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PLIN6EP_Bala

Pg. 2
Tendo em vista a reutilizao deste manual, sugere-se que as actividades e exerccios sejam realizados no caderno dirio.

poio na Internet
www.portoeditora.pt/manuais

Este projecto dispe de uma pgina na Internet que contm um conjunto de materiais auxiliares para utilizao ao longo do ano lectivo.

Pg. 11
1.
a. Em oito unidades (numeradas de 0 a 7);
b. Unidade 0: Comear de novo;
Unidade 1: Retratos da escola;
Unidade 2: Bem me quer, mal me quer;
Unidade 3: Era uma vez;
Unidade 4: Pequenos grandes prazeres;
Unidade 5: Aventuras, mistrios, enigmas;
Unidade 6: Notcias do mundo;
Unidade 7: Poemas.

2. Ulisses (de Maria Alberta Menres) e O Rei Rique e outras histrias (de Ilse Losa)

3. Pgina 190. O pagem no se cala.

4. Pgina 193.
4.1. Resposta possvel:
O Apndice Gramatical poder ser-me til, porque a encontro informao e exerccios sobre vrios contedos gramaticais.

5. Por ordem alfabtica.

6. a. Cinco;
b. A seco Fiquei a saber?

7. Fiquei a saber? verificar conhecimentos (auto-avaliao).

8.

quando surge junto do ttulo de um texto, indica que ele se encontra gravado em CD udio; quando surge junto de uma actividade, significa que, para a
sua realizao, h uma gravao em CD udio.


Ap
n dic e

p. 193
ra
g

ma
ti c a l

indica a pgina do Apndice Gramatical onde se encontra informao e exerccios sobre determinado contedo.

Pgs. 12 e 13
1 Texto gravado:
O sapo e a raposa
O sapo e a raposa resolveram e acordaram fazer uma sementeira a meias.
Fizeram a sementeira, debulharam-na e arranjaram um belo monte de trigo e outro de palha. Depois de tudo arranjado foram deitar-se nas suas
camas. Logo de manh ergueu-se a raposa e foi estar com o seu vizinho e compadre sapo e disse-lhe:
Compadre e amigo, venho fazer-lhe uma proposta vantajosa.
Diga l.
Vamos ambos ao mesmo tempo at eira, e o que l chegar primeiro fica com o trigo todo.
Olhe, minha comadre, fiz umas juras de nunca aceitar propostas sem ouvir os conselhos de um meu colega. Volte a comadre daqui a uma hora.
A raposa afastou-se e o sapo foi estar com outro sapo e exps-lhe a proposta da raposa.
A coisa arranja-se e a raposa h-de cair, apesar da sua malcia respondeu-lhe o colega consultado.
De que modo?
Somos ambos iguais e to semelhantes que a raposa j no capaz de nos diferenar. Eu parto j para a eira e trato de ensacar o trigo. Tu vais
estar com a raposa e, depois de longa discusso, aceitas a proposta. No ds, porm, sinal de partida, enquanto eu no estiver na eira. Quanto
palha, podemos dar-lha toda; no entanto, vou esconder-lhe dentro um co para bem a receber quando ela for tomar posse da palha.
O sapo ficou satisfeito com a lembrana do colega e foi para sua casa esperar a raposa. Esta no se demorou muito.
Discutiram ambos por algum tempo e no final o sapo fingiu que cedia. hora marcada a raposa dirigiu-se para a eira de corrida. Quando chegou
ali, j o sapo tinha o trigo metido nos sacos.
Mas como andou o meu compadre to depressa? observou a raposa, despeitada.

1
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Fiz das pernas corao, comadre respondeu o sapo , mas como sou muito seu amigo, cedo-lhe de boa vontade toda a palha, embora esta no
entrasse no contrato.
A raposa, de bico cado, aceitou a proposta e dirigiu-se para o monte de palha a experimentar se estava bem moda. Salta de l o co e deu-lhe
tamanha corrida que a raposa morreu arrebentada.
Jos Antnio Gomes (sel.), Fiz das Pernas Corao contos tradicionais portugueses, Ed. Caminho, 2000
1. b. 6. a.
2. a. 7. c.
3. b. 8. b.
4. c. 9. b.
5. b. 10. a.

Esta actividade pretendeu avaliar a compreenso oral.

Pgs. 14 a 17
2

1.

3 2

6 1

5 4

2.
c. Chama-se Adrian Popa, condutor de um txi, vive na Romnia, honesto.

Esta actividade pretendeu avaliar a compreenso escrita.

3
Esta actividade pretendeu avaliar a expresso escrita.

4
Quando a me viu o filho com a roupa completamente suja, disse-lhe:
Vens num lindo estado da escola, Abel! O que foi que te aconteceu?
Ca na lama explicou o filho.
Com os cales novos? perguntou a me.
No tive tempo de os tirar

Esta actividade pretendeu avaliar conhecimentos sobre a pontuao.

5
Aquele dia foi um desastre! Mal chegou escola, deram-lhe um empurro por trs e ele caiu desamparado. Foi para a sala de aula, mas o brao
doa-lhe horrivelmente. Por azar, a professora comeou a fazer-lhe perguntas:
Manuel, diz o pretrito perfeito do indicativo do verbo fazer.
Sabia l! Ele s queria era desaparecer! Se tivesse feito o que o pai lhe dissera, agora saberia responder.
Ento, Manuel, no estudaste os tempos verbais? Da prxima vez, vou ter de comunicar aos teus pais que no andas a estudar.
Felizmente a professora dera-lhe outra oportunidade. Mas as coisas realmente iam ter de mudar

Esta actividade pretendeu avaliar conhecimentos sobre ortografia.

6
1. c.
2. b.
3. a.
4. c.
5. c.
6. b.
7. c.

Esta actividade pretendeu avaliar conhecimentos sobre o funcionamento da lngua.

2
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Pg. 20
Sugesto de explorao do separador da Unidade 1 [pgs. 18-19]
As imagens que surgem nestas pginas pretendem retratar algumas situaes que se vivem nas escolas:
na pgina 18, apresenta-se fundamentalmente um retrato positivo a alegria, a amizade, a brincadeira; o rapaz esmagado pelo peso da mochila
(da responsabilidade?) introduz o lado srio da escola;
na pgina 19, retratam-se diferentes situaes que so o ponto de partida para uma troca de impresses/debate sobre algumas atitudes e com-
portamentos a valorizar/a rejeitar na vida escolar.
A partir das ilustraes destas pginas poder, ainda, ser construda e registada uma rea vocabular sobre a palavra escola.

Antes de Ler
a. Exemplos: bancada [linha 1]; estrado [linha 3]; mestre [linha 14]; cana-da-ndia [linha 15]; palmatoada [linha 34]; chamadas pedra [linha 37].

Pgs. 21 e 22
LER COMPREENDER
1. a. tossia
b. teimosia
c. pancada
d. incrveis
e. desejado

2.1.
a. Havia em todos, pequenos e grandes () [linha 6]; Os da primeira () e quem j sabia contas () [linha 12]; () um explosivo rudo de alvio de
toda a escola. [linha 33]
b. De tarde a coisa piorava, por causa das chamadas pedra. [linha 37]
c. () ordenava em tom solene: [linha 4]; () era caqueirada de meia-noite. [linha 28]; Comeava ento a emenda, com a sua palmatoada, os seus
puxes de orelha () [linha 34]

3. O narrador algum que recorda o tempo em que frequentou aquela escola. Poder ser oportuno pedir aos alunos que faam o seguinte exerc-
cio: sublinhar as formas verbais do primeiro pargrafo e identificar o tempo em que se encontram pretrito imperfeito do indicativo (sentava-me,
estava, erguia-se, descia, ordenava); ler o primeiro pargrafo, colocando as formas verbais no presente do indicativo (sento-me, estou, ergue-se,
desce, ordena). O emprego deste tempo permitiria concluir que o narrador narra factos do presente, sendo, portanto, uma criana; j o pretrito
imperfeito designa um facto passado, encerrando uma ideia de continuidade.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. Em alternativa, poder-se- fazer um ditado turma, com este ou outro excerto do texto. Parece-nos igualmente oportuno que se aproveite para rever
os diferentes sinais grficos, estabelecendo (e registando) a distino entre os acentos agudo, grave e circunflexo e outros sinais auxiliares da
escrita cedilha, hfen, til e apstrofo.

2. caador ma macio poo acar


2.1. Coloca-se na letra c, antes das vogais a, o, u, para representar o som [s].

3. Sentava-me [linha 1] o hfen une o pronome me ao verbo; cana-da-ndia [linha 15] o hfen liga os elementos da palavra (no texto seguinte,
prope-se precisamente o estudo dos processos de formao de palavras; os alunos podero, ento, verificar que, geralmente, as palavras compos-
tas por justaposio apresentam os elementos que as constituem unidos por hfen); F-si-cos [linha 17] o hfen assinala a forma como o professor
pronunciou esta palavra slaba a slaba; conse- [linha 29] o hfen assinala a partio da palavra, no fim da linha.

Pg. 23

DIVERTE-TE!

O carcter ldico desta seco poder ajudar a:


desenvolver um conjunto de capacidades relativas a diferentes domnios da lngua;
aumentar o vocabulrio dos alunos;
treinar o conhecimento reflectido de regras de funcionamento da lngua.
A realizao destas actividades poder ocorrer em diferentes situaes e com diferentes objectivos:
na sala de aula, como forma de ocupar os alunos que concluram mais depressa uma tarefa que outros esto ainda a realizar;
como forma de introduzir alguns momentos de pausa/descontraco nas aulas de 90 minutos;
como trabalho de casa;
como exemplo para a construo (individual, em grupos ou colectiva) de outros jogos.
1. escutar; escultor; escola; esperto; escrever; estudante

3
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um verbo por dia


Em todos os textos das unidades 1 a 6, introduzimos esta seco Um verbo por dia de forma a permitir o treino sistemtico da conjugao de ver-
bos irregulares de uso frequente (de acordo, alis, com o que o Programa determina). Poder-se- pedir aos alunos que registem os exerccios propos-
tos numa seco reservada para o efeito no caderno dirio, qual podero dar o ttulo Verbos irregulares.
a. Com o senhor Botelho no se podia/pode fazer batota.
b. Ontem eu pude ver o filme at ao fim.
c. S o Nuno faltou, porque no pde chegar a horas.
d. provvel que ns possamos ir vossa festa.

Pgs. 26 a 28
LER COMPREENDER
1. Nicholas; quinto ano (Mas agora Nick estava no quinto ano [linhas 14-15])
2. No incio do ano lectivo: Mas agora Nick estava no quinto ano e a primeira aula de lngua com a senhora Granger estava quase a terminar [linhas 14-16]
4. A professora percebeu a inteno de Nick: () todos os que se encontravam na sala sabiam o que ele estava a fazer. Infelizmente, a senhora Granger
tambm sabia. [linhas 31-33]
5. Virar o feitio contra o feiticeiro. virar-se o mal contra quem o praticou.
(Guilherme Augusto Simes, Dicionrio de Expresses Populares Portuguesas, 1.a ed., Publ. Dom Quixote, 1994)

6. Vergonha, humilhao: () ele sentiu-se pequeno, mesmo muito pequeno. As suas orelhas estavam vermelhas como tomates. [linhas 52-53]
7.1. buuumm!!! [linha 29] o som provocado pela exploso da granada dialctica.
8. Algumas crianas sorriram e outras olharam para o relgio. Nick era famoso por isto e todos os que se encontravam na sala sabiam o que ele estava a
fazer. [linhas 30-32]
9. Eu quase nem ouvi o que ela disse a seguir. O meu corao batia com fora e eu senti-me pequeno, mesmo muito pequeno. As minhas orelhas estavam verme-
lhas como tomates. Tinha sido um desastre absoluto; tudo o que [eu] conseguira fora uma tarefa extra.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
Sobre a formao de palavras por composio, leia-se a seguinte informao:
A composio consiste em formar uma nova palavra pela unio de dois ou mais radicais. A palavra composta representa sempre uma ideia nica e
autnoma, muitas vezes dissociada das noes expressas pelos seus componentes. Assim, criado-mudo o nome de um mvel; mil-folhas, o de um
doce; vitria-rgia, o de uma planta; p-de-galinha, o de uma ruga no canto externo dos olhos.
Tipos de composio
1. Quanto forma, os elementos de uma palavra podem estar:
a) simplesmente justapostos, conservando cada qual a sua integridade: beija-flor; bem-me-quer; madreprola; segunda-feira; chapu-de-sol; passatempo;
b) intimamente unidos, por se ter perdido a ideia da composio, caso em que se subordinam a um nico acento tnico e sofrem perda da sua integri-
dade silbica:
aguardente (gua + ardente)
pernalta (perna + alta)
embora (em + boa + hora)
viandante (via + andante)
Da distinguir-se a composio por justaposio da composio por aglutinao, diferena que a escrita procura reflectir, pois que na justaposi-
o os elementos componentes vm em geral ligados por hfen, ao passo que na aglutinao eles se juntam num s vocbulo grfico.
Observao:
Reitere-se que o emprego do hfen uma simples conveno ortogrfica. Nem sempre os elementos justapostos vm ligados por ele. H os que se
escrevem unidos: passatempo, varapau, etc.; como h outros que conservam a sua autonomia grfica: pai de famlia, fim-de-semana, Idade Mdia, etc.
Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, 1.a ed., Joo S da Costa Ed., 1984, pgs. 106-107

1.1. enganaprofs = engana + profs [professores]; queimatempo = queima + tempo


1.2. Palavras compostas por justaposio. Este um dos casos em que os elementos justapostos no se ligam por hfen, escrevendo-se unidos. tam-
bm o caso da palavra passatempo que surge na linha 13 do texto. A este propsito, leia-se a observao de Celso Cunha e Lindley Cintra que reprodu-
zimos acima.
2. a. verdade b. visto c. cinza d. desastre e. manh f. suficiente
2.1.
Palavras derivadas
por por por sufixao
sufixao prefixao e prefixao
verdadeira X
previsto X
cinzento X
desastroso X
amanhecer X
insuficiente X

4
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3. impossvel desorganizado indisciplinado desmotivado ilimitado


3.1. Todos os prefixos contm a ideia de negao. Sugerimos que os alunos vo registando os prefixos e os sufixos mais frequentes e os respecti-
vos significados. Ex.:
significado prefixo exemplos
negao in- infeliz, invisvel,
indisciplinado
im- impossvel, imprudente,
impermevel
i- ilimitado, ilegal, ilgico
negao, des- destapar, desfazer,
aco desmotivado
contrria

4. campons [linha 18]


4.1. Exemplos: campismo, campista, campina, campino, campal, campear, campeiro, campesino, campcola, campo de batalha, campo de concentrao,
campo-santo...

ESCREVER
1. O Joo aproximou-se da professora e perguntou:
Professora, algum pode ser castigado por uma coisa que no fez?
Claro que no respondeu a professora.
ptimo! exclamou o Joo. que eu no fiz os trabalhos de casa.

DIVERTE-TE!
1. A pergunta insolente, resposta valente.
Para pergunta apressada, resposta pousada.
Qual pergunta fars, tal resposta ters.

um verbo por dia


1. 1.d; 2.c; 3.a; 4.e; 5.b.

Pg. 29
Antes de Ler
a. A observao da mancha grfica permite identificar alguns pargrafos que comeam por travesso, o que aponta para a existncia de dilogo
entre personagens; a resposta correcta ser, pois, a primeira: um texto narrativo cujo tema se relaciona com a escola.

Pg. 30
LER COMPREENDER

1.1. Autora: Maria Isabel Mendona Soares; ttulo da obra: Verde Esperana.
1.2. Um narrador ausente (no participante).
1.3. Trs colegas de turma: Vasco, Vera e Viviana.
1.3.1. Eram os nicos alunos da turma com nomes comeados pela letra V.
1.3.2. Estavam os trs sentados no muro do ptio. [linha 1]
1.3.3. Eram inseparveis. [linha 18]

1.4. Poder deduzir-se que a aco decorre no segundo ou terceiro perodo do ano lectivo a partir da seguinte frase: Tinha havido uma Vanda, mas
essa antes do Natal fora-se embora () [linhas 19-20]

1.5. A realizao de um trabalho de grupo de que tinham sido encarregados pela professora Paula.

2. Os parnteses empregaram-se para intercalar no texto uma reflexo, um comentrio margem do que se afirma.
(Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, Joo S da Costa Ed., 1984, pg. 660)

3. A preparao da leitura expressiva parece-nos fundamental. Os passos propostos permitem rever as seguintes noes:
distino das intervenes do narrador e das personagens;
dilogo / discurso directo;
pontuao do dilogo (ser oportuno chamar a ateno dos alunos para a utilizao do travesso para assinalar o dilogo entre os trs amigos
[pargrafos 2, 3, 4, 5 e 6] e das aspas para assinalar a transcrio das palavras de uma personagem [ltimo pargrafo];
verbos introdutores do dilogo (comentou, contestou, disse, acrescentou, desdenhou, repontou, dissera).

5
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Pgs. 31 e 32
FUNCIONAMENTO DA LNGUA

1.1. Grupo 1: Ana, Antnio, Bacelar


Grupo 2: Carlos, Carlota, Carolina
Grupo 3: Ctia, Filomena, Flvio
Grupo 4: Graa, Guilherme, Heitor
Grupo 5: Horcio, Ins, Ivo
Grupo 6: Jaime, Laura, Leonel
Grupo 7: Mafalda, Raul, Vasco

1.2.
Grupo dos Grupo dos Grupo dos
agudos graves esdrxulos
Bacelar, Ana, Carlos, Antnio,
Heitor, Carlota, Ctia,
Ins, Carolina, Flvio,
Leonel, Filomena, Horcio
Raul Graa,
Guilherme, Ivo,
Jaime, Laura,
Mafalda,
Vasco

INVESTIGAR
Trata-se de uma actividade de leitura, em que se exige que o aluno pesquise informao. Para alm da Internet, eis algumas obras que podero ser
indicadas aos grupos:
Guilherme Augusto Simes, Dicionrio de Expresses Populares Portuguesas, Publ. Dom Quixote;
Jos Viale Moutinho, Adivinhas Populares Portuguesas, Ed. Notcias [procura a partir das solues];
Dicionrio de Provrbios, Porto Editora;
Dicionrio dos Smbolos, de Jean Chevalier e Alain Gheerbrant, Ed. Teorema, 1982
Pronturios (para consulta de nomes de pessoas e locais).

1. Exemplo com branco:


expresses populares branco como a cal da parede: diz-se de pessoa que fica muito assustada e perde a cor; em branco: diz-se de quem
desconhece totalmente um dado assunto.
provrbios Branca geada, mensageira de gua.; Mais vale morena engraada que branca desconsolada.
adivinhas Branco , galinha o pe. [resposta: o ovo]; Qual a cor do cavalo branco de Napoleo? [resposta: branca].
pessoas/personagens conhecidas escritores: Camilo Castelo Branco, Branquinho da Fonseca; actor: scar Branco; cantor/msico: Jos Mrio
Branco, Lus de Freitas Branco; personagem: Branca de Neve.
locais Castelo Branco, Casa Branca (no Alentejo); Rio Branco (Brasil).
ttulos de livros Em Branco de Teresa Guedes.
simbologia simboliza inocncia, pureza e verdade; no Ocidente, o branco a cor da paz; na China, a cor do luto.
poema
Versos brancos
Fui para um teste em branco, plido e aflito.
Para no deixar a folha em branco, escrevi
No verso dela estes versos brancos.
Mas a professora s devia gostar de poemas rimados:
Por isso na pauta apareceu um zero, ali, bem preto no branco.
Teresa Guedes, Em Branco, Ed. Caminho

DIVERTE-TE!
1.

1. R I M O S
2. G E N R O
3. X A I L E
4. P L A N O

um verbo por dia


1. eram pretrito imperfeito do modo indicativo, 3.a pessoa do plural;
fosse pretrito imperfeito do modo conjuntivo, 3.a pessoa do singular;
seriam modo condicional, 3.a pessoa do plural.

6
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Pgs. 34 e 35
LER COMPREENDER
1.1. As personagens so quatro professores e alguns alunos de uma escola. A personagem principal o professor Branquinho.
1.2. A aco decorre em trs espaos distintos: nos corredores da escola (duas primeiras vinhetas da primeira tira um local de passagem das per-
sonagens que se dirigem sala dos professores ou a salas de aula); na sala dos professores (segunda e terceira tiras veja-se a indicao afixada na
porta que se abre, na terceira vinheta); na sala onde decorre uma aula do professor Branquinho (ltima tira so vrios os elementos que identificam
este espao: posio do professor e dos alunos, quadro preto, secretria, mesas e cadeiras).
1.3. Geralmente, na banda desenhada, as imagens substituem o narrador elas mostram as personagens, os espaos e mesmo o momento em que
decorrem as aces, no sendo necessrias as palavras.
2. Os alunos elogiam-no entre si e vo mesmo cham-lo sala dos professores mal ouvem o toque de entrada.
3. Os dois colegas masculinos sentem irritao e inveja; um deles curiosidade; a colega sente incompreenso, surpresa.
4. Ele transforma as suas aulas em concursos televisivos, onde, inclusivamente, h lugar a prmios. Veja-se a forma como ele se dirige aos seus alu-
nos: Caro pblico.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. DRRIIINN: som da campainha; TAP TAP TAP: som das folhas de papel a baterem na mesa.
As onomatopeias so palavras imitativas, isto , palavras que procuram reproduzir aproximadamente certos sons ou certos rudos: tique-taque; zs-trs;
zunzum
Em geral, os verbos e os substantivos denotadores de vozes de animais tm origem onomatopeica.
Assim:
ciciar cicio (da cigarra)
chilrear chilreio (dos pssaros)
coaxar coaxo (da r, do sapo)
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 116

2.1. Eh (EHEHEHEH) Esta interjeio exprime satisfao.

Observao:
Ser oportuno referir que, na escrita, as interjeies vm de regra acompanhadas do ponto de exclamao. Com efeito, as interjeies equivalem a
frases exclamativas ou imperativas. Exemplos:
Ai! = Que dor eu sinto!
Caluda! = Estejam calados!
Lindley Cintra e Celso Cunha no incluem a interjeio entre as classes de palavras por a considerarem um vocbulo-frase.

2.2
decl. Vou j
excl. Estamos prontos!
int. Ento, str? / Vem ou no vem?
imp. V l, str / Depressa!

DIVERTE-TE!

1. Soluo: Gosto de ti.


ACETATO 1
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 1

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

CDIGO INTERNACIONAL DE SINAIS

O Cdigo Internacional de Sinais CIS serve para quem anda


no mar. publicado em vrios pases desde o incio do sculo XIX.
o mais usado pela Mari- As bandeiras so reconhecidas
nha Portuguesa quando
falha a comunicao por rdio,
mesmo estando um pouco
cobertas. Por baixo de cada
para situaes relacionadas bandeira indicada a palavra
com a segurana da navegao. usada nas comunicaes rdio.

in Viso Jnior, n. 6, Novembro 2004

Poder ser projectado um exemplo de um outro alfabeto, que utiliza bandeiras. Soluo da palavra escrita em cdigo: ALFEITE

um verbo por dia

1. digo, disse, dizia, dissera, direi


2. A nica forma regular a do pretrito imperfeito, pois o radical diz- no sofre alterao.

7
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Pgs. 36 e 37
Antes de Ler

ACETATO 2
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 2

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

LER UM CARTOON

Pari Mohmmd Nabi (Iro), sem ttulo,


in III Porto Cartoon, Ed. Museu Nacional da Imprensa, Porto 2001

a. Uma interpretao possvel: atravs da palavra impressa (livros, jornais, revistas, aqui representados pela figura de Gutenberg), os povos de todo
o mundo (repare-se nas diferentes figuras humanas) podem partilhar alegrias, sonhos, tristezas Os livros apresentam-se como um factor de (re)unio
e de comunicao entre lnguas, povos e civilizaes to distantes e to diferentes (observe-se que todos se abrigam debaixo do mesmo manto).
Os livros permitem formar como que um domin do mundo (sugerido pela pea visvel no canto inferior direito), em que as peas so as lnguas/os
povos que o habitam.
b. Poema gravado:

Um livro
Levou-me um livro em viagem,
no sei por onde que andei.
Corri o Alasca, o deserto,
andei com o sulto no Brunei?
Pra falar verdade, no sei.
Com um livro cruzei o mar,
no sei com quem naveguei.
Com marinheiros, corsrios,
tremendo de febres e medo?
Pra falar verdade, no sei.
Um livro levou-me pra longe,
no sei por onde que andei.
Por cidades devastadas,
no meio da fome e da guerra?
Pra falar verdade, no sei.
Um livro levou-me com ele
at ao corao de algum,
e a me enamorei
de uns olhos ou de uns cabelos?
Pra falar verdade, no sei.
Um livro num passe de mgica
tocou-me com o seu feitio:
deu-me a paz e deu-me a guerra,
mostrou-me as faces do homem
porque um livro tudo isso.
Levou-me um livro com ele
pelo mundo a passear,
no me perdi nem me achei
porque um livro afinal
um pouco da vida, bem sei.
Joo Pedro Msseder, O g um gato enroscado, Ed. Caminho, 2003

LER COMPREENDER

1.
a. F O Joel atendeu, com uma voz sonolenta: [linha 1]
b. F Ele queria conversar sobre algo que tinha acabado de ver na televiso. [linha 3]
c. IS Sabe-se apenas que era um livro de mistrio. [linha 11]
d. V
e. V
f. F Ele tambm via televiso e tinha um mega-drive e um computador. E apreciava isso tudo. [linha 21]
g. IS Sabe-se apenas que tinha um computador.
h. F As histrias que mais o impressionaram e entusiasmaram no tinham sido filmes mas livros: [linha 23]
i. F Isto para no falar dos livros do pai que ele surripiava noite (). [linha 27]

8
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Pg. 38
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1.
a. sujeito O Joel;
predicado gostava de ler.
b. sujeito subentendido [O Joel / Ele];
predicado Lia muitos livros do pai.
2. Os travesses que iniciam todos os pargrafos excepo do primeiro, do dcimo e do ltimo.

OUVIR

Dilogo gravado:
Estou? Queria falar com o Joel.
E quem fala, por favor?
o Jorge.
Ah! s tu, Jorge! Ests bom?
Estou, obrigado. Posso falar com o Joel?
Ests com azar, p: ele foi a casa da av, mas no demora.
Oh! Que pena! Queria mesmo dizer-lhe uma coisa
Olha, se quiseres, o mais que posso fazer dar-lhe o teu recado.
Hum No, obrigado. Ou antes: por favor, diga-lhe que aquele indivduo que andamos a investigar apareceu na televiso.
S isso?
J agora, podia pedir-lhe que me telefone para minha casa mal chegue. Hum No, para minha casa no. Eu vou a casa da Joana. Ele que telefone
para l, pode ser?
Ok, est sossegado que eu dou-lhe o recado.
Est, obrigado.
De nada! D cumprimentos meus aos teus pais.
Est bem. E mais uma vez obrigado.
Adeus, Jorge.

1.1.1. Algumas propostas:


Boa noite. Fala o Jorge, o colega do Joel. Ele est?
Daqui fala um amigo do Joel. Seria possvel falar com ele?
Boa noite. Eu desejava falar com o Joel. possvel? Por favor, diga-lhe que o Jorge.

Pg. 39
ESCREVER
1. O Programa prope a elaborao de fichas de registo de livros ou de leitura. Um dos acordos a estabelecer com os alunos nas primeiras aulas pode-
r ser precisamente a obrigatoriedade da leitura de um nmero determinado de obras (por ms/perodo/ano) e do preenchimento das respectivas fichas
de leitura.

DIVERTE-TE!
1.
Moby Dick Herman Melville norte-americano
As Aventuras de Alice no Pas das Maravilhas Lewis Carroll ingls
O Principezinho Antoine de Saint-Exupry francs
A Ilha do Tesouro Robert L. Stevenson escocs
A Histria Interminvel Michael Ende alemo
As Aventuras de Tom Sawyer Mark Twain norte-americano

um verbo por dia


1.
a. estamos
b. estivemos
c. estivramos
d. estejamos
e. estivssemos
f. estaramos

9
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Pgs. 40 e 41
Fiquei a saber?
Os contedos abordados ao longo da unidade so aqui testados atravs de actividades que exigem respostas objectivas e que, por isso, podem ser cor-
rigidas pelo prprio aluno, se o professor assim o entender. Com esse objectivo, apresentamos, nas pginas finais do manual, a resposta a cada uma das
perguntas (e que aqui reproduzimos para facilitar a consulta).
Contedos testados nesta ficha:
Texto narrativo:
obra; autor; narrador
Funcionamento da lngua:
discurso directo;
verbo introdutor do dilogo: identificao e posio;
pargrafo e perodo;
sinnimos e antnimos;
ordem alfabtica;
classificao das palavras quanto acentuao;
acentos grficos;
tipos de frase;
formao de palavras;
funes sintcticas: sujeito e predicado;
verbos irregulares (poder, fazer, ser, dizer, estar).
1.1. Autora: Alice Vieira; obra: guas de Vero.
1.2. Narrador presente (ou participante), visto que participa nos acontecimentos que narra. Veja-se a utilizao da primeira pessoa: nosso [linha 2],
nos [linha 6], crescamos [linha 6].
1.3. O discurso directo est presente no segundo pargrafo.
1.3.1. se lamentava [linha 10].
1.3.2.
Pois , vocs encheram os livros todos com bonecos e risquinhos, e agora j no tenho espao para fazer mais boneco nenhum lamentava-se ela.

2. Mas antes delas havia que passar nos exames.

3. tardavam: demoravam; resolvidos: solucionados, feitos; lamentava: queixava, lastimava.

4. comeava: terminava, acabava, findava; saber: ignorar, desconhecer; sorte: azar.

5.1. casacos exames frias livros mos medida morangos pginas prego problemas servir trabalho vestidos
5.2. prego, morangos, frias, pginas, servir e vestidos.
5.2.1. Palavras agudas: prego, servir; palavras graves: morangos, vestidos; palavras esdrxulas: frias, pginas.

6.
O livro de Histria era o mais engraado de todos: no havia rei, prncipe ou ministro que no tivesse artsticos bigodes, culos ou vendas nos olhos
como o pirata da perna de pau. Foi um sarilho para convencer a B que o marqus de Pombal era mesmo aquele homem de pedra com um leo ao lado,
tal como na esttua. Sempre que passava l beira, a B olhava bem para o alto, e perguntava:
Mas onde que esto as tranas e os culos?
6.1. interrogativa

7.
a. sujeito A B; predicado era a irm mais nova
b. sujeito subentendido A B / Ela; predicado tinha muita sorte
c. sujeito Os livros dela; predicado tinham os exerccios resolvidos

8. engraado (en + graa + ado) palavra derivada por prefixao e sufixao; desfazer (des + fazer) palavra derivada por prefixao; inseguro
(in + seguro) palavra derivada por prefixao; bigodo (bigode + o) palavra derivada por sufixao.

9. palavras derivadas ventoso; enevoado; chuvoso; aguaceiros


palavras compostas fim-de-semana; Ribatejo; Trs-os-Montes

10.
a. pude; fez.
b. fssemos; faramos.
c. esteja.
d. dito.

Pg. 44
Antes de Ler
b. Um dos meninos branco e o outro negro; ambos se encontram na rua, de p; junto de cada um, encontram-se o pai e a me; a pomba voa sobre
os dois midos.

10
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Pgs. 45 a 47
LER COMPREENDER
1. A cor da pele. Na parte final do texto, quando os meninos se despedem: () disseram adeus um ao outro: e a mo de um era branca, e a mo do outro era
negra. [linha 14]
2. Os pais:
reaces pararam, interrogaram os filhos por duas vezes e com as mesmas palavras.
Os meninos:
reaces e gestos ambos se olharam, pararam, hesitaram, se abraaram, sorriram e acenaram.
sentimentos ambos se sentiram maravilhados, extasiados, felizes.
2.1. A repetio de:
palavras no princpio de vrias frases seguidas [anfora*] Hesitavam na palavra, hesitavam no gesto, hesitavam no riso. [linhas 8-9];
frases inteiras segundo, terceiro, quinto e sexto pargrafos; frases construdas de um modo semelhante [paralelismo*] : e a mo de um era branca, e a mo
do outro era negra. [linhas 14-15].
*Observao:
A anfora e o paralelismo surgem apenas no Programa do 3.o Ciclo. Os alunos podero, no entanto, identificar estes recursos sob a designao geral de
repetