DIRECCIN GENERAL DE BACHILLERATO

SECUENCIA DIDCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL

PARA LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS

NOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA

ESCUELA DE BACHILLERES
30EBH0072Z SANTIAGO TUXTLA 6
LIC. ERASMO CASTELLANOS QUINTO
ASIGNATURA DOCENTE (S)
FISICA I ING. VICTOR FERNANDO MENDOZA COMI

Periodo No. de Fecha de

Semestre No. de secuencia
escolar sesiones aplicacin
III 2017-2018 1/4 20 14/08/17 al 22/09/17
Bloque (s) Contenidos Temticos
*Fsica y su impacto en la ciencia y la tecnologa
- Los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia.
*Magnitudes fsicas y su medicin.
- Magnitudes fundamentales y derivadas.
- Sistemas de unidades CGS e Ingls.
- El Sistema Internacional de Unidades, ventajas y limitaciones.
- Mtodos directos e indirectos de medida.
- Notacin cientfica y prefijos.
- Transformacin de unidades de un sistema a otro.
- La precisin de los instrumentos en la medicin de diferentes magnitudes y tipos de errores.
* Vectores.
BLOQUE I RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE - Diferencia entre las magnitudes escalares
LA FSICA y vectoriales
- Caractersticas de un vector
- Representacin grfica de sistemas de vectores
- Descomposicin y composicin rectangular de vectores por mtodos grficos y analticos.

1
 *Identificar la importancia de los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia como la solucin de
problemas cotidianos.
*Reconocer y comprendes el uso de las magnitudes fsicas y su medicin como herramientas de uso en la actividad
Propsito de la cientfica de tu entorno.
secuencia *Interpretar el uso de la notacin cientfica y de los prefijos como una herramienta de uso que te permita representar
nmeros enteros y decimales.
*Identificar las caractersticas y propiedades de los vectores que te permitan su manejo y aplicacin en la solucin de
problemas cotidianos
Competencia (s) disciplinar (es) bsica (s) o extendida(s) a desarrollar
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensin y mejora del mismo.
Competencia (s) genrica (s ) a la que contribuye Atributos de la competencia (s) genrica(s)
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos matemticas o grficas.
y herramientas apropiados. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener
informacin y expresar ideas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
6. 4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
reflexiva. habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona
Matemticas I Bloque II Utiliza magnitudes y nmeros reales
Matemticas II Bloque I Utiliza ngulos, tringulos y relaciones mtricas
Bloque III Resuelve Problemas de semejanza de tringulos y teorema de Pitgoras.
Bloque VII Aplica las funciones trigonomtricas

Qumica I Bloque I Reconoce la qumica como herramienta para la vida

Fisica III Bloque I Aplica la esttica

2
 Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia.

Dimensin declarativa (contenidos factuales, conceptuales)

Mtodo Cientfico
Magnitudes fsicas y su medicin
Notacin cientfica
Instrumentos de medicin
Vectores

Dimensin procedimental (contenidos procedimentaleshabilidades y destrezas)

- Comprende los conceptos bsicos de la Fsica y utiliza las herramientas necesarias: Mtodo cientfico.
- Diferencia cada uno de los conceptos que se involucran en el desarrollo histrico de la Fsica.
- Comprende los conocimientos bsicos de sistemas de unidades.
- Identifica y diferencia los diferentes tipos de magnitudes fsicas.
- Realiza transformaciones de unidades de un sistema a otro.
- Calcula suma de vectores: Grafico (Triangulo, Paralelogramo, Polgono) y Analtico.
- Ilustra los conceptos con ejemplos aplicados en la vida cotidiana.
- Comprende los conocimientos bsicos de sistemas de unidades y Anlisis de vectores, necesarios para explicar los fenmenos naturales.

Dimensin actitudinal (contenidos actitudinales, valorales, axiolgicos, heursticos)

- Muestra disposicin por involucrarse en actividades relacionadas a la asignatura.
- Presenta disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros.
- Valora la importancia del intercambio de opiniones respecto a conceptos y explicaciones sobre fenmenos naturales.
- Aprecia la importancia de la investigacin cientfica en el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

