A partir de las lecturas y actividades desarrolladas en clase, argumente su respuesta de manera

reflexiva las siguientes preguntas:

1.- En qu debera mejorar la gestin por resultados para que los aprendizajes de los estudiantes
sea de calidad?

Uno de los objetivos de la gestin por resultados es que est orientado a focalizar la conduccin y
gerencia de los organismos pblicos hacia un modelo de gerencia que privilegie los resultados por
sobre los procedimientos y priorice la transparencia.

Bajo mi punto de vista la gestin por resultados debera mejorar en la toma de decisiones, tener
claro los resultados que se quieren lograr.

Para lograr los resultados esperados es necesario hacer una planificacin de acuerdo a la realidad
de cada I.E. e involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa en el proyecto.

Mantener una comunicacin fluida con todos miembros, hacer una evaluacin en cada etapa de la
planificacin y corregir errores para lograr los resultados.

Las decisiones que se tomen deben estar en consonancia con lo planificado y los objetivos
trazados.

La razn de ser de cada uno de los docentes es que nuestros estudiantes logren los aprendizajes
que le sirvan a lo largo de su vida, que sean crticos y reflexivos.

Al planificar nuestras clases es con el fin de nuestros estudiantes desarrollen competencias y para
ello usamos metodologas, estrategias y tcnicas. Pero ello debe ser de acuerdo a los estilos y
ritmos de aprendizaje de cada uno de nuestros estudiantes.

2.- Que es la gestin por procesos y que hay que mejorar para que los resultados educativos sea
de impacto?
La gestin por procesos es el conjunto de acciones planificadas, organizadas y relacionadas entre
s, liderado por el equipo directivo para promover y garantizar el logro de los aprendizajes. En este
escenario, las escuelas asumen la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos.

Se debe mejorar la comunicacin del equipo directivo con los dems miembros de la comunidad
educativa.

Un mayor compromiso de cada uno de los miembros de la comunidad educativa en el papel que
les toca desempear.

El cambio empieza por nuestras aulas y por ende los mayores responsables de que los resultados
sean de impacto es de los docentes, por lo tanto los procesos pedaggicos debe ser de impacto.
Los procesos son cclicos, planificar, actuar, evaluar y hacer, en cada proceso hay un responsable
que trabajan en conjunto para lograr los objetivos.