INSTRUCCIONES TAREA SEMANA 3

El desafo de esta semana consiste en:

a. Analizar el diagnstico de las necesidades de los procesos de enseanza y aprendizaje y del

resumen general de las estrategias que los profesores utilizan, las habilidades que ellos
declaran desarrollar y las actividades que realizan los alumnos.

b. Detectar, en base al anlisis anterior, aquellas actividades que estn o no, bien relacionadas
con las estrategias y habilidades sealadas.

c. Modelar una matriz de ejemplo que muestre la coherencia entre contenidos, habilidades,
taxonomas, actividades y estrategias, tomando su propia especialidad de base para esto.
Aspectos formales:

Utilice letra Calibri, tamao 12.

Utilice el formato PPT entregada por el profesor para el desarrollo de tarea.

Procure una redaccin con profundidad y sntesis.

Establezca una coherencia entre los aspectos considerados en la presentacin.

Declare las referencias bibliogrficas utilizadas.

Aplique alineacin justificada en todos los textos y prrafos.

Cargue el archivo de tarea en la plataforma. El nombre del archivo se debe ajustar al

siguiente ejemplo: TAREA N1 MARIA JOSE GANNERO.

Si se detecta plagio en su trabajo, ser calificado, automticamente, con nota mnima.

Le recordamos que este trabajo debe ser subido a plataforma el da domingo de la semana
3, antes de las 23:55 hrs.

A continuacin, le presentamos la rbrica con la que ser evaluado su trabajo:

RBRICA SEMANA 3
CRITERIO
Declara contenidos de asignatura
o especialidad. (10%)
Fundamenta habilidades
cognitivas. (10%)
Fundamenta niveles taxonmicos.
(15%)
Fundamenta estrategias didcticas.
(15%)
Fundamenta detalle de
actividades. (20%)
Coherencia entre los 5 aspectos
considerados en la matriz. (10%)
Redaccin y ortografa. (10%)
Cumplimiento de aspectos
formales. (10%)
DESTACADO
(100%)
Declara todos los contenidos
solicitados y stos se relacionan
con la asignatura y nivel
declarados.
Fundamenta una habilidad de
nivel superior para cada
contenido seleccionado, las que
son distintas entre s y
corresponden a distintos niveles
del pensamiento.
Fundamenta un nivel taxonmico
de nivel superior para todas las
habilidades cognitivas declaradas,
y los niveles taxonmicos
declarados son distintos entre s.
Fundamenta una estrategia
didctica para cada habilidad
cognitiva declarada, y las
estrategias didcticas declaradas
son distintas entre s.
Fundamenta todas las actividades
solicitadas (inicio-desarrollo-
cierre) y la fundamentacin
considera las estrategias
didcticas declaradas.
Coherencia, claridad, consistencia
y profundidad entre los 5
aspectos considerados en la
matriz.
El producto entregado no posee
errores ortogrficos ni de hasta 2 errores ortogrficos y/o
redaccin.
El producto entregado cumple
con todos los aspectos formales
establecidos.
COMPETENTE
(75%)
Declara todos los contenidos
solicitados, pero stos no
presentan coherencia con la
asignatura y nivel declarado.
Fundamenta una habilidad de
nivel superior para cada
contenido seleccionado.
Fundamenta un nivel taxonmico
de nivel superior para todas las
habilidades cognitivas declaradas.
Fundamenta una estrategia
didctica para cada habilidad
cognitiva declarada.
Fundamenta todas las actividades
solicitadas (inicio-desarrollo-
cierre), pero la fundamentacin no
considera las estrategias
didcticas declaradas.
Coherencia, claridad y
consistencia, pero poca
profundidad entre los 5 aspectos
considerados en la matriz.
El producto entregado posee
3 y 4 errores ortogrficos y/o de
de redaccin
El producto entregado no cumple
con uno de los aspectos formales
establecidos.
BSICO
(50%)
Declara la mayora de los
contenidos solicitados.
Fundamenta una habilidad de
nivel superior para la mayora de
los contenidos seleccionados.
Fundamenta un nivel taxonmico
de nivel superior para la mayora
de las habilidades cognitivas
declaradas.
Fundamenta una estrategia
didctica para la mayora de las
habilidades cognitivas declaradas.
Fundamenta la mayora de las
actividades solicitadas (inicio-
desarrollo-cierre).
Coherencia, claridad y consistencia,
pero sin profundidad entre los 5
aspectos considerados en la matriz.
El producto entregado posee entre
ms errores ortogrficos y/o de
redaccin.
El producto entregado no cumple
con dos o tres de los aspectos
formales solicitados.
INSATISFACTORIO
(25%)
Declara menos de la mitad de los
contenidos solicitados.
Fundamenta una habilidad de
nivel superior para menos de la
mitad de los contenidos
seleccionados.
Fundamenta un nivel taxonmico
de nivel superior para menos de la
mitad de las habilidades
cognitivas declaradas.
Fundamenta una estrategia
didctica para menos de la mitad
de las habilidades cognitivas
declaradas.
Fundamenta menos de la mitad de
las actividades solicitadas (inicio-
desarrollo-cierre).
Coherencia y consistencia, pero sin
profundidad entre los 5 aspectos
considerados en la matriz.
El producto entregado posee 5 o
redaccin.
El producto entregado no cumple
con cuatro o ms de los aspectos
formales solicitados.