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Orientaciones

para el estudio
de la obra
FLOR DE LEYENDAS 201

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Esta propuesta va acompaada de orientaciones que


facilitan su realizacin y se organiza en tres apartados:

I. CONTROL DE LECTURA: Referido al desarrollo argu-


mental de cada uno de los textos que integran Flor
de Leyendas. Se trata de actividades sencillas, pues
solo pretenden comprobar la lectura de la obra.
II. ESTUDIO DE LA OBRA: Consiste en la interpretacin
y anlisis de cada una de las leyendas en sus dife-
rentes aspectos temticos y formales, pero subra-
yando los elementos comunes a todas ellas y la in-
tencin del autor al elaborar el libro. Supone un
acercamiento ms profundo al texto de Casona.
III. ACTIVIDADES DE RECREACIN: Una vez leda y anali-
zada la obra, tanto en su conjunto como cada una
de sus piezas por separado, se trata ahora de re-
crear ciertos aspectos relacionndola con otras
obras literarias o manifestaciones artsticas (pel-
culas, cuadros...) e incluso reescribiendo algunos
episodios que tengan mayor inters, tanto en rela-
cin con el pasado como por su vigencia actual.

Por falta de tiempo ser normal que no se puedan


completar todas las actividades. Naturalmente cada pro-
fesor conoce bien a sus alumnos, y nadie mejor que l
para seleccionar aquellas que convenga hacer en cada
caso. No obstante, si lo permitiera el calendario escolar o
el nivel de los alumnos, sera de gran inters leer comple-
ta alguna de las fuentes literarias (Guillermo Tell, el Cantar
de Mio Cid o la Cancin de Roldn) para percibir en toda
su dimensin la labor de sntesis realizada por Casona.
I. CONTROL DE LECTURA

Lee con detenimiento las Palabras preliminares.


Resume la intencin del autor al componer estas
piezas.
Casona divide el conjunto en tres grupos. Seala
el criterio que ha seguido para establecer esta distin-
cin.

VILLANCICO Y PASIN
Una interpretacin Resume el argumento en no ms de quince lneas.
personal
Explica el ttulo de la pieza.
Cul es el detalle que identifica al buen ladrn?
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Seala lo que desde el punto de vista temtico y
estructural diferencia este texto de todos los dems que
componen la obra.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.

EL ANILLO DE SAKNTALA
Una leyenda hind Resume el argumento de la pieza en no ms de
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
FLOR DE LEYENDAS 203

Por qu detalle reconoce el rey Duchmanta a su


hijo?
Seala aquellos rasgos que sitan la obra en la an-
tigua India.

NALA Y DAMAYANTI
Resume el argumento de la pieza en no ms de
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.

Alejandro Casona
busca inspiracin
en las fuentes
literarias de los
grandes ciclos
temticos de la
epopeya universal.
As, las literaturas
orientales estn
representadas
por episodios
de Ramayana,
Mahabarata y Las
mil y una noches.
Pareja comiendo
bajo un rbol,
en una pintura
oriental.
204 Apndice

Este es el libro
de Las mil y
una noches,
maravillosa
coleccin de
cuentos rabes,
bizantinos, indios
y persas. Los
recopilaron los
poetas arbigos en
honor de Harn-
al-Rachid, quinto
califa de la
dinasta de los
Abases que rein
en Bagdad.
Cubierta de Javier
Serrano.

Cul te parece la razn del castigo para Nala?


Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala los rasgos comunes que encuentres entre
esta leyenda y El anillo de Sakntala.

LA MUNI
MUERTE DEL NIO
Resume el argumento de la pieza en no ms de
quince lneas.
FLOR DE LEYENDAS 205

Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe


un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala aquellos rasgos que sitan la obra en la an-
tigua India.

LA LEYENDA DEBALDER
Resume el argumento de la pieza en no ms de Una leyenda
quince lneas. escandinava

Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe


un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Relaciona esta leyenda con una explicacin mtica
acerca del cambio de las estaciones a lo largo del ao.
Seala aquellos rasgos que sitan la obra en los
pases escandinavos.

LAS MIL Y UNA NOCHES


Resume el argumento de la pieza en no ms de El ms importante
conjunto de cuentos
quince lneas. en lengua rabe
Explica las diferencias entre las hermanas Dinar-
zada y Scherezade.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos mgicos que apa-
recen en esta leyenda.
206 Apndice

Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?


En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala aquellos rasgos que sitan la obra dentro
de la civilizacin musulmana.

LOHENGRIN
El Caballero Resume el argumento de la pieza en no ms de
del Cisne
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala aquellos rasgos que definen la maldad de
Ortrudis.

HCTOR Y AQUILES
La civilizacin Resume el argumento de la pieza en no ms de
Griega
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Explica las razones de Aquiles para abandonar pri-
mero y regresar luego al combate.
Seala aquellos rasgos que sitan la obra dentro
de la civilizacin griega.

LOS NIBELUNGOS
Resume el argumento de la obra en no ms de
quince lneas.
FLOR DE LEYENDAS 207

Los nibelungos
es la obra de
los primitivos
trovadores
germnicos;
conjunto de
leyendas heroicas,
donde se mezclan
elementos
histricos,
fantsticos y
mitolgicos. Su
origen se remonta
a los comienzos
de la Edad Media,
poca de las
emigraciones
guerreras sobre
el Sur. Ilustracin
de HOMS para
La leyenda de
Sigfrido, de
Araluce.

Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe


un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Explica qu recurso usa Sigfrido para engaar a
Brunilda.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala aquellos rasgos que sitan la obra en los
pases germnicos.
208 Apndice

EL CANTAR DE ROLDN
La pica francesa Resume el argumento de la obra en no ms de
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Comenta por qu traiciona Ganeln a Roldn.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios aqu
presentes.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala las referencias a Espaa que hay en el texto.

EL MIO CID
DESTIERRO DE
La pica castellana Resume el argumento de la obra en no ms de
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Trata de contabilizar el tiempo trascurrido desde
que el Cid sale de Burgos hasta que conquista Valencia.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios aqu
presentes.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Identifica las regiones espaolas recorridas por el
hroe durante su destierro.

TRISTN E ISEO
Una de las leyendas Resume el argumento de la obra en no ms de
medievales ms quince lneas.
difundidas
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
FLOR DE LEYENDAS 209

Cul es la razn principal de la muerte de Tristn?


Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Qu rasgos comunes encuentras entre esta leyen-
da, la de Lohengrin y la de Los nibelungos?

GUILLERMO TELL
Resume el argumento de la obra en no ms de Hroe nacional
de Suiza
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Cul es la otra gran habilidad de Guillermo Tell,
adems de su destreza con la ballesta?
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Explica los rasgos que diferencian a los hombres
de las montaas de los de las tierras del Norte, segn las
palabras del ms anciano de los conjurados.

DIOSES Y GIGANTES
Resume el argumento de la pieza en no ms de Leyendas
escandinavas
quince lneas.
Imagnate que esta leyenda no tiene ttulo. Escribe
un nuevo ttulo para ella atendiendo al tema principal
desarrollado por el autor.
Recuerda el ttulo general del libro: Flor de leyen-
das. Explica cules son los elementos legendarios o m-
gicos que aparecen en esta leyenda.
Crees que puede sacarse una moraleja de la obra?
En caso afirmativo, sintetzala en una frase.
Seala aquellos rasgos que sitan la obra en los
pases escandinavos.
210 Apndice

II. ESTUDIO DE LA OBRA

El marco histrico-literario
El ttulo del libro, Flor de leyendas, se vale de una me-
tfora muy grata a los modernistas para asimilar la obra
literaria a la belleza de la flor: una flor compuesta de le-
yendas, es decir, de narraciones en ocasiones inspiradas
en acontecimientos histricos, pero en las que prevale-
cen los elementos fantsticos o maravillosos. Por ello no
hay en estas piezas a excepcin de Guillermo Tell
un intento de reproducir con exactitud un marco hist-
rico concreto, sino de sugerir mediante sutiles pincela-
das descriptivas la amplia variedad de ambientes en los
que se desarrolla la accin, de modo que sus sencillas
historias puedan emocionar a un pblico universal.
Las fuentes literarias Todas las leyendas se apoyan en fuentes literarias,
pertenecientes a los principales focos culturales de la
Antigedad. Tres leyendas vienen de la literatura india,
una de la literatura rabe y otra de la literatura espao-
la, y se visitan asimismo las tradiciones germnicas, es-
candinavas, francesa e inglesa. Por ltimo, la que abre
el libro, Villancico y pasin, se acerca al Nuevo Tes-
tamento de la Biblia para reconstruir una leyenda acer-
ca del nacimiento de Cristo.

Identifica las leyendas pertenecientes a cada una


de las literaturas antes mencionadas.
Seala en cada obra las expresiones, costumbres,
muebles, vestuario o cualquier otro dato que indique su
localizacin en un mbito cultural concreto.
Vuelve a leer las Palabras preliminares de Caso-
na. A continuacin, sita cada una de las leyendas en
cada uno de los tres ncleos establecidos por el autor.
Recoge alguna leyenda popular de tu regin o que
te cuenten tus abuelos e intenta darle un tratamiento li-
terario culto, al estilo de Casona en este libro.

Temas e ideologa
En una entrevista concedida poco despus de la publica-
cin de Flor de Leyendas, se refera as Casona a su pro-
psito de realizar un resumen de la literatura universal:
Yo creo que en Espaa nunca se haban abordado
las verdaderas exigencias de la literatura infantil con
aplicacin escolar. Se echaba de menos, a mi entender,
los correspondientes espaoles de una Selma Lagerlf,
de un James Barrie, de un Rabindranaht Tagore. Aqu la
literatura infantil solo se conceba de estas tres maneras:
como un pastel inspido y reblandecido, como una an-
tologa algo que no empieza ni acaba o acogin-
dose al fcil recurso de contar argumentos. Al parecer
he acertado en mi concepcin de que el nio es una en-
tidad tan respetable, que no puede ofrecrsela una seu-
doliteratura acfala y amerengada.
En consecuencia con este propsito el autor se acer- Temas de la
ca a algunas de las ms conocidas leyendas de la litera- literatura universal

tura universal con un criterio en el que destacan algu-


nos rasgos esenciales:
1) Fidelidad al original, intentando transmitir al lector
una imagen lo ms cercana posible del modelo adapta-
do. En este sentido Casona pese a escribir un libro de
lectura para nios no elimina de sus piezas motivos ar-
gumentales como la traicin, la venganza, el engao, el
desafo, la muerte violenta o los amores trgicos, que pa-
recen desterrados de las lecturas infantiles de hoy, tan su-
peditadas al principio de lo polticamente correcto.
2) Espritu heroico, que se manifiesta en la descrip-
cin de un mundo idealizado, poblado de personajes
admirables en su bondad y en su maldad y de una
naturaleza poderosa y omnipresente, pintada mediante
comparaciones y metforas de extraordinaria belleza.
212 Apndice

He aqu la
antigua leyenda
del Caballero del
Cisne, que cruz
en su barca
encantada todos
los caminos del
cuento y la novela,
la poesa y el
teatro. Torneo
medieval, en una
miniatura de
El cuento del
Santo Grial.

3) Lenguaje muy cuidado, capaz de reproducir tanto


los mecanismos de la recitacin oral, como el tono ele-
vado que requiere la dimensin heroica de los protago-
nistas. Por todo ello no encontramos en Flor de leyen-
das la irona ni el humor verbal ni las situaciones
jocosas tan caractersticas de las breves piezas teatrales
que formaban el Retablo jovial.

Escoge la leyenda que ms te haya complacido. A


continuacin, redacta un breve comentario para defen-
der tu eleccin ante los compaeros.
Casona describe ms arriba los tres tipos de litera-
tura infantil que haba en su poca. Crees que este es-
quema sigue vigente? En caso afirmativo, cita un ttulo
que hayas ledo identificable con cada uno de los tres ti-
pos citados.
FLOR DE LEYENDAS 213

Subraya dos o tres descripciones de la naturaleza


que te hayan parecido especialmente bellas.
Estudia la vida de alguien que te parezca un hroe
actual. A continuacin, escribe en dos folios su peripecia
biogrfica con elevado estilo, al modo de estas leyendas.

Los personajes
La literatura de inspiracin popular recrea casi siempre Los prototipos
unos cuantos personajes tpicos, definidos por una serie
de rasgos externos (su oficio, lugar de nacimiento, edad
o estado civil) que determinan su comportamiento al
tiempo que los sitan muy cerca de la experiencia de los
espectadores. Si en el teatro destacan los tipos del sol-
dado fanfarrn, la casada infiel, el viejo celoso y el pue-
blerino rstico, en las leyendas sobresale el rey, el caba-
llero invencible, la princesa enamorada, el viejo mago o
el cortesano traidor.
En el caso de Flor de leyendas se trata de figuras per-
tenecientes a la clase nobiliaria o caballeresca; sin em-
bargo, frente a la simplicidad de los personajes tpicos
del teatro popular cuyo carcter vena marcado por la
tradicin y apenas evolucionaba a lo largo de la obra
entre los personajes aqu reunidos destacan los que se
denominan personajes complejos, en cuyo comporta-
miento vacilante e imprevisto aparecen rasgos de gran
modernidad. Es el caso del rey Marco, indeciso ante el
engao de su esposa; Aquiles, que abandona el comba-
te para volver solamente con objeto de vengar a Patro-
clo, o Brunilda, que odia y ama al mismo tiempo a Sig-
frido.

Identifica al nico protagonista de una leyenda


que no pertenece a la nobleza.
Seala y comenta algn otro ejemplo de persona-
je complejo entre los protagonistas de estas obras.
Fjate ahora en algn personaje plano y resume
los rasgos que justifican esta denominacin.
214 Apndice

De todos los personajes que aqu salen escoge el


que ms te gustara representar y el que peor te caiga. A
continuacin, explica con detalle las razones de tu elec-
cin.

La estructura
Estructura Flor de leyendas, al igual que Retablo jovial, es un libro
de la obra
estructurado en textos menores con plena independen-
cia temtica. El conjunto ofrece tres unidades bien defi-
nidas, marcada cada una de ellas con diferente estilo:
1) Las Palabras preliminares, en las que el Casona
maestro y pedagogo, preocupado por la literatura infan-
til, expresa de forma acadmica los propsitos de su
creacin.
2) Introduccin a cada leyenda: Aqu Casona, ena-
morado y gran conocedor de la literatura clsica uni-
versal, realiza breves guas para introducir al lector en
el fascinante mundo que va a desplegar ante sus ojos. El
tono resulta ms cercano, llegando en algn caso a con-
vertirse casi en un anticipo de la leyenda.
3) La propia leyenda o espacio de ficcin, en donde
el autor se introduce con toda su capacidad retrica en
cada uno de los textos clsicos para recoger el momen-
to cumbre (duelo entre Hctor y Aquiles en la Ilada), un
precioso resumen de la accin total (Tristn e Iseo),
un episodio del conjunto (Las mil y una noches) o los
comienzos del hroe (El destierro de Mio Cid).
La brevedad es otra de las caractersticas de estas
piezas, lo que permite que un numeroso pblico se
familiarice con obras largas o de lectura complicada
(Ramayana, Ilada, Poema de Mio Cid) a cuyas sutiles o
espordicas bellezas quiz nunca habra tenido acceso.
Algunas de ellas presentan una estructura de retablo,
que, si en la arquitectura se refiere a un conjunto deco-
rativo nico, integrado por distintos cuadros o estatuas
separadas por un marco bien visible, aqu se aplica a la
narracin subdividida en unidades sucesivas cuyo ttulo
FLOR DE LEYENDAS 215

sintetiza el acontecimiento principal. Es frecuente asi-


mismo la repeticin de acciones y de expresiones para
facilitar la comprensin de la fbula por parte de un p-
blico amplio pendiente de la recitacin. Por ltimo,
pese a su corta extensin, Casona logra crear en estas
piezas momentos muy sugestivos desde el punto de vis-
ta narrativo e incluso escenogrfico, como el momento
en que Roldn expira mirando hacia Espaa para que-
dar haciendo frente a los infieles, o la salida de Lohen-
grin luego de que su esposa incumpliera el juramento.

La Ilada es
el ms antiguo
poema pico de
la literatura
universal. Lo
compuso, hace
tres mil aos,
un anciano poeta
ciego, llamado
Homero, gloria
de Grecia.
Ilustracin de
Segrelles para
la edicin de
Araluce.
216 Apndice

Seala algunas caractersticas en la voz del narra-


dor de las leyendas que diferencian su estilo del de las
Palabras preliminares y las presentaciones de cada le-
yenda.
Una de las leyendas carece de la breve introduc-
cin del autor; trata de explicar las razones de ello.
En dos de ellas encontramos la estructura de reta-
blo o divisin en captulos A qu razn obedece? Con-
testa con detalle.
Busca en alguna de las piezas reiteraciones argu-
mentales o expresivas como la que hemos mencionado
ms arriba.
Selecciona de entre todas estas piezas un par de
situaciones que te parezcan especialmente conseguidas.
A continuacin, elige t otra y trata de dotarla de pare-
cida grandeza mediante un lenguaje elevado o actitudes
heroicas por parte de los personajes.

Lenguaje y estilo
Conviene subrayar dos aspectos en el lenguaje de Flor
de leyendas:
Recursos 1) Los elementos juglarescos propios de la literatura
lingsticos
pica de trasmisin oral.
Entre los que destacamos:
utilizacin del presente histrico para actualizar la
narracin y de las interrogaciones retricas para acer-
carse al auditorio;
empleo de los eptetos picos para caracterizar r-
pidamente a un personaje (el buen Campeador);
presencia frecuente de la afectividad del narrador
(Dios qu gallardamente acomete Roldn!);
utilizacin de frmulas picas para facilitar la me-
morizacin del poema por parte de los rapsodas o ju-
glares (de largas cabelleras, cuando se nombra a los
griegos);
y, desde el punto de vista sintctico, el predominio
de las oraciones yuxtapuestas.
FLOR DE LEYENDAS 217

2) Segn la retrica clsica, el decoro obligaba a que


cada personaje hablara y se comportara conforme a su
lugar en la sociedad. Como las leyendas estn protago-
nizadas por dioses, reyes, hroes y princesas, ello exige
un lenguaje elaborado, de elevado tono, cuajado de Un lenguaje
metforas, sinestesias y comparaciones que embellecen elevado

la realidad. Adems, Casona emplea un lxico muy


rico, adornado con abundantes palabras de poca que
enriquecen de inmediato la visin del mundo de sus
lectores.

Comenta las diferencias que encuentres entre el


lenguaje de las Palabras preliminares, las presentacio-
nes y las propias leyendas.
Identifica ejemplos de cada uno de los recursos ju-
glarescos enumerados anteriormente.
Comenta la metfora y la comparacin que te
haya parecido ms bella dentro de las leyendas.
Explica las razones por las que en El destierro de
Mio Cid se encuentran ms recursos lingsticos que
en cualquiera de las otras leyendas.
218 Apndice

III. ACTIVIDADES DE RECREACIN

EL ANILLO DE SAKNTALA
El anillo de Busca en la biblioteca de tu colegio o Instituto los
Polcrates
Libros de la Historia de Herdoto; con la ayuda de tu
profesor localiza la historia del anillo de Polcrates. A
continuacin, resume su desenlace y compralo con la
leyenda de Sakntala.

NALA Y DAMAYANTI
El captulo XXIV de la historia (cuando se produce
por fin el encuentro de los enamorados) pudo servir de
modelo para el rey Salomn, a quien se atribuye la au-
tora del Cantar de los Cantares en la Biblia, y para san
Juan de la Cruz en el Cntico Espiritual. Lee cualquiera
de las textos anteriormente citados. A continuacin, ins-
prate en l para describir la escena con tus propias pa-
labras.
Historias de amor Las historias de amor de procedencia hind (como
esta o como El anillo de Sakntala) presentan un de-
sarrollo y desenlace muy diferente a los de las bretonas
y germnicas: Los nibelungos, Tristn e Iseo, Lo-
hengrin. Explica con cierto detalle cul de los dos tipos
se acerca ms a tu sensibilidad.

LA MUERTE DEL NIO MUNI


Te parece justo el castigo aplicado al rey Dasa-
ratha? Justifica la respuesta.
La elega En la Edad Media occidental la elega constaba de
tres elementos principales: reflexiones acerca de la
muerte, lamento de los supervivientes y elogio del di-
funto. Trata de identificar alguno de ellos en las palabras
del padre del protagonista.
FLOR DE LEYENDAS 219

La poesa espaola e hispanoamericana ha dado


lugar a algunas elegas magistrales: Llanto por la muer-
te de Ignacio Snchez Mejas, de Garca Lorca. Elega a
Ramn Sij, de Miguel Hernndez; Alberto Rojas Jim-
nez viene volando, de Pablo Neruda y la primera de to-
das, las Coplas de Jorge Manrique. Lee con detenimiento
cualquiera de ellas. A continuacin, anota las analogas
y diferencias que encuentres con las palabras del Muni
ante el cuerpo de su hijo.
Lee en algn peridico los comentarios publica-
dos con motivo de la muerte de algn personaje famo-
so: escritor, poltico, deportista, cantante o cientfico.
Con esos datos elabora un elogio fnebre sobre l.

LAS MIL Y UNA NOCHES


Consulta alguna versin de este libro y lee dos o
tres noches seguidas. A continuacin, seala la diferen-
cia estructural ms importante que encuentras con res-
pecto a la labor de Casona.
Comenta la presencia de repeticiones en el argu-
mento de esta leyenda.
Busca en la Biblia (xodo 2) la historia de la in- La Biblia
fancia y juventud de Moiss. A continuacin, compra-
la con la de los tres prncipes de este texto.
El cineasta italiano Pier Paolo Pasolini rod en Pier Paolo
Pasolini
1974 una original adaptacin de algunos cuentos de
Las mil y una noches. Intenta ver la pelcula para co-
mentar luego su modo de adaptar la obra en compara-
cin con el de Alejandro Casona.

LOHENGRIN
Busca en alguna enciclopedia, en algn dicciona- Richard Wagner
rio de mitologa, o en la pera Parsifal de Wagner, datos
sobre la figura de Parsifal, padre de Lohengrin. A conti-
nuacin, resume por escrito su leyenda.
Escucha el Preludio al acto III de Lohengrin, de
Wagner (se trata de la introduccin a la escena en la
que el caballero y Elsa son acompaados en procesin
220 Apndice

a la cmara nupcial). A continuacin, trata de expresar


las sensaciones que te produce esta msica.
Escribe una nueva versin de la leyenda de Lo-
hengrin, el caballero desconocido, adaptada a la poca
actual y ambientada en tu propia ciudad.

HCTOR Y AQUILES
Cul de los dos hroes protagonistas te resulta
ms simptico? Justifica la respuesta.
El combate entre Describe el combate final entre el gran hroe grie-
dos hroes go y el mejor guerrero troyano como si fuera en duelo
deportivo entre dos grandes campeones de tu deporte
preferido.
Analiza la figura de Ulises tal como aparece en
esta leyenda de Casona.
Los poemas posteriores del ciclo homrico cuen-
tan la muerte de Aquiles. Consulta cualquier dicciona-
rio de mitologa y, a continuacin, resume el final de
este hroe.

LOS NIBELUNGOS
Establece analogas y diferencias entre la pareja
formada por Sigfrido y Brunilda y la compuesta por Tris-
tn e Iseo, cuyos amores se relatan en otra de las leyen-
das de este libro.
Imagina y relata por escrito otro final para los
amores de Sigfrido y Brunilda.
La valquiria de Escucha el Preludio orquestal al acto III de La val-
Richard Wagner quiria, de Wagner (se trata de una impresionante pieza
llena de furia salvaje conocida como La cabalgata de
las valquirias). A continuacin, intenta expresar por es-
crito cmo te imaginas a estas legendarias mujeres.
Al final de El crepsculo de los Dioses incluye
Wagner una pieza titulada Marcha fnebre de Sigfri-
do, donde sintetiza su visin de la muerte y los moti-
vos principales desarrollados en su versin musical de
la leyenda de los nibelungos. Resume por escrito las
sensaciones que te produce esta msica.
FLOR DE LEYENDAS 221

EL CANTAR DE ROLDN
Seala algunas exageraciones e inverosimilitudes Leyenda e Historia
presentes en esta adaptacin de La cancin de Roldn.
En un libro de esta misma coleccin, Seleccin
nueva de romances viejos (n.5), aparece el Romance
de doa Alda; lelo y comenta su relacin con la le-
yenda de Roldn.
Compara las figuras de Roldn y el Cid, tanto en
lo referente a su personalidad como a sus trayectorias
vitales.

EL MIO CID
DESTIERRO DE
Completa la heroica biografa del Cid leyendo el Leyenda e Historia
resumen argumental del cantar de gesta, as como una
obra de teatro clsica que recrea su juventud: Las mo-
cedades del Cid, de Guilln de Castro, discpulo de
Lope de Vega.
Descubre versos y asonancias en la narracin del
destierro del Cid.
Lee el romance de La jura de Santa Gadea (tam-
bin recogido en Seleccin nueva de romances viejos).
A continuacin, subraya las expresiones del texto me-
dieval que Casona ha incorporado en la leyenda.
Localiza en un mapa las localidades conquistadas
por el Cid para trazar su recorrido desde Burgos a Va-
lencia.

TRISTN E ISEO
En esta obra se plantean dos temas que gozarn El adulterio
y el amor loco
de extraordinaria fortuna en la literatura posterior: el
adulterio y el amor loco, que desafa todas las conven-
ciones sociales y acaba destruyendo a los enamorados.
El primero de ellos ya apareca tratado en tono jocoso
por Casona en el Retablo jovial (publicado en esta mis-
ma coleccin), en concreto en la Farsa del cornudo
apaleado. Lee esta breve pieza y, a continuacin,
compara su planteamiento y desenlace con la leyenda
de Tristn.
222 Apndice

En Flor nueva de romances viejos, de Ramn Me-


nndez Pidal, hay un romance titulado Tristn e Iseo.
Lelo; luego seala en la leyenda de Casona el episodio
Romances y lais reproducido en el poema tradicional castellano. A conti-
nuacin, lleva a cabo el mismo ejercicio tras la lectura
del lai de Mara de Francia titulado Madreselva (puedes
encontrarlo en Los lais, Mara de Francia, Barcelona, Sir-
mio, 1993).
Cine El tema del adulterio o del tringulo amoroso se de-
sarrolla en una interminable lista de pelculas. Te recuer-
do solo tres de ellas de muy diferente estilo: La mujer de
al lado, de Franois Truffaut; Annie Hall, de Woody Allen;
y Los puentes de Madison, de Clint Eastwood. Procura ver
alguna de ellas; luego inventa t una breve historia con
este tema, ambientada en nuestros das.
pera Solicita en el Departamento de msica de tu cen-
tro de enseanza la pera de Wagner Tristn e Isolda.
Escucha el fragmento titulado Preludio y muerte de
Isolda. Crees que el msico ha logrado transmitir el
espritu de la leyenda? Justifica la respuesta.
GLOSARIO DE FIGURAS LITERARIAS
ANOTADAS EN LA OBRA

Anfora: Reiteracin de una o ms palabras al comienzo de una fra-


se o verso; a menudo se combina con el paralelismo: Ha cami-
nado largos das y largas noches por las montaas [...]; ha visto
los antros siniestros [...]. Ha atravesado ros y lagos. Ha sido ata-
cada por las serpientes (Nala y Damayanti, pgs. 58-59).
Anagnrisis: Con esta palabra griega que significa reconocimiento se
designa un recurso muy tpico de las literaturas clsicas por el
que algn personaje era reconocido por los dems, produciendo
gran sorpresa, el mximo efectismo y precipitando el desenlace
del conflicto. Esto es lo que ocurre al final de El anillo de Sa-
kntala, cuando el rey Duchmanta reconoce a madre e hijo
(pg. 92).
Anticlmax: Lo contrario del clmax, es decir, la culminacin de la
tensin descendente; as ocurre en las ltimas lneas de Nala y
Damayanti, cuando los dos protagonistas se reencuentran y vi-
ven felices durante largos aos (pg. 63).
Clmax: Punto de mxima tensin dramtica o retrica en una obra.
En Lohengrin se produce al final, cuando el cisne que arras-
traba la barca del caballero se convierte en el prncipe Godofre-
do delante de toda la corte, mientras el hroe cae de rodillas
(pg. 103).
Comparacin: Relacin de parecido que se establece por medio de
un nexo entre algo real y algo imaginado. En El anillo de Sa-
kntala se dice que las lgrimas del amor marchitan sus meji-
llas como dos jazmines regados con agua hirviendo (pg. 46).
Elega: Subgnero potico cuyo tema fundamental es la expresin de
la tristeza por la muerte de una persona. En la Edad Media occi-
dental constaba de tres elementos principales: reflexiones acerca
de la muerte, lamento de los supervivientes y elogio del difunto.
Al final de La muerte del nio Muni el padre del protagonista
pronuncia una elega muy bella cuando descubre el cadver del
hijo a la orilla del ro (pg. 69).
Epteto pico: Rasgo del lenguaje de la epopeya y los cantares de
gesta que serva para caracterizar rpidamente a un personaje,
lugar u objeto; as, en la Ilada: la bella Helena, negra san-
gre, afiladas lanzas; por su parte, el Cid es el buen Cam-
peador...
Frmulas picas: Entre los rasgos del lenguaje pico destacaba el uso
de frmulas fijas que facilitaban la memorizacin del poema por
parte de los rapsodas o juglares: de largas cabelleras y rey de
hombres se repetirn con mucha frecuencia cuando se nombre
a los griegos o a Agamenn en la Ilada; por su parte, el Cid es
el que en buen hora naci; y doa Jimena, la mi mujer tan
cumplida...
Hiprbole: Exageracin en el engrandecimiento o denigracin de
algo. Vase la descripcin del ataque de Hctor: Nadie poda
resistir su empuje, semejante al del huracn en el bosques [...]
(Hctor y Aquiles, pg. 109).
Interrogacin retrica: Pregunta con la que no se pretende indagar,
sino resaltar con nfasis algo de lo que el emisor ya est seguro;
en la poesa narrativa de trasmisin oral sirve adems para acer-
carse al auditorio. En Tristn e Iseo pregunta el narrador:
Quin no recuerda las blancas armas y el penacho rojo del ca-
ballero? (pg. 171).
Metfora: Identificacin o sustitucin de un objeto real por otro ima-
ginario que guarda con aquel ciertas semejanzas: [...] scame
esta flecha que me quema las entraas; que no muera yo con
esta serpiente metida en mi carne (La muerte del nio Muni,
pg. 67).
Personificacin: Atribucin de cualidades humanas a animales o se-
res inanimados: El viento, en vez de aullar al enredar sus cabe-
llos en las ramas, les susurraba algo urgente y sigiloso como una
consigna [...] (Villancico y pasin, pg. 37).
Retrospeccin: Alteracin del orden cronolgico lineal para volver a
acontecimientos ocurridos en un tiempo anterior. Un ejemplo
muy claro lo encontramos en La muerte del nio Muni, porque
para explicar la ausencia de su hijo Rama, el rey Dasaratha re-
cuerda una historia sucedida mucho tiempo atrs.
Sinestesia: Recurso potico que consiste en atribuir una sensacin a
un sentido que no le corresponde: su silencio era blanco y fro
como ella (La leyenda de Balder, pg. 79).