PROGRAMACIN ANUAL 2015

Grado: Primero de Secundaria

rea: Historia, Geografa y Economa

DESCRIPCIN GENERAL
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias construye interpretaciones histricas,
acta responsablemente en el ambiente y acta responsablemente respecto a los recursos econmicos. De esta forma, se fomenta el desarrollo de
competencias que propicien el ejercicio ciudadano y la vida democrtica en sociedades que estn en constante cambio, al tiempo que permitan consolidar
identidades personales y sociales con disposicin a la interculturalidad y la integracin latinoamericana, sin menoscabo de su ambiente.
En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VI, los estudiantes sern capaces de:

construir explicaciones sobre los procesos histricos, en las que no solo se clasifiquen las causas, sino tambin se establezcan relaciones entre
ellas. Es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso deben comparar e integrar la
informacin de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos histricos con sus consecuencias, y
los cambios y permanencias que se generan en el tiempo. Deben incluir en sus explicaciones nociones o conceptos ms abstractos, como
aquellos relacionados con las instituciones sociopolticas y no solo con las personas que las representan;

utilizar informacin cuantitativa y cualitativa de diferentes fuentes para explicar que el espacio geogrfico no es esttico sino que experimenta
cambios y permanencias por la intervencin de los diversos actores sociales y fenmenos naturales. Adems, explican que los conflictos de
origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los analizan desde mltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que
enfrenta la poblacin. Asimismo, los estudiantes se ubican y orientan en el espacio de manera consistente y se guan por elementos de referencia
y cartogrficos;

reconocer los roles e interrelaciones entre los diferentes agentes econmicos en un mercado, y comprender que la escasez de los recursos
determina las decisiones que se toman en cada nivel (personal, familiar, institucional y estatal). Adems, propone una reflexin crtica con
respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema econmico y tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y
que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus recursos.
puedo
qu la

eventos
Unidad I:

Cmo la
Situacin
mi historia

Mi historia,
unidad/

los dems?

reconstruir?
importante?
Por qu es
caracteriza?
Situacin

averiguar los

sucedidos en
Ttulo de la

personal y mi

significativa:
significativa

espacio social

Cmo puedo

mi vida y la de
Reconociendo
3 semanas/9 horas Nmero de semanas/horas

Interpreta crticamente diversas

X
fuentes.

Comprende el tiempo histrico y

X
emplea categoras temporales.
Construye

histricas.

Elabora explicaciones histricas

interpretaciones

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
Explica las relaciones entre los
X elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construccin de los espacios
geogrficos.
Evala las problemticas
ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas.

Evala situaciones de riesgo

y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de informacin y
X

herramientas digitales para

Acta responsablemente en el ambiente.

comprender el espacio
geogrfico.
Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
econmico y financiero.

Toma conciencia de que es

parte de un sistema econmico.
Acta

respecto a los

Gestiona los recursos de

responsablemente

recursos econmicos.

manera responsable.
de los
social:

tiempo

actores
histrico)
fuentes y

- Nociones
n (tiempo
nociones,

(escala) y
- La historia
Campos

geogrfico
orientacin
temticos

sociales en
nociones de

- Participacin
cartogrficas
periodificaci
como ciencia

en el espacio
cronolgico y
social
Portafolio:
Mi historia
personal y
Producto
importante
Qu relacin la
hay entre mi configuracin
historia de los
personal y el espacios
espacio donde geogrficos
vivo? Por
qu vivo en
este lugar?
Por qu
tiene
determinadas
caractersticas
y no otras?
Unidad II: X X X X - La Exposicin
Comprendien hominizacin de
do los y el proceso organizador
cambios de es visuales
desde la poblamiento
hominizacin del mundo
hasta las - Del
grandes Paleoltico a
5 semanas/15 horas

civilizaciones las primeras

Situacin aldeas y el
significativa: surgimiento
Qu nos del Estado
caracteriza - Primeras
como civilizaciones
humanos? en el
Cules Cercano y el
fueron los Lejano
grandes Oriente y su
cambios en la legado al
vida de los mundo
hombres y
cmo
modificaron la
vida de estos?
seman

Unidad III: X X X X X - Nociones Elaboracin

horas
as/9

Soy agente cartogrficas de un

3

econmico en (escala) y portafolio:

mi espacio nociones de Mi historia
social. orientacin personal,
Situacin en el espacio mi espacio
significativa: geogrfico de vida y
Mi historia, - La economa mi rol como
que est como ciencia agente
vinculada al de la econmico
territorio escasez:
donde vivo, qu es la
tiene alguna economa?,
relacin con la la escasez,
economa que la escasez
en ella se de recursos,
desarrolla? la eleccin y
Por qu el costo de
dicen que soy oportunidad,
un agente el circuito de
econmico? la economa
Cmo influyo - El dinero:
en la qu es?,
economa de formas y
mi familia y funciones
localidad? - Problemtica
Qu relacin s
hay entre ambientales
economa y y territoriales,
ambiente? y la gestin
de riesgos
Unidad IV: X X X X - Principales Construcci
Reconstruyen sociedades n de una
do los prehispnica maqueta de
edificios s: desde las edifico
pblicos del bandas pblico
Periodo Inicial nmades
Situacin hasta la
significativa: sedentarizaci
Por qu se 5 semanas/15 horas n y
construyen los surgimiento
grandes del Estado
edificios en los Andes
pblicos en el
antiguo Per?
Dnde se
ubican? Qu
funciones
cumplan
estas
construccione
s? Cul es la
situacin
actual de
estas
construccione
s?
Unidad V: X X X X X - Los grandes Elaboracin
Una mirada espacios en de un atlas:
geogrfica al el Per (mar, paisajes
3 semanas/9 horas

territorio costa, sierra peruanos

peruano y selva).
Situacin Caracterstic
significativa: as y
Dnde se transformaci
asientan las n gracias a
poblaciones la accin de
en el Per? las
Por qu lo sociedades
han hecho - La
ah? Con organizacin
qu y
actividades configuracin
econmicas del territorio
se sustentan? peruano:
Qu peligros reas
identifico en urbanas y
los lugares reas rurales
donde se - Desarrollo
asienta la sostenible:
poblacin? actividades
econmicas
primarias,
indicadores
demogrficos
bsicos,
acceso a los
servicios
bsicos,
dinamizacin
de la
economa
- Actividades
econmicas
en el Per y
el mundo
Unidad VI: X X X - El proceso lbum
Economa y productivo, sobre el
proceso los bienes y proceso
productivo en servicios, la productivo
3 semanas/9 horas

mi localidad empresa en mi
Situacin como unidad localidad
significativa: de
Cmo se produccin
desarrolla la - Factores de
economa y el produccin:
proceso la tierra, el
productivo en trabajo y el
mi localidad capital
en la vida - El dinero:
cotidiana? qu es?,
Favorece al formas y
mximo funciones
nmero de
personas en
su bsqueda
del bienestar?
Unidad VII: X X X X X - Principales Puesta de
Reconociendo sociedades una sala de
mi herencia prehispnica museo
cultural de las s (desde el sobre las
sociedades horizonte culturas
prehispnicas medio) (lnea de
Situacin - Plan de tiempo
5 semanas/15 horas

significativa: gestin de sobre la

Somos riesgos ante evolucin
producto de desastres en de las
una cultura o la escuela y culturas;
muchas plan familiar cuadro
culturas? de comparativ
Estas emergencia o sobre:
culturas se ante peligros ambiente,
desarrollaron naturales actividades
de manera como econmica
aislada? sismos, sy
huaycos e tecnologa,
inundaciones forma de
organizarse
, logros
culturales)
Unidad VIII: X X X X X - Desarrollo Elaboracin
Las sostenible: de una
3 semanas/9 horas

actividades actividades infografa

econmicas y econmicas que
la primarias, evidencie la
configuracin indicadores relacin
de los demogrficos entre
grandes bsicos, espacios
espacios acceso a los urbanos y
peruanos servicios su espacio
Situacin bsicos, rural
significativa dinamizacin
Hasta dnde de la
van a crecer economa
las ciudades? - Problemtica
Qu relacin s
existe entre el ambientales
campo y la y territoriales
ciudad? (contaminaci
Existen n del agua y
conflictos por del suelo,
ello? Cules uso
son los inadecuado
agentes de los
econmicos espacios
que dinamizan pblicos
esos barriales).
espacios? Participacin
de los
actores
sociales en
la resolucin
de los
conflictos
- La economa
como ciencia
de la
escasez:
qu es la
economa?,
la escasez,
la escasez
de recursos,
la eleccin y
el costo de
oportunidad,
el circuito de
la economa
Mdulo: X X X - Grecia y Elaboracin
Derecho y Roma: de
democracia, aportes a la historietas
grandes cultura vinculadas
herencias de occidental a la
la cultura democracia

