Mthodologie pour prparer une enqute CAP

(Connaissances, Attitudes, Pratiques)

A quoi sert une enqute CAP ?

- de cadrage cest--dire quelle reprsente un dispositif dobservation

sociologique des perceptions et des comportements face au dveloppement dun
phnomne (pidmie, dplacement de population..);
- prendre en compte les spcificits des contextes socioculturels pour adapter les
actions de prvention et les activits dans un domaine particulier.

Les tudes CAP permettent dapprofondir le registre des connaissances ou des

croyances, celui des attitudes, des opinions fortes sur un sujet donn et enfin, celui
des pratiques dclares.

Rdaction du questionnaire

Un questionnaire bien conu permet de recueillir des donnes en toute efficacit et

sans grand risque d'erreur. Il facilite le codage et la saisie des donnes et permet
gnralement de rduire les frais et les dlais de collecte et de traitement des
donnes. Le plus grand dfi dans l'laboration d'un questionnaire consiste traduire
les objectifs de la collecte de donnes en un cadre d'examen solide d'un point de vue
conceptuel et mthodologique.

On devrait se poser les questions suivantes :

Pourquoi mne-t-on cette enqute?

Qu'ai-je besoin de savoir?
Comment l'information sera-t-elle utilise?
Quel degr d'exactitude et de fiabilit de l'information doit-on viser?

En effet, les rponses aux questions du questionnaire doivent permettre de rpondre

aux indicateurs proposs dans le cadre logique.

Il faut donc faire correspondre une ou plusieurs questions chaque indicateur.

Pour cela, il faut dabord exploser clairement ce quon entend dans chaque
indicateur.

Ex : Indicateur : Une augmentation de 30% des rgles basiques dhygine.

Il faut dfinir ce quon entend par rgles basiques dhygine .
Si cela correspond 2 critres, on posera 2 questions ou plus.

Il faut penser toutes les faons daborder un indicateur pour trouver les
bonnes questions.
Ex : Indicateur : une diminution de 30% des diarrhes.
Il faut savoir sur quelle population (les enfants, de quel ge, les femmes, les
habitants de tout le village ?), depuis combien de temps les diarrhes sont apparues
ou non.
Un seul indicateur peut donc engendrer plusieurs questions.

Une bonne question pour un questionnaire CAP :

- doit tre ferme ou semi-ferme de faon faciliter le dpouillement et
lanalyse des rponses
- doit tre courte
- doit tre claire et prcise
- naborde quun seul concept la fois
- ne pose pas de jugement de valeur ni de prise de position
Ex : viter les ne pensez vous pas que
- doit utiliser des termes simples, directs et familiers l'ensemble des
rpondants?

Essai du questionnaire
Le questionnaire devra tre test sur quelques individus pour affiner et enrichir le
questionnaire avant de commencer lenqute sur lensemble de lchantillon.

Il s'agit d'une tape fondamentale dans l'laboration d'un questionnaire. L'essai du

questionnaire aide dcouvrir des anomalies dans la formulation ou l'ordre des
questions; il permet de trouver les erreurs dans la prsentation ou les instructions
d'un questionnaire; il permet aussi de cerner les problmes occasionns par
l'incapacit des rpondants ou leur refus de rpondre aux questions; il fournit une
indication provisoire de la dure de l'interview et des cas de refus. On peut effectuer
un essai du questionnaire complet ou d'une seule portion du questionnaire. un
moment donn, on devra cependant faire un essai complet du questionnaire. Les
rponses obtenues pendant cet essai de questionnaire ne seront pas intgres au
corpus final des rponses.

Population cible

La population cible est la population totale pour laquelle on a besoin de l'information.

Il faut dcrire les units qui composent la population sous forme de caractristiques
les identifiant clairement, ce sont les critres dinclusion et dexclusion :

La nature des donnes dont on a besoin : sur des personnes,

des communauts, des rgions, etc.
L'emplacement gographique : il faut dterminer les limites
gographiques qui circonscrivent la population et le degr de dtail
gographique dont on a besoin pour l'estimation dcoulant de l'enqute (par
rgion, par communaut, etc.).

La priode de rfrence : la priode de temps vise par

l'enqute.

