PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA CALI

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

1.- DESCRIPCIN
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Filosofa del Lenguaje
CDIGO: 300FRG008
INTENSIDAD HORARIA: Cuatro (4) horas.
PERIODO: 2007 -02
PROFESOR(A): Jaime O. Alfaro Iglesias
E- MAIL: alfaroiglesias@gmail.com

2.- PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Filosofa del Lenguaje tiene como propsito central adelantar una
indagacin sobre los fundamentos, concepciones, planteamientos y principales
problemas del lenguaje segn la tradicin filosfica occidental. El curso pretende
propiciar un acercamiento a los diversos enfoques filosficos que tienen como objeto
de estudio el significado, la referencia, la verdad, la relacin entre el conocimiento y el
lenguaje, as como otros problemas seminales del giro lingstico de la filosofa hacia
el siglo XX.
Con el fin de contextualizar la discusin sobre el lenguaje y mostrar la permanencia y
evolucin de ciertos conceptos y reflexiones en este campo, se estudiarn y discutirn
algunos de los planteamientos ms relevantes en los autores que han escrito la
historia de esta disciplina filosfica. Debido a la amplitud de la materia, se trabajaran
de forma concreta tres enfoques: la semntica, la pragmtica y la semitica.

3.- JUSTIFICACIN DE LA ASIGNATURA

El curso de Filosofa del Lenguaje tiene como propsito central el contribuir a una
fundamentacin terico conceptual, desde el paradigma filosfico, de un fenmeno
relegado al olvido por la cotidianidad: el lenguaje. Esta fundamentacin terico
conceptual adquiere sentido en dos momentos: 1. la comprensin de los problemas, y
2. el anlisis crtico de las diversas propuestas en torno a stos.
El curso es una invitacin a pensar sobre la articulacin de pensamiento y mundo que
acontece en el lenguaje y aspira a aunar en un mismo campo de actividad intelectual
el rigor lgico y la relevancia humana, que durante dcadas constituyeron los rasgos
distintivos de los diversos modos de concebir la filosofa.

4.- OBJETIVO GENERAL

Introducir a los y las estudiantes en los problemas y enfoques de la Filosofa del

Lenguaje y estimular la reflexin crtica sobre sus aportes.

5.- OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Al finalizar la primera unidad el estudiante debe poder: a) identificar los puntos
de acuerdo de la filosofa como disciplina en tanto estudio del lenguaje, b)
comprender por qu el lenguaje es un objeto de estudio de la filosofa y c)
reconocer las diversas concepciones del lenguaje segn la tradicin filosfica
occidental.

2. Al terminar la segunda unidad el estudiante debe poder: a) comprender la

oposicin entre las hiptesis naturalista y convencionalista, b) reconocer y
definir las caractersticas del enfoque semntico, c) reconocer y definir las
caractersticas del enfoque pragmtico y d) Reconocer y comprender el sentido
del giro lingstico de la filosofa hacia el siglo XX.

3. Al final de la tercera unidad el estudiante debe estar en condiciones de: a)

Reflexionar sobre los problemas fundamentales del lenguaje a propsito de los
aportes de autores seminales de la filosofa del lenguaje tales como: Bertrand
Russell, John L. Austin, John Searle y Ludwig Wittgenstein. b) establecer
relaciones entre el enfoque semntico y pragmtico y c) considerar la
propuesta del enfoque semitico respecto al lenguaje en relacin al enfoque
semntico y pragmtico.

4. Una vez terminado el curso, el estudiante podr adelantar una interpretacin

crtica sobre diversos problemas fundamentales del lenguaje y reconocer cmo
stos son de crucial relevancia para sus competencias acadmicas y humanas.
5.- CONTENIDO (MATRIZ)
UNIDAD UNO: El Lenguaje como objeto de estudio de la filosofa.
OBJETIVO DE FORMACIN: Al finalizar la primera unidad el estudiante debe poder: a) identificar los puntos de acuerdo de la filosofa como disciplina en tanto estudio del
lenguaje, b) comprender por qu el lenguaje es un objeto de estudio de la filosofa y c) reconocer las diversas concepciones del lenguaje segn la tradicin filosfica occidental.
COMPETENCIAS:
1. COGNITIVO-COMUNICATIVAS: Interpretativa, Argumentativa. Los estudiantes desarrollan destrezas para elaborar reseas de textos, mapas conceptuales y dems
herramientas que les permitan comprender los textos y autores seleccionados.
2. ETICO-SOCIALES: respeto por la opinin del otro, responsabilidad, compromiso y honestidad con el trabajo propio y con los compromisos adquiridos.

sesin Contenido especfico Bibliografa METODOLOGIAS

Actividades Presenciales Actividades Asignadas
1 Presentacin del curso, donde se
Programa de curso. Acuerdos y El programa de curso. A los y las estudiantes se les incluya, lectura comentada del Leer para la prxima semana el
compromisos. distribuir la matriz de contenido del curso. contenido del curso, elaboracin material correspondiente
de acuerdos con los y las basndose en la gua de
estudiantes y exposicin por parte lectura anexa.
del profesor de las formas de
evaluacin haciendo nfasis en
sus tres componentes de
heteroevaluacin, coevaluacin y
auto- evaluacin.
2 Premisas de la filosofa del lenguaje. Berlin, Isaiah (1992) El objeto de la Filosofa en Comprobacin de lectura.Clase
Conceptos y Categoras. Mxico, Fondo de Cultura magistral, conversatorio sobre las Leer texto asignado para
Econmica. Pg. 27-42 lecturas. Sntesis y conclusiones prxima sesin.
Trabajar gua de lectura
3 Premisas de la filosofa del lenguaje. Berlin, Isaiah (1992) El objeto de la Filosofa en Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
Conceptos y Categoras. Mxico, Fondo de Cultura magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Econmica. Pg. 27-42 lecturas. Reflexin alrededor de basndose en la gua de
actitudes y comportamientos lectura anexa.
observados en clase que facilitan
la convivencia Sntesis y
conclusiones
4 El lenguaje como objeto de estudio de Bruner, Jerome (2004) El lenguaje de la educacin en Leer para la prxima semana el
la filosofa. Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la Taller grupal # 1. material correspondiente
imaginacin que dan sentido a la experiencia. Discusin dirigida. basndose en la gua de
Barcelona: Gedisa. Sntesis y conclusiones lectura anexa.
5 El lenguaje como objeto de estudio de Bruner, Jerome (2004) El lenguaje de la educacin en Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
la filosofa. Realidad mental y mundos posibles. Los actos de la magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
imaginacin que dan sentido a la experiencia. lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
 Barcelona: Gedisa. lectura anexa.
6 Concepciones del lenguaje segn la Acero, Juan Jos (1998) Introduccin: Concepciones Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
tradicin filosfica occidental. del lenguaje en Filosofa del lenguaje: semntica (v1). magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Espaa, Trotta. lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
7 Concepciones del lenguaje segn la Acero, Juan Jos (1998) Introduccin: Concepciones Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
tradicin filosfica occidental. del lenguaje en Filosofa del lenguaje: semntica (v1). magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Espaa, Trotta. lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
8 Concepciones del lenguaje segn la Acero, Juan Jos (1998) Introduccin: Concepciones Comprobacin de lectura.Clase Volver sobre los textos
tradicin filosfica occidental. del lenguaje en Filosofa del lenguaje: semntica (v1). magistral, conversatorio sobre las trabajados y estudiar para
Espaa, Trotta. lecturas. Reflexin alrededor de parcial (Incluye todo lo visto).
actitudes y comportamientos
observados en clase que facilitan
la convivencia Sntesis y
conclusiones
9 PRIMER PARCIAL: Terico conceptual. Leer para la prxima semana el
material correspondiente
basndose en la gua de
lectura anexa

UNIDAD DOS : La Filosofa del Lenguaje: el giro lingstico.

OBJETIVO DE FORMACIN: Al terminar la segunda unidad el estudiante debe poder: a) comprender la oposicin entre las hiptesis naturalista y convencionalista, b)
reconocer y definir las caractersticas del enfoque semntico, c) reconocer y definir las caractersticas del enfoque pragmtico y d) Reconocer y comprender el sentido del giro
lingstico de la filosofa hacia el siglo XX.
COMPETENCIAS:
1. COGNITIVO-COMUNICATIVAS: Interpretativa y Argumentativa; los y las estudiantes desarrollarn habilidades no solo para comprender sino para discutir con los autores
propuestos los contenidos de la unidad
2. ETICO-SOCIALES: Componente tico social; respeto por la opinin del otro, responsabilidad, compromiso y honestidad con el trabajo propio y con los compromisos
adquiridos.
10 El enfoque semntico Ignacio Bosque (1998) La competencia gramatical en Presentacin de guas, Leer para la prxima semana el
Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, Trotta. conversatorio sobre las lecturas y material correspondiente
Acero, Juan Jos (comp.) clase magistral. Sntesis y basndose en la gua de
conclusiones lectura anexa
11 El enfoque semntico Ignacio Bosque (1998) La competencia gramatical en Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, Trotta. magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Acero, Juan Jos (comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
12 El enfoque semntico. Ignacio Bosque (1998) La competencia gramatical en Comprobacin de lectura.Clase Leer texto asignado para
Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, Trotta. magistral, conversatorio sobre las prxima sesin.
 Acero, Juan Jos (comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones Trabajar gua de lectura y
fichas temticas
13 El enfoque semntico. Ignacio Bosque (1998) La competencia gramatical en Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, Trotta. magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Acero, Juan Jos (comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones. basndose en la gua de
lectura anexa
14 El problema de la referencia. Lourdes Valdivia (1998) Teoras de la referencia en Taller grupal # 2. Leer para la prxima semana el
Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, Trotta. Discusin dirigida. Asignacin de material correspondiente
Acero, Juan Jos (comp.) los grupos de exposicin. basndose en la gua de
Sntesis y conclusiones lectura anexa
15 El problema de la referencia. Lourdes Valdivia (1998) Teoras de la referencia en Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, Trotta. magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Acero, Juan Jos (comp.) lecturas. Reflexin alrededor de basndose en la gua de
actitudes y comportamientos lectura anexa
observados en clase que facilitan
la convivencia Sntesis y
conclusiones

16 Lenguaje y verdad. Alberto Moretti (1998) Verdad, paradojas y semntica Comprobacin de lectura.Clase Leer texto asignado para
en Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, magistral, conversatorio sobre las prxima sesin.
Trotta. Acero, Juan Jos (comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones Trabajar gua de lectura y
fichas temticas
17 Lenguaje y verdad. Alberto Moretti (1998) Verdad, paradojas y semntica Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
en Filosofa del lenguaje: semntica (v1). Espaa, magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Trotta. Acero, Juan Jos (comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
18 El problema del significado. Luis Valds (1998) El significado: los constructores: Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
semntica (v1). Espaa, Trotta. Acero, Juan Jos magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
(comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
19 El problema del significado. Luis Valds (1998) El significado: los constructores: Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
semntica (v1). Espaa, Trotta. Acero, Juan Jos magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
(comp.) lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
20 El enfoque pragmtico. Dascal, Marcelo (1999) La pragmtica y las Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
intenciones comunicativas en Filosofa del lenguaje: magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
pragmtica (v2). Espaa, Trotta. lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
21 El enfoque pragmtico. Dascal, Marcelo (1999) La pragmtica y las Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
intenciones comunicativas Filosofa del lenguaje: magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
 pragmtica (v2). Espaa, Trotta. lecturas. Reflexin alrededor de basndose en la gua de
actitudes y comportamientos lectura anexa
observados en clase que facilitan
la convivencia. Sntesis y
conclusiones.
22 El enfoque pragmtico. Dascal, Marcelo (1999) La pragmtica y las Taller grupal # 3. Volver sobre los textos
intenciones comunicativas Filosofa del lenguaje: Discusin dirigida. Asignacin de trabajados y estudiar para
pragmtica (v2). Espaa, Trotta. los grupos de exposicin. parcial (Incluye todo lo visto)
Sntesis y conclusiones.
23
SEGUNDO PARCIAL Incluye tanto el manejo y apropiacin de los conceptos (nivel cognitivo) como la evaluacin relacional del componente tico- social a
travs de la heteroevaluacin, coevaluacin y autoevaluacin

UNIDAD TRES : La Filosofa del lenguaje: Autores y enfoques.

OBJETIVO DE FORMACIN: Al final de la tercera unidad el estudiante debe estar en condiciones de: a) Reflexionar sobre los problemas fundamentales del lenguaje a
propsito de los aportes de autores seminales de la filosofa del lenguaje tales como: Bertrand Russell, John L. Austin, John Searle y Ludwig Wittgenstein. b) establecer
relaciones entre el enfoque semntico y pragmtico y c) considerar la propuesta del enfoque semitico respecto al lenguaje en oposicin al enfoque semntico y pragmtico.
COMPETENCIAS:
3. COGNITIVO-COMUNICATIVAS: Argumentativa y propositiva: Los/las estudiantes estarn en condiciones de no solo presentar los diferentes planteamientos de los
autores vistos y sus discusiones mas representativas, sino que tambin podrn proponer una interpretacin y defender una posicin personal
ETICO-SOCIALES: respeto por la opinin y la palabra del otro, tanto en sus opiniones o puntos de vista como en su exposicin temtica, cooperacin y colaboracin en trabajos
grupales (talleres y exposicin) responsabilidad, solidaridad, compromiso y honestidad con el trabajo propio y con los compromisos adquiridos.
24 El problema de la verdad: Russell. Russell, Bertrand (1996) Sobre la naturaleza de la Comprobacin de lectura.Clase Leer para la prxima semana el
verdad y la falsedad en Ensayos filosficos. magistral, conversatorio sobre las material correspondiente
Barcelona, Altaya. lecturas. Sntesis y conclusiones basndose en la gua de
lectura anexa
25 El problema de la verdad: Russell. Russell, Bertrand (1996) Sobre la naturaleza de la
verdad y la falsedad en Ensayos filosficos. Comprobacin de lectura.Clase Leer texto asignado para
Barcelona, Altaya. magistral, conversatorio sobre las prxima sesin.
lecturas. Sntesis y conclusiones Trabajar gua de lectura y
fichas temticas
26 El problema de la verdad: Austin. Austin, John (1975) Verdad en Ensayos filosficos. Comprobacin de lectura.Clase Leer texto asignado para
Madrid, Ediciones de la Revista de Occidente. magistral, conversatorio sobre las prxima sesin.
lecturas. Reflexin alrededor de Trabajar gua de lectura y
actitudes y comportamientos fichas temticas
observados en clase que facilitan
la convivencia Sntesis y
conclusiones
27 El problema de la verdad: Austin. Austin, John (1975) Verdad en Ensayos filosficos. Leer texto asignado para
 Madrid, Ediciones de la Revista de Occidente. Comprobacin de lectura.Clase
magistral, conversatorio sobre las
lecturas. Sntesis y conclusiones
28 Actos de Habla: Searle. Searle, John (1983) Qu es un acto de habla? en
Lenguaje y sociedad. Cali, Centro de traducciones Taller grupal # 4.
Universidad del Valle. Discusin dirigida.
Sntesis y conclusiones
29 Actos de Habla: Searle. Searle, John (1983) Qu es un acto de habla? en Presentacin de exposiciones.
Lenguaje y sociedad. Cali, Centro de traducciones Preguntas de los grupos
Universidad del Valle. expositores a los oyentes y
viceversa.
Plenaria y discusin general.
30 El enfoque semitico. Eco, Humberto (1977) Tratado de Semitica general, Presentacin de exposiciones.
Barcelona, Editorial Lumen. Preguntas de los grupos
expositores a los oyentes y
viceversa.
Plenaria y discusin general.
31 El enfoque semitico. Eco, Humberto (1977) Tratado de Semitica general, Presentacin de exposiciones.
Barcelona, Editorial Lumen. Preguntas de los grupos
expositores a los oyentes y
viceversa.
Plenaria y discusin general.
32 Lenguaje y construccin de mundos. Eco, Humberto (1992) Pequeos mundos en Los Presentacin de exposiciones.
lmites de la interpretacin. Barcelona, Editorial Lumen. Preguntas de los grupos
expositores a los oyentes y
viceversa.Plenaria y discusin
general. Reflexin alrededor de
actitudes y comportamientos
observados en clase que facilitan
la convivencia Sntesis y
conclusiones
33 Lenguaje y construccin de mundos. Eco, Humberto (1992) Pequeos mundos en Los Presentacin de exposiciones.
lmites de la interpretacin. Barcelona, Editorial Lumen. Preguntas de los grupos
expositores a los oyentes y
viceversa.
prxima sesin.
Trabajar gua de lectura y
fichas temticas.
Preparar temas de exposicin
Leer texto asignado para
prxima sesin.
Trabajar gua de lectura y
fichas temticas.
Leer texto asignado para
prxima sesin.
Trabajar gua de lectura y
fichas temticas.
Preparar temas de exposicin
Preparacin de exposiciones y
lectura de los no expositores
del material
Preparacin de exposiciones y
lectura de los no expositores
del material
Preparacin de exposiciones y
lectura de los no expositores
del material
Preparacin de exposiciones y
lectura de los no expositores
del material
 Plenaria y discusin general.
34
PARCIAL FINAL: Resea de un texto acordado de forma previa.
6.- METODOLOGA
El curso se desarrollar dentro de una metodologa activa y participativa. Se alternar
el trabajo grupal y el individual bajo la asesora permanente de la profesor.
a) La reconstruccin y comprensin de los problemas propuestos.
b) El anlisis crtico de las diversas propuestas en torno a los problemas
considerados.
c) El trabajo colectivo de anlisis y discusin crtica de los textos sealados para
cada tema del contenido, as como la exposicin, interpretacin y discusin en
grupos bajo la direccin de la profesor.
d) La elaboracin de talleres que ajustan y permiten la aplicacin y discusin de
conceptos.

7.- EVALUACIN
Se tendr en cuenta la apropiacin conceptual de contenidos temticos, como tambin
la actitud hacia el curso y hacia los compaeros y compaeras, teniendo en cuenta el
fortalecimiento de valores como el respeto, la tolerancia, la dignidad, la libertad, la
equidad y la justicia.

ACTIVIDAD DESCRIPCIN %
Parcial 1 Examen escrito y presencial 15
Parcial 2 Examen escrito y presencial 15
Parcial 3 Examen escrito y presencial 15
Parcial final Resea de un texto acordado de forma previa. 20
Talleres Trabajos grupales, guas de lectura y anlisis de pelculas. 15
Exposiciones Desarrollo de un tema acordado de forma previa 20

8.- BIBLIOGRAFA BSICA

Acero, Juan Jos (1998) Filosofa del lenguaje : semntica (v1). Espaa, Trotta.

Austin, John L. (1975) Verdad en Ensayos filosficos. Madrid, Ediciones de la Revista

de Occidente.

_____________ (1998) Cmo hacer cosas con palabras : palabras y acciones.

Espaa, Paids.

Berlin, Isaiah (1992) El objeto de la Filosofa en Conceptos y Categoras. Mxico,

Fondo de Cultura Econmica. Pg. 27-42

Bruner, Jerome (2004) El lenguaje de la educacin en Realidad mental y mundos

posibles. Los actos de la imaginacin que dan sentido a la experiencia. Barcelona:
Gedisa.

Conesa, F., y J. Nubiola (2002) Filosofa del lenguaje, Barcelona, Herder.

Chomsky, Noam (1989) El conocimiento del lenguaje, Madrid, Alianza Editorial.

Davidson, Donald (2001) De la verdad y de la interpretacin : fundamentales

contribuciones a la filosofa del lenguaje. Espaa, Gedisa.

Dascal, Marcelo (1999) Filosofa del lenguaje : pragmtica (v2). Espaa, Trotta.
Eco, Humberto (1977) Tratado de Semitica general, Barcelona, Editorial Lumen.

____________ (1992) Pequeos mundos en Los lmites de la interpretacin.

Barcelona, Editorial Lumen.

Garca Surez, A (1997) Modos de significar. Una introduccin temtica a la filosofa

del lenguaje, Madrid, Tecnos,

Garca-Carpintero, M (1996) Las palabras, las ideas y las cosas. Barcelona, Ariel.

Katz, Jerrold J. (1975) La realidad subyacente del lenguaje y su valor filosfico.

Espaa: Alianza Editorial.

Platn (1996) Cratilo en Dilogos. Espaa, Planeta - Agostini.

Russell, Bertrand (1996) Sobre la naturaleza de la verdad y la falsedad en Ensayos

filosficos. Barcelona, Altaya.

______________ (2003) Investigacin sobre el significado y la verdad. Argentina,

Editorial Losada.

Searle, John R. (1990) Actos de habla : ensayo de filosofa del lenguaje. Espaa,
Ediciones Ctedra.

Valds Villanueva, Luis M. (1999) La bsqueda del significado : lecturas de filosofa del
lenguaje. Espaa, Tecnos.

Wittgenstein, Ludwig (1988) Investigaciones filosficas, (Fragmentos 1-45), Espaa.

Editorial crtica.