewan yang bagian tubuhnya
tersusun atas dua belahan yang bentuk dan
ukurannya sama. Apabila diambil garis memotong
yang melewati mulut dan anus, akan menghasil-
kan bagian yang sama antara sisi kiri dan kanan.
Hewan dengan simetri bilateral memiliki sisi atas
(dorsal), sisi bawah (ventral), sisi kepala (anterior),
sisi ekor (posterior), dan sisi samping (lateral).
4. Berdasarkan ada tidaknya rongga tubuh, hewan
triploblastik dibedakan menjadi aselomata
(gambar I), pseudoselomata (gambar II), dan
selomata (gambar III). Hewan triploblastik
aselomata merupakan hewan yang tidak
mempunyai rongga di antara usus dan tubuh
terluarnya. Hewan triploblastik pseudoselomata
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: e
Hewan yang termasuk dalam filum Porifera
memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
a) Memiliki tubuh berpori.
b) Memiliki saluran air dalam tubuhnya.
c) Tersusun dari dua lapis sel (diploblastik).
d) Hidup menetap (sessil) pada dasar perairan.
e) Memiliki spikula yang mengandung zat kapur.
Adapun memiliki sel penyengat (knidosit) pada
tubuhnya merupakan ciri-ciri hewan kelompok
filum Coelenterata (Cnidaria).
2. Jawaban: b
Obelia sp. berkembang biak secara seksual dan
aseksual. Perkembangbiakan seksual diawali
dengan terjadinya fertilisasi dan membentuk zigot.
Zigot akan berkembang menjadi blastula dan
tumbuh menjadi larva bersilia yang disebut planula.
Selanjutnya, planula tumbuh menjadi bentuk polip
dan menempel di dasar perairan. Polip merupakan
bentuk vegetatif dari Obelia sp. yang terdiri atas polip
hidrant (untuk mencari makan) dan polip gonangium
(untuk bereproduksi). Selanjutnya, polip gonangium
akan menghasilkan medusa yang hidup bebas dan
soliter. Medusa merupakan bentuk generatif yang
menghasilkan gamet pada Obelia sp.
3. Jawaban: e
Keterangan gambar:
1 = sel telur yang telah dibuahi
2 = planula
3 = skifistoma
4 = strobila
5 = efira
merupakan hewan yang mempunyai rongga
dalam saluran tubuh yang berisi cairan tanpa
dibatasi jaringan dari mesoderma. Hewan
triploblastik selomata memiliki rongga tubuh yang
berisi cairan dan mempunyai batas yang berasal
dari jaringan mesoderma.
5. Hewan radiata adalah hewan yang memiliki
bentuk tubuh radial. Hewan yang bentuk tubuhnya
simetri radial memiliki bagian tubuh yang tersusun
melingkar. Jika bagian tubuhnya dipotong akan
dihasilkan potongan-potongan tubuh dengan
bentuk yang sama. Hewan dengan simetri radial
ini hanya mempunyai bagian puncak yang disebut
sisi oral dan bagian dasar yang disebut sisi
aboral. Selain Porifera, contoh hewan radiata
lainnya adalah Coelenterata dan Echinodermata.
4. Jawaban: c
1) Ampula yaitu gelembung otot yang ber-
hubungan dengan setiap kaki ambulakral.
2) Madreporit yaitu lempeng dorsal yang
berlubang-lubang sebagai tempat masuknya
air laut ke dalam sistem pembuluh air.
3) Sirkomolaris (saluran cincin) yaitu saluran
melingkar mengelilingi mulut.
4) Madreporikus (saluran batu) yaitu saluran
penghubung antara madreporit dengan
saluran cincin.
5) Saluran lateral yaitu saluran yang berasal dari
saluran radial yang mengalirkan air ke ampula.
5. Jawaban: c
Hewan yang tergolong dalam kelompok
Gastropoda bergerak menggunakan kaki perut.
Pada saat bergerak, perut bagian depan akan
mengeluarkan lendir untuk mempermudah
pergerakannya. Kaki ambulakral merupakan alat
gerak hewan kelompok Echinodermata.
Pseudopodia merupakan alat gerak anggota
kingdom Protista. Parapodia merupakan alat gerak
hewan kelompok Polychaeta. Tentakel merupakan
alat gerak hewan kelompok Cephalopoda.
6. Jawaban: c
Kelas Cephalopoda merupakan kelompok hewan
Mollusca yang kakinya terletak di kepala. Kaki ini
dikenal dengan tentakel atau lengan. Adapun
tempat hidupnya di laut, tidak memiliki cangkang,
bentuk tubuh simetri bilateral, dan memiliki alat
pertahanan berupa kantong tinta bukanlah dasar
pengelompokan pada kelas Cephalopoda.
Biologi Kelas X 31
 7. Jawaban: e Mempunyai dua pasang kaki di setiap ruas tubuh
Palanaria merupakan cacing yang hidup di dan bersifat herbivora merupakan ciri-ciri hewan
perairan. Cacing ini bersifat karnivora dan bukan anggota Diplopoda. Adapun memiliki mata faset
parasit bagi makhluk hidup lain. Fasciola hepatica merupakan salah satu ciri hewan anggota Insecta.
(cacing hati) merupakan cacing yang hidup sebagai
11. Jawaban: b
parasit pada hati domba. Taenia solium (cacing
Gambar 1) = kutu buku, termasuk dalam
pita) merupakan cacing yang hidup sebagai parasit
kelompok Arachnida
pada saluran pencernaan Vertebrata. Pheretima
Gambar 2) = lalat, termasuk dalam kelompok
sp. (cacing tanah) merupakan cacing yang hidup
Insecta
di tanah dan membantu menyuburkan tanah.
Gambar 3) = udang, termasuk dalam kelompok
Eunice viridis (cacing wawo) merupakan cacing
Crustacea
yang biasanya dikonsumsi oleh masyarakat tepi
Gambar 4) = laba-laba, termasuk dalam
pantai. Ascaris lumbricoides (cacing gelang)
kelompok Arachnida
merupakan cacing yang hidup sebagai parasit
Gambar 5) = kepiting, termasuk dalam kelompok
pada usus manusia. Adapun Alitta virens
Crustacea
merupakan cacing yang hidup di antara bebatuan
Gambar 6) = kalajengking, termasuk dalam
di dasar laut. Cacing ini bukan parasit bagi makhluk
kelompok Arachnida
hidup lain.
12. Jawaban: b
8. Jawaban: a
Jenis Arthropoda yang dapat menularkan penyakit
Telur dalam proglotid dewasa yang ada dalam
riketsia pada manusia adalah Dermacentor
tubuh sapi akan menetas menjadi larva yang
andersoni (caplak manusia). Hewan tersebut
disebut heksakan (onkosfer). Larva heksakan
termasuk dalam kelompok Arachnida.
akan menembus dinding usus sapi menuju
Macrobrachium resenbengi (udang galah)
jaringan otot dan jaringan lainnya. Heksakan
termasuk dalam kelompok Crustacea yang
berkembang menjadi sisteserkus di dalam
dimanfaatkan manusia untuk dikonsumsi.
jaringan ini. Apabila manusia memakan daging
Boophilus annulatus (caplak sapi) termasuk dalam
sapi yang mengandung sisteserkus, sisteserkus
kelompok Arachnida yang hidup parasit pada
akan berkembang menjadi cacing pita dewasa di
tubuh sapi. Musca domestica (lalat rumah)
dalam usus. Proglotid dewasa yang mengandung
termasuk dalam kelompok Insecta yang dapat
telur masak akan keluar dari tubuh manusia
menjadi vektor berbagai penyakit. Adapun
melalui feses. Potongan proglotid tersebut akan
Culex sp. termasuk dalam kelompok Insecta yang
termakan oleh sapi. Selanjutnya, daur hidup
menjadi vektor cacing Wuchereria bancrofti
cacing ini terulang kembali.
(penyebab penyakit kaki gajah).
9. Jawaban: d
13. Jawaban: e
Crustaceae dibagi menjadi Entomostraca dan
Lebah madu, semut, dan tawon merupakan
Malacostraca berdasarkan ukuran tubuh.
serangga yang memiliki kekerabatan paling dekat
Entomostraca merupakan kelompok udang
pada kategori ordo. Ketiga hewan tersebut
berukuran mikroskopis. Udang dalam kelompok
termasuk dalam ordo Hymenoptera karena
ini umumnya hidup sebagai zooplankton, misal
memiliki sayap berselaput. Klasifikasi ketiga
anggota ordo Branchiopoda dan Ostracoda.
hewan tersebut sebagai berikut.
Adapun Malacostraca merupakan kelompok
udang berukuran makroskopis. Udang dalam Kategori Lebah madu Semut Tawon
kelompok ini umumnya dimanfaatkan untuk Kelas Insecta Insecta Insecta
dikonsumsi, misal rajungan dan kepiting. Ordo Hymenoptera Hymenoptera Hymenoptera

10. Jawaban: b Familia Apidae Formicidae Vespidae

Ciri-ciri hewan anggota Chilopoda sebagai Genus Apis Oecophylla Delta
berikut. Spesies Apis mellifera Oecophylla Delta
1) Mempunyai satu pasang kaki di setiap ruas smaragdina campaniforme
tubuh.
2) Mempunyai maksiliped pada ruas di \14. Jawaban: c
belakang kepala. Hewan yang termasuk dalam ordo Lepidoptera
3) Bersifat karnivora. memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
4) Umumnya hidup di antara serasah dan 1) Sayap dua pasang dan bersisik.
bebatuan. 2) Serangga dewasa memiliki alat mulut tipe
pengisap.

32 Kingdom (Dunia) Animalia

 3) Fase larva umumnya bersifat hama pada
tanaman.
4) Metamorfosis sempurna (holometabola).
Contoh hewan yang termasuk ordo Lepidoptera
adalah kupu-kupu dan ngengat. Kumbang kelapa
termasuk dalam ordo Coleoptera (sayap
menyerupai perisai). Wereng cokelat termasuk
dalam ordo Homoptera (memiliki bentuk sayap
2.
sama). Walang sangit termasuk dalam ordo
Hemiptera (separuh sayap mengalami
pengerasan). Adapun capung termasuk dalam
ordo Odonata (alat mulut menyerupai gigi)
15. Jawaban: e
Serangga Tipe Mulut
a. Walang sangit
Penusuk dan pengisap
3.
b. Lalat rumah
Penjilat
c. Jangkrik
Penggigit dan pengunyah
d. Kupu-kupu
Pengisap
e. Lebah madu
4.
Penjilat dan pengisap
B. Uraian
1. Hewan Porifera memiliki saluran air yang
berfungsi sebagai tempat sirkulasi air dan
mengabsorbsi makanan yang terangkut dalam air.
Air tersebut masuk melalui pori tubuh yang disebut
ostium. Air kemudian akan disaring sel-sel
koanosit. Pada bagian sel-sel ini terdapat flagela
yang berfungsi menangkap makanan yang
terangkut dalam air. Setelah itu, makanan akan
dicerna di dalam koanosit dan diedarkan oleh sel-
sel amoebosit ke sel-sel lain. Zat sisa akan
dikeluarkan bersama sirkulasi air oleh spongosol
melalui pori tubuh yang disebut oskulum. Ada tiga
tipe saluran air pada hewan Porifera, yaitu
asconoid, syconoid, dan leuoconoid. Perhatikan
gambar berikut.
Asconoid Syconoid Leuconoid
Pada hewan Cnidaria, siklus hidupnya mengalami
pergiliran keturunan dari fase vegetatif ke fase
generatif. Fase vegetatif hewan tersebut berupa
polip. Adapun fase generatif berbentuk medusa.
Sebagai polip, hewan Cnidaria hidup menempel
pada dasar dan tidak dapat berpindah tempat
(sessil). Sebagai medusa, hewan Cnidaria hidup
bebas terbawa massa air dan bersifat planktonik.
Meskipun tipe sessil dan planktonik berbeda,
tetapi keduanya memiliki susunan tubuh yang
sama.
Cacing Taenia saginata dan Taenia solium atau
yang lebih dikenal dengan nama cacing pita
merupakan cacing dari kelas Cestoda yang
bersifat endoparasit dalam saluran pencernaan
hewan Vertebrata. Perbedaan mendasar kedua
cacing tersebut terletak pada ada tidaknya kait
pada bagian skoleksnya serta inang perantara-
nya. Perbedaan kedua cacing tersebut sebagai
berikut.
No. Perbedaan Taenia solium Taenia saginata
1. Inang Babi Sapi
2. Skoleks Terdapat pengait Tidak terdapat
(Hooks) pengait (Hooks)
3. Segmen 7001.000 segmen 1.0002.000 segmen
Cacing gelang dan cacing tambang merupakan
cacing dari filum Nemathelminthes yang bersifat
parasit. Cacing gelang hidup di usus manusia dan
menyebabkan penyakit cacingan. Cacing gelang
berkembang biak secara seksual. Telur cacing
yang dibuahi akan keluar dari tubuh inang
bersama dengan feses. Telur tersebut dapat
masuk ke tubuh manusia melalui makanan atau
tangan yang terkontaminasi dengan tinja
manusia. Di dalam usus, telur akan menetas dan
tumbuh menjadi larva kecil. Larva dapat tumbuh
menjadi cacing dewasa. Seperti halnya cacing
gelang, cacing tambang juga hidup parasit di
dalam usus manusia. Telur cacing tambang akan
keluar dari tubuh inang bersama dengan feses.
Di daerah yang sesuai, telur ini akan menetas
dan tumbuh menjadi larva. Larva tersebut dapat
menginfeksi manusia dengan cara menembus
kulit di bagian telapak kaki. Bersama aliran darah,
larva ini dapat mencapai usus halus dan tumbuh
menjadi cacing dewasa.
Biologi Kelas X 33
5. Lintah merupakan cacing dari kelas Hirudinea
yang hidup di tempat-tempat lembap dan berair.
Lintah memiliki alat pengisap (sucker) untuk
menempel dan mengisap darah inangnya. Pada
saat merobek bagian tubuh inang, lintah
mengeluarkan zat anestetik (penghilang rasa
sakit). Selama mengisap darah inangnya, lintah
mengeluarkan zat hirudin, yaitu zat anti koagulan
sehingga darah sukar membeku. Oleh sebab itu,
meski lintah sudah tidak mengisap darah lagi,
darah masih dapat keluar selama beberapa saat
karena tidak terjadi pembekuan.
6. Tiram termasuk dalam filum Mollusca dari kelas
Bivalvia. Hewan ini mempunyai sepasang
cangkang yang terdiri atas tiga lapisan, yaitu
periostrakum, prismatik, dan nakreas. Secara
alami, terbentuknya mutiara pada tiram diawali
dengan masuknya suatu zat asing seperti sebutir
pasir di antara mantel dan kulit. Benda asing
tersebut berfungsi sebagai perangsang sekresi
getah nakreas. Getah nakreas ini akan mem-
bentuk lapisan nakreas yang akan membungkus
butiran pasir. Setelah beberapa lama,
terbentuklah butiran pasir yang terbungkus
lapisan nakreas yang dinamankan mutiara.
7. Meskipun sama-sama memiliki cangkang,
Nautilus pompilius dan Pila ampullacea
dimasukkan dalam kelas berbeda. Nautilus
pompilius termasuk dalam kelas Cephalopoda
karena hewan tersebut memiliki kaki yang terletak
di kepala. Kaki ini dikenal dengan tentakel atau
lengan. Sementara itu, Pila ampullacea termasuk
dalam kelas Gastropoda karena bergerak
menggunakan otot perutnya (kaki perut). Pada saat
bergerak, otot perut bagian depan mengeluarkan
lendir untuk mempermudah pergerakannya.
8. Beberapa manfaat cacing bagi kehidupan sebagai
berikut.
a. Cacing tanah dapat menggemburkan tanah,
membantu pembentukan humus, dan sebagai
umpan makanan ikan saat memancing.
b. Cacing sutra dapat dijadikan sebagai
makanan ikan hias.
c. Cacing wawo dan cacing palolo dapat
digunakan sebagai bahan makanan.
d. Lintah dapat digunakan dalam terapi
kesehatan untuk mengeluarkan darah kotor.
9. Kupu-kupu merupakan serangga yang meng-
alami metamorfosis sempurna (holometabola).
Daur hidup pada serangga yang mengalami
metamorfosis sempurna ditandai dengan adanya
fase larva dan pembentukan pupa. Larva memiliki
bentuk dan sifat yang berbeda dengan serangga
34 Kingdom (Dunia) Animalia
dewasa. Sementara itu, pupa merupakan fase
dimana serangga mengalami penyempurnaan
dan pembentukan organ menuju fase dewasa.
Adapun belalang merupakan serangga yang
mengalami metamorfosis tidak sempurna
(hemimetabola). Daur hidup pada serangga yang
mengalami metamorfosis tidak sempurna ditandai
dengan tidak adanya fase larva dan tidak terjadi
pembentukan pupa. Pada fase pradewasa,
serangga muda (nimfa) mempunyai sifat dan
bentuk sama dengan serangga dewasa.
10. Cara membedakan nyamuk Anopheles, Culex,
dan Aedes dapat dilihat pada gambar berikut.
Anopheles Aedes Culex
Telur
Larva
Pupa
Imago
Sikap
istirahat
a. Nyamuk Anopheles
Telur nyamuk Anopheles terlihat
menyerupai pelampung dan terletak soliter.
Pada saat istirahat, larva nyamuk Anopheles
sejajar dengan permukaan air. Pupa nyamuk
tersebut terlihat seperti tanda koma. Nyamuk
Anopheles dewasa pada saat istirahat
membentuk sudut 45 dari permukaan.
b. Nyamuk Culex
Telur nyamuk Culex terletak ber-
gerombol. Pada saat istirahat, larva nyamuk
Culex membentuk sudut 45 dengan
permukaan air. Pupa nyamuk tersebut terlihat
membulat di bawah permukaan air. Nyamuk
Culex dewada pada saat istirahat mem-
bentuk garis horizontal dengan kepala
vertikal.
c. Nyamuk Aedes
Telur nyamuk Aedes terlihat seperti
beras dan terletak soliter. Pada saat istirahat,
larva nyamuk Aedes membentuk sudut 45
dengan permukaan air. Pupa nyamuk
tersebut terlihat seperti kecambah tauge.
Nyamuk Aedes dewasa pada saat istirahat
membentuk garis horizontal.
 Cara pencegahan dan pengendalian populasi
nyamuk sebagai berikut.
a. Menjaga kebersihan lingkungan sekitar. Misal
tidak membuang benda-benda yang dapat
menyebabkan air menggenang.
b. Menggunakan kain kelambu untuk menutupi
tempat tidur.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Katak, buaya, dan ikan termasuk dalam subfilum
yang sama yaitu Vertebrata. Ketiganya
dikelompokkan dalam kelompok yang sama
karena memiliki ciri khusus yaitu adanya ruas-
ruas tulang belakang. Berkembang biak dengan
cara bertelur, sistem peredaran darah tertutup,
jantung terdiri atas tiga ruang, dan hidup di air
tawar bukan merupakan ciri khusus Vertebrata.
2. Jawaban: d
Berdasarkan ciri-cirinya, hewan yang diamati
sekelompok siswa tersebut termasuk dalam
kelompok Pisces (ikan). Ciri-ciri kelompok
Mammalia adalah jantung terdiri atas empat
ruang, vivipar, fertilisasi secara internal, dan
bersifat homoioterm. Ciri-ciri kelompok Amphibia
adalah jantung terdiri atas tiga ruang, ovipar,
fertilisasi eksternal, dan bersifat poikiloterm. Ciri-
ciri kelompok Reptilia adalah jantung terdiri atas
empat ruang, ovipar atau ovovivipar, fertilisasi
internal, dan bersifat poikiloterm. Adapun ciri-ciri
kelompok Aves adalah jantung terdiri atas empat
ruang, ovipar, fertilisasi internal, dan bersifat
homoioterm.
3. Jawaban: b
Ikan salmon digolongkan dalam kelompok
Osteichthyes karena bertulang sejati atau
bertulang keras. Adapun ikan pari digolongkan
dalam kelompok Condrichthyes karena bertulang
rawan. Cara memperoleh makanan, jenis alat
pernapasan, sistem peredaran darah, dan cara
reproduksi yang sama bukanlah dasar
pengelompokan pada ikan.
4. Jawaban: b
Hewan yang termasuk dalam kelas Amphibia
memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1) Tubuh dibedakan atas kepala dan badan.
2) Tidak mempunyai leher.
3) Mempunyai nggota gerak (kaki), kecuali pada
kelompok Apoda.
c. Rutin menguras dan membersihkan bak
mandi.
d. Menutup tempat-tempat penampungan air.
e. Melakukan pengasapan (fogging) nyamuk di
lingkungan tempat tinggal.
4) Kepala berbentuk segitiga dengan moncong
yang tumpul.
5) Mengalami metamorfosis sempurna, misal
katak.
6) Hewan dewasa tidak memiliki ekor, kecuali
salamander.
5. Jawaban: b
Hewan dalam kelas Reptilia memiliki ciri-ciri
sebagai berikut.
1) Tubuh ditutupi oleh kulit bersisik dari zat tanduk.
2) Bersifat poikiloterm.
3) Ada yang memiliki kaki dan ada juga yang
tidak memiliki kaki.
4) Bernapas menggunakan paru-paru.
5) Fertilisasi internal.
Contoh Reptilia ditunjukkan oleh nomor 1) yaitu
biawak, nomor 3) yaitu ular kayu, dan nomor 5 yaitu
bunglon. Nomor 2) yaitu salamander dan nomor 4)
yaitu kodok adalah contoh hewan dalam kelas
Amphibia. Adapun nomor 6) yaitu platypus adalah
contoh hewan dalam kelas Mammalia.
6. Jawaban: b
Ordo Testudinata beranggotakan kura-kura dan
penyu. Ciri-ciri yang dimiliki anggota ordo tersebut
sebagai berikut.
1) Tubuh terlindungi oleh karapaks dan
plastron, yaitu tulang berbentuk lempengan
yang berfungsi melindungi tubuh.
2) Bernapas menggunakan paru-paru.
3) Tidak mempunyai gigi tetapi rahang dilapisi
oleh zat tanduk.
4) Hidup di darat dan beberapa di air.
5) Berkembang biak secara ovipar (bertelur).
Adapun bergerak dengan meliuk-liukkan tubuh
merupakan ciri subordo Ophidia (ular). Hal
tersebut dapat dilakukan karena adanya kontraksi
otot-otot perut.
7. Jawaban: e
Berdasarkan ciri-cirinya, jenis hewan reptil yang
diamati Joko dan Dwi termasuk dalam kelompok
Ophidia (bangsa ular). Rhynchocephalia
merupakan kelompok reptil primitif. Testudinata
Biologi Kelas X 35
 merupakan kelompok kura-kura dan penyu.
Crocodilia merupakan kelompok buaya. Adapun
Lacertilia merupakan kelompok kadal.
8. Jawaban: a
Ciri-ciri kelompok Aves sebagai berikut.
1) Permukaan tubuh ditutupi bulu.
2) Bersifat ovipar.
3) Alat gerak berupa sepasang sayap dan
sepasang kaki.
4) Bersifat homoioterm.
5) Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu dua
serambi dan dua bilik.
Jantung beruang tiga merupakan salah satu ciri
kelompok Amphibia. Kulit bersisik kering
merupakan salah satu ciri kelompok Reptilia.
Adapun memiliki sirip merupakan salah satu ciri
kelompok Pisces.
9. Jawaban: a
Burung jalak bali, cendrawasih, dan burung madu
sangihe merupakan burung-burung yang pandai
bernyanyi dan bersuara merdu. Oleh sebab itu,
ketiga burung tersebut dimasukkan dalam Ordo
Passeriformes. Selain itu, burung dalam kelompok
ini mempunyai tiga jari ke depan dan satu jari ke
belakang yang diadaptasikan untuk bertengger.
Adapun endemik di wilayah tertentu, mempunyai
bulu menarik, hidup berkoloni, dan dapat terbang
bukanlah ciri spesifik untuk menggolongkan
hewan ke dalam ordo Passeriformes.
10. Jawaban: c
Ordo Columbiformes beranggotakan burung-
burung berparuh pendek, tembolok besar, dan
lehernya menggembung saat mengeluarkan
bunyi. Contoh burung yang termasuk ordo
Columbiformes adalah burung perkutut, burung
merpati, dan burung punai. Adapun burung pipit,
burung gereja, dan burung manyar termasuk
dalam ordo Passeriformes (burung penyanyi).
11. Jawaban: e
Burung kakatua jambul kuning, burung nuri kepala
hitam, burung serindit jawa, dan burung kakatua
raja dimasukkan dalam ordo yang sama, yaitu
ordo Psittaciformes. Ordo Psittaciformes
beranggotakan burung-burung paruh bengkok.
Ordo Galliformes beranggotakan burung-burung
yang mempunyai kaki untuk mengais dan berlari,
misal ayam. Ordo Apodiformes beranggotakan
burung-burung yang mempunyai kaki yang
sangat kecil, misal walet. Ordo Cuculiformes
beranggotakan burung-burung yang mempunyai
kaki dengan dua jari ke depan dan dua jari ke
belakang serta umumnya bersifat merugikan bagi
burung lain, misal burung kedasih. Adapun ordo
36 Kingdom (Dunia) Animalia
Anseriformes beranggotakan burung-burung
yang mempunyai kaki pendek berselaput untuk
berenang, misal angsa.
12. Jawaban: e
Ciri-ciri hewan dalam kelas Mammalia sebagai
berikut.
1) Permukaan tubuh ditutupi rambut.
2) Bersifat homoioterm sehingga suhu tubuhnya
tetap.
3) Jantung terbagi menjadi 4 ruang, yaitu dua
serambi dan dua bilik.
4) Alat gerak berupa dua pasang tungkai (kaki).
5) Berkembang biak secara melahirkan (vivipar).
13. Jawaban: e
Ordo Perissodactyla merupakan kelompok hewan
mamalia yang berkuku ganjil, contoh kuda dan
badak. Sementara itu, bernapas dengan paru-
paru, tubuh ditutupi oleh rambut, reproduksi
secara seksual, dan memiliki tulang belakang
merupakan ciri umum hewan kelas Mammalia.
Adapun berkuku genap merupakan ciri hewan
mamalia dalam ordo Artiodactyla.
14. Jawaban: b
Rodentia merupakan Mammalia pengerat, gigi
serinya seperti pahat dan tumbuh terus-menerus,
misal kelinci dan tikus. Primata merupakan
Mammalia yang matanya stereoskopik meng-
hadap ke depan, misal kera dan gorila. Insectivora
merupakan Mammalia kecil pemakan serangga
dan berambut halus, contoh celurut. Marsupialia
merupakan Mammalia berkantong, misal kanguru
dan koala. Monotremata merupakan satu-satunya
hewan Mammalia yang bertelur. Monotremata
memiliki paruh, bertelur dan mengerami telurnya,
memiliki kelenjar susu tanpa puting susu, serta
tidak memiliki daun telinga, misal platypus.
15. Jawaban: c
Ciri-ciri hewan yang termasuk dalam Ordo
Dermaptera sebagai berikut.
1) Tubuh ditutupi oleh rambut.
2) Bersifat insectivora.
3) Hidup secara nokturnal.
4) Mempunyai mata yang besar.
5) Mempunyai selaput kulit di antara kaki depan
dan belakang. Selaput kulit ini seperti sayap
dan berfungsi untuk meluncur.
Contoh hewan yang termasuk dalam ordo
Dermaptera adalah colugo. Tubuh ditutupi oleh
bulu merupakan ciri kelas Aves. Mempunyai
belalai merupakan ciri kelompok hewan ordo
Proboscidea. Adapun kaki belakang termodifikasi
untuk melompat merupakan ciri kelompok hewan
ordo Lagomorpha.
B. Uraian 5. Ular piton, komodo, penyu hijau, buaya muara, dan
1. Filum Chordata dibagi menjadi empat subfilum yaitu tuatara digolongkan dalam kelas yang sama, yaitu
Hemichordata, Urochordata, Cephalocohordata, kelas Reptilia karena hewan-hewan tersebut
dan Vertebrata berdasarkan bentuk korda dorsalis memiliki pola gerakan melata. Ciri-ciri hewan yang
(notocord). tergolong dalam kelas Reptilia yaitu tubuh ditutupi
a. Subfilum Hemichordata, memiliki bentuk tubuh oleh kulit yang bersisik dari zat tanduk, bernapas
seperti cacing dan korda dorsalis berukuran dengan paru-paru, dan bersifat poikiloterm. Ular
pendek. Contoh: Balanoglossus sp. piton dan komodo dimasukkan dalam ordo
b. Subfilum Urochordata, memiliki bentuk tubuh Squamata. Penyu hijau dimasukkan dalam ordo
berukuran pendek dan korda dorsalis Testudinata, buaya muara dimasukkan dalama
mereduksi. Contoh: Polycarpa pomaria. ordo Crocodilia, serta tuatara dimasukkan dalam
c. Subfilum Cephalocohordata, memiliki bentuk ordo Rhyncocephalia (reptil primitif).
tubuh seperti ikan dan korda dorsalis sudah 6. Bebek merupakan anggota kelas Aves (burung)
berkembang. Contoh: Amphioxus sp. yang memiliki bulu. Burung memiliki ekor pendek
d. Subfilum Vertebrata, memiliki korda dorsalis yang disebut uropygium. Uropygium mengandung
yang memanjang mulai dari kepala sampai kelenjar minyak (glandula uropygialis). Uropygium
di bagian ekor. Contoh: ikan, reptil, dan berfungsi sebagai alat kemudi bagi burung-burung
mamalia. yang dapat terbang. Sementara itu, kelenjar
2. Ikan hiu dimasukkan dalam kelompok minyak (glandula uropygialis) berfungsi meng-
Chondrichthyes karena mempunyai rangka yang hasilkan minyak untuk melumasi bulu sehingga
tersusun dari tulang rawan dan tidak memiliki bulu-bulu tersebut bersifat licin dan tidak basah
penutup insang (operkulum) sehingga celah saat terkena air. Oleh sebab itu, bulu pada bebek
insangnya tampak dari luar. Adapun ikan bandeng tidak basah meskipun terkena air.
dimasukkan dalam kelompok Osteichthyes 7. Kesimpulan yang dibuat oleh seorang peneliti
karena memiliki rangka yang tersusun dari tulang burung tersebut tidak tepat. Burung pipit dan burung
sejati dan memiliki penutup insang (operkulum) manyar merupakan anggota ordo Passeriformes
sehingga celah insang tidak tampak dari luar. (burung-burung penyanyi), burung blekok sawah
3. Ikan berkembang biak secara ovipar (bertelur). merupakan anggota ordo Ciconiiformes (burung-
Pada ikan bertulang rawan, fertilisasi terjadi burung berkaki panjang), dan burung raja udang
secara internal (di dalam tubuh). Adapun pada merupakan anggota ordo Coraciiformes (burung
ikan bertulang sejati, fertilisasi terjadi secara berparuh besar dan berkaki pendek). Adapun ordo
eksternal (di luar tubuh). Fertilisasi secara Columbiformes merupakan kelompok burung
eksternal terjadi pada saat ikan betina berparuh pendek dan bertembolok besar, contoh
melepaskan sel telurnya di dalam air. Setelah itu, burung merpati. Sementara itu, ordo Galliformes
ikan jantan akan mlepaskan spermanya ke dalam merupakan kelompok burung yang mempunyai kaki
air. Telur dan sperma yang dikeluarkan sangat untuk mengais, contoh ayam. Dari keempat burung
banyak. Apabila sel telur bertemu dengan sel tersebut, hanya burung pipit dan burung manyar
sperma, terjadilah pembuahan. yang termasuk burung pemakan biji. Burung blekok
sawah termasuk burung pemakan serangga dan
4. katak. Adapun raja udang termasuk burung
Perbedaan Katak Kodok pemakan ikan.
Bentuk kepala Berbentuk segitiga de- Berbentuk segitiga de- 8. Meskipun platypus berkembang biak dengan cara
ngan moncong yang lebih ngan moncong yang lebih
tumpul lancip bertelur, platypus dimasukkan dalam kelas
Bentuk badan Panjang dan langsing Bulat dan pendek Mammalia karena memiliki ciri khas hewan
Kulit Beberapa jenis memiliki Kulit kasar berbintil-bintil mamalia, yaitu memiliki kelenjar susu (glandula
warna tertentu, kulit dan kering
halus, dan licin mammae) untuk menyusui anaknya. Selain itu,
Tungkai Tungkai belakang lebih Tungkai belakang dan tubuh platypus juga ditutupi oleh rambut, bernapas
panjang dari tungkai depan hampir sama dengan paru-paru, dan bersifat homoioterm.
depan sehingga dapat sehingga tidak dapat
melompat jauh. Di antara melompat jauh. Tidak Platypus dimasukkan dalam ordo Monotremata.
jari-jari terdapat selaput memiliki selaput renang
renang tetapi memiliki bantalan
kaki
Contoh spesies Fejervarya limnocharis Duttaphrynus melanos-
(katak sawah) tictus (kodok bangkong)