Des donnes autres : ex : nombre de sessions de sensibilisation

auxquelles les personnes ont particip..
Processus dchantillonnage

La taille de l'chantillon dterminera le degr d'incertitude. L'accroissement de la

taille de l'chantillon entranera une diminution de l'erreur d'chantillonnage. (Si on
chantillonne 14 des 15 communauts prvues dans le programme, il n'y aura pas
autant de variations d'un chantillon un autre qu'il y en aurait si on nchantillonnait
que 5 communauts sur les 25 chantillons possibles.)

Il est possible dutiliser le logiciel informatique Epi Info

(http://www.epiconcept.fr/html/telechargements.html) pour dterminer la taille de
lchantillon en fonction du degr de certitude recherch. On rentrera le nombre
dindividus de la population cible et on obtiendra le nombre dindividus enquter.

Dans Epi Info 6 :

Programme > Statistiques rapides > Taille dchantillon et puissance > Etude de
population

Plusieurs mthodes dchantillonnages sont possibles :

La mthode dchantillonnage alatoire :

On part du principe que tous les individus de la population cible ont des
caractristiques identiques (mme situation gographique, mme type daccs
leau) . On fait alors simplement un tirage au sort simple parmi tous les individus
concerns.
Attention, il est trs rare que ce cas se prsente dans les programmes Solidarits.
Lchantillonnage alatoire pourra plutt se faire au sein dun chantillonnage en
grappe.

La mthode dchantillonnage en grappe (ou arolaire) :

La technique de l'chantillonnage en grappes entrane la division de la population en

groupes ou en grappes comme son nom l'indique. Suivant cette technique, on
slectionne au hasard ou selon des critres particuliers (existence ou non de latrines
dans les villages, existence de puits..) un certain nombre de grappes pour
reprsenter la population totale, puis on englobe dans l'chantillon toutes les units
incluses l'intrieur des grappes slectionnes. On pourra ensuite faire un
chantillonnage alatoire dans chaque grappe.

Ex :
Un programme compte 54 communauts. On dcide de classer ces 54 villages en 2
catgories dfinies selon laccs leau, lexistence de latrine et ltat gnral
sanitaire des villages. 10 villages sont classs en Mauvais tat 14 en Trs
mauvais tat .Dans chacun des sous groupes, on tirera au sort un nombre de
villages (chantillonnage alatoire) enquter. Ce nombre aura t dfini laide du
logiciel Epi Info en fonction de la taille de la population des villages de chaque
catgorie.
Droulement de lenqute

Lenquteur doit introduire le questionnaire avant de poser les questions.

Lintroduction doit :
indiquer le titre ou l'objet de l'enqute;
expliquer la prsence de Solidarits;
expliquer qu'une enqute est en cours et prciser qui la ralise;
prsenter l'objectif de l'enqute;
indiquer au rpondant que son mnage ou son entreprise a t
chantillonne;
demander la collaboration des enquts;
informer les enquts propos des dispositions en matire de confidentialit
(questionnaire anonyme).

Les rponses ne doivent pas tre suggres par lenquteur, si le questionnaire est
bien construit, lenqut rpondre spontanment les rponses prvues par
lenquteur, ceci pour viter dinfluencer lenqut.

Lenquteur doit autant que possible vrifier les dires de lenqut. En effet, il existe
souvent une diffrence entre les pratiques relles et les pratiques nonces
Ex : demander voir le savon quand les personnes dclarent se laver les mains
avec du savon

Saisie de rsultats

Elle se fait laide du logiciel Epi Data. (Voir annexe)

La premire tape est la cration du questionnaire dans le logiciel.

La seconde tape est la saisie des rponses aux questionnaires papier dans le
logiciel.

Attention : Penser numroter les questionnaires papier au moment de la saisie de

faon les retrouver dans le logiciel pour un ventuel contrle et pour faciliter le suivi
de la saisie.

Analyse des rsultats

Elle se fait laide du logiciel Epi Info (Voir annexe)

Lors de la prsentation de lanalyse des rsultats, il faut toujours stipuler que des
biais sont possibles dans le recueil de linformation.
Dans bien des cas, des erreurs peuvent se glisser dans les donnes. Voici quelques
exemples :
Un rpondant peut avoir mal interprt une question.
Un rpondant ou un intervieweur peut avoir coch la mauvaise rponse.
Un intervieweur peut avoir mal interprt une rponse crite.
Un intervieweur peut avoir omis une question ou oubli d'crire la rponse.
Un rpondant peut avoir donn des rponses inexactes.
Annexes :
Guide dutilisation Epi Data
Guide dutilisation Epi Info