N PROGRAMA

3.1 . Implementar seis (06) dispositivos de base comunitaria en el Departamento de C

de Orientacin Escolar en los municipios de Yopal, Recetor y Orocu. Tres (03) cen
municipios de Pore, Tmara y Yopal. Cada ZOE y cada Centro de Escucha de
que deber garantizar el cumplimiento de cronogramas, realizar evaluacin y seguimie
de gestin, realizar sistematizacin de la experiencia y documentarla, revisar bitco
contacto al igual que el seguimiento a las personas tamizadas, y ser el contacto
Secretaria Departamental de Salud. Perfil y experiencia de cada profesional: Un pro
salud o social certificado, entrenado y con experiencia en dispositivos de base comu
tamizajes. Cada Centro de Escucha adems del profesional deber contar con un
una persona de la comunidad residente en el rea donde se desarrollarn las acc
Escucha, que cuente con reconocimiento, respeto y liderazgo en su co
3. FORTALECIMIENTO DE REDES
COMUNITARIAS, HACIA UNA
CULTURA DE PREVENCIN
INTEGRAL EN CONVIVENCIA
SOCIAL Y SALUD MENTAL.
3.2 . GESTORES DE PAZ Y BUEN TRATO PARA LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA IN
DEPARTAMENTO DE CASANARE A TRAVES DE LAS SIGUIENTES FASE
3.2 . GESTORES DE PAZ Y BUEN TRATO PARA LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA IN
DEPARTAMENTO DE CASANARE A TRAVES DE LAS SIGUIENTES FASE
 3.3 TALLERES VIVENCIALES APLICANDO LA METODOLOGA DEL ICDP (INTERNAT
DEVELOPMENT PROGRAM) PROGRAMA "TAMBIN SOY PERSONA", DIRIGIDA A CUI
FAMILIA Y NIOS NIAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE
 DIMENSIN 3: CONVIVENCIA SOCIAL Y SALUD

ROGRAMA
 1 . Implementar seis (06) dispositivos de base comunitaria en el Departamento de Casanare, tres (03) Zonas
de Orientacin Escolar en los municipios de Yopal, Recetor y Orocu. Tres (03) centros de escucha en los
municipios de Pore, Tmara y Yopal. Cada ZOE y cada Centro de Escucha debe tener un profesional
ue deber garantizar el cumplimiento de cronogramas, realizar evaluacin y seguimiento, consolidar informes
de gestin, realizar sistematizacin de la experiencia y documentarla, revisar bitcoras y hojas del primer
contacto al igual que el seguimiento a las personas tamizadas, y ser el contacto permanente con la
Secretaria Departamental de Salud. Perfil y experiencia de cada profesional: Un profesional del rea de la
salud o social certificado, entrenado y con experiencia en dispositivos de base comunitaria y realizacin de
amizajes. Cada Centro de Escucha adems del profesional deber contar con un Operador Par, que es
una persona de la comunidad residente en el rea donde se desarrollarn las acciones del Centro de
Escucha, que cuente con reconocimiento, respeto y liderazgo en su comunidad.
3.2 . GESTORES DE PAZ Y BUEN TRATO PARA LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
DEPARTAMENTO DE CASANARE A TRAVES DE LAS SIGUIENTES FASES:
3.2 . GESTORES DE PAZ Y BUEN TRATO PARA LA PREVENCIN DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EN EL
DEPARTAMENTO DE CASANARE A TRAVES DE LAS SIGUIENTES FASES:
 3.3 TALLERES VIVENCIALES APLICANDO LA METODOLOGA DEL ICDP (INTERNATIONAL CHILDREN
DEVELOPMENT PROGRAM) PROGRAMA "TAMBIN SOY PERSONA", DIRIGIDA A CUIDADORES, PADRES DE
FAMILIA Y NIOS NIAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE PAZ DE ARIPORO.
NVIVENCIA SOCIAL Y SALUD MENTAL
ACTIVIDAD PROGRAMADA
3.1.1 CENTROS DE ESCUCHA Implementar tres (03) Centros de
Escucha ubicados en los Municipios de Pore, Tmara y Yopal, que
contribuya a la articulacin de actores y servicios para la inclusin
social de consumidores de drogas:
FASE DE MONITOREO Y PLAN
Concertar con la Administracin Municipal el terr
Centro de Escucha y realizar un cronograma c
operativas de cada comunidad para las acciones
Sensibilizar a la red operativa en aspectos r
implementacin del Centro de e
Elaborar, revisar y ajustar el SiDiEs, segn el c
comunidad y su entorno.
Sensibilizar a las minoras activas de las comu
participacin mnima mensual de 100 personas en
municipio de Pore, mnimo 100 personas en el
municipio de Tamara y mnimo 200 personas en
municipio de Yopal, para un total de 400 personas
acompaamiento de la red ope
Intervenir a las comunidades por cada Centro
personas mensuales en el centro de escucha de P
en el centro de escucha de Tamara y mnimo 100 p
centro de escucha de Yopal), canalizar y remitir
recursos comunitarios e instituc
Hacer seguimiento integrado a los casos remiti
Centro de Escucha.
Generar acuerdos y articulacin de las redes d
para favorecer el desarrollo de las actividades p
Escucha.
 2.1.2. Realizar actividades de enganche con grupo
fin de hacer promocin y prevencin y promover
Escucha. Se debe beneficiar un mnimo de 160 p
escucha de Pore, mnimo 160 personas en el centr
un mnimo de 250 personas en el centro de escu
actividades de enganche deben ser concertadas co
presentar previamente metodologa de cada un
enganche a implementar para apr

3.1.2. Reproducir material de difusin, dos (02) Jingles para apoyar los
procesos formativos sobre prevencin y mitigacin del consumo de
sustancias psicoactivas.

3.1.3. Difundir en emisoras locales, tres (03) emisiones diarias, para un

total de 360 emisiones de los dos jingles.

Concertar con la administracin Municipal, las

donde se desarrollarn las Zonas de Orientacin E
cronograma conjunto con las redes operativas de
acciones del presente ao 2017. Sensibilizar a la r
relacionados con la implementacin y el fortalec
Orientacin Escolar.
 Revisar y ajustar el SiDiEs al interior de cada co
entorno.

Sensibilizar a las minoras activas de las comu

espera la participacin mnima mensual de 80 e
3.1.4. ZONAS DE ORIENTACIN ESCOLAR Implementar tres (03) municipio de Recetor, participacin mnima mensu
Zonas de Orientacin Escolar ZOEs en los Municipios de Yopal, Recetor ZOE de municipio de Orocu y mnimo participaci
y Orocu, que contribuyan a la articulacin de actores y servicios para ZOE de Yopal), con el acompaamiento de
la inclusin social de consumidores de drogas:

Intervenir a las comunidades, con un mnim

mensuales en Orocu, 40 estudiantes mensu
estudiantes mensuales en Yopal, canalizar y remiti
recursos comunitarios e instituc

Hacer seguimiento integrado a los casos remitido

de Orientacin Escolar.

Generar acuerdos y articulacin de las redes d

para favorecer el desarrollo de las actividades
Orientacin Escolar.

Promover actividades pequeas propias de la din

comunitarios con las redes de recursos, la red sub
se deben identificar en cada uno de los

3.1.5. Realizar actividades de enganche con grupos de la comunidad Entregar 6 SiDiEs (Sistema de diagnstico est
educativa, con el fin de hacer promocin y prevencin e impulsar el documento uno por cada dispositivo c
servicio de la Zona de Orientacin Escolar. Se beneficiar un mnimo de
120 estudiantes en la ZOE de Orocu, 120 estudiantes en la ZOE de
Recetor y 240 estudiantes en la ZOE de Yopal. El tipo de actividades de
enganche deben ser concertadas con la comunidad educativa. Se debe
presentar previamente metodologa de cada una de las actividades de
enganche a implementar para aprobacin.
 3.1.5. Realizar actividades de enganche con grupos de la comunidad
educativa, con el fin de hacer promocin y prevencin e impulsar el
servicio de la Zona de Orientacin Escolar. Se beneficiar un mnimo de
120 estudiantes en la ZOE de Orocu, 120 estudiantes en la ZOE de
Recetor y 240 estudiantes en la ZOE de Yopal. El tipo de actividades de
enganche deben ser concertadas con la comunidad educativa. Se debe
presentar previamente metodologa de cada una de las actividades de
enganche a implementar para aprobacin. Canalizacin y remisin de casos: las personas q
los dispositivos comunitarios sern valoradas a pa
contacto, entrevistas y tamizajes, para determ
problemtica y la ruta necesaria para la derivac
servicios comunitaria e institucional; se debe can
de casos que lo ameriten, de acuerdo al nivel de
pruebas.

Seguimiento de casos: a los casos remitido

seguimiento para observar el avance y se debe re
Salud mensualmente en los respectivos instrume
acciones de apoyo al Sistema de Vigilancia, medi
sistema de vigilancia epidemiolgi

Socializar y concertar las actividades a realizar co

municipales y las Instituciones pblicas y pri
garantizando la sostenibilidad, la construccin de
cultura de la prevencin inte

3.2.1. FASE 1 - SOCIALIZACION E IDENTIFICACIN DE GESTORES DE PAZ

Y BUEN TRATO:

Seleccionar 480 lderes comunitarios de los 19

deben ser seleccionados por las habilidades s
dinamizar los procesos locales en programas de c
mental. El nmero de lderes por Municipio es el
Chmeza 15, Hato Corozal 25, La Salina 10, Man 2
20, Orocu 20, Paz de Ariporo 40, Pore 20, Rece
Sacama 10, San Luis de Palenque 20, Tamara 20
30, Villanueva 30,Yopal 70
 Formar 480 lderes comunitarios de los 19 Muni
mediante 6 mdulos de capacitacin con una du
desarrollando los siguientes tem
Introduccin a la Salud Mental, Salubridad, Violen
infantil y abuso, Sexual, Promocin del trato digno
Trabajo comunitario, Desarrollo h
Este proceso debe ser realizado por profesiona
experiencia en procesos de formacin, se debe c
auditorio y equipos audiovisuales necesarios para
con anticipacin, el cronograma del proceso de f
PROCESO FORMATIVO Y CERTIFICACION DE GESTORES DE PAZ Y DE especificando: lugar, fecha y hora. Presentar prev
BUEN TRATO PARA LA PREVENCION DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y proceso de formacin para apro
EL ABUSO SEXUAL. A los participantes se les debe garantizar la entr
anterioridad, en medio magntico y fsico, se de
concepto de pares y aplicar instrumento pre tes
se deber realizar una evaluacin para medir el d
mediante la aplicacin de instrumentos pos te
certificacin que los acredita como GESTORES DE
personas que hayan asistido a la totalidad de los m
intensidad horaria, para lo cual los capacitadores
travs de listados de asisten
 3.2.2.1 Diseo y reproduccin de portafolio plsti
con manilla y cierre con etiqueta autoadhesiva o im
cual debe llevar los logos del Departamento de Ca
Departamental de Salud. 3.2.2.2 Edicin e impre
el Gestor de Paz y Buen Trato, en pasta dura forra
mate 115 gr., impreso con sistema de argollado co
al interior para guardar CD, medidas 25x29x35 cm
hojas interiores impresas en papel 90 gramos, por
3.2.2. Hacer entrega a los 480 gestores de material de apoyo Cajas de carta con seis separadores para dividir los captulo
a cuatro tintas, en cartulina de 180 gramos. Este
herramientas educativas, de acuerdo con las siguientes en cinco mdulos. 3.2.2.3 Entregar material
especificaciones tcnicas: actividades en campo (marcadores, papel perid
velas, incienso, lpices, colores, fsforos, lana de c
barra, nemofichas, cinta trasparente, adhesivos)
paquete deben ser establecidas con la Secretara
con aprobacin mediante acta. 3.2.2.4 Edicin,
de cartillas de educacin e informacin de la v
maltrato infantil y abuso sexual, factores protecto
plastificada mate de 180 gramos, medio oficio,
contenidos sern suministrados por la Secretaria D

3.2.3.1 Visitas domiciliarias comunitarias, cada Ge

deber realizar 20 visitas domiciliarias para un to
seiscientas) visitas, acorde con los lineamientos
comunitario (este documento ser suministrado p
de Casanare).

3.2.3 FASE 2 - TRABAJO DE CAMPO E INTERVENCIN COMUNITARIA A

TRAVES DEL MODELO PEDAGOGICO COMUNITARIO DE PREVENCIN
DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR:
 ser identificadas por los Gestores de paz y buen
cada gestor debe identificar o seleccionar como m
cuales se les evaluar el riesgo a travs de la visita
del modelo pedaggico, una vez se evalu se remi
aplicacin de tamizajes con las pruebas SRQ (Pr
temprana de trastornos mentales en adolescentes
para la deteccin temprana de trastornos mental
intervenciones debern ser realizadas por person
psicologa, mnimo cuatro (4) profesionales, con
clnica y con la debida inscripcin ante el RETHU
entrevista motivacional, escucha activa y /o ter
presentar a Secretaria Departamental de Salud, la
para realizar las intervenciones con su respectivo p
como el protocolo de los Gestores de paz y bue
dentro de las intervenciones colectivas y los mec
Los instrumentos de valoracin, los sistemas terap
travs de entrevista motivacional, terapia bre
diligenciamiento de la hoja de primer contacto y e
familia a intervenir, debern seguir los lineamiento
3.2.3 FASE 2 - TRABAJO DE CAMPO E INTERVENCIN COMUNITARIA A y de la Proteccin Social, la OPS y la OMS. Cada in
TRAVES DEL MODELO PEDAGOGICO COMUNITARIO DE PREVENCIN un instructivo.
DE LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR: Realizar la caracterizacin de mnimo 4.800 fa
instrumento que permita conocer el estado de sa
poblacin a intervenir. El instrumento con su ins
evaluacin debe presentarse previamente a l
Departamental para aval, presentar para aprobac
este instrumento, se debe realizar un entrenamien
determinando la duracin, dando a conocer el ap
instrumento seleccionado. Este instrumento es un
focalizar las familias que estn en riesgo psic
intervenciones, escucha activa y entrevista motiv
fortalecimiento a partir de sus propios rec
comportamientos resilientes, asertivos y de involu
requiera. Cumplir con los lineamientos ticos
instrumentos.

Lineamientos ticos de la aplicacin de lo

1. Se debe garantizar la confidencialidad d
2. Se tiene que administrar en un lugar donde s
interrupciones.
3. Se puede aplicar en forma individual o en gru
aplica puede verlo, se deben cuidar las condicione
ocurra.
4. La recoleccin del instrumento debe hacerl
administra:
Validacin de unsi es individual
jingle lo califica
que contenga inm
el slo
El informe final debe presentar la caracterizacin d
de resiliencia, presencia de enfermedad m
sociodemogrfica y perfiles psicosociales de la
Desarrollo de
intervencin, bajouna
unaestrategia de medios
metodologa en e
de investig
departamental
normas y municipal,
para elaborar mediante
informes con enfoque 120cue

Difusin mediante redes sociales con el fin de of

la promocin del buen trato y el tr

Realizacin de las piezas comunicacionales, se

3.2.4 FASE 4: DESARROLLO DE INFORMACION EN SALUD PARA LA
MOVILIZACION SOCIAL HACIA LA PROMOCION DEL BUEN TRATO EN EL
DEPARTAMENTO DE CASANARE.
aspectos de tipo social, cultural, econmico y l
aceptacin y xito del material a reproduci
Los temas a desarrollar deben estar enfocado
identificacin y reduccin de los factores de rie
referencias.

Se debe entregar una propuesta a la Secretaria d

Direccin de Salud Pblica, en donde se incluya d
de las actividades que harn parte de la camp
aprobacin.

3.3 TALLERES VIVENCIALES APLICANDO LA METODOLOGA DEL ICDP
(INTERNATIONAL CHILDREN DEVELOPMENT PROGRAM) PROGRAMA
"TAMBIN SOY PERSONA", DIRIGIDA A CUIDADORES, PADRES DE
FAMILIA Y NIOS NIAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL
MUNICIPIO DE PAZ DE ARIPORO.
Los productos en el material de informacin en
es el caso), produccin, distribucin, instalacin, d
de los mismos y estarn dispuestas a lineamiento
de Salud Departamental y la Oficina de Comunica
de Casanare.
Talleres participativos y vivenciales con enfoque
basado en los derechos aplicando la metodolog
cuidadores, padres de familia, nios y nias, doc
institucionales de una institucin educativa del mu
grados primero, segundo y tercero de primaria, p
violencia escolar, ideaciones suicidas y consumo d
fortalecer la estrategia con herramientas ldicas y
en los participantes acogiendo su contexto soci
beneficiar: La estrategia se debe implementar en c
primaria, segundo grado de primaria y tercer grado
los estudiantes de cada curso, sus familias, as
directores de grupo, coordinador acadmico y coo
similares, ms los actores clave del municipio,
mnimo 5 entidades, como por ejemplo: Comisar
Defensa Civil, ICBF, entre otras, que se articule
prevencin tanto de suicidio como de maltrato
mnimo de poblacin participante de 8
Se debe disponer de mnimo 3 meses de ejecuci
encuentro cada 8 das, con una duracin de 4 h
tareas precisas para chequear y al tiempo se deb
prevencin que se articulen en la red de apo
articulacin e intervencin que se hace entre el ps
de la estrategia ICDP programa "Tambi
Promover una concepcin positiva del papel del c
del nio, discusin del significado de la niez, e
nativas de crianza de los nios, concepciones de s
y las expectativas futuras que tienen para sus nio
desarrollo de los nios y como nutrir y mejorar e
que est siendo entrenada tiene que construir lo
explcitamente. Para analizar momentos interactiv
deben utilizar diferentes herramientas: fotos, eje
adulto-nio en video, ejercicios de sensibilizacin
para la casa, dramatizaciones, juego, demostracio
roles. A travs del mtodo de la retroalimentac
resaltar los aspectos positivos en la interaccin d
nios, promoviendo la concientizacin de la prop
Elaborar plan de accin, para lograr as fortalece
aprendido para su posterior aplicacin durante su
en la comunidad, para la deteccin de signos y
infantes, para as estandarizar las acciones e instru
 MONITOREO Y PLANEACIN FASE DE EJECUCIN

stracin Municipal el territorio donde funcionar el

ealizar un cronograma conjunto con las redes
nidad para las acciones del presente ao 2017.
operativa en aspectos relacionados con la
ntacin del Centro de escucha.

star el SiDiEs, segn el caso al interior de cada

omunidad y su entorno.

oras activas de las comunidades (se espera la

sual de 100 personas en el centro de escucha del
imo 100 personas en el centro de escucha del
mnimo 200 personas en el centro de escucha del
n total de 400 personas aproximadamente) con el
aamiento de la red operativa.

idades por cada Centro de Escucha, mnimo 45

centro de escucha de Pore, mnimo 45 personas
e Tamara y mnimo 100 personas mensuales en el
pal), canalizar y remitir a travs de las redes de
comunitarios e institucionales.

egrado a los casos remitidos y atendidos en cada

Centro de Escucha.

ticulacin de las redes de recursos comunitarios

ollo de las actividades propias de un Centro de
Escucha.
 de enganche con grupos de la comunidad, con el
prevencin y promover el servicio del Centro de
ciar un mnimo de 160 personas en el centro de
160 personas en el centro de escucha de Tamara y
nas en el centro de escucha de Yopal. El tipo de
deben ser concertadas con la comunidad. Se debe
metodologa de cada una de las actividades de
a implementar para aprobacin.

nistracin Municipal, las instituciones educativas

s Zonas de Orientacin Escolar ZOEs y realizar un
las redes operativas de cada comunidad para las
2017. Sensibilizar a la red operativa en aspectos
ementacin y el fortalecimiento de las Zonas de
Orientacin Escolar.
 Es al interior de cada comunidad educativa y su
entorno.

oras activas de las comunidades educativas (se

mnima mensual de 80 estudiantes en la ZOE del
ticipacin mnima mensual de 80 estudiantes en la
u y mnimo participacin de 180 personas en la
n el acompaamiento de la red operativa.

munidades, con un mnimo de 40 estudiantes

, 40 estudiantes mensuales en Recetor y 90
Yopal, canalizar y remitir a travs de las redes de
comunitarios e institucionales.

rado a los casos remitidos atendidos en cada Zona

de Orientacin Escolar.

ticulacin de las redes de recursos comunitarios

rrollo de las actividades propias de la Zona de
Orientacin Escolar.

queas propias de la dinmica de los dispositivos

s de recursos, la red subjetiva y la de recursos que
ficar en cada uno de los 6 dispositivos.

tema de diagnstico estratgico) en forma de

no por cada dispositivo comunitario.
 de casos: las personas que acudan al servicio de
rios sern valoradas a partir de la hoja de primer
y tamizajes, para determinar el estado de la
ecesaria para la derivacin del caso a la red de
stitucional; se debe canalizar y/o remitir al 100%
n, de acuerdo al nivel de riesgo arrojados por las
pruebas.

os: a los casos remitidos se les debe realizar

ar el avance y se debe reportar a la Secretaria de
os respectivos instrumentos de registro. Realizar
ema de Vigilancia, mediante reporte de casos al
e vigilancia epidemiolgica VESPA.

Se socializ y concert con las 19 admninistraciones municipales del

departamento de Casanare, la importancia de participar en la
formacion de los lideres comunitarios. Se realiz explicacion del
desarrollo del proceso formativo, teniendo en cuenta los 8 modulos
actividades a realizar con las 19 administraciones educativos. En cada administracion municipal se concert con
tituciones pblicas y privadas relacionadas, funcionarios, las personas postuladas y las posibles fechas y horarios
dad, la construccin de red y el avance hacia una para desarrollar el proceso formativo.
ra de la prevencin integral. Paz de Ariporo, Hato Corozal 22 de septiembre;
Tauramena 25 de septiembre; Pore, Monterrey, Mani, Sacama, La
Salina, Trinidad, San Luis de Palenque, Villanueva, Chameza y
Recetor: 26 de septiembre de 2017; Tamara, Sabanalarga, Nuncha y
Orocu 27 de septiembre de 2017;

comunitarios de los 19 Municipios, estos lderes

dos por las habilidades sociales y el inters en
cales en programas de convivencia social y salud
eres por Municipio es el siguiente: Aguazul 40, En este periodo de actividades, se realiz la seleccin de los 480
25, La Salina 10, Man 25, Monterrey 25, Nunchia lideres comunitarios con la articulacion de las 19 administraciones
riporo 40, Pore 20, Recetor 15, Sabanalarga 20 municipales del departamento de Casanare.
Palenque 20, Tamara 20, Trinidad 25, Tauramena
0, Villanueva 30,Yopal 70.

unitarios de los 19 Municipios del Departamento,
capacitacin con una duracin total de 30 horas
llando los siguientes temas:
ental, Salubridad, Violencia Intrafamiliar, Maltrato
omocin del trato digno, Habilidades para la vida,
omunitario, Desarrollo humano .
realizado por profesionales del rea social con
de formacin, se debe contar con los materiales,
visuales necesarios para su desarrollo. Presentar
ograma del proceso de formacin por municipio
a y hora. Presentar previamente metodologa del
de formacin para aprobacin.
s debe garantizar la entrega de los mdulos con
magntico y fsico, se debe desarrollar desde el
licar instrumento pre test, al final de los mdulos
aluacin para medir el desarrollo de capacidades
n de instrumentos pos test. Hacer entrega de
ita como GESTORES DE PAZ Y BUEN TRATO, a las
do a la totalidad de los mdulos de acuerdo con la
o cual los capacitadores llevaran estricto control a
s de listados de asistencia.
Se realiz proceso formativo a 139 lideres comunitarios en los
municipios de Paz de Ariporo, 40 participantes (Del 3 al 7 de
octubre); Villanueva, 30 personas (Del 4 al 9 octubre); Chameza, 14
participantes (del 10 al 13 de octubre); Sacama 10 participantes (Del
6 al 9 de octubre de 2017); San Luis de Palenque, 20 participantes
(Del 3 al 8 de octubre); Trinidad, 25 participantes (Del 9 al 12 de
octubre); Del mismo modo se presenta avance parcial en el
Municipio de Tauramena 25 de septiembre, cumpliendo los modulos
de capacitacion y las 30 horas de duracion. Se capacit en los
siguientes temas: Introduccin a la Salud Mental, Salubridad,
Violencia Intrafamiliar, Maltrato infantil y abuso, Sexual, Promocin
del trato digno, Habilidades para la vida, Trabajo comunitario,
Desarrollo humano . Cada proceso
formativo se realiz con los materiales, auditorio y equipos
audiovisuales necesarios; Del mismo modo se present a
coordinacion administrativa e Interventoria cronograma con
anticipacion del desarrollo de Proceso formativo, espeficicando
municipio, lugar, fecha y hora. La
metodogola del proceso formativo fu aprobada, antes de iniciar en
los municipios mencionados. En el desarrollo del proceso
formativo, a los participantes se les aplic el formato de pre test y se
les entreg con anterioridad los modulos de capacitacion. A la
fecha, no se ha realizado entrega de la certificacion que los acredita
como Gestores de Paz y Buen Trato, en razon a que no han culminado
el trabajo de campo.
 cin de portafolio plstico en material resistente
tiqueta autoadhesiva o impresas de 26x32x4cm, el
del Departamento de Casanare y de la Secretaria
3.2.2.2 Edicin e impresin de un libro gua para
Trato, en pasta dura forrada en papel propalcote
sistema de argollado con cuatro bolsillos pegados
D, medidas 25x29x35 cm, el contenido es de 50
en papel 90 gramos, por ambas caras, en tamao
s para dividir los captulos, impresos por una cara
na de 180 gramos. Este libro debe estar dividido El material educativo mencionado, se encuentra en etapa de diseo.
2.2.3 Entregar material para el desarrollo de Queda pendiente para el proximo informe de actividades.
marcadores, papel peridico, papeles de colores,
ores, fsforos, lana de colores, tijeras, pegante en
trasparente, adhesivos), las cantidades de cada
ecidas con la Secretara Departamental de Salud
e acta. 3.2.2.4 Edicin, produccin e impresin
n e informacin de la violencia intrafamiliar,
sexual, factores protectores y de riesgo, cartula
80 gramos, medio oficio, 30 hojas, 4 tintas. Los
rados por la Secretaria Departamental de Salud.

as comunitarias, cada Gestor de paz y buen trato

s domiciliarias para un total de 9.600 (nueve mil En el presente informe de actividades, no se realizaron visitas
de con los lineamientos del modelo pedaggico domiciliarias teniendo en cuenta que los lideres comunitarios se
ento ser suministrado por la Secretaria de Salud encontraban el proceso formativo.
de Casanare).
 Gestores de paz y buen trato en su comunidad,
car o seleccionar como mnimo 10 familias, a las
esgo a travs de la visita domiciliaria comunitaria
na vez se evalu se remitirn a profesionales para
con las pruebas SRQ (Prueba para la deteccin
entales en adolescentes y adultos) y RQC (Prueba
na de trastornos mentales en nios y nias) . Las
ser realizadas por personal idneo, graduado en
ro (4) profesionales, con experticia en casustica
nscripcin ante el RETHUS, y entrenamiento en
, escucha activa y /o terapia breve. Elaborar y
partamental de Salud, la propuesta metodolgica
ones con su respectivo protocolo y evaluacin, as
os Gestores de paz y buen trato, competencias
nes colectivas y los mecanismos de verificacin.
acin, los sistemas teraputicos de intervencin a
motivacional, terapia breve, escucha activa, el
a de primer contacto y el plan de accin para cada
n seguir los lineamientos del Ministerio de Salud
la OPS y la OMS. Cada instrumento deber tener
un instructivo.
cin de mnimo 4.800 familias, a travs de un
conocer el estado de salud mental general de la
l instrumento con su instructivo de aplicacin y En el presente informe de actividades, no se realizaron visitas
domiciliarias teniendo en cuenta que los lideres comunitarios se
entarse previamente a la Secretaria de Salud encontraban el proceso formativo.
presentar para aprobacin. Para la aplicacin de
realizar un entrenamiento previo de la aplicacin,
n, dando a conocer el aplicativo y el objetivo del
. Este instrumento es un insumo importante para
que estn en riesgo psicosocial y realizar las
activa y entrevista motivacional, el seguimiento y
partir de sus propios recursos generando
es, asertivos y de involucramiento parental que se
los lineamientos ticos de la aplicacin de los
instrumentos.

cos de la aplicacin de los instrumentos:

zar la confidencialidad de las respuestas.
trar en un lugar donde se pueda diligenciar sin
interrupciones.
orma individual o en grupo, pero solo el que lo
en cuidar las condiciones de entrega para que ello
ocurra.
nstrumento debe hacerla solamente quien lo
sngle
individual lo califica
que contenga inmediatamente.
el slogan de la campaa.
entar la caracterizacin de acuerdo a las variables Esta actividad queda pendiente para proximos informes.
encia de enfermedad mental, informacin
erfiles psicosociales de la poblacin objeto de
strategia de medios
metodologa en emisoras
de investigacin de respectivas
y las cobertura
unicipal, con
nformes mediante
enfoque 120cualitativo
emisionesy de jingle.
cuantitativo.
Esta actividad queda pendiente para proximos informes.

sociales con el fin de ofrecer mensajes alusivos a

n del buen trato y el trato digno.
Esta actividad queda pendiente para proximos informes.
as comunicacionales, se deben tener en cuenta
, cultural, econmico y legal que influyen en la
del material a reproducir en la comunidad.
Esta actividad queda pendiente para proximos informes.

ar deben estar enfocados para que permitan la

n de los factores de riesgo en cada una de las
referencias.
Esta actividad queda pendiente para proximos informes.

opuesta a la Secretaria de Salud Departamental

a, en donde se incluya detalladamente cada una
e harn parte de la campaa. Presentar para
aprobacin.
Esta actividad queda pendiente para proximos informes.
 erial de informacin en salud incluyen diseo (sin
stribucin, instalacin, divulgacin y/o ejecucin
dispuestas a lineamientos dados por la Secretaria
la Oficina de Comunicaciones de la Gobernacin
de Casanare.
vivenciales con enfoque diferencial y enfoque
s aplicando la metodologa del ICDP dirigidos a
milia, nios y nias, docentes, actores sociales e
titucin educativa del municipio de Paz de Ariporo
y tercero de primaria, para abordar temticas de
es suicidas y consumo de Sustancias Psicoactivas,
n herramientas ldicas y prcticas que resuenen
ogiendo su contexto socio cultural. Poblacin a
e debe implementar en cursos de primer grado de
e primaria y tercer grado de primaria, intervenir a
da curso, sus familias, as como tambin a los
inador acadmico y coordinador de convivencia o
res clave del municipio, esperando se incluyan
o por ejemplo: Comisaria de Familia, IPS, Polica,
tre otras, que se articulen en la estrategia de
cidio como de maltrato escolar. Dando un total
blacin participante de 800 personas.
mo 3 meses de ejecucin de la estrategia, con un
con una duracin de 4 horas por encuentro con
uear y al tiempo se deben disear estrategias de
ticulen en la red de apoyo interinstitucional,
n que se hace entre el psiclogo y la coordinacin
ICDP programa "Tambin soy persona".
n positiva del papel del cuidador y su percepcin
ignificado de la niez, exploracin de prcticas
ios, concepciones de su papel como cuidadores
que tienen para sus nios, visin del potencial de
como nutrir y mejorar ese potencial; la persona
da tiene que construir lo que no est establecido
zar momentos interactivos de la cotidianeidad se
herramientas: fotos, ejemplos de interacciones
ercicios de sensibilizacin, tareas de observacin
ones, juego, demostraciones prcticas y juego de
do de la retroalimentacin positiva se deben
tivos en la interaccin de los cuidadores con sus
oncientizacin de la propia capacidad de cuidar.

para lograr as fortalecer el buen manejo de lo

ior aplicacin durante sus actividades habituales
a deteccin de signos y seas de peligro de los
izar las acciones e instrumentos y rutas a utilizar.
PORCENT
AJE DE
EJECUCI
N

0%

0%

0%

0%

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0%

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0%

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0%

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0%

0%
0%

0%

100%

100%
29%
20%

0%
0%

0%

0%

0%

0%

0%

0%
0%

ACTIVIDAD
N FASE DE MONITOREO Y PLANEACIN
PROGRAMADA
7.1.1 Realizar el diseo de
formatos de evaluacin
inicial y final e
instrumentos, as como
fichas de planes de
7.1 Fase de atencin interdisciplinaria e
Planeacin individual e impresin de
tcnica y material para beneficiar a
operativa 330 familias de personas
con discapacidad de los
Municipios de Pore (100
PCD), Recetor (80 PCD),
Chmeza (60 PCD),
Sabanalarga (90 PCD).
4
DIMENSIN 7: GESTIN DIFERENCIAL DE POBLACIONES VUL
Durante el desarrollo de la presente
Formato Consentimiento informado: Se realizar un formato que evidencie informacin preguntas asertivas y de Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Psic
compromiso por parte de la persona con discapacidad, familia y confidencialidad por parte del equipo de municipios de Municipios de Pore (100 P
profesionales, firma y/o huella de la Persona con discapacidad y/o acudiente y profesional que realizo el proceso. El formato que evidencie informacin pregu
cual se aplicara a 330 participantes de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad. Formato y/o huella de la Persona con discapaci
Recoleccin de la Informacin: realizar un formato socio- econmico donde se identifique las necesidades reales de Basada en la Comunidad durante la pri
la persona con discapacidad y su entorno, el cual debe incluir: Fecha de la visita, Hora de inicio, Hora de persona con discapacidad y su entorno,
finalizacin, Informacin Bsica persona con Discapacidad, Datos del Cuidador y/o familiar, Entorno Familiar, y/o familiar, Entorno Familiar, Informaci
Informacin sobre la Discapacidad, Comunidad, Conocimiento de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la una serie de preguntas que incluya el
Comunidad RBC, cada tem debe contener una serie de preguntas que incluyan los componentes de Salud, Nmero de Cdula. El cual se aplic a 3
Educacin, Subsistencia, Componente Social y Empoderamiento y/o Fortalecimiento, firma de la persona con Se realizaron formatos de valoracin ind
discapacidad y/o acudiente y profesional que realizo el proceso. Formato visitas: realizar un formato de acta de Psicologa con el fin realizar planes de in
visita donde contemple los datos generales de la persona con discapacidad, la intervencin realizada por parte del aplic a 330 ncleos de familias con PC
equipo interdisciplinario de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad segn las necesidades, donde contemplo los datos generales d
hallazgos encontrados en las PCD, firma de las personas con discapacidad y/o acudiente y profesionales que Comunidad segn las necesidades, hal
realizaron el proceso. Formato Comparativo: realizar un formato que contenga la informacin sobre las personas Cdula No, Telfono No, y profesional
con discapacidad con sus datos generales y que incluyan los componentes de Salud, Educacin, Subsistencia, durante la Visita No. 2, 3 Formato Com
Componente Social y Empoderamiento y/o Fortalecimiento, firma de la Personas con discapacidad y/o acudiente y componentes de Salud, Educacin, Sub
profesionales que realizaron el proceso. Presentar los formatos de evaluacin inicial y final e instrumentos, as como realizaron el proceso. El cual se aplic a
fichas de planes de atencin interdisciplinaria e individual para revisin de la Oficina de Discapacidad de la desarrollando la fase de implementacin
Secretaria de Salud Departamental y presentar para aprobacin. con sus respectivos Formatos de: F
5

10
NCIAL DE POBLACIONES VULNERABLES

FASE DE EJECUCIN

urante el desarrollo de la presente actividad se realiz y diseo los formatos: Recoleccin de informacin, consentimiento informado y valoracin por reas (Fonoaudiologa,
oterapia, Terapia Ocupacional, Psicologa, Enfermera) los cuales fueron implementados para el buen desarrollo de la Estrategia de Rehabilitacin Basado en Comunidad en los
ipios de Municipios de Pore (100 PCD), Recetor (80 PCD), Chmeza (60 PCD), Sabanalarga (90 PCD) de la siguiente manera: Formato Consentimiento informado: Se realiz un
o que evidencie informacin preguntas asertivas y de compromiso por parte de la persona con discapacidad, familia y confidencialidad por parte del equipo de profesionales, firma
huella de la Persona con discapacidad y/o acudiente y profesional que realizo el proceso. El cual se aplic a 330 ncleos de familias con PCD de la Estrategia de Rehabilitacin
ada en la Comunidad durante la primera visita. Formato Recoleccin de la Informacin: Se realiz un formato socio- econmico donde se identifique las necesidades reales de la
ona con discapacidad y su entorno, el cual debe incluir: Fecha de la visita, Hora de inicio, Hora de finalizacin, Informacin Bsica persona con Discapacidad, Datos del Cuidador
miliar, Entorno Familiar, Informacin sobre la Discapacidad, Comunidad, Conocimiento de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad RBC, cada tem debe contener
serie de preguntas que incluya el componentes de Educacin, firma y/o huella de la Persona con discapacidad y/o acudiente, Cdula No, Telfono No, y profesional de RBC,
ero de Cdula. El cual se aplic a 330 ncleos de familias con PCD de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad durante la primera visita. Formatos de Valoracin:
lizaron formatos de valoracin individual y grupal por parte del equipo interdisciplinario en cada una de las reas: Terapia Ocupacional, Fisioterapia, Fonoaudiologa, Enfermera,
oga con el fin realizar planes de intervencin y realizar acompaamiento y orientacin a las personas con discapacidad y sus familias sobre los hallazgos encontrados. El cual se
a 330 ncleos de familias con PCD de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad durante la primera visita. Formato visitas: Se realiz un formato de acta de visita
de contemplo los datos generales de la persona con discapacidad, la intervencin realizada por parte del equipo interdisciplinario de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la
unidad segn las necesidades, hallazgos encontrados en las PCD, Social y Empoderamiento y/o Fortalecimiento, firma y/o huella de la Persona con discapacidad y/o acudiente,
ula No, Telfono No, y profesional de RBC, Nmero de Cdula. El cual se aplic a 330 ncleos de familias con PCD de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad
nte la Visita No. 2, 3 Formato Comparativo: Se realiz un formato el cual contiene informacin sobre las personas con discapacidad con sus datos generales y que incluyan los
onentes de Salud, Educacin, Subsistencia, Componente Social y Empoderamiento y/o Fortalecimiento, firma de la Personas con discapacidad y/o acudiente y profesionales que
aron el proceso. El cual se aplic a 330 ncleos de familias con PCD de la Estrategia de Rehabilitacin Basada en la Comunidad durante la Visita No. 4 De igual manera se est
ollando la fase de implementacin de la estrategia intersectorial de inclusin social y desarrollo comunitario, donde se realiz la Primera visita: Identificacin y anlisis del contexto
on sus respectivos Formatos de: Formato Consentimiento informado, Formato Recoleccin de la Informacin, Formatos de Valoracin reas Fisioterapia, Enfermera, Terapia
Ocupacional, Fonoaudiologa, Psicologa.