3

Inicio
Enseanza
Explicar con los medios o materiales
que se disponga, una introduccin al
conocimiento de la Fsica, cmo se
divide para su estudio as como el
impacto que ha generado en la
ciencia y la tecnologa.
Solicitar a los alumnos y alumnas,
que elaboren un listado de diversos
artculos que tengan dentro y/ o fuera
de su casa, comunidad o regin, en
los cuales se observe en su diseo la
aplicacin de la ciencia y la
tecnologa.
Desarrollo
Enseanza
Presentar una serie de preguntas
relativas al desarrollo de la ciencia y
la tecnologa, haciendo nfasis a los
pros y contra de cada una de ellas.
Por ejemplo:
1. Menciona 5 acontecimientos ms
relevantes en la historia de la Fsica.
2. Escribe 5 aportaciones
importantes que ha hecho la Fsica al
avance de la ciencia y el desarrollo
de la tecnologa.
3. Te ha servido la Fsica en tu vida
personal? Por qu?
4. Cmo ha influido el avance
cientfico en los cambios ambientales
de tu comunidad, y qu impacto ha
tenido?
Actividades de enseanza y aprendizaje
Aprendizaje
Elaborar un listado de los
artculos que se encuentren en su
casa o comunidad, donde se
observe la aplicacin de la
ciencia y la tecnologa como un
generador de bienestar para la
sociedad.
Aprendizaje
Investigar en diversas fuentes las
preguntas propuestas por el
docente, y responderlas en
equipo.
Anexo 2
Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje y porcentaje asignado**
Revistas, peridicos,
1 hr carteles, grficas, mapas,
Anotaciones en su cuaderno
del Listado de los diferentes
problemarios, lneas de
artculos que se encuentren en
tiempo, esquemas y
su casa, comunidad o entorno
mapas conceptuales,
que de alguna manera se
cuadros comparativos,
observe la aplicacin de la
entre otros.
ciencia y la tecnologa de
registro diario
Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje
y porcentaje asignado**
2 hr Maquinaria, Respuestas en su cuaderno de
Instrumentos, prototipos, las preguntas propuestas por el
entre otros. docente
Anexo 2
4
 Cierre
Enseanza
Explicar, con los medios o materiales
que se disponga, una introduccin al
conocimiento del Mtodo Cientfico
en la construccin de la ciencia, sus
caractersticas principales y anlisis
limitaciones.
Solicitar a los alumnos y alumnas,
que elaboren un listado de diversos
problemas (clima, deforestacin,
salud, entre otros) que se presenten
u observen en su comunidad, regin
o pas, y donde estos puedan ser
resueltos mediante la aplicacin de
un mtodo de investigacin.
Asimismo solicitar si estos problemas
son enfrentados mediante otro tipo
de mtodos (religiosos, rituales,
entre otros)
Recursos Evidencia de Instrumentos de evaluacin*
Tiempo
Aprendizaje didcticos aprendizaje y porcentaje asignado**
Elaborar un resumen o sntesis 1 hr Programas Anotar estos registros en su
de la lectura: El Mtodo computacionales, libreta.
Cientfico, mediante una software educativo,
Resumen o sntesis sobre el
dinmica para su discusin y tutoriales, documentos
Mtodo Cientfico.
informticos, libros
digitales, entre otros Respuestas a las preguntas
Contesta una serie de preguntas
elaboradas por el docente.
sobre los siguientes aspectos:
1. Realiza un listado de
fenmenos fsicos que tengan
relacin con fenmenos
ecolgicos o recursos naturales
que ocurran en tu localidad,
regin o comunidad y en los
cuales se estn realizando
investigaciones actualmente.
2. Escribe una breve sntesis
acerca de alguna investigacin
que hallas escuchado o ledo.
5

Inicio
Enseanza
. Explicar con medios y materiales
didcticos y/ o informticos, aspectos investigacin
histricos sobre la necesidad de
medir y que llevaron al
establecimiento de patrones de
unidad y sistemas de unidades; as
como a las diferencias ms
importantes entre las magnitudes
fundamentales y las magnitudes
derivadas, usando ejemplos de uso
cotidiano.
Desarrollo
Enseanza
Proporcionar a los alumnos y
alumnas un listado de cantidades
para que determinen cuales son
magnitudes fundamentales y cuales
magnitudes derivadas, haciendo
nfasis en ejemplos de su etnia,
regin o comunidad.
Cierre
Enseanza
Solicitar a los alumnos y a las
alumnas elaboren un cuadro de
equivalencia entre las unidades de
medida del Sistema internacional
(SI), CGS e ingls.
Actividades de enseanza y aprendizaje
Aprendizaje
Realizar un proyecto de
mediante la
conformacin de equipos mixtos
de alumnos y alumnas acerca de
una problemtica ambiental de su
regin o comunidad.
Aprendizaje
Elaborar un cuadro donde se
analice, cundo un ejemplo
cotidiano es una magnitud
fundamental y cundo es una
magnitud derivada.
Aprendizaje
Elaborar un cuadro que contenga
algunas magnitudes
fundamentales y derivadas, as
como sus unidades de medida en
los sistemas S.I., CGS, e ingls.
Anexo 4
Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje y porcentaje asignado**
Revistas, peridicos,
1 hr carteles, grficas, mapas,
Informe terminado donde se .
confirme o no la solucin
problemarios, lneas de
objetiva de un problema de tu
tiempo, esquemas y
localidad
mapas conceptuales,
cuadros comparativos,
entre otros.
Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje
y porcentaje asignado**
1 hr Material de Computo o Anotar en su libreta de apuntes
informtico: Programas diario
computacionales,
Tabla completa donde se
software educativo,
determine cules ejemplos son
tutoriales, documentos
magnitudes fundamentales y
informticos, libros
cuales magnitudes derivadas.
digitales, entre otros.
Recursos Evidencia de Instrumentos de evaluacin*
Tiempo
didcticos aprendizaje y porcentaje asignado**
Portafolio de evidencias
2 hr Programas Tabla completa con sus
computacionales, unidades de medida
software educativo, correspondientes
tutoriales, documentos
Anexo 4
informticos, libros
digitales, entre otros
6
 Actividades de enseanza y aprendizaje
Inicio Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje y porcentaje asignado**
Enseanza Aprendizaje
Revistas, peridicos,
Exponer y explicar con ayuda de . 1 hr carteles, grficas, mapas,
:
tablas, libros, revistas, Internet, as
problemarios, lneas de .
como del apoyo de diversos
tiempo, esquemas y
productos comerciales encontrados
mapas conceptuales,
en supermercados, tiendas, entre
cuadros comparativos,
otros el uso prctico donde se
entre otros.
observe (etiquetas) el manejo de las
diferentes unidades de medida de un
sistema a otro, notacin cientfica y
prefijos de uso cotidiano.

Desarrollo Instrumentos de evaluacin*

Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje
y porcentaje asignado**
Enseanza Aprendizaje

Solicitar a los alumnos y alumnas Construir tablas de equivalencias 1 hr Material de Computo o Tabla de equivalencias de un Portafolio de evidencias
que mediante una consulta relativas a la transformacin de informtico: Programas sistema a otro
bibliogrfica, elaboren tablas o unidades de un sistema a otro computacionales,
Anexo 4
cuadros de transformacin de software educativo,
Anexo 4
unidades de un sistema a otro. tutoriales, documentos
informticos, libros
digitales, entre otros.

