Ensayo sobre bullying

ALUMNOS: Bardaro Analia, Gasques Ramiro

TEMA: Bullying

PROFESOR: Muoz Jos

CARRERA: PEP

AO: 3

COMISIN: 1

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En la actualidad las agresiones fsicas y verbales que se presentan en nios y
adolescentes en las escuelas, ocurren reiteradamente y un gran nmero de
personas han sido afectadas por estos acontecimientos, siendo esta, la razn
por la que escribimos sobre el Bullying. En este tipo de situaciones expone la
vida de los estudiantes, que aunque se reporten las quejas, algunas veces los
responsables de los nios y adolescentes no les dan solucin a dichos
problemas, por lo que la situacin sigue ocurriendo una y otra vez.

Nosotros pensamos que el bullying se desarrolla en las escuelas, debido a que

no se ensean valores y tambin la falta de atencin proveniente de la familia,
profesores, entre otros como las amistades.

Para hablar sobre bullying primero debemos definir la palabra violencia, que se
puede aclarar como el uso deliberado de la fuerza fsica o el poder en otra
persona o un grupo o comunidad.

La violencia se expresa mediante el comportamiento agresivo hacia otro

injustificadamente, ya que es un modo de proceder, no esperado, por lo que se
convierte en acto ilegtimo.

La primera referencia que se hizo respecto a la violencia entre iguales en la

escuela la realiz Heinemann (1969; 1972) que lo denomin mobbing
definindolo corno la agresin de un grupo de alumnos contra uno de sus
miembros que interrumpe las actividades ordinarias del grupo. De mobbing se
pas al trmino anglosajn bullying para designar la accin y bully para designar
al autor. La palabra bullying deriva de la inglesa bully, que literalmente significa
matn o bravucn.
La definicin ms aceptada y usada es la formulada por Olweus (1999): Decimos
que un estudiante est siendo intimidado cuando otro estudiante o grupo de
estudiantes: dice cosas mezquinas o desagradables, se re de l o ella o le llama
por nombres molestos o hirientes. Le ignora completamente, le excluye de su
grupo de amigos o le retira de actividades a propsito. Golpea, patea y empuja,

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o le amenaza. Cuenta mentiras o falsos rumores sobre l o ella, le enva notas
hirientes y trata de convencer a los dems para que no se relacionen con l o
ella.
Entonces podramos decir que el fenmeno bullying puede definirse como la
violencia mantenida, mental o fsica, guiada por un individuo o un grupo y dirigida
contra otro individuo que no es capaz de defenderse a s mismo en esa situacin,
y que se desarrolla en el mbito escolar.

Puede tomar varias formas:

Fsico: atacar fsicamente a los dems, robar o daar sus pertenencias.

Verbal: poner motes, insultar, contestar con un tono desafiante y
amenazador.
Indirecto: difundir rumores peyorativos; exclusin social.
Psicolgico: son las formas de acoso que corroen la autoestima, crean
inseguridad y miedo. No obstante, hay que tener en cuenta que todos los
tipos o formas de bullying tienen un componente psicolgico.

En los ltimos aos estamos observando un rpido desarrollo y utilizacin de

nuevas modalidades de bullying, como son el ciberbullying y el dating violence:

Ciberbullying: consiste en el uso de las nuevas tecnologas de la

informacin y la comunicacin (TIC), como internet (correo electrnico,
mensajera instantnea o chat, pginas web o blogs) y el telfono mvil.
Es una forma de acoso indirecto en la que ni siquiera es necesaria la
identidad del agresor (anonimato); tambin se usan imgenes grabadas
a la vctima de forma vejatoria.
Una de estas formas se denomina happy slapping: se realizan
grabaciones de agresiones fsicas brutales o vejaciones que son
difundidas a travs del telfono mvil o internet.
Dating violence: es el acoso entre parejas de adolescentes, donde
prevalece el chantaje emocional. Es considerado como la antesala de la
violencia de gnero.

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Los efectos de la victimizacin, son duraderos y provocan niveles de ansiedad.
Resulta una experiencia traumtica y horrible, ya que la vctima sufre dao moral
y fsico que normalmente desemboca en fracaso escolar, trastornos
psicolgicos, falta de integracin social, trastornos del comportamiento social,
etc.

Podemos destacar algunos rasgos para ambos, ligados a los factores familiares,
entre los que cabe tener las actitudes y conductas de los padres hacia sus hijos,
manifiestas en aprendizajes de conductas agresivas en el entorno familiar:

Actitud negativa entre los padres y el chico, especialmente entre la madre

y el hijo.
Mtodos disciplinarios que incluyen la agresin fsica y escaso control.
Relacin negativa entre los padres.
Dinmica familiar: problemas conyugales, alcoholismo, carencia de
afecto, depresiones, estrs, enfermedades, etc.
Rol del hijo: pasivo, agresivo.
Eventos externos a la familia: cambios de domicilio, muerte de alguno de
los miembros, divorcio, etc.

Desde estas condiciones, avanzamos hacia un perfil asociado a la personalidad

de cada uno de los sujetos directamente implicados en los procesos de
agresividad escolar.

Perfil del nio bully

Los alumnos que toman parte en los actos de intimidacin aparentan deleitarse
al infligir dolor y sufrimiento a los dems, tener poca empata con sus vctimas y,
a menudo, defienden sus acciones al decir que sus vctimas les provocan de
alguna manera. Generalmente los bullies suelen ser chicos, aunque eso no
quiere decir que no hay chicas bullies. La edad de estos suele ser superior a la
media edad del grupo de clases, y es frecuente que hayan repetido curso alguna
vez. Son fuertes fsicamente y mantienen con frecuencia conductas agresivas,

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generalmente violentas, con aquellos que consideran dbiles y cobardes. Se
consideran lderes y sinceros. Muestran alta autoestima, considerable
asertividad, en ocasiones rayando con la provocacin. Son bastantes psicticos,
algo neurticos, extravertidos y sinceros. Ejercen escaso autocontrol en sus
relaciones sociales. Perciben su ambiente familiar con cierto grado de conflicto.
Mantienen una actitud negativa hacia la escuela y su rendimiento escolar es bajo.

Perfil del nio vctima

Baja popularidad entre sus compaeros, con los que no logra tener
buenas relaciones y es rechazado lo suficiente como para no recibir ayuda
de ellos.
Sentimiento de culpabilidad, lo que le inhibe para poder comunicar su
situacin a los dems.
Sentimiento de soledad, marginacin y rechazo.
Temperamento dbil y tmido. Falta de asertividad y seguridad.
Baja autoestima.
El estrs, la ansiedad, la angustia y el miedo pueden llegar a causarle
ataques de pnico.
Tendencia a somatizar; puede fingir enfermedades e incluso provocarlas
por su estado de estrs.
Aceptacin pasiva de la frustracin y el sufrimiento, carencia del deseo de
confrontacin, competitividad, venganza o agresin.
Sobreproteccin de la familia con carencia de habilidades para
enfrentarse al mundo. Dependencia emocional.
Gestos, postura corporal, falta de simpata y dificultades para la
interpretacin del discurso entre iguales son caractersticas que les
posicionan en el punto de mira de los agresores.
Creencias irracionales como confiar en los milagros, el horscopo o la
varita mgica para la solucin de los problemas.
Aspecto raro.
Ser ms inteligente o ms torpe que los dems.
Nombre poco corriente.
Diferente color de piel.

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 Cualquier defecto fsico.
Ropa poco comn.
Hablar con otro acento.
Escasa habilidad para los deporte.

Resumiendo son chicos algo menores que los bullies, dbiles fsicamente,
suelen ser el blanco de las agresiones de aquellos. Se consideran tmidos,
retrados, de escasa ascendencia social, con alta tendencia al disimulo.
Muestran escaso autocontrol en sus relaciones sociales. Sienten que su
ambiente social es sobreprotector. Su actitud hacia la escuela es pasiva. Son
considerados dbiles y cobardes por sus compaeros.

Pese a las caractersticas enunciadas previamente que pueden favorecer el

convertirse en vctima, sin embargo, hay que destacar que cualquiera puede
llegar a ser vctima: un buen estudiante, con buen comportamiento, sociable, con
buenas relaciones familiares, etc.

Nosotros pensamos que si no se le brinda una solucin inmediata la victima

puede perder amigos, confianza en s mismo y autoestima. Esto se puede
agravar ms an si la escuela no brinda el sostn necesario, pudiendo ocasionar
hasta depresin en la vctima, por eso hay que identificar rpidamente estos
perfiles para brindarles la ayuda que necesitan, especialmente a la vctima pero
tambin ayudar al agresor para que entienda el dao que provoca o investigar el
motivo de por qu es as, para poder tratarlo.

Toda agresin es bullying?

Es importante distinguir las situaciones de acoso que podemos encuadrar en el
bullying de otras manifestaciones agresivas espordicas, que no son
propiamente bullying, como las habituales bromas, los juegos bruscos o peleas
que, a menudo, se dan entre compaeros en el mbito escolar. Se debe
contemplar que es frecuente en las relaciones entre pares que surjan
desacuerdos que generan conflictos y malos tratos entre ellos, sin que deban ser

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considerados como situaciones de acoso propiamente dichas. Las peleas, los
problemas entre compaeros, o entre amigos, el uso de malas palabras o
vocabulario inapropiado, son frecuentes en todas las poblaciones de nios.
Desde luego, tales hbitos merecen ser tratados en la escuela, dando una
respuesta apropiada que no naturalice esas formas de relacin. Sin embargo, si
estos escenarios no son resueltos adecuadamente, podran evolucionar hacia
situaciones de acoso constante. Otra distincin importante es la que se da en las
situaciones de conflicto intragrupal, en las que uno o ms estudiantes se
desafan o enfrentan en peleas, a fin de resolver sus conflictos o para asentar la
supremaca de una persona sobre las dems o de un grupo sobre otro.

Para distinguir las situaciones de acoso de aquellas que no lo son, diferenciamos

algunas de las caractersticas que deben estar presentes para que una situacin
sea delimitada como bullying:

Intencionalidad en la agresin, sea fsica, verbal o virtual.

Desequilibrio de poder entre el acosado o la acosada y el acosador o la
acosadora (en la que este o esta ltima es ms fuerte que el primero, sea
la diferencia real o subjetiva, percibida por uno o una de ellos, o por
ambos). La desigualdad de poder puede ser de orden fsico, psicolgico
o social, generando un desequilibrio de fuerzas en las relaciones
interpersonales.
Repeticin de la agresin a lo largo de un tiempo y de forma constante
contra la misma vctima y sin motivo alguno.

Por esta razn pensamos que hay que ser buen observador para poder distinguir
si estamos ante una situacin de bullying (o no) para actuar como es debido.

Conclusin

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Bibliografa

Garaigordobil Maite, Oederra Jos Antonio, La violencia entre iguales.

Pirmide, Madrid, Enero 2010.
Ministerio de Educacin (Ecuador), Basta de bullying, no te quedes
callado. 2012