Universidad abierta para

adultos uapa

Asignatura:
Psicologa evolutiva
Tema:
Unidad 1
Facilitadora:
Marisela Lebron Lebron
Participante:
Anmely Kelly Sirett

Matricula:
16-0444
Distinguidos participantes, para el logro de la competencia de la unidad, usted debe
realizar las siguientes actividades.
1. Elaboracin de un concepto propio:
a) Desarrollo Humano.- A partir de lo que dicen los autores-, elaboracin de un
concepto propio de Desarrollo Humano.
El desarrollo humano es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de
vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede
cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en
el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. Tambin se considera como la
cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo
que l desea ser o hacer.
El Desarrollo Humano podra definirse tambin como una forma de medir la calidad
de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable
fundamental para la calificacin de un pas o regin. En un sentido genrico el
desarrollo humano es la adquisicin de parte de los individuos, comunidades e
instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construccin de una
civilizacin mundial que es prspera tanto en un sentido material como
espiritualmente.
Concepto propio
Entiendo que desarrollo humano nos es ms, que es el proceso cambiante en el cual
los seres humanos y la sociedad mejoran sus condiciones de vida, ya sea
descubriendo, manteniendo y modificando sus propiedades.

b) Entrevista a un mdico amigo sobre los distintos tema: los tres periodos
deldesarrollo prenatal, periodos crticos referente a los teratgenos, as como los
factores ambientales que influyen durante esta etapa.
Etapa germinal:
Esta abarca desde las primeras dos semanas del desarrollo prenatal, la cual se
caracteriza por la rpida divisin celular, la creciente complejidad y diferenciacin y la
implantacin en la pared del tero.
Etapa embrionaria:
Segunda etapa de gestacin que oxila de 2 a 8 semanas, caracteriza por el rpido
crecimiento y desarrollo de los principales rganos y sistemas corporales.
Etapa fetal:
Esta es la etapa final de gestacin que abarca desde las 8 semanas al nacimiento esta
se caracteriza por el mayor detalle de las partes del cuerpo y el rpido incremento del
tamao corporal.
Periodos crticos referentes a los teratgenos
Este ocurre durante los tres primeros meses en la etapa embrionaria.
Los factores ambientales que influyen durante esta etapa
Estado emocional de la madre
La mala nutricin
Falta de actividad fsica que no causen trauma abdominal.
Consumo de drogas
Alcohol
Nicotina
 Cafena
Ingestin de sustancias dainas
Edad de la madre
Enfermedades transmitidas durante el embarazo
Riesgos ambientales extremos
Influencias ambientales, factores paternos, materno del desarrollo prenatal.

c) Mencionar y describir las etapas del parto y los factores que inducen al apego entre
progenitor e hijo.
La primera etapa dura 12 horas o ms para una mujer que tiene su primer hijo, en
los nacimientos posteriores la primera etapa tiende a ser ms corto. En esta se dan
una serie de contracciones fuertes, se dilata el cuello del tero, la apertura en el tero
de la madre.
En la segunda etapa, la cabeza del bebe desciende por el canal del nacimiento y
emerge a la vagina.
Durante la breve tercera etapa la placenta y el cordn umbilical son expulsados del
tero. Luego se corta el cordn, esta dura de 5a 30 minutos.
La cuarta etapa, la recuperacin del parto (que no se muestra) aqu el tero de la
madre se contrae.

d) Entrevista a un Psiclogo/a sobre los distintos factores que influyen en la

personalidad y socioemocional en los primeros dos aos de vida.
Existen diversos factores que influyen de una manera u otra en la formacin de la
personalidad, los cuales pueden ser clasificados en: internos biolgicos, externos o
ambientales y factores de aprendizaje.

Los factores internos biolgicos, son aquellos que estn relacionados con la herencia,
la gentica y la constitucin fsica que incluye el gnero, los procesos qumicos,
metablicos, glandulares, enfermedades e infecciones, deficiencias fsicas y
sensoriales, dependencia fsica y psicolgica a sustancias txicas y otros.

Mientras que los factores externos o ambientales, no son ms que aquellos que
comprenden la influencia de la familia, el vecindario, el sistema educativo, social y
cultural, los factores polticos, econmicos, jurdicos y los factores ecolgicos. Y por
ltimo los factores de aprendizaje comprenden el proceso a travs del cual se
adquieren o modifican las habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el
razonamiento y la observacin.

e) Como funciona el ambiente y los procesos bsicos del aprendizaje cognoscitivo; las
influencias sociales durante el ciclo vital.
El desarrollo cognoscitivo, Incluye todos los cambios en los procesos intelectuales del
pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solucin de problemas y la
comunicacin. Incluye influencias tanto hereditarias como ambientales en el proceso
de desarrollo.

Es la capacidad que tiene cada nio de adquirir los conocimientos, esto va a depender
del ambiente en el que este se desarrolla; es decir, un nio que abarca la educacin
inicial desde el principio, tiene ms posibilidades de desarrollarse que un nio que
inicia su escolaridad a parir de los 5 aos de edad, en estos nios se nota la diferencia
puesto que no recibieron la misma oportunidades para su desarrollo cognoscitivo.

2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio- motor, de Piaget desde

el nacimiento hasta los dos aos, y las caractersticas principales en estas edades, esto
debe ser justificado con la observacin de un nio de esa edad y decir si coincide con lo
que dice Piaget o decir si hay alguna diferencia.

Piaget nombro a la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, periodo sensorio-

motor porque implica que el nio debe aprender a responder por medio de la
actividad motora a los diversos estmulos que se presentan a sus sentidos.
El nio no solo escucha y ve un sonajero, aprende a sostenerlo y menearlo. La tarea es
aprender a coordinar secuencia sensoria- motor para resolver problemas simples.
Piaget subdividi el periodo sensorio- motor en 6 sub-etapas.
ETAPAS DESCRIPCION
Etapa 1 (0-1 mes) Ejercicio reflejo. Los nios usan sus
reflejos innatos y adquieren cierto
control sobre ellos.
Etapa 2 (1-4 meses) Reacciones circulares primarias. Los
nios repiten las conductas placenteras
que ocurren por azar.
Etapa 3 ( 4-8 meses) Reacciones circulares secundarias. El
nio hace accidentalmente algo
interesante o placentero como poner en
movimiento un mvil colocado sobre su
cabeza.
Etapa 4 (8-12 meses) Coordinacin propositiva de los
esquemas secundarios. Empiezan a
anticipar sucesos y a utilizar esquemas
previos para resolver problemas en
situaciones actuales.
Etapa 5 ( 12-18 meses) Reacciones circulares terciarias.
Experimentan con acciones nuevas para
ver lo que sucede en el lugar de repartir
patrones de conductas.
Etapa 6 (18-24 meses) Soluciones mentales. Principian en los
problemas para encontrar soluciones
mentales; internalizan las acciones y sus
consecuencias.