Cierre Recursos Evidencia de Instrumentos de evaluacin*

Tiempo
Enseanza Aprendizaje didcticos aprendizaje y porcentaje asignado**

Presentar un banco de problemas
relativos a conversiones de unidades de
un sistema a otro, para que sean
resueltos por los alumnos y alumnas.
Asimismo, solicitar una investigacin de
los tipos de medida existentes por regin
o comunidad, y establecer equivalencias
entre el sistema internacional.
Resolver problemas mediante la 1 hr Programas Reporte de los ejercicios de
conformacin de equipos entre computacionales, transformacin de unidades de
alumnos y alumnas, referentes a Portafolio de evidencias
software educativo, un sistema a otro.
conversiones de unidades de un tutoriales, documentos
sistema a otro, as como del manejo Anexo 4
informticos, libros
de la notacin cientfica y de prefijos
de uso cotidiano, utilizando productos digitales, entre otros
comerciales (etiquetas) que se
encuentren en diferentes empresas
comerciales de tu etnia, comunidad,
localidad o regin.
Anexo 4

7
 Actividades de enseanza y aprendizaje
Inicio Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje y porcentaje asignado**
Enseanza Aprendizaje
Revistas, peridicos,
Explicar la utilizacin de mltiplos y 1 hr carteles, grficas, mapas,
.
submltiplos de las unidades
problemarios, lneas de
fundamentales haciendo uso de la
tiempo, esquemas y
notacin cientfica, decimal y el uso
mapas conceptuales,
de los prefijos.
cuadros comparativos,
entre otros.

Desarrollo Instrumentos de evaluacin*

Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje
y porcentaje asignado**
Enseanza Aprendizaje

. Presentar cuestionamientos y/ o . Realizar cuestionamientos y/ o 1 hr Material de Computo o Resultados de los

problemas relacionados con el
desarrollo de la notacin cientfica,
uso de prefijos as como notacin
decimal, que estn en estrecha
relacin con su entorno social,
cultural o ambiental.
problemas en equipos mixtos de informtico: Programas cuestionamientos y/ o
alumnos y alumnas, referente a computacionales, problemas referentes a la
notacin cientfica, decimal y el uso software educativo, notacin cientfica, decimal y el
de prefijos, haciendo nfasis en
tutoriales, documentos uso de los prefijos
situaciones de su entorno inmediato.
informticos, libros
digitales, entre otros.

Cierre Recursos Evidencia de Instrumentos de evaluacin*

Tiempo
Enseanza Aprendizaje didcticos aprendizaje y porcentaje asignado**

Solicitar a los alumnos y alumnas que Investigar los tipos de
elaboren un listado de diferentes tipos de instrumentos de medicin ms
instrumentos de medicin que conozcan utilizados en su comunidad,
dentro de su comunidad, localidad o
regin o localidad, elaborando el
regin, especificando su funcin principal
y sus unidades respectivas de medida
siguiente cuadro.
1 hr Programas Anotar en su libre de apuntes
computacionales, diario
software educativo,
Cuadro que contenga la
tutoriales, documentos
relacin del instrumento de
informticos, libros
medicin, funcin y su unidad
digitales, entre otros
de medida, ms usados.

8

Inicio
Enseanza
Explicar con ayuda de prototipos y/ o
material didctico o informtico, las
caractersticas de una magnitud
escalar y un vector; as como los
mtodos para realizar las
operaciones fundamentales (suma,
resta, multiplicacin y divisin) con
ellos.
Desarrollo
Enseanza
Presentar un banco de problemas
relativos a operaciones
fundamentales con vectores
asociados a problemticas o
situaciones del entorno, aplicando
mtodo grfico y analtico. Solicitar la
formacin de equipos de trabajo de 4
personas y utilizar la informacin
obtenida anteriormente.
Cierre
Enseanza
El docente solicita aplicar los
conocimientos adquiridos en una
situacin de la vida cotidiana utilizando
los vectores, as como sus
caractersticas, y su ayuda en nuestra
vida diaria. Deben utilizar las TICS
Actividades de enseanza y aprendizaje
Aprendizaje
Elaborar una lista de cantidades
fsicas, presentes en nuestro
entorno inmediato donde se
pueda observar cuales son
magnitudes escalares y cuales
son vectores
Anexo 4
Aprendizaje
Resolver mediante la
conformacin de equipos 4
personas (2 alumnas y 2
alumnos), cuestionamientos y/ o
problemas de uso cotidiano
referente a vectores utilizando el
mtodo grfico y analtico.
Aprendizaje
Formar equipos de trabajo y
realizar el siguiente trabajo
utilizando ABP( aprendizaje
basado en problemas)
ANEXO 5
Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje y porcentaje asignado**
1 hr Informe de los diferentes
escalares y los tipos de
vectores con sus caractersticas
fundamentales. Portafolio de evidencias
Anexo 4
Instrumentos de evaluacin*
Tiempo Recursos didcticos Evidencia de aprendizaje
y porcentaje asignado**
2 hr Material de Computo o Resultados de los
informtico: Programas cuestionamientos y/ o
computacionales, problemas referentes a los
software educativo, diferentes tipos de vectores
tutoriales, documentos utilizando el mtodo grfico y
informticos, libros analtico.
digitales, entre otros.
Recursos Evidencia de Instrumentos de evaluacin*
Tiempo
didcticos aprendizaje y porcentaje asignado**
3 hrs. Programas Actividad solicita utilizando ABP
Rbrica
computacionales,
software educativo,
tutoriales, documentos
informticos, libros
digitales, entre otros
9
 Recursos materiales
Materiales Impresos: Revistas, peridicos, carteles, grficas, mapas, problemarios,
lneas de tiempo, esquemas y mapas conceptuales, cuadros comparativos, entre otros.
Materiales de Experimentacin: Maquinaria, Instrumentos, prototipos, entre otros.
Material de Computo o informtico: Programas computacionales, software educativo,
tutoriales, documentos informticos, libros digitales, entre otros.
Fuentes de informacin
Hewitt, Paul G. Fsica Conceptual. Mxico, 9. Ed., Pearson Educacin, 2004.
Prez Montiel, Hctor. Fsica General serie Bachiller. Mxico, 4. Ed., Grupo Editorial Patria,
2011.
Prez Montiel, Hctor. Fsica 1 para Bachillerato General. Mxico, 3. Ed., Publicaciones
Cultural, 2005.
Tippens, Paul E. Fsica, Conceptos y Aplicaciones. Mxico, 6. Ed., Mc Graw Hill, 2001.
vila Anaya, Ramn, et al. Fsica I bachillerato, Editorial ST, Mxico, 2005.
Lozano Gonzlez, Rafael y Lpez Calvario, Julio. Fsica I, Editorial Nueva Imagen, Mxico,
2005.
Gmez Gutirrez, Hctor Manuel y Ortega Reyes, Rafael. Fsica I. Editorial CENGAGE
Learning. Mxico, 2010.

Observaciones:

Los alumnos deben de llevar un portafolio de evidencias para este bloque el cual tiene una escala estimativa para calificacin del primer
parcial de 20%

Validacin

Vo. Bo. Vo. Bo.

Nombre y firma del maestro(s)
Presidente de Academia Director Escolar

10
 ANEXO 1
Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Turno Vespertino Clave: 30EBH0072Z
Santiago Tuxtla, Ver. Zona: 6
Examen:Diagnostico Asignatura: Fsica 1

TOTAL de ACIERTOS CALIF. Del CALIF. De CALIF. del

Reactivos Examen Evidencias 1er Parcial

Nombre del Alumno_____________________________________________________Sem._________Grupo________

Nombre Del Docente______________________________________________________Fecha___________________

Duracin del Examen______________Fecha de Revisin _________________Firma Revisin___________________

I.- SELECCIONA LA RESPUESTA QUE CONSIDERES CORECTA

1.- La unidad fundamental de la longitud es l:

a) Segundo b) Pulgadas c) Metro
2. La unidad fundamental del tiempo es:
a) Hora b) Kilogramo c) Metro d) segundo e) Gramo
3. Segn el sistema internacional las magnitudes son:
a) 2 b) 4 c) 8 d) 5 e) 7
4. Magnitud es:
a) Magnfico b) Lo que se puede oler c) Lo que se puede ver d) Lo
que se puede medir e) Lo grande
5. La unidad fundamental de la temperatura es el:
a) Celsius b) Fahrenheit c) Kelvin d) Metro e) Kilogramo
6. Qu magnitud fsica no es fundamental en el sistema internacional?
a). Longitud b). Peso c). Temperatura d). Intensidad de corriente elctrica e). Intensidad luminosa
7. El ______________ es unidad bsica de la masa y en el sistema internacional se le representa por ______
a) Segundo; s b) metro; k c) kelvin ; k d) kilogramo; kg e) kilogramo ; k
8. Las magnitudes segn su naturaleza son:
I.- Fundamentales II.- Escalares III.- Vectoriales IV.- Derivadas
a) I b) I y II c) II y IV d) II y III e) I y IV

9. Hallar la distancia y el recorrido de A hacia B

a) 3 m b) 6 m c) 12 m d) 8 m e) 9 m
10. Hallar la distancia que recorre en 3 s.

11
 12 m/s

a) 2 m b) 36 m c) 24 m d) 48 m e) 12 m11.
11.- Hallar la distancia que recorre luego de 6 s.
4 m/s

a) 4 m b) 6 m c) 12 m d) 24 m e) 36 m

12. Hallar el recorrido:

a) 15 m b) 17 m c) 19 m d) 21 m e) 24 m

13. Hallar el valor de la velocidad del mvil.

a) 2 m/s b) 4 c) 6 d)8 e) 10
14. La masa es una medida de:
a. Volumen b. Peso c. Ubicacin d. Inercia d. Densidad
15. Entre las alternativas, una de las unidades no correspondea las magnitudes fundamentales del sistema
internacional:
a. metro b. Pascal c. Amperio d. candela e. segundo

16. Parte de la fsica clsica que estudia el movimiento de loscuerpos:

a. Acstica b. ptica c. Mecnica d. Termologa e.Cinemtica

12
17. Entre las unidades mencionadas seala la que pertenece a una unidad base en S.I
a. N ---Newton b. Pa --- Pascal c. C --- Coulombd. A --- Amperio d. g --- gramo

18. Nos permite expresar cantidades demasiado grandes o muy pequeas.

.a. Multiplicacin b. Factorizacin c. Notacin exponencial d. Integracin e. Notacin cientfica.

19. 359,000 en notacin cientfica nos da

a. 359 x104 b. 35.9 x103 c. 3.59 x 105 d. 359 x108 e. 3.59 x107

20. La medida en lnea recta entre un punto y otro se denomina:

a. Recorrido b. Trayectoria c. Distanciad. Desplazamiento e. Medicin de distancia
21.- Magnitud fsica vectorial que indica la variacin de la velocidad de un mvil en un intervalo de tiempo
determinado.
A) IMPETU B) ENERGIA C) ACELERACION D) VELOCIDAD

22.- La aceleracin que posee un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza RESULTANTE que acta sobre
l e inversamente proporcional a su masa.
A) I ley de Newton B) II ley de Newton C) III ley de Newton D) Ninguna de ellas

23.- Tipo de Energa cuyo valor depende de la velocidad con que se mueve el cuerpo.
A) Potencial B) Cintica C) Qumica D) Calorfica
II.- Anotar dentro del parntesis que antecede a las siguientes cantidades fsicas (columna izquierda) la letra que
corresponde a su unidad de medida (de la columna derecha).
a) Pascal
( ) FUERZA b) Kilogramo
c) Metro cuadrado
( ) LONGITUD d) Segundo
( ) ENERGIA e) Newton
( ) MASA f) Metro
g) Joule
( ) SUPERFICI
1) Ejemplos de cantidades fsicas vectoriales.
A) TRABAJO Y MASA B) ENERGIA Y POTENCIA
C) VELOCIDAD Y ACELERACION D) LONGITUD Y DENSIDAD
III.- CONTESTA BREVEMENTE LAS SIGUIENTES CUESTIONES
1.- Cul es la diferencia entre cantidades fsicas escalares y vectoriales?

2..-Qu tipo de movimiento tiene un cuerpo que cae en forma libre?

NOTA: INSTRUMENTO DE EVALUACION UTILIZADO: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL

DOCENTE

13
 ANEXO 2
ACTIVIDAD 1
CUESTIONARIO

I.- Contesta los siguientes cuestionamientos de como evoluciono la ciencia y la tecnologa y cules son sus
beneficios y perjuicios a la humanidad.

1. Menciona 5 acontecimientos ms relevantes en la historia de la

Fsica.

2. Escribe 5 aportaciones importantes que ha hecho la Fsica al avance de la ciencia y el desarrollo de la

tecnologa.

3. Te ha servido la Fsica en tu vida personal? Por qu?

4. Cmo ha influido el avance cientfico en los cambios ambientales de tu comunidad, y qu impacto ha tenido?

14
 Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Clave: 30EBH0072Z Zona: 6 Santiago Tuxtla, Ver.
Docente: Victor Fernando Mendoza Comi Fecha: _________ Grupo ________
Asignatura: Fsica III Bloque I: RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA
Competencia disciplinares bsicas (ciencias experimentales)
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales
especficos
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones
ticas.
Lista de Cotejo: Tarea individual (Cuestionario)
Indicadores

Ponderacin
Abarca en su Presento el
Las respuestas Entrego en
Aporta los totalidad las trabajo con Observacin
son coherentes tiempo y
datos acordes respuestas al limpieza y
N NOMBRE a las preguntas
al tema tema reglas
forma
solicitadas (SI =2,
(Si=2, No =0) solicitado. ortogrficas)
(Si=2, No =0) NO=0)
(Si=2, No =0) (Si=2, No =0)
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

15
 ANEXO 3
ACTIVIDAD 2

II.- Elaborar un resumen o sntesis de la lectura: El Mtodo Cientfico, mediante una dinmica para su discusin
y anlisis.

1.- Se debe de elabora en hojas blancas

2.- Presentar los mrgenes siguientes superior 2 cm, inferior, 2cm, derecho 2 cm, izquierdo 2cm
3.- Utilizar letra manuscrita
4.- El resumen debe incluir las ideas esenciales del tema.
5.- El resumen debe mantener un orden y congruencia en la exposicin de ideas y argumentos.
6.- El resumen es claro y preciso (se debe focalizar en lo importante, sin dar rodeos)
7.- Uso de reglas ortogrficas, acentuacin y puntuacin

16
 Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Clave: 30EBH0072Z Zona: 6 Santiago Tuxtla, Ver.
Docente: Victor Fernando Mendoza Comi Fecha: _________ Grupo ________
Asignatura: Fsica III Bloque I: RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA
Competencia disciplinares bsicas (ciencias experimentales)
*Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
relevantes y realizando experimentos pertinentes
Lista de Cotejo: Resumen
Indicadores
Presenta un Uso de reglas
Presenta

Ponderacin
orden y ortogrficas,
Identificacin Claridad, Entrego en
congruencia en redaccin Observacin
de ideas precisin, tiempo y
la exposicin (estilo y
N NOMBRE principales del
de ideas y
brevedad y
concordancia
forma
texto. originalidad (SI =2,
argumentos del texto)
(Si=2, No =0) del resumen. NO=0)
(Si=2, No =0)
(Si=2, No =0)
(Si=2, No =0)
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

17
 ANEXO 4
ACTIVIDAD 3
III.- Realiza la actividad que se te solicita a continuacin

1. Realiza un listado en tu cuaderno de 10 fenmenos fsicos que tengan relacin con fenmenos ecolgicos o
recursos naturales que ocurran en tu localidad, regin o comunidad y en los cuales se estn realizando
investigaciones actualmente.

Fenmeno fsico Fenmeno Ecolgico Recurso natural observaciones

18
 ANEXO 5
ACTIVIDAD 4
IV.- Portafolio de evidencias del alumno
Entregar un portafolio de evidencias para el da 25 de septiembre del 2015 con la estructura siguiente y
contenidos:

Portafolio de evidencias bloque I

Materia:
Nombre del alumno
Grado y grupo
Nombre del maestro
Fecha de entrega

VALOR DEL PORTAFOLIO 20% DE EVIDENCIA PARA CALIFICACIN FINAL DEL BIMESTRE

19
 Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Clave: 30EBH0072Z Zona: 6 Santiago Tuxtla, Ver.

PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

BLOQUE I:

RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA

ASIGNATURA: FSICA

CONTENIDOS DE ACTIVIDADES

Notacin Cientfica (conversiones)

Unidades de medidas (conversiones)
Magnitudes fsicas y su medicin
Vectores

NOMBRE DEL ALUMNO:

NOMBRE DEL DOCENTE: VICTOR FERNANDO MENDOZA COMI

GRADO________________ GRUPO___________

SANTIAGO TUXTLA, VER, FECHA 25 DE SEPTIEMBRE DEL 2015

20
I.- Realiza las conversiones siguientes aplicando los conocimientos adquiridos previamente en clases en su
forma desarrollada y notacin cientfica.

CONVIERTE LOS SIGUIENTES NUMEROS A NOTACION CIENTIFICA:

3250 x 104 = ___________________
0.00567 x 105 = ___________________
0.0000000281 = ___________________
0.00864 x 10-3 = ___________________
5072000000 = ___________________
-5
1204 x 10 = ___________________
0.000918 = ___________________
4023000 x 10-4 = ___________________
7530000 = ___________________
0.0000000321 x 105 = ___________________
CONVIERTE LOS SIGUIENTES NUMEROS A NOTACION DESARROLLADA:
2.503 x 105 = ______________________
4.670 x 10-6 = ______________________
3.204 x 102 = ______________________
5.208 x 10-7 = ______________________
1.203 x 109 = ______________________
6.023 x 10-3 = ______________________
7.209 x 101 = ______________________
8.205 x 10-2 = ______________________
EJECUTA LAS SIGUIENTES OPERACIONES:
MULTIPLICACIONES:
(2.4x106)(6.3x10-4) =
(3.5x10-7)(2.0x10-3) =
(5.2x104)(8.0x105) =
(7.0x10-8)(6.0x103) =
(4.3x102)(5.1x105) =
(3.2x10-7)(9.0x103) =
(6.0x10-4)(2.5x10-6) =
(5.4x10-6)(3.5x103) =
(4.5x10-6)(6.0x10-5) (3.0x108) =
(2.5x10-3)(9.3x10-7) (8.0x106) =
DIVISIONES:
(4.6x104)/(9.2x10-6) =
(6.9x10-3)/(3.0x10-5) =
(1.5x103)/(6.0x108) =
(9.0x10-6)/(1.5x103) =
(2.3x104)/(5.0x106) =
(3.84x10-3)/(1.2x105) =
(3.15x104)/(6.3x10-2) =
(2.3x10-6)/(9.2x10-9) =

(4.5x107)(6.0x10-5)/ (3.0x108) =
(2.5x10-3)(9.3x107)/ (5.0x10-6) =

21
CONVIERTE LOS SIGUIENTES NUMEROS A NOTACION CIENTIFICA:
3250 x 104 = __________
0.00567 x 105 = __________
0.0000000281 = __________
0.00864 x 10-3 = _________
5072000000 = _________
1204 x 10-5 = _________
0.000918 = __________
4023000 x 10-4 = _________
7530000 = __________
0.0000000321 x 105 = __________
CONVIERTE LOS SIGUIENTES NUMEROS A NOTACION DESARROLLADA:
2.503 x 105 = _________________
4.670 x 10-6 = _________________
3.204 x 102 = _________________
5.208 x 10-7 = _________________
1.203 x 109 = _________________
6.023 x 10-3 = _________________
7.209 x 101 = _________________
8.205 x 10-2 = _________________
EJECUTA LAS SIGUIENTES OPERACIONES:
MULTIPLICACIONES:
(2.4x106)(6.3x10-4) =
(3.5x10-7)(2.0x10-3) =
(5.2x104)(8.0x105) =
(7.0x10-8)(6.0x103) =
(4.3x102)(5.1x105) =
(3.2x10-7)(9.0x103) =
(6.0x10-4)(2.5x10-6) =
(5.4x10-6)(3.5x103) =
(4.5x10-6)(6.0x10-5) (3.0x108) =
(2.5x10-3)(9.3x10-7) (8.0x106) =
DIVISIONES:
(4.6x104)/(9.2x10-6) =
(6.9x10-3)/(3.0x10-5) =
(1.5x103)/(6.0x108) =
(9.0x10-6)/(1.5x103) =
(2.3x104)/(5.0x106) =
(3.84x10-3)/(1.2x105) =
(3.15x104)/(6.3x10-2) =
(2.3x10-6)/(9.2x10-9) =

(4.5x107)(6.0x10-5)/ (3.0x108) =
(2.5x10-3)(9.3x107)/ (5.0x10-6) =

22
 ACTIVIDAD 2: PARA ANEXAR AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
II.- Realiza las conversiones siguientes aplicando los conocimientos previamente adquiridos en clases
LONGITUD
cm METRO km plg pie mi

1 centmetro = 1 10-2

1 METRO = 1

1 kilometro = 1000 1

1 pulgada = 2.540*10-2 1

1 pie = 0.3048 12 1

1 milla = 1609 5280 1

1 angstrom =10-10 m 1 ao luz = 9.4600 * 1012 km 1 yarda = 3 pies

1 milla nutica =1 852 m 1 parsec = 3.084 * 1013 km 1 vara = 16.5 pies
=1.151 millas = 6 076 pies 1 braza = 6 pies 1 mil = 10-3 plg

MASA

Las cantidades en las reas sombreadas no son unidades de masa, pero con frecuencia se utilizan como tales. Por ejemplo,
cuando se escribe 1 kg = 2.205 lb significa que un kilogramo es una masa que pesa 2.205 lb en condiciones de gravedad
normal (g = 9.80665 m/s2).

