Curso de Especializacin para Promotores Tcnicos Sociales en Saneamiento Ambiental Bsico Rural - 2017

MODULO I

PLAN DE CAPACITACIN EN EDUSA

1. DESARROLLO DEL PLAN DE EDUCACIN SANITARIA AMBIENTAL

1.1. Necesidades de Capacitacin

Como sabemos, el proceso de identificacin de necesidades de capacitacin en temas de
Educacin Sanitaria es complejo. Por ello, para un mejor planteamiento de la propuesta se
elabor un diagnstico de conocimientos, actitudes y prcticas que actualmente desarrolla la
poblacin en relacin al tema, as como la identificacin de actores presentes en la localidad a
fin de determinar los posibles aliados estratgicos para el desarrollo de las acciones planteadas
en el presente documento, adems de las formas de comunicacin establecidas por la poblacin
para determinar canales adecuados de difusin de los mensajes segn la actividad a desarrollar.
Se consider imprescindible involucrar a la poblacin beneficiaria, en cada una de las
actividades ya que esto permitir que se sientan identificados con el Plan de Educacin Sanitaria
Ambiental a implementarse y lo asuman como suyo al ver reflejados sus intereses, lo cual
ayudar a comprometerlos con el proceso de capacitacin.

El anlisis de la informacin nos permitir determinar de manera objetiva la brecha de

capacitacin existente entre el perfil que se desea elaborar ante la actual poblacin y el perfil
ideal que se quiere lograr al finalizar el proceso de capacitacin.

Perfil de la poblacin al trmino del Plan De Educacin Sanitaria Ambiental

Qu deben hacer? Cmo lo harn?
Fase Ejecucin
Participando activamente de cada una de las
actividades programadas.
Aportando puntualmente la cuota de reserva para la
Familias apoyan, participan y
JASS.
vigilan las actividades
desarrolladas en la fase de Aprobando los documentos de gestin, POA y
Presupuesto Anual.
ejecucin.
Cumpliendo con sus derechos y responsabilidades en
torno al cuidado y vigilancia de los SAS.

Consumiendo agua potable.

Familias con buenas prcticas de
educacin sanitaria.
Almacenando y manipulando adecuadamente el agua.
Manteniendo limpias sus viviendas.
Practicando el lavado de manos en los cinco momentos
claves.

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Fase Post Ejecucin

Haciendo uso adecuado y racional de los servicios de

Familias utilizan adecuadamente
los servicios.
agua.
Usando adecuadamente sus baos.
Conservando limpio sus baos.
Cuidando las instalaciones de los servicios de agua y
saneamiento.
Vigilando que los vecinos utilicen el agua
exclusivamente para consumo humano y mantengan
sus instalaciones en buen estado para evitar que se
desperdicie.
Comunicando oportunamente al operador del sistema
las fallas que se presenten al interior de sus viviendas.

Familias promueven las buenas

prcticas de educacin sanitaria al Compartiendo y practicando lo aprendido en las
interior de sus familias y diferentes esferas en las que se interrelacionan
comunidad.

1.2. Conocimientos, Actitudes y Prcticas

Para lograr el perfil establecido al finalizar el Plan de Educacin Sanitaria Ambiental, se
identific los conocimientos, actitudes y prcticas que se deben desarrollar con la poblacin
de la Comunidad, poniendo nfasis desde el inicio en su carcter formativo donde los
participantes a lo largo del proceso construyen su propio conocimiento y adoptan conductas
adecuadas respecto al problema identificado, sin perder de vista los objetivos y resultados
del proyecto.
Por ello, segn el diagnstico realizado en la Comunidad, se han identificado los
conocimientos, actitudes y prcticas actuales de la poblacin de la Comunidad respecto al
problema identificado, con el objetivo de analizarlos en funcin del comportamiento ideal.

1.3. Conocimientos, Actitudes y Comportamientos Esperados

FASE 2: EJECUCIN DE OBRA

Pblico Objetivo: Familias de la Localidad
Conocimientos Actitudes Prcticas
Conocen los resultados de la lnea de Motivacin y disposicin a Comunidad apoya y
base y plan de capacitacin. participar de las actividades participa de las
Conocen los alcances de la fase de correspondientes a esta fase. reuniones de la
Ejecucin de obra (Incluye expediente Disposicin para apoyar la JASS
tcnico). implementacin de la opcin
tcnica del SAS.

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Conocen las principales caractersticas Valoran positivamente los Familia aporta

de la opcin tcnica de los SAS a beneficios de usar el agua puntualmente su
construirse en la fase de Ejecucin de potable para preparacin de cuota familiar
Obra. alimentos y limpieza de Familia realiza un
Conocen la importancia de la cuota de utensilios. adecuado
reserva y de la cuota familiar para la Disposicin a pagar cuota de almacenamiento,
sostenibilidad del servicio. reserva y pagar puntualmente la manipulacin y
Conocen las prcticas adecuadas de cuota familiar a la JASS. Tratamiento del
tratamiento, manipulacin y Muestran inters en usar el agua.
almacenamiento del agua. bao (UBS) para la disposicin Familias realizan
Conocen los 5 momentos crticos del adecuada de excretas. prcticas de lavados
lavado de manos. Muestran disposicin en dar un de manos antes de
Conocen la tcnica correcta de lavado adecuado uso y mantenimiento cocinar, comer,
de manos. a los servicios de agua y alimentar a los
Conocen los beneficios de usar el bao saneamiento. nios, despus de
(UBS) para disposicin adecuada de Valoran la importancia de cambiar el paal al
excretas. mantener la vivienda y su beb y luego de ir al
Conocen sobre uso y mantenimiento entorno limpios. bao.
adecuado de los servicios de agua y Tiene la voluntad de cumplir Familias utilizan
saneamiento. con el reglamento de la JASS y agua segura para
Conocen la importancia de mantener la asumir las sanciones que consumo y
vivienda y su entorno limpios. derivan de su incumplimiento. preparacin de
Conocen el plan y presupuesto anual de alimentos.
AOM de los SAS. Aprueban en
Conocen los derechos, obligaciones y asamblea general el
las sanciones que establece el Plan y presupuesto
reglamento de la JASS para los anual de AOM de la
usuarios de los SAS. SAS y cuota familiar
Aprueba y cumple
con las disposiciones
del estatuto y
reglamento de la
JASS.

FASE 3: POST EJECUCIN

Pblico Objetivo: Familias de la Localidad
Conocimientos Actitudes Comportamientos
Conocen las actividades que Disposicin a participar de Apoyan y participan de las
comprende la fase de Post las actividades actividades programadas por
ejecucin. correspondientes a esta fase. el programa y gestor social
Conocen los beneficios de las Buena disposicin para Realizan las prcticas en
prcticas en higiene personal: realizar prcticas saludables higiene personal: Lavado de

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Lavado de manos con agua y
jabn (tcnica y momentos)
Conocen los beneficios del
consumo de agua potable.
Conocen sobre uso
adecuado/racional del servicio
de agua de calidad.
Conocen sobre cmo mantener
los baos/UBS limpios.
Conocen la importancia de la
cuota de reserva y la cuota
familiar para la sostenibilidad
del servicio.
Conocen importancia y rol de la
JASS para la gestin de servicios
de agua y saneamiento
sostenibles y de calidad.
Conocen sus derechos y
obligaciones como usuarios.
en higiene personal (lavado
de manos).
Buena disposicin para
consumir agua potable.
Disposicin a efectuar un
uso adecuado/racional del
agua de calidad.
Estn motivadas a mantener
los baos limpios.
Estn dispuestas a cumplir
con el pago de la cuota de
los servicios de agua y
saneamiento.
Inters en apoyar a la JASS
en el cuidado y vigilancia de
la calidad de los servicios de
agua y saneamiento.
Tiene la voluntad de hacer
valer sus derechos y cumplir
con sus deberes u
obligaciones y de asumir las
sanciones que indica el
reglamento de no hacerlo.
manos con agua y jabn
(tcnica y momentos).
Consumen agua potable.
Hacen uso adecuado/racional
del agua de calidad.
Mantienen sus baos / UBS
limpios.
Pagan la cuota familiar
aprobada para la
Administracin, Operacin y
Mantenimiento (AOM) de los
servicios de agua y
saneamiento.
Participan y apoyan a la JASS
en el cuidado y vigilancia de la
calidad de los servicios de
agua y saneamiento.
Cumplen con el reglamento de
la JASS

FASES 2 Y 3: EJECUCIN Y POST EJECUCIN

Pblico Objetivo: Aliados con presencia local
Conocimientos Actitudes Comportamientos
Conoce los objetivos, fases y Valora positivamente los Apoya iniciativas de
actividades del Programa beneficios de que la sensibilizacin y promocin
Nacional de Saneamiento comunidad cuente con comunitaria para el mejoramiento
Rural en la Fase 3. servicios de agua y de los SAS y adopcin de buenas
Conoce el rol que tiene en el saneamiento sostenibles y prcticas en higiene, agua y
proceso de mejorar las de calidad. saneamiento.
condiciones de salud y de Muestra disposicin para Refuerza actividades propias de
vida de la comunidad. coordinar y apoyar la su funcin que contribuyen a
Conoce los contenidos implementacin del modelo promover o mejorar la salud de la
bsicos para promover de intervencin del comunidad.
buenas prcticas en higiene y Programa Nacional de Realiza actividades de
en buen uso y mantenimiento Saneamiento Rural sensibilizacin y promocin para
de los servicios en su Asume su responsabilidad la adopcin de buenas prcticas
comunidad. como aliado en la en higiene, agua y saneamiento.
promocin de buenas
prcticas en higiene y en
buen uso y mantenimiento
de los servicios en su
comunidad.

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Se denomina comportamiento o conducta a cualquier accin o reaccin que una persona expresa
o manifiesta respecto a su entorno.
El cambio de comportamiento es un proceso psicosocial cuya dinmica est relacionada con el
nivel de informacin, creencias, preferencias, expectativas, experiencias, situaciones, condiciones
y normas sociales de la persona.
Teniendo en cuenta que existen tres tipos de comportamiento:
Comportamiento actual. - Es el que muestra el pblico objetivo sujeto de la intervencin en
relacin al problema identificado.
Comportamiento ideal. - Es el que debera tener el pblico objetivo en relacin al problema
identificado.
Comportamiento factible. - Es el que podemos lograr en el tiempo establecido tomando en
cuenta los obstculos y aspectos facilitadores.

Para la estrategia integral de comunicacin, los comportamientos esperados son: esencia

comportamientos factibles. Y para su consecucin, se deben tener en cuenta los factores que
favorecen y dificultan el cambio de comportamiento, los cuales son:
Factores que facilitan el cambio Factores que dificultan el cambio
Beneficios esperados. Valoraciones, principios disonantes con la
Actitudes previas positivas. conducta a cambiar.
Conocimiento sobre el tema. Costumbres, hbitos.
Autoeficacia (confianza de poder Temor al cambio (ms vale malo
realizar la nueva conducta). conocido).
Grupo social de referencia Percepcin negativa del costo de cambiar
favorable al cambio. (valor emotivo o fsico).
Accesibilidad, facilidad para poder Prejuicios.
realizar la nueva conducta. Actitudes negativas previas.
Tendencia al menor esfuerzo.
Carencia de conocimientos o habilidades
relacionadas con la nueva conducta.

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Cabe anotar que los comportamientos, tienen como condicionantes un conjunto de conocimientos
y actitudes que tambin deben ser promovidos.

1.4. Caracterizacin de los actores participantes del Plan de Educacin Sanitaria

Ambiental
Para la ejecucin del Plan de Educacin Sanitaria Ambiental, se necesita la participacin de
los siguientes actores:

a) Familias Usuarias: Familias que utilizarn los servicios de agua y saneamiento

propuestos.
Con patrones de conducta sanitaria adecuados.
Con participacin activa en las diversas actividades de la JASS.
Con conocimiento del uso y mantenimiento adecuado de los Servicios de agua y
saneamiento.
Con responsabilidad de cumplir sus derechos y obligaciones.
Con compromiso de pago de la cuota familiar.
Con responsabilidad de mantener en buen estado sus instalaciones al interior de su
vivienda.
Con compromiso de cuidar los sistemas.

b) El Consejo Directivo de la JASS: rgano responsable de la administracin de la

organizacin comunal.
Con capacidad para administrar, operar y mantener adecuadamente los servicios.
Con capacidad para promover los adecuados hbitos de higiene en su comunidad.
Con capacidad para administrar las cuotas mensuales por los beneficiarios,
custodiando los fondos y otros bienes de la JASS.
Con conocimiento para verificar la operatividad de los servicios.
Con capacidad para realizar la fiscalizacin a las familias durante la intervencin

c) Especialista Social: Ser el profesional responsable de implementar el presente plan y

fortalecer las capacidades de las familias usuarias para el adecuado uso de los sistemas
de saneamiento.
Con responsabilidad sobre la ejecucin de las actividades del plan.

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Con caractersticas personales y sociales propuestas en los lineamientos.

Con capacidad de concertacin para el desarrollo de las actividades.
Con conocimiento de los temas a desarrollar.
Con conocimiento de metodologas participativas.

1.5. Acciones para el Desarrollo del Plan de Educacin Sanitaria Ambiental

a) De comunicacin y articulacin
Con el Gobierno local a travs de la ATM, a fin de articular esfuerzos que faciliten el
desarrollo de las actividades del Plan evitando duplicidad de acciones y fomentando el
trabajo en equipo entre la JASS y la ATM
b) Del establecimiento de alianzas estratgicas
Con las organizaciones e instituciones identificadas en la localidad a partir del mapeo
de actores que persiguen objetivos comunes como, la I.E. Primaria y la I.E. Inicial,
aprovechando las relaciones de afinidad que la JASS ha logrado establecer dentro del
tejido asociativo de la localidad, adems de fortalecer de las relaciones de coordinacin
y ayuda muta con los representantes comunales, cuyo poder social al interior de la
localidad es reconocido por los pobladores convirtindose en un eje articulador para
convocar a las organizaciones.
c) De educacin y capacitacin
Facilitar a los beneficiarios los conocimientos y herramientas necesarias para lograr la
modificacin de conductas respecto al problema identificado, utilizando para ello un
enfoque constructivista, mediante la recuperacin de los saberes previos de los
participantes para la construccin de nuevos saberes. As como la asistencia tcnica a
las diversas actividades que decidan emprender los participantes como producto del
proceso de capacitacin, ya que la mejor manera de reforzar lo aprendido es ponindolo
en prctica, por lo que esta estrategia resulta vlida para la construccin del nuevo
conocimiento.
d) De la motivacin y aplicacin
A travs de actividades que les permitan ir involucrndose paulatinamente en el proceso
de cambio de hbitos, hacindoles notar los beneficios econmicos y sociales que trae
para cada uno de ellos poner en prctica lo aprendido en los procesos de capacitacin;
por ello se debern desarrollar concursos, visitas a experiencias exitosas, contraste de
escenas del antes y despus de la capacitacin en cada una de las familias para generar
un impacto visual que motive continuar con el proceso de cambio. Por ello, deber
contarse con un registro familiar que permita ir midiendo el avance de cada familia.

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1.6. Etapas de la Sesin Educativa

ETAPAS DEL INSTRUMENTOS/

PARTICIPANTES/
PROCESO MATERIALES
INVOLUCRADOS(AS)
METODOLGICO EDUCATIVOS
Motivacin o rompe hielo;
Establecer contacto con la
Lecturas, dinmicas,
familia y /o beneficiarios.
Especialista Social, familias historietas, imgenes, audios,
Presentacin, recojo de
etc.
expectativas de los
participantes,
Recuperacin saberes
previos:
Identificacin de conductas Afiches, ficha familiar,
Especialista Social, familias
sanitarias del mbito familiar, dramatizaciones etc.
necesidades educativas de
conocimientos y prcticas.
Presentacin de
Contenidos: Especialista Social Manual, Rotafolios, juegos
Mensajes claves.
Retroalimentacin:
importante para Especialista Social, Juegos, videos, afiches,
comprometerse con lo familias dinmicas.
aprendido.
Compromiso: Fortalece el Especialista Social con Ficha de compromiso, gua
aprendizaje y el cambio. apoyo del Puesto de Salud de monitoreo

a) Establecer contacto con la familia

Esta es una de las etapas clave para iniciar el proceso de capacitacin dado que consiste
en entablar confianza con la familia, para lo cual se debe hacer uso dinmicas, lecturas,
historietas que permitan romper el hielo y motiven a las familias a involucrarse en el
proceso de capacitacin. Por ello se deber tener especial cuidado en la seleccin de los
instrumentos educativos.
b) Recuperacin de saberes previos
Es la etapa en la que se recogern los conocimientos iniciales de la poblacin sean estos
positivos o negativos. La finalidad es hacer un autodiagnstico a fin de incidir en los
conocimientos ms dbiles, para ello se puede utilizar afiches, ficha familiar, juegos,
etc.
c) Presentacin de contenidos
En esta etapa el gestor social debe brindar los conceptos y mensajes claves de manera
clara, sencilla y precisa para evitar confusin o malas interpretaciones en el proceso de
aprendizaje.

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d) Retroalimentacin
Con el uso de materiales de apoyo, el Especialista Social incentiva a la familia a expresar
lo aprendido durante la sesin. Para ello se pueden utilizar juegos o afiches que quedan
con la familia a fin de este proceso se repita en otros momentos de su accionar cotidiano.
En ese sentido el proyecto deber entregar 1 juego de materiales por familia.
e) Compromiso
Concluida la sesin educativa se procede al cierre del aprendizaje. Se retoma los
aspectos identificados como dbiles y se relacionan con el trabajo realizado en el
reforzamiento para arribar a un compromiso, el mismo que se registra por escrito y se
coloca en un lugar visible para los miembros de la familia. Finalmente, es el
Especialista Social quien monitorea su cumplimiento.
1.7. Materiales
Los materiales educativos son un valioso medio para lograr los objetivos de la enseanza y
aprendizaje, procesos de informacin y capacitacin a las familias, Centro de Salud e
Instituciones Educativas, por lo que stos deben facilitar la exposicin, ejemplificacin y
reforzamiento de los temas a tratar. En ese sentido el empleo de Spots radiales, rota folios,
cartillas, juegos y otros materiales similares, ayudan mucho a comunicar de forma efectiva
los mensajes que realmente se desean transmitir.

1.8. Contenido temtico - Presupuestal del Plan de Educacin Sanitaria Ambiental

El Presente Plan se llevar a cabo contemplando el siguiente contenido temtico:

ITEM DESCRIPCION UND. DE META

PARTIDA DETALLE MEDIDA CANT.

01 PLAN DE EDUCACIN SANITARIA AMBIENTAL

27
01.01 ACTIVIDADES PREVIAS 4
ACTIVIDADES DE COMUNICACIN INTERPERSONAL Y
01.01.01
GRUPAL -
ASAMBLEA : ELABORACIN Y PRESENTACIN DEL PLAN
01.01.01.01 DE TRABAJO DEL GESTOR SOCIAL EN LA FASE DE GLB 1
EJECUCIN CON LAS FAMILIAS
ASAMBLEA GENERAL DE USUARIOS PARA ACEPTACIN
01.01.01.02 GLB 1
DEL PROYECTO
VISITA DOMICLIARIA: PRIMERA VALIDACIN DEL
01.01.01.03 GLB 1
PADRON DE USUARIOS (VISITA CASA X CASA)

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LINEA DE BASE A NIVEL DE LEVANTAMIENTO DE

01.01.01.04 INFORMACIN DE LA POBLACIN BENEFICIARIA GLB 1
(REALIZADA POR EL ESPECIALISTA SOCIAL)
1.02 ACTIVIDADES DURANTE LA EJECUCION DE OBRAS 23
ACTIVIDADES DE COMUNICACIN INTERPERSONAL Y
01.02.01
GRUPAL
ASAMBLEA DE SOCIALIZACIN DE LOS RESULTADOS DE
01.02.01.01 GLB 1
LA LINEA DE BASE Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
ASAMBLEA: VALIDACIN DEL PADRN DE USUARIOS Y
FIRMA DE LA DECLARACIN UNILATERAL PARA
01.02.01.02 GLB 1
AUTORIZAR LA INSTALACIN INTRADOMICILIARIA DEL
SISTEMA DE AGUA Y LA UBS.

01.02.01.03 TALLER : ACTUALIZACIN DEL MAPA DE ACTORES GLB 1

SESIN EDUCATIVA N 001: DERECHOS Y

RESPONSABILIDADES DE LOS USUARIOS, CUIDADO Y
01.02.01.04 UND 1
VIGILANCIA DE LOS SAS-VIGILANCIA CIUDADANA Y
TRANSPARENCIA
SESIN EDUCATIVA N 002: EL CICLO DEL AGUA,
01.02.01.05 UND 1
CUIDADO Y CONSERVACIN DE LAS FUENTES DE AGUA
SESIN EDUCATIVA N 003: CONOCIMIENTO DE LOS
01.02.01.06 MOMENTOS CRITICOS Y TCNICA DEL LAVADO DE UND 1
MANOS
SESIN EDUCATIVA N 004: CULTURA DE PAGO, CUOTA
01.02.01.07 DE RESERVA Y CUOTA FAMILIAR PARA LA UND 1
SOSTENIBILIDAD DE LOS SERVICIOS.
SESIN EDUCATIVA N 005: ALMACENAMIENTO,
01.02.01.08 MANIPULACIN Y TRATAMIENTO DEL AGUA EN EL UND 1
HOGAR, CUIDADO Y USO RACIONAL.
ASAMBLEA PARA LA APROBACIN DEL POA,
01.02.01.09 GLB 1
PRESUPUESTO ANUAL Y LA CUOTA FAMILIAR
VISITAS DOMICILIARIAS PARA REFORZAMIENTO DE LAS
01.02.01.10 GLB 1
SESIONES EDUCATIVAS N 003, 004 Y 005
SESIN EDUCATIVA N 006: BUEN USO, OPERACIN Y
01.02.01.11 UND 1
MANTENIMIENTO DE LA UBS
SESIN EDUCATIVA N 007: HIGIENE PERSONAL, DE LOS
01.02.01.12 UND 1
ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA.
VISITAS DOMICILIARIAS PARA REFORZAMIENTO DE LAS
01.02.01.13 GLB 1
SESIONES EDUCATIVAS N 006 Y 007.
VISITA GUIADA: CONOCIENDO EL SISTEMA DE AGUA
01.02.01.14 GLB 1
POTABLE EN MI COMUNIDAD
ACOMPAAMIENTO: REUNIN DE EVALUACIN Y
01.02.01.15 CIERRE DE LA EJECUCIN DE OBRAS CON LA VEEDURIA GLB 1
CIUDADANA Y LA JASS
ASAMBLEA INFORMATIVA: TERMINO DE LA EJECUCIN
01.02.01.16 DE OBRA Y PUESTA EN MARCHA DEL SISTEMA DE AGUA GLB 1
Y SANEAMIENTO EN MI COMUNIDAD

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01.02.02 ACTIVIDADES DE COMUNICACIN COMUNITARIA

CONCURSO: DIRIGIDO A LAS FAMILIAS SOBRE "LAVADO
DE MANOS-CONOCIMIENTO DE LOS MOMENTOS Y
01.02.02.01 GLB 1
PRCTICA DE LA TCNICA CORRECTA DEL LAVADO DE
MANOS".
CAMPAA: " EL CONSUMO DE AGUA SEGURA, EN
01.02.02.02 COORDINACIN CON LAS INSTITUCIONES GLB 1
INVOLUCRADAS (SALUD Y EDUCACIN)
DIFUSIN POR PERIFONEO: EL VALOR DE LA CUOTA
01.02.02.03 UND 4
FAMILIAR Y PAGO OPORTUNO
01.02.03 EVALUACIN DE INDICADORES (GESTOR SOCIAL)
-
01.02.03.01 AUTOEVALUACIN: MEDICIN DE INDICADORES GLB 1

01.02.04 REMUNERACIONES
01.02.04.01 PAGO DEL GESTOR SOCIAL MES 5

2. INDICADORES DE MONITOREO Y EVALUACIN

Para las fases de Ejecucin y Post Ejecucin se deben tener en cuenta los siguientes indicadores de
monitoreo y evaluacin a las familias usuarias (poblacin objetivo). Se ha logrado determinar que
dichos indicadores se realizarn al finalizar las 03 etapas en las que ha sido dividida la realizacin
del Componente Social (Etapa Preparatoria, Etapa de Ejecucin y Etapa de Post Ejecucin). Los
indicadores se detallan a continuacin:

POST
N INDICADORES FAMILIAS FOCALIZADAS EJECUCIN
EJECUCIN
Familias participan de las reuniones, asambleas y
1 actividades donde se tratan temas referidos al 60% 60%
Proyecto.
Familias participan de las actividades del
2 60% 60%
Proyecto convocadas por la JASS.
Familias conocen los cinco momentos del lavado
3 40% 60%
de manos.

4 Familias saben cmo mantener el agua segura. 40% 60%

Familias conocen medidas para la limpieza de las

5 40% 60%
UBS.
Familias conocen medidas para el uso adecuado
6 40% 60%
de las UBS.
Familias conocen medidas para el mantenimiento
7 40% 60%
de las UBS.

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Familias pagan oportunamente la cuota de

8 80% 100%
reserva aprobada.
Familias tratan el agua que es para consumo
9 40% 60%
humano (con cloro o leja, o hirviendo el agua).
Familias saben cmo hacer el uso racional del
10 60%
agua.
Familias realizan prctica de lavado de manos
11 40%
con agua y jabn.
Familias se lavan las manos de forma correcta
12 40%
(tcnica del lavado de manos).
13 Familias hacen uso racional del agua. 70%
14 Familias mantienen sus baos/ UBS limpios. 50%
15 Familias pagan oportunamente la cuota familiar
80%
aprobada.

3. REQUERIMIENTO DE RECURSOS (PRESUPUESTO) PARA LA IMPLEMENTACIN

DEL PLAN DE EDUCACIN SANITARIA

El costo de inversin para la ejecucin del Plan de Educacin Sanitaria asciende la suma de S/.
23,227.98 soles, sin IGV. (Ver Detalle en Presupuesto del Plan de Educacin Sanitaria Ambiental)

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PLAN EDUCACIN SANITARIA

AMBIENTAL
El Plan de Educacin Sanitaria Ambiental, contempla la realizacin de talleres y sesiones educativas
entre otras actividades sociales, tomando en cuenta las siguientes etapas:
Etapas del Proyecto Tiempo / Meses
Preparatorias 01
Ejecucin 04
TOTAL 05

5. RECURSOS
5.1. HUMANOS tiles de escritorio Material educativo y de

01 especialista social Rotafolios difusin

Spots radiales Gua metodolgica
5.2. LOGSTICOS
Movilidad terrestre. Pancartas

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MODULO II

ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES DE LAS JASS

METODOLOGA DE EDUCACIN SANITARIA

I. Introduccin

Una intervencin integral en proyectos de agua y saneamiento rural, est orientada a lograr una autogestin
de los servicios de saneamiento en la comunidad, evidenciada en la adecuada administracin, operacin y
mantenimiento de los sistemas de agua que permita dotar en forma continua agua apta para el consumo
humano. En tal sentido busca contribuir a revertir la situacin problemtica que afecta la salud de la poblacin
sobre todo de los menores de cinco aos, del mbito rural, caracterizada por la presencia de enfermedades
ligadas al saneamiento como son EDAs, anemia, parasitosis, las que inciden en las altas tasas de desnutricin
crnica infantil (DCI), situacin limitante para lograr el mximo potencial de crecimiento y desarrollo de los
nios y nias.

Para lograr este cambio se requiere involucrar a la poblacin usuaria de los servicios, donde las acciones
de promocin, capacitacin y educacin sanitaria son de singular importancia, para el desarrollo de
capacidades de los lderes de las organizaciones comunitarias, para el empoderamiento y apropiacin de
los servicios de saneamiento, donde la disponibilidad de agua segura para el consumo humano, ligada a
hbitos y prcticas de higiene personal y ambiental saludables, aportan a mejores condiciones de salud y
calidad de vida de esta poblacin.

1.1. Objetivos

1.1.1. Objetivo General.

Brindar a los miembros del consejo directivo e organizaciones comunitarias, material y herramientas
metodolgicas para la capacitacin en educacin sanitaria, aplicando mtodos activos en la
educacin de los adultos, a fin de lograr mayor eficacia, eficiencia y efectividad en su desempeo y
lograr los resultados esperados.

1.1.2. Objetivos especficos:

Brindar al consejo directivo JASS, las herramientas metodolgicas a ser aplicados en la

educacin de adultos para mejorar sus competencias para la capacitacin en saneamiento bsico
rural.
Aplicar procesos de enseanza aprendizaje con poblacin adulta.
Conocer la metodologa a ser utilizada en la sesin educativa con adultos.

1.2. Antecedentes

A lo largo de la vida de la especie humana, siempre se ha tenido inters por la educacin de adultos.
En las sociedades primitivas toda la gente aprenda por inmersin en la vida y en las relaciones
sociales. Slo cuando las comunidades comienzan a diversificarse, necesitan estructuras de
convivencia ms complejas, aparecen funciones especficas desempeadas por grupos de
profesionales especializados. As ocurre con los distintos oficios y tambin con la educacin.

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La experiencia de los primeros educadores se insertaba en una enseanza muy centrada en las
inquietudes, preguntas y problemas de los participantes, la mayora de ellos adultos. Los antiguos
maestros chinos y hebreos inventaron el mtodo del caso que consista en comenzar con la
descripcin de una situacin; los profetas eran muy partidarios de explicar mediante parbolas, una
manera alegrica de describir minuciosamente una situacin problemtica con el fin de buscar una
solucin. En Grecia la educacin con adultos se sustentaban en los dilogos. Estas metodologas
eran todas ellas muy activas, estaban ligadas a la vida cotidiana, orientadas a participar en la
construccin de un determinado saber ms que a la recepcin pasiva de la enseanza.

1.2.1. Marco Conceptual

Las acciones del componente social en agua y saneamiento se sustenta en la educacin andraggica,
persigue objetivos importantes como el desarrollar habilidades y destrezas para el trabajo o para la
vida.

Concepto de Andragoga.
Etimolgicamente viene de dos palabras griegas.
Aner= Adulto
Agogus= Conducir o guar.
Por tanto podemos definirla como:

Es la ciencia y el arte de ayudar a las personas adultos a aprender

Se ocupa del conocimiento integral del adulto desde sus dimensiones como ser biolgico,
psicolgico y social, as como del aprendizaje y de los procesos implicados en este, que permita
lograr cambios como agentes o sujetos de su propio desarrollo.
La educacin de adultos est llamada a ser muy eficaz, eficiente y efectiva, para que esto sea
posible, se requiere hacer uso de una adecuada metodologa, la cual parte de la identificacin de
las necesidades de capacitacin, requirindose luego de una correcta planificacin y una
cuidadosa ejecucin, a fin se logre los resultados e impacto deseado.

1.2.2. Principios del Aprendizaje Adulto

El aprendizaje es de carcter permanente.
El aprendizaje se basa en experiencias y errores.
El aprendizaje se basa en la realidad.
El aprendizaje es corporativo.
El adulto aprende haciendo es decir con la prctica.

Entre los principios de la Andragoga, estn la horizontalidad es decir relacin de iguales y la

activa participacin sobre todo en la toma decisiones en conjunto.
El aprendizaje del adulto esta direccionado a:

Aprender a conocer:
Esto es desarrollar habilidades, destrezas, hbitos, actitudes y valores.
Aprender a hacer:
Desarrollar su capacidad de innovar, crear estrategias, medios y herramientas que le permitan
combinar conocimientos tericos y prcticos.
Aprender a ser:
Desarrollar la integridad fsica, intelectual, social afectiva y tica de la persona.

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1.2.3. Consideraciones a tener en cuenta en la educacin con adultos

Las personas. Hay que conocer y caracterizar a los participante

Los recursos. Hay que conocer, los materiales a utilizar, recursos econmicos y recursos
ambientales.
El proceso. Se debe conocer como lograremos que aprendan, tienen que ver con los
conocimientos, actitudes y prcticas.

1.3. La Educacin. La Enseanza- Aprendizaje

1.3.1. Concepto de Educacin. Viene de educere que significa extraer.

Se concibe como un proceso socio cultural permanente y sistemtico orientado al

perfeccionamiento y realizacin de la persona y su contribucin al desarrollo y transformacin
de la sociedad.
La educacin es un proceso dinmico, integral, duradero y vital capaz de transformar al ser
humano y su entorno, es decir la sociedad.
Es ayudar a la persona a que pueda extraer y desarrollar sus:
o Potencialidades
o Tomar decisiones libre y responsablemente.
o Actividad permanente y consustancial a la persona humana.
o Coadyuva a la mejora de la gestin y del desempeo.

1.3.2. La enseanza- Aprendizaje

El proceso educativo considera dos componentes claves la enseanza aprendizaje.

A. La enseanza
Consiste en relacionar al participante adulto con el conocimiento en un proceso de:
Adquisicin de conocimientos, re-elaboracin y creacin de nuevos conocimientos.
Proceso sistemtico y organizado para transmitir conocimientos, generar actitudes,
habilidades y experiencias a travs de diferentes mtodos educativos
Debe responder a los intereses y necesidades de los educandos.
Es un proceso de interaccin con el medio, en el cual la persona transforma y es transformada
sobre la base de necesidades propias.

B. El aprendizaje
Es la construccin del conocimiento, a partir de la interrelacin con su medio ambiente.
Adquirir conocimientos a partir de la experiencia.
Proceso mediante el cual se aprende contenidos:
Conceptuales (conceptos)
Procedimentales ( saber hacer)
Actitudinales (valores, normas, actitudes)
Estructuracin interna de los saberes previos producto de la experiencia y los nuevos sobre un
tema determinado.

C. El proceso educativo slo es efectivo:

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Cuando existe una relacin de horizontalidad entre el facilitador o facilitadora y los y las
participantes;
Cuando se involucran en su propio proceso de aprendizaje y
Cuando se apropian los contenidos por una motivacin vital.
LO MAS IMPORTANTE no es lo que se ensea, sino LO QUE SE APRENDE

1.3.3. El aprendizaje de los adultos

Premisas
El aprendizaje de adultos parte de las siguientes premisas.

1. Necesidad de conocer
Esto quiere decir que las personas adultas saben mejor que nadie acerca
2. El Autoconcepto.
Significa: Que el adulto sabe lo que necesita conocer, y es capaz de superar esa carencia
de forma independiente. Tiene capacidad para desenvolverse por s mismo.
3. La experiencia.
La base y fuente del Aprendizaje es la experiencia.
Lo vivido, es de mucha importancia, tanto como el conocimiento a ensear.

1.4. Importancia de la educacin del adulto.

La educacin del adulto es importante en la vida individual y social presente y futura del hombre por las
siguientes razones:

La adultez es el perodo ms largo de la vida humana, considera un alto volumen de

poblacin.
La adultez est integrada por la llamada poblacin activa, la que crea y produce, la que
representa la permanencia de la vida social.
El Modelo andraggico considera a la adultez como educable y a la vez educadora, se
orienta a un aprendizaje significativo, diferente, basado en los principios de la educacin
permanente.
A diferencia de otros grupos poblacionales los adultos poseen mayor conciencia sobre
ellos mismos y sobre la situacin de su entorno, que las dems generaciones.

1.5. Dificultades del aprendizaje de adultos.

Se presenta a continuacin algunas barreras identificadas en relacin al aprendizaje del adulto.

Limitacin para alcanzar grandes metas en conocimientos tericos, pero s de carcter prctico.
Escaso inters por ideas abstractas, prefiere abordaje de problemas de la vida real.
Reducida reaccin sensorial, a veces es ms lento el aprendizaje, de ah la necesidad de la
utilizacin de tcnicas participativas.
Por la poca experiencia en relacin al estudio, genera temores de no poder alcanzar metas de
aprendizaje
Los adultos tienen ms dificultades para adaptarse a nuevas situaciones.
Sensacin de cansancio y escaso tiempo para dedicarlo al esfuerzo intelectual.

Para obtener impacto se requiere que exista una concordancia entre los objetivos de la capacitacin y
la metodologa empleada, donde los contenidos educativos y las experiencia de los participantes
cobran singular importancia. Para concluir este bloque, podemos sealar que la comunidad debe ser
involucrada no slo en la identificacin de las necesidades de capacitacin, sino tambin en las
acciones orientadas a la solucin de los problemas identificados.

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El principal distintivo de la educacin de adultos es su carcter eminentemente participativo, parte de

su propia realidad, requirindose la activa participacin, en todos los momentos del proceso
educativo.

Para lograr xito es decir alcanzar los resultados esperados, ste proceso educativo con adultos debe
involucrar al participante y debe darse en una ambiente de confianza, antes, durante, al finalizar y
despus de la capacitacin, que favorezca la prctica de lo aprendido, a fin de contribuir a cambiar su
realidad. Si el participante no aplica lo aprendido, podemos decir que en verdad no ha aprendido.

1.6. Cmo prepararse para la facilitacin de procesos de enseanza aprendizaje de adultos.

A continuacin se presentan algunas consideraciones o recomendaciones claves:

Despus de hacer una pregunta tomar el tiempo necesario para la reflexin de los participantes
y para poder obtener respuesta a las preguntas.
Sea generoso, felicite la participacin individual o colectiva, exprese su reconocimiento por
las respuestas adecuadas. Resalte siempre los trabajos bien hechos por los participantes
Jams ridiculice a alguien que dio una respuesta inadecuada.
Evite mirar siempre a los mismos participantes, haga amena sus presentaciones, utilice
tcnicas participativas para mantener amena la sesin educativa.
Motive a participar, controle a alguien que acapare la discusin.
Agradezca a los que hacen comentarios breves y dirigidos al punto en discusin.
Tenga claro que como facilitador, no siempre puede tener respuesta a alguna pregunta, no
dude en reconocerlo y comprometer obtener la respuesta lo ms pronto posible.
Motive y recuerde que la sesin educativa es para aprender a aprender.
Tener presente que el mejoramiento de los procesos de aprendizaje requiere una prctica
sistemtica, rigurosa y creativa.

Este primer mdulo del componente social, se centra en lograr que los facilitadores puedan
desarrollar capacidades para poder conducir un proceso de enseanza aprendizaje con poblacin
adulta en forma eficaz, eficiente.

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