2 semanas/6 horas
griega y en Grecia y
romana. con el
Situacin derecho
significativa: romano
Por qu la (para qu
civilizacin les serva
griega y en su vida
romana son cotidiana?)
importantes
para la
historia
universal?

Total de
veces que se 32
trabajar 4 5 4 4 3 2 5 4 3 4
cada
capacidad

VNCULO CON OTRAS REAS:

Unidad I: Est vinculada a la competencia Acta y piensa matemticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio del rea de Matemtica,
ya que por medio de sta los estudiantes pueden comprender el tema de las escalas y as desarrollar la capacidad de comprender y elaborar diversas
fuentes de informacin y herramientas geogrficas.

Unidad II: Est vinculada a la competencia Comprende textos escritos del rea de Comunicacin, puesto que hay estrategias de aprendizaje que se
trabajan en esta unidad tales como los mapas mentales y otros organizadores grficos que se desarrollan en el rea mencionada; adems, se relaciona
con la competencia Construye su autonoma del rea Persona Familia y Relaciones humanas ya que los estudiantes identificarn las caractersticas del
ser humano, tales como el desarrollo de la espiritualidad y de la cultura.

Unidad III: Est vinculada a la competencia Piensa y acta en situaciones de cantidad del rea de Matemtica, ya que implica organizar datos que aluden
a variables cualitativas y cuantitativas, empleando diversas representaciones como las tablas. Esto permite que los estudiantes puedan analizar distintas
fuentes (estadsticos, grficos, etc.) para comprender temas econmicos.

Unidad IV: Est vinculada a la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y Cvica. Esta competencia desarrolla
habilidades para la interculturalidad ya que los estudiantes debern reconocer los cambios y permanencias de la cultura andina, desde una perspectiva
histrica, en la formacin de su identidad.

Unidad V: Est vinculada a la competencia Explica el mundo fsico basado en conocimientos cientficos, del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, ya
que los estudiantes pueden complementar sus conocimientos sobre problemticas ambientales y situaciones de riesgo que se desarrollan con la
competencia Acta responsablemente con el ambiente.

Unidad VI: Est vinculada la competencia Piensa y acta en situaciones de cantidad del rea de Matemtica, ya que los estudiantes debern organizar
datos de situaciones de diversos contextos y tipos, identificando variables y les ayudar a comprender las relaciones financieras en las actividades
econmicas.

Unidad VII: Al igual que la Unidad IV, tambin se vinculada a la competencia Convive de manera democrtica del rea de Formacin Ciudadana y
Cvica, ya que en la unidad de aprendizaje los estudiantes reconocern los cambios y permanencias de la cultura andina de las principales sociedades
prehispnicas (desde el horizonte medio) lo cual contribuir a la formacin de su identidad.

Unidad VIII: Se vincula con la competencia de Participa democrticamente, del rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que los estudiantes pondrn en
prctica su ejercicio ciudadano al proponer formas de prevencin frente a los desastres. Asimismo se relaciona con el rea de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente al realizar procesos de indagacin y construir una posicin crtica sobre el rol de la ciencia y la tecnologa frente al cambio climtico.

Mdulo: Se vincula con la competencia Delibera sobre asuntos pblicos del rea de Formacin Ciudadana y Cvica ya que en esta competencia se
desarrollan capacidades vinculadas a la democracia e institucionalidad, lo cual permite que el estudiante establezca comparaciones con la democracia
griega y el derecho romano que se trabajar en la competencia Construye interpretaciones histricas.

MATERIALES Y RECURSOS:
1. Texto Escolar de Historia, Geografa y Economa 1. 2012. Lima: ed. Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ciclo VI. rea de Historia, Geografa y Economa. 2015. Lima: Ministerio de Educacin.