g KG slug u oz lb ton

1 gramo = 1 0.001

1 KILOGRAMO = 1

1 slug = 1459 1

1u = 1.660*10-27 1

1 onza = 2.835*10-2 1

1 libra = 453.6 0.4536 16 1

1 tonelada = 907.2 2000 1

TIEMPO

ao da h min SEGUNDO

1 ao = 1 365.2 3.156*107

1 da = 1 8.640*104

1 hora = 1 3600

1 minuto = 1 60

1 SEGUNDO = 1

23
RAPIDEZ

METRO/
pie/s km/h mi/h cm/s nudo
SEGUNDO
1 pie por segundo = 1

1 kilometro por hora = 1

1 METRO por SEGUNDO = 3.281 3.6 1 2.237 100 1.944

1 milla por hora = 1.609 1

1 centmetro por segundo = 1

1 nudo = 1.688 1

1 nudo = 1 mi nutica/h 1 mi/min = 88.00 pies/s = 60.00 mi/h

FUERZA

Las cantidades en las reas sombreadas no son unidades de fuerza, pero con frecuencia se utilizan como tales, especialmente en la
qumica. Por ejemplo, si se escribe 1 gramo fuerza = 980.7 dinas, significa que sobre 1 gramo-masa acta una fuerza de 980.7 dinas en
condiciones de gravedad normal (g= 9.80665 m/s2)

dina NEWTON lb lbl gf kgf

1 dina = 1 105

1 NEWTON = 105 1 0.2248 7.233 102.0 0.1020

1 libra = 1

1 libral 1

1 gramo fuerza = 980.7 1

1 kilogramo fuerza = 1 000 1

24
ACTIVIDAD 3: PARA ANEXAR AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
III:- Completa la tabla siguiente investiga en libros medios electrnicos las representaciones simblicas, unidades de media para cada sistema de
medida solicitado
SISTEMAS ABSOLUTOS SISTEMAS GRAVITATORIOS
MAGNITUD DIMENSION
FISICA INTERNACIONAL C. G. S. INGLES TECNICO
TIPO UNIDAD SIMB UNIDAD SIMB UNIDAD SIMB UNIDAD SIMB

MASA M F Kilogramo kg

LONGITUD L F Metro m

TIEMPO T F Segundo s

TEMPERATURA F

AREA L2 D

VOLUMEN L3 D

VELOCIDAD LT-1 D

ACELERACION LT-2 D

FUERZA MLT-2 D

TRABAJO Y
ML2T-2 D
ENERGIA

POTENCIA ML2T-3 D

DENSIDAD ML-3 D

PRESION ML-1T-2 D

25
ACTIVIDAD 4: PARA ANEXAR AL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

IV.- Realiza las actividades siguientes utilizando tus conocimientos adquiridos en clases para la resolucin de
vectores.

1.- Dados los siguientes vectores, determinar su mdulo y direccin (anotar el resultado en la forma polar):

a) K = -4 + 9 K = 9.84
b) L = -8 - 2 L = 8.24
c) M = 5 - 4 M = 6.40
d) P = 6 + 3 P = 6.70
e) Q = -2 + 4 Q = 4.47

2.- Dados los mdulos y direcciones de los siguientes vectores, calcular sus componentes rectangulares (anotar el
resultado en la forma de vectores unitarios)

a) N = 30 N = 15 + 25.9
b) S = 25 S = -4.3 + 24.6
c) T = 35 T = -30.3 - 17.5
d) U = 40 U = 34.6 + 20
e) V = 20 V = -14.1 - 14.1

3.- Utilizando los vectores del inciso 2 y aplicando el mtodo del PARALELOGRAMO determina la resultante
de los siguientes vectores:

a) V + S = 21.2 Escala 1 cm : 5 unidades

b) S + U = 53.9

4.- Utilizando los vectores del inciso 2 y aplicando el mtodo del POLIGONO determina la resultante de los
siguientes vectores:

a) N + S + T = 38.4 Escala 1 cm : 5 unidades

b) S + T + U = 27.1
c) N + U - V = 87.6

5.- Utilizando los vectores de los incisos 1 y 2 y aplicando el mtodo ANALITICO determina la RESULTANTE
y EQUILIBRANTE de los siguientes vectores:

a) P + M + L = 4.24
b) K + P - Q = 8.94
c) N + S + T = 38.4
d) N + U - V = 87.6

26
 Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Clave: 30EBH0072Z Zona: 6 Santiago Tuxtla, Ver.
Docente: Victor Fernando Mendoza Comi Fecha: _________ Grupo ________

Asignatura: Fsica Bloque: I RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA

Competencia disciplinares bsicas (ciencias experimentales)
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas.
Rubrica: Para evaluar portafolio de evidencias

CATEGORIAS
Cumple con la Menciona los Contiene el total de Las actividades Entrega el trabajo de
N estructura solicitada elementos que las actividades cumplen con las investigacin en tiempo y
Nombre
Escuela, bloque, contiene el portafolio solicitada s para el caractersticas y forma T OBSERVACIONES
Temas, alumno, portafolio de resultados
docente, fecha evidencias correctamente
L ED C E L ED C E L ED C E L ED C E L ED C E

Limitado = 1 En desarrollo =2 Competente = 3 Excelente = 4

19 y 20 puntos = 10% 17 y 18 puntos = 9% 15 y 16 puntos = 8 % 13 y 14 puntos = 7% 11 y 12 puntos = 6 % 1 a 10 puntos = 5%

27
 ANEXO 6
ACTIVIDAD 5

I.- Aplicando los conocimientos adquiridos durante este bloque y con el apoyo de las TICS (google map o
google earth) demostrar por medio de vectores el recorrido que realizas desde tu casa hasta llegar a tu
escuela obteniendo la medida en metros, kilmetros y centmetros as como el tiempo estimado para
realizar este recorrido.
* Debes de presentar un mapa del mejor recorrido utilizando vectores por las calles que transitas hasta
llegar a tu destino con sus respectivas caractersticas Magnitud, direccin y sentido.

* Utilizando el plano cartesiano demuestra los recorridos de cada vector tomando la siguiente escala
10mto. = 1 cm, utiliza hojas milimtricas para mayor precisin puedes unir varias hojas por si no te dan
las medidas correctas

28
*Encuentra el vector resultante por el mtodo que consideres te el resultado correcto
*Debes presentar las operaciones realizadas para evaluar el desarrollo de tu actividad
* Realiza tus concluisiones
*Debes de presentar un mapa de tu recorrido como anexo te muestro el siguiente:

29
 Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Clave: 30EBH0072Z Zona: 6 Santiago Tuxtla, Ver.
Asignatura: Fsica Bloque I RECONOCES EL LENGUAJE TCNICO BSICO DE LA FSICA Fecha: _________ Grupo ________
Docente: Victor Fernando Mendoza Comi
Rubrica: Para actividades ABP
CATEGORIAS
Comprende los La organizacin Presenta: Datos, El trabajo presenta el Entrega el trabajo
conceptos claves y resalta y focaliza la formula Realiza manejo de las TICS
N Nombre despeje, sustitucin,
de investigacin en
elementos del tema idea o tema central, cumpliendo con las
tiempo y forma T OBSERVACIONES
operaciones, manejo de necesidades de o
utilizando imgenes
unidades, resultado solicitado
L ED C E L ED C E L ED C E L ED C E L ED C E

Limitado = 1 En desarrollo =2 Competente = 3 Excelente = 4

19 y 20 puntos = 10% 17 y 18 puntos = 9% 15 y 16 puntos = 8 % 13 y 14 puntos = 7% 11 y 12 puntos = 6 % 1 a 10 puntos = 5%

30
 ANEXO 6
Escuela de Bachilleres Lic. Erasmo Castellanos Quinto
Turno Vespertino Clave: 30EBH0072Z
Santiago Tuxtla, Ver. Zona: 6

Examen: PRIMER PARCIAL Asignatura: Fsica 1

TOTAL de ACIERTOS CALIF. Del CALIF. De CALIF. del

Reactivos Examen Evidencias 1er Parcial

Nombre del Alumno______________________________________________________Sem._________Grupo________

Nombre Del
Docente_________________________________________________________________Fecha___________________

Duracin del Examen ______________Fecha de Revisin _________________Firma Revisin___________________

I.- COMPRENDE LOS ENUCIADOS CORRECTAMENTE Y RESUEVE LOS EJERCICIOS SIGUIENTES UTILIZANDO LAS
FORMULAS Y CONCEPTOS CLAVES
1.- Por medio de una cuerda, un nio jala un carrito con una fuerza de 70N, la cual forma un ngulo de 30con la
horizontal. Determina la magnitud de la fuerza horizontal con que jala el carrito y la magnitud de la fuerza vertical
que acta sobre ste

2.-Un barco se remolca con una cuerda y se le aplica una fuerza de 3000 N, la cual forma un ngulo de 60 respecto
a la vertical. Determina la magnitud de las componentes rectangulares de la fuerza.
R= F=3000N

3.-En una pista rectangular, un corredor primero recorre d1=300m hacia el este, y despus d2=400 m hacia el norte.

a) Cul es la magnitud del vector de desplazamiento total del corredor?

b) Qu ngulo forma con la direccin del este?

31
4.- En un momento dado, sobre un baln de ftbol actan dos fuerzas. La fuerza F1=4Nes el peso del baln y acta
verticalmente hacia abajo. La fuerza F2=2N es la fuerza de la resistencia del aire y acta horizontalmente hacia la
izquierda. Usa el mtodo analtico para encontrar:
a) La magnitud de la fuerza resultante sobre el baln.
b) La direccin y el sentido de la fuerza resultante.

5.-Un automvil viaja durante un tiempo t1=10 minutos a una rapidez v1= 1km/min y durante t2=20 minutos a una
rapidez de v2=0.7km/min. Cul es su rapidez media en km/h?

6.-El Avin Concorde, antes de su retiro era el avin de pasajeros ms rpido, recorra una distancia de 5, 600 km
entre Londres y Nueva York en un tiempo de 3 horas.
a) Cul era su rapidez media en km/h?
b) Cuntas veces es mayor esa rapidez que la velocidad del sonido (v=340m/s)?

II.- CONTESTA CORRECTAMENTE LAS PREGUNTTAS SIGUIENTES

1. Es la parte de La Fsica que estudia la descripcin y las causas del movimiento.

R=
2.-Parte de la mecnica que describe matemticamente el movimiento de los cuerpos sin importar sus causas.
R=
3.-Parte de la mecnica que estudia las causas que producen los cambios en el movimiento de los cuerpos.
R=
4.-Es la magnitud de la longitud recorrida.
R=
5.-Es una cantidad vectorial que corresponde a la distancia medida en lnea recta entre dos puntos en una
direccin particular.

6.- Es la distancia recorrida en la unidad de tiempo.

7.-Es la que posee una partcula al pasar por un punto en un instante dado.
R=
8.-Es el desplazamiento promedio realizado en la unidad de tiempo.
R=
9.-Es aqul en el cual el cuerpo experimenta variaciones de desplazamientos iguales, en intervalos iguales de
tiempo.
R=
10.-Es aqul en el cual la velocidad de un cuerpo vara uniformemente con el tiempo. En este movimiento la
aceleracin es constante.

32