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introduo.
A ORGANIZAO DA DISCIPLINA
OBSERVAO E PLANEJAMENTO
A observao e o planejamento so etapas iniciais do estgio. Segundo o Parecer
do CNE 27/2001, para a realizao de qualquer estgio supervisionado preciso que
exista um projeto de estgio planejado e avaliado conjuntamente pela escola de
formao inicial e as escolas campos de estgio, [...]. (BRASIL, 2002). Para tanto,
esse planejamento construdo a partir de uma relao constante de observao-
planejamento e planejamento-observao das atividades de estgio a serem realizadas
na escola.
A Prtica de Observao:
A observao constitui um dos procedimentos mais importantes na
experincia de estgio na escola. Trata-se de uma das mais antigas formas de
conhecer. A observao consiste no uso atento dos sentidos num objeto ou
situao, na sua manifestao espontnea, para adquirir um conhecimento
determinado sobre um ou mais aspectos da realidade.
Ao observar um fenmeno, o observador interfere no fenmeno que est
sendo observado. A presena do observador muda a realidade e a forma, ou
seja, o modo escolhido para observar, vai determinar, em parte, o que se vai
ver. Ao descrever uma situao, evento ou experincia, o observador fala de
como ele a percebe. Assim, as observaes que faz da realidade so muito
influenciadas por sua histria pessoal, levando-o a privilegiar certos aspectos
e negligenciar outros.
O Planejamento:
O Planejamento um processo que exige a organizao, sistematizao e
previso dos atos teleolgicos (atos destinados a uma finalidade). Segundo Leal (s.d,
p.1), do ponto de vista educacional, o planejamento um ato poltico-pedaggico
porque revela intenes e a intencionalidade, expe o que se deseja realizar e o que se
pretende atingir. Na disciplina de Estgio, o planejamento essencial no
estabelecimento da parceria entre a escola e a universidade. Por meio dele possvel
estabelecer e tornar claras as metas e os objetivos do Estgio Supervisionado, bem
como reconhecer as demandas e anseios da escola onde ocorrer o estgio buscando
atender, de algum modo, a tais expectativas. Nesse sentido, consideramos que, embora,
a atividade de planejamento seja uma atribuio da disciplina de Estgio
Supervisionado, a mesma nunca deve ser realizada sem a consulta e o conhecimento da
escola que receber os estagirios.
Esta segunda etapa pode ser considerada como a realizao prtica do Estgio
Supervisionado. Nela os discentes entram em contato direto com as atividades
especficas da docncia nos cursos de docentes da educao infantil e anos iniciais do
ensino fundamental, em nvel mdio, na modalidade normal. o momento onde a
particularidade da atividade docente se apresenta ao futuro pedagogo de modo que ele
se v impelido a evocar os conhecimentos e as prticas pedaggicas que historicamente
se consolidaram na constituio da docncia. Como especifica Carvalho (2012, p.324):
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS