UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

CIENCIAS I (BIOLOGA)

ACTIVIDAD N 6: IMPORTANCIA DE LA CLASIFICACIN

Nombre: Grupo:
ACTIVIDAD
Fecha:
1 .- I MPORTANCIA
Equipo #
D E L A C LASIFICACIN
Calificacin:


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD


OBJETIVO: Reconoce la importancia de la clasificacin taxonmica a travs de la
historia.

Instrucciones.- Analiza la siguiente lectura y contesta con la informacin

proporcionada.

La Taxonoma

La taxonoma (de la raz griega taxis, que significa ordenacin) es la

rama de la biologa o ciencia encargada de agrupar o clasificar a los seres vivos.


Para poder estudiar a los millones de especies de seres vivos que existen, ha sido

necesario ordenarlos, clasificarlos y describirlos segn sus semejanzas, en grupos

con caractersticas comunes; a tales grupos se les

llama categoras taxonmicas.

Esto no siempre fue as, a lo largo de la historia de la
humanidad, las diferentes culturas han clasificado a
los seres vivos de muchas maneras, por ejemplo:
a) Los pueblos mayas, mexica y tolteca emplearon
una nomenclatura para identificar a las plantas y a los
animales que habitaban su territorio, y agruparon a los
seres vivos en categoras o niveles bsicos de
clasificacin; esto no slo les facilit su relacin con el medio
sino que permiti conocer la distribucin de las plantas y
animales en su entorno vivos, nombrarlos y ubicarlos en
categoras segn sus caractersticas.

b) Aristteles (384-322 a. de C.) que era un filsofo y
naturalista griego clasific a los organismos, segn las
semejanzas y diferencias que observaba entre ellos, as
clasific a las plantas en: Hierbas, arbustos
y rboles. A los animales los clasific como
animales de sangre roja y sin sangre roja.

c) San Agustn, telogo latino del siglo IV, clasific a los
organismos basndose en la experiencia prctica de la utilidad
que presentaban para los seres humanos y as los clasific en:
tiles, dainos y superfluos.


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d)En la Edad Media, las plantas fueron clasificadas como comestibles,
medicinales y venenosas.

f) En el siglo XVI, los naturalistas de ese tiempo estudiaron entre 600 y 900
especies de plantas, con el propsito de conocer sus propiedades medicinales
y teraputicas, a este tipo de estudios se le llam Herbolaria.

g)En el siglo XVII John Ray introdujo el trmino de especie, que actualmente
se define como: Grupo de organismos con caractersticas comunes, que
pueden reproducirse entre ellos originando descendencia frtil.


h) Ms tarde el botnico y naturalista sueco Carlos Linneo (17707-1778) ,
conocido como el Padre de la Taxonoma por las grandes aportaciones que
hizo a las clasificaciones de los seres vivos, public un libro llamado Species
Plantarum, en donde adems de utilizar el trmino de especie, introdujo

adems el trmino de gnero para agrupar a las especies semejantes. A l se

le debe el sistema para nombrar cientficamente a

las especies, por medio de un sistema llamado:

Nomenclatura binominal, pues el nombre de cada

especie est compuesto por dos categoras: el

nombre del gnero y el nombre de la especie.

(ms adelante se describen algunos ejemplos).



Con la nomenclatura de Carlos
Linneo, la abeja recibi el nombre
cientfico de Apis mellifera que
corresponden al gnero y la especie,
a los que actualmente pertenece.




Por qu es importante utilizar un nombre cientfico?

Las lenguas indgenas designan con nombres propios a las plantas y animales,
por ejemplo, el tapir es denominado como tzimin en maya, pero tambin se le
llama tlacaloxchitl en nhuatl y en otros pases, se le llama danta, dante o
anteburro, estos nombres se conocen como nombres vulgares y son
importantes porque muestran el grado de conocimientos de las diversas
culturas sobre los seres vivos, pero tambin nos damos cuenta que un mismo
organismo puede tener varios nombres. Qu sucede si solo se utiliza el
sistema de Linneo?
Segn el sistema binominal de Linneo, el nombre cientfico del tapir es
Tapirus bairdi, y as es conocido en todo el mundo.




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i) En 1969 el eclogo estadounidense Robert H. Whittaker propuso una nueva
clasificacin formada por cinco reinos: Monera, Protista, Plantae, Fungi y
Animalia. Esta clasificacin se bas en la organizacin celular procaritica y
eucaritica.

Las clasificaciones cambian, se ajustan o se
desechan cuando las nuevas investigaciones y
descubrimientos dan lugar a nuevos
conocimientos.


j) Actualmente a los seres vivos, se les clasifica
en ocho categoras taxonmicas: dominio, reino,
filo (rama o divisin) clase, orden, familia,
gnero y especie. La primera categora agrupa a
la mayor cantidad de organismos y contina en
forma descendente hasta llegar a la menor que es la especie. El trmino filo
significa rama y se aplica a los animales, mientras que para los vegetales se utiliza
el trmino divisin.

CLASIFICACIN TAXONMICA

Observa la clasificacin taxonmica del lobo y despus investiga y complementa
los ocho niveles de clasificacin taxonmica del ser humano.

LOBO HOMBRE

Eukarya : Sus clulas posee
un ncleo.
Animalia: No producen su
alimento, tienen movimiento
Chordata: Posee un
esqueleto interno
Mammalia: Se alimentan de

leche y su cuerpo est

cubierto de pelo.

Carnvora:
Cannidae

Canis

lupus



Nombre cientfico Nombre cientfico

Canis lupus _________________

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Realiza los siguientes ejercicios:

I.- Ordena colocando el nmero correspondiente en el crculo, segn haya ocurrido
a travs de la historia cada etapa en la clasificacin de los organismos.



John Ray introdujo Edad media: Se clasificaron
el trmino de Aristteles las plantas como comestibles,
Clasifica a las plantas
ESPECIE medicinales y venenosas.
como arbustos,
rboles y hierbas.





San Agustn clasifica a los Whittaker clasifica a los
organismos animales en en cinco reinos basado en la
tiles, dainos superfluos estructura de las clulas


Carlos Linneo sent las bases para la elaboracin de una clasificacin

ms completa y moderna, segn las semejanzas y diferencias comparadas
entre un individuo y otro.


II.- Utilizando la lectura anterior contesta las siguientes preguntas:

1.- Por qu es importante para el ser humano clasificar a los organismos?



2.- Qu ventaja tiene el utilizar un nombre cientfico?



3.- Cules son las categoras taxonmicas que se utilizan para poner el nombre
cientfico a un organismo?


4.- Qu es lo que hace que las clasificaciones vayan cambiando, se modifiquen
o sean diferentes?


5.- Si comparas la clasificacin de San Agustn con respecto a los animales y la
clasificacin moderna del lobo. Qu alcances o limitaciones tienen cada?



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ACTIVIDAD N 7: LA RESPUESTA DE LAS PLANTAS AL MEDIO

Nombre: Grupo:
ACTIVIDAD
Fecha:
2 .- L A R ESPUESTA
Equipo #
D E L AS P LANTAS AL MEDIO
Calificacin:


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD


OBJETIVO: Comprobar cmo las plantas pueden responder a los estmulos.

Instrucciones: Realiza la siguiente prctica de laboratorio, siguiendo las

indicaciones.


INTRODUCCIN: Las plantas al igual que todos los seres vivos , reaccionan ante

los estmulos del ambiente. Para comprobarlo es necesario que tengas todos los

materiales que se sugieren y que sigas el procedimiento adecuado.


MATERIALES:

Una planta pequea con follaje abundante
Una caja de cartn ms grande que la planta
Un frasco liso de plstico o vidrio transparente con tapa
Algodn suficiente para llenar el frasco
10 semillas de frijol
Un vaso de precipitados de 250 ml. (Material de laboratorio)

PROCEDIMIENTO:

1. Coloca la planta dentro de la caja de cartn, cuidando que tenga el mayor
espacio posible hacia arriba de la planta. Puedes girar la posicin de la caja.

2. En la parte superior una de las caras de la caja has un agujero de unos cinco
centmetros de dimetro.

3. Despus de cinco das , retira la caja y observa que ha sucedido y dibuja lo
observado.

4. Gira la planta en direccin contraria , vuelve a cubrirla, espera un tiempo ms y
vuelve a realizar tus observaciones y saca tu conclusin.

5. Llena el frasco con el algodn , coloca los frijoles entre el algodn y las paredes
del frasco, distribuyndolos en todo el recipiente. Cuida que no se resbalen

6. Con el vaso de precipitados toma agua de la llave y humedece el algodn,
coloca el frasco en un lugar oscuro y espera cinco das, observa lo que pasa y
dibuja lo observado.

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7. Puedes tapar el frasco e invertirlo y comprobar que sucede de nuevo. (Elabora
una suposicin o hiptesis sobre lo que puede ocurrir.


RESULTADOS: Dibujos de lo observado

PRIMERA OBSERVACIN









SEGUNDA OBSERVACIN











CONCLUSIN:





CUESTIONARIO:
1.- Cmo se le llama a la repuesta que tienen las plantas a la luz?


2.- Cmo se le llama a la respuesta que tienen las races a la gravedad?



MATERIAL DE LABORATORIO: Dibuja y menciona para que sirve

VASO DE PRECIPITADOS




NOTA: REALIZA LA PRACTICA EN CASA, TOMA FOTOGRAFIAS, DIBUJA LOS RESULTADOS Y CONTESTA
EL CUSTIONARIO. SOLO ESTA ACTIVIDAD LA ENTREGARAS A TU PROFESOR EN DOS SEMANAS.
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CIENCIAS I (BIOLOGA)

ACTIVIDAD N 8: CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS EN LOS CINCO
ACTIVIDAD 3.- CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS EN LOS
REINOS

Nombre: CINCO REINOS Grupo:

Fecha: Equipo # Calificacin:

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

OBJETIVO: Reconoce las caractersticas de los seres vivos clasificados en los 5
reinos.
Instrucciones.- Revisa los libros de consulta en biblioteca y contesta lo que se te
pide:

I.- En 1960 el eclogo estadounidense Robert Whittaker propuso en 1960 una
nueva clasificacin de los seres vivos, basndose en la organizacin celular que
presentan.
Elabora un organizador grfico que mencione los cinco reinos, sus caractersticas
generales y ejemplos de organismos en cada reino.



























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ACTIVIDAD N 9: CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS EN LOS CINCO
ACTIVIDAD
REINOS 4.- CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS EN LOS

Nombre: CINCO REINOS Grupo:

Fecha: Equipo # Calificacin:


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

OBJETIVO: Identifica a los organismos por el reino al que pertenecen

Instrucciones.- Despus de revisar la actividad anterior en el grupo, lee
atentamente las indicaciones de cada una de la secciones de esta actividad y
resulvela de forma clara y ordenada.


I. Escribe el reino al que corresponden los siguientes seres vivos:


a) Hormiga ___________________ g) Champin ___________________

b) Algas ____________________ h) Coral _______________________

c) Leopardo __________________ i) Nopal _______________________

d) Amiba ____________________ j) Bacteria _____________________
e) Pino ____________________ k) Anmona _____________________

f) Levadura ___________________ l) Paramecio ___________________


II. Desarrolla el siguiente glosario con los trminos utilizados para clasificar a
los seres vivos. Utiliza un diccionario y la revisin de la actividad anterior

PROCARIONTE:


EUCARIONTE:


AUTTROFO:


HETERTROFO:



UNICELULAR:



PLURICELULAR:

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ACTIVIDAD 5.- CLASIFICACIN DE LOS SERES VIVOS EN LOS
CINCO REINOS

Aprendizaje esperado: Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus caractersticas con
las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relacin con las funciones vitales.

ACTIVIDAD Trabajo individual. Escucha una informacin sobre los seres vivos y la forma de clasificarlos
por algunas caractersticas, como por ejemplo si son seres unicelulares o pluricelulares, si se reproducen
sexualmente, asexualmente o de las dos formas, si se ven a simple vista o necesitamos el microscopio.

- Tiene que anotar las palabras correspondientes en el lugar adecuado.

Reino No. De clulas Tamao Reproduccin Alimentacin

Trabajo individual. Rellena el cuadro con la informacin siguiente:

Para poder estudiar los seres vivos es necesario clasificarlos. Se han hecho para ello cinco grandes grupos
o reinos.

El primer reino lo forman las bacterias y se denomina Reino Mnera, lo voy a deletrear:

m--n-e-r-a-. Son los seres vivos ms sencillos. Son microscpicos y unicelulares. Se reproducen de
forma asexuada. Al no ser fotosintticos tienen que conseguir su alimento por lo que son hetertrofos. Un
ejemplo de mnera son las bacterias.

El segundo reino lo forman los Protozoarios y se llama Reino Protista. Copien bien el nombre, lo voy a
deletrear: P-r-o-ti-s-t-a (pausa). La mayora son unicelulares y microscpicos. Se reproducen de forma
asexuada y no son fotosintticos. Un ejemplo son los protozoos.

Al tercer grupo o reino se le llama Reino Fungi. Pueden ser seres formados por una sola clula o por
varias (pausa). Su forma de reproduccin es unas veces sexuada y otras veces asexuada. A este grupo
pertenecen las setas llamados comnmente hongos. y no se alimentan igual que las plantas por esa causa
se ubican en un reino aparte.

El cuarto grupo es el Reino Vegetal. Las plantas son seres vivos pluricelulares. Se ven sin ayuda del
microscopio, a simple vista. Se reproducen tanto de forma sexuada. Tienen clorofila por lo que pueden
realizar la fotosntesis para elaborar sus propios alimentos por esta razn se les llama Auttrofos


Por ltimo, el quinto grupo o reino lo forma el Reino Animal, formado por seres vivos pluricelulares, que
vemos sin utilizar el microscopio. Tienen un sexo distintivo. Pueden desplazarse para buscar su alimento.
Incluimos en este grupo todos los animales, tambin las personas.

Trabajo individual. Con la informacin recabada redacta frases en donde plasma la relacin entre los
siguientes reinos.

Monera y Protista
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Fungi y Vegetal
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Animal y Monera
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Fungi y Animal
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Vegetal y Animal
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Fungi y Monera
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Protista y Fungi
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________

Animal y Protista
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________