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PRODUO TEXTUAL

Prof. Adeildo Jnior

O ato de escrever uma das


mais belas formas de perpetuao
da cultura humana.
Como a pintura, a escultura,
a msica, as artes de um modo em
geral, a escrita existe para
expressar o que a humanidade
possui de mais pleno e verdadeiro:
o pensar e o sentir.
Portanto, faa deste
instrumento de comunicao a
escrita a marca de suas
experincias reais ou imaginrias,
sendo voc o autor, o poeta ou o
protagonista desta grande e
mgica histria que a vida.
Sucesso no seu labor.

Prof. Adeildo

O TEXTO ESCRITO
A luta que os alunos enfrentam com relao produo de textos escritos
muito especial. Em geral, eles no apresentam dificuldades em se expressar
atravs da fala coloquial. Os problemas comeam a surgir quando este aluno tem
necessidade de se expressar formalmente e se agravam no momento de produzir
um texto escrito. nesta ltima situao ele deve ter claro que h diferenas
marcantes entre falar e escrever.
Na linguagem oral o falante tem claro com quem fala e em que contexto. O
conhecimento da situao facilita a produo oral. Nela o interlocutor, presente
fisicamente, ativo, tendo possibilidade de intervir, de pedir esclarecimentos, ou
at de mudar o curso da conversao. O falante pode ainda recorrer a recursos
que no so propriamente lingsticos, como gestos ou expresses faciais. Na
linguagem escrita a falta destes elementos extratextuais precisa ser suprimida
pelo texto, que se deve organizar de forma a garantir a sua inteligibilidade.
Escrever no apenas traduzir a fala em sinais grficos. O fato de um texto
escrito no ser satisfatrio no significa que seu produtor tenha dificuldades
quanto ao manejo da linguagem cotidiana e sim que ele no domina os recursos
especficos da modalidade escrita.
A escrita tem normas prprias, tais como regras de ortografia que,
evidentemente, no marcada na fala de acentuao, de pontuao, de
concordncia, de uso de tempos verbais. Entretanto, a simples utilizao de tais
regras e de outros recursos da norma culta no garante o sucesso de um texto
escrito. No basta, tambm, saber que escrever diferente de falar.
necessrio preocupar-se com a constituio de um discurso, entendido aqui
como um ato de linguagem que representa uma interao entre o produtor do
texto e o seu receptor; alm disso, preciso ter em mente a figura do
interlocutor e a finalidade para a qual o texto foi produzido (intencionalidade).
Para que esse discurso seja bem-sucedido deve constituir um todo
significativo e no fragmentos isolados justapostos. No interior de um texto
devem existir elementos que estabeleam uma ligao entre as partes, isto ,
elos significativos que confiram ao discurso a coeso. Considera-se coeso o texto
em que as partes referem-se mutuamente, s fazendo sentido quando
consideradas em relao umas com as outras.

DURIGAN, Regina H. de Almeida et alii. A dissertao no vestibular. In: A magia da mudana


vestibular UNICAMP: lngua e literatura. Campinas, Editora da UNICAMP, 1987. p. 13-4.

EXPOSIO
O QUE UM TEXTO? O QUE DIFERNECIA UM TEXTO
FALADO DE UM TEXTO ESCRITO? COMO AVALIAR SE
UM TEXTO EST BEM ESTRUTURADO, SE CAPAZ DE
ATINGIR SUAS FINALIDADES? COMEAMOS
AIVESTIGAR AGORA ESSAS E OUTAS QUESTES QUE
FAZEM PARTE DA PREOCUPAO DE QUEM ESCREVE.
MAS QUE QUALIDADES OU DEFEIROS PODEM
OCORRER NUM TEXTO?

AS QUALIDAES DE UM TEXTO
No existem frmulas mgicas para fazer uma boa redao. O
exerccio contnuo, aliado prtica da leitura de bons textos e a
reflexo so indispensveis para a criao de textos.
No se quer aqui nessas aulas passar a vocs, alunos, a falsa idia
de que queremos formular escritores, como tambm no dispomos
de uma varinha mgica que lhe permita, de um momento para
outro, tornar-se um escritor bem-sucedido. Nossa tarefa ser de
apontar algumas tcnicas, propostas de redao, reflexes sobre o
ato de escrever e promover o exerccio deste ato. As teorias devem
ser complementadas pela prtica da redao intensivamente e, para
isso, vocs devem ir com freqncia ao planto de redao.
Por isso podemos apontar as seguintes qualidades, que devem ser
cultivadas, para que um texto seja considerado bom: a conciso, a clareza, a correo e a elegncia.

A CONCISO
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A CORREO
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A CLAREZA
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A ELEGNCIA
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REDACIONANDO!!!
Inferno nacional

A histria abaixo transcrita surgiu no folclore de Belo Horizonte e foi contada l, numa
verso poltica.
No o nosso caso. Vai contada aqui no seu mais puro estilo folclrico, sem maiores rodeios.
Diz que era uma vez um camarada que abotoou o palet. (...) ao morrer nem conversou:
foi direto para o inferno. Em l chegando, pediu audincia a Satans e perguntou:
Qual o lance aqui?
Satans explicou que o inferno estava dividido em diversos departamentos, cada um
administrado por um pas, mas o falecido no precisava ficar no seu pas de origem. Podia ficar
no departamento do pas que escolhesse. Ele agradeceu muito e disse a Satans que ia dar uma
voltinha para escolher seu departamento.
Est claro que saiu do gabinete do Diabo e foi logo para o Departamento do Estados
Unidos, achando que l devia ser mais organizado o inferninho que lhe caberia para toda a
eternidade. Entrou no Departamento do Estados Unidos e perguntou como era o regime.
Quinhentas chibatadas pela manh, depois passar duas horas num forno de 200 graus.
Na parte da tarde: ficar numa geladeira de 100 graus abaixo de zero at s trs horas, e voltar ao
forno de 200 graus.
O falecido ficou besta e tratou de cair fora, em busca de um departamento menos
rigoroso. Esteve no da Rssia, no do Japo, no da Frana, mas era tudo a mesma coisa. Foi a
que lhe informaram que tudo era igual: a diviso em departamento era apenas para facilitar o
servio no inferno, mas em todo lugar o regime era o mesmo: quinhentas chibatadas pela manh,
forno de 200 graus durante o dia e geladeira de 100 graus abaixo de zero, pela tarde.
O falecido j caminhava desconsolado por uma rua infernal, quando viu um departamento
escrito na porta: Brasil. E notou que a fila entrada era maior do que a dos outros
departamentos. Pensou com suas chaminhas: aqui tem peixe por debaixo do angu. Entrou na
fila e comeou a chatear o camarada da frente, perguntando porque a fila era maior e os
enfileirados menos tristes. O camarada da frente fingia que no ouvia, mas ele tanto insistiu que
o outro, com medo de chamarem a ateno, disse baixinho:
Fica na moita, e no espalha no. O forno daqui est quebrado e a geladeira anda meio
enguiada. No d mais de 35 graus por dia.
E as quinhentas chibatadas? perguntou o falecido.
Ah... o sujeito encarregado deste servio vem aqui de manh, assina o ponto e
cai fora.

PONTE PRETA, Stanislaw. Tia Zulmira e eu. 6.ed. Rio de Janeiro. Civilizao Brasileira, 1975. p. 175-7.

OS DEFEITOS DE UM TEXTO
Inmeras vezes, ao escrever, vocs devem ter tido preocupaes do tipo: esta palavra se
escreve com x ou com ch? E esta, com ss ou ? Ser que essa frase ficou clara? Ser que no estou
me estendendo demais sobre este assunto?
Ao escrever, devemos evitar defeitos que podem prejudicar a compreenso do nosso texto.
Anteriormente tratamos das qualidades de um texto, agora verificaremos que defeitos ocorrem com
mais freqncia e, desse modo, empobrecem o texto.

AMBIGIDADE
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OBSCURIDADE
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PROLIXIDADE
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PLEONASMO
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CACOFONIA
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ECO
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FALTA DE COESO
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FALTA DE PROGRESSO
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INCOERNCIA
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REDACIONANDO!!!

A importncia do ato de escrever

Atualmente, se sabe que muito


importante escrever, principalmente pelo
fato de que escrevendo que vamos longe.
As pessoas que escrevem pouco no sabem
que escrever importante dentro de um
contexto histrico, poltico, econmico e
social. Se soubessem escreveriam mais,
pois escrever fundamental na vida do
homem.
Desde os tempos mais remotos o
homem necessitou aprender um sistema de
sinais grficos que representasse o que ele
falava: esse foi o incio da escrita.
Por isso, podemos observar a grande
importncia da escrita nos dias de hoje.

EXPOSIO

ESTUDO DO PARGRAFO
Para uma melhor aplicabilidade dos nossos conhecimentos, vamos fazer uso de informaes
cruciais sobre a elaborao do pargrafo. Partiremos das partes e chegaremos ao todo que o texto.
O pargrafo uma unidade de composio constituda por um ou mais de um perodo, em que
se desenvolve determinada idia central, ou nuclear, a que se agregam outras, secundrias,
intimamente ligadas e relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela.
O pargrafo marcado por um ligeiro afastamento com relao margem esquerda da folha e
possui extenso variada: h pargrafos longos e pargrafos curtos. O que determina a extenso do
pargrafo a unidade temtica, j que cada idia exposta na redao deve corresponder a um
pargrafo; por isso voc pargrafo de uma linha apenas.
OBSERVAO

TIPOS DE PARGRAFO
O pargrafo pode ser construdo a partir de um modelo bsico, chamado de pargrafo padro. O
pargrafo padro constitudo de comeo, meio e fim. O comeo representado pela(s) frase(s)
inicial(ais), onde reside o tpico frasal. Este tpico frasal representa a idia central do pargrafo, que
ser ampliado por idias secundrias. Estas idias, por sua vez, so desenvolvidas pelas frases de
desenvolvimento e pelas frases de concluso.

Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram l em


casa numa mesma misso, designada por seu professor de Portugus: saber se eu
considerava o estudo da Gramtica indispensvel para aprender a usar a nossa ou
qualquer outra lngua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o
instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opinies.
Suspeitei de sada que o tal professor lia esta coluna, se descabelava
diariamente com as suas afrontas s leis da lngua, e aproveitava aquela
oportunidade para me desmascarar. J estava at preparando, s pressas,
minha defesa (Culpa da reviso! Culpa da reviso!). Mas os alunos
desfizeram o equvoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido
os nomes a serem entrevistados. Vocs tm certeza que no pegaram o
Verssimo errado? No. Ento vamos em frente.

OUTRAS FORMAS DE SE DESENVOLVER


O PARGRAFO
DECLARAO
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um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo.


O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas
instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda
DEFINIO
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O mito, entre os povos primitivos, uma forma de se situar no mundo, isto , de encontrar o
seu lugar entre os demais seres da natureza. um modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo
e no-crtico de estabelecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou
mesmo a construo cultural, mas que do, tambm, as formas da ao humana.

DIVISO
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Predominam ainda no Brasil duas convices errneas sobre o problema da excluso social: a
de que ela poder ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de que sua superao envolve muitos
recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que o combate
marginalidade social em Nova York vem contando com intensivos esforos do poder pblico e ampla
participao da iniciativa privada.

OPOSIO
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De um lado, professores, mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos
excessivos com computadores, antenas parablicas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que
vive hoje a educao no Brasil.

ALUSO HISTRICA
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Aps a queda do Muro de Berlim, acabam-se os antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter
aberto de vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em
rota acelerada de competio.

INTERROGAO
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Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto
cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que parece no ter fim. A cada ano, somos
lesados por novos impostos para alimentar um sistema que s parece piorar.

FRASE NOMINAL
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Uma tragdia. Essa a concluso da prpria Secretaria de Avaliao e Informao Educacional


do Ministrio da Educao e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3 ano do 2 grau
submetidos ao Saeb (Sistema de Avaliao da Educao Bsica), que ainda estudantes da 4 srie e da
8 srie do 1 grau em todas as regies do territrio nacional.
ADJETIVAO
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Equivocada e pouco racional. Esta a verdadeira adjetivao para a poltica educacional do


governo.

CITAO
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as pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a
criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo
Sebastio Salgado, falando sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que
domina algumas das naes de Primeiro Mundo.

OBSERVAO