Prire dun petit enfant ngre - Guy Tirolien

Prire dun petit enfant ngre

- Guy Tirolien

FICHE ENSEIGNANT

Niveau Grade 12
Dure 2 X 45 minutes

Learning Outcomes and Assessment Standards

LO 1 Listen and speak for a variety of purposes, audiences and contexts

AS interact actively in group discussions by expressing own ideas and opinions
and listening to and respecting those of others.
LO 2 Read and view for understanding
AS scan texts for specific information.
find information and detail in texts.
explain ideas and themes.
LO 3 Write and present for a wide range of purposes and audiences
AS decide on and apply the appropriate style and format of texts effectively

LO 4 Use language structures and conventions

AS use and recognise different sentence structures such as statements
questions, commands and instructions.

Objectifs pdagogiques

Comprhension : Initier les apprenants :

- la comprhension dun texte potique ;
- lanalyse dun texte potique ;
- la recherche des thmes du pome par des questions choisies.
Faire comprendre aux apprenants quil sagit dune parodie de prire
Communication et Faire communiquer les apprenants sur le colonialisme, le rle de lcole dans la
langue : socit.
Faire exprimer la prfrence.

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 Prire dun petit enfant ngre - Guy Tirolien

Pome Prire dun petit enfant ngre

Seigneur je suis trs fatigu.
Je suis n fatigu.
Et jai beaucoup march depuis le chant du coq
morne : colline Et le morne est bien haut qui mne leur cole.
Seigneur, je ne veux plus aller leur cole,
Faites, je vous en prie, que je ny aille plus.
Je veux suivre mon pre dans les ravines fraches
Quand la nuit flotte encore dans le mystre des bois
O glissent les esprits que laube vient chasser.
aube : lever du soleil
sentiers : chemins Je veux aller pieds-nus par les rouges sentiers
Que cuisent les flammes de midi,
manguiers : (mango trees) Je veux dormir ma sieste au pied des lourds manguiers,
Je veux me rveiller

mugit : (wails) Lorsque l-bas mugit la sirne des blancs

Et que lUsine
cannes : cannes sucre Sur locan des cannes
Comme un bateau ancr
quipage : (crew)
Vomit dans la campagne son quipage ngre...
Seigneur, je ne veux plus aller leur cole,
Faites, je vous en prie, que je ny aille plus.
Ils racontent quil faut quun petit ngre y aille
Pour quil devienne pareil
Aux messieurs de la ville
comme il faut : corrects Aux messieurs comme il faut.
Mais moi je ne veux pas
Devenir, comme ils disent,
Un monsieur de la ville,
Un monsieur comme il faut.
flner : me promener Je prfre flner le long des sucreries
sucreries (sugar mills) O sont les secs repus
repus : pleins
Que gonfle un sucre brun autant que ma peau brune.
gonfle : remplit
Je prfre vers lheure o la lune amoureuse
Parle bas loreille des cocotiers penchs
Ecouter ce que dit dans la nuit
compre : ami
La voix casse dun vieux qui raconte en fumant
Les histoires de Zamba et compre Lapin
Et bien dautres choses encore
Qui ne sont pas dans les livres.
Les ngres, vous le savez, nont que trop travaill.
Pourquoi faut-il de plus apprendre dans les livres
Qui nous parlent de choses qui ne sont point dici ?
Et puis elle est vraiment trop triste leur cole,
Triste comme
chair : (flesh)
Ces Messieurs de la ville,
aux veilles : le soir
Ces Messieurs comme il faut
Qui ne savent plus danser le soir au clair de lune

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Qui ne savent plus marcher sur la chair de leurs pieds

Qui ne savent plus conter les contes aux veilles.
Seigneur, je ne veux plus aller leur cole.

Guy Tirolien
Guy Tirolien nat le 13 fvrier 1917 Pointe--Pitre (Guadeloupe).

Il fait la connaissance de Lopold Sdar Senghor en 1940 dans le stalag o ils sont prisonniers des
Allemands. Libr en 1942, Tirolien participe l'bullition de la Ngritude qui aboutit la cration de
Prsence Africaine. Il meurt le 8 mars 1988.

uvres : Balles d'or (1961 )

Feuilles vivantes au matin (1977)
http://www.lehman.cuny.edu/ile.en.ile/paroles/tirolien.html (le 12 dcembre 2007)

Avis lenseignant

Il faut attirer lattention des apprenants sur le fait que ce pome ne doit pas tre interprt
que comme un message politique. En tout cas il faut bien quils comprennent la
dimension parodique et humoristique de la prire. (v. 1 6)

Consigne : Faire une recherche sur Internet pour dcouvrir qui tait Guy
Tirolien puis prsentation en classe.

Modalit : Restitution en grand groupe, loral.

Avis lenseignant : attirer lattention des apprenants sur la structure du

pome qui est divise en 4 parties.
Premire partie : v. 7 18
Deuxime partie : v. 21 -28
Troisime partie : v. 29 38
Quatrime partie : v. 39 49
Il y a une correspondance entre la premire (je veux) et la troisime
partie (je prfre). Et entre la deuxime et la quatrime partie (ce quil
naime pas).

Consigne : 1. Relevez dans le texte tout ce que veut lenfant

Je veux suivre mon pre dans les ravines fraches, etc

2. Relevez dans le texte tout ce quil prfre.

Je prfre flner le long des sucreries, etc

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3. Que ne veut-il pas faire ?

Je ne veux plus aller leur lcole, etc

Modalit : A faire en groupes de deux, lcrit.

Consigne : O vit le petit enfant ?

Aux Antilles, en Guadeloupe, une ancienne colonie franaise.

Modalit : Recherche faire la maison sur les Antilles franaises

Consigne : Analyse du titre

Quest-ce que cest quune prire ?

Cherchez la dfinition dans le dictionnaire
Dictionnaire : communication spirituelle avec Dieu.

Discussion : Est-ce quil sagit dune vraie prire ?

Ce nest pas vraiment une prire car on ne prie pas Dieu de nous
permettre de ne pas aller lcole, parce quon naime pas lcole et parce
quon est fatigu. Cest une prire paradoxale parce quil y a un dcalage
entre la forme de la prire et le contenu de la demande de lenfant.

Qui prie ?
Un petit enfant ngre.
Avis lenseignant : il convient dexpliquer aux apprenants que le mot
ngre est pass du vocabulaire des Blancs au vocabulaire des Noirs,
en prenant une valeur positive. Le mot Ngritude , cr par Senghor,
dfinit lessence de lidentit de lhomme africain, sa culture et ses faons
de penser.

Modalit : A faire en groupes de deux, lcrit.

Consigne : Avis lenseignant : Il faut faire remarquer aux apprenants que derrire
cette critique de lcole il y a la dnonciation du colonialisme.

1. Quelles sont les critiques de lcole coloniale dveloppes par le

pome ?
Lcole est un instrument de dculturation. Lcole des Blancs
forcent les
Noirs abandonner leur culture africaine qui repose sur la
connaissance de la nature et sur lharmonie avec elle.
Lcole est un instrument dalination (qui vous retire votre propre
identit).
Lcole est productrice de modles et de comportements quelle
impose aux
Noirs.

2. Quelle autre forme de colonialisme est-elle dnonce dans le

pome ?
Lesclavage : Comme un bateau ancr vomit dans la campagne
ngre ;
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Les ngres, vous le savez, nont que trop travaill

Modalit : A faire en groupes de deux, lcrit.

Consigne : Demander aux apprenants de parler de leurs prfrences.

a) Quest-ce que vous prfrez ?
Ex : le th/ le caf : Je prfre le th au caf
Jouer au foot / nager : Je prfre jouer au foot que nager.
1. aller au cinma / aller au thtre
2. faire mes devoirs/ regarder la tlvision
3. le franais / langlais
4. lire/ couter de la musique
5. les fruits / les lgumes
b) Quest-ce que vous aimez mieux ?
Ex : le th/ le caf : Jaime mieux le th que le caf
6. aller au cinma / aller au thtre
7. faire mes devoirs/ regarder la tlvision
8. le franais / langlais
9. lire/ couter de la musique
10. les fruits / les lgumes

Modalit : A faire individuellement lcrit

Consigne : Demander aux apprenants dcrire leurs opinions sur la question suivante :
Pensez-vous que lcole aide lintgration sociale et la russite
professionnelle ? (250 mots)

Modalit : A faire individuellement la maison, lcrit.

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