VALE Trabalho em Altura Instrutor

RAC
Requisitos de Atividades Crticas
VALER - EDUCAO VALE

Trabalhos em Altura
Guia do Instrutor
Trabalhos em Altura | Guia do Instrutor 2
Sumrio
Sobre o Programa 4
Refletindo sobre o seu Papel 5
Orientaes para Uso do Material 6
Orientaes para Uso dos Templates 13
RAC Trabalhos em Altura 16

Rota de Fuga 17
Dinmica de Abertura 17
Introduo Vdeo de Abertura 17
Unidade 1 Conceitos 20
Unidade 2 Equipamentos para Trabalhos em Altura 22

Andaimes 23
Plataforma de trabalho areo 25
Equipamentos de guindar para elevao de pessoas 28
Passarela para telhado 30
Escadas 32
Balancim 36
Jogo dos erros 37
Unidade 3 Equipamentos de Segurana 39

Cinturo de segurana 40
Talabarte duplo 43
Trava-quedas retrtil 46
Trava-quedas de posio 48
Linha de Vida 51
Jogo de perguntas 53
Unidade 4 Riscos e Medidas de Preveno 54

Riscos associados 55
Medidas de preveno 60
Anlise de Risco 61
Incidentes Tpicos 62
Cartoon 67
Unidade 5 Normas e Regulamentos 68
Unidade 6 Noes de Primeiros Socorros 73
Atividade Final (anexos) 75

Dinmica de Encerramento 80
Antes de Terminar o Treinamento 80
Anexos 81
Dinmicas de Abertura e Encerramento 82

Dinmica: Quebra-gelo 82
Dinmica: O que voc v? 83
Dinmica: Balo bol 83
Dinmica: Dobrando papis 84
Dinmica: Que objetivo este? 84
Dinmica: Teia de aranha 85
Dinmica: Instruo 85
Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento 86
Dinmica: Nome e qualidade 86
Dinmica: Informaes pessoais 87
Dinmica: Jogo das aparncias 88
Dinmica: Pessoalmente 88
Plano de Aula 89
Sobre o Programa
A Vale tem A Vida em Primeiro Lugar como um de seus valores inegociveis.
Para que este valor seja disseminado e efetivamente praticado, este mdulo de capacitao
nos Requisitos de Atividades Crticas em Trabalhos em Altura foi desenvolvido visando
preveno de acidentes, ao compartilhamento do conhecimento e melhoria contnua
dos resultados.
Alm disso, para suportar a implementao de aes com foco na preveno de fatalidades,
foram estabelecidos requisitos mandatrios para a execuo de atividades crticas na Vale,
por meio da INS-0041-G.
Refletindo sobre
o seu Papel
O papel do instrutor vai alm do papel de facilitador, coordenador e mediador da
aprendizagem. Ser instrutor ser um lder que deve ajudar seus alunos a aprender no
apenas transmitindo informaes, mas criando condies para que eles possam selecionar as
informaes mais importantes e, ento, coloc-las em prtica para construir o conhecimento.
Por isso, voc deve possuir determinadas habilidades que influenciaro diretamente na sua
relao com os alunos:
segurana e conhecimento do contedo;
espontaneidade;
boa apresentao pessoal;
autocontrole;
entusiasmo;
comunicao;
organizao;
criatividade.
Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

responder a questes como:
O que os participantes esperam do treinamento?
Como envolv-los de forma prazerosa?
O que poder ser feito para facilitar o seu desenvolvimento e sua aprendizagem?
Lembre-se de que voc um modelo para os alunos e, consequentemente, as pessoas
avaliam e validam seu comportamento, reagindo s suas atitudes.
Orientaes para
Uso do Material
Depois de receber o material que ser apresentado em sala de aula, garanta que todo o
contedo da pasta RAC01_Trabalhos_em_altura foi copiado para seu computador.
No exclua nenhum item dentro da pasta e das subpastas. Todos os arquivos deste
pacote so necessrios para fazer a apresentao funcionar sem problemas.
importante que voc configure o projetor ou monitor para exibir o curso na resoluo
de 1024 por 768 pixels. Qualquer outra resoluo pode comprometer a visualizao e
legibilidade do material.
Voc pode fazer este ajuste clicando com o boto direito diretamente no seu desktop e
escolher a opo Resoluo da Tela (ou Screen Resolution).
Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

opo 1024 x 768.
Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK.

A resoluo foi configurada e agora voc pode fechar essa janela.
Orientaes de
Navegao
Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Toda vez que voc for ministrar o treinamento de RAC importante que clique no ttulo do
curso, localizado na tela inicial, para que a navegao feita anteriormente seja apagada.
Por exemplo, voc entra no curso e navega at a tela 3 da unidade 2 e fecha o curso. Ao abrir
de novo, em outro momento, se voc for unidade 2, o curso abre direto na tela 3. Por isso,
importante clicar no ttulo do curso, para que ele limpe os seus dados de navegao.
Para navegar nas unidades do curso, mova seu mouse para cima e para baixo, ou clique no
menu de acesso rpido no lado esquerdo da tela.
Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.
Caso queira voltar na tela inicial do curso, basta clicar na seta localizada no lado
direito superior.
Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.
O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Orientaes para
Uso dos Templates
Na Rota de Fuga, na unidade 4 Riscos Associados e Medidas de Preveno, na unidade
5 Normas e Regulamentos e na unidade 6 Noes de Primeiros Socorros, existem alguns
templates que voc dever preencher com informaes da rea onde ir ministrar o treinamento.
Caso voc no veja necessidade de pass-los, voc precisar exclu-los.
Para editar/excluir o contedo do slide, voc deve iniciar o programa Microsoft PowerPoint e,
em seguida, clicar em Arquivo (ou File) e Abrir (ou Open).
Voc deve, ento, selecionar o arquivo:
para Rota de Fuga:

local onde est o curso\RAC01_Trabalhos_em_altura\pages\rotaDeFuga.ppsx
para Anlise de Risco:

local onde est o curso\RAC01_Trabalhos_em_altura\pages\unidade4\u04_03.ppsx
para Normas e Regulamentos:

local onde est o curso\RAC01_Trabalhos_em_altura\pages\unidade5\u05.ppsx
para Noes de Primeiros Socorros:

local onde est o curso\RAC01_Trabalhos_em_altura\pages\unidade6\u06.ppsx
Aps a insero de todas as informaes, clicar em Arquivo (ou File) e Salvar (ou Save).
Importante: no utilizar a opo Salvar como (ou Save as), pois o formato do arquivo e o
nome dele no podem ser alterados (caso contrrio, no abrir mais quando for executado
no curso).
RAC Trabalhos
em Altura
Rota de Fuga
Apresente a rota de fuga aos participantes. Para isso, preencha o slide com os procedimentos
da sua rea. Releia as instrues de como editar o contedo do slide na pgina 13 deste guia.
Dinmica de Abertura
Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.
Introduo Vdeo de Abertura
Antes de iniciar o treinamento do RAC Trabalhos em Altura, voc deve apresentar o vdeo
dos Valores Vale, no qual o tema transversal o Cuidado Ativo Genuno.
necessrio comentar sobre cada valor apresentado no vdeo, relacionando-os com o papel
do empregado que de zelar por essas prticas e adot-las no dia a dia.
O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

de uma sala na Vale onde est acontecendo um
treinamento. De repente, uma folha de papel em
branco, que estava sobre uma mesa, voa para uma rea
operacional onde um empregado est recomendando
que seu colega de trabalho utilize culos de proteo,
uma vez que ele est sem o equipamento. Esse trecho
representa o valor A Vida em Primeiro Lugar.
No valor A Vida em Primeiro Lugar: Acreditamos que a vida mais importante do que
resultados e bens materiais, e incorporamos essa viso nas decises de negcio..
Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

onde um empregado est sendo reconhecido, por seu
gestor, pelo bom trabalho que desempenhou. Esse
trecho representa o valor Valorizar Quem Faz a
Nossa Empresa.
No valor Valorizar Quem Faz a Nossa Empresa:
Confiamos nas pessoas e construmos um ambiente
de trabalho desejado por todos. Estimulamos o desenvolvimento profissional e pessoal. E
reconhecemos com base na meritocracia..
Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

escola da comunidade onde a Vale apoia um projeto
social com crianas. Esse momento representa o valor
Cuidar do Nosso Planeta.
No valor Cuidar do Nosso Planeta: Ns nos
comprometemos com o desenvolvimento econmico,
social e ambiental nas decises de negcio..
Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

um empregado ajuda um colega de trabalho
cadeirante a atravessar a rua. Essa parte representa o
valor Agir de Forma Correta.
No valor Agir de Forma Correta: Construmos relaes
de confiana e promovemos uma comunicao aberta
e transparente, agindo com respeito e integridade..
Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

onde um empregado est compartilhando
conhecimentos com uma jovem aprendiz em um
simulador de ferrovia. Essa passagem representa o
valor Crescer e Evoluir Juntos.
No valor Crescer e Evoluir Juntos: Acreditamos na
fora do trabalho em equipe, na colaborao entre
departamentos e nveis hierrquicos, buscando a simplificao, melhoria contnua e gerao
de valor de longo prazo..
Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

onde est acontecendo uma comemorao pelo Zero
Acidente e pelo atingimento da meta de produtividade,
mostrando que a produo tem que ocorrer com sade
e segurana. Essa comemorao de bons resultados
representa o valor Fazer Acontecer.
No valor Fazer Acontecer: Somos engajados,
responsveis e temos disciplina para gerar resultados e superar desafios. Agimos com foco
em excelncia..
Durante a comemorao, um empregado passa

apressado e distrado falando ao celular e seu colega de
trabalho o salva de cair em um buraco. Essa ao, junto
com as outras mostradas anteriormente, representa o
Cuidado Ativo Genuno.
O Cuidado Ativo Genuno cuidar de si, cuidar do
outro e deixar que cuidem de voc. Cuidar do outro
praticar o respeito, a solidariedade e o real exerccio do bem-querer. se importar com o ser
humano. O Cuidado Ativo Genuno se importar verdadeiramente com cada pessoa e no
aceitar que ningum se machuque, adoea ou morra.
Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

seu trajeto para casa. A folha cai aos ps de sua esposa
e de seu filho e ele chega em casa em segurana, do
mesmo jeito que saiu.
recomendado que voc exiba o vdeo e pergunte
quais as percepes dos participantes. Caso eles no
tenham percebido algum ponto importante, reforce-o
e exiba novamente o vdeo para que eles possam fixar.
1 Conceitos
Unidade 1 Conceitos
Nesta unidade, voc apresentar um vdeo explicando os conceitos de Trabalhos em Altura.

importante destacar os pontos principais do vdeo.
Trabalhos em altura so todas as tarefas nas quais houver potencial para quedas de
pessoas por diferena de nvel igual ou superior a 1,80 m.
Ter a permisso de trabalho e cumprir as recomendaes de segurana do

procedimento e da Anlise de Risco.
Cumprir todos os requisitos especficos para a execuo da atividade.
S realizar trabalhos em altura em condies climticas adequadas.
Atentar para a proximidade e o contato com redes eltricas energizadas.
Verificar as condies do piso.
Usar equipamentos de proteo individual e coletiva.
Inspecionar os equipamentos.
Transferir o que for possvel da tarefa para realizao no solo.
Analisar a possibilidade de utilizao de plataforma elevatria em substituio ao

andaime, ao balancim e a outros equipamentos similares.
Eliminar os riscos de queda, inclusive de ferramentas e peas.
Comunicar ao lder caso o empregado no se sinta em condies de realizar a atividade

em altura.
Garantir que as passarelas e reas de trabalho elevadas estejam com os pisos

devidamente fixados.
2 Equipamentos para
Trabalhos em Altura
Unidade 2 Equipamentos para Trabalhos em Altura
Nesta unidade, voc dever clicar nos equipamentos para apresent-los.

Ateno aos equipamentos que voc dever clicar: andaimes, plataforma de trabalho areo,
passarela para telhado, balancim, equipamentos de guindar para elevao de pessoas
e escadas.
Sempre que terminar de visualizar o contedo de cada equipamento, voc dever clicar em
qualquer parte da tela principal para que o curso volte a ficar ativo. Como sugesto, voc
pode clicar no cu da imagem.
Quando voc j tiver navegado por todos os equipamentos, a faixa do "Jogo dos Erros" ser
habilitada para clique.
Andaimes
Dizer aos participantes a quais requisitos os andaimes devem atender para a realizao de
trabalhos em altura.
Falar aos participantes que, para um trabalho correto e seguro, preciso verificar os
seguintes componentes dos andaimes utilizados na Vale:
Guarda-corpo. Toda plataforma de andaime dever ser protegida com guarda-corpo.
Rodap.
Dispositivo de fechamento do acesso plataforma de trabalho, recompondo o

guarda-corpo ao redor de toda a plataforma.
Piso (plataforma de trabalho toda preenchida e livre).
Placa de sinalizao liberado para uso.
Escada de acesso.
importante destacar:
Os andaimes apoiados mveis podem ser utilizados somente em superfcies planas isentas
de avarias, ressaltos ou deformaes.
Os trabalhos em andaimes na proximidade de sistemas eltricos somente devem ser
iniciados aps a definio do tipo de andaime por profissional habilitado em eltrica e a
Anlise de Risco da Tarefa que tambm seja realizada por esse profissional.
Plataforma de trabalho areo
Reforar com os participantes que as plataformas de trabalho areo visam proporcionar

maior segurana do trabalhador na realizao de atividades em altura.
Alm disso, elas eliminam a necessidade de transportar andaimes, caminhar sobre estruturas
perigosas, realizar esforo fsico para elevar materiais, ferramentas e trabalhar em
lugares incmodos.
O cinturo de segurana deve ser ancorado no ponto indicado pelo fabricante
do equipamento.
Apresentar o vdeo que demonstra uma plataforma de trabalho areo.

Apresentar os tipos de plataforma de trabalho areo.

Equipamentos de guindar para elevao de pessoas
Dizer aos participantes que so considerados equipamentos de guindar para elevao de

pessoas: cesto suspenso, cesta area e cesto acoplado.
Apresentar cada tipo de equipamento.

Destacar pontos importantes para a utilizao dos equipamentos de guindar para elevao
de pessoas.
Passarela para telhado

Compartilhar com os participantes a definio, as boas prticas e os pontos de ateno para

trabalhos em altura utilizando passarela para telhado.
Falar aos participantes que proibido realizar ancoragem em para-raios ou em outros cabos
instalados sem a garantia de segurana e sem o projeto elaborado por profissional habilitado.
Escadas
Apresentar os tipos de escada.
A escada simples deve possuir comprimento mximo especfico de 7 m.

A escada dupla deve possuir comprimento mximo especfico de 6 m de extenso, devendo

apresentar espaamento igual entre os degraus.
Ela deve ser rgida, estvel e provida de dispositivos que a mantenham com abertura constante.
proibido usar escadas duplas fechadas ou passar de um lado para o outro sem fechar a escada.
A escada plataforma deve possuir ps com estabilizador e sapatas antiderrapantes.

Se construda com sistema de deslocamento (rodzio), deve ter sistema de estabilizao/
fixao adequado.
A escada extensvel deve possuir comprimento mximo especfico de 12 m e ser dotada de

dispositivo limitador de curso colocado no quarto vo, a contar da catraca.
Quando a escada estiver estendida, a corda deve ser bem esticada e amarrada nos degraus
de base, para no ficar no cho e garantir que a seo superior no caia, em caso de abertura
das catracas.
A escada fixa tipo marinheiro com 6 m ou mais de altura deve possuir gaiola protetora
a partir de 2 m acima da base at 1 m acima da ltima superfcie de trabalho. Para cada
lance de 9 m deve existir um patamar intermedirio de descanso protegido por
guarda-corpo e rodap.
Como utilizar a escada fixa tipo marinheiro:
Subir a escada com o trava-quedas ancorado linha de vida vertical ou utilizar

talabarte duplo.
Ao alcanar o ponto de acesso plataforma de trabalho, permanea ancorado.
Na plataforma de trabalho, manter o talabarte duplo ancorado linha de vida horizontal

durante a atividade.
Destacar alguns pontos importantes ao trabalhar em altura com escadas.

Balancim
Apresentar aos participantes a definio e a utilizao do balancim (cadeira suspensa).
Exibir aos alunos as partes do balancim.

Jogo dos erros
Instrues do jogo:
Ao passar pelas situaes, voc deve perguntar aos participantes o que h de errado com
as imagens. Para que todos participem, divida os participantes em 4 grupos, d uma situao
para cada grupo e pea que eles faam comentrios sobre a imagem e os apresentem.
Aps a apresentao de cada grupo, pergunte se algum outro grupo quer comentar, em
seguida faa as consideraes sobre o que foi dito pelos participantes.
Situao 1
Feedback da situao 1: a escada mvel deve ser firmemente apoiada e ultrapassar em 1 m

(um metro) o ponto de apoio superior.
Situao 2
Feedback da situao 2:
A passarela deve cobrir toda a extenso do telhado.
A linha de vida deve estar fixada em ponto de ancoragem adequado e projetado por
profissional habilitado.
Situao 3
As reas de trabalho elevadas devem ter os pisos devidamente fixados.
Os alapes devem ficar permanentemente fechados.
As aberturas no piso devem ser sinalizadas e protegidas por coberturas

ou guarda-corpos.
Reporte imediatamente qualquer abertura ou alapo aberto a fim de corrigir

a situao.
Situao 4
A realizao de atividades em plataforma elevatria deve ser realizada somente com o

equipamento devidamente nivelado.
Lembre-se tambm de que a operao deste equipamento deve ser feita somente por
pessoa capacitada e autorizada e que o cinturo de segurana deve ser ancorado no
ponto indicado pelo fabricante do equipamento.
3 Equipamentos
de Segurana
Unidade 3 Equipamentos de Segurana
No menu da unidade 3, clique nas abas para acessar cada equipamento de segurana.
Cinturo de segurana
Mostrar aos participantes um cinturo de segurana. Faa o equipamento circular entre

os participantes.
Apresentar a viso 360 do cinturo de segurana.
Pea que um participante se voluntarie a mostrar aos demais como vestir o cinturo
de segurana.
Como colocar?
1. Erga pela argola dorsal.
2. Vista o cinturo pelos ombros.
3. Conecte e ajuste as fivelas nas pernas.
4. Conecte e ajuste as fivelas da cintura e do peito.
Apresentar os pontos de ajuste de um cinturo de segurana.

Diga aos participantes que o cinturo de segurana deve ser conforme definido no catlogo
de EPI da Vale.
Em seguida, pergunte se eles sabem a diferena entre a fita de polister e a de para-amida
Explique que a fita de polister oferece mxima resistncia para trabalhos em altura e a fita
de para-amida recomendada para trabalhos contra respingos metlicos, altas temperaturas
e arco eltrico.
Importante!
O cinturo de segurana, quando vestido sem regulagem nas pernas e na cintura, fica
largo e, consequentemente, com a argola dorsal acima da cabea. Alm disso, quando no
fechado na cintura, pode se soltar do usurio ou prend-lo, verticalmente, por uma perna e
um brao, ocasionando leses graves.
A seguir, apresente aos participantes os itens de inspeo do cinturo de segurana.

Caso se verifique que algum dos itens mencionados esteja danificado no momento da
inspeo, o equipamento deve ser retirado de uso.
Talabarte duplo
Mostrar aos participantes um talabarte duplo. Faa o equipamento circular entre

os participantes.
O talabarte fabricado em fibra sinttica (exceto nilon) com mosqueto e trava dupla de
segurana. Em caso de atividades envolvendo altas temperaturas e soldagens, o talabarte
deve ser confeccionado em fibra para-amida.
Mostre tambm os itens de inspeo no prprio talabarte.

Trava-quedas retrtil
Mostrar aos participantes um trava-quedas retrtil. Faa o equipamento circular

entre eles.
Mostrar tambm os componentes no trava-quedas retrtil que voc levou para sala de aula.
Importante!
Se o dispositivo de segurana de um equipamento for acionado, procure a rea responsvel
pela distribuio de EPI em sua localidade.
Alm de falar sobre os itens de inspeo, mostre-os tambm no prprio trava-quedas retrtil.
importante falar, tambm, sobre o armazenamento e a manuteno deste equipamento.
Apresentar o vdeo do indicador de stress do trava-quedas retrtil.

inspeo, o equipamento deve ser retirado de uso. Apresentar o cartoon do trava-quedas
retrtil, destacando os principais pontos:
O trava-quedas retrtil deve ser utilizado em atividades com diferena de nvel, nas
quais h risco de quedas e necessidade de movimentao horizontal e vertical.
O ngulo de utilizao do trava-quedas deve ser de 30, para que ele no funcione
como pndulo em caso de queda.
O cabo do trava-quedas retrtil deve estar recolhido sempre que o equipamento no

estiver em uso.
Reforar que embora a situao tenha sido tratada de maneira mais leve e engraada,
esses fatos podem acontecer (ou j aconteceram) e precisam ser tratados de modo srio e
com reponsabilidade.
Trava-quedas de posio
Mostrar um trava-quedas de posio. Fazer o equipamento circular entre os participantes.

Em seguida, apresentar a utilizao do equipamento.
Dizer aos participantes que o trava-quedas possui uma alavanca de posio. Durante a
subida e na permanncia da alavanca para cima o equipamento corre livremente no cabo de
ao. Em uma situao de queda, a alavanca desce, acionando o travamento do equipamento
e a limitao da queda.
importante que todos os componentes fiquem claros para os participantes.

Mostre tambm os itens de inspeo no trava-quedas de posio.
Importante!
Se o trava-quedas de posio for acionado, solicite a substituio do equipamento.
Dizer aos participantes que eles assistiro a um vdeo com o modo correto de abertura e de
uso do trava-quedas de posio.
Linha de Vida
Falar que as linhas de vida so cabos de material sinttico ou metlico instalados vertical ou
horizontalmente na estrutura nos quais so ancorados EPI antiqueda como: talabartes, trava-
quedas, mosquetes e cintures de segurana.
As linhas de vida verticais e horizontais devem atender aos seguintes requisitos:
Serem projetadas por profissional habilitado.
Indicarem, em local visvel, a capacidade mxima de carga.
Serem protegidas contra atrito e, quando necessrio, fabricadas em material resistente a

altas temperaturas.
Dizer aos participantes que a ancoragem da linha de vida deve ser feita em ponto externo da
estrutura de trabalho, salvo em situaes especiais tecnicamente comprovadas por
profissional habilitado.
importante inspecionar a existncia de proteo contra o atrito.
Para completar a explicao, voc deve apresentar o vdeo sobre a linha de vida. Comentar
que o trabalhador caminha de forma segura protegido pelos equipamentos.
Jogo de perguntas
Instrues de aplicao:
Dividir a turma em cinco grupos. Em seguida, ler a pergunta no PPT e as trs opes de
resposta. Dar um minuto para os participantes discutirem a pergunta.
Depois, pedir para que levantem a placa (uma folha de papel A4) com a resposta que o
grupo escolheu (A, B ou C).
Ao perceber que algum grupo no respondeu corretamente, pea para um dos grupos que
acertou explicar ao que no acertou.
importante que voc faa um placar e parabenize, ao final, o(s) grupos(s) que mais
acertaram as perguntas, sem desmerecer os que no acertaram.
Pergunta 1 - resposta correta: letra B.
Pergunta 2 - resposta correta: letra C.
Pergunta 3 - resposta correta: letra A.
Caso algum grupo responda a letra B, voc deve pontuar que, quando a ancoragem for feita
na estrutura de trabalho e no em estrutura independente, a situao que motivou esta
escolha deve ser tecnicamente comprovada por profissional habilitado.
Pergunta 4 - resposta correta: letra D.
4 Riscos e Medidas
de Preveno
Unidade 4 Riscos e Medidas de Preveno
Riscos associados
Apresentar as definies a seguir conforme estabelecido pela Vale.

Risco: o efeito da incerteza sobre os objetivos.
Efeito: um desvio em relao ao esperado (positivo e/ou negativo).
Incerteza: o estado, mesmo que parcial, de falta de informaes relativas ao entendimento
ou falta de conhecimento do evento, seus impactos ou frequncia/probabilidade.
Dar o exemplo do leo: um leo feroz representa uma situao de risco (ou perigo).
Uma das maneiras de controlar essa situao de risco trancar o leo dentro de uma jaula.
Se voc est distante da jaula o risco baixo. Se voc se aproxima da jaula, o risco aumenta.
Se voc entra na jaula o risco maior.
Apresente alguns exemplos e pea aos participantes outros exemplos de riscos da rea
deles. Em seguida, fale sobre alguns riscos comuns em trabalhos em altura.
Explicar a importncia do fator de queda, usando como exemplo a prtica do bungee

jumping (atividade em que as pessoas saltam em vos livres amarradas a cabos elsticos).
Pea para eles imaginarem o que aconteceria se substitussemos o cabo elstico por um
resistente cabo de ao? Embora o cabo de ao com o dimensionamento certo pudesse
suportar a fora de frenagem, o corpo da pessoa no aguentaria.
O cabo de ao interromperia a queda de forma to abrupta, que a pessoa correria o risco
de graves fraturas, alm de outras complicaes. Portanto, o tipo de material que deter a
queda de um trabalhador um fator fundamental para definir se a situao ser segura
ou trgica.
Dizer aos participantes que o fator de queda demonstra o grau de gravidade proporcional
de uma queda. a relao entre a altura da queda e o comprimento do talabarte disponvel.
Quanto maior a distncia da queda, maior o impacto sobre o corpo e os rgos
do empregado.
Outro ponto importante a ser observado a existncia do absorvedor de energia, que tem a
funo de diminuir a fora exercida sobre o corpo do trabalhador em caso de quedas. Preso
como elo entre o cinturo e o talabarte, deve ser usado se o fator de queda for maior que 1
ou o comprimento do talabarte for maior que 90 cm.
Perguntar aos participantes qual a maneira correta de ancorar o talabarte.

Dizer a eles que o ideal que o talabarte seja instalado acima da cabea do empregado,
configurando um fator de queda <1.
Se o talabarte for instalado, por exemplo, na altura do ponto de conexo do cinturo de
segurana, o fator de queda ser igual a 1 e j demanda ateno, pois a queda ser maior.
Quando o fator de queda for superior a 1, o empregado estar exposto a uma
condio perigosa.
Medidas de preveno
Apresentar aos participantes algumas medidas de preveno para trabalhos em altura.
Anlise de Risco
Voc deve complementar este slide com informaes sobre a Anlise de Risco da rea em
que vai aplicar o treinamento. Releia as instrues de como editar o contedo do slide na
pgina 13 deste guia.
Incidentes Tpicos
A seguir, apresentar alguns incidentes envolvendo trabalhos em altura e pedir que

os participantes indiquem alguns fatores contribuintes. importante deixar que os
participantes falem. Caso seja necessrio, complementar a fala deles ou ajustar alguma
percepo errada.
Apresentar o exemplo de incidente envolvendo abertura no piso.
Feedback
Fatores contribuintes:
Ausncia de sinalizao indicando abertura no piso e diferena de nvel.
Falha na gesto da superviso da contratada.
Ausncia de comunicao de execuo de uma tarefa crtica. No existiu ART e PTE para
a atividade.
Falha da gesto de riscos.
Apresentar o exemplo de incidente envolvendo queda da trelia do viaduto.

Feedback
Falta de linha de vida independente (linha de vida atracada trelia).
Falta do projeto especfico passo a passo para a desmontagem.
Falha na emisso da ART/PT.
Falta de quantificao dos elementos de travamento/contraventamento.

Apresentar o exemplo de incidente envolvendo uso inadequado de EPI.

O empregado caiu de uma altura de aproximadamente 13 metros quando realizava a
retificao e o ajuste da linha de alta tenso em uma das fases dos isoladores utilizando um
talabarte mal fixado.
Feedback
Desvio de padres de trabalho (instruo, procedimento, Anlise de Risco da Tarefa e

permisso de trabalho etc.).
Equipamento de proteo coletiva/individual inadequado.
Falhas no monitoramento das medidas de controle de S&S.
Ferramenta, equipamento, mquina ou dispositivo disponvel/definido para realizao

da tarefa no era o mais adequado.
Vamos praticar
A conduo deste exerccio deve ser feita por voc.

Dizer aos participantes que eles vo iniciar um trabalho em altura. Antes da execuo,
necessrio inspecionar o local.
Perguntar o que eles devem observar antes de iniciarem a atividade em altura.
Itens para observar:
Placa de sinalizao (liberado para uso) Os andaimes devem possuir sinalizao

indicando sua condio: Liberado para uso ou No liberado para o uso.
Piso do andaime.
Sapatas.
Escada de acesso.
Guarda-corpo.
Rodap.
Ponto de ancoragem.
Aps fazer a inspeo, perguntar aos participantes se eles observaram alguma irregularidade
para iniciar o trabalho. Caso tenham observado, pedir que apontem.
O que est certo: escada de acesso e guarda-corpo.

O que est errado: piso em madeira desgastado, faltam duas sapatas no andaime, placa de
sinalizao e rodap.
Em seguida, voc deve perguntar aos participantes: j que existe essa irregularidade, o que
vocs devem fazer? A resposta correta : apontar no checklist e acionar o supervisor/lder
para que ele providencie as correes.
importante que os participantes falem a resposta correta e completa. Caso contrrio, voc
deve estimul-los a chegar resposta.
Clicar na tela prosseguir.
Perguntar aos participantes que tipo de equipamento de segurana para a atividade em

altura eles tero que usar. Resposta correta: cinturo de segurana e talabarte duplo.
Por ltimo, dizer aos participantes: agora que vocs esto com os EPI corretos, como vocs
devem fixar o talabarte duplo? Nesse momento, mostre as imagens dos
talabartes fixados.
Resposta correta: imagem 2.
Comentar com a turma que o talabarte deve estar fixado acima do nvel do ombro do
empregado, ajustado de modo a restringir a altura de queda e assegurar que, em caso de
ocorrncia, minimize as chances do empregado colidir com uma estrutura inferior.
Cartoon
Apresentar o cartoon da unidade 4, destacando os pontos mais importantes.
sua responsabilidade utilizar a linha de vida corretamente e zelar para que seus
colegas faam o mesmo.
Nunca suba ou se debruce no guarda-corpo.
Se um EPI estiver danificado ou apresentar desgaste, solicite a reposio imediata!

No prossiga na tarefa at que esteja com o novo em mos.
Reforar que embora a situao tenha sido tratada de maneira mais leve e engraada,
esses fatos podem acontecer (ou j aconteceram) e precisam ser tratados de modo srio e
com reponsabilidade.
5 Normas e
Regulamentos
Unidade 5 Normas e Regulamentos
Explicar aos participantes a existncia e a importncia do cumprimento da legislao

brasileira, da instruo Vale e o procedimento local para que as atividades em trabalhos em
altura sejam realizadas com segurana.
Dizer aos participantes que, conforme a legislao brasileira, cabe aos trabalhadores:
Cumprir as disposies legais e regulamentares sobre trabalho em altura, inclusive os

procedimentos expedidos pelo empregador.
Colaborar com o empregador na implementao das disposies contidas nas normas.
Interromper suas atividades exercendo o direito de recusa, sempre que constatarem

evidncias de riscos graves e iminentes para sua segurana e sade ou a de outras
pessoas, comunicando imediatamente o fato a seu superior hierrquico, que
diligenciar as medidas cabveis.
Zelar pela sua segurana e sade e a de outras pessoas que possam ser afetadas por
suas aes ou omisses no trabalho.
Considera-se um trabalhador capacitado para trabalho em altura aquele que foi submetido e
aprovado em treinamento, terico e prtico, com carga horria mnima de oito horas.
Reforar a importncia de manter os exames peridicos em dia.

Falar aos participantes que:
Todo trabalho em altura deve ser precedido de Anlise de Risco.
As atividades de trabalho em altura devem ser previamente autorizadas mediante

permisso de trabalho.
Destacar que obrigatrio o uso de absorvedor de energia nas seguintes situaes:
Fator de queda maior que 1.
Comprimento do talabarte maior que 0,9 m.

A rea de Sade e Segurana local deve ser consultada sobre o uso correto do absorvedor
de energia.
Voc deve complementar este slide com informaes contidas nos procedimentos locais
para trabalhos em altura. Releia as instrues de como editar o contedo do slide na
pgina 13 deste guia.
6 Noes de
Primeiros Socorros
Unidade 6 Noes de Primeiros Socorros
Preencha nos templates o contedo referente a primeiros socorros na sua rea. Releia as
instrues de como editar o contedo do slide na pgina 13 deste guia.
Atividade Final
(anexos)
Atividade Final (anexos)
Instrues
Voc deve imprimir as quatro fichas dos cenrios e das boas prticas para trabalho em altura
(ver material para impresso em anexos).
Em seguida, separe a turma em quatro grupos e d uma ficha para cada. Coloque as fichas
em uma mesa, ou no cho ou na parede. Os participantes devem associar as principais
prticas ficha de seu grupo.
Ateno! As prticas devem ser cortadas uma a uma e disponibilizadas em um s montante,
ou seja, todos os grupos tero que ler as prticas e s ento associ-las ficha de seu grupo.
Observao: caso no seja possvel a impresso das fichas e das prticas, projete as fichas e
faa com que cada grupo descreva as prticas.
Ficha 1
Cenrio: Execuo de um trabalho em altura com plataforma elevatria.

Principais prticas:
Manter peas e ferramentas organizadas em uma caixa de ferramentas.
Providenciar barreiras de isolamento.
Providenciar placas de sinalizao de trabalho em altura.
Usar cabos de segurana para amarrao de ferramentas.
Usar adequadamente os EPI, tais como cinto de segurana ancorado em local indicado
pelo fabricante.
Providenciar Anlise de Risco da Tarefa e permisso de trabalho.
Realizar inspeo de segurana do equipamento.
Ficha 2
Cenrio: Trabalho em altura perto de rede energizada.

Principais prticas:
Utilizar ferramentas com isolamento eltrico.

Desenergizar e bloquear a rede eltrica.
Realizar inspeo de segurana do equipamento.
Verificar as condies climticas (chuva, vento e descargas atmosfricas).
Usar EPI para trabalho em eletricidade: luva, macaco, capacete, culos e botas
para eletricidade.
Ficha 3
Cenrio: Trabalho em altura em andaime.

Principais prticas:
Ancorar o talabarte duplo acima do ombro em ponto de ancoragem ou

estrutura independente.
Manter os andaimes devidamente nivelados.

S iniciar atividade quando houver placa liberado para uso.
Realizar o acesso ao andaime atravs da escada.
O piso de trabalho do andaime deve estar nivelado, completo e fixado.
Ficha 4
Cenrio: Trabalho em altura perto de rede eltrica.

Principais prticas:
Usar EPI adequados.
Utilizar escada construda em material no condutor de energia eltrica.
Apoiar a escada em local nivelado e seco e fix-la adequadamente (a escada deve

possuir sapatas antiderrapante).
Dinmica de Encerramento
Faa uma dinmica de fechamento de acordo com o banco de dinmicas em anexo.
Antes de terminar o treinamento:
Faa um breve resumo de tudo o que foi falado.
Reforce a importncia do papel de cada um para tornar a Vale uma empresa

mais segura.
Faa um link entre como o comportamento seguro garante o retorno para a famlia
nas mesmas condies em que chegou ao trabalho.
Verifique se todas as expectativas foram atendidas.
Certifique-se de que as dvidas foram todas sanadas.
Agradea a ateno e a participao de todos.
Informe que as dvidas devem ser encaminhadas para o e-mail

apoio.saude.seguranca@vale.com
Anexos
Dinmicas de
Abertura e
Encerramento
Dinmica: Quebra-gelo
Aplicao: Dinmica de abertura.

Objetivo: Estimular a participao do grupo, levando as pessoas a se conhecerem.
Material: Folha de papel e caneta para cada participante. Fita adesiva ou alfinetes.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Distribua uma caneta e uma folha de papel para cada participante com as
palavras Eu sou... escritas na parte superior dela. Informe que eles dispem de 10 minutos
para escrever 10 respostas que completem a frase.
Sugesto: Outras frases podem ser usadas, como Eu quero ser... ou Dez coisas de que no
gosto em mim mesmo.
Em seguida, pea aos participantes que prendam a folha de papel na parte da frente de suas
camisas ou blusas e circulem no ambiente, lendo as respostas dos demais. Essa fase dever
ocorrer em silncio.
Aps os 10 minutos, os participantes sero solicitados a conversar com as pessoas cujas
respostas acharam mais interessantes ou a fazer qualquer pergunta que lhes tenha ocorrido
enquanto liam as respostas nas folhas. Assim, tero oportunidade de conhecerem uns
aos outros.
Feedback: Explicar aos participantes a importncia de se conhecerem para trabalharem
em grupo. Ao se conhecerem melhor, o trabalho em grupo se torna mais agradvel,
descontrado, sem o estranhamento inicial comum de acontecer. Comente que, quando
sabemos o perfil das pessoas da nossa equipe, encontrar solues e trocar ideias de
melhorias no ambiente de trabalho torna-se mais fcil.
Alm disso, uma excelente oportunidade para compartilhar experincias, informaes e
aumentar a nossa rede de contatos.
Dinmica: O que voc v?
Aplicao: Sensibilizao/apresentao/descontrao.
Objetivo: Debater sobre como enxergamos as coisas de formas diferentes e como podemos
melhorar nossa percepo a partir desse novo olhar.
Material: Figura de uma mulher velha/mulher jovem.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Mostre a figura aos participantes e sugira que a olhem por alguns segundos.
Pergunte sobre o que eles esto vendo: se esto identificando a imagem de uma mulher
velha ou de uma mulher jovem.
Pea para que levantem a mo somente aqueles que conseguem enxergar apenas a mulher
velha e a seguir, que levantem a mo os que conseguem enxergar somente a mulher jovem.
Finalmente, pea para que levantem a mo os que conseguem ver tanto a mulher nova
quanto a velha.
Localize cada uma das imagens com a colaborao do grupo.
Feedback: Explique aos participantes que as pessoas tm vises e percepes diferentes sobre a
mesma coisa e que no necessariamente esto erradas por verem as coisas por outra tica.
Saber respeitar a opinio do outro importante para o desenvolvimento do trabalho em grupo.
Dinmica: Balo bol
Aplicao: Preparao de trabalho de grupo/apresentao.

Objetivo: Estimular a participao em diversos processos de tomada de deciso.
Material: Um pacote de balo de ar (balo de festa).
Durao: 30 minutos.
Instrues: Informe ao grupo que eles vo participar de um jogo chamado Balo bol e que,
para isso, sero divididos em duas equipes. As equipes decidiro onde sero os gols e os
seus respectivos lados e, em seguida, sero distribudos tantos bales pelos grupos quanto
forem necessrios. Os grupos iro inflar os bales.
Inicie o jogo informando que o objetivo fazer tantos gols quanto forem possveis no tempo
regulamentar e vencer aquele que fizer o maior nmero de gols.
Uma discusso deve ser promovida ao final da dinmica para que o grupo avalie se houve
um trabalho de equipe, se houve um objetivo comum e se foi alinhada uma estratgia para
fazer o maior nmero de gols.
Pontos para discusso: o trabalho em equipe foi usado com eficcia? Por qu? Por que no foi?
Feedback: Explicar a importncia do trabalho em equipe e de como as atividades
desenvolvidas por uma equipe coesa podem trazer resultados mais satisfatrios.
Dinmica: Dobrando papis
Aplicao: Sensibilizao/reflexo/apresentao.
Objetivo: Constatar que instrues/comandos so interpretados de formas diferentes por
pessoas diferentes.
Material: Uma folha de papel A4 para cada participante.
Durao: 20 minutos.
Instrues: D a cada participante uma folha de papel A4.
Em seguida, pea-lhes que fechem os olhos e sigam apenas as instrues dadas. Informe
que no devem fazer qualquer pergunta durante esta fase.
Solicite que os participantes fechem os olhos; dobrem, primeiro, a folha ao meio e a seguir,
dobrem novamente ao meio. Continuem dobrando ao meio ainda mais uma vez. Em
seguida, informe que agora devero rasgar um pedao do canto direito, virar a folha e rasgar
um pedao do canto esquerdo.
Pea ento que os membros do grupo abram os olhos e desdobrem suas folhas. Ser verificado
que cada um interpretou a instruo de uma forma, o que gerou diferentes resultados.
Deve ficar claro que o resultado final alcanado pelos participantes no foi o mesmo para todos.
Feedback: O resultado conduz o grupo a uma discusso sobre como cada um interpreta
diferentemente os comandos dados. Enfatizar as diferentes formas que podemos utilizar para
melhorar nossas habilidades de comunicao: linguagem clara, comandos diretos e frases curtas.
Dinmica: Que objetivo este?
Aplicao: Sensibilizao/apresentao/desenvolvimento.
Objetivo: Verificar as diferentes maneiras que cada um tem ao se deparar com um processo
de mudana e as dificuldades na aceitao do outro.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 15 minutos.
Instrues: Pea aos participantes que pensem em um objeto que tenham em algum lugar
de suas casas. Feito isso, eles devem desenh-lo usando a mo que, normalmente, no
utilizam para escrever.
Diga-lhes que, em silncio, deem seu desenho para a pessoa sentada ao lado. Essa pessoa deve
adivinhar o que o desenho representa e escrever o nome do objeto, sem emitir juzo de valor.
Depois que cada desenho tiver sido identificado, deve ser devolvido a quem o fez.
Feedback: Relacione a dinmica ao tema da mudana. Explique que, ao fazer o desenho

com a mo que normalmente no se usa para tal tarefa, um desconforto foi causado. Fale
sobre como as pessoas normalmente ficam inseguras com o resultado obtido e como devem
aceitar as dificuldades do outro.
Questione o grupo sobre quem se sentiu desconfortvel com a mudana e como ela pode
ser encarada.
Dinmica: Teia de aranha
Aplicao: Fechamento e/ou avaliao de um segmento do curso.

Objetivo: Criar mensagens finais para todo o grupo.
Material: Uma bola grande de l ou barbante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Solicite que os participantes se levantem e formem um crculo apertado.
Em seguida, inicie a dinmica, dizendo o que aprendeu e o que espera que acontea no
futuro com base nas informaes transmitidas. Depois de dizer o que queria, segure a ponta
do fio e jogue a bola para um participante do outro lado e assim a teia comea a ser criada.
Quem pegar a bola d uma mensagem final aos demais participantes do grupo, jogando-a,
depois, para outra pessoa e continua a segurar o fio.
Este processo deve continuar at que todos os participantes tenham a oportunidade de falar.
No final, todos devem estar segurando o fio. Observe que foi formado algo similar a uma teia
de aranha.
Feedback: Com esta atividade, todos podero falar algo sobre o treinamento, dando assim
um feedback final. Finalize dando o feedback sobre o treinamento.
Dinmica: Instruo
Aplicao: Sensibilizao/desenvolvimento/apresentao.
Objetivo: Refletir, de forma simples, como uma mesma instruo pode ser entendida de
maneiras diferentes.
Material: Uma folha de papel em branco e uma caneta para cada um.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Entregue uma folha em branco e uma caneta para cada participante e, em
seguida, escolha aquele que dever dar as seguintes instrues:
Solicite que cada um desenhe uma casa na parte inferior do papel e, na parte superior, pea
que desenhem um sol e nuvens. Continuando, os participantes devero desenhar uma
pessoa do lado direito da casa e uma rvore do lado esquerdo.
Pea para que cada um mostre o seu desenho. Questione o motivo de os desenhos no
serem iguais, ainda que a instruo dada tenha sido a mesma.
Feedback: Explique para os participantes que a forma como feita a comunicao muito
importante, pois mesmo dando uma nica instruo a todos, cada um entende de uma
forma. Assim, toda comunicao deve ser clara e objetiva, evitando rudos. Debater com os
participantes sobre uma forma de comunicao que julguem mais eficiente.
Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento
Aplicao: Apresentao/integrao.
Objetivo: Apresentar os integrantes de um grupo de forma descontrada.
Material: Papel em branco e caneta para cada participante.
Durao: 30 minutos.
Instrues: Solicite que cada participante escreva no papel o nome de um carro, de uma flor
e de um instrumento musical com o qual se identifica.
Aps todos escreverem, recolha e junte todos os papis em uma caixa, misturando-os e
redistribuindo-os entre os participantes.
Em seguida, solicite que cada pessoa, pela ordem, tente identificar quem o dono do papel
que tirou. Se acertar, dever explicar como chegou a essa concluso. Se errar, continuar
com o papel em suas mos e passar a vez ao prximo participante que tentar adivinhar.
Feedback: Explique que a dinmica possibilita a apresentao dos participantes de uma forma
ldica e que tambm ajuda a conhecer um pouco sobre a pessoa a partir de suas preferncias.
Dinmica: Nome e qualidade
Aplicao: Apresentao do grupo.

Objetivo: Provocar a interao entre os participantes do grupo de forma ldica.
Material: No necessita de material.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Coloque o grupo sentado, em crculo.
Inicie dizendo em voz alta o seu nome, seguido de uma qualidade que julga possuir.
Cada participante, na sequncia, repete os nomes e qualidades ditas anteriormente, na
ordem, acrescentando ao final seu prprio nome e qualidade.
Feedback: O desafio desta dinmica aprender de forma ldica como chamar os
participantes do grupo pelo nome, identificando uma qualidade. Destacar a necessidade
de ter ateno, pois sem isso no se atingir o objetivo da dinmica. Fazer um link com o
saber escutar.
Dinmica: Informaes pessoais
Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Compreender a importncia de no se rotular uma pessoa pela sua aparncia.
Material: Uma folha em branco e uma caneta para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Pea para que cada participante complete em uma folha as seguintes questes.
Quando estou em casa gosto de:
O estilo musical de que mais gosto :
Quando estou de frias gosto de:
Uma das minhas funes na empresa :
Informe aos participantes para que no coloquem o nome na folha.
Aps completarem as frases, recolha os papis e distribua de forma aleatria entre os
participantes, tomando o cuidado de no entregar o papel ao prprio dono.
Solicite que cada um leia as caractersticas escritas no papel que recebeu e tente adivinhar
de quem so.
Se acertar, passe ao prximo. Se errar, pea para a pessoa do papel se identificar e inicie
novamente a dinmica.
Feedback: Esta dinmica demonstra como podemos, mesmo sem querer, correr o risco de
rotular as pessoas pelas suas preferncias.
Dinmica: Jogo das aparncias
Aplicao: Sensibilizao/apresentao.
Objetivo: Demonstrar como esteretipos e interpretaes subjetivas interferem
na comunicao.
Material: Um balo vazio e um pedao de papel em branco para cada participante.
Durao: 40 minutos.
Instrues: Entregue um balo vazio e um pedao pequeno de papel em branco para cada
um dos participantes.
Cada pessoa dever escrever no papel 3 (trs) caractersticas pessoais, de maneira que, a
partir dessas caractersticas, ela possa ser identificada pelos outros participantes.
A seguir, os participantes devero dobrar o papel e coloc-lo dentro do balo.
Quando todos os bales estiverem cheios, devero ser jogados todos para cima, ao mesmo
tempo e cada um deve pegar o balo que estiver na sua frente e estour-lo.
Finalmente, cada participante dever ler o papel que encontrar dentro do balo e tentar
identificar a pessoa que apresenta as caractersticas descritas.
Feedback: Refletir sobre como podemos nos enganar ao rotularmos uma pessoa
simplesmente pela sua aparncia. Desfazer os esteretipos para que isso tambm no
interfira na comunicao fundamental.
Dinmica: Pessoalmente
Aplicao: Dinmica de encerramento.

Objetivo: Avaliar o treinamento sob a tica do que acharam do treinamento e do que
ganharam com ele.
Material: Nenhum.
Durao: 20 minutos.
Instrues: Pea para o grupo se dividir em pares. Solicite s duplas que completem
a seguinte afirmativa para seus parceiros: Pessoalmente, uma coisa que ganhei com a
participao neste programa de treinamento foi...
Depois que os participantes tiverem respondido um ao outro, solicite que, aqueles que
quiserem, exponham a resposta para o restante do grupo.
Feedback: Informe que essa dinmica pode ser aplicada para finalizar e/ou avaliar o
treinamento em que so identificados os pontos positivos e/ou negativos.
Plano de Aula
Plano de Aula
Carga horria:
8 horas.
Recursos:
projetor;
folhas de papel em rolo, flip chart e caneta tipo pilot;
folhas de papel A4 e caneta;
avaliao de reao;
lista de presena;
equipamentos de segurana: cinturo de segurana, talabarte duplo, trava-quedas

retrtil e trava-quedas de posio.
Durao Durao Atividade

Acumulada
5min 5min Rota de Fuga
5min 10min Apresentao do Instrutor
30min 40min Dinmica de Abertura
15min 55min Vdeo dos Valores Vale
15min 1h10 Unidade 1 Conceitos: Vdeo
Unidade 2 Equipamentos para Trabalhos em

15min 1h25
Altura: Andaimes
Unidade 2 Equipamentos para Trabalhos em Altura:

15min 1h40
Plataformas de Trabalho Areo

Acumulada

15min 1h55
Equipamentos de Guindar para Elevao de Pessoas
10min 2h05 PAUSA

15min 2h20
Passarela para Telhado

15min 2h35
Altura: Escadas

15min 2h50
Altura: Balancim

3h20
30min Jogo dos Erros
Unidade 3 Equipamentos de Segurana:

15min 3h35
Cinturo de Segurana

15min 3h50
Talabarte Duplo

15min 4h05
Trava-quedas Retrtil

15min 4h20
Trava-quedas de Posio

15min 4h35
Linha de Vida

25min 5h
Jogo de Perguntas
Unidade 4 Riscos e Medidas de Preveno:

10min 5h10
Riscos Associados

15min 5h25
Medidas de Preveno

Acumulada

10min 5h35
Anlise de Risco

10min 5h45
Incidentes Tpicos
10min 5h55 PAUSA

20min 6h15
Vamos Praticar
10min 6h25 Unidade 4 Riscos e Medidas de Preveno: Vdeo
25min 6h50 Unidade 5 Normas e Regulamentos
50min 7h40 Unidade 6 Situaes de Emergncia
20min 8h Dinmica de Encerramento

VALE Trabalho em Altura Instrutor

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RAC

Requisitos de Atividades Crticas

VALER - EDUCAO VALE

Refletindo sobre o seu Papel 5

Orientaes para Uso do Material 6

Orientaes para Uso dos Templates 13

RAC Trabalhos em Altura 16

Introduo Vdeo de Abertura 17

Unidade 2 Equipamentos para Trabalhos em Altura 22

Plataforma de trabalho areo 25

Equipamentos de guindar para elevao de pessoas 28

Passarela para telhado 30

Jogo dos erros 37

Unidade 3 Equipamentos de Segurana 39

Unidade 4 Riscos e Medidas de Preveno 54

Unidade 5 Normas e Regulamentos 68

Unidade 6 Noes de Primeiros Socorros 73

Atividade Final (anexos) 75

Antes de Terminar o Treinamento 80

Dinmicas de Abertura e Encerramento 82

Dinmica: O que voc v? 83

Dinmica: Balo bol 83

Dinmica: Dobrando papis 84

Dinmica: Que objetivo este? 84

Dinmica: Teia de aranha 85

Dinmica: Um carro, uma flor, um instrumento 86

Dinmica: Nome e qualidade 86

Dinmica: Informaes pessoais 87

Dinmica: Jogo das aparncias 88

segurana e conhecimento do contedo;

boa apresentao pessoal;

Para facilitar, mediar, coordenar e liderar um ambiente de aprendizagem, importante

Selecione a caixa de opes do item Resoluo (ou Resolution) e arraste o ponteiro at a

Em seguida, clique no boto Aplicar (ou Apply) e, em seguida em OK.

Inicie o treinamento, clicando em Rota de Fuga. Em seguida, clique em Vamos comear?.

Para esconder o menu rpido, clique na seta acima dele.

Utilize o boto do canto direito inferior para restaurar sua resoluo.

O boto fechar permite o retorno tela anterior.

Voc deve, ento, selecionar o arquivo:

para Rota de Fuga:

para Anlise de Risco:

para Normas e Regulamentos:

para Noes de Primeiros Socorros:

Faa uma dinmica de abertura de acordo com o banco de dinmicas em anexo.

Introduo Vdeo de Abertura

O vdeo comea com um empregado abrindo a porta

Em seguida, a folha voa para um ambiente interno

Depois, a folha voa para uma sala de aula em uma

Aps a escola, a folha voa para uma rea da Vale onde

Na cena seguinte, a folha voa para uma rea da Vale

Na sequncia, a folha voa para uma rea interna da Vale

Durante a comemorao, um empregado passa

Por fim, a folha vai voando ao lado do empregado no

Nesta unidade, voc apresentar um vdeo explicando os conceitos de Trabalhos em Altura.

Ter a permisso de trabalho e cumprir as recomendaes de segurana do

Cumprir todos os requisitos especficos para a execuo da atividade.

S realizar trabalhos em altura em condies climticas adequadas.

Atentar para a proximidade e o contato com redes eltricas energizadas.

Verificar as condies do piso.

Usar equipamentos de proteo individual e coletiva.

Transferir o que for possvel da tarefa para realizao no solo.

Analisar a possibilidade de utilizao de plataforma elevatria em substituio ao