Вы находитесь на странице: 1из 7

Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Intervencin y Atencin a la Diversidad

Facilitador:
Alexandra Aquino

Sustentado por:
Francis Julianni Urea (146113)
Introduccin

El presente documento ha sido diseado para el estudio del tema Psicologa


de la educacin y dificultades de aprendizaje en este podremos encontrar
subtemas tales como

Definicin de fracaso escolar y factores que influyen.


Dificultades de aprendizaje.
Ordenanzas y leyes que avalan la educacin inclusiva en el marco legal.
Etc.
Indicacin y espacio para enviar la tarea #1

Lee los captulos 1, 2 y 3 del libro de texto, y realiza las siguientes


actividades: Del tema: Psicologa de la educacin y dificultades de
aprendizaje:
1-Definicin de fracaso escolar y factores que influyen en el mismo.
Explicar cmo determinar las dificultades de aprendizaje en el fracaso
escolar. Cmo ha incidido la psicologa en la educacin y en la
prevencin del fracaso escolar a travs de la historia.
Hablamos de fracaso cuando un nio no es capaz de alcanzar el nivel
de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedaggico. El
criterio para evaluar el fracaso son las calificaciones, es decir, si el nio
o adolescente al finalizar un curso tienen ms de una materia pendiente
deber repetir el curso por lo que este caera en fracaso escolar.
Algunas de las causas son los trastornos de aprendizaje y los trastornos
emocionales. Las cifras varan segn los diferentes estudios, pero
son aproximadamente las siguientes: Slo un 2% se debe a factores
intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos
de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la
dislexia. Aproximadamente la misma proporcin se debe a factores
emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este
momento, el trastorno ms estudiado en Espaa en psicologa infantil en
los ltimos aos: TDAH, o trastorno de dficit de atencin con
hiperactividad.

El mdico pediatra debe explorar el estado fsico del nio, y solicitar


ayuda al mdico neurlogo o al psiquiatra infantil si detecta algn
trastorno. Lo que dichos profesionales encuentren alterado es un
componente de la dificultad; no es el problema.

El psiclogo del colegio debe determinar el nivel de inteligencia y los factores


que lo componen. Hay que hacer pruebas amplias, en exploracin individual,
para ver qu mecanismos el nio es capaz de poner en marcha y cules no.
Los test de inteligencia para aplicacin individual permiten evaluar el lenguaje,
aspectos psicomotrices, formacin de conceptos y capacidad de
concentracin, as como las pautas de trabajo del nio. Las alteraciones que
aqu se detecten son dificultades; no son el problema.

El psiclogo debe tambin explorar y describir la personalidad del nio, a


partir de las entrevistas con los padres, cuestionarios de evaluacin a padres
y maestros, entrevistas con el nio, pruebas de personalidad, con especial
atencin a las reas donde se detecte algn conflicto. Si lo hay, sigue sin ser
el problema; es una dificultad ms.

El equipo pedaggico, o su responsable, debe considerar todas las


dificultades que se han hallado para cada caso, y ver de qu forma actan,
cada una de ellas y todas entre s. Tendremos as bien definidas todas las
dificultades. Ahora es cuando empieza la solucin del problema.

La psicologa ha incidido de manera significativa y positiva en la


educacin ya que el psiclogo de la mano con el maestro pueden ayudar
a nios que padecen problemas de aprendizaje y otras dificultades ya
que el que el nio no aprenda no se debe solo a problemas de
aprendizajes existen muchos factores que influyen, la psicologa ha
logrado una mayor funcin del proceso enseanza aprendizaje en las
escuelas. Esta ha ayudado a muchos estudiantes a superar dificultades
en el fracaso escolar pues muchos estudiantes al no ser promovidos
desertan, el psiclogo los motiva a esforzarse ms y as aprobar el curso
o materia.
2- Haz un esquema donde explique la propuesta del marco Legal para la
educacin inclusiva a partir de las siguientes Ordenanzas y Ley:
Ordenanza 798, Ley 4-2000, Orden Departamental 182001, Orden
departamental 052002 y Orden Departamental 24-2003.

La Orden Departamental 798 que establece la formacin acelerada para estudiantes


en sobre-edad y la eliminacin de aulas de recuperacin pedaggica como formas
de atender a la diversidad

Las ordenanzas 4`99 y 4`2000, han elaborado las Normas del Sistema Educativo
Dominicano para la convivencia y la disciplina escolar en los centros educativos pblicos
y privados, con apoyo del Gobierno de Chile, a travs del Fondo Iberoamericano de la
Infancia.

La Orden Departamental 182001 que autoriza la reorganizacin de los centros de


educacin especial en una doble vertiente: escolarizando alumnos y alumnas con
discapacidad severa o mltiple y constituyndose en recursos de apoyo para alumnos/as
con nee, asociadas o no a discapacidades, incluidos en las escuelas regulares.

La Orden Departamental 52002 que establece el cambio de la Escuela Nacional de Ciegos


a Centro de Recursos para nios, nias y jvenes con Discapacidad Visual Olga Estrella.

La Orden Departamental 24-2003 establece las directrices nacionales para la educacin


inclusiva.
3-Enumera los principios bsicos de la intervencin psicopedaggica. Y
los medios e instrumentos que debe utilizar el psiclogo para detectar
las dificultades de aprendizaje.
Apoyo Indirecto al alumnado, el cual va dirigido a lograr que las escuelas
sean ms efectivas, que atiendan las necesidades educativas del alumnado y
que mejoren su prctica educativa. Esta tarea se logra a travs del
asesoramiento: a la escuela, al docente y a la familia. Este sera el ms
utilizado, por la naturaleza de los equipos.

Apoyo directo: Que se refiere a la atencin de los alumnos y alumnas que


tienen mayores necesidades educativas y que previa evaluacin se determine
que adems de la ayuda del profesor/a y sus compaeros /as necesitar un
apoyo adicional de un especialista, ya sea en su propia aula o en otro horario,
pero siempre en el centro educativo.

Se coordinar conjuntamente con los y las docentes la prestacin de servicios


adicionales a los alumnos/as que as lo requieran, ya sea otros profesionales
del sector salud, centros de atencin especficos o de recursos comunitarios.

El apoyo directo y la frecuencia de los mismos se establecern de acuerdo a la


necesidad educativa del alumno/a (nivel de competencia curricular u otras), es
decir a partir de la evaluacin psicopedaggica. El trabajo directo en las
escuelas involucrar todos los actores del proceso educativo que intervienen
con el alumno/a, aprovechando todos los recursos disponibles que garanticen
la mejora de proceso enseanza - aprendizaje.

La participacin o no de todo el equipo en una escuela depender de la


demanda. De ser necesario, el equipo se trasladar completo a una escuela,
por ejemplo: en caso de evaluacin psicopedaggica a una cantidad
considerable de alumnos/as, capacitacin simultnea a docentes, etc., de lo
contrario se distribuir por las escuelas segn las necesidades.

.4--Detalla los criterios utilizados para determinar cuando una persona es


considerada con NEE y de 4 ejemplos de casos observados.
1. Colaborar en la prevencin e identificacin de las necesidades educativas
especiales que pudieran presentar los y las estudiantes, tanto a nivel individual
y grupal.

2. Acompaamiento y seguimiento a alumnos/as con nee asociadas o no a


discapacidad.

3. Atencin directa a alumnos/as que lo requieran, en coordinacin con


maestra/ a y orientadora/ psiclogo/a, la cual ser siempre en el centro
educativo, a menos que por alguna razn previamente discutida se justifique
llevarlo al CAD.

4. Observacin del progreso del alumno/a y evaluacin sistemtica del


Mismo / a en colaboracin con el maestro/a del aula.
5. Proporcionar las ayudas en trminos de recursos educativos y tcnicos
necesarios que garanticen el acceso, permanencia y promocin de los alumnos
y alumnas.

6. Coordinacin de los apoyos que reciba el alumno/a

Practica # 1; Observa el video, '' Todo nio es especial ''y Describe en un


resumen ejecutivo de 5 prrafos, cmo ha cambiado la atencin a las personas
con necesidades educativas especiales en tu pas y seala algunos factores
que han contribuido a esos cambios positivos, las ventajas y desventajas.

La pelcula todo nio es especial es una hermosa reflexin de los que es la


atencin a la diversidad, pues el centro de atencin de la pelcula es un nio
que tiene Dislexia.
Esto dificulta el aprendizaje del nio ya que no tiene pleno conocimiento de las
letras por lo que los maestros lo regaan y excluyen de clase, pero todo esto
cambia cuando en el internado donde esta llega un nuevo profesor de artes
que se percata de la dificultad del nio y lo ayuda a que aprenda a identificar
las letras y leer bien.
Adems el nio es un excelente pintor, en el internado se realiza una
competencia y su pintura es tan buena que es incluida en el calendario escolar.
En la actualidad el conocimiento de estas dificultades ha ayudado a muchos
nios a solucionar sus dificultades con ayuda del psiclogo, el maestro y la
familia.
Estos nios requieren de una atencin especial pues su proceso de
aprendizaje es un poco ms lento que el de otros nios, la psicologa le ha
dado a los nios la posibilidad de solucionar esas dificultades ya que antes las
personas desconocan las razones por las que a los nios se le dificultaba el
aprendizaje.
Una de las ventajas de esto es que ya no habr impedimento para que un nio
asista a la escuela por sus necesidades especiales porque ya no hay exclusin
para ningn nio sin importar su condicin social, econmica , religiosa entre
otras ahora se ha implementado la inclusin para todo nio. Porque al final
todo nio es especial.
Conclusin

La atencin a la diversidad engloba muchas cosas, pues no solo deben ser


atendidos los nios con dificultades de aprendizaje tambin los nios con
alguna discapacidad fsica.
Ya se encuentran en funcin distintas leyes y ordenanzas que le dan
fundamento a la Atencin a la Diversidad pues un nio no debe ser excluido
por presentar alguna discapacidad.
El psiclogo puede aportar una ayuda significativa a aquellas personas que
presentan discapacidades y a la diversidad, hacindole al maestro menos
tedioso su trabajo con estos nios.
En lo personal me encant la pelcula Todo Nio es Especial ya que esta nos
ensea que todo es posible con paciencia y tambin que la familia es una parte
muy importante para el aprendizaje de los nios y tambin esta es un apoyo
para que quien posee una discapacidad fsica pueda aceptarla y aun as
desarrolle una vida plena.