Biologi Kelas X 37
 9. Tikus, tupai, dan landak dimasukkan dalam ordo
yang sama, yaitu ordo Rodentia (hewan pengerat)
karena memiliki gigi seri seperti pahat dan tumbuh
terus-menerus. Untuk menghambat pertumbuhan
gigi tersebut, tikus, tupai, dan landak memiliki
kebiasaan menggesek-gesekan giginya ke
benda-benda keras di sekitarnya.
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Berdasarkan bentuk dan kandungan spikula, filum
Porifera dibagi menjadi tiga kelas sebagai berikut.
1) Kelas Calcarea. Kelompok ini memiliki ciri-ciri
spikula mengandung kalsium karbonat, spikula
berbentuk triaxon atau monaxon, spikula tanpa
benang silikat, rangka tubuh bersifat kalkareus,
serta tipe saluran air ada yang bertipe askonoid,
sikonoid, dan leukonoid.
2) Kelas Hexactinellida. Kelompok ini memiliki
ciri-ciri spikula berbentuk triakson dengan
enam cabang, spikula mengandung benang
silikat, dan bentuk tubuh menyerupai gelas.
3) Kelas Demospongia. Kelompok ini memiliki
ciri-ciri tubuh mengandung pigmen granula
sehingga berwarna cerah, spikula
mengandung banyak silikat, bentuk spikula
monaxon dan tetraxon, serta semua
anggotanya mempunyai aliran air bertipe
leukonoid.
2. Jawaban: e
Setelah terjadi pembuahan, Aurelia sp. akan
menghasilkan sel telur yang akan berkembang
menjadi zigot. Zigot akan berkembang menjadi
larva bersilia yang disebut planula. Planula akan
berenang dan menempel pada tempat yang
sesuai. Setelah menempel, silia dilepaskan dan
planula tumbuh menjadi polip muda yang disebut
skifistoma. Skifistoma kemudian membentuk
tunas-tunas lateral sehingga Aurelia tampak
seperti tumpukan piring yang disebut strobila.
Kuncup dewasa paling atas akan melepaskan diri
dan berkembang menjadi medusa muda yang
disebut efira. Selanjutnya, efira berkembang
menjadi medusa dewasa.
3. Jawaban: b
Hewan yang tergolong dalam filum Cnidaria
memiliki alat pertahanan diri yang disebut knidosit
(sel penyengat) dan terdapat pada tentakel.
38 Kingdom (Dunia) Animalia
10. No. Hewan Peranan
1. Ikan, sapi, kambing, Sumber protein
dan ayam
2. Kuda Alat transportasi
3. Kerbau Membajak sawah
4. Tikus Merusak tanaman padi
5. Kalong Menurunkan produksi
buah budi daya
6. Ular Memakan hewan ternak
Koanosit dan pinakosit merupakan sel-sel
penyusun tubuh Porifera. Amoebosit merupakan
sel yang berperan untuk mengangkut sisa
metabolisme dan zat makanan pada Porifera.
Adapun spongosol merupakan rongga tubuh pada
Porifera.
4. Jawaban: e
Berdasarkan ciri-ciri pada soal, cacing yang
dimaksud tergolong dalam kelompok Cestoda.
Adapun Oligochaeta, Polychaeta, Trematoda, dan
Hirudinea memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1) Oligochaeta tidak mempunyai parapodia,
terdapat beberapa setae pada setiap segmen
tubuh, dan beberapa segmen tubuh dilapisi
oleh klitelum.
2) Polychaeta mempunyai tubuh bersegmen,
setiap segmen tubuhnya mempunyai
sepasang parapodia, dan seluruh tubuhnya
diliputi oleh rambut.
3) Trematoda mempunyai tubuh yang ditutupi
oleh kutikula, permukaan tubuhnya tidak
bersilia, dan di sekitar mulutnya terdapat satu
atau lebih alat pengisap (sucker) yang
dilengkapi dengan gigi kitin.
4) Hirudinea mempunyai tubuh pipih tanpa
rambut, parapodia, dan setae. Pada bagian
anterior dan posterior terdapat alat pengisap
(sucker).
5. Jawaban: c
Platyhelminthes merupakan kelompok cacing
yang mempunyai ciri tubuh berbentuk pipih,
triploblastik, sudah mempunyai saluran pen-
cernaan, dan umumnya hidup sebagai parasit.
Platyhelminthes terbagi menjadi tiga kelas, yaitu
Turbellaria (misal Planaria), Trematoda (misal
cacing hati), dan Cestoda (misal cacing pita).
Sementara itu, cacing gelang termasuk dalam
kelompok Nemathelminthes. Adapun cacing
tanah termasuk dalam kelompok Annelida.
6. Jawaban: a
Daur hidup Fasciola hepatica sebagai berikut.
1) Telur keluar bersama kotoran ternak dan
menetas menjadi mirasidium atau larva
bersilia (nomor 1).
2) Mirasidium dapat berenang di air untuk
kemudian masuk ke tubuh siput air tawar
(Lymnaea javanica).
3) Di dalam tubuh siput, mirasidium akan
membuang semua silianya dan tumbuh
menjadi sporokista.
4) Sporokista akan berpartenogenesis menjadi
redia (nomor 2).
5) Redia juga berpartenogenesis menjadi
serkaria (nomor 3). Serkaria memiliki ekor
dan mampu berenang bebas. Selanjutnya,
serkaria akan menembus tubuh siput dan
keluar.
6) Serkaria akan melepaskan ekornya untuk
menjadi metaserkaria. Metaserkaria akan
membungkus diri dengan kista dan menempel
di rerumputan dalam waktu yang lama.
7) Jika kista termakan hewan ternak, kista akan
menembus dinding usus dua belas jari dan
masuk ke hati serta saluran empedu.
8) Kista akan tumbuh menjadi cacing dewasa
selama beberapa bulan. Setelah itu, cacing
akan bertelur dan siklus tersebut akan
berulang kembali.
7. Jawaban: a
Hewan seperti pada gambar adalah cacing
Ascaris suum. Ascaris suum digolongkan dalam
filum Nemathelmintes (cacing gilik) karena
memiliki ciri-ciri yaitu mempunyai bentuk tubuh
silindris, permukaan tubuh tidak bersegmen, dan
permukaan tubuh ditutupi oleh kutikula sehingga
tampak mengkilap. Pada cacing jantan bentuk
ekor melengkung dan dilengkapi dengan spikula
(alat bantu kopulasi). Cacing ini bersifat parasit
di usus manusia. Filum Platyhelminthes
merupakan kelompok cacing berbentuk pipih.
Filum Annelida merupakan kelompok cacing
bersegmen. Filum Echinodermata merupakan
kelompok hewan berkulit duri. Adapun filum
Mollusca merupakan kelompok hewan bertubuh
lunak.
8. Jawaban: e
Cacing Ancylostoma duodenale (cacing tambang)
merupakan cacing Nematoda yang sering
ditemukan di daerah pertambangan atau tempat-
tempat becek lainnya. Cacing ini bersifat parasit
karena mengisap darah pada usus manusia. Oleh
karena itu, untuk mencegah masuknya cacing ini
dianjurkan menggunakan sepatu saat bekerja di
pertambangan. Memasak ikan hingga matang
untuk mencegah infeksi cacing Clonorchis
sinensis. Memasak daging sapi hingga matang
untuk mencegah infeksi Taenia saginata.
Memasak daging babi hingga matang untuk
mencegah infeksi Taenia solium. Memasang
kelambu pada tempat tidur untuk mencegah
gigitan nyamuk Culex yang merupakan inang
perantara cacing Wuchereria bancrofti.
9. Jawaban: a
Nautilus sp. merupakan anggota kelas
Cephalopoda, yaitu hewan yang kakinya terletak
di kepala. Pada umumnya, hewan Cephalopoda
tidak mempunyai cangkang luar, kecuali Nautilus
sp. Contoh hewan Cephalopoda lainnya yaitu
cumi-cumi dan gurita.
10. Jawaban: c
Jenis-jenis hewan dalam gambar pada soal
sebagai berikut.
Gambar 1) adalah gurita. Gurita termasuk dalam
kelompok Mollusca (hewan bertubuh lunak).
Gambar 2) adalah teripang. Teripang termasuk
dalam kelompok Echinodermata (hrwan berkulit
duri).
Gambar 3) adalah bulu babi. Bulu babi termasuk
dalam kelompok Echinodermata (hrwan berkulit
duri).
Gambar 4) adalah ubur-ubur. Ubur-ubur termasuk
dalam kelompok Cnidaria (hewan bersel penyengat)
Gambar 5) adalah anemon laut. Anemon laut
termasuk dalam kelompok Cnidaria (hewan bersel
penyengat).
Gambar 6) adalah bintang laut. Bintang laut
termasuk dalam kelompok Echinodermata
(hewan berkulit duri).
11. Jawaban: d
Kalajengking, laba-laba, dan caplak dimasukkan
dalam kelas Arachnida karena memiliki empat
pasang kaki. Selain itu, ciri lain hewan dalam kelas
Arachnida yaitu tubuh terdiri atas kepala yang
menyatu dengan dada (sefalotoraks), mempunyai
selisera, dan mempunyai pedipalpus. Sementara
itu, mempunyai rangka luar yang tersusun dari kitin,
mempunyai tubuh beruas-ruas, dan mempunyai
kaki beruas-ruas merupakan ciri Arthropoda secara
umum. Adapun tubuh terdiri atas caput, toraks, dan
abdomen merupakan ciri kelas Insecta.
12. Jawaban: b
Ordo Orthoptera merupakan kelompok serangga
bersayap lurus, misal belalang kayu, jangkrik, dan
orong-orong. Tonggeret dan wereng hijau
merupakan anggota ordo Homoptera. Adapun
kupu-kupu merupakan anggota ordo Lepidoptera.
Biologi Kelas X 39
13. Jawaban: e Mengalami fertilisasi internal dan tidak memiliki
Nyamuk dan lalat merupakan anggota ordo panutup insang merupakan ciri kelompok
Diptera. Ordo Diptera memiliki ciri khas pada Chondrichthyes.
bagian sayapnya, yaitu sepasang sayap bagian
17. Jawaban: e
belakang mereduksi menjadi halter. Halter
Ikan lele, ikan betok, dan ikan gabus memiliki
tersebut berfungsi sebagai alat keseimbangan
kemampuan untuk hidup di perairan kotor dengan
dan dapat menghasilkan bunyi saat terbang. Ordo
kandungan oksigen yang rendah. Hal ini karena
Hymenoptera memili ciri khas sayapnya
ketiga ikan tersebut memiliki alat pernapasan
berselaput. Ordo Coleoptera memiliki ciri khas
tambahan berupa labirin. Labirin merupakan
sayap bagian depan mengalami pengerasan.
perluasan dari insang yang membentuk lipatan-
Ordo Hemiptera memiliki ciri khas pasangan
lipatan sehingga membentuk rongg-rongga tidak
sayap separuh mengeras dan separuhnya
teratur. Labirin berfungsi menyimpan oksigen agar
membraneus. Adapun ordo Isoptera memiliki ciri
ikan dapat bertahan hidup saat berada di tempat
khas kedua pasang sayapnya memiliki ukuran
yang kekurangan oksigen.
yang sama.
18. Jawaban: d
14. Jawaban: b
Ciri-ciri yang disebutkan dalam soal merupakan
Ular, katak, belut, dan kadal dikelompokkan dalam
ciri-ciri Amphibia. Saccus vocalis pada Amphibia
satu kelompok yang sama yaitu Vertebrata karena
berfungsi untuk menghasilkan suara nyaring
memiliki tulang belakang yang memanjang dari
untuk menarik hewan pasangannya pada masa
kepala sampai ekor. Tidak semua anggota
kawin. Aves memiliki ciri hidup di darat, termasuk
Vertebrata memiliki jantung beruang empat, misal
organisme homoioterm, tubuhnya ditutupi oleh
ikan (beruang dua) dan amfibi (beruang tiga). Tidak
bulu, dan bernapas menggunakan paru-paru.
semua anggota Vertebrata tubuhnya bersisik, misal
Reptilia memiliki ciri-ciri ada yang hidup di darat
burung (tubuh berbulu) dan mamalia (tubuh
dan ada yang hidup di air, termasuk organisme
berambut). Tidak semua anggota Vertebrata
poikiloterm, dan bernapas menggunakan paru-
memiliki anggota gerak, misal ular. Tidak semua
paru. Pisces memiliki ciri-ciri hidup di air, termasuk
anggota Vertebrata hidup di darat, misal ikan.
organisme poikiloterm, dan bernapas mengguna-
15. Jawaban: b kan insang. Adapun ciri-ciri Mammalia yaitu
Hewan yang digolongkan dalam kelas Pisces memiliki kelenjar susu, tubuhnya ditutupi rambut,
memiliki ciri-ciri berikut. bernapas menggunakan paru-paru, dan termasuk
1) Bersifat poikiloterm, yaitu suhu tubuh sesuai organisme homoioterm.
dengan lingkungannya.
19. Jawaban: e
2) Hampir semua memiliki alat gerak berupa sirip.
Hewan dalam kelas Amphibia memiliki ciri-ciri
3) Tubuh ditutupi oleh sisik, kecuali beberapa
berikut.
jenis ikan, misal belut.
1) Hidup di dua tempat, yaitu di air dan di darat.
4) Berkembang biak dengan cara bertelur.
2) Bersifat poikiloterm (suhu tubuhnya berubah-
5) Bernapas menggunakan insang.
ubah sesuai dengan lingkungannya).
Homoioterm merupakan ciri kelompok Aves dan
3) Fertilisasi secara eksternal (pembuahan
Mammalia. Adapun bernapas dengan paru-paru
berlangsung di luar tubuh hewan betina).
merupakan ciri kelompok Aves, Reptilia, dan
4) Mengalami metamorfosis sempurna
Mammalia.
(perubahan bentuk tubuh).
16. Jawaban: e 5) Fase larva bernapas menggunakan insang
Ikan dibagi menjadi dua kelompok berdasarkan dan fase dewasa bernapas menggunakan
jenis tulang penyusunnya, yaitu Chondrichthyes paru-paru.
(ikan bertulang rawan) dan Osteichthyes (ikan Meskipun hampir semua anggotanya memiliki
bertulang sejati). Ikan yang dimasukkan dalam kaki sebagai alat gerak, ada beberapa hewan
kelompok Osteichthyes memiliki ciri-ciri berikut. Amphibia yang tidak memiliki kaki, misal anggota
1) Memiliki rangka yang tersusun dari tulang ordo Apoda (caecilian).
sejati.
20. Jawaban: c
2) Memiliki penutup insang (operkulum).
Bunglon, ular, dan tokek termasuk dalam kelompok
3) Mengalami fertilisasi eksternal.
hewan reptil karena memiliki ciri-ciri berikut.
4) Habitatnya ada yang di air tawar dan ada
1) Tubuh dilindungi oleh kulit bersisik dari zat
yang di laut.
tanduk.

40 Kingdom (Dunia) Animalia

 2) Bernapas menggunakan paru-paru.
3) Sistem peredaran darah tertutup dan jantung
terdiri atas empat ruang.
4) Bersifat poikiloterm karena suhu tubuhnya
berubah-ubah sesuai lingkungannya.
5) Fertilisasi internal.
Adapun jantung terdiri atas tiga ruang merupakan
ciri-ciri hewan kelas Amphibia.
21. Jawaban: c
Ordo Contoh Hewan
Squamata
Crocodilia
Testudinata
Testudinata
Squamata
22. Jawaban: c
Gambar pada soal adalah anggota kelas Aves
yaitu burung elang, burung bangau, itik, dan
burung penguin. Hewan dalam kelas Aves
memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
1) Tubuh ditutupi oleh bulu.
2) Bersifat homoioterm (berdarah panas).
3) Berkembang biak dengan cara bertelur.
4) Mempunyai sayap dan umumnya dapat
terbang.
Meskipun semua hewan dalam kelas Aves
memiliki satu pasang kaki, tetapi ciri tersebut
bukanlah ciri utama untuk mengelompokkan
hewan dalam kelas Aves.
23. Jawaban: e
Burung dalam kelompok Archaeornithes
merupakan burung-burung yang hidup di zaman
purba. Anggota kelompok ini memiliki ciri-ciri yaitu
seluruh anggotanya telah punah, memiliki gigi di
kedua rahangnya (paruh bergigi), memiliki cakar
di kedua sayapnya (menyerupai cakar pada
kakinya), memiliki ekor berbulu dan berukuran
panjang, dan tulang dada (sternum) belum
sempurna. Adapun tulang dada sempurna
merupakan ciri-ciri anggota kelompok Neornithes.
24. Jawaban: d
Ordo Contoh Hewan
Passeriformes
Anseriformes
Coraciiformes
Galliformes
Columbiformes
25. Jawaban: d
Lumba-lumba, duyung, dan paus digolongkan
dalam kelompok mamalia karena memiliki
kelenjar susu yang menghasilkan air susu untuk
menyusui anak-anaknya ketika masih bayi.
Meskipun hidup di laut, ketiga hewan tersebut
memiliki alat pernapasan berupa paru-paru.
Hewan tersebut juga memiliki tulang belakang
sehingga dikelompokkan dalam subfilum Verte-
brata.
26. Jawaban: b
Hewan mamalia berkuku (ungulata) dikelompok-
kan menjadi dua ordo berikut.
1) Ordo Artiodactyla, hewan berkuku genap.
Contoh jerapah, rusa, babi, domba, kambing,
sapi, dan unta.
2) Ordo Perrisodactyla, hewan berkuku ganjil.
Contoh kuda, badak, tapir, dan kuda nil.
27. Jawaban b
Berdasarkan ciri-cirinya, jenis hewan mamalia
yang diamati Ika termasuk dalam ordo Chiroptera
(kelompok kelelawar). Ordo Chiroptera dibagi
menjadi dua yaitu Megachiroptera (kelelawar
besar), contoh kalong dan Microchiroptera
(kelelawar kecil), contoh kelelawar pemakan
serangga. Hewan anggota ordo Chiroptera
merupakan satu-satunya mamalia yang dapat
terbang sehingga di antara jari-jari tungkai depan
dan belakang terdapat selaput kulit untuk terbang.
Selain itu, hewan ini aktif di malam hari (nokturnal)
sehingga kelelawar mempunyai alat untuk
mendeteki keberadaan benda dengan cara
mengeluarkan bunyi dan menangkap bunyi
pantulannya. Alat itu disebut sonar.
Biologi Kelas X 41
28. Jawaban: d
Harimau, garangan, dan luwak mempunyai gigi
taring yang kuat, besar, dan tajam sehingga
dimasukkan dalam ordo Carnivora. Gigi taring
tersebut berfungsi untuk mencabik-cabik daging.
Mempunyai rambut yang menutupi tubuh dan
mempunyai kelenjar susu merupakan ciri umum
hewan anggota kelas Mammalia. Adapun
mempunyai ekor dan cakar yang panjang bukanlah
ciri spesifik yang digunakan untuk menggolongkan
hewan ke dalam ordo Carnivora.
29. Jawaban: d
Ordo Primata merupakan hewan Mammalia yang
paling maju dan memiliki mata stereoskopik.
Contoh hewan dalam ordo ini adalah lutung
(gambar 2), orang utan (gambar 3), dan monyet
ekor panjang (gambar 6). Musang (gambar 1) dan
lingsang (gambar 4)) merupakan anggota ordo
Carnivora. Adapun kelinci (gambar 5)) merupakan
anggota ordo Lagomorpha.
30. Jawaban: c
Ordo Artiodactyla merupakan kelompok hewan
mamalia berkuku genap, contoh domba, kambing,
dan sapi. Ordo Insectivora merupakan kelompok
hewan mamalia pemakan serangga, contoh celurut
rumah. Ordo Proboscidea merupakan kelompok
hewan mamalia berbelalai, contoh gajah asia. Ordo
Monotremata merupakan kelompok hewan
mamalia bertelur, contoh platipus. Ordo
Perrisodactyla merupakan kelompok hewan
mamalia berkuku ganjil, contoh kuda, badak, dan
tapir.
B. Uraian
1. Daur hidup pada Aurelia sebagai berikut.
Sel telur Aurelia setelah dibuahi akan membentuk
zigot. Zigot akan berkembang menjadi larva
bersilia yang disebut planula. Planula akan
berenang dan menempel pada tempat yang
sesuai. Setelah menempel, silia dilepaskan dan
planula tumbuh menjadi polip muda yang disebut
skifistoma. Skifistoma kemudian membentuk
42 Kingdom (Dunia) Animalia
tunas-tunas lateral sehingga Aurelia tampak
seperti tumpukan piring yang disebut strobila.
Kuncup dewasa paling atas akan melepaskan diri
dan berkembang menjadi medusa muda yang
disebut efira. Selanjutnya, efira berkembang
menjadi medusa dewasa.
2. a. Dentalium sp.
b. Kelas Scaphopoda
c. Ciri-ciri Scaphopoda sebagai berikut.
1) Memiliki cangkang berbentuk kerucut
atau tanduk yang terbuka di kedua
ujungnya.
2) Terdapat beberapa tentakel di dekat
mulutnya yang berfungsi sebagai alat
peraba dan menangkap makanan.
3) Hidup di pantai berlumpur.
3. Astropecten duplicatus merupakan salah satu
anggota filum Echinodermata. Echinodermata
bergerak menggunakan kaki pembuluh atau kaki
ambulakral. Gerakan kaki ambulakral dapat terjadi
akibat perubahan tekanan air. Pada awalnya air
laut masuk melalui lempeng dorsal yang
berlubang-lubang kecil (madreporit) menuju ke
pembuluh batu. Selanjutnya, air menuju saluran
cincin yang mempunyai cabang ke lima
tangannya atau disebut saluran radial dan
kemudian ke saluran lateral. Pada setiap cabang
terdapat deretan kaki tabung dan berpasangan
dengan semacam gelembung berotot atau
disebut juga ampula. Dari saluran lateral, air
masuk ke ampula. Saluran ini berakhir di ampula.
Jika ampula berkontraksi, air tertekan dan masuk
ke dalam kaki tabung. Akibatnya, kaki tabung
akan menjulur menjadi panjang. Apabila hewan
ini akan bergerak ke sebelah kanan, kaki tabung
sebelah kanan akan memegang benda di bawah-
nya dan kaki lainnya akan bebas. Selanjutnya,
ampula mengembang kembali dan air akan
bergerak berlawanan dengan arah masuk. Kaki
tabung sebelah kanan yang memegang objek tadi
akan menyeret tubuh hewan ini ke arahnya.
Begitulah cara hewan ini bergerak. Di samping
itu, hewan ini bergerak dalam air dengan meng-
gunakan gerakan lengan-lengannya.
4. Cacing Wuchereria bancrofti hidup parasit dalam
pembuluh getah bening manusia. Cacing ini
masuk ke dalam tubuh melalui gigitan nyamuk
Culex. Cacing ini dapat mengakibatkan penyakit
kaki gajah. Penyakit ini ditandai dengan pem-
bengkakan pada bagian tubuh penderita. Kondisi
ini terjadi karena adanya cacing yang mati dan
menyumbat pembuluh getah bening. Oleh karena
itu, cairan tubuh terakumulasi dan menimbulkan
pembengkakan.
5. Kelabang merupakan anggota Myriapoda dari c. Di bidang ekonomi
kelas Chilopoda. Hewan tersebut memiliki ciri-ciri 1) Ulat sutra dapat menghasilkan benang
yaitu di setiap ruas tubuhnya terdapat satu pasang sutra sebagai bahan untuk kain.
kaki dan pada ruas di belakang kepala terdapat 2) Lebah madu dapat menghasilkan madu
satu pasang maksiliped (taring bisa). Sementara yang berguna bagi kesehatan manusia.
itu, luing merupakan anggota Myriapoda dari 3) Belalang kayu dapat dikonsumsi
kelas Diplopoda. Hewan tersebut memiliki ciri-ciri sebagai bahan makanan berprotein
yaitu di setiap ruas tubuhnya terdapat dua pasang tinggi.
kaki dan tidak memiliki maksiliped.
8. Meskipun sama-sama bersisik, sisik pada ikan
6. dan kadal tidak sama. Sisik pada ikan
No. Jenis Serangga Ordo Ciri Khas
berkembang dari lapisan epidermis kulit ikan.
Lapisan tersebut berfungsi menghasilkan lendir
1. Capung jarum Odonata Alat mulut menyerupai gigi
2. Belalang daun Orthoptera Bersayap lurus yang licin sehingga ikan dapat bergerak dengan
3. Rayap Isoptera Ukuran sayap sama cepat di dalam air. Adapun sisik pada kadal
4. Walang sangit Hemiptera Sayap separuh mengeras
(hemielitra)
tersusun dari zat tanduk yang keras dan kering.
5. Wereng hijau Homoptera Bentuk sayap sama
6. Kumbang kelapa Coleoptera Sayap depan mengeras
9. Palaeognathae merupakan kelompok burung
(elitra) yang tidak dapat terbang karena sayapnya tidak
7. Kupu-kupu Papilio Lepidoptera Sayap bersisik
8. Lalat buah Diptera Sayap satu pasang (satu
berkembang dengan baik. Kelompok burung ini
pasang mereduksi) bergerak dengan mengandalkan kakinya yang
9. Tawon Hymenoptera Sayap berselaput kuat, contoh burung kiwi (Apteryx australis) dan
burung kasuari (Casuarius galeatus). Neognathae
7. Peranan serangga bagi kehidupan sebagai merupakan kelompok burung yang dapat terbang
berikut. karena sayapnya berkembang dengan baik
a. Di bidang pertanian meskipun beberapa anggotanya tidak dapat
1) Belalang bersifat hama bagi tanaman terbang jauh. Contoh spesies burung dalam
padi karena memakan daunnya. kelompok ini yaitu burung ketilang (Phycnonotus
2) Walang sangit bersifat hama pada aurigaster) dan burung gereja (Passer montanus).
tanaman padi karena mengisap bulir
10. Hewan dalam ordo Primata disebut sebagai
padi.
hewan mamalia yang derajatnya paling tinggi
3) Kumbang koksi menguntungkan petani
karena memiliki berbagai organ yang berkembang
karena dapat mengendalikan populasi
dengan baik. Organ tersebut misalnya otak dan
hama, misal hama kutu daun.
alat indra. Otak hewan Primata berukuran besar
b. Di bidang lingkungan
dan dapat digunakan untuk merekam berbagai
1) Capung dapat dijadikan sebagai
informasi yang diterima selama masa hidupnya.
bioindikator perairan.
Adapun alat indra seperti mata juga berkembang
2) Kumbang capit (Lucanidae) dapat
dengan baik. Mata hewan Primata bersifat
dijadikan sebagai bioindikator hutan.
stereoskopik menghadap ke depan dan
3) Kupu-kupu membantu penyerbukan
menghasilkan pandangan tiga dimensi.
bunga.

Biologi Kelas X 43
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Pleurotus merupakan jamur yang dapat
dimanfaatkan sebagai bahan makanan. Pleurotus
dikelompokkan ke dalam Basidiomycotina.
Basidiomycotina dapat berkembang biak secara
aseksual dengan membentuk konidia dan secara
seksual dengan membentuk basidiospora.
Perkembangbiakan dengan cara konjugasi
dilakukan oleh Ascomycotina uniseluler secara
seksual. Membentuk tunas atau disebut dengan
blastospora merupakan perkembangbiakan
aseksual Ascomycotina uniseluler dan
Deuteromycotina. Adapun membentuk zigospora
adalah perkembangbiakan Zygomycotina secara
seksual.
2. Jawaban: d
Ciri-ciri jamur kelompok Zygomycotina sebagai
berikut.
1) Memiliki hifa bercabang-cabang dan tidak
bersekat (soenositik).
2) Memiliki dinding sel dari zat kitin.
3) Umumnya memiliki rizoid yang berguna untuk
melekat pada substrat.
4) Reproduksi seksual dengan zigospora.
Sementara itu, jamur yang memiliki hifa bersekat
merupakan ciri jamur kelompok Deuteromycotina,
Ascomycotina, dan Basidiomycotina. Reproduksi
seksual dengan askospora merupakan ciri jamur
kelompok Ascomycotina.
3. Jawaban: b
Kingdom Fungi dibagi menjadi empat divisi, yaitu
Zygomycotina, Ascomycotina, Basidiomycotina,
dan Deuteromycotina. Jamur Saccharomyces sp.,
Aspergillus sp., dan Penicillium sp. merupakan
jamur dari kelompok Ascomycotina, sedangkan
Rhizopus sp. merupakan jamur dari kelompok
Zygomycotina. Adapun Streptomyces sp.
merupakan kelompok bakteri.
4. Jawaban: c
Jamur yang merupakan parasit hama walang
sangit adalah Beauveria bassiana sehingga dapat
dimanfaatkan untuk mengatasi permasalahan
44 Ulangan Tengah Semester
hama walang sangit. Beauveria bassiana
merupakan jamur kelompok Zygomycotina.
Metarrhisium anisopliae merupakan kelompok
Zygomycotina yang berperan dalam mengendali-
kan kumbang kolorado. Mucor mucedo merupakan
kelompok jamur Zygomycotina yang berperan
dalam penguraian kotoran ternak. Rhizopus
oligosporus merupakan kelompok jamur
Zygomycotina yang berperan dalam pembuatan
tempe. Adapun Mucor hiemalis merupakan
kelompok Zygomycotina yang berperan dalam
fermentasi susu kedelai.
5. Jawaban: c
Zygomycotina Ascomycotina Basidiomycotina
Hifa tidak ber- Hifa bersekat Hifa bersekat
sekat
Spora tidak di- Spora dibentuk Spora dibentuk
bentuk dalam dalam askus dalam basidium
askus mau-
pun basidium
6. Jawaban: a
Pada daur hidup Zygomycotina huruf X
menunjukkan peristiwa kariogami dan huruf Y
menunjukkan peristiwa meiosis. Kariogami
merupakan peristiwa peleburan antara inti
haploid jantan dan inti haploid betina yang akan
membentuk zigot yang memiliki inti diploid.
Sementara itu, meiosis merupakan proses
pembentukan zigosporangium (kotak spora).
Adapun plasmogami merupakan peristiwa
pecahnya dinding gametangium sehingga terjadi
penyatuan plasma sel.
7. Jawaban: c
Rhizopus stolonifer merupakan jamur yang biasa
tumbuh pada roti basi sehingga menimbulkan
bercak-bercak hitam. Rhizopus oryzae merupakan
jamur yang dimanfaatkan untuk pembuatan tempe.
Aspergillus niger merupakan jamur yang meng-
hasilkan asam sitrat. Saccharomyces cerevisiae
merupakan jamur yang dimanfaatkan untuk
pembuatan tapai. Sementara itu, Volvariella
volvaceae merupakan jamur yang dimanfaatkan
sebagai bahan makanan.
 8. Jawaban: d (jamur kancing) merupakan jenis jamur yang
Beberapa jenis jamur Ascomycotina ada yang dibudidayakan sebagai bahan makanan.
bersifat menguntungkan dan ada pula yang Sementara itu, Ganoderma applantum (jamur
merugikan. Jamur yang dapat dimanfaatkan kayu) merupakan jamur yang dibudidayakan
dalam bidang pangan antara lain Aspergillus sebagai bahan obat-obatan.
wentii untuk pembuatan kecap, Morchela
14. Jawaban: e
esculenta badan buahnya dapat dimakan
Saccharomyces sp. dapat melakukan peragian
langsung, dan Neurospora crassa untuk
atau fermentasi pada kondisi anaerob yang
pembuatan oncom merah. Sementara itu,
dimanfaatkan dalam pembuatan tapai singkong.
Fusarium merupakan parasit pada batang
Reaksi fermentasi akan menghasilkan CO2 yang
tanaman, Erysiphe merupakan parasit pada
mengakibatkan plastik menggembung. Selain itu,
permukaan daun tanaman, dan Aspergillus
reaksi fermentasi akan mengakibatkan singkong
fumigatus merupakan jamur penyebab pernyakit
menjadi lembek.
pada saluran pernapasan unggas.
15. Jawaban: e
9. Jawaban: e
Gambar di atas menunjukkan daur hidup lumut.
Gambar di atas menunjukkan proses perpindahan
Bagian yang ditunjuk nomor 1 adalah protonema.
plasma dan inti anteridium (hifa jantan) ke
Nomor 2 adalah tumbuhan lumut. Nomor 3 adalah
askogonium (hifa betina). Peristiwa tersebut
arkegonium. Nomor 4 adalah spermatozoid. Nomor
merupakan peristiwa plasmogami yang terjadi
5 adalah zigot dan nomor 6 adalah sporofit. Zigot
pada reproduksi seksual. Bagian yang ditunjuk
dan sporofit merupakan fase diploid. Sementara itu,
oleh huruf P adalah askogonium.
protonema, tumbuhan lumut, arkegonium, dan
10. Jawaban: a spermatozoid merupakan fase haploid.
Haustoria merupakan modifikasi rizoid yang
16. Jawaban: b
berfungsi untk menyerap sari makanan dari
Tumbuhan paku dibagi menjadi empat kelas, yaitu
tumbuhan inang. Jadi, struktur haustoria dimiliki
Psilophytinae, Lycopodiinae, Equisetinae, dan
oleh jamur Ascomycotina yang hidup parasit pada
Filicinae. Pteris ensiformis, Platycerium
tumbuhan. Salah satu jenis jamur Ascomycotina
coronarium, dan Azolla pinnata dikelompokkan ke
yang hidup parasit pada tumbuhan adalah
dalam kelas yang sama yaitu Filicinae. Sementara
Erysiphe. Erysiphe hidup parasit pada permukaan
itu, Lycopodium clavatum merupakan tumbuhan
daun. Sementara itu, Neurospora crassa,
paku dari kelas Lycopodiinae. Psilotum sp.
Trichoderma resei, Morchela esculenta, dan
merupakan tanaman paku dari kelas Psylophytinae.
Ascobolus scatigenus tidak hidup parasit pada
Adapun Equisetum sp. merupakan tanaman paku
tumbuhan sehingga tidak memiliki haustoria.
dari kelas Equisetinae.
11. Jawaban: c
17. Jawaban: b
Amanita muscaria berfungsi menghasilkan racun
Azolla pinnata merupakan jenis tanaman paku
lalat. Ganoderma applantum merupakan bahan
yang dapat bersimbiosis dengan Algae Anabaena
obat-obatan. Auricularia polytricha dan Volvariella
azollae untuk mengikat nitrogen (N2) dari udara.
volvaceae dapat dimanfaatkan sebagai bahan
Marsilea crenata merupakan tumbuhan paku yang
makanan. Adapun Ustilago scitaminae me-
dimanfaatkan sebagai bahan sayuran. Salvinia
rupakan parasit pada tanaman tebu dan jagung.
molesta merupakan gulma bagi tanaman padi.
12. Jawaban: d Equisetum debile merupakan jenis tumbuhan paku
Plasmogami merupakan peristiwa ketika hifa (+) yang dapat dimanfaatkan sebagai obat sakit otot
dan hifa () saling mendekat dan dinding selnya atau tulang. Asplenium nidus merupakan jenis
larut sehingga terbentuk hifa dengan dua inti tumbuhan paku yang sering digunakan sebagai
haploid. Plasmogami ditunjukkan oleh huruf C. tanaman hias.
Sementara itu, huruf A adalah peristiwa kariogami
18. Jawaban: b
dan huruf B adalah peristiwa meiosis. Adapun inti
Tanaman kelompok Angiospermae dapat
diploid ditujukkan pada fase dengan angka 1,
dimanfaatkan dalam berbagai bidang. Salah
sedangkan angka 2 merupakan fase dengan inti
satunya adalah untuk obat-obatan. Beberapa
haploid.
tanaman Angiospermae yang dapat dimanfaatkan
13. Jawaban: e sebagai tanaman obat adalah Aloe vera, Areca
Volvariella volvaceae (jamur merang), Auricularia catechu, Morinda citrifolia, dan Chinchona
auricula (jamur kuping), dan Agaricus bisporus ledgeriana. Aloe vera sebagai obat luka dan

Biologi Kelas X 45
 radang kulit. Areca catechu sebagai obat cacing. 23. Jawaban: c
Morinda citrifolia sebagai obat hipertensi.
Nama Tumbuhan Fungsi
Chinchona ledgeriana sebagai obat penyakit
malaria. Sementara itu, Ginkgo biloba merupakan a. Paspalum conyugatum Sebagai bahan makanan
tanaman obat yang berasal dari kelompok ternak.
b. Syzygium aromaticum Sebagai bahan rempah-
Gymnospermae. rempah.
19. Jawaban: a c. Andrographis paniculata Sebagai obat penyakit
hipertensi dan diabetes.
Padi, jagung, jahe, lengkuas, dan anggrek d. Cyperus rotundus Sebagai obat penyakit
dikelompokkan ke dalam satu kelompok yaitu nyeri lambung.
Monocotyledoneae karena memiliki kesamaan e. Leptochloa chinensis Sebagai bahan makanan
yaitu berakar serabut. Tulang daun menyirip, ternak.
kelipatan bunga 4 dan 5, serta biji berkeping dua
24. Jawaban: c
merupakan ciri tumbuhan Dicotyledoneae.
Selaginella caudata termasuk dalam kelompok
20. Jawaban: e tumbuhan paku. Kunci determinasi dari tumbuhan
Spermatophyta (tumbuhan berbiji) dikenal juga paku ditunjukkan oleh tumbuhan B, yaitu
dengan istilah Phanerogamae karena memiliki mempunyai jaringan pembuluh dan tidak
alat kelamin yang jelas. Anthophyta karena menghasilkan biji. Pinus merkusii termasuk dalam
memiliki bunga. Embriophyta karena menghasil- kelompok tumbuhan Gymnospermae. Kunci
kan embrio. Tracheophyta karena termasuk determinasi dari Gymnospermae ditunjukkan oleh
golongan tanaman berpembuluh. tumbuhan C, yaitu mempunyai jaringan pembuluh
21. Jawaban: e dan menghasilkan biji yang tidak tertutup dalam
Ciri-ciri tumbuhan Dicotyledoneae sebagai buah. Sementara itu, tumbuhan A yaitu tumbuhan
berikut. lumut karena tidak mempunyai jaringan pembuluh
1) Mempunyai dua daun lembaga. angkut. Tumbuhan D yaitu Monocotyledoneae,
2) Berakar tunggang. karena berakar serabut dan menghasilkan satu
3) Batang bercabang dan berkambium. kotiledon. Tumbuhan E yaitu Dicotyledoneae,
4) Susunan tulang daun menjari atau menyirip. karena tidak berakar serabut tetapi berakar
5) Perhiasan bunga berjumlah 2, 4, 5, atau tunggang dan menghasilkan dua kotiledon.
kelipatannya. 25. Jawaban: e
Adapun batang tidak bercabang dan tidak
No. Nama Spesies Cara Reproduksi Vegetatif
berkambium, susunan tulang daun melengkung
atau sejajar, serta perhiasan bunga berjumlah 3 1. Ophioglosum sp. Tunas akar
atau kelipatannya merupakan ciri-ciri tumbuhan 2. Dryopteris rigida Fragmentasi
Monocotyledoneae. 3. Marsilea crenata Umbi batang
4. Asplenium pentifidum Tunas pada ujung daun
22. Jawaban: d 5. Asplenium buldiferum Tunas pada tepi daun
Gambar pada soal adalah bagian tumbuhan
Ginkgo biloba. Ginkgo biloba termasuk dalam 26. Jawaban: b
kelompok Gymnospermae kelas Ginkgoinae yang Pada tumbuhan Angiospermae terjadi
mempunyai daun lebar dan berbentuk kipas pembuahan ganda yaitu antara inti sel sperma 1
dengan tulang daun mirip rusuk yang menonjol. (nomor 3) dengan inti sel telur (nomor 1)
Selain itu, Ginkgo biloba termasuk pohon membentuk zigot (akan tumbuh dan berkembang
meranggas karena menggugurkan daunnya pada menjadi embrio) serta antara inti sel sperma 2
musim gugur. Sementara itu, Gnetinae memiliki (nomor 4) dengan inti kandung lembaga sekunder
ciri-ciri yaitu pertulangan daun menyirip dan bunga (nomor 5) membentuk endosperm.
tersusun berkarang. Cycadinae merupakan 27. Jawaban: b
golongan pakis dengan daun tersusun dalam Bagian yang ditunjuk oleh huruf S dalam soal
roset batang, berbentuk mejemuk menyirip, dan adalah sel amoebosit. Sel amoebosit berfungsi
daun muda menggulung. Coniferinae mempunyai mengangkut sisa metabolisme dari satu sel ke
daun berbentuk jarum dan batang berkayu besar. sel lainnya dan mengangkut zat makanan.
Adapaun Filicinae merupakan kelas dalam Sementara itu, porosit berfungsi membuka dan
kelompok Pteridophyta. menutup pori. Skleroblas berfungsi membentuk
spikula dan spikula akan menyusun kerangka
tubuh Porifera. Pinakosit merupakan lapisan luar

46 Ulangan Tengah Semester

 tubuh Porifera yang tersusun oleh sel-sel epitel
sederhana. Koanosit merupakan lapisan dalam
tubuh Porifera yang tersusun oleh sel-sel berleher.
28. Jawaban: e
Hewan Porifera yang spikulanya mengandung
kalsium karbonat (kapur) dapat dikatakan bahwa
rangka tubuhnya bersifat kalkareus. Hewan seperti
itu termasuk dalam kelas Calcarea. Contoh hewan
dari kelas Calcarea di antaranya Scypha sp.,
Cerantia sp., Sycon sp., Leucon sp., dan Clathrina
sp.. Sementara itu, Hyalonema sp. termasuk dalam
kelas Hexactinellida yang spikulanya mengandung
banyak benang silikat atau kersik (SiO 2 ).
Euspongia sp. dan Callyspongia sp. termasuk
dalam kelas Demospongia yang rangka tubuhnya
tersusun dari serabut-serabut spongin dengan
spikula dari zat silikat.
29. Jawaban: c
Kelas Echinodermata Karakteristik
I. Asteroidea (S) Tubuh berduri yang ter-
susun dari zat kapur, terdapat
pediselaria, dan tubuh ber-
bentuk seperti bintang.
II. Echinoidea (P) Tubuh tidak mempunyai
lengan, kaki ambulakral
pendek, dan tubuh berduri
seperti landak.
III. Ophiuroidea (T) Berbentuk seperti bintang
dengan 5 lengan dan beruas,
tentakel dilengkapi ampula,
serta banyak hidup di laut
dangkal hingga laut dalam
IV. Crinoidea (R) Tubuh berlengan panjang,
bentuknya seperti bunga lili,
dan hidup menempel di dasar
laut
V. Holothuroidea (Q) Tubuh memiliki endoskeleton
yang tereduksi, tubuh berbentuk
simetri radial, dan di sekeliling
mulut terdapat tentakel
30. Jawaban: c
Ciri-ciri yang terdapat pada soal menunjukkan
kelas Arachnida. Contoh hewan dalam kelas
Arachnida yaitu Thelyphonus coudutus
(kalajengking). Sementara itu, Calopteryx
maculata dan Homeigryllus japonicus termasuk
dalam kelas Insecta. Kelas Insecta memiliki enam
buah kaki, tubuh beruas-ruas, serta tubuh terbagi
menjadi kepala, dada, dan perut. Portunus
sexdentatus termasuk dalam kelas Crustaceae.
Kelas Crustaceae mempunyai tubuh terdiri atas
sefalotoraks (kepala dan dada menyatu) dan
abdomen (perut), memiliki lima pasang kaki jalan
pada sefalotoraks, serta lima pasang kaki renang
pada abdomen. Scolopendra morsitans termasuk
dalam kelas Myriapoda. Kelas Myriapoda memiliki
tubuh terdiri atas kepala dan perut, setiap ruas
perutnya terdapat satu atau dua pasang kaki, dan
banyak ditemukan di daerah tropis.
31. Jawaban: a
Gambar pada soal yaitu Achatina fulica dan Vivara
savanica. Kedua hewan tersebut termasuk dalam
kelas Gastropoda. Kelas Gastropoda merupakan
kelompok hewan lunak yang bergerak meng-
gunakan otot perutnya, serta di kepalanya
terdapat sepasang tentakel panjang dan
sepasang tentakel pendek. Tentakel panjang
berfungsi membedakan gelap dan terang.
Tentakel pendek berfungsi sebagai alat peraba
dan pembau. Sementara itu, contoh dari kelas
Amphineura yaitu Chiton sp. dan Cryptochiton sp.
Contoh dari kelas Scaphopoda yaitu Dentalium
vulgare. Contoh dari kelas Cephalopoda yaitu
Loligo pealii dan Nautilus popilius. Contoh dari
kelas Pelecypoda yaitu Pinctada mertensi.
32. Jawaban: d
Kelas Turbellaria memiliki tubuh seperti tongkat,
bersilia, memiliki dua mata, tidak mempunyai alat
isap, dan biasanya menempel pada bebatuan atau
daun yang tergenang air. Sementara itu, kelas
Cestoda memiliki tubuh berbentuk pipih panjang
menyerupai pita dan terdiri atas segmen-segmen
yang dilapisi kutikula. Kelas Hirudinea memiliki
tubuh berbentuk pipih dan tidak mempunyai
rambut, pseudopodia, atau setae. Kelas
Trematoda tubuhnya tidak bersilia, ditutupi kutikula,
dan sekitar mulut terdapat alat isap. Kelas
Polychaeta hidup dalam pasir atau menggali batu-
batu di daerah pasang surut air laut serta tubuhnya
dilapisi kutikula sehingga licin dan kaku.
33. Jawaban: d
Reproduksi seksual Fasciola hepatica meng-
hasilkan telur pada hati ternak (seperti sapi dan
kambing), kemudian berpindah melalui aliran darah
ke empedu dan usus. Selanjutnya, keluar bersama
tinja (3). Telur menetas dan tumbuh menjadi
mirasidium (larva bersilia). Mirasidium menginfeksi
inang perantara, yaitu siput air (Lymnaea).
Mirasidium berubah menjadi sporokista dalam tubuh
siput, kemudian berkembang secara aseksual di
dalam tubuh siput menjadi redia (4). Redia
berkembang menjadi serkaria, dan keluar dari tubuh
siput untuk menempel pada rumput atau tanaman
air. Serkaria membentuk metaserkaria (cacing
muda). Metaserkaria akan menempel pada rumput.
Metaserkaria dapat bertahan dalam waktu yang
sangat lama dengan membentuk kista. Kista
metaserkaria termakan hewan ternak dan kemudian
kista tersebut masuk ke usus terbawa aliran darah.
Kista tersebut akan tumbuh menjadi cacing dewasa
pada organ hati (hepar) ternak.
Biologi Kelas X 47
34. Jawaban: c
Kelas Ciri-Ciri
a. Pisces Jantung terbagi menjadi atrium dan
ventrikel, bersifat ovipar, serta
bersifat poikiloterm.
b. Amphibia Jantung terbagi menjadi dua atrium
dan satu ventrikel, fertilisasinya
secara eksternal, dan bersifat
poikiloterm.
c. Reptilia Jantung terbagi menjadi dua atrium
dan dua ventrikel, fertilisasi secara
internal, serta bersifat ovipar atau
ovovivipar.
d. Aves Jantung terbagi menjadi dua atrium
dan dua ventrikel, bersifat ovipar,
dan bersifat homoiterm.
e. Mammalia Jantung terbagi menjadi dua atrium
dan dua ventrikel, bersifat vivipar,
dan perkembangan embrio ber-
langsung di dalam tubuh induknya.
35. Jawaban: b
Hewan pada soal menunjukkan burung kasuari dan
burung kiwi. Kedua hewan tersebut termasuk dalam
kelompok Palaeognathae karena tidak mempunyai
kemampuan untuk terbang. Sementara itu, hewan
yang dapat berenang, berkaki pendek, dan
berselaput termasuk dalam kelompok Anseriformes,
misalnya itik dan angsa. Hewan yang mempunyai
kaki untuk mengais termasuk dalam kelompok Gal-
liformes, misalnya ayam. Hewan yang mempunyai
gigi di kedua rahangnya termasuk dalam kelompok
Archaeornithes, misalnya Archaeopteryx dan
Archaeornis.
36. Jawaban: d
Kelima hewan yang terdapat pada soal mempunyai
kesamaan yaitu merupakan hewan berkuku.
Hewan berkuku termasuk dalam ordo Ungulata.
Sementara itu, ordo Proboscidea merupakan
hewan mamalia yang berbelalai, misalnya gajah.
Ordo Marsupilia merupakan hewan mamalia
berkantong, misalnya kanguru, koala, dan kuskus.
Ordo Pholidota merupakan hewan mamalia tidak
bergigi, misalnya trenggiling. Ordo Rodentia
merupakan hewan mamalia pengerat, misalnya
tikus, kelinci, dan tupai.
37. Jawaban: a
Hewan pada soal yaitu ikan hiu. Sirup ikan hiu dapat
dimanfaatkan manusia untuk mencegah penyakit
kanker. Sementara itu, ular menghasilkan minyak
yang dapat mengobati penyakit kulit. Bulus meng-
hasilkan minyak yang digunakan untuk meremaja-
kan kulit. Hewan yang dapat dimanfaatkan untuk
membuat pakaian, misalnya wol dari bulu domba.
Hewan yang dimanfaatkan untuk membuat hiasan,
misalnya gading hewan gajah.
38. Jawaban: d
Belalang daun, kecoa, dan jangkrik termasuk dalam
ordo Orthoptera. Ordo Orthoptera mempunyai ciri-
ciri di antaranya tipe mulut penggigit, kaki belakang
panjang dan kuat, serta memiliki dua pasang sayap.
Memiliki mata majemuk, larva hidup di air, dan
bersifat karnivora merupakan ciri-ciri dari ordo
Odonata, sebagai contoh yaitu capung dan capung
besi. Tipe mulut penggigit, memiliki mata majemuk,
dan membentuk koloni merupakan ciri-ciri dari ordo
Isoptera, misalnya rayap atau anai-anai. Sayap
bagian depan menebal dan menanduk, sedangkan
sayap bagian belakang tipis merupakan ciri-ciri dari
ordo Hemiptera, misalnya walang sangit, kutu
busuk, dan lembung air. Tipe mulut penusuk dan
pengisap, mempunyai dua pasang sayap yang
berbentuk sama dan transparan merupakan ciri-ciri
dari ordo Homoptera, misalnya wereng cokelat dan
wereng hijau.
39. Jawaban: a
Nama Ordo Contoh Hewan
a. Chiroptera
(Pteropus sp.)
b. Pholidota
(Manis javanica)
c. Monotremata
(Platypus)
d. Cetacea
(Delphinus delphis)
e. Proboscidea
(Elephas indicus)
40. Jawaban: b
Gambar pada soal menunjukkan ikan pari. Ikan
pari termasuk dalam kelas Pisces sehingga
mempunyai gurat sisi yang digunakan untuk
mengetahui tekanan air (1) dan tubuhnya bersisik
yang licin (5). Ikan pari termasuk dalam subkelas
Chondrichthyes yaitu ikan yang bertulang rawan
(3). Sementara itu, jantung ikan pari terdiri atas
dua ruangan yaitu atrium dan ventrikel, serta
bersifat poikiloterm (berdarah dingin).

48 Ulangan Tengah Semester

B. Uraian
1. Reproduksi seksual Ascomycotina uniseluler
dilakukan dengan cara konjugasi. Konjugasi 2 sel
Ascomycotina akan menghasilkan zigot. Zigot
akan tumbuh menjadi askus yang akan
mengalami pembelahan meiosis menjadi 4 sel
askospora. Sementara itu, pada jamur
Ascomycotina multiseluler, hifa bercabang-
cabang membentuk miselium. Ujung miselium
berubah fungsi menjadi askogonium dan
anteridium yang saling berpasangan. Selanjutnya,
terjadi pembelahan mitosis membentuk hifa (2n).
Ujung hifa dewasa membentuk askus. Inti pada
askus membelah secara meiosis membentuk 8
askospora. Askospora yang telah masak akan
pecah dan membentuk hifa haploid baru.
2. Jamur Monilla sitophila dahulu belum diketahui
cara perkembangbiakkan seksualnya sehingga
dikelompokkan ke dalam Deuteromycotina. Akan
tetapi, setelah diketahui bahwa jamur tersebut
berkembang biak secara seksual menggunakan
askospora maka terjadi perubahan. Jamur
tersebut akhirnya dimasukkan ke kelompok
Ascomycotina dengan nama Neurospora crassa.
3. Jamur yang tumbuh pada tanaman gandum
adalah jamur Claviceps purpurea yang
menyebabkan penyakit ergot pada tanaman
gandum. Apabila gandum tersebut dikonsumsi
akan menyebabkan ergotisma yaitu berupa
kejang otot dan kelumpuhan pada manusia.
4. Alat kelamin jantan (serbuk sari) akan menempel
pada alat kelamin betina (putik) sehingga
mengalami polinasi. Serbuk sari akan membentuk
buluh serbuk sari kemudian membelah menjadi tiga
inti yaitu sebuah inti sel vegetatif dan dua buah inti
generatif. Pada gambar tersebut, inti sel vegetatif
akan bergerak menuju bakal buah. Sementara itu,
sel generatif membelah secara mitosis meng-
hasilkan dua sel sperma. Saat serbuk sari
mencapai ovum, inti sel vegetatif menembus
kantong embrio melalui mikrofil dan melepaskan
dua sel sperma (inti generatif 1 dan inti generatif
2). Inti generatif 1 akan membuahi sel telur
membentuk zigot (2n), sedangkan inti generatif 2
membuahi dua kandung lembaga sekunder (2n)
sehingga membentuk sel triploid (3n). Sel ini akan
membelah membentuk jaringan penyimpanan
makanan cadangan yang disebut endosperm.
Selanjutnya, endosperm akan menyediakan
makanan bagi embrio yang berkembang dari zigot.
5. Paku homospora pada sistem reproduksinya
hanya menghasilkan satu jenis spora, sehingga
semua spora memiliki ukuran dan bentuk yang
sama. Sementara itu, paku heterospora meng-
hasilkan lebih dari satu spora, yaitu makrospora
dan mikrospora. Makrospora ditemukan pada
betina dan mikrospora pada jantan. Makrospora
dan mikrospora memiliki ukuran dan bentuk yang
berbeda.
6. a. Tumbuhan yang ditunjukkan oleh gambar
yaitu bunga matahari (Helianthus annuus).
Helianthus annuus termasuk dalam kelas
Dicotyledoneae dan famili Compositae.
b. Ciri-ciri dari famili Compositae di antaranya
memiliki bunga majemuk yang tersusun dari
bunga tepi dan bunga tabung, berakar
tunggang, batang bercabang, dan ber-
kambium.
c. Tumbuhan lain yang termasuk dalam famili
Compositae yaitu bunga dahlia (Dahlia
pinnata) dan beluntas (Pluchea indica).
7. Gambar hewan pada soal yaitu lalat (Musca
domestica). Musca domestica termasuk dalam
ordo Diptera. Mulut pada ordo Diptera disebut
proboscis. Sementara itu, tipe mulut yang dimiliki
yaitu tipe penusuk dan pengisap atau penjilat dan
pengisap.
8. Filum Mollusca dibedakan menjadi lima kelas
yaitu Amphineura, Gastropoda, Scaphopoda,
Cephalopoda, dan Pelecypoda. Anggota
Amphineura memiliki bentuk tubuh bulat telur,
pipih, dan simetri bilateral. Anggota Gastropoda
memiliki cangkang yang berbentuk kerucut terpilin
(spiral) sehingga bentuk tubuhnya sesuai dengan
bentuk cangkang. Anggota Scaphopoda memiliki
cangkang berbentuk kerucut atau tanduk dan
diselubungi mantel. Anggota Cephalopoda
merupakan hewan yang memiliki kaki di kepala
dan sebagian besar tubuhnya tidak memiliki
cangkang. Anggota Pelecypoda memiliki tubuh
simetri bilateral.
9. a. Hewan poikiloterm disebut juga hewan
berdarah dingin yaitu hewan yang suhu
tubuhnya berubah-ubah tergantung pada suhu
lingkungan. Kelompok hewan poikiloterm yaitu
Pisces, Amphibia, dan Reptilia.
b. Hewan homoiterm disebut juga hewan
berdarah panas yaitu hewan yang suhu
tubuhnya lebih konstan karena mempunyai
kemampuan untuk mengatur sendiri meta-
bolisme dan suhu tubuh. Kelompok hewan
homoiterm yaitu Aves dan Mammalia.
10. Anggota Annelida mempunyai peran penting
dalam kehidupan. Sebagai contoh, cacing tanah
dapat menggemburkan tanah, membantu aerasi,
dan membantu pembentukan humus. Cacing
sutra dimanfaatkan sebagai makanan bagi ikan
hias. Selain itu, cacing wawo dan cacing palolo
digunakan sebagai sumber bahan makanan.
Biologi Kelas X 49
 Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menjelaskan tentang ekosistem dan komponen penyusun ekosistem;
2. menjelaskan pola-pola interaksi yang terjadi di dalam ekosistem.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik:
1. rajin beribadah dan berusaha melestarikan lingkungan di sekitarnya sebagai wujud rasa syukur terhadap keseimbangan
ekosistem sebagai ciptaan Tuhan;
2. memiliki sikap bertanggung jawab, mau bekerja sama, dan menghargai pendapat orang lain.

Ekosistem

Penyusun Ekosistem Pola-Pola Interaksi dalam Ekosistem

Melakukan observasi di ekosistem sekolah untuk
mengidentifikasi komponen-komponen penyusun
ekosistem.
Melakukan pengamatan suatu ekosistem untuk
mengenal satuan-satuan makhluk hidup dalam
ekosistem.
Melakukan pengamatan terhadap komponen penyusun
ekosistem dan menganalisis interaksi yang terjadi
antarkomponen.
Mengidentifikasi jenis simbiosis yang terjadi dalam suatu
ekosistem.
Menganalisis skema aliran energi dan daur materi.
Melakukan pengamatan untuk mengetahui rantai
makanan yang terjadi di ekosistem.
Mendiskusikan cara menyelesaikan permasalahan
lingkungan dengan menerapkan konsep rantai makanan.
Menganalisis mekanisme daur hidrologi.
Membuat poster tentang upaya pelestarian lingkungan.

Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap keseimbangan ekosistem sebagai ciptaan
Tuhan.
Berperilaku teliti, cermat, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, bertanggung jawab, mau bekerja
sama, dan menghargai pendapat orang lain.
Mampu menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem.
Mampu menjelaskan satuan-satuan makhluk hidup dalam ekosistem.
Mampu menjelaskan jenis-jenis interaksi yang terjadi dalam ekosistem.
Mampu menjelaskan jenis simbiosis yang terjadi dalam ekosistem.
Mampu menjelaskan aliran energi dan daur materi.
Mampu menjelaskan perbedaan rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
Mampu menjelaskan berbagai daur materi yang terjadi di ekosistem.

50 Ekosistem
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: b
Komponen abiotik yang diperlukan tumbuhan untuk
melangsungkan proses fotosintesis antara lain air
yang diserap dari dalam tanah, cahaya matahari
sebagai sumber energi, dan karbon dioksida yang
diambil dari udara. Proses fotosintesis ini akan
menghasilkan oksigen dan energi.
2. Jawaban: b
Salinitas air adalah jumlah berat garam (dalam
gram) yang terkandung dalam tiap liter air. Salinitas
air menentukan kehidupan makhluk hidup air,
misalnya adaptasi ikan laut dan ikan air tawar. Ikan
gurami biasa hidup di air tawar yang berkadar
garam lebih kecil atau sama dengan 5 ppm. Ikan
tuna biasa hidup di air laut yang berkadar garam
lebih besar atau sama dengan 33 ppm. Sementara
itu, curah hujan, penguapan, kelembapan, dan arus
air tidak memengaruhi kehidupan ikan gurami dan
ikan tuna.
3. Jawaban: a
Familia Graminiae terdiri atas rumput-rumputan.
Distribusi tumbuhan ini sangat luas karena
penyebaran bijinya dibantu oleh angin.
4. Jawaban: d
Komponen biotik yang menyediakan unsur hara
bagi produsen yaitu dekomposer atau pengurai.
Dekomposer berperan menguraikan bahan-bahan
organik menjadi bahan-bahan anorganik sederhana
yang kemudian akan diserap oleh produsen seperti
tumbuhan. Contoh hewan yang berperan sebagai
dekomposer yaitu bakteri dan jamur. Cacing, luing,
dan kutu kayu berperan sebagai detritivor yaitu
menghancurkan partikel-partikel organik atau de-
tritus.
5. Jawaban: a
Dalam ekosistem perairan fitoplankton berperan
sebagai produsen karena mampu menghasilkan
makanan sendiri melalui proses fotosintesis.
Dalam proses fotoisintesis, fitoplankton mengubah
energi cahaya menjadi energi kimia. Dari proses
fotosintesis ini akan dihasilkan energi kimia yang
dapat digunakan oleh makhluk hidup yang lain.
Dengan demikian, fitoplankton merupakan sumber
energi bagi organisme yang lain.
6. Jawaban: c
Komponen biotik meliputi semua jenis makhluk
hidup seperti katak, padi, burung, serangga, dan
ulat. Komponen abiotik merupakan komponen fisik
dan kimia yang membentuk lingkungan abiotik.
Komponen abiotik misalnya air, batu, suhu,
oksigen, dan garam mineral.
7. Jawaban: c
Kelompok makhluk hidup yang mampu mengubah
energi matahari menjadi energi kimia yaitu
kelompok autotrof yaitu makhluk hidup yang dapat
membuat makanannya sendiri. Makhluk hidup
autotrof meliputi semua produsen seperti
fitoplankton, Algae, dan tumbuhan.
8. Jawaban: c
Dekomposer berperan menguraikan bahan organik
yang berasal dari sisa-sisa makhluk hidup atau
jasad makhluk hidup yang sudah mati menjadi
bahan-bahan anorganik. Bahan-bahan anorganik
ini akan digunakan oleh tumbuhan sebagai bahan
mineral atau unsur hara. Dalam rantai makanan,
dekomposer merupakan mata rantai terakhir yang
bertugas mempersiapkan dimulainya rantai
makanan yang baru.
9. Jawaban: c
Ada dua kemungkinan hasil dari kompetisi
antarspesies dengan relung ekologis yang sama.
Pertama, kompetitor yang lebih lemah akan
menjadi punah karena kalah bersaing. Kedua,
setiap spesies di antara kedua spesies itu akan
berevolusi sehingga dapat menggunakan jenis
sumber daya yang berbeda.
10. Jawaban: b
Populasi adalah sekelompok individu sejenis yang
menempati suatu daerah pada waktu tertentu. Jadi,
di dalam suatu populasi terdapat interaksi
antarindividu satu spesies.
11. Jawaban: a
Komunitas meliputi berbagai jenis makhluk hidup
yang terdapat pada suatu daerah yang sama.
Tanah merupakan komponen abiotik sehingga
tidak termasuk komunitas.
12. Jawaban: c
Populasi merupakan sekelompok individu sejenis
yang menempati suatu daerah pada waktu tertentu.
Sekumpulan kambing di padang rumput merupakan
populasi. Sementara itu, biosfer adalah sistem
ekologis global yang menyatukan seluruh makhluk
hidup dan hubungan antarmereka, termasuk
interaksinya dengan unsur litosfer (batuan),
hidrosfer (air), dan atmosfer (udara) bumi. Biosfer
merupakan keseluruhan ekosistem/bioma yang
ada di bumi. Komunitas merupakan kumpulan
Biologi Kelas X 51
 beberapa jenis populasi yang saling berinteraksi
pada daerah dan waktu tertentu. Habitat adalah
tempat yang sesuai bagi makhluk hidup untuk
melakukan segala aktivitasnya. Ekosistem
merupakan kesatuan komunitas dengan lingkungan
hidupnya yang membentuk hubungan timbal balik.
13. Jawaban: b
Faktor-faktor yang memengaruhi dinamika populasi
sehingga ukuran populasi berubah yaitu faktor
abiotik, biotik, laju kelahiran, kematian, jumlah
imigrasi, dan jumlah emigrasi. Kematian dan
emigrasi memperkecil ukuran populasi. Suatu
populasi tidak akan memengaruhi suatu ekosistem
jika jumlah populasi stabil. Namun, fenomena
seperti ini hanya berlaku untuk waktu tertentu saja.
14. Jawaban: e
Habitat merupakan tempat hidup yang paling
sesuai bagi suatu organisme. Sementara itu, suatu
kumpulan organisme yang merupakan satu spesies
hidup bersama dalam satu tempat disebut populasi.
Spesies yang berbeda hidup bersama dalam suatu
ekosistem akan membentuk komunitas. Kumpulan
berbagai ekosistem di seluruh belahan bumi
disebut biosfer. Peran suatu organisme dalam
suatu ekosistem disebut niche.
15. Jawaban: d
Dua atau lebih organisme yang berbeda spesies
akan berkompetisi jika organisme-organisme
tersebut berada pada habitat dan relung yang sama.
Umumnya organisme-organisme yang ber-
kompetisi dalam memperebutkan sumber daya
adalah organisme-organisme spesialis artinya
organisme-organisme yang hanya dapat hidup
dengan tipe/variasi habitat dan makanan yang
terbatas. Tupai merah dan abu-abu adalah dua
organisme yang memiliki jenis makanan yang
sama yaitu biji-bijian. Tupai merah bisa punah pada
habitat yang di dalamnya diintroduksi oleh tupai
abu-abu karena kemungkinan besar tupai abu-abu
memiliki potensial reproduksi yang lebih tinggi
dibandingkan tupai merah. Akibatnya, tupai merah
akan kalah bersaing dalam memperebutkan
sumber daya yang terbatas dan akhirnya punah.
Hal ini dibuktikan pada habitat-habitat yang tidak
terdapat tupai abu-abu, tupai merah tetap bisa
mempertahankan populasinya.
16. Jawaban: e
Komunitas yaitu berbagai jenis makhluk hidup yang
terdapat pada suatu daerah yang sama. Jadi
interaksi antara berbagai organisme dengan
spesies yang sama dan juga dengan spesies yang
berbeda akan membentuk komunitas. Sementara
itu, individu yaitu makhluk hidup tunggal. Populasi
yaitu sekelompok individu sejenis yang menempati
52 Ekosistem
suatu daerah pada waktu tertentu. Ekosistem
merupakan kesatuan komunitas dengan lingkungan
hidupnya yang membentuk hubungan timbal balik.
17. Jawaban: c
Gambar pada soal menunjukkan lumut kerak yang
merupakan bentuk interaksi antara jamur dengan
ganggang hijau biru. Interaksi di antara keduanya
disebut simbiosis mutualisme. Ganggang hijau biru
diuntungkan karena memperoleh air dan per-
lindungan dari jamur. Jamur juga diuntungkan
karena memperoleh makanan dari hasil
fotosintesis ganggang hijau biru. Interaksi antara
dua jenis spesies yang saling menguntungkan
disebut dengan simbiosis mutualisme.
18. Jawaban: e
Kemungkinan interaksi antara kedua jenis tanaman
tersebut adalah simbiosis komensalisme.
Simbiosis komensalisme terjadi jika dua spesies
hidup bersama, satu spesies diuntungkan dan
spesies lain tidak dirugikan dan juga tidak
diuntungkan. Tumbuhan merambat tersebut hanya
menempel tidak mengambil sari-sari makanan dari
tumbuhan yang ditempelinya. Tumbuhan merambat
diuntungkan karena memperoleh tempat hidup
sehingga dapat mendapatkan cahaya matahari.
Sementara itu, bagi tumbuhan yang ditempelinya,
keberadaan tumbuhan merambat tersebut tidak
memengaruhi kehidupannya.
19. Jawaban: e
Setiap organisme yang berada di dalam ekosistem
terlibat dalam rantai makanan. Jadi, jika salah satu
komponen biotiknya terganggu, rantai makanan
yang terjadi di dalam ekosistem juga terganggu.
20. Jawaban: a
Predasi merupakan jenis interaksi antara
pemangsa dengan hewan yang dimangsanya.
Misal harimau memangsa rusa, kucing memangsa
tikus, dan elang memangsa ular. Parasitisme,
terjadi jika dua spesies hidup bersama, satu
spesies diuntungkan dan spesies lain dirugikan.
Misal interaksi antara benalu dengan pohon yang
ditumpanginya. Komensalisme, terjadi jika dua
spesies hidup bersama, satu spesies diuntungkan
dan spesies lain tidak dirugikan dan juga tidak
diuntungkan. Misal interaksi antara tanaman
anggrek dengan pohon yang ditumpanginya.
Hubungan netral merupakan hubungan yang tidak
saling memengaruhi. Mutualisme, terjadi jika dua
spesies hidup bersama dan saling menguntungkan
satu sama lain. Misal interaksi antara ganggang
hijau-biru dengan jamur dari kelompok Basidio-
mycotina membentuk lumut kerak. Jadi, interaksi
yang hanya menguntungkan salah satu pihak yaitu
predasi, parasitisme, dan komensalisme.
B. Uraian
1. Cahaya matahari merupakan sumber energi utama
semua makhluk hidup. Tumbuhan dapat me-
langsungkan proses fotosintesis karena adanya
cahaya matahari. Dari proses fotosintesis ini akan
dihasilkan bahan organik yang akan dimanfaatkan
oleh tumbuhan itu sendiri, hewan, dan manusia
sebagai sumber makanannya. Intensitas cahaya
matahari yang diterima oleh suatu daerah akan
memengaruhi kelembapan atau kadar uap air udara
serta suhu atau temperatur udara. Perbedaan
temperatur mengakibatkan terjadinya perbedaan
tekanan udara sehingga udara mengalir atau
bergerak yang disebut angin. Kesemuanya
memberikan pengaruh bagi organisme. Tingkat
kelembapan udara akan memengaruhi kecepatan
penguapan air dari permukaan tubuh organisme.
Faktor ini memengaruhi kehidupan organisme yang
hidup di daerah panas dan dingin. Adanya perbedaan
suhu udara juga bisa menimbulkan angin yaitu aliran
udara akibat perbedaan tekanan. Angin sangat
memengaruhi kehidupan organisme terutama
tumbuhan karena membantu menyebarkan spora
dan biji tumbuhan. Adanya angin mengakibatkan
organisme-organisme tertentu menyesuaikan diri,
misalnya tumbuhan yang hidup di daerah dengan
angin kencang seperti pantai, membentuk sistem
perakaran yang kuat dan batang yang elastis
supaya tidak mudah patah ketika diterpa angin.
2. Organisme parasit menyerap sari makanan dan
cairan tubuh inangnya. Ada dua jenis parasit yaitu
endoparasit dan ektoparasit. Lintah dan nyamuk
termasuk ektoparasit yang hidup di permukaan
tubuh inangnya atau menempel sementara pada
permukaan tubuh inangnya. Sementara itu, preda-
tor yaitu organisme yang memakan spesies lain
seperti harimau memangsa rusa.
3. Beberapa konsep interaksi dalam suatu komunitas
yang diterapkan di bidang pertanian sebagai berikut.
a. Untuk pemberantasan hama secara biologi
dengan mengembangkan predatornya.
Misalnya pemberantasan kutu loncat dengan
kumbang koksi atau pemberantasan tikus
dengan burung elang.
b. Bercocok tanam dengan sistem tumpang sari,
misalnya kacang tanah dengan singkong, padi
dengan jagung, dan cokelat dengan kedelai.
4. Antarmakhluk hidup (organisme) saling berinteraksi
demi kelangsungan hidupnya. Setiap individu
sejenis saling berinteraksi membentuk populasi.
Antarpopulasi saling berinteraksi sehingga
terbentuk komunitas. Antarkomunitas saling
berinteraksi sehingga tercipta kehidupan yang
seimbang.
5. Mikoriza adalah simbiosis mutualisme antara jamur
dengan akar tumbuhan. Dari interaksi ini, jamur
dan tumbuhan masing-masing memperoleh
keuntungan. Jamur memperoleh senyawa organik,
misalnya gula dan asam amino dari tumbuhan.
Sementara itu, tumbuhan memperoleh air dan
mineral (terutama fosfor) yang diserap oleh jamur
dari tanah. Jamur juga menyediakan hormon
pertumbuhan tertentu bagi tumbuhan dan
melindungi akar tumbuhan terhadap infeksi
mikroorganisme. Tumbuhan yang memiliki
mikoriza lebih tahan terhadap kekeringan dan suhu
ekstrem.
6. Dalam setiap rantai makanan selalu diakhiri proses
penguraian yang dilakukan oleh dekomposer.
Dekomposer tersebut berfungsi menguraikan
bahan organik dari sisa-sisa makhluk hidup atau
makhluk hidup yang telah mati menjadi bahan-
bahan anorganik yang lebih sederhana.
Selanjutnya, bahan-bahan anorganik ini akan
dimanfaatkan kembali oleh produsen sebagai
sumber mineral dan rantai makanan akan terulang
kembali. Oleh karena itu, dekomposer merupakan
mata rantai terakhir yang bertugas menyiapkan
rantai makanan yang baru.
7. Cacing tanah dapat menjadikan tanah berongga-
rongga sehingga dapat memperkaya kandungan
oksigen. Semakin tinggi kandungan oksigen maka
tanah akan semakin subur. Peristiwa ini sangat
menguntungkan bagi manusia. Tanah yang subur
sangat sesuai untuk bercocok tanam sehingga hasil
panen akan meningkat.
8. Zebra dan rusa memakan jenis makanan yang
sama yaitu rumput. Jika persediaan rumput masih
melimpah, interaksi yang terjadi antara populasi
zebra dan rusa yang hidup di daerah sama bersifat
netral. Keberadaan populasi zebra tidak ber-
pengaruh terhadap populasi rusa, demikian juga
sebaliknya. Namun, jika persediaan rumput
semakin menipis, akan terjadi interaksi yang
bersifat kompetisi antara dua populasi tersebut.
Populasi zebra berebut makanan dengan populasi
rusa. Hal ini berarti tidak selamanya interaksi
antara populasi zebra dan populasi rusa bersifat
netral.
9. Kompetisi intraspesifik merupakan kompetisi yang
terjadi dalam satu populasi makhluk hidup.
Misalnya, kompetisi antara sesama kambing yang
berada di padang rumput. Sementara itu, kompetisi
interspesifik merupakan kompetisi yang terjadi
antarpopulasi. Kompetisi interspesifik terjadi jika
dua atau lebih populasi pada suatu wilayah memiliki
kebutuhan hidup yang sama. Misalnya, kompetisi
antara populasi kambing dengan populasi sapi yang
berada di suatu padang rumput.
Biologi Kelas X 53
10. Jika populasi suatu organisme pertumbuhannya
tidak terbatas maka akan mengganggu ke-
seimbangan ekosistem. Sebagai contoh, di
ekosistem terdapat populasi tanaman padi, tikus,
dan ular. Jika populasi tikus mengalami per-
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: a
Komponen X adalah katak. Dalam jaring-jaring
makanan tersebut, katak berperan sebagai
konsumen II karena memakan konsumen I yaitu
belalang dan ulat. Konsumen I biasanya termasuk
organisme herbivora karena memakan tumbuh-
tumbuhan. Produsen adalah organisme yang
mampu mengolah makanannya sendiri, misalnya
tumbuh-tumbuhan. Detritivor adalah organisme
yang memakan hancuran atau detritus, misalnya
cacing tanah dan luing.
2. Jawaban: e
Dalam ekosistem seimbang rantai makanan dapat
digambarkan dalam suatu bentuk piramida.
Organisme yang terlibat dalam rantai makanan
akan menduduki tingkat-tingkat trofik dalam
piramida. Organisme yang menduduki puncak
piramida memiliki jumlah terkecil. Jadi, secara
berurutan jumlah organisme mulai dari yang
terbesar yaitu produsen, konsumen primer,
konsumen sekunder, konsumen tersier, dan
konsumen kuarterner.
3. Jawaban: e
Dalam rantai makanan terjadi aliran energi dan
aliran materi. Produsen memanfaatkan energi
cahaya matahari untuk membuat makanannya.
Namun, produsen juga dapat memanfaatkan energi
yang lainnya seperti cahaya lampu. Selanjutnya,
melalui peristiwa makan dan dimakan akan terjadi
aliran energi dari produsen ke konsumen. Aliran
energi tersebut tidaklah tetap. Energi yang
berpindah dari satu organisme ke organisme
lainnya semakin kecil. Energi tersebut tidak dapat
kembali lagi ke sumbernya yaitu matahari. Oleh
karena perpindahan energi hanya satu arah saja,
pada energi tidak terdapat siklus energi.
4. Jawaban: d
Konsumen primer adalah organisme pemakan
produsen. Dalam rantai makanan tersebut
organisme yang berperan sebagai produsen adalah
fitoplankton. Oleh karena itu, dalam jaring-jaring
54 Ekosistem
tumbuhan yang tidak terbatas, mengakibatkan
populasi tanaman padi berkurang drastis,
sedangkan populasi ular akan bertambah banyak.
Oleh karena itu, pertumbuhan yang tidak terbatas
pada suatu populasi akan berakibat terganggunya
keseimbangan ekositem.
makanan tersebut, organisme yang berperan
sebagai konsumen primer yaitu zooplankton dan
remis. Sementara itu, udang, kepiting, dan siput
berperan sebagai konsumen sekunder. Ikan dan
udang karang berperan sebagai konsumen tersier.
Burung camar dapat berperan baik sebagai
konsumen tersier maupun konsumen kuartener.
5. Jawaban: a
Organisme yang dapat menduduki tingkat trofik
III yaitu udang, kepiting, dan siput. Ikan dan udang
karang dapat menduduki tingkat trofik IV.
Zooplankton dan remis dapat menduduki tingkat
trofik II. Burung camar dapat menduduki tingkat
trofik IV dan V.
6. Jawaban: a
Trofik kedua adalah konsumen tingkat I.
Berdasarkan jaring-jaring makanan pada soal, yang
berperan sebagai konsumen tingkat I sebagai
berikut.
a. Tumbuhan serangga burung elang
b. Tumbuhan ulat laba-laba
burung burung elang
c. Tumbuhan kelinci elang
Jadi, organisme yang berada pada tingkat trofik
kedua yaitu serangga, ulat, dan kelinci.
7. Jawaban: d
Penggunaan pestisida untuk mengendalikan
populasi hama belalang dan ulat. Oleh karena itu,
penggunaan pestisida dapat mengurangi populasi
belalang dan ulat. Berkurangnya populasi belalang
dan ulat akan mengakibatkan burung ketilang
kesulitan mendapatkan makanan. Akibatnya,
populasi burung ketilang akan berkurang.
Sementara itu, punahnya elang akan meningkatkan
populasi tikus dan katak. Jika populasi katak
meningkat, populasi belalang akan menurun.
Berkurangnya populasi burung ketilang, akan
mengakibatkan peningkatan populasi hama
tanaman seperti ulat dan belalang. Akibatnya,
tanaman sawi dan bunga sepatu tidak dapat
tumbuh dengan baik sehingga populasinya menjadi
berkurang.
 8. Jawaban: e
Rantai makanan perumput merupakan rantai
makanan yang dimulai dari produsen (semua
tumbuhan hijau). Sementara itu, rantai makanan
detritus merupakan rantai makanan yang dimulai
dari detritus. Detritus adalah partikel-partikel organik
hasil penguraian berbagai organisme mati dan sisa
organisme.
9. Jawaban: d
Dalam ekosistem terjadi perpindahan materi dan
energi melalui peristiwa makan dan dimakan.
Perpindahan materi terjadi mulai dari produsen,
konsumen, dekomposer, dan kemudian kembali lagi
ke produsen. Dengan demikian, perpindahan materi
bersifat daur atau siklus. Cahaya matahari
merupakan sumber energi utama di dalam
ekosistem. Cahaya matahari dimanfaatkan oleh
produsen untuk menghasilkan energi melalui proses
fotosintesis. Energi yang dihasilkan tumbuhan ini
akan berpindah dari organisme satu ke organisme
lainnya melalui rantai makanan. Dalam satu rantai
makanan, organisme terakhir yang menggunakan
energi adalah organisme dekomposer. Selanjutnya,
bahan anorganik yang dihasilkan oleh dekomposer
akan digunakan oleh produsen sebagai sumber
haranya. Dengan demikian, energi tidak dapat
kembali lagi ke matahari sehingga perpindahan
energi hanya bersifat aliran.
10. Jawaban: e
Dalam rantai makanan terjadi perpindahan energi
mulai dari energi matahari, produsen, konsumen I,
konsumen II, konsumen III, dan konsumen IV.
Jumlah energi yang dipindahkan dari satu
organisme ke organisme yang lain hanya berkisar
10%. Jadi, energi yang berpindah semakin lama
semakin sedikit. Dengan demikian, organisme yang
mendapatkan energi paling sedikit adalah
organisme terakhir yaitu konsumen IV.
11. Jawaban: d
Piramida ekologi terdiri atas piramida jumlah,
piramida biomassa, dan piramida energi. Pada
piramida energi terjadi penurunan sejumlah energi
berturut-turut yang tersedia pada tiap tingkat trofik.
Dengan demikian semakin ke atas, jumlah energi
yang tersedia pada setiap tingkat trofik semakin
berkurang. Jadi, jumlah energi terbesar berada di
dasar piramida. Sementara itu, pada piramida
jumlah, jumlah individu semakin ke atas semakin
sedikit. Dengan demikian, jumlah individu terbesar
terdapat di dasar piramida.
12. Jawaban: b
Piramida jumlah menunjukkan jumlah organisme
yang berada di suatu daerah (area) tertentu yang
dikelompokkan dan dihitung berdasarkan tingkat
trofik. Pada piramida yang ditunjukkan pada soal
menggambarkan jumlah produsen yang lebih
sedikit daripada jumlah organisme konsumen I.
Dengan demikian, rantai makanan yang paling tepat
menggambarkan piramida tersebut yaitu padi
belalang katak ular. Dalam satu tanaman
padi terdapat lebih dari satu ekor belalang. Dengan
demikian, jumlah konsumen I lebih banyak daripada
jumlah produsen. Sementara itu, untuk rantai makan-
an pada pilihan a, c, d, dan e dapat digambarkan
dengan piramida jumlah seperti berikut.
13. Jawaban: d
Besar energi yang hilang:



20.000 kJ = 18.000 kJ
Energi yang diterima oleh konsumen primer
sebesar :
20.000 kJ 18.000 kJ = 2.000 kJ
Besar energi yang hilang:


2.000 kJ = 1.800 kJ

Energi yang diterima oleh konsumen sekunder
sebesar:
2.000 1.800 = 200 kJ
Besar energi yang hilang:


200 kJ = 180 kJ

Energi yang diterima oleh konsumen tersier
sebesar:
200 180 = 20 kJ
Besar energi yang hilang:



20 kJ = 18 kJ
Energi yang diterima oleh konsumen kuarterner
sebesar:
20 18 = 2 kJ
14. Jawaban: b
Konsumen primer merupakan organisme yang
memakan produsen. Jika populasi konsumen
primer menurun, populasi produsen akan me-
ningkat. Hal ini karena produsen dapat berkembang
biak dengan leluasa karena tidak ada organisme
yang memakannya. Sementara itu, penurunan
populasi konsumen primer akan mengakibatkan
penurunan populasi konsumen sekunder. Hal ini
karena konsumen sekunder kekurangan makanan
yang berupa konsumen primer. Akibatnya, banyak
konsumen sekunder yang tidak bisa bertahan
hidup.

Biologi Kelas X 55
15. Jawaban: a yang sebelumnya telah melalui proses penguraian
Pada piramida energi terlihat dengan jelas adanya oleh organisme detritivor. Contoh dekomposer
penurunan jumlah energi secara bertahap dari trofik adalah jamur dan bakteri. Dari proses penguraian
terendah ke trofik di atasnya. Penurunan ini bahan-bahan organik oleh dekomposer ini akan
disebabkan oleh hal-hal berikut. dihasilkan CO2.
1) Hanya sejumlah makanan tertentu yang dapat
19. Jawaban: a
dimakan oleh organisme trofik di atasnya
Di alam, fosfor terdapat dalam dua bentuk, yaitu
(adanya selektivitas makanan pada setiap
senyawa fosfat organik (terdapat pada tumbuhan
tingkat trofik).
dan hewan) dan senyawa fosfat anorganik (pada
2) Beberapa bahan makanan yang sulit dicerna
air dan tanah). Fosfat organik dari hewan dan
dibuang dalam keadaan masih mengandung
tumbuhan yang mati akan diuraikan oleh dekom-
energi kimia.
poser menjadi fosfat anorganik (X). Fosfat
3) Hanya sebagian energi kimia dalam bahan
anorganik tersebut kemudian diserap oleh akar
makanan yang dapat disimpan dalam sel dan
tumbuhan.
sebagian lainnya untuk melakukan aktivitas
hidup. 20. Jawaban: e
Fosfor merupakan elemen penting dalam
16. Jawaban: b
kehidupan. Hal ini karena semua makhluk hidup
Nitrogen yang diikat biasanya dalam bentuk amonia
membutuhkan fosfor dalam bentuk ATP (adenosin
(NH3). Amonia diperoleh dari jaringan yang telah
trifosfat). ATP sebagai sumber energi untuk
mati dan diuraikan oleh bakteri. Amonia ini akan
metabolisme sel. Di alam, fosfor terdapat dalam
dinitrifikasi oleh bakteri nitrit, yaitu Nitrosomonas
dua bentuk, yaitu senyawa fosfat organik (pada
dan Nitrosococcus sehingga menghasilkan ion nitrit
tumbuhan dan hewan) dan senyawa fosfat
(NO2). Ion nitrit ini kemudian dirombak oleh bakteri
anorganik (pada air dan tanah).
nitrat menjadi ion nitrat (NO3) yang akan diserap
oleh akar tumbuhan. Proses ini disebut nitrifikasi.
B. Uraian
Selanjutnya oleh bakteri denitrifikasi, nitrat diubah
menjadi amonia kembali. Amonia kemudian diubah 1. Rantai makanan merupakan perpindahan energi
menjadi nitrogen yang dilepaskan ke udara. dari produsen ke organisme lainnya melalui
peristiwa makan dan dimakan. Produsen
17. Jawaban: b
merupakan organisme autotrof, yaitu organisme
Tumbuhan menyerap nitrogen bertujuan untuk
yang mampu menyusun atau membuat makanan-
menyusun protein dalam tubuhnya. Ketika
nya sendiri. Adapun konsumen adalah organisme
tumbuhan dimakan oleh herbivora, nitrogen yang
heterotrof, yaitu organisme yang tidak dapat
ada akan berpindah ke tubuh hewan tersebut
membuat makanannya sendiri. Untuk memenuhi
bersama makanan. Ketika tumbuhan dan hewan
kebutuhannya, organisme ini bergantung pada
mati ataupun sisa hasil ekskresi hewan (urine)
organisme lain melalui peristiwa makan dan
akan diuraikan oleh dekomposer menjadi amonium
dimakan. Komponen biotik terakhir yang terlibat
dan amonia. Oleh bakteri nitrit (contohnya
dalam rantai makanan yaitu dekomposer
Nitrosomonas), amonia akan diubah menjadi nitrit,
(pengurai). Dekomposer adalah organisme yang
proses ini disebut sebagai nitritasi. Kemudian, nitrit
menguraikan sisa-sisa organisme yang telah mati
dengan bantuan bakteri nitrat (contohnya
menjadi zat-zat anorganik sederhana. Zat-zat
Nitrobacter) akan diubah menjadi nitrat, proses ini
sederhana ini akan digunakan kembali oleh
disebut sebagai proses nitratasi. Peristiwa proses
produsen sebagai bahan nutrisi untuk membuat
perubahan amonia menjadi nitrit dan nitrat dengan
makanannya. Proses tersebut akan berlangsung
bantuan bakteri disebut sebagai proses nitrifikasi.
terus-menerus di dalam suatu ekosistem. Dengan
Selanjutnya, bakteri anaerob dalan tanah akan
demikian, dekomposer sangat berperan dalam
mengubah nitrit atau nitrat menjadi amonia dan
menyediakan unsur hara bagi tumbuhan.
amonia diubah menjadi nitrogen bebas di udara.
Proses ini disebut denitrifikasi. 2. Piramida jumlah menunjukkan jumlah organisme
yang berada di dalam suatu daerah (area) tertentu
18. Jawaban: d
yang dikelompokkan dan dihitung berdasarkan
Detritivor adalah organisme yang mengonsumsi
tingkat trofik. Piramida jumlah umumnya berbentuk
hewan atau tumbuhan yang telah mati dan
menyempit ke atas, tetapi dapat terjadi piramida
membusuk. Contoh detritivor adalah rayap,
terbalik yaitu dasar piramida lebih kecil daripada
beberapa kumbang pemakan bangkai, kelabang,
tingkat di atasnya. Berdasarkan rantai makanan
dan luing. Adapun dekomposer umumnya adalah
tersebut, dapat digambarkan piramida jumlah
mikroorganisme yang menguraikan materi-materi
sebagai berikut.

56 Ekosistem
 Leptomonas Dalam tubuh seekor kutu
bisa terdapat ratusan
Kutu Leptomonas. Oleh karena
itu, Leptomonas jumlah-
Herbivora
nya paling banyak.
Rumput Jumlah produsen lebih
banyak daripada jumlah
herbivora dan kutu.
3. a. Kompetisi merupakan interaksi antara dua
makhluk hidup yang bersaing untuk bertahan
hidup, misal bersaing untuk mendapatkan
makanan. Berdasarkan jaring-jaring makanan
tersebut, organisme yang berkompetisi yaitu
belalang dengan kelinci, rusa dengan kelinci,
dan harimau dengan serigala. Belalang dengan
kelinci berkompetisi untuk mendapatkan
rumput, rusa dengan kelinci bersaing untuk
mendapatkan tumbuhan, dan harimau dengan
serigala berkompetisi untuk mendapatkan
rusa sebagai makanannya.
b. Konsumen tersier merupakan konsumen yang
memakan konsumen sekunder. Organisme
yang merupakan konsumen tersier adalah
burung elang.
c. Jumlah energi terkecil dimiliki oleh organisme
yang menduduki puncak piramida atau top
konsumen. Jadi, organisme yang memiliki
energi terkecil adalah burung elang.
d. Apabila populasi rusa berkurang karena
banyak diburu, dapat mengakibatkan
penurunan populasi harimau dan serigala. Hal
ini karena harimau dan serigala kehilangan
sumber makanannya sehingga banyak yang
tidak dapat bertahan hidup. Selain itu,
penurunan populasi rusa akan mengakibatkan
peningkatan populasi tumbuhan.
4. Piramida energi merupakan gambaran yang paling
baik tentang aliran energi dalam ekosistem karena
tidak bergantung pada ukuran dan jumlah individu,
tetapi menggambarkan besarnya energi pada
setiap tingkat trofik. Kandungan energi di setiap
trofik sangat ditentukan oleh tingkat trofiknya
sehingga bentuk diagramnya sesuai dengan
piramida ekologi yang sesungguhnya di lingkungan.
5. Rantai makanan yang menyusun jaring-jaring
makanan tersebut sebagai berikut.
1) Padi belalang burung elang
2) Padi tikus ular elang
3) Padi tikus elang
Rantai makanan nomor 3) paling efektif mengalirkan
energi. Hal ini karena rantai makanan nomor 3)
paling pendek sehingga kemungkinan energi yang
hilang hanya sedikit.
6. Biogeokimia merupakan pertukaran atau
perubahan yang terus-menerus antara komponen
biosfer yang hidup dengan yang tidak hidup. Dalam
suatu ekosistem materi yang terdapat pada setiap
tingkat trofik tidak hilang. Materi berupa unsur-
unsur bahan organik didaur ulang. Unsur-unsur
tersebut masuk ke komponen biotik melaui air,
tanah, dan udara. Daur ulang materi tersebut
melibatkan makhluk hidup dan batuan (geofisik)
sehingga disebut daur biogeokimia. Fungsi daur
biogeokimia adalah sebagai siklus materi yang
mengembalikan semua unsur-unsur kimia yang
sudah terpakai oleh semua yang ada di bumi baik
komponen biotik maupun komponen abiotik
sehingga kelangsungan hidup di bumi dapat terjaga.
7. Fosfor di alam terdapat dalam dua bentuk, yaitu
senyawa fosfat organik (pada tumbuhan dan hewan)
dan senyawa fosfat anorganik (pada air dan tanah).
Hewan dan tumbuhan yang telah mati akan diuraikan
oleh dekomposer. Dalam proses penguraian
tersebut, fosfat organik diubah menjadi fosfat
anorganik. Selanjutnya, fosfat organik tersebut akan
membentuk endapan di dasar laut. Akibatnya, batu
karang dan fosil mengandung banyak fosfat
anorganik. Lama-kelamaan batu fosil mengalami
pengikisan sehingga membentuk fosfat anorganik
yang terlarut dalam air tanah dan laut. Fosfat
anorganik ini kemudian akan diserap oleh akar
tumbuhan lagi. Fosfat anorganik berpindah dari satu
organisme ke organisme lain melalui rantai
makanan. Herbivora mendapatkan fosfat dari
tumbuhan yang dimakannya dan karnivora
mendapatkan fosfat dari herbivora yang dimakannya.
Seluruh hewan mengeluarkan fosfat melalui feses.
Demikianlah siklus ini berulang terus-menerus.
8. a. X : fotosintesis
Y : penguraian
Z : respirasi
b. Proses Y merupakan proses penguraian
organisme yang telah mati. Organisme yang
berperan dalam proses penguraian ini yaitu
dekomposer seperti jamur dan bakteri.
c. Proses X merupakan proses fotosintesis. Dari
proses fotosintesis tersebut akan dihasilkan
gas oksigen.
9. Proses nitrifikasi pada siklus nitrogen adalah proses
perubahan amonium (NH3) oleh bakteri nitrifikasi
menjadi nitrit (NO2) lalu dari nitrit diubah menjadi
nitrat (NO3) juga oleh bakteri nitrifikasi. Jadi hasil
akhir dari proses nitrifikasi adalah nitrat. Bakteri
yang berperan dalam proses nitrifikasi yaitu
Nitrosomonas, Nitrosococcus, dan Nitrobacter.
10. Bakteri yang berperan dalam siklus sulfur yaitu
Desulfomaculum, Desulfibrio, Chromatium, dan
Thiobacillus. Desulfomaculum dan Desulfibrio
berfungsi mereduksi sulfat menjadi sulfida dalam
bentuk H2S. Chromatium menggunakan H2S yang
akan melepaskan sulfur dan oksigen. Sulfur
dioksidasi menjadi sulfat oleh bakteri kemolitotrof
dan Thiobacillus.
Biologi Kelas X 57
A. Pilihan Ganda
1. Jawaban: c
Di suatu ekosistem terdapat komponen biotik dan
abiotik. Komponen biotik terdiri atas semua
makhluk hidup. Sementara itu, komponen abiotik
terdiri atas benda tidak hidup yang meliputi
lingkungan fisik makhluk hidup. Jadi, lingkungan
fisik merupakan komponen abiotik, seperti tanah,
air, suhu, kelembapan, udara, dan cahaya
matahari. Sementara itu, mikrobia, detritivor, dan
dekomposer merupakan komponen biotik.
2. Jawaban: a
Berdasarkan cara memperoleh makanan, kompo-
nen biotik di dalam ekosistem dapat dikelompokkan
menjadi autotrof dan heterotrof. Autotrof
merupakan makhluk hidup yang mampu membuat
makanannya sendiri, seperti tumbuhan. Heterotrof
merupakan makhluk hidup yang tidak dapat
membuat makanannya sendiri sehingga untuk
memperoleh makanan ia bergantung pada makhluk
hidup lainnya, seperti hewan dan manusia.
3. Jawaban: e
Ekologi diartikan sebagai ilmu yang mempelajari
baik interaksi antarmakhluk hidup maupun interaksi
antara makhluk hidup dan lingkungannya. Jadi,
proses pencernaan yang terjadi di dalam tubuh
herbivora bukan termasuk kajian Ekologi, tetapi
termasuk kajian fisiologi.
4. Jawaban: e
Komponen biotik terdiri atas semua makhluk hidup.
Makhluk hidup yang terdapat di danau antara lain
eceng gondok, cacing, keong, dan katak.
Sementara itu, cahaya, kelembapan, dan suhu air
merupakan komponen abiotik dalam ekosistem.
5. Jawaban: e
Detritivor merupakan organisme heterotrof yang
memanfaatkan serpihan organik padat (detritus)
sebagai sumber makanan. Contoh cacing tanah,
luing, dan sebagian anggota Echinodermata.
6. Jawaban: d
Topografi adalah letak suatu tempat dipandang dari
ketinggian di atas permukaan air laut (altitude) atau
dipandang dari garis bujur dan garis lintang (lati-
tude). Topografi yang berbeda mengakibatkan
perbedaan penerimaan intensitas cahaya,
kelembapan, tekanan udara, dan suhu udara. Oleh
karena itu, topografi mempunyai pengaruh yang
besar terhadap distribusi makhluk hidup terutama
tumbuhan. Sementara itu, bioma adalah
58 Ekosistem
ekosistem-ekosistem yang terbentuk karena
perbedaan letak geografis dan astronomis. Biosfer
adalah sistem ekologis global yang menyatukan
seluruh makhluk hidup dan hubungan antarmereka,
termasuk interaksinya dengan unsur litosfer
(batuan), hidrosfer (air), dan atmosfer (udara) bumi.
Biosfer merupakan keseluruhan ekosistem/bioma
yang ada di bumi. Komunitas merupakan
kumpulan beberapa jenis populasi yang saling
berinteraksi pada daerah dan waktu tertentu. Habi-
tat adalah tempat yang sesuai bagi makhluk hidup
untuk melakukan segala aktivitasnya.
7. Jawaban: c
Urutan satuan makhluk hidup dari yang paling
kecil, sebagai berikut.
1) Individu merupakan makhluk hidup tunggal.
2) Populasi merupakan kumpulan makhluk hidup
sejenis.
3) Komunitas merupakan kumpulan dari
beberapa populasi.
4) Ekosistem merupakan kesatuan antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.
5) Biosfer merupakan keseluruhan ekosistem
yang ada di bumi.
8. Jawaban: e
Tanah berfungsi sebagai tempat hidup sekaligus
tempat berpijak berbagai makhluk hidup dalam suatu
ekosistem. Di dalam tanah terdapat zat hara yang
merupakan mineral penting untuk mempertahankan
proses di dalam tubuh, terutama bagi tumbuhan.
Jenis tanah yang berbeda mempunyai kandungan
unsur hara yang berbeda pula sehingga
mengakibatkan organisme yang hidup di dalamnya
juga berbeda. Beberapa karakteristik tanah yang
meliputi struktur fisik, pH, dan komposisi mineral
dapat membatasi penyebaran organisme.
9. Jawaban: C
CO2 di udara dihasilkan dari kegiatan atau aktivitas
manusia. Sebagai contoh, kegiatan industri atau
pabrik yang menghasilkan CO2. Selain itu, CO2
juga dihasilkan dari pernapasan makhluk hidup
seperti kelinci. Hewan dan tumbuhan yang mati
akan diuraikan oleh mikroorganisme (jamur dan
bakteri). Penguraian ditunjukkan oleh huruf Y. Dari
proses penguraian ini akan dihasilkan CO2. Karbon
dioksida di udara selanjutnya dimanfaatkan oleh
tumbuhan untuk berfotosintesis dan menghasilkan
oksigen. Oksigen tersebut akan digunakan kembali
oleh manusia, hewan, dan tumbuhan itu sendiri
untuk bernapas. Selain itu, oksigen yang ada di
udara juga dimanfaatkan dalam kegiatan-kegiatan
industri yaitu untuk proses pembakaran.
10. Jawaban: b
1) Ekosistem adalah kesatuan komunitas
(makhluk hidup) dengan lingkungan hidupnya
(komponen abiotik) yang membentuk
hubungan timbal balik.
2) Komunitas adalah berbagai jenis makhluk hidup
yang terdapat pada suatu daerah yang sama.
3) Populasi adalah sekelompok individu sejenis
yang menempati suatu daerah pada waktu
tertentu.
4) Bioma adalah keseluruhan flora dan fauna
dalam suatu daerah.
5) Habitat adalah tempat hidup yang paling
sesuai bagi organisme tertentu.
11. Jawaban: c
Koloni lebah tersebut merupakan suatu populasi.
Populasi adalah sekelompok individu sejenis yang
menempati suatu daerah pada waktu tertentu.
Sementara itu, ekosistem adalah kesatuan
komunitas (makhluk hidup) dengan lingkungan
hidupnya (komponen abiotik) yang membentuk
hubungan timbal balik. Komunitas adalah berbagai
jenis makhluk hidup yang terdapat pada suatu
daerah yang sama. Habitat adalah tempat hidup
yang paling sesuai bagi organisme tertentu. Nisia
berarti profesi atau status suatu organisme dalam
suatu ekosistem dan komunitas tertentu yang
merupakan akibat dari adaptasi struktural, fisiologi,
dan perilaku spesifik organisme itu terutama dalam
memperoleh makanan dan berinteraksi dengan
jenis organisme lainnya.
12. Jawaban: c
Di dalam ekosistem, tumbuhan memiliki fungsi
seperti berikut.
1) Penghasil O2 melalui proses fotosintesis.
2) Sumber makanan bagi herbivora.
3) Tempat menyimpan cadangan air.
4) Sebagai penahan jatuhnya air hujan sehingga
dapat mencegah terjadinya erosi.
Menghambat pergerakan hewan bukan peranan
tumbuhan di dalam ekosistem.
13. Jawaban: c
Produsen meliputi semua organisme yang mampu
membuat makanannya sendiri karena memiliki
klorofil. Produsen mampu membuat makanannya
melalui proses fotosintesis. Untuk melangsungkan
proses fotosintesis, produsen membutuhkan bahan
baku berupa air yang diserap dari tanah dan karbon
dioksida yang diambil dari udara. Selain itu,
produsen juga membutuhkan energi yang diperoleh
dari cahaya matahari.
14. Jawaban: c
Komunitas merupakan kumpulan beberapa jenis
populasi yang saling berinteraksi pada daerah dan
waktu tertentu. Jadi, komunitas terbentuk oleh
beberapa populasi yang berbeda dan tinggal di
tempat yang sama.
15. Jawaban: b
Chlorophyta merupakan ganggang yang memiliki
klorofil. Oleh karena itu, Chlorophyta mampu
membuat makanannya sendiri. Organisme yang
mampu membuat makanannya sendiri disebut
organisme autotrof. Di dalam ekosistem,
organisme autotrof berperan sebagai produsen.
16. Jawaban: c
Ekosistem yang telah mencapai komunitas
klimaks dapat dikatakan telah memiliki homeostatis
sehingga mampu mempertahankan kestabilan
internalnya. Pada komunitas klimaks, tidak terjadi
suksesi lagi. Proses suksesi akan berhenti setelah
tercapai komunitas klimaks. Selain itu, komunitas-
nya akan semakin heterogen sehingga terdapat
aliran materi dan energi yang lebih kompleks.
Dengan demikian akan terjadi keseimbangan energi
yang masuk dan keluar.
17. Jawaban: b
Predasi adalah hubungan antara pemangsa
(predator) dan mangsanya (prey) . Hubungan ini
sangat erat sebab predator tidak dapat hidup jika
tidak ada mangsa. Beruang disebut sebagai preda-
tor, sedangkan ikan salmon disebut sebagai
mangsa. Sementara itu, hubungan netral
merupakan hubungan yang tidak saling
memengaruhi. Kompetisi merupakan jenis
interaksi antarorganisme yang saling bersaing
karena memiliki kebutuhan yang sama, misal
berkompetisi untuk mendapatkan makanan atau
memperoleh pasangan. Misal kompetisi beberapa
jenis burung di hutan yang memakan jenis
serangga yang sama. Parasitisme terjadi jika dua
spesies hidup bersama, satu spesies diuntungkan
dan spesies lain dirugikan. Misal interaksi antara
benalu dengan pohon yang ditumpanginya.
Komensalisme, terjadi jika dua spesies hidup
bersama, satu spesies diuntungkan dan spesies
lain tidak dirugikan dan juga tidak diuntungkan.
Misal interaksi antara tanaman anggrek dengan
pohon yang ditumpanginya.
18. Jawaban: b
Antibiosis adalah interaksi antara makhluk hidup,
salah satu makhluk hidupnya mengeluarkan zat
antibiotik yang dapat membahayakan makhluk
hidup lain. Antibiosis pada tumbuhan disebut
alelopati, contoh tumbuhan rumput teki dan rumput
gajah. Rumput teki dapat mengeluarkan racun yang
bisa mematikan tumbuhan di sekitarnya sehingga
tumbuhan ini dapat memenangkan kompetisi dalam
memperoleh makanan dan cahaya matahari.
Biologi Kelas X 59
19. Jawaban: a
Semua macam spesies yang terdapat dalam suatu
habitat disebut komunitas. Komunitas adalah
berbagai jenis makhluk hidup yang terdapat pada
suatu daerah yang sama. Ekosistem adalah
kesatuan komunitas (makhluk hidup) dengan
lingkungan hidupnya (komponen abiotik) yang
membentuk hubungan timbal balik. Populasi adalah
sekelompok individu sejenis yang menempati
suatu daerah pada waktu tertentu. Bioma adalah
keseluruhan flora dan fauna dalam suatu daerah.
Biosfer merupakan kumpulan seluruh ekosistem
yang ada di muka bumi.
20. Jawaban: a
Detritus merupakan hancuran jaringan hewan atau
tumbuhan. Organisme yang memakan detritus
disebut detritivor. Organisme detritivor antara lain,
cacing tanah, siput, dan luing. Sementara itu,
herbivora merupakan organisme pemakan
tumbuhan. Karnivora merupakan organisme
pemakan daging. Omnivora merupakan organisme
pemakan daging dan tumbuhan.
21. Jawaban: d
Dari rantai makanan pada gambar dapat diketahui
bahwa fitoplankton memanfaatkan energi cahaya
matahari untuk membuat makanannya sendiri.
Jadi, fitoplankton berperan sebagai produsen.
Selanjutnya, fitoplankton dimakan oleh organisme
X (sebangsa Crustacea). Jadi, organisme X
berperan sebagai konsumen I (konsumen primer)
karena langsung memakan produsen. Detritivor
adalah organisme yang memakan hancuran
jaringan organisme lain (detritus), misalnya luing
dan cacing tanah. Konsumen sekunder adalah
organisme yang memakan konsumen primer.
Konsumen puncak adalah organisme yang terakhir
dalam rantai makanan yaitu manusia.
22. Jawaban: d
Piramida biomassa merupakan penggambaran
yang lebih realistik dibandingkan dengan piramida
jumlah. Biomassa adalah berat kering suatu
organisme. Piramida biomassa berfungsi untuk
menggambarkan perpaduan massa seluruh
organisme di habitat tertentu yang diukur dalam
gram. Untuk mengukur biomassa pada tingkat
trofik, terlebih dahulu dicari rata-rata berat
organisme pada tiap tingkat trofik, kemudian
jumlah organisme pada tiap tingkat trofik diperkira-
kan. Untuk menghindari kerusakan habitat,
biasanya hanya diambil sedikit sampel dan diukur,
kemudian total seluruh biomassa dihitung.
Piramida biomassa umumnya berbentuk
menyempit dari dasar ke puncak.
60 Ekosistem
23. Jawaban: b
Aliran energi terjadi dalam rantai makanan. Rantai
makanan yang mungkin terbentuk dari ekosistem
tersebut yaitu produsen (fitoplankton)
konsumen I (zooplankton) konsumen II (udang)
konsumen III (ikan kecil) konsumen IV
(ikan besar) pengurai (dekomposer).
24. Jawaban: a
Piramida pada gambar menunjukkan piramida
jumlah. Piramida jumlah menunjukkan jumlah
organisme yang berada di dalam suatu daerah
(area) tertentu yang dikelompokkan dan dihitung
berdasarkan taraf trofik. Pada piramida yang
ditunjukkan pada soal menggambarkan jumlah
pohon lebih sedikit daripada jumlah kera. Jumlah
kera lebih sedikit daripada jumlah kutu. Jumlah
kutu lebih sedikit daripada jumlah Protozoa. Hal
ini karena, dalam tubuh satu ekor kera bisa terdapat
ratusan kutu dan dalam tubuh satu ekor kutu bisa
terdapat ratusan Protozoa. Kutu dan Protozoa
hidup secara parasit.
25. Jawaban: c
KIII KIII
KII KII
KI KI
P P
(a) (b)
Piramida (a) memiliki tingkat efisiensi lebih tinggi
dibandingkan dengan piramida (b). Hal ini terlihat
bahwa pada piramida (b), jumlah energi pada
produsen dan konsumen primer (konsumen I)
terdapat perbedaan yang mencolok. Dengan kata
lain, transfer energi pada piramida (a) lebih efisien
daripada piramida (b).
26. Jawaban: e
Organisme yang ditunjuk oleh huruf X adalah burung
pemakan serangga. Burung tersebut berperan
sebagai konsumen 2 karena memakan konsumen
pertama yaitu belalang. Burung tersebut juga
berperan sebagai konsumen 3 karena memakan
konsumen 2 yaitu laba-laba. Detritivor adalah
organisme yang memakan detritus atau hancuran
organisme lain. Herbivora adalah organisme yang
memakan produsen dan berperan sebagai
konsumen 1, misalnya kelinci dan ulat. Konsumen
puncak adalah organisme terakhir dalam rantai
makanan misalnya burung elang.
27. Jawaban: e
Dalam suatu ekosistem yang masih alami dan
belum terganggu akan didapati adanya
keseimbangan antara komponen-komponen
penyusun ekosistem tersebut. Keadaan ini disebut
 homeostatis, yaitu kemampuan ekosistem untuk
dapat menahan berbagai perubahan alam dalam
sistem secara menyeluruh. Ekosistem dikatakan
seimbang apabila semua komponen baik biotik
maupun abiotik berada pada porsi yang seimbang,
2. Dekomposer (pengurai) merupakan organisme
baik jumlah maupun peranannya dalam lingkungan.
28. Jawaban: d
Tumbuhan menyerap nitrogen bertujuan untuk
menyusun protein dalam tubuhnya. Ketika
tumbuhan dimakan oleh herbivora, nitrogen yang
ada akan berpindah ke tubuh hewan tersebut
bersama makanan. Ketika tumbuhan dan hewan
mati ataupun sisa hasil ekskresi hewan (urine)
akan diuraikan oleh dekomposer menjadi amonium
dan amonia (proses amonifikasi). Oleh bakteri nitrit
(contohnya Nitrosomonas), amonia akan diubah
menjadi nitrit, proses ini disebut sebagai nitritasi.
Kemudian, nitrit dengan bantuan bakteri nitrat
(contohnya Nitrobacter) akan diubah menjadi nitrat,
proses ini disebut sebagai proses nitratasi.
Peristiwa proses perubahan amonia menjadi nitrit
dan nitrat dengan bantuan bakteri disebut sebagai
proses nitrifikasi. Selanjutnya, bakteri anaerob
dalan tanah akan mengubah nitrit atau nitrat
3. Lumut kerak merupakan bentuk simbiosis antara
menjadi amonia dan amonia diubah menjadi nitro-
gen bebas di udara. Proses ini disebut denitrifikasi.
29. Jawaban: e
Sulfur terdapat di alam dalam bentuk sulfat
anorganik. Sulfur direduksi oleh bakteri menjadi
sulfida dan kadang-kadang dalam bentuk sulfur
dioksida atau hidrogen sulfida (H2S).Tumbuhan
menyerap sulfur dalam bentuk sulfat (SO 4).
Perpindahan sulfat terjadi melalui proses rantai
makanan,kemudian semua makhluk hidup yang
4. Cahaya matahari merupakan sumber utama energi
mati akan diuraikan komponen organiknya oleh
bakteri. Beberapa jenis bakteri terlibat dalam daur
sulfur, antara lain Desulfomaculum dan Desulfibrio
yang akan mereduksi sulfat menjadi sulfida dalam
bentuk H2S. H2S digunakan oleh bakteri fotoautotrof
anaerob, misal Chromatium yang melepaskan sul-
fur dan oksigen. Sulfur dioksidasi menjadi sulfat
oleh bakteri kemolitotrof dan Thiobacillus.
30. Jawaban: d
Respirasi makhluk hidup autotrof maupun hetero-
trof menghasilkan karbon dioksida.
B. Uraian
1. Intensitas cahaya matahari yang tinggi mengakibat-
kan peningkatan suhu. Suhu atau temperatur
adalah derajat energi panas. Suhu sangat
diperlukan oleh setiap makhluk hidup, berkaitan
dengan reaksi kimia yang terjadi di dalam tubuh
makhluk hidup. Reaksi kimia dalam tubuh makhluk
hidup memerlukan enzim. Kerja suatu enzim di-
pengaruhi oleh suhu tertentu. Suhu juga memengaruhi
perkembangbiakan makhluk hidup. Contohnya
beberapa jenis burung menuju ke daerah yang
suhunya sesuai untuk berkembang biak.
yang menguraikan sisa-sisa organik untuk
memperoleh makanan atau bahan organik yang
diperlukan. Penguraian memungkinkan zat-zat
organik yang kompleks terurai menjadi zat-zat
anorganik yang lebih sederhana. Zat-zat organik
tersebut kemudian dapat dimanfaatkan kembali
oleh produsen. Organisme yang termasuk
dekomposer yaitu bakteri dan jamur. Sementara
itu, detritivor merupakan organisme yang memakan
partikel organik atau detritus. Detritus merupakan
hancuran jaringan hewan atau tumbuhan.
Organisme yang termasuk detritivor yaitu cacing
tanah, luing, siput, dan kutu kayu. Jadi, perbedaan
antara dekomposer dengan detritivor adalah
dekomposer mampu menguraikan bahan organik
menjadi bahan anorganik, sedangkan detritivor
hanya memakan bahan organik dan tidak mampu
mengubahnya menjadi bahan anorganik.
ganggang hijau biru dengan jamur dari kelompok
Basidiomycotina. Interaksi antara kedua jenis
organisme tersebut disebut simbiosis mutualisme.
Ganggang hijau biru menguntungkan jamur
Basidiomycotina karena menyediakan makanan
hasil fotosintesis. Sementara itu, jamur
Basidiomycotina menguntungkan ganggang hijau
biru karena menyediakan air dan perlindungan bagi
kehidupan ganggang.
bagi kehidupan. Energi matahari masuk ke dalam
komponen biotik melalui produsen. Oleh produsen,
energi cahaya matahari diubah menjadi energi
kimia. Energi kimia mengalir dari produsen ke
konsumen dari berbagai tingkat trofik melalui jalur
rantai makanan. Energi kimia yang diperoleh
organisme digunakan untuk kegiatan hidupnya
sehingga dapat tumbuh dan berkembang.
Pertumbuhan dan perkembangan organisme
menunjukkan energi kimia yang tersimpan dalam
organisme tersebut. Setelah organisme mati,
organisme tersebut akan diuraikan oleh dekomposer
sehingga energi mengalir ke dekomposer.
Dekomposer akan mengubah bahan organik
menjadi bahan anorganik yang lebih sederhana.
Bahan anorganik ini akan digunakan kembali oleh
produsen sebagai sumber mineralnya. Jadi, energi
tersebut akan kembali ke produsen. Namun, perlu
diketahui bahwa tidak semua energi dapat
Biologi Kelas X 61
 dipindahkan ke tingkat trofik berikutnya. Hanya
sekitar 10% energi yang ditransfer ke tingkat trofik
berikutnya. Jadi, sekitar 90% energi yang tersedia
pada suatu tingkat trofik tidak disimpan pada
tingkat trofik berikutnya. Energi tersebut hilang
sebagai panas saat digunakan untuk kegiatan
hidup, seperti mengejar mangsa, untuk makan, dan
bernapas.
5. Piramida ekologi yang selalu berbentuk menyempit
ke atas adalah piramida energi. Piramida energi
merupakan gambaran yang paling baik tentang
aliran energi dalam ekosistem karena tidak
bergantung pada ukuran dan jumlah individu, tetapi
menggambarkan jumlah energi pada setiap tingkat
trofik. Kandungan energi tiap trofik sangat
ditentukan oleh tingkat trofiknya sehingga bentuk
diagramnya sesuai dengan piramida ekologi yang
sesungguhnya di lingkungan. Energi yang mampu
disimpan oleh individu tiap trofik dinyatakan dengan
satuan kalori per m2 per satuan waktu (hari). Selain
itu, bentuk piramida energi jika dibandingkan pada
suatu tempat dengan tempat lain dapat diketahui
efisiensi produktivitas pada kedua tempat tersebut.
6. a. Organisme yang mampu memanfaatkan
energi matahari secara langsung yaitu
produsen, seperti tumbuhan hijau. Tumbuhan
hijau memanfaatkan energi cahaya matahari
untuk membuat makanannya sendiri melalui
proses fotosintesis.
b. Organisme yang menduduki bagian D adalah
dekomposer yang berperan menguraikan
bahan organik menjadi bahan anorganik.
Bahan anorganik tersebut akan dimanfaatkan
oleh tumbuhan sebagai sumber mineral.
7. a. Tanaman padi wereng cokelat kepik
belalang sembah
b. Belalang
sembah
Kepik
Wereng
Padi
62 Ekosistem
8. a. Nitrogen diikat oleh mikroorganisme dan
diubah menjadi amonia (P). Selanjutnya,
amonia akan dirombak oleh bakteri nitrit
(Nitrosomonas dan Nitrosococcus) menjadi
nitrit. Ion nitrit dirombak oleh bakteri nitrat
Nitrobacter menjadi nitrat (X).
b. Proses Y merupakan proses dekomposisi
yang dilakukan oleh dekomposer. Tumbuhan
dan hewan yang telah mati akan diuraikan
menjadi bahan-bahan anorganik sehingga
nitrogen yang terkandung dalam tubuh hewan
atau tumbuhan akan berpindah kembali ke
lingkungan. Proses Z merupakan proses
denitrifikasi. Proses denitrifikasi merupakan
proses perombakan ion nitrat menjadi
nitrogen. Nitrogen yang dihasilkan akan
kembali ke atmosfer.
9. Fosfor merupakan elemen penting bagi kehidupan.
Semua makhluk hidup membutuhkan fosfor dalam
bentuk ATP (adenosin trifosfat) sebagai sumber
energi untuk metabolisme. Tumbuhan mengambil
fosfat yang terlarut dalam air tanah. Hewan
herbivora mendapatkan fosfat dari tumbuhan yang
dimakannya dan karnivora mendapatkan fosfat dari
herbivora yang dimakannya. Seluruh hewan
mengeluarkan fosfat melalui urine dan feses.
Selanjutnya, bakteri dan jamur menguraikan
bahan-bahan anorganik dalam tanah lalu
melepaskan fosfor yang kemudian diambil lagi oleh
tumbuhan.
10. Dalam suatu ekosistem terdapat suatu keseimbangan
yang disebut dengan homeostatis, yaitu kemampuan
ekosistem untuk mempertahankan kestabilan
komponennya dan dapat bertahan dari berbagai
perubahan dalam sistem secara keseluruhan. Betapa
kuatnya pertahanan ekosistem terhadap perubahan,
biasanya batas mekanisme homeostatis dapat dengan
mudah ditembus oleh kegiatan manusia. Misal
pembuangan sampah beracun yang terlalu banyak di
dalam perairan sungai sehingga melampaui batas
homeostatis alami sungai yang mengakibatkan
kerusakan parah terhadap ekosistem sungai.
 Setelah mempelajari bab ini, peserta didik mampu:
1. menjelaskan pengertian, penyebab, dan dampak perubahan lingkungan;
2. menjelaskan jenis-jenis pencemaran lingkungan;
3. menjelaskan jenis limbah dan cara penanggulangannya;
4. terampil memanfaatkan limbah menjadi produk yang bermanfaat.
Berdasarkan pengetahuan dan keterampilan yang dikuasai, peserta didik mampu:
1. menjaga kondisi lingkungan sebagai upaya pelestarian lingkungan;
2. menghindari hal-hal yang berdampak pada kerusakan lingkungan.

Lingkungan

Perubahan Keseimbangan Lingkungan Pengelolaan Lingkungan

Mendiskusikan mengenai ketidakseimbangan lingkungan Mendiskusikan cara-cara penanganan kasus

berdasarkan faktor yang memengaruhinya. pencemaran.
Mendiskusikan dampak negatif perubahan lingkungan Mendiskusikan jenis-jenis limbah, dampak bagi lingkungan
akibat faktor alam dan faktor manusia. dan kesehatan, serta cara memanfaatkannya.
Mengamati jenis-jenis pencemaran lingkungan. Membuat rancangan desain produk daur ulang limbah.
Mengamati pengaruh pencemaran air terhadap daya Membuat produk daur ulang limbah dan mengenalkan
tahan hidup beberapa jenis ikan. produk tersebut kepada masyarakat.
Mencari informasi mengenai efek rumah kaca,
pemanasan global, dan penipisan lapisan ozon.
Menyelidiki pengaruh hujan asam terhadap tanaman.
Mengamati mekanisme efek rumah kaca dan penipisan
lapisan ozon melalui gambar poster.

Menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan sebagai wujud pengamalan agama yang dianut.
Memiliki sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan.
Menjelaskan ketidakseimbangan lingkungan berdasarkan faktor yang memengaruhinya.
Menjelaskan dampak negatif perubahan lingkungan akibat faktor alam dan faktor manusia.
Menjelaskan tentang jenis pencemaran yang terdapat di lingkungan.
Menjelaskan pengaruh pencemaran air terhadap daya tahan hidup beberapa jenis ikan.
Menjelaskan efek rumah kaca, pemanasan global, dan penipisan lapisan ozon.
Menjelaskan pengaruh hujan asam terhadap tanaman.
Membuat poster tentang mekanisme efek rumah kaca dan penipisan lapisan ozon.
Menjelaskan usulan mengenai penanganan kasus pencemaran.
Menjelaskan jenis-jenis limbah, dampak bagi lingkungan dan kesehatan, serta cara memanfaatkannya.
Mampu membuat rancangan desain produk daur ulang limbah.
Mampu membuat produk daur ulang limbah dan mengenalkan produk tersebut kepada masyarakat.

Biologi Kelas X 53

A. Pilihlah jawaban yang tepat!
1. Jawaban: d
Lingkungan yang telah mengalami perubahan
akibat kerusakan dapat pulih kembali seperti
semula dalam keadaan seimbang. Hal tersebut
dapat terjadi karena lingkungan memiliki
kemampuan yang disebut daya lenting lingkungan.
Eutrofikasi merupakan kondisi suatu lingkungan
perairan yang mengalami peningkatan kandungan
nutrien. Bioremediasi merupakan pemanfaatan
organisme untuk mengurangi pencemaran.
Biomagnifikasi adalah meningkatnya kadar polutan
dalam tubuh makhluk hidup yang menyusun suatu
rantai makanan. Sementara itu, daya dukung
lingkungan adalah kemampuan suatu lingkungan
untuk menopang kehidupan makhluk hidup di
dalamnya.
2. Jawaban: e
Lingkungan mampu menjaga keseimbangannya
karena memiliki daya lenting lingkungan. Daya
lenting lingkungan merupakan kemampuan
lingkungan untuk pulih kembali dalam keadaan
seimbang setelah mengalami perubahan. Hal
tersebut berarti lingkungan memiliki kemampuan
untuk menanggulangi perubahan yang terjadi
selama perubahan tersebut masih dalam ambang
daya lenting. Namun, apabila perubahan yang
terjadi melebihi daya lenting yang dimiliki maka
lingkungan tersebut tidak mampu untuk
memperbaiki perubahan yang terjadi.
3. Jawaban: e
Pergeseran keseimbangan lingkungan dapat terjadi
akibat ledakan pertumbuhan suatu populasi, misal
ledakan populasi belalang kembara mengakibatkan
pergeseran keseimbangan ekosistem pada habi-
tat belalang kembara. Ledakan populasi ini tentu
akan menurunkan daya dukung lingkungan. Pada
awalnya akan terjadi persaingan antaranggota
populasi. Selanjutnya, anggota populasi berusaha
keluar dari lingkungannya untuk mencari ling-
kungan baru, seperti halnya kasus migrasi belalang
kembara ke ladang pertanian dan pemukiman
warga.
4. Jawaban: a
Pemakaian bahan bakar fosil menghasilkan
polutan berupa karbon monoksida dan karbon
dioksida. Kedua gas tersebut dihasilkan dari proses
pembakaran tidak sempurna bahan bakar fosil
(BBM dan batu bara). Karbon dioksida berlebih di
54 Lingkungan
atmosfer dapat memerangkap panas dan
memantulkannya kembali ke permukaan bumi.
Peristiwa ini dikenal dengan efek rumah kaca.
Akibatnya, suhu bumi semakin meningkat
(pemanasan global). Cloro Fluoro Carbon (CFC)
merupakan polutan dari produk yang menggunakan
aerosol seperti pendingin ruangan dan lemari es.
Gas CFC berlebih di udara dapat mengakibatkan
penipisan lapisan ozon. Sulfur dioksida dan nitro-
gen dioksida berlebih di udara dapat menimbulkan
hujan asam. Fosfat merupakan polutan yang
berasal dari detergen dan penggunaan pupuk kimia
secara berlebihan. Keberadaan fosfat di perairan
sungai dapat meningkatkan unsur hara bagi
tanaman air. Akibatnya, terjadi eutrofikasi di
perairan sungai. Sementara itu, gas NH3 di dalam
tanah dapat menyebabkan kematian bagi
tumbuhan karena bersifat toksik.
5. Jawaban: d
Kebanyakan petani beranggapan bahwa dengan
menggunakan pestisida dapat meningkatkan hasil
pertanian. Penggunaan pestisida secara berlebihan
diyakini dapat memusnahkan hama sehingga
produksi pertanian melimpah. Dengan pola pikir
demikian menjadikan petani semakin meningkat-
kan penggunaan pestisida. Penggunaan pestisida
yang berlebih tersebut ternyata dapat berakibat
buruk terhadap lingkungan. Dampak negatif yang
ditimbulkan akibat penggunaan pestisida berlebihan
sebagai berikut.
1) Hama menjadi resistan.
2) Perubahan sistem kimia tanah.
3) Terganggunya kehidupan hewan dalam tanah.
4) Tercemarnya air tanah.
5) Terbunuhnya hewan nontarget.
6. Jawaban: b
Pada perairan yang mengalami pencemaran limbah
organik, akan terjadi peningkatan aktivitas bakteri
untuk menguraikan limbah tersebut. Pada saat
proses penguraian limbah, bakteri membutuhkan
oksigen. Dengan demikian semakin tinggi aktivitas
bakteri maka semakin tinggi penggunaan oksigen.
Hal tersebut berakibat semakin sedikit konsentrasi
oksigen yang terlarut dalam air.
7. Jawaban: c
Hujan asam sangat berbahaya bagi kehidupan
organisme. Hujan asam yang turun ke bumi akan
menyebabkan pH tanah dan air permukaan
semakin turun. Selain itu, kandungan sulfur
dioksida juga akan merusak lapisan lilin pada
 tumbuhan yang terkena hujan asam. Selain sulfur
dioksida, asam sulfat dan asam nitrit yang terlarut
dalam air juga akan mengganggu kehidupan
tanaman air.
8. Jawaban: b
Limbah rumah tangga dapat berupa limbah organik
(sisa bahan makanan, tinja, dan urine), limbah
anorganik (plastik, kertas, dan kaca), serta limbah
detergen. Limbah organik yang mencemari perairan
mengakibatkan penurunan oksigen terlarut. Hal ini
karena penguraian limbah organik memerlukan
banyak oksigen. Adapun limbah anorganik yang
masuk ke sungai mengakibatkan terhalangnya
cahaya matahari sehingga mengganggu aktivitas
fotosintesis fitoplankton dalam air. Detergen yang
digunakan dalam kegiatan rumah tangga
mengandung fosfat. Jika kandungan fosfat di dalam
perairan tinggi, mengakibatkan tanaman air seperti
eceng gondok mengalami pertumbuhan yang
pesat.
9. Jawaban: e
Pembukaan hutan untuk dijadikan areal per-
kebunan merupakan salah satu perilaku menusia
yang dapat menghilangkan beberapa komponen
biotik pada ekosistem hutan tersebut. Secara
ekologis, kegiatan tersebut dapat mengakibatkan
terjadinya penurunan keanekaragaman hayati dan
berkurangnya daya dukung lingkungan. Penurunan
daya dukung lingkungan tersebut misalnya berupa
hilangnya tempat tinggal hewan-hewan yang hidup
dan mencari makan di pepohonan.
10. Jawaban: c
Gas buangan pabrik yang dapat mengakibatkan
hujan asam yaitu oksida nitrogen dan oksida
sulfur. Kedua gas tersebut kemudian bereaksi di
udara membentuk asam. Oksida sulfur bereaksi
dengan oksigen membentuk sulfur trioksida.
Sulfur trioksida kemudian bereaksi dengan uap air
membentuk asam sulfat. Uap air yang telah
mengandung asam akan turun ke bumi sebagai
hujan asam. Apabila kandungan asam ini mengenai
tanaman dapat mengakibatkan kerusakan pada
tanaman.
11. Jawaban: e
Senyawa CFC banyak digunakan pada alat
pendingin, pengharum ruangan, dan penyemprot
obat pembasmi serangga. Semakin sering peralatan
tersebut digunakan, semakin banyak CFC teremisi
atmosfer. CFC yang terlepas akan diuraikan dan
melepaskan klorin. Klorin yang terlepas akan
memecah ikatan gas lain di atmosfer termasuk
ozon sehingga berdampak pada penipisan ozon.
12. Jawaban: a
Salah satu gas penyusun atmosfer adalah gas
karbon dioksida. Gas karbon dioksida bersifat
menyerap panas. Peningkatan gas karbon dioksida
di atmosfer akan berakibat semakin besar pula
panas yang diserap. Dengan demikian suhu udara
di permukaan bumi semakin panas. Peristiwa ini
dikenal dengan efek rumah kaca. Peningkatan
karbon dioksida tidak mengakibatkan terganggunya
nitrifikasi. Terjadinya hujan asam disebabkan oleh
SOx dan NOx. Lubang ozon terjadi akibat masuknya
gas freon ke atmosfer. Adapun asfiksi merupakan
gangguan pengangkutan oksigen ke sel akibat
terganggunya fungsi paru-paru.
13. Jawaban: d
Gas CO2 yang terlalu banyak di atmosfer akan
menimbulkan efek rumah kaca sehingga dapat
meningkatkan suhu permukaan bumi atau
pemanasan global. Peningkatan suhu yang terjadi
secara terus-menerus dapat mengakibatkan
perubahan iklim yang ekstrem di bumi. Selain itu,
pemanasan global mengakibatkan mencairnya
gunung-gunung es di kutub yang dapat
menimbulkan naiknya permukaan air laut yang
berakibat tenggelamnya pulau-pulau kecil.
14. Jawaban: e
CFC berasal dari produk aerosol, mesin pendingin,
dan proses pembuatan plastik atau karet busa.
CFC jika sampai ke lapisan stratosfer akan
berikatan dengan ozon. CFC yang berikatan
dengan ozon akan mengakibatkan terurainya
molekul ozon sehingga terjadi kerusakan lapisan
ozon, berupa penipisan lapisan ozon. Penipisan
lapisan ozon akan mengakibatkan sinar ultravio-
let sampai ke bumi yang dapat mengakibatkan
kanker kulit.
15. Jawaban: b
Air sisa kegiatan mencuci pakaian biasanya
mengandung detergen. Detergen mengandung
fosfat. Demikian juga pupuk kimia biasanya
mengandung fosfat. Senyawa fosfat yang masuk
ke perairan akan memperkaya nutrien fosfat pada
perairan tersebut. Akibatnya, pertumbuhan
tanaman air seperti eceng gondok semakin subur.
Melimpahnya eceng gondok mengakibatkan
terhalangnya sinar matahari masuk ke air yang
mengakibatkan terganggunya kegiatan fotosintesis
fitoplankton.
Biologi Kelas X 55
B. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Dalam ekosistem seimbang, tidak ada satu jenis
makhluk hidup yang berkembang sangat pesat dan
mendominasi. Walaupun lingkungan fisik baik dan
makanan berlimpah, kebanyakan populasi suatu
organisme tidak terus-menerus tumbuh tanpa batas.
Ada suatu kepadatan populasi maksimum untuk
setiap jenis makhluk hidup. Hal ini berarti jika suatu
populasi dibiarkan secara alamiah akan menjadi
stabil dan jumlahnya tidak memperlihatkan
peningkatan dan penurunan yang besar. Selain itu,
setiap organisme saling mengendalikan populasi
organisme yang lain. Akibatnya, terjadi penurunan
dan kenaikan yang seimbang.
2. Kemampuan ekosistem (sawah) mendukung
kelangsungan hidup ular sawah dengan adanya
hewan mangsa adalah contoh daya dukung
lingkungan. Daya dukung lingkungan adalah
kemampuan lingkungan mendukung kehidupan
berbagai makhluk hidup di dalamnya. Jadi,
meskipun populasi tikus berkurang, ular sawah
masih dapat bertahan hidup dengan memangsa
katak sawah (hewan mangsa alternatif) sehingga
populasi ular tetap terjaga.
3. Ekosistem yang hanya dihuni oleh beberapa jenis
makhluk hidup bersifat kurang stabil. Hal ini karena
jika 1 atau 2 makhluk hidup punah, mungkin tidak
akan terjadi lintasan alternatif untuk aliran materi
dan energi. Dengan demikian, jika terjadi perubahan
lingkungan secara drastis, seluruh makhluk hidup
tidak akan mampu bertahan hidup sehingga dapat
merusak keseimbangan lingkungan.
4. Nilai BOD menyatakan banyaknya oksigen yang
diperlukan mikroorganisme untuk menguraikan atau
mengoksidasi bahan organik secara aerob,
sedangkan COD menyatakan banyaknya oksigen
yang diperlukan untuk menguraikan bahan organik
melalui reaksi kimia. Untuk menguraikan polutan
organik yang berkadar tinggi mikroorganisme
memerlukan lebih banyak oksigen agar penguraian
berjalan efektif. Semakin tinggi kadar pencemaran
organik, makin banyak oksigen yang diperlukan.
Makin banyak oksigen yang diperlukan berarti nilai
BOD dan COD semakin tinggi.
5. a. Masuknya limbah organik ke perairan akan
membebani lingkungan perairan tersebut.
Penguraian limbah organik oleh bakteri
memerlukan oksigen. Semakin banyak limbah
yang masuk, semakin banyak oksigen yang
diperlukan. Oleh karena oksigen dalam air
tersebut digunakan bakteri untuk menguraikan
limbah organik mengakibatkan penurunan
56 Lingkungan
kandungan oksigen terlarut dalam air. Dalam
grafik tampak bahwa pada awal pencemaran,
kandungan oksigen terlarut akan turun secara
drastis kemudian berangsur-angsur
kandungan oksigen terlarut pulih kembali. Dari
grafik juga terlihat bahwa pencemaran tidak
terjadi secara terus-menerus.
b. Pada titik tertentu, setelah limbah organik
habis dirombak akan tercapai keadaan
fitoplankton dapat berfotosintesis lagi. Artinya
daya dukung lingkungan sudah berangsur-
angsur pulih. Aktivitas fotosintesis tersebut
secara signifikan mengakibatkan nilai DO
menjadi naik, bahkan kembali ke keadaan
semula (perairan tidak tercemar lagi).
6. Hutan merupakan paru-paru dunia, artinya hutan
menyumbangkan oksigen kepada makhluk hidup
di bumi. Hutan juga menyerap banyak gas karbon
dioksida untuk keperluan fotosintesis. Jika pohon-
pohon di hutan hilang (misal akibat pembalakan
liar atau pembukaan lahan), gas CO 2 yang
dihasilkan dari kegiatan perumahan, transportasi,
dan industri tidak dapat diserap hutan sehingga
tetap mengambang di udara sebagai pencemar.
Lapisan gas CO 2 ini kemudian memberikan
pengaruh terhadap meningkatnya suhu bumi
secara global (global warming) melalui efek rumah
kaca.
7. Berdasarkan data dapat diketahui bahwa ada
penurunan nilai BOD, COD, dan pH selama
pengujian limbah (hari ke-0, 14, dan 28) pada setiap
perlakuan. Hal ini menunjukkan bahwa eceng
gondok efektif untuk menurunkan pencemaran
secara biologis. Penurunan kadar pencemaran
semakin efektif seiring dengan meningkatnya
penggunaan eceng gondok. Berdasarkan data
tampak bahwa semakin besar persentase
tertutupnya permukaan limbah oleh eceng gondok,
nilai BOD, COD, dan pH menurun secara nyata.
8. Eutrofikasi merupakan kondisi perairan yang kaya
akan unsur hara sehingga mengakibatkan
pertumbuhan tanaman air atau ganggang menjadi
sangat pesat. Akibatnya, cahaya matahari tidak
sampai ke dasar perairan sehingga tanaman yang
berada di dasar perairan tidak bisa melangsungkan
proses fotosintesis. Eceng gondok yang mati akan
diuraikan oleh mikroorganisme dengan meng-
gunakan oksigen terlarut. Akibatnya, oksigen di
perairan semakin berkurang sehingga banyak
makhluk hidup di perairan yang tidak bisa bertahan
hidup.
9. Gas karbon monoksida (CO) lebih mudah berikatan
dengan hemoglobin daripada gas oksigen. Jadi,
jika di udara lebih banyak mengandung gas CO
maka hemoglobin akan lebih banyak mengikat CO
daripada O2. Akibatnya, tubuh menjadi kekurangan
oksigen.
A. Pilihlah jawaban yang tepat!
1. Jawaban: e
Tindakan yang paling tepat dilakukan pemerintah
untuk mencegah terjadinya kerusakan hutan
mangrove adalah segera membuat peraturan
perundang-undangan yang mengatur tentang
pengelolaan hutan mangrove. Dengan demikian,
pemerintah dapat mengambil tindakan guna
melestarikan dan melindungi hutan tersebut untuk
kepentingan semua pihak.
2. Jawaban: e
Permasalahan lingkungan yang timbul dari
penambahan dan pembalakan liar yaitu erosi tanah
di hutan, longsor, dan banjir. Tindakan yang perlu
diambil berkaitan dengan konservasi tanah. Salah
satu cara yang cukup baik adalah melakukan
reboisasi atau menghijaukan kembali hutan yang
gundul. Cara ini efektif untuk menurunkan erosi
dan aliran permukaan.
3. Jawaban: b
Limbah organik merupakan limbah yang berasal
dari jaringan tubuh makhluk hidup. Pada kegiatan
di atas yang menghasilkan limbah berupa jaringan
makhluk hidup ditunjukkan oleh nomor 1) dan 4).
Sementara itu, kegiatan pada nomor 2) meng-
hasilkan limbah B3. Adapun kegiatan pada nomor
3) dan 5) menghasilkan limbah anorganik.
4. Jawaban: a
1) Limbah beracun: limbah yang bersifat
meracuni, melukai, atau membuat cacat
sampai membunuh makhluk hidup baik jangka
pendek atau panjang.
2) Limbah infeksius: limbah yang mengandung
atau terinfeksi kuman penyakit.
10. Senyawa pencemar primer adalah senyawa
pencemar yang langsung berasal dari sumber
pencemar, misal CO dan NOx yang keluar dari
asap knalpot mobil atau sepeda motor. Adapun
senyawa pencemar sekunder adalah senyawa
pencemar yang berasal dari reaksi senyawa-
senyawa pencemar primer di udara, contoh ozon
dan peroksiasetil nitrat. Kedua senyawa ini
merupakan hasil reaksi fotokimia zat pencemar
hidrokarbon.
A. Pilihlah jawaban yang tepat!
3) Limbah reaktif: limbah yang akan mengalami
reaksi hebat jika bercampur dengan bahan
lain.
4) Limbah korosif: limbah yang dalam kondisi
asam atau basa (pH < 2 atau pH > 12,5) dapat
mengakibatkan nekrosis (terbakar) pada kulit
atau dapat mengkaratkan (mengkorosikan)
logam.
5) Limbah mudah terbakar: limbah cair yang
mudah terbakar secara spontan.
5. Jawaban: b
Limbah yang bersifat biodegradable dapat diolah
secara biologis. Pengolahan secara biologis
dilakukan dengan menambahkan mikroorganisme
ke dalam limbah. Mikroorganisme tersebut ber-
fungsi untuk menguraikan polutan dalam limbah.
Pengolahan limbah secara biologis ini dapat
menurunkan nilai BOD atau menaikkan nilai DO.
6. Jawaban: a
Penanganan limbah padat secara ramah
lingkungan dapat dilakukan dengan menerapkan
prinsip 4R. Prinsip tersebut diantaranya reuse,
recycle, reduce, dan replace. Memanfaatkan gelas
plastik bekas minuman untuk menanam bibit sayur
merupakan prinsip reuse. Reuse adalah
menggunakan kembali barang-barang yang sudah
tidak dipakai lagi untuk keperluan lain. Reduce
adalah menggunakan barang-barang hanya saat
diperlukan saja. Recycle adalah mengolah barang-
barang yang sudah tidak terpakai untuk menjadi
produk lain yang bermanfaat melalui proses yang
mengakibatkan perubahan wujud. Replace adalah
mengganti barang sekali pakai dan barang yang
tidak ramah lingkungan dengan barang lain yang
dapat digunakan berulang kali dan barang yang
dapat didaur ulang.
Biologi Kelas X 57
 7. Jawaban: b
Limbah padat tahu atau dikenal dengan ampas
tahu dapat dimanfaatkan untuk campuran pakan
ternak karena kandungan seratnya tinggi. Di
beberapa daerah, ampas tahu biasa dimanfaatkan
untuk membuat tempe. Namun, tempe yang dibuat
dari ampas tahu ini kandungan gizinya sangat
rendah.
8. Jawaban: c
Polusi udara yang diakibatkan oleh kendaraan
bermotor dapat dikurangi dengan melakukan
penghijauan. Apabila semakin banyak tanaman
maka semakin tinggi pula penyerapan polusi udara.
Sementara itu, pilihan yang lain merupakan upaya-
upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah
terjadinya polusi udara.
9. Jawaban: a
Pemanfaatan limbah untuk bahan pembuatan
barang lain yang lebih bermanfaat tanpa melalui
pengolahan terlebih dahulu dinamakan reuse. Pada
berita di atas dilakukan pemanfaatan limbah kulit
kerang menjadi barang yang bermanfaat yaitu
beragam lampu, peralatan mandi, dan peralatan
makan. Pengolahan limbah tersebut menggunakan
prinsip reuse.
10. Jawaban: b
Reduce penanganan sampah dengan mengurangi
volume sampah. Penggunaan jumlah air yang
dikurangi merupakan tindakan yang menerapkan
prinsip reduce. Dengan demikian limbah air yang
dihasilkan juga semakin sedikit.
B. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Sampah organik merupakan sampah yang berasal
dari makhluk hidup. Sampah organik dapat
dihasilkan dari kegiatan manusia dalam memenuhi
kebutuhan sehari-hari, misalnya memasak yang
menghasilkan sisa-sisa potongan sayuran.
Sampah organik bersifat biodegradable sehingga
dapat diuraikan oleh mikroorganisme. Penanganan
yang tepat adalah dengan mengolah sampah
tersebut menjadi kompos. Pembuatan kompos
dapat dilakukan secara alami maupun dengan
memanfaatkan mikroorganisme tertentu. Dengan
cara alami, sampah organik cukup ditimbun dalam
tanah secara berlapis dan dibiarkan selama
beberapa hari hingga membusuk. Adapun
pengomposan menggunakan mikroorganisme yaitu
dengan memfermentasikan sampah organik
menggunakan mikroorganisme pengurai yang
efektif.
58 Lingkungan
2. Limbah cair organik bersifat biodegradable yang
dapat diuraikan oleh mikroba pengurai. Cara
menangani limbah tersebut dapat dilakukan dengan
membangun instalasi pengolah limbah yang di
dalamnya terdapat lumpur aktif. Lumpur aktif
merupakan lumpur yang berisi bakteri pengurai.
Aktivitas bakteri ini mengakibatkan menurunnya
kandungan zat pencemar atau mineral dalam
limbah.
3. Penanganan limbah yang ramah lingkungan dapat
dilakukan dengan prinsip 4R. Prinsip 4R meliputi
reuse, reduce, recycle, dan replace. Reuse adalah
kegiatan menggunakan kembali barang-barang
yang sudah tidak terpakai lagi untuk keperluan lain.
Reduce adalah kegiatan dengan menggunakan
barang-barang hanya saat diperlukan saja. Recycle
adalah kegiatan mengolah barang-barang yang
sudah tidak terpakai menjadi produk lain yang
bermanfaat melalui proses pengubahan wujud
limbah. Replace yaitu mengganti barang sekali
pakai dan barang yang tidak ramah lingkungan
dengan barang yang dapat digunakan berulang kali.
Dalam kegiatan sehari-hari banyak kegiatan yang
dapat menerapkan prinsip 4R. Misalnya meng-
gunakan ember bekas untuk pot bunga (reuse),
mengurangi pemakaian detergen saat mencuci
(reduce), mendaur ulang kertas bekas untuk
digunakan kembali (recycle), dan membawa botol
minum ke sekolah untuk mencegah membeli
minuman kemasan (replace).
4. Permasalahan kantong plastik pada peristiwa
tersebut harus ditangani oleh kedua belah
p i h a k , yaitu penjual dan pembeli. Untuk
menanganinya dapat diterapkan prinsip replace.
Pihak penjual sebaiknya menggunakan jenis plastik
biodegradable yang mudah diuraikan oleh pengurai.
Sementara itu, pembeli sebaiknya menggunakan
tas kain atau tas belanja permanen sebagai
pengganti kantong plastik saat sedang berbelanja.
5. Rotasi tanaman adalah sistem pergiliran tanaman
dengan jenis tanaman yang berbeda dalam satu
lahan pertanian. Sistem ini mampu memper-
tahankan tingkat kesuburan karena kebutuhan hara
setiap jenis tanaman berbeda-beda. Dengan
demikian, ketersediaan unsur hara dalam tanah
tetap seimbang.
A. Pilihlah jawaban yang tepat!
1. Jawaban: a
Perubahan lingkungan dapat terjadi karena faktor
alam dan faktor kegiatan manusia. Salah satu
kegiatan manusia yang dapat berakibat pada
perubahan lingkungan adalah kegiatan penebangan
hutan. Penebangan hutan dapat menimbulkan
berkurangnya daya dukung lingkungan. Selain itu,
kegiatan penebangan hutan juga dapat meng-
akibatkan terjadinya erosi tanah dan banjir di
musim hujan karena pohon-pohon peresap air hujan
telah berkurang.
2. Jawaban: d
Menanami kembali lahan hutan mangrove yang
telah mengalami kerusakan merupakan tindakan
nyata untuk melestarikan hutan mangrove.
Sementara itu, memberikan sanksi terhadap
pelaku penebangan dan memasang papan
larangan penebangan merupakan kegiatan untuk
mencegah penebangan liar.
3. Jawaban: d
Burung pleci (Zosterops sp.), merupakan burung
pemakan serangga dan buah-buahan. Penurunan
populasi burung tersebut dapat mengakibatkan
meningkatnya populasi serangga yang
kemungkinan merupakan hama tanaman. Ada
kemungkinan terjadi ledakan populasi hama ketika
populasi pleci di alam sangat sedikit. Akibatnya,
hasil panen akan mengalami penurunan.
4. Jawaban: d
Pembukaan lahan menjadi pemukiman meng-
akibatkan perubahan keseimbangan lingkungan.
Bergesernya keseimbangan lingkungan berdampak
pada menurunnya daya dukung lingkungan. Daya
dukung lingkungan akan semakin menurun dengan
bertambahnya polutan dari aktivitas manusia yang
menghuni pemukiman terebut.
5. Jawaban: e
Nilai BOD bukanlah merupakan nilai yang
menunjukkan jumlah atau kadar bahan organik
dalam air, tetapi mengukur secara relatif jumlah
oksigen yang dibutuhkan oleh mikroorganisme
untuk mengoksidasi atau menguraikan bahan-
bahan organik tersebut. BOD tinggi menunjukkan
bahwa jumlah oksigen yang dibutuhkan oleh
mikroorganisme untuk mengoksidasi bahan organik
dalam air tersebut tinggi, berarti air sudah
mengalami defisit oksigen.
6. Jawaban: d
Limbah rumah tangga selain mengandung bahan
organik juga mengandung bahan kimia seperti
detergen. Kandungan fosfat dalam detergen
memperkaya nutrien perairan. Akibatnya, eceng
gondok tumbuh subur.
7. Jawaban: c
kegiatan pertanian sangat berpotensi terhadap
pencemaran, baik udara, air, maupun tanah.
Kegiatan pemupukan yang berlebihan akan
mencemari air. Residu pupuk akan terbawa ke
badan air sehingga mengakibatkan meningkatnya
unsur hara (fosfat) dalam badan air tersebut.
Meningkatnya unsur hara ini mengakibatkan eceng
gondok tumbuh subur.
8. Jawaban: d
Di perairan yang tercemar limbah organik akan
terjadi peningkatan populasi mikroorganisme
(bakteri) yang berperan menguraikan limbah
organik tersebut. Bakteri memerlukan banyak
oksigen untuk menguraikan limbah organik
sehingga nilai DO-nya akan menurun, sedangkan
nilai BOD-nya naik. Berkurangnya konsentrasi
oksigen terlarut di perairan mengakibatkan
organisme yang hidup di perairan kekurangan
oksigen sehingga banyak yang tidak bisa bertahan
hidup. Akibatnya, terjadi penurunan populasi
organisme di perairan yang telah tercemar.
9. Jawaban: c
Hujan asam sangat berbahaya bagi kehidupan
organisme. Hujan asam yang turun ke danau akan
menurunkan pH danau hingga semakin asam. Air
yang terlalu asam akan mengganggu
kelangsungan hidup organisme yang berada di
dalamnya seperti ikan-ikan. Selain itu, kandungan
sulfur dioksida juga akan merusak lapisan lilin pada
tumbuhan air. Selain sulfur dioksida, asam sulfat
dan asam nitrit yang terlarut dalam air juga akan
mengganggu kehidupan tanaman dan organisme
danau.
10. Jawaban: c
Larutan metilen biru merupakan indikator untuk
menguji kadar oksigen terlarut pada air. Metilen
biru tetap berwarna biru jika diteteskan pada air
yang kadar oksigennya tinggi. Sebaliknya, metilen
biru tidak akan berwarna jika diteteskan pada air
dengan kadar oksigen rendah. Air dengan kadar
oksigen terlarut tinggi menandakan bahwa air
tersebut bersih, sedangkan air dengan kadar
Biologi Kelas X 59
 oksigen terlarut rendah menandakan bahwa air
tersebut tercemar. Metilen biru yang diteteskan
pada air sumur A tetap berwarna biru, berarti air
pada sumur A bersih. Sementara itu, metilen biru
yang diteteskan pada air sumur B berubah tidak
berwarna berarti air pada sumur B tercemar.
11. Jawaban: a
Pada perairan yang mengalami pencemaran limbah
organik, akan terjadi peningkatan aktivitas bakteri
aerobik untuk menguraikan limbah tersebut.
Bakteri aerobik membutuhkan oksigen dalam
kegiatan penguraian limbah. Apabila kadar oksigen
habis maka proses penguraian dilakukan oleh
bakteri anaerobik. Bakteri anaerobik menguraikan
limbah melalui proses respirasi anaerob. Respirasi
anaerob akan menghasilkan produk samping
berupa etanol. Akumulasi etanol dalam perairan
akan menimbulkan bau busuk dari perairan
tersebut.
12. Jawaban: b
Populasi Algae mengalami peningkatan dari lokasi
A ke B. Hal ini terjadi karena dalam perairan
mengandung banyak zat-zat organik. Saat perairan
mulai tercemar, populasi Algae berkurang karena
limbah padat organik menghalangi sinar matahari
sehingga Algae tidak dapat berfotosintesis. Namun,
populasi bakteri justru meningkat karena terdapat
banyak limbah padat organik di perairan tersebut.
Bakteri akan menguraikan limbah organik menjadi
senyawa lebih sederhana sehingga dapat
dimanfaatkan oleh Algae. Aktivitas penguraian
limbah organik memerlukan oksigen sehingga DO
di lokasi A lebih rendah dibanding di B tetapi BOD-
nya lebih tinggi di A daripada di B. Dengan demikian,
di lokasi A sampai B mengandung banyak mineral
hasil penguraian limbah organik oleh bakteri. Hal
inilah yang mengakibatkan populasi Algae
meningkat dari lokasi A ke B karena Algae
memperoleh mineral hasil penguraian limbah
organik. Unsur mineral tersebut sangat berguna
bagi pertumbuhan Algae.
13. Jawaban: b
Blooming Algae merupakan merebaknya jumlah
Algae dalam lingkungan perairan. Blooming Algae
terjadi karena masuknya senyawa fosfat (berasal
dari pupuk kimia) ke perairan. Adanya senyawa
ini mengakibatkan Algae dapat tumbuh subur dan
mengalami pertumbuhan yang pesat.
14. Jawaban: c
Sampah organik rumah tangga dapat diolah
menjadi kompos sehingga kompos disebut pupuk
organik. Pembuatan kompos merupakan salah satu
cara mengurangi volume sampah organik.
60 Lingkungan
15. Jawaban: e
Hujan asam terbentuk karena adanya komponen
sulfur dioksida. Sulfur dioksida merupakan jenis
polutan yang dihasikan dari kendaraan bermotor.
Dengan demikian, untuk mengurangi terjadinya
hujan asam dapat dilakukan dengan membatasi
penggunaan kendaraan bermotor. Melakukan
reboisasi dan menghentikan penebangan hutan
merupakan tindakan yang dapat dilakukan untuk
menghindari pemanasan global akibat gas CO2.
Membatasi penggunaan produk aeroseol dilakukan
untuk mengurangi terjadinya penipisan lapisan
ozon. Sementara itu, mengurangi penggunaan
pestisida dapat dilakukan untuk tujuan mengurangi
pencemaran air dan tanah.
16. Jawaban: d
Limbah yang dihasilkan oleh perusahaan tambang
dapat dibuang ke perairan, asalkan limbah tersebut
diolah terlebih dahulu sebelum dibuang. Limbah
tersebut harus dinetralkan terlebih dahulu agar tidak
berbahaya bagi makhluk hidup di perairan. Mem-
buang limbah ke perairan laut dalam tetap akan
menimbulkan pencemaran. Tidak mengizinkan
usaha pertambangan dan menutup usaha
pertambangan yang membuang limbah ke perairan
bukanlah tindakan yang bijaksana.
17. Jawaban: a
Secara ekonomi, pembukaan hutan untuk lahan
pemukiman dan pertanian akan meningkatkan taraf
ekonomi penduduk program transmigrasi. Akan
tetapi, secara ekologis dapat berdampak pada
hilangnya daya dukung lingkungan hutan.
Perubahan daya dukung hutan tersebut dapat
memengaruhi terganggunya kestabilan hutan. Hal
ini karena pembukaan hutan mengakibatkan
berbagai hewan kehilangan habitatnya. Peristiwa
ini dapat memicu penurunan keanekaragaman
hayati. Apabila keanekaragaman hayati semakin
berkurang, lintasan aliran energi yang terjadi di
ekosistem hutan semakin sedikit. Hilangnya daya
dukung lingkungan juga ditandai dengan semakin
menipisnya persediaan makanan bagi hewan-
hewan di wilayah tersebut. Akibatnya, sering terjadi
serangan hewan buas ke pemukiman dan lahan
pertanian penduduk. Sementara itu, munculnya
berbagai macam penyakit disebabkan oleh kondisi
lingkungan di wilayah transmigrasi yang masih
kotor. Adapun meningkatnya kesuburan tanah
karena penggunaan pupuk di area pertanian bukan
merupakan dampak ekologis dari pembukaan lahan
oleh penduduk.
18. Jawaban: b
Secara ekonomis, alih fungsi lahan hutan menajdi
areal perkebunan dapat meningkatkan per-
ekonomian masyarakat. Namun, kegiatan tersebut
secara ekologis mengakibatkan terjadinya
penurunan keanekaragaman hayati di daerah
tersebut. Pembukaan lahan berarti menghilangkan
beberapa komponen biotik dalam ekosistem
tersebut. Peristiwa ini dapat mengakibatkan
punahnya flora dan fauna tertentu.
19. Jawaban: d
Pada pendingin ruangan (AC) terdapat gas CFC.
Jika sampai di lapisan stratosfer, gas ini akan
berikatan dengan ozon. CFC yang berikatan
dengan ozon menyebabkan terurainya molekul
ozon sehingga terjadi kerusakan lapisan ozon
berupa semakin menipisnya lapisan ozon.
Peningkatan kadar karbon dioksida di udara yang
merupakan polutan berupa gas rumah kaca dapat
mengakibatkan efek rumah kaca. Efek rumah kaca
ini dapat mengakibatkan terjadinya pemanasan
global. Sementara itu, hujan asam disebabkan oleh
gas sulfur dioksida dan nitrogen dioksida.
20. Jawaban: c
Berdasarkan grafik tersebut dapat diketahui bahwa
setelah menggunakan DDT terjadi penipisan
cangkang telur. Penggunaan DDT dapat meng-
ganggu keseimbangan ekosistem. Penggunaan
DDT akan menimbulkan kerugian yang sangat
besar. Beberapa kerugian yang diakibatkan oleh
penggunaan DDT sebagai berikut.
1) Merusak lingkungan.
2) DDT di dalam darah bersifat sebagai estrogen
aktif sehingga dapat menghambat pembekuan
sperma pada pria.
3) Menimbulkan kanker walaupun tidak secara
langsung.
4) Menimbulkan kelelahan, kejang otot, dan
kelumpuhan.
5) Pada burung, DDT dapat menghambat proses
pengapuran dinding telur sehingga cangkang
telur menjadi tipis.
21. Jawaban: c
Lahan pertanian dapat dikembalikan kesuburannya
dengan cara pemupukan menggunakan pupuk
organik. Pupuk organik yang bercampur dengan
tanah tandus dapat memperbaiki struktur tanah.
Campuran tanah tersebut menjadi lebih gembur,
mudah menyerap air, dan mengandung unsur hara
yang dibutuhkan tanaman.
22. Jawaban: c
Penimbunan pupuk di suatu perairan dapat
mengakibatkan terjadinya eutrofikasi. Eutrofikasi
merupakan kondisi suatu perairan yang dipenuhi
oleh tumbuhan air karena perairan tersebut
mengandung banyak unsur hara. Setelah tanaman
tersebut mati, mikroorganisme akan mengurai-
kannya. Proses penguraian sisa tanaman air
membutuhkan banyak oksigen. Akibatnya, di
perairan tersebut akan kekurangan oksigen
sehingga banyak hewan air yang mati.
23. Jawaban: e
Sebagian besar industri membuang limbah cairnya
ke perairan. Oleh karena itu, untuk menanggulangi
pencemaran perairan, pemerintah membuat
peraturan bahwa limbah industri harus diolah
terlebih dahulu sebelum dibuang ke perairan.
Pengolahan limbah cair ini dapat dilakukan karena
adanya kemajuan di bidang ilmu pengetahuan dan
teknologi.
24. Jawaban: d
Sampel IV mengalami pencemaran paling berat
dibanding sampel yang lain. Hal ini dapat dilihat
dari nilai parameter (logam berat, E. coli, dan
padatan) paling tinggi.
25. Jawaban: b
Banjir dan perubahan musim yang tidak pada
waktunya terjadi karena perubahan iklim yang
ekstrem. Perubahan iklim merupakan dampak dari
pemanasan global. Dampak dari hujan asam
adalah matinya berbagai tumbuhan dan ber-
pengaruh terhadap hewan-hewan air. Dampak dari
radiasi sinar gamma, penipisan lapisan ozon, dan
gelombang panas adalah masuknya ultraviolet ke
lapisan permukaan bumi.
26. Jawaban: b
Penanganan sampah ramah lingkungan dapat
dilakukan dengan prinsip 4R, yaitu replace, reuse,
recycle, dan reduce. Replace adalah mengganti
barang sekali pakai dengan barang yang dapat
digunakan berulang kali, misalnya menggunakan
tas kain untuk membawa barang-barang belanjaan
sebagai ganti kantong plastik dan mengganti tisu
dengan sapu tangan. Reuse adalah menggunakan
kembali barang yang sudah tidak terpakai untuk
keperluan lain tanpa melalui pengolahan, misalnya
menggunakan gelas plastik bekas untuk menanam
benih sayuran dan menggunakan batok kelapa
untuk membuat kerajinan. Recycle adalah mengolah
barang-barang yang sudah tidak terpakai menjadi
produk lain yang bermanfaat melalui proses
pengubahan wujud benda. Reduce adalah
mengurangi dan menggunakan barang-barang
hanya saat diperlukan saja, misalnya mengurangi
pemakaian produk berkemasan plastik.
Biologi Kelas X 61
27. Jawaban: e
Memanfaatkan sedotan bekas untuk membuat
hiasan dinding merupakan penerapan prinsip
reuse. Menggunakan popok bayi saat bepergian
jauh saja dan menggunakan kantong plastik saat
diperlukan saja merupakan penerapan prinsip
reduce. Mengolah kotoran hewan menjadi biogas
merupakan penerapan prinsip recycle. Sementara
itu, mengganti tisu toilet dengan handuk merupakan
penerapan prinsip replace.
28. Jawaban: e
Salah satu jenis limbah B3 adalah limbah baterai
bekas. Limbah baterai tidak hanya mangakibatkan
polusi, tetapi juga membahayakan sumber daya
alam. Hal ini karena baterai bekas mengandung
logam berat dan elektrolit korosif yang menjadi
sumber daya baterai, seperti timah, merkuri, nikel,
kadmium, lithium, perak, seng, dan mangan.
Baterai juga mudah meledak jika tersulut api dan
bersifat karsinogenik karena mengandung logam
berat seperti merkuri.
29. Jawaban: d
Berdasarkan zat pencemarnya, pencemaran
dibedakan menjadi pencemaran kimiawi, fisik, dan
biologis. Pencemaran kimiawi zat pencemar berupa
zat kimia baik organik maupun anorganik. Contoh
zat radioaktif, unsur-unsur logam berat (Hg, Pb,
As, Cd, Cr, dan Ni), dan detergen. Pada kasus di
atas, Teluk Minamata tercemar oleh limbah Hg
(merkuri) sehingga disebut pencemaran kimiawi.
30. Jawaban: b
Recycle merupakan salah satu prinsip penanganan
limbah dengan mengolah limbah menjadi produk
lain yang bermanfaat. Salah satu penerapan
prinsip recycle misalnya dalam pembuatan
kompos atau yang sering disebut dengan
pengomposan. Pengomposan merupakan
penguraian bahan-bahan organik menjadi bahan-
bahan anorganik oleh aktivitas mikroorganisme,
seperti jamur dan bakteri. Jadi, syarat pembuatan
kompos adalah bahan organik yang dapat diuraikan
oleh dekomposer.
B. Kerjakan soal-soal berikut!
1. Hujan asam terjadi sebagai akibat dari pencemaran
udara berupa SOx dan NOx. Gas SOx dan NOx
yang terdapat di udara dalam jumlah besar akan
mengalami oksidasi. SO x akan mengalami
oksidasi menjadi asam sulfat, sedangkan NOx
mengalami oksidasi menjadi asam nitrit. Kedua
asam yang terbentuk akan turun ke bumi dalam
bentuk hujan asam. Untuk mencegah terjadinya
62 Lingkungan
hujan asam dapat dilakukan dengan beberapa cara.
Misalnya mengurangi kegiatan yang menghasilkan
SO x seperti pembakaran bahan bakar fosil,
mengurangi kegiatan yang menghasilkan NOx
seperti penggunaan BBM, dan mengganti sumber
energi yang menghasilkan SOx dan NOx dengan
sumber energi alternatif yang bebas dari kedua gas
tersebut.
2. TSS (total suspended solid) merupakan padatan
yang tersuspensi di dalam air berupa bahan-bahan
organik dan anorganik yang dapat disaring denngan
kertas saring berpori-pori 0,45 milimikron. Materi
yang tersuspensi mempunyai dampak buruk
terhadap kualitas air karena mengurangi penetrasi
matahari ke badan air, kekeruhan air meningkat
yang mengakibatkan gangguan pertumbuhan bagi
organisme produsen. Dengan demikian, semakin
tinggi nilai TSS maka semakin tinggi tingkat
pencemaran yang terjadi pada perairan tersebut.
3. Pertumbuhan eceng gondok yang melimpah di
suatu perairan menunjukkan bahwa perairan
tersebut kaya dengan nutrien (zat hara), terutama
senyawa fosfat. Hal ini membuktikan bahwa eceng
gondok mampu menyerap senyawa pencemar air.
Berdasarkan hal tersebut, eceng gondok dapat
dimanfaatkan untuk pengolahan limbah cair. Cara
yang dapat dilakukan adalah membuat kolam
pengolah limbah yang ditanami eceng gondok.
Melalui cara ini terbukti bahwa limbah yang dialirkan
ke kolam tersebut dapat berkurang nilai BOD, COD,
dan pH-nya.
4. Salah satu metode pengolahan limbah cair yang
efektif adalah metode lumpur aktif. Dalam metode
ini, limbah cair disalurkan ke sebuah tangki yang
di dalamnya telah dicampur dengan lumpur yang
mengandung banyak bakteri aerob. Proses
degradasi berlangsung di dalam tangki tersebut
selama beberapa jam, pada proses tersebut
dibantu dengan pemberian oksigen (aerasi). Aerasi
dapat mempercepat kerja bakteri dalam men-
degradasi limbah. Selanjutnya, limbah disalurkan
ke tangki pengendapan untuk mengalami proses
pengendapan. Sementara itu, lumpur yang
mengandung bakteri disalurkan ke tangki aerasi.
Limbah yang telah melalui proses ini dapat dibuang
ke lingkungan atau diproses lebih lanjut jika masih
diperlukan.
5. Peristiwa pencemaran udara tersebut terjadi akibat
kegiatan manusia, yaitu pembukaan lahan hutan
dengan cara pembakaran hutan. Pembakaran
hutan ini dapat dicegah jika ada peraturan yang
jelas mengenai pembakaran hutan dan sanksi yang
berat bagi pelakunya. Cara penanggulangannya
dapat dilakukan dengan membuat hujan buatan
untuk memadamkan beberapa titik api.
6. Uji emisi gas buang kendaraan bermotor dilakukan
untuk mengetahui tingkat polusi dari partikel-
partikel yang dihasilkan dari asap kendaraan
bermotor. Apabila hasil uji emisi suatu kendaraan
melebihi ambang batas yang telah ditetapkan
pemerintah, kendaraan tersebut dinyatakan tidak
lulus sehingga harus direkondisi. Dengan demikian,
adanya uji emisi dapat membantu untuk memonitor
dalam upaya mengurangi tingkat pencemaran
udara akibat asap kendaraan bermotor.
7. Pembakaran gas elpiji mengeluarkan emisi berupa
H2, CO, CO2, dan NOx ke udara. Gas CO2, CO,
dan NOx merupakan polutan yang berbahaya bagi
kesehatan manusia. Adapun pembakaran bensin
mengeluarkan emisi yang hampir sama dengan
pembakaran gas elpiji. Namun, pembakaran gas
elpiji, menurut beberapa sumber (misal Pertamina)
menghasilkan emisi yang lebih rendah. Dengan
demikian, pengalihan bahan bakar bensin menuju
gas elpiji dapat mengurangi tingkat pencemaran
udara atau dengan kata lain dapat meningkatkan
kualitas udara.
8. Beberapa dampak pemanasan global antara lain
mencairnya es di kutub, naiknya permukaan air
laut yang mengakibatkan beberapa pulau
tenggelam, perubahan iklim yang ekstrem, dan
terjadinya gelombang panas. Peristiwa-peristiwa
tersebut dapat berdampak buruk terhadap
kehidupan. Misalnya mencairnya es di kutub akan
menaikkan permukaan air laut dan menenggelam-
kan pulau-pulau. Tenggelamnya pulau tersebut
dapat berakibat hilangnya ekosistem darat yang
berarti hilang pula kehidupan hewan dan tumbuhan
di daratan tersebut.
9. Pertanian dengan sistem ladang berpindah
merupakan kegiatan bertani dengan cara berpindah-
pindah tempat setelah beberapa kali panen. Hal
tersebut dilakukan petani karena lahan yang telah
ditanami beberapa kali akan bekurang kesuburan-
nya. Selanjutnya, petani membuka lahan baru lagi
yang masih tinggi tingkat kesuburannya. Pada
musim hujan, lahan yang telah ditinggalkan dapat
mengalami erosi. Akibatnya akan terjadi kerusakan
ekosistem pada lahan tersebut. Erosi mengakibat-
kan humus yang terdapat pada permukaan lahan
pertanian terbawa aliran air. Dengan demikian,
tanah menjadi tandus dan tidak subur lagi.
10. Kertas merupakan barang yang semakin banyak
penggunaannya bagi kehidupan manusia. Kertas
dibuat dengan memanfaatkan pepohonan.
Semakin banyak kebutuhan kertas maka semakin
banyak pohon yang ditebang untuk pembuatan
kertas. Padahal pohon sangat berperan dalam
menjaga kelestarian lingkungan. Pepohonan
menghasilkan oksigen dan menyerap karbon
dioksida sehingga dapat mencegah terjadinya
pemanasan global. Selain itu, jika pepohonan di
hutan ditebang maka banyak organisme yang
kehilangan habitatnya. Dengan demikian, perlu
dilakukan daur ulang kertas agar kertas dapat
dimanfaatkan lagi. Dengan mengurangi
penggunaan kertas baru dan mengganti dengan
kertas daur ulang maka akan mengurangi
penebangan pohon untuk produksi kertas baru.
Biologi Kelas X 63
A. Pilihan Ganda merupakan jamur yang dapat merusak beras
1. Jawaban: a sehingga berwarna kuning, dan Claviceps
Jamur yang memiliki spora seksual berupa purpurea merupakan jamur yang dapat menyebab-
zigospora termasuk dalam divisi Zygomycotina. kan penyakit ergot pada tanaman gandum.
Contoh dari Zygomycotina di antaranya Sementara itu, Amanita caesoria, Volvariella
Rhizopus oligosporus, Mucor mucedo, dan volvaceae, dan Auricularia polytricha merupakan
Beauveria bassiana. Sementara itu, Aspergillus jamur yang dapat dimakan. Rhizopus oryzae dan
oryzae dan Penicillium notatum termasuk dalam Rhizopus oligosporus merupakan jamur yang
divisi Ascomycotina, yang sporanya membentuk berperan dalam pembuatan tempe. Clanodina
askospora. Volvariella volvaceae termasuk dalam rengiferina merupakan jamur yang dapat dijadikan
divisi Basidiomycotina, yang sporanya mem- sebagai makanan hewan.
bentuk basidiokarp. 5. Jawaban: c
2. Jawaban: c Keterangan gambar pada soal sebagai berikut.
1. Di dalam askus terjadi kariogami, sehingga
Nama Jamur Peranan menghasilkan inti diploid (2n).
I. Mucor hiemalis (S) Berperan dalam membantu 2. Inti membelah secara meiosis, sehingga
fermentasi susu kedelai. menghasilkan empat inti haploid.
II. Aspergillus niger (R) Sebagai penghasil asam 3. Setiap inti haploid membelah secara mitosis,
sitrat. sehingga setiap askus mengandung delapan
III. Auricularia (Q) Sebagai bahan makanan. inti haploid.
polytricha 4. Terjadi peristiwa plasmogami yaitu per-
IV. Ganoderma (P) Sebagai bahan obat- pindahan plasma dan inti dari anteridium ke
aplantum obatan. askogonium sehingga pada askogonium
V. Roccella tinctoria (T) Sebagai bahan lakmus.
terjadi penyatuan plasma dan terbentuk dua
inti haploid yang berpasangan.
3. Jawaban: d 5. Terbentuk askokarp (badan buah) yang
merupakan kumpulan hifa askogonium.
Divisi Ciri-Ciri
6. Jawaban: b
a. Zygomycotina Hifa bercabang-cabang dan
tidak bersekat, membentuk Gambar pada soal merupakan struktur talus
zigospora, serta dinding sel Lichenes bertipe krustosa yaitu talus berbentuk
tersusun dari zat kitin. seperti kerak yang tumbuh melekat pada substrat.
b. Ascomycotina Hifa bersekat dan berinti Sebagai contoh yaitu Graphis dan Physeia.
banyak, menghasilkan spora Sementara itu, Parmelia dan Umbilicaria termasuk
dalam askus, serta hidup dalam struktur talus bertipe folisa (seperti daun).
saprofit dan parasit.
Cladonia dan Usnea termasuk dalam struktur talus
c. Basidiomycotina Hifa bersekat, hidup saprofit bertipe fruktikosa (seperti rumput atau semak).
dan parasit, serta mempunyai
badan buah basidiokarp. 7. Jawaban: c
d. Deuteromycotina Hifa bersekat dan dinding Kelas Dicotyledoneae mempunyai ciri-ciri di
selnya dari zat kitin, hidup antaranya memiliki dua daun lembaga, berakar
saprofit dan parasit, serta tunggang, tulang daun menyirip atau menjari,
reproduksi seksualnya belum batang bercabang dan berkambium, serta per-
diketahui.
hiasan bunga berjumlah 2, 4, 5, atau kelipatannya.
Contoh tumbuhannya yaitu tumbuhan kangkung
4. Jawaban: e (2), pohon jati (3), dan pohon jeruk (5). Sementara
Rhizopus stolonifer merupakan jamur yang biasa itu, pohon kelapa (1) dan pohon pisang (4)
tumbuh pada roti basi, Penicillium islandicum termasuk dalam kelas Monocotyledonea.

64 Ulangan Akhir Semester

 8. Jawaban: e
Zamia sp., Microcycas sp., dan Dioon sp. ter-
masuk dalam kelas Cycadinae. Kelas Cycadinae
mempunyai ciri-ciri di antaranya tubuh
menyerupai pohon kelapa, batang berbentuk
tiang, daun majemuk menyirip, daun tersusun
berjejal di ujung batang, daun muda menggulung,
sporofil tersusun dalam strobilus jantan dan
betina, serta umumnya berumah satu. Contoh
tumbuhan yang termasuk dalam kelas Ginkgoinae
misalnya Ginkgo biloba, kelas Gnetinae misalnya
Gnetum gnemon, dan kelas Coniferinae misalnya
Pinus merkusii.
9. Jawaban: b
Tumbuhan paku yang memiliki daun sempurna
dengan letak daun pada batang membentuk
sayap merupakan kelompok paku Filicinae (paku
benar). Paku Filicinae memiliki sporangium yang
tersusun dalam bentuk sorus. Salah satu contoh
tumbuhan paku dari kelas Filicinae adalah
Platycerium coronarium. Sementara itu, paku
kelas Psilophytinae dan Equisetinae tidak memiliki
daun sempurna.
10. Jawaban: c
Organ reproduksi tumbuhan Gymnospermae
disebut strobilus. Strobilus jantan ditunjukkan oleh
nomor I dan strobilus betina ditunjukkan oleh
nomor II. Pada strobilus terdapat kotak spora yang
berfungsi sebagai tempat penyimpanan spora.
Spora jantan disebut mikrospora disimpan dalam
mikrosporangium. Mikrosporangium ditunjukkan
nomor III, sedangkan nomor IV adalah megaspo-
rangium. Megasporangium berfungsi sebagai
tempat penyimpan spora betina (megaspora).
Adapun nomor V adalah sel induk megaspora-
ngium.
11. Jawaban: d
Pada gambar tersebut, bagian yang ditunjuk oleh
nomor 1 adalah inti sel generatif 2. Nomor 2
adalah inti sel generatif 1. Nomor 3 adalah inti sel
vegetatif. Nomor 4 adalah ovum, sedangkan
nomor 5 adalah inti kandung lembaga sekunder.
Inti sel generatif 1 akan membuahi ovum yang
akan berkembang menjadi zigot. Sementara itu,
inti sel generatif 2 akan membuahi inti kandung
lembaga sekunder. Inti kandung lembaga
sekunder (5) akan berkembang menjadi
endosperm yang menyediakan makanan bagi
zigot.
12. Jawaban: a
Hewan Vertebrata perairan yang memiliki kelenjar
susu termasuk Vertebrata kelompok Mammalia.
Beberapa Mammalia yang hidup di perairan yaitu
paus, pesut, dugong, dan lumba-lumba. Sementara
itu, hiu merupakan Vertebrata perairan kelompok
Pisces.
13. Jawaban: d
Platyhelminthes dapat ditemukan hidup parasit
dan ada pula yang hidup bebas di perairan. Platy-
helminthes yang hidup parasit misalnya Fasciola
hepatica dan Taenia solium. Fasciola hepatica
merupakan Platyhelminthes yang hidup parasit
di dalam hati, paru-paru, dan usus. Taenia solium
merupakan Platyhelminthes yang hidup parasit
pada saluran pencernaan Vertebrata. Sementara
itu, Bipalium sp. dan Planaria sp. merupakan
Platyhelminthes yang hidup bebas di perairan.
Adapun Ascaris lumbricoides merupakan cacing
penyebab penyakit ascaris pada manusia
termasuk anggota filum Nemathelminthes.
14. Jawaban: b
Nomer I adalah hiu, II adalah paus, III adalah
kelelawar, IV adalah lumba-lumba, dan V adalah
merpati. Hewan-hewan tersebut yang memiliki
kekerabatan paling dekat adalah paus, kelelawar,
dan lumba-lumba. Ketiganya dikelompokkan ke
dalam kelas Mammalia karena memiliki kelanjar
susu. Sementara itu, hiu merupakan kelas Pisces.
Adapun merpati merupakan kelas Aves.
15. Jawaban: a
Berdasarkan data yang diperoleh menunjukkan
bahwa hewan yang sedang diamati termasuk
hewan kelas Insecta. Insecta yang memiliki tipe
mulut penggigit adalah ordo Odonata, Orthoptera,
dan Isoptera. Contoh hewan Odonata adalah
Calopteryx maculata. Sementara itu, Nilaparvata
lugens merupakan ordo Homoptera. Adapun
Leptocorisa acuta, Belosyoma indicum, dan
Cimex rutundus merupakan kelompok ordo
Hemiptera. Ordo Homoptera dan Hemiptera
merupakan Insecta yang memiliki tipe mulut
pengisap.
16. Jawaban: c
Pasangan yang tepat antara nama spesies dan
ordonya sebagai berikut.
Spesies Ordo
a. Aptenodytes sp. Sphenisciformes
b. Paradisaea minor Passeriformes
c. Geopelia struata Columbiformes
d. Buceros rhinoceros Coraciiformes
e. Anas platyrhynchos Anseriformes
17. Jawaban: b
Simbiosis mutualisme merupakan interaksi dari
organisme yang saling menguntungkan satu sama
lain. Sebagai contoh, burung jalak dengan kerbau
(1), kupu-kupu dengan bunga mawar (3), dan ikan
badut dengan anemon laut (5). Sementara itu, bunga
Biologi Kelas X 65
 raflesia dengan inangnya termasuk dalam simbiosis
parasitisme. Simbiosis parasitisme merupakan
interaksi dari dua organisme yang satu organisme
diuntungkan dan organisme lain dirugikan. Adapun
bunga anggrek dengan pohon jeruk termasuk dalam
simbiosis komensalisme. Simbiosis komensalisme
merupakan interaksi dari dua organisme yang satu
diuntungkan dan organisme yang lain tidak dirugikan
serta tidak diuntungkan.
18. Jawaban: b
Komponen penyusun ekosistem terdiri atas
komponen biotik (hidup) dan abiotik (tidak hidup).
Contoh komponen biotik yaitu produsen
(tumbuhan), konsumen (hewan), dan dekomposer
(bakteri dan jamur). Sementara itu, contoh
komponen abiotik yaitu topografi, cahaya
matahari, iklim, suhu, pH, dan kelembapan.
19. Jawaban: e
Di dalam ekosistem, tumbuhan mempunyai fungsi
seperti berikut.
1) Penghasil oksigen melalui proses fotositesis.
2) Sebagai penahan jatuhnya air hujan sehingga
dapat mencegah terjadinya erosi.
3) Tempat menyimpan cadangan air.
4) Mengubah energi cahaya menjadi energi
kimia.
20. Jawaban: c
Konsumen primer adalah organisme pemakan
produsen (konsumen I). Organisme yang ber-
peran sebagai konsumen primer pada jaring-jaring
makanan yaitu ayam, kambing, dan kelinci.
Sementara itu, padi, rumput, dan wortel berperan
sebagai produsen. Manusia berperan sebagai
konsumen sekunder yaitu organisme pemakan
konsumen primer.
21. Jawaban: d
Fosfor sangat diperlukan oleh setiap organisme.
Fosfor terdapat di dalam tanah. Tumbuhan
mengambil fosfor dari tanah yang merupakan
unsur hara. Hewan herbivora seperti sapi
memakan tumbuhan sehingga memperoleh fosfor
dari tumbuhan. Dengan demikian, terjadi siklus
materi yang berupa fosfor dari rumput ke sapi.
22. Jawaban: a
Rhizobium yang hidup dalam akar tumbuhan
kacang-kacangan dapat mengikat nitrogen
(fiksasi nitrogen) yang ditunjukkan oleh nomor 1.
Nitrogen dapat diserap tumbuhan dalam bentuk
amonia. Amonia kemudian dirombak oleh bakteri
nitrit menjadi ion nitrit (NO2). Ion nitrit dirombak
oleh bakteri nitrat menjadi ion nitrat (NO3). Proses
ini disebut nitrifikasi (nomor 2). Selanjutnya, ion
nitrat dirombak oleh bakteri menghasilkan
nitrogen. Proses ini disebut denitrifikasi (nomor 3).
66 Ulangan Akhir Semester
23. Jawaban: b
Apabila pohon ditebang, air yang meresap ke dalam
tanah tidak bisa disimpan di dalam akar. Akibatnya
air akan kembali lagi ke sungai atau laut yang pada
akhirnya menambah deras aliran sungai.
24. Jawaban: d
Konsumen primer merupakan konsumen yang
memakan tumbuhan secara langsung, misal
hewan pemakan tumbuhan (herbivora). Hewan
yang berperan sebagai konsumen primer yaitu
belalang, ulat, dan kelinci. Sementara itu, burung,
ular, dan elang dapat berperan sebagai konsumen
sekunder. Ular juga dapat berperan sebagai
konsumen tersier. Elang juga dapat berperan
sebagai konsumen kuartener.
25. Jawaban: b
Keterangan pada soal sebagai berikut.
A. Produsen
B. Konsumen tingkat I
C. Konsumen tingkat II
D. Konsumen tingkat III
E. Dekomposer
F. Konsumen tingkat I
26. Jawaban: c
Besar energi yang diserap saat produsen dimakan


konsumen primer: 2.500 kJm 2 y 1 =


250 kJm2y1.
Jadi, energi yang terserap oleh
konsumen primer sebesar 250 kJm2y1.
27. Jawaban: c
Marcilea crenata merupakan mikroorganisme
yang dapat merambatkan nitrogen yang terdapat
pada akar tumbuhan polong-polongan.
Azotobacter sp. yaitu bakteri yang berada di dalam
tanah yang dapat mengikat nitrogen secara
langsung dan bersifat aerob. Nostoc sp. dan
Anabaena sp. juga mampu mengikat nitrogen.
Sementara itu, Xanthomonas merupakan bakteri
yang menyerang pucuk tanaman padi.
28. Jawaban: e
Interaksi yang terdapat pada diagram menunjuk-
kan bahwa organisme P mendapat dampak positif
dari organisme Q, sedangkan organisme Q tidak
mendapat dampak positif maupun negatif
organisme P. Interaksi tersebut dinamakan
dengan simbiosis komensalisme, yaitu interaksi
dua organisme, organisme satu diuntungkan dan
organisme lain tidak dirugikan serta tidak
diuntungkan. Antibiosis yaitu interaksi antara
makhluk hidup, salah satu makhluk hidup
mengeluarkan zat antibiotik yang dapat mem-
bahayakan makhluk hidup lain. Kompetisi yaitu
persaingan antarmakhluk hidup untuk mem-
 perebutkan kebutuhan yang sama. Mutualisme
yaitu interaksi dua organisme dengan semua
organisme saling menguntungkan. Parasitisme
yaitu interaksi antara dua organisme, organisme
satu diuntungkan dan organisme lain dirugikan.
29. Jawaban: c
Karbon dioksida (CO2) merupakan jenis gas yang
secara alami memang sudah terdapat di udara.
Karbon dioksida dalam jumlah yang berlebihan
dapat menjadi polutan udara. Sementara itu,
karbon monoksida (CO), nitrogen dioksida (NO2),
dan sulfur dioksida (SO2) merupakan polutan
udara yang secara alami bukan komponen nor-
mal di udara. Oksigen (O2) bukan merupakan
polutan udara.
30. Jawaban: b
Etika lingkungan adalah kebijaksanaan moral
manusia dalam bergaul dengan lingkungannya.
Etika lingkungan diperlukan agar setiap kegiatan
yang menyangkut lingkungan dipertimbangkan
secara cermat sehingga keseimbangan lingkung-
an tetap terjaga.
31. Jawaban: d
Kegiatan penebangan hutan seharusnya di-
imbangi dengan penanaman bibit pohon. Apabila
tidak diimbangi dengan penanaman pohon dapat
berdampak buruk terhadap lingkungan. Penebang-
an hutan tersebut dapat mengakibatkan terjadinya
banjir bandang, efek rumah kaca, dan erosi tanah.
Efek rumah kaca disebabkan oleh gas CO 2.
Tumbuhan menyerap gas CO2 untuk fotosintesis.
Apabila pohon banyak yang ditebang maka kadar
CO2 di udara meningkat. Hal ini mengakibatkan
terjadinya efek rumah kaca. Selain itu, akar
tumbuhan berfungsi untuk mengikat air dan tanah.
Jika pohon-pohon ditebang, akarnya tidak mampu
lagi mengikat air dan tanah. Hal ini dapat meng-
akibatkan terjadinya banjir bandang dan erosi
tanah saat hujan deras. Sementara itu, penipisan
lapisan ozon disebabkan oleh gas CFC yang
dapat merusak lapisan lilin.
32. Jawaban: b
Pada kurva tersebut, daya dukung lingkungan
ditunjukkan oleh huruf B. Hal tersebut terlihat dari
kenaikan populasi yang terjadi, ketika populasi
telah melampaui garis B (daya dukung
lingkungan) maka populasi tersebut akan turun
kembali karena lingkungan sudah tidak mampu
memenuhi kebutuhan hidup organisme di
dalamnya. Namun, ketika populasi berada di
bawah garis B akan terjadi kenaikan populasi lagi
karena lingkungan masih mampu memenuhi
kebutuhan hidup organisme di dalamnya.
33. Jawaban: d
Terbentuknya lubang pada lapisan ozon disebab-
kan oleh polutan udara berupa gas CFC. Gas CFC
berasal dari produk beraerosol, mesin pendingin,
dan proses pembuatan plastik atau karet busa.
Sementara itu, mengurangi penggunaan BBM,
melakukan reboisasi di hutan gundul, mengurangi
penebangan pohon di hutan, dan membatasi
penggunaan kendaraan bermotor dapat mengurangi
kadar polutan yang berupa karbon monoksida,
karbon dioksida, dan sulfur dioksida.
34. Jawaban: a
Penggunaan pupuk organik dapat mengakibatkan
pencemaran berupa penimbunan unsur hara di
suatu perairan. Penimbunan unsur hara di suatu
perairan dapat meningkatkan kesuburan perairan
tersebut. Peristiwa tersebut disebut eutrofikasi.
Eutrofikasi dapat mendukung kebutuhan hara
tumbuhan air, seperti Algae. Hal tersebut dapat
mengakibatkan kondisi perairan dipenuhi oleh
Alga (blooming Algae). Sementara itu, penebang-
an hutan dapat mengakibatkan pemanasan glo-
bal. Penggunaan produk beraerosol dan mesin
pendingin dapat mengakibatkan penipisan lapisan
ozon. Penggunaan pestisida dapat mengakibat-
kan biomagnifikasi.
35. Jawaban: a
Nilai BOD bukanlah merupakan nilai yang
menunjukkan jumlah atau kadar bahan organik
dalam air, tetapi mengukur secara relatif jumlah
oksigen yang dibutuhkan oleh mikroorganisme
untuk mengoksidasi atau menguraikan bahan-
bahan organik tersebut. BOD tinggi menunjukkan
bahwa jumlah oksigen yang dibutuhkan oleh
mikroorganisme untuk mengoksidasi bahan
organik dalam air tersebut tinggi, artinya dalam
air sudah terjadi defisit oksigen. Dengan demikian,
dapat disimpulkan bahwa perairan tersebut sudah
tercemar.
36. Jawaban: a
Efek rumah kaca yang berakibat terhadap
pemanasan global terjadi karena meningkatnya
kadar CO 2 . Penanggulangan permasalahan
tersebut dapat diatasi dengan kegiatan peng-
hijauan. Penghijauan merupakan kegiatan
penanaman tanaman. Semakin banyak jumlah
tanaman maka akan semakin banyak jumlah CO2
yang diserap. Dengan demikian akan semakin
berkurang kadar CO2 di atmosfer sehingga efek
rumah kaca akan semakin berkurang.
37. Jawaban: e
Pada perairan yang tercemar akan terjadi proses
penguraian bahan organik menjadi anorganik oleh
mikroorganisme. Pada proses penguraian
Biologi Kelas X 67
 tersebut mikroorganisme membutuhkan oksigen
dan membebaskan karbon dioksida. Dengan
demikian, terjadi penurunan kadar oksigen dan
peningkatan kadar karbon dioksida. Hal tersebut
dapat menyebabkan kematian hewan air.
38. Jawaban: a
Masuknya polutan yang berupa fosfat dan nitrat
akan meningkatkan kesuburan perairan tersebut.
Keadaan tersebut akan mengakibatkan populasi
Algae meningkat pesat sehingga menutupi
permukaan perairan. Dengan kondisi permukaan
perairan tersebut maka cahaya matahari tidak
dapat menembus perairan. Akibatnya, tumbuhan
yang hidup di dasar perairan tidak mendapatkan
cahaya. Hal tersebut mengakibatkan tumbuhan
tidak dapat melakukan proses fotosintesis
sehingga tumbuhan tidak dapat bertahan hidup.
39. Jawaban: c
Proses pembuatan topeng dan vas bunga dari
serbuk gergaji kayu dapat dilakukan melalui
peleburan serbuk gergaji kayu sehingga diperoleh
bahan berupa bubur kayu. Bubur kayu tersebut
dapat digunakan sebagai bahan yang akan
dicetak sehingga diperoleh topeng maupun vas
bunga. Proses tersebut disebut dengan recycle.
Recycle merupakan pengolahan limbah melalui
tahap-tahap tertentu seperti peleburan untuk
memperoleh produk lain yang dapat dimanfaat-
kan. Reuse merupakan kegiatan pemanfaatan
barang-barang yang tidak terpakai untuk
keperluan lain tanpa melalui pengolahan. Reduce
merupakan kegiatan mengurangi penggunaan
barang-barang yang dapat menimbulkan limbah.
Replace merupakan kegiatan mengganti barang
sekali pakai dengan barang yang dapat digunakan
berulang kali.
40. Jawaban: a
Penanganan limbah ramah lingkungan dapat
dilakukan dengan prinsip 4R, yaitu recycle,
reuse, reduce, dan replace. Reuse adalah meng-
gunakan kembali barang yang sudah tidak
terpakai untuk keperluan lain tanpa melalui
pengolahan. Misalnya mengolah cangkang telur
untuk bahan kerajinan tempel. Recycle adalah
mengolah barang-barang yang sudah tidak
terpakai menjadi produk lain yang bermanfaat.
Reduce adalah mengurangi dan menggunakan
barang-barang hanya saat diperlukan saja.
Replace adalah mengganti barang sekali pakai
dengan barang yang dapat digunakan berulang
kali.
68 Ulangan Akhir Semester
B. Uraian
1. a. Jamur yang ditunjukkan pada gambar yaitu
Rhizopus oryzae. Rhizopus oryzae termasuk
dalam divisi Zygomycotina.
b. Reproduksi aseksual pada divisi Zygomycotina
menggunakan spora vegetatif. Sementara itu,
reproduksi seksualnya dengan membentuk
spora seksual yang disebut zigospora.
2. Lumut kerak sangat sensitif atau peka terhadap
pencemaran oleh berbagai jenis zat berbahaya
seperti logam berat, fluorida, pestisida, radioaktif,
dan zat berbahaya lainnya. Zat-zat berbahaya
tersebut dapat memengaruhi pertumbuhan koloni
lumut kerak. Reaksi yang timbul akibat pengaruh
berbagai zat tersebut terhadap lumut kerak
berbeda-beda. Oleh karena itu, dengan melihat
reaksi yang terjadi, kita dapat menentukan adanya
pencemaran oleh zat tertentu terhadap lingkung-
an. Oleh karena kesensitifannya, lumut kerak
dijadikan indikator biologis adanya pencemaran.
3. Dalam menentukan jenis tanaman untuk peng-
hijauan di sepanjang jalan harus menyesuaikan
dengan struktur jalan agar tidak rusak. Sebaiknya
memilih tanaman Angiospermae dari kelompok
Dicotyledoneae. Pemilihan tanaman Dicotyledoneae
dikarenakan tanaman Dicotyledoneae memiliki
sistem perakaran tunggang yang akan tumbuh ke
bawah menuju pusat bumi. Dengan demikian,
pertumbuhan akar tidak akan merusak struktur
jalan. Selain itu, sebaiknya dipilih tanaman
Dicotyledoneae yang termasuk jenis pohon yang
memiliki dengan banyak daun agar lebih efektif
dalam penyerapan bahan pencemar udara.
4. Kutu rambut pada manusia (Pediculus
humanuscapitits) dan kutu pada sapi (Boophilus
annulatus) memiliki sifat yang sama yaitu parasit
pada inangnya dengan cara mengisap darah
inang. Akan tetapi, kedua hewan tersebut
digolongkan ke dalam kelas yang berbeda.
Pediculus humanuscapitits termasuk Insecta,
sedangkan Boophilus annulatus termasuk Arach-
nida. Perbedaan penggolongan tersebut karena
Pediculus humanuscapitits memiliki tiga pasang
kaki, tubuh yang beruas-ruas, memiliki mata
majemuk dan mata tunggal, serta sepasang
antena pada kepala. Dengan ciri-ciri tersebut
Pediculus humanuscapitits digolongkan sebagai
Insecta. Sementara itu, Boophilus annulatus
memiliki empat pasang kaki, bagian sefalotoraks
dan abdomen tidak beruas-ruas, memiliki mata
sederhana, pada kepala memiliki kalisera dan
pedipalpus. Dengan ciri-ciri tersebut Boophilus
annulatus digolongkan sebagai Arachnida.
5. a. Produk pada huruf T yaitu nitrit.
b. Organisme yang ditunjukkan oleh huruf S
yaitu Nitrobacter sp.
c. Pada proses U terjadi proses dekomposing
yaitu proses menguraikan hasil sisa
metabolisme yang akan dijadikan amonia.
Penguraian tersebut dilakukan oleh bakteri
saprofit.
6. Sulfur terdapat di alam dalam bentuk sulfat
anorganik. Sulfur direduksi oleh bakteri menjadi
sulfida, sulfur dioksida, atau hidrogen sulfida
(H2S). Tumbuhan menyerap sulfur dalam bentuk
sulfat (SO4). Perpindahan sulfat terjadi melalui
proses rantai makanan. Selanjutnya, semua
makhluk hidup yang mati akan diuraikan
komponen organiknya oleh bakteri seperti
Desulfomaculum dan Desulfibrio. Bakteri-bakteri
tersebut akan mereduksi sulfat menjadi sulfida
dalam bentuk H2S. H2S akan digunakan bakteri
fotoautotrof anaerob, misal Chromatium untuk
melepaskan sulfur dan oksigen. Sulfur akan
dioksidasi menjadi sulfat oleh kemolitotrof dan
Thiobacillus.
7. a. Produsen: rumput.
Konsumen: belalang, burung kecil, ular,
capung, dan burung elang.
Dekomposer: bakteri.
b. Jaring-jaring makanan yang dapat disusun
sebagai berikut.
Burung elang
Ular
Burung kecil
Bakteri
Capung Belalang
Rumput
8. Bahan pencemar udara dapat berupa partikel
misalnya debu. Jika debu bergabung dengan uap
air akan membentuk kerak yang tebal pada per-
mukaan daun. Lapisan kerak tersebut akan
mengganggu proses fotosintesis tumbuhan
dengan menghambat masuknya sinar matahari.
Selain itu, lapisan kerak juga menghambat proses
pertukaran CO2 sehingga pertumbuhan tanaman
akan terganggu.
9. DDT merupakan bahan pencemar yang tidak
dapat diuraikan. Selain itu, apabila DDT masuk
ke tubuh suatu organisme maka DDT tersebut
tidak dapat dikeluarkan dari tubuh. Pada perairan
yang telah mengalami pencemaran DDT,
kandungan DDT dalam air akan diserap oleh
plankton dan ikan serta organisme lain yang hidup
dalam badan air. Ikan-ikan tersebut akan dimakan
oleh burung pelikan. Oleh karena DDT tidak dapat
diuraikan dan dikeluarkan dari tubuh maka akan
terjadi penimbunan DDT dalam tubuh burung
pelikan berasal dari ikan-ikan yang dimakan.
Dengan demikian, kadar DDT dalam tubuh burung
pelikan lebih besar daripada kadar DDT dalam
tubuh ikan.
10. Pencemaran air oleh bakteri Escherichia coli
kemungkinan besar berasal dari limbah kotoran
manusia dari hotel. Cara yang dapat digunakan
untuk mencegah terjadinya pencemaran air oleh
limbah Escherichia coli adalah dengan mengolah
limbah (feses) tersebut sebelum dibuang ke
lingkungan. Selain itu, limbah (feses) tersebut
dapat diolah untuk dimanfaatkan sebagai biogas
atau kompos.
Biologi Kelas X 69
 SILABUS
Fungi
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan Rajin beribadah sebagai Fungi Mendiskusikan mengenai Pengamatan Sikap 12 jp Buku PR Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan wujud rasa syukur ter- Ciri-Ciri Umum Fungi berbagai jenis jamur dan Saat pembelajaran SMA/MA kelas X
tentang keanekaragaman hadap Tuhan karena Zygomycotina produknya. berlangsung semester 2, PT
hayati, ekosistem, dan ling- diciptakannya Ascomycotina Melakukan pengamatan Saat melakukan Intan Pariwara.
kungan hidup. berbagai jenis jamur Basidiomycotina berbagai jenis jamur yang pengamatan Buku PG PR Biologi
yang bermanfaat bagi Deuteromycotina ditemukan di lingkungan Saat mengerjakan SMA/MA kelas X
tubuh makhluk hidup. sekitar. tugas semester 2, PT
Mengidentifikasi jamur Intan Pariwara.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, Memiiki sikap ber- yang terdapat pada tempe Pengamatan Sikap Lembar Kerja Prak-
tekun, jujur terhadap data tanggung jawab, rasa kedelai. Saat pembelajaran tikum dan Lembar
dan fakta, disiplin, tanggung ingin tahu, mau bekerja Melakukan fermentasi berlangsung Pengamatan Siswa.
jawab dan peduli dalam sama, dan aktif dalam bahan makanan meng- Saat melakukan Alat dan bahan
observasi dan eksperimen, setiap kegiatan. gunakan jamur (Rhizopus pengamatan yang digunakan
berani dan santun dalam oryzae). Saat mengerjakan untuk melakukan
mengajukan pertanyaan dan Menyelidiki salah satu jenis tugas fermentasi bahan
berargumentasi, peduli jamur Ascomycotina. makanan meng-
lingkungan, gotong royong, Mengidentifikasi struktur gunakan jamur

Biologi Kelas X
bekerja sama, cinta damai, jamur Ascomycotina. (Rhizopus oryzae).
berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan
proaktif dalam setiap tin-

297
dakan dan dalam melakukan

Kompetensi Dasar
298
pengamatan dan percobaan
di dalam kelas/laboratorium
maupun di luar kelas/labo-
Silabus
ratorium.
3.6 Menerapkan prinsip klasifi-
kasi untuk menggolongkan
jamur berdasarkan ciri-ciri
dan cara reproduksinya
melalui pengamatan secara
teliti dan sistematis.
4.6 Menyajikan data hasil peng-
amatan ciri-ciri dan peran
jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk
laporan tertulis.
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Melakukan percobaan Alat dan bahan yang
tentang fermentasi bahan digunakan untuk
makanan menggunakan mengidentifikasi
jamur Saccharomyces struktur jamur
cerevisiae. Ascomycotina.
Menjelaskan berbagai Mengamati struktur jamur Tes Tertulis Alat dan bahan yang
jenis jamur dan produk- merang, jamur tiram, dan Pilihan Ganda digunakan untuk
nya. jamur kuping. Uraian melakukan fermen-
Menjelaskan berbagai Melakukan percobaan tasi bahan makanan
jenis jamur yang terdapat tentang struktur jamur Tes Unjuk Kerja menggunakan jamur
di lingkungan sekitar. Basidiomycotina. Tes Uji Petik Kerja Saccharomyces
Menjelaskan hifa jamur Membuat tulisan mengenai Prosedur cerevisiae.
yang terdapat pada jenis-jenis jamur beracun Rubrik Alat dan bahan yang
tempe kedelai. yang tidak boleh dikonsumsi. digunakan untuk
Menjelaskan jenis Melakukan pengamatan mengidentifikasi
jamur Ascomycotina mengenai jenis jamur yang struktur jamur
beserta peranannya. menyebabkan penyakit Basidiomycotina.
Menjelaskan jenis panau. Alat dan bahan yang
jamur Basidiomycotina Melakukan percobaan digunakan untuk
yang banyak dimanfaat- mengenai struktur lumut mengidentifikasi
kan sebagai bahan kerak. struktur jamur lumut
makanan. Membuat media tulisan kerak.
Menjelaskan jenis-jenis mengenai peran jamur Buku referensi: Di
jamur beracun yang secara ekologis. Bawah Mikroskop
tidak boleh dikonsumsi. Makanan dan Men-
Menjelaskan jenis jelajahi dan Mem-
jamur yang menyebab- pelajari Tumbuhan
kan penyakit panau. dan Satwa Liar, PT
Pakar Raya.
Menjelaskan fermen- Portofolio Media elektronik
tasi bahan makanan Kumpulan laporan dan (internet).
menggunakan jamur produk
(Rhizopus oryzae).
Menjelaskan struktur
jamur Ascomycotina.
Menjelaskan fermen-
tasi bahan makanan
menggunakan jamur
Saccharomyces
cerevisiae.
Menjelaskan struktur
jamur Basidiomycotina.
Menjelaskan struktur
lumut kerak.
Menjelaskan peran
jamur secara ekologis.
 SILABUS
Plantae
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan Rajin beribadah sebagai Plantae Melakukan pengamatan Pengamatan Sikap 12 jp Buku PR Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan wujud rasa syukur ter- Ciri-Ciri Umum dan berbagai jenis tumbuhan Saat pembelajaran SMA/MA kelas X
tentang keanekaragaman hadap Tuhan karena Klasifikasi Kingdom untuk mengetahui ciri-ciri berlangsung semester 2, PT
hayati, ekosistem, dan ling- telah menciptakan ber- Plantae umum dan klasifikasi Saat melakukan Intan Pariwara.
kungan hidup. bagai jenis tumbuhan Tumbuhan Lumut tumbuhan. pengamatan Buku PG PR Biologi
beserta peranannya (Bryophyta) Melakukan pengamatan Saat mengerjakan SMA/MA kelas X
dalam kehidupan. Tumbuhan Paku tentang struktur tubuh tugas semester 2, PT
(Pteridophyta) tumbuhan lumut melalui Intan Pariwara.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, Memiliki sikap ilmiah Tumbuhan Berbiji gambar. Pengamatan Sikap Lembar Kerja Prak-
tekun, jujur terhadap data (memiliki rasa ingin (Spermatophyta) Melakukan pengamatan Saat pembelajaran tikum dan Lembar
dan fakta, disiplin, tanggung tahu, objektif, jujur, teliti, Peran Tumbuhan tentang alat reproduksi berlangsung Pengamatan Siswa.
jawab dan peduli dalam cermat, tekun, hati- Lumut, Tumbuhan tumbuhan lumut. Saat melakukan Alat dan bahan yang
observasi dan eksperimen, hati, bertanggung Paku, dan Tumbuhan Melakukan pengamatan pengamatan digunakan untuk
berani dan santun dalam jawab, terbuka, kritis, Berbiji tentang struktur tubuh Saat mengerjakan mengidentifikasi
mengajukan pertanyaan dan kreatif, inovatif, dan peduli tumbuhan paku dengan tugas alat reproduksi
berargumentasi, peduli ling- lingkungan) dalam menggunakan beberapa tumbuhan lumut.
kungan, gotong royong, bekerja aktivitas sehari-hari. jenis tumbuhan paku. Alat dan bahan yang

Biologi Kelas X
sama, cinta damai, berpendapat Menghargai kerja Melakukan identifikasi alat digunakan untuk
secara ilmiah dan kritis, individu dan kelompok reproduksi tumbuhan mengidentifikasi
responsif dan proaktif dalam serta menghargai pen- paku. alat reproduksi
setiap tindakan dan dalam dapat orang lain dalam tumbuhan paku.

299
melakukan pengamatan dan aktivitas sehari-hari.

Kompetensi Dasar
300
percobaan di dalam kelas/
laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
Silabus
3.7 Menerapkan prinsip klasifi-
kasi untuk menggolongkan
tumbuhan ke dalam divisio
berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis
tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelang-
sungan kehidupan di bumi.
4.7 Menyajikan data tentang
morfologi dan peran tum-
buhan pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk
laporan tertulis.
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengidentifikasi perbedaan Alat dan bahan yang
tumbuhan Gymnospermae digunakan untuk
dengan Angiospermae. mengidentifikasi
Melakukan pengamatan struktur alat repro-
Menjelaskan ciri-ciri mengenai struktur alat Tes Tertulis duksi tumbuhan
umum dan klasifikasi reproduksi tumbuhan Pilihan Ganda Gymnospermae
tumbuhan. Gymnospermae dan Uraian dan Angiospermae.
Menjelaskan struktur Angiospermae. Buku referensi: Materi
tubuh tumbuhan lumut. Membuat kunci deter- Tes Unjuk Kerja Biologi! Volume 5
Menjelaskan struktur minasi beberapa jenis Tes Uji Petik Kerja Tumbuhan, PT
tubuh tumbuhan paku. tumbuhan berdasarkan Prosedur Pakar Raya.
Menjelaskan perbeda- ciri-ciri morfologi. Rubrik Media elektronik
an tumbuhan Gymnos- Membuat poster tentang (internet).
permae dengan Angios- siklus hidup tumbuhan
permae. lumut, paku, dan berbiji.
Mampu membuat kunci Mencari informasi dari
determinasi beberapa berbagai sumber menge-
jenis tumbuhan. nai peran tumbuhan
Menjelaskan akibat keru- dalam berbagai bidang.
sakan vegetasi tumbuh- Mencari informasi dari
an bagi kehidupan. berbagai sumber menge-
Mampu membuat buku nai peran tumbuhan dalam
komik mengenai kehi- menjaga keseimbangan
dupan dunia tumbuhan alam.
secara keseluruhan. Melakukan diskusi menge-
nai akibat kerusakan
Menjelaskan alat re- vegetasi tumbuhan bagi Portofolio
produksi tumbuhan kehidupan. Kumpulan laporan dan
lumut. Membuat buku komik produk
Menjelaskan alat re- mengenai kehidupan
produksi tumbuhan dunia tumbuhan.
paku.
Menjelaskan struktur
alat reproduksi pada
tumbuhan Gymnos-
permae dan Angios-
permae.
Menjelaskan peran
atau manfaat tumbuhan
dalam berbagai bidang.
Menjelaskan peran
tumbuhan dalam men-
jaga keseimbangan
alam.
 SILABUS
Kingdom Animalia
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.3 Peka dan peduli terhadap Peka dan peduli ter- Kingdom Animalia Mendiskusikan ciri-ciri Pengamatan Sikap 12 jp Buku PR Biologi
permasalahan lingkungan hadap permasalahan Ciri-ciri Umum Animalia umum Animalia. Saat pembelajaran SMA/MA kelas X
hidup, menjaga dan menya- di sekitar yang ber- Klasifikasi Hewan Mendiskusikan ciri-ciri berlangsung semester 2, PT
yangi lingkungan sebagai kaitan dengan dunia Invertebrata dan hewan Invertebrata. Saat melakukan Intan Pariwara.
manisfestasi pengamalan hewan sebagai mani- Peranannya bagi Mengidentifikasi tipe kaki pengamatan Buku PG PR Biologi
ajaran agama yang dianutnya. festasi rasa syukur Kehidupan pada serangga. Saat mengerjakan SMA/MA kelas X
kepada Tuhan. Klasifikasi Hewan Membuat permainan edu- tugas semester 2, PT
Vertebrata dan kasi untuk mempelajari ciri Intan Pariwara.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, Memiliki karakter jujur, Peranannya bagi dan klasifikasi hewan In- Pengamatan Sikap Lembar Kerja Prak-
tekun, jujur terhadap data tekun, dan teliti dalam Kehidupan vertebrata. Saat pembelajaran tikum dan Lembar
dan fakta, disiplin, tanggung melakukan berbagai Mendiskusikan berbagai berlangsung Pengamatan Siswa.
jawab, dan peduli dalam kegiatan praktikum. peranan hewan Inverte- Saat melakukan Alat dan bahan
observasi dan eksperimen, brata bagi kehidupan. pengamatan yang digunakan
berani dan santun dalam Mendiskusikan ciri-ciri Saat mengerjakan untuk mengiden-
mengajukan pertanyaan dan hewan Vertebrata. tugas tifikasi tipe kaki
berargumentasi, peduli ling- Melakukan pengamatan serangga.
kungan, gotong royong, bekerja morfologi ikan nila dan Alat dan bahan

Biologi Kelas X
sama, cinta damai, ber- ikan belut. yang digunakan
pendapat secara ilmiah dan Membuat tabel perbanding- untuk mengiden-
kritis, responsif dan proaktif an kompleksitas sistem tifikasi morfologi
dalam dalam setiap tindakan organ hewan Vertebrata. ikan nila dan ikan

301
dan dalam melakukan peng- belut.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

302
Waktu

amatan dan percobaan di dalam Menganalisis dampak Buku referensi: Materi

kelas/laboratorium maupun pemanfaatan berbagai Biologi! Volume 6
di luar kelas/laboratorium. jenis hewan Vertebrata HEWAN, PT Pakar

Silabus
bagi kehidupan. Raya.
2.2 Peduli terhadap keselamatan Melakukan pengamat- Media elektronik
diri dan lingkungan dengan an dengan menerapkan (internet).
menerapkan prinsip kesela- prinsip keselamatan
matan kerja saat melakukan kerja.
kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium
dan di lingkungan sekitar.

3.8 Menerapkan prinsip klasi- Mampu menjelaskan Tes Tertulis

fikasi untuk menggolongkan ciri-ciri umum Animalia. Pilihan Ganda
hewan ke dalam filum Mampu menjelaskan Uraian
berdasarkan pengamatan ciri-ciri umum hewan
anatomi dan morfologi serta Invertebrata. Tes Unjuk Kerja
mengaitkan peranannya Mampu menjelaskan Tes Uji Petik Kerja
dalam kehidupan. klasifikasi hewan Inver- Prosedur
tebrata beserta pera- Rubrik
nannya bagi kehidupan.
Mampu menjelaskan
tipe-tipe kaki pada
serangga.
Mampu menjelaskan
ciri-ciri umum hewan
Vertebrata.
Mampu menjelaskan
klasifikasi hewan Ver-
tebrata beserta pera-
nannya bagi kehidupan.
Mampu menjelaskan
perbedaan morfologi
ikan nila dan ikan belut.
Mampu menjelaskan
perbandingan kom-
pleksitas sistem organ
hewan Vertebrata.

4.11 Menyajikan data tentang Mampu menyajikan Portofolio

perbandingan kompleksitas laporan hasil kegiatan Kumpulan laporan dan
jaringan penyusun tubuh dan pengamatan king- produk
hewan dan perannya pada dom Animalia.
berbagai aspek kehidupan
dalam bentuk laporan
tertulis.
 SILABUS
Ekosistem
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang keanekaragaman
hayati, ekosistem dan ling-
kungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi
pola pikir ilmiah dalam
kemampuan mengamati
bioproses.
1.3 Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan
hidup, menjaga dan menya-
yangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
Rajin beribadah sebagai Ekosistem Melakukan observasi di
wujud rasa syukur Penyusun Ekosistem ekosistem sekolah untuk
terhadap keseimbang- Pola-Pola Interaksi mengidentifikasi komponen-
an ekosistem sebagai dan Daur Materi komponen penyusun
ciptaan Tuhan. ekosistem.
Melakukan pengamatan
Pandai bersyukur atas suatu ekosistem untuk
dikaruniainya pola pikir mengenal satuan-satuan
ilmiah dalam mengamati makhluk hidup dalam
ekosistem. ekosistem.
Melakukan pengamatan
Peduli terhadap kese- terhadap komponen pe-
imbangan ekosistem nyusun ekosistem dan
sebagai manifestasi menganalisis interaksi
rasa syukur. yang terjadi antarkomponen.
Mengidentifikasi jenis
simbiosis yang terjadi
Pengamatan Sikap 12 jp Buku PR Biologi
Saat pembelajaran SMA/MA kelas X
berlangsung semester 2, PT
Saat melakukan Intan Pariwara.
pengamatan Buku PG PR Biologi
Saat mengerjakan SMA/MA kelas X
tugas semester 2, PT
Intan Pariwara.
Lembar Kerja Prak-
tikum dan Lembar
Pengamatan Siswa.
Alat dan bahan
yang digunakan
untuk mengidentifi-
kasi komponen pe-
nyusun ekosistem
dan menganalisis

Biologi Kelas X
dalam suatu ekosistem. interaksi yang ter-
Menganalisis skema aliran jadi antarkomponen.
dan daur materi.

303
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

304
Waktu

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, Berperilaku teliti, cermat, Melakukan pengamatan Pengamatan Sikap Alat dan bahan yang
tekun, jujur terhadap data memiliki rasa ingin untuk mengetahui rantai Saat pembelajaran digunakan untuk
dan fakta, disiplin, tanggung tahu yang tinggi, ber- makanan yang terjadi di berlangsung mengidentifikasi

Silabus
jawab, dan peduli dalam tanggung jawab, mau ekosistem. Saat melakukan jenis interaksi sim-
observasi dan eksperimen, bekerja sama, dan Mendiskusikan cara me- pengamatan biosis yang terjadi
berani dan santun dalam menghargai pendapat nyelesaikan permasalahan Saat mengerjakan dalam ekosistem.
mengajukan pertanyaan dan orang lain. lingkungan dengan mene- tugas Alat dan bahan yang
berargumentasi, peduli rapkan rantai makanan. digunakan untuk
lingkungan, gotong royong, Menganalisis mekanisme mengidentifikasi
bekerja sama, cinta damai, daur hidrologi. rantai makanan
berpendapat secara ilmiah Membuat poster tentang yang terjadi dalam
dan kritis, responsif dan upaya pelestarian ling- suatu ekosistem.
proaktif dalam dalam setiap kungan. Buku referensi:
tindakan dan dalam me- Materi Biologi!
lakukan pengamatan dan Volume 10 Ekologi,
percobaan di dalam kelas/ PT Pakar Raya.
laboratorium maupun di luar Media elektronik
kelas/laboratorium. (internet)

2.2 Peduli terhadap keselamatan Menjaga keselamatan Pengamatan Sikap

diri dan lingkungan dengan diri saat melakukan Saat pembelajaran
menerapkan prinsip kesela- kegiatan tentang eko- berlangsung
matan kerja saat melakukan sistem. Saat melakukan
kegiatan pengamatan dan pengamatan
percobaan di laboratorium Saat mengerjakan
dan di lingkungan sekitar. tugas

3.9 Menganalisis informasi/data Mampu menjelaskan Tes Tertulis

dari berbagai sumber tentang komponen-komponen Pilihan Ganda
ekosistem dan semua inte- penyusun ekosistem. Uraian
raksi yang berlangsung di Mampu menjelaskan
dalamnya. satuan-satuan makhluk Tes Unjuk Kerja
hidup dalam ekosistem. Tes Uji Petik Kerja
Mampu menjelaskan Prosedur
jenis-jenis interaksi Rubrik
yang terjadi dalam
ekosistem.
Mampu menjelaskan
jenis simbiosis yang
terjadi dalam eko-
sistem.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

4.9 Mendesain bagan tentang Mampu menjelaskan Portofolio

interaksi antarkomponen
ekosistem dan jejaring
makanan yang berlangsung
dalam ekosistem dan me-
nyajikan hasilnya dalam
berbagai bentuk media.
perbedaan rantai Kumpulan laporan dan
makanan dan jaring- produk
jaring makanan.
Mampu menjelaskan
aliran energi dan daur
materi.
Mampu menjelaskan
berbagai daur materi
yang terjadi di eko-
sistem.

Biologi Kelas X
305
 SILABUS

306
Lingkungan
Mata Pelajaran : Biologi
Satuan Pendidikan : SMA/MA

Silabus
Kelas/Semester : X/2
Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengagumi keteraturan dan Menjaga kebersihan Lingkungan Mendiskusikan mengenai Pengamatan Sikap 12 jp Buku PR Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan dan kelestarian Perubahan ketidakseimbangan ling- Saat pembelajaran SMA/MA kelas X
tentang keanekaragaman lingkungan sebagai Keseimbangan kungan berdasarkan faktor berlangsung semester 2, PT
hayati, ekosistem, dan ling- wujud pengamalan Lingkungan yang memengaruhinya. Saat melakukan Intan Pariwara.
kungan hidup. agama yang dianut. Pengelolaan Mendiskusikan dampak pengamatan Buku PG PR Biologi
Lingkungan negatif perubahan ling- Saat mengerjakan SMA/MA kelas X
1.2 Menyadari dan mengagumi Pandai bersyukur kungan akibat faktor alam tugas semester 2, PT
pola pikir ilmiah dalam atas dikaruniainya dan faktor manusia. Intan Pariwara.
kemampuan mengamati pola pikir ilmiah dalam Mengamati jenis-jenis Lembar Kerja Prak-
bioproses. mengamati lingkungan. pencemaran lingkungan. tikum dan Lembar
Mengamati pengaruh Pengamatan Siswa.
1.3 Peka dan peduli terhadap Peduli terhadap per- pencemaran air terhadap Alat dan bahan yang
permasalahan lingkungan ubahan lingkungan daya tahan hidup beberapa digunakan untuk
hidup, menjaga dan menya- sebagai manifestasi jenis ikan. mengamati peng-
yangi lingkungan sebagai rasa syukur. Mencari informasi menge- aruh pencemaran
manisfestasi pengamalan nai efek rumah kaca, air terhadap daya
ajaran agama yang dianutnya. pemanasan global, dan tahan hidup bebe-
penipisan lapisan ozon. rapa jenis ikan.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, Memiliki sikap tanggung Menyelidiki pengaruh hujan Pengamatan Sikap
tekun, jujur terhadap data jawab dalam menjaga asam terhadap tanaman. Saat pembelajaran
dan fakta, disiplin, tanggung kelestarian lingkungan. berlangsung
jawab, dan peduli dalam

Kompetensi Dasar
observasi dan eksperimen,
berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerja sama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah
dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam me-
lakukan pengamatan dan
percobaan di dalam kelas/
laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
2.2 Peduli terhadap keselamatan
diri dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip kesela-
matan kerja saat melakukan
kegiatan pengamatan dan
percobaan di laboratorium
dan di lingkungan sekitar.
3.10 Menganalisis data per-
ubahan lingkungan dan
dampak dari perubahan-
perubahan tersebut bagi
kehidupan.
Biologi Kelas X
307
Alokasi
Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Sumber Belajar
Mengamati mekanisme Saat melakukan Alat dan bahan yang
efek rumah kaca dan pengamatan digunakan untuk
penipisan lapisan ozon Saat mengerjakan menyelidiki peng-
melalui gambar poster. tugas aruh hujan asam
Mendiskusikan jenis-jenis terhadap tanaman.
limbah, dampak bagi ling- Buku referensi: Seri
kungan dan kesehatan, Lingkungan Hidup
serta cara memanfaatkan- Pemanasan Global,
nya. PT Pakar Raya.
Mendiskusikan cara-cara Buku referensi:
penanganan kasus pen- Kegiatan Sains
cemaran. Lingkungan Kita,
Membuat rancangan desain PT Pakar Raya.
produk daur ulang limbah. Media elektronik
Membuat produk daur (internet)
Menjaga keselamatan ulang limbah dan mengenal- Pengamatan Sikap
diri saat melakukan kan produk tersebut Saat pembelajaran
kegiatan tentang kepada masyarakat. berlangsung
lingkungan. Saat melakukan
pengamatan
Saat mengerjakan
tugas
Menjelaskan ketidak- Tes Tertulis
seimbangan lingkungan Pilihan Ganda
berdasarkan faktor Uraian
yang memengaruhinya.
Menjelaskan dampak Tes Unjuk Kerja
negatif perubahan Tes Uji Petik Kerja
lingkungan akibat Prosedur
faktor alam dan faktor Rubrik
manusia.
Menjelaskan jenis pen-
cemaran yang terdapat
di lingkungan.
Menjelaskan peng-
aruh pencemaran air
terhadap daya tahan
hidup beberapa jenis
ikan.
Menjelaskan efek
rumah kaca, pemanas-
an global, dan penipisan
lapisan ozon.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

308
Waktu

Menjelaskan pengaruh
hujan asam terhadap
tanaman.

Silabus
Membuat poster ten-
tang mekanisme efek
rumah kaca dan peni-
pisan lapisan ozon.
Menjelaskan jenis-
jenis limbah, dampak
bagi lingkungan dan
kesehatan, serta cara
memanfaatkannya.

4.10 Memecahkan masalah Menjelaskan usulan me- Portofolio

lingkungan dengan mem- ngenai penanganan Kumpulan laporan dan
buat desain produk daur kasus pencemaran. produk
ulang limbah dan upaya Mampu membuat ran-
pelestarian lingkungan. cangan desain produk
daur ulang limbah.
Mampu membuat produk
daur ulang limbah dan
mengenalkan produk
tersebut kepada ma-
syarakat.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Materi Pembelajaran : Fungi
Alokasi Waktu : 12 45 menit (5 kali tatap muka)

A. Kompetensi dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem,
dan lingkungan hidup.
Indikator:
Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap Tuhan karena diciptakannya berbagai jenis
jamur yang bermanfaat bagi tubuh makhluk hidup.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/
laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
Indikator:
Memiiki sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, mau bekerja sama, dan aktif dalam setiap kegiatan.
3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya
melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
Indikator:
Menjelaskan berbagai jenis jamur dan produknya.
Menjelaskan berbagai jenis jamur yang terdapat di lingkungan sekitar.
Menjelaskan hifa jamur yang terdapat pada tempe kedelai.
Menjelaskan jenis jamur Ascomycotina beserta peranannya.
Menjelaskan jenis jamur Basidiomycotina yang banyak dimanfaatkan sebagai bahan makanan.
Menjelaskan jenis-jenis jamur beracun yang tidak boleh dikonsumsi.
Menjelaskan jenis jamur yang menyebabkan penyakit panau.

4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam
bentuk laporan tertulis.
Indikator:
Menjelaskan fermentasi bahan makanan menggunakan jamur Rhizopus oryzae.
Menjelaskan struktur jamur Ascomycotina.
Menjelaskan fermentasi bahan makanan menggunakan jamur Saccharomyces cerevisiae.
Menjelaskan struktur jamur Basidiomycotina.
Menjelaskan struktur lumut kerak.
Menjelaskan peran jamur secara ekologis.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa mampu:
1. menjelaskan berbagai jenis jamur dan produknya;
2. menjelaskan berbagai jenis jamur yang terdapat di lingkungan sekitar;
3. menjelaskan hifa jamur yang terdapat pada tempe kedelai;
4. menjelaskan jenis jamur Ascomycotina beserta peranannya;
5. menjelaskan jenis jamur Basidiomycotina yang banyak dimanfaatkan sebagai bahan makanan;
6. menjelaskan jenis-jenis jamur beracun yang tidak boleh dikonsumsi;
7. menjelaskan jenis jamur yang menyebabkan penyakit panau;
8. menjelaskan fermentasi bahan makanan menggunakan jamur (Rhizopus oryzae);
9. menjelaskan struktur jamur Ascomycotina;

Biologi Kelas X 309

 10. menjelaskan fermentasi bahan makanan menggunakan jamur Saccharomyces cerevisiae;
11. menjelaskan struktur jamur Basidiomycotina;
12. menjelaskan struktur lumut kerak;
13. menjelaskan peran jamur secara ekologis;
14. menyajikan laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan.

C. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Umum Fungi
2. Zygomycotina
3. Ascomycotina
4. Basidiomycotina
5. Deuteromycotina

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Problem Based Learning, Discovery, Project Based Learning
3. Metode : Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab, Penugasan

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
Power point
2. Alat dan Bahan
a. Kompor n. Baskom plastik
b. Pengukus o. Silet/cutter
c. Tampah p. Kedelai 1 kg
d. Panci q. Ragi tempe
1
e. Kantong plastik berukuran 2 kg r. Air
f. Kain s. Akuades
g. Sendok pengaduk t. Tongkol jagung rebus yang sudah diambil bijinya
h. Peniris/saringan u. Daun pisang
i. Tusuk gigi v. Beras ketan putih
j. Pipet tetes w. Ragi tapai
k. Mikroskop x. Jamur merang (Volvariella volvaceae)
l. Gelas benda dan gelas penutup y. Lumut kerak (Parmelia)
m. Tusuk gigi
3. Sumber Belajar
a. Buku PR Biologi SMA/MA kelas X semester 2, PT Intan Pariwara
b. Buku PG PR Biologi SMA/MA kelas X semester 2, PT Intan Pariwara
c. Buku referensi: Di Bawah Mikroskop Makanan dan Menjelajahi dan Mempelajari Tumbuhan dan
Satwa Liar, PT Pakar Raya
d. Internet

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: guru menceritakan mengenai jamur yang dapat bercahaya
dan menjelaskan ciri-ciri jamur?
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang ciri-ciri umum jamur?
c. Guru menyediakan tempe kedelai.
d. Pada pertemuan sebelumnya, guru menyarankan agar siswa membawa alat dan bahan yang
digunakan untuk melakukan praktikum fermentasi bahan makanan menggunakan jamur.
e. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.

310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Guru membagi siswa dalam kelompok dengan anggota terdiri atas 56 siswa.
b. Guru meminta siswa untuk berdiskusi mengenai beberapa jenis jamur dan produknya.
c. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengemukakan hasil diskusinya.
d. Guru mengulas hasil kegiatan dan menjelaskan sedikit tentang ciri-ciri umum Fungi.
e. Guru meminta siswa mengerjakan tugas kelompok di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan
selanjutnya.
f. Guru meminta setiap kelompok untuk mengamati hifa jamur pada tempe kedelai dan mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan yang ada.
g. Guru mengulas hasil kegiatan dan menjelaskan tentang Zygomycotina.
h. Masih dalam kelompok, guru membimbing siswa untuk melakukan fermentasi bahan makanan
menggunakan jamur.
i. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mengemukakan hasil diskusinya. (Jika waktu tidak
mencukupi hanya beberapa kelompok yang diminta untuk presentasi).
j. Guru mengulas hasil kegiatan yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini.
b. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
c. Guru meminta siswa membuat laporan praktikum secara mandiri.
d. Guru menugasi siswa mengerjakan soal-soal Latihan 1 serta Latihan 2 sebagai latihan di rumah.
Selanjutnya, mengingatkan agar siswa mengerjakan tugas kelompok.
e. Guru meminta siswa membawa alat dan bahan yang digunakan untuk praktikum pada pertemuan
selanjutnya.
Pertemuan II (3 45 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas kelompok dan laporan praktikum yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru mengulas kembali materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
c. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktikum.
d. Guru menjelaskan bahwa pada pertemuan ini dilakukan dua kegiatan sekaligus.
2. Kegiatan Inti (110 menit)
a. Guru menjelaskan mengenai ciri-ciri Ascomycotina.
b. Guru menyampaikan tentang informasi kegiatan yang akan dilakukan siswa dalam kelompok
(mengidentifikasi struktur jamur Ascomycotina).
c. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan anggota 45 siswa.
d. Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan praktikum mengenai struktur jamur
Ascomycotina.
Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru memberikan penilaian sikap dengan dipandu
instrumen lembar penilaian sikap.
e. Guru mengulas hasil kegiatan dan menjelaskan mengenai reproduksi Ascomycotina beserta contoh
dan peranan Ascomycotina.
f. Masih dalam kelompok, guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan kegiatan fermentasi
bahan makanan menggunakan jamur Saccharomyces cerevisiae.
g. Guru meminta kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan. (Jika waktunya
tidak mencukupi perwakilan kelompok saja yang diminta untuk presentasi).
h. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini serta mendorong siswa untuk selalu
bersyukur atas karunia Tuhan yang telah menciptakan berbagai jenis jamur yang bermanfaat.
b. Guru memberikan reward (berupa pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
yang berkinerja baik.

Biologi Kelas X 311

 c. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat laporan praktikum secara mandiri dan dikumpulkan
pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru meminta siswa berlatih mengerjakan soal-soal Latihan 3 di rumah.
e. Guru menyarankan siswa membaca materi mengenai Basidiomycotina serta menyiapkan alat dan
bahan yang digunakan pada pertemuan selanjutnya.
Pertemuan III (2 45 menit)
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: guru mengajak siswa mengamati struktur jamur merang,
jamur tiram, dan jamur kuping.
b. Apersepsi: Bertanya jawab tentang jamur Basidiomycotina?
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru mengulas sedikit materi sebelumnya dan meminta siswa untuk mengumpulkan laporan praktikum
sebelumnya.
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami.
c. Guru menjelaskan tentang ciri-ciri Basidiomycotina.
d. Guru menyampaikan informasi kepada siswa mengenai kegiatan yang dilakukan dalam kelompok
(mengidentifikasi struktur jamur Basidiomycotina).
e. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok sesuai dengan ketersediaan mikroskop.
f. Guru membimbing setiap kelompok dalam melakukan kegiatan mengidentifikasi struktur jamur
Basidiomycotina.
g. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kegiatan yang dilakukan.
h. Guru mengulas kegiatan yang dilakukan.
i. Guru menjelaskan mengenai reproduksi Basidiomycotina beserta contoh dan peranannya.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
b. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas individu dan soal-soal pada Latihan 4 di rumah,
serta dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
c. Guru memberikan pengarahan kepada siswa agar membawa alat dan bahan yang digunakan pada
pertemuan selanjutnya.
Pertemuan IV (2 45 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas individu dan soal-soal pada Latihan 4 yang diberikan
pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru mengulas tugas individu dan soal-soal pada Latihan 4.
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan mengenai jamur yang menyebabkan adanya penyakit
panau.
b. Guru mengulas tentang hasil diskusi siswa, serta menjelaskan ciri-ciri, reproduksi, contoh, dan
peranan Deuteromycotina.
c. Guru menjelaskan mengenai Lichenes dan mikoriza.
d. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok dan membimbing siswa untuk melakukan kegiatan
praktikum mengidentifikasi struktur lumut kerak.
Catatan: sembari melakukan proses pembimbingan, guru memberikan penilaian sikap kepada siswa
selama kegiatan praktikum berlangsung.
e. Guru meminta siswa untuk menuliskan hasil pengamatan dan mendiskusikan semua pertanyaan-
pertanyaan yang ada.
f. Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasilnya kepada
kelompok lain. (Jika waktunya tidak mencukupi maka yang presentasi hanya beberapa kelompok
saja).
g. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan.

312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru menyimpulkan pembelajaran pada pertemuan ini.
b. Guru memberikan pengarahan kepada siswa dalam memgerjakan Tugas Proyek.
c. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan praktikum secara mandiri dan
dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
d. Guru meminta siswa untuk berlatih mengerjakan soal-soal pada Latihan 5 dan Ulangan Harian.
e. Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan harian mengenai
bab Fungi.
Pertemuan V (2 45 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka pelajaran dengan mengulas semua materi mengenai Fungi sebelum melakukan
ulangan harian.
b. Guru meminta siswa mengumpulkan laporan praktikum dan Tugas Proyek yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
c. Guru menjelaskan sistematika ulangan harian yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Guru membagi soal ulangan harian dan lembar kosong untuk mengerjakan ulangan harian.
b. Guru mengingatkan bahwa waktu untuk mengerjakan soal ulangan harian yaitu selama 70 menit.
c. Selama siswa mengerjakan ulangan harian, guru mengawasi siswa.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru membahas beberapa soal ulangan harian yang dianggap sulit.
b. Guru menugasi siswa membaca materi untuk bab selanjutnya di rumah.

G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja Prosedur dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Kumpulan Laporan dan Produk
Tugas Proyek Laporan Tugas Proyek

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur
terhadap Tuhan karena diciptakannya
berbagai jenis jamur yang bermanfaat bagi
tubuh makhluk hidup.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
3. Bersikap jujur, teliti, hati-hati dalam melaku-
kan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok.
4. Bertanggung jawab terhadap alat-alat yang
digunakan.

Biologi Kelas X 313

 b. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur
terhadap Tuhan karena diciptakannya
berbagai jenis jamur yang bermanfaat bagi
tubuh makhluk hidup.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
3. Bersikap jujur, teliti, hati-hati dalam melaku-
kan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok.
4. Bertanggung jawab terhadap alat-alat yang
digunakan.
3 : rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap
berbagai jenis jamur yang bermanfaat bagi tubuh makhluk
hidup yang diciptakan Tuhan.
2 : jarang beribadah sehingga kurang menunjukkan rasa
syukur terhadap berbagai jenis jamur yang bermanfaat
bagi tubuh makhluk hidup yang diciptakan Tuhan.
1 : tidak pernah beribadah sehingga tidak menunjukkan rasa
syukur terhadap berbagai jenis jamur yang bermanfaat
bagi tubuh makhluk hidup yang diciptakan Tuhan.
3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok,
berani mengemukakan pendapat, dan tidak takut salah.
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh, dan
masih takut untuk mengemukakan pendapat.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, tidak ikut
terlibat aktif dalam kegiatan berkelompok meskipun sudah
didorong untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan
pendapat atau bertanya.
3 : menunjukkan sikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam melaku-
kan kegiatan baik secara individu maupun kelompok,
misalnya jujur untuk menuliskan hasil sesuai data yang
diperoleh, teliti dalam mengamati praktikum yang
dilaksanakan, dan berupaya tepat waktu dalam mengerja-
kan tugas.
2 : berupaya tepat waktu dalam mengerjakan tugas, tetapi
belum menunjukkan upaya terbaik, misalnya mengumpul-
kan tugas tidak tepat waktu, menuliskan hasil praktikum
tidak sesuai data yang diperoleh, dan kurang teliti dalam
melakukan praktikum.
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas atau praktikum dan tugasnya tidak selesai.
3 : berhati-hati dalam menggunakan peralatan laboratorium,
menjaga kebersihan alat dan ruang laboratorium, dan
mengembalikan peralatan yang digunakan ke tempat
semula.
2 : kurang berhati-hati dalam menggunakan peralatan
laboratorium, belum menjaga kebersihan alat dan ruang
laboratorium meskipun telah mengembalikan peralatan
yang digunakan ke tempat semula.
1 : tidak berhati-hati dalam menggunakan peralatan
laboratorium sehingga ada peralatan yang rusak atau ada
yang pecah, belum menjaga kebersihan alat dan ruang
laboratorium, dan tidak mengembalikan peralatan yang
digunakan ke tempat semula.

Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Mata Pelajaran

......................... .........................
NIP_________________________ NIP_________________________

314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas/Semester : X/2
Materi Pembelajaran : Ekosistem
Alokasi Waktu : 12 45 menit (5 kali tatap muka)

A. Kompetensi dan Indikator

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem
dan lingkungan hidup.
Indikator:
Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap keseimbangan ekosistem sebagai ciptaan
Tuhan.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
Indikator:
Pandai bersyukur atas dikaruniainya pola pikir ilmiah dalam mengamati ekosistem.
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
Peduli terhadap keseimbangan ekosistem sebagai manifestasi rasa syukur.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif
dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.
Indikator:
Berperilaku teliti, cermat, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, bertanggung jawab, mau bekerja
sama, dan menghargai pendapat orang lain.
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Indikator:
Menjaga keselamatan diri saat melakukan kegiatan tentang ekosistem.
3.9 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi yang
berlangsung didalamnya.
Indikator:
Mampu menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem.
Mampu menjelaskan satuan-satuan makhluk hidup dalam ekosistem.
Mampu menjelaskan jenis-jenis interaksi yang terjadi dalam ekosistem.
Mampu menjelaskan jenis simbiosis yang terjadi dalam ekosistem.
4.9 Mendesain bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang berlangsung
dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk media.
Indikator:
Mampu menjelaskan perbedaan rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
Mampu menjelaskan aliran energi dan daur materi.
Mampu menjelaskan berbagai daur materi yang terjadi di ekosistem.

Biologi Kelas X 315

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa mampu:
1. menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem;
2. menjelaskan satuan-satuan makhluk hidup dalam ekosistem;
3. menjelaskan jenis-jenis interaksi yang terjadi di dalam ekosistem;
4. menjelaskan jenis simbiosis yang terjadi di dalam ekosistem;
5. menjelaskan perbedaan rantai makanan dan jaring-jaring makanan;
6. menjelaskan aliran energi dan daur materi;
7. menjelaskan berbagai daur materi yang terjadi di ekosistem;
8. menyajikan laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan.

C. Materi Pembelajaran
1. Penyusun Ekosistem
2. Pola-Pola Interaksi dan Daur Materi

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Problem Based Learning, Discovery, Project Based Learning
3. Metode : Diskusi, Eksperimen, Tanya Jawab, Penugasan

E. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media
Power point
2. Alat dan Bahan
a. Gelas ukur
b. Pengaduk kaca atau plastik
c. Termometer
d. Termometer tanah
e. Luxmeter
f. Cawan petri
g. pH-meter
h. Akuades
i. Ekosistem kebun sekolah
j. Tanah dari kebun sekolah
k. Alat tulis
l. Lingkungan sekitar
m. Lembar pengamatan
n. Bolpoin
o. Penggaris
p. Lup
3. Sumber Belajar
a. Buku PR Biologi SMA/MA kelas X semester 2, PT Intan Pariwara.
b. Buku PG Biologi SMA/MA kelas X semester 2, PT Intan Pariwara.
c. Lembar Kerja Praktikum dan Lembar Pengamatan Siswa
d. Buku referensi: Materi Biologi! Volume 10 Ekologi, PT Pakar Raya
e. Media elektronik (internet)

316 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (3 45 menit)
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan pada kegiatan praktikum.
b. Pemusatan perhatian dan pemotivasian: Guru menjelaskan tentang akar kacang tanah yang memiliki
struktur berbintil-bintil. Di dalam bintil tersebut ternyata terdapat bakteri penambat nitrogen.
c. Apersepsi: Bertanya jawab tentang jenis interaksi yang terjadi antara akar kacang dan bakteri yang
terdapat pada bintil akar.
2. Kegiatan Inti (105 menit)
a. Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan di ekosistem sekolah. Selanjutnya meminta
siswa mencatat jenis-jenis benda mati dan benda hidup yang ditemuai untuk mengetahui komponen
biotik dan komponen abiotik penyusun ekosistem.
b. Guru meminta beberapa siswa mebacakan hasil kegiatannya di depan kelas.
c. Guru menjelaskan materi tentang komponen-komponen penyusun ekosistem dan satuan-satuan
makhluk hidup penyusun ekosistem.
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal tentang materi yang belum
dipahami.
e. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dengan anggota 45 orang. Selain itu, guru
menjelaskan prosedur percobaan yang tepat dan memberikan biosafety.
f. Guru meminta setiap kelompok untuk melakukan kegiatan praktikum untuk mengidentifikasi
komponen penyusun ekosistem dan menganalisis interaksi yang terjadi antarkomponen. Selama
kegiatan berlangsung, guru memberikan bimbingan dan penilaian sikap kepada siswa.
g. Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan hasil kegiatan di depan kelas. Pada saat
presentasi hasil, sebaiknya guru memotivasi siswa yang lain untuk memberikan pertanyaan agar
diskusi berjalan dengan lancar.
h. Guru bersama siswa mengulas hasil kegaitan yang telah dilakukan.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberikan post test tentang kegiatan praktikum yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan tugas kepada siswa membuat laporan praktikum secara mandiri untuk dikumpulkan
pada pertemuan selanjutnya.
c. Guru meminta siswa mengerjakan tugas individu untuk mengamati ekosistem di sekitar rumah dan
mengelompokkan data berdasarkan satuan makhluk hidup.
d. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi tentang interaksi antarkomponen. Selain itu, guru
juga memberikan informasi bahwa pada pertemuan selanjutnya akan dilakukan kegiatan praktikum
untuk mengidentifikasi jenis interaksi.
Pertemuan II (3 45 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk kegiatan pembelajaran dan praktikum
pada pertemuan ini.
b. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas individu dan laporan praktikum yang dilaksanakan
pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (115 menit)
a. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan mengenai jenis-jenis interaksi antara beberapa organisme
pada kegiatan tugas kelompok yang terdapat pada buku siswa.
b. Guru meminta beberapa siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
c. Guru menjelaskan materi tentang interaksi antarkomponen ekosistem.
d. Guru memberikan pre test tentang kegiatan praktikum yang akan dilakukan.
e. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 56 orang.
f. Guru meminta setiap kelompok melakukan kegiatan praktikum mengidentifikasi jenis interaksi
simbiosis yang terjadi dalam ekosistem dan memberikan bimbingan selama kegiatan berlangsung.

Biologi Kelas X 317

 g. Guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya di depan kelas dengan
sikap yang sopan. Selama kegiatan, guru memberikan penilaian sikap kepada siswa.
h. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan pada pertemuan ini.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan tentang materi dan hal dalam
kegiatan praktikum yang belum dipahami.
b. Guru meminta siswa untuk membuat laporan praktikum secara mandiri dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya.
c. Guru menyarankan siswa untuk membuka alamat website yang terdapat pada buku siswa untuk
menambah wawasan tentang ekosistem.
d. Guru meminta siswa mempelajari materi pada subbab selanjutnya.
Pertemuan III (2 45 menit)

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan praktikum pada pertemuan sebelumnya.
b. Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
c. Guru menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Guru meminta siswa untuk mengamati dan mendiskusikan skema aliran energi dan daur materi
dengan teman sebangkunya.
b. Guru meminta siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.
c. Guru menjelaskan materi tentang rantai makanan dan jaring-jaring makanan serta piramida ekologi.
d. Guru meminta siswa mengerjakan tugas kelompok membuat piramida energi. Setelah itu,
mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
e. Guru meminta siswa mengamati bagan tentang daur air dan mendiskusikannya. Selanjutnya, guru
menjelaskan materi tentang daur biogeokimia.
f. Guru meminta siswa untuk mengerjakan tugas kelompok membuat poster salah satu daur
biogeokimia di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru memberikan tugas proyek dan menjelaskan prosedur pengerjaan tugas proyek. Guru juga
menginformasikan kepada siswa untuk mengumpulkan hasilnya pada saat pelaksanaan ulangan
harian.
b. Guru meminta siswa untuk mempelajari prosedur percobaan untuk persiapan praktikum pada
pertemuan selanjutnya mengenai identifikasi rantai makanan yang terjadi dalam suatu ekosistem.
c. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
Pertemuan IV (2 45 menit)

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan pada praktikum pertemuan ini.
b. Guru meminta siswa mengumpulkan tugas kelompok membuat poster pada pertemuan sebelumnya.
c. Guru memberikan pre test untuk menguji persiapan siswa.
2. Kegiatan Inti (65 menit)
a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 56 orang.
b. Guru meminta setiap kelompok untuk melakukan kegiatan praktikum tentang rantai makanan yang
terjadi dalam suatu ekosistem dengan hati-hati dan teliti. Selama kegiatan berlangsung, guru
memberikan bimbingan dan penilaian kepada siswa.
c. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kegiatan di depan kelas. Pada kegiatan presentasi,
guru berperan sebagai moderator dan memberikan penilaian kepada siswa.
d. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan hari ini.

318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

 3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat laporan praktikum secara mandiri.
b. Guru meminta siswa untuk membuat laporan praktikum secara mandiri.
c. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal-soal yang terdapat dalam Latihan 2 dan Ulangan
Harian.
d. Guru mengingatkan siswa bahwa pada pertemuan berikutnya akan diadakan ulangan harian mengenai
Bab Ekosistem.
Pertemuan V (2 45 menit)

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas proyek dan laporan praktikum pada pertemuan
sebelumnya.
b. Guru menjelaskan sistematika ulangan harian yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
a. Guru membagi soal ulangan harian dan lembar kosong untuk mengerjakan ulangan harian.
b. Guru mengingatkan bahwa untuk mengerjakan soal ulangan harian yaitu selama 60 menit.
c. Selama siswa mengerjakan ulangan harian, guru mengawasi siswa.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
a. Guru membahas beberapa soal ulangan harian yang dianggap sulit.
b. Guru menugasi siswa membaca materi untuk bab selanjutnya di rumah.

G. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja Prosedur dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Kumpulan Laporan
Tugas Proyek Laporan Tugas Proyek

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1. Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur
terhadap keseimbangan ekosistem sebagai
ciptaan Tuhan.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
3. Bersikap jujur, teliti, hati-hati dalam melaku-
kan kegiatan baik secara individu maupun
kelompok.
4. Bertanggung jawab terhadap alat-alat yang
digunakan.

Biologi Kelas X 319

 b. Rubrik Penilaian Sikap

No. Aspek yang Dinilai Rubrik

1. Rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur 3 : rajin beribadah sebagai wujud rasa syukur terhadap
terhadap keseimbangan ekosistem sebagai keseimbangan ekosistem yang diciptakan Tuhan.
ciptaan Tuhan. 2 : jarang beribadah sehingga kurang menunjukkan rasa
syukur terhadap keseimbangan ekosistem yang diciptakan
Tuhan.
1 : tidak pernah beribadah sehingga tidak menunjukkan rasa
syukur terhadap keseimbangan ekosistem yang diciptakan
Tuhan.
2. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi. 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dengan banyak
bertanya, antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok,
berani mengemukakan pendapat, dan tidak takut salah.
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu antusias,
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh, dan
masih takut untuk mengemukakan pendapat.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, tidak ikut
terlibat aktif dalam kegiatan berkelompok meskipun sudah
didorong untuk terlibat, dan tidak pernah mengemukakan
pendapat atau bertanya.
3. Bersikap jujur, teliti, hati-hati dalam melaku- 3 : menunjukkan sikap jujur, teliti, dan hati-hati dalam melaku-
kan kegiatan baik secara individu maupun kan kegiatan baik secara individu maupun kelompok,
kelompok. misalnya jujur untuk menuliskan hasil sesuai data yang
diperoleh, teliti dalam mengamati praktikum yang
dilaksanakan, dan berupaya tepat waktu dalam mengerja-
kan tugas.
2 : berupaya tepat waktu dalam mengerjakan tugas, tetapi
belum menunjukkan upaya terbaik, misalnya mengumpul-
kan tugas tidak tepat waktu, menuliskan hasil praktikum
tidak sesuai data yang diperoleh, dan kurang teliti dalam
melakukan praktikum.
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam mengerjakan
tugas atau praktikum dan tugasnya tidak selesai.
4. Bertanggung jawab terhadap alat-alat yang 3 : berhati-hati dalam menggunakan peralatan laboratorium,
digunakan. menjaga kebersihan alat dan ruang laboratorium, dan
mengembalikan peralatan yang digunakan ke tempat
semula.
2 : kurang berhati-hati dalam menggunakan peralatan
laboratorium, belum menjaga kebersihan alat dan ruang
laboratorium meskipun telah mengembalikan peralatan
yang digunakan ke tempat semula.
1 : tidak berhati-hati dalam menggunakan peralatan
laboratorium sehingga ada peralatan yang rusak atau ada
yang pecah, belum menjaga kebersihan alat dan ruang
laboratorium, dan tidak mengembalikan peralatan yang
digunakan ke tempat semula.

Mengetahui
Kepala SMA/MA . . . . Guru Mata Pelajaran

......................... .........................
NIP_________________________ NIP_________________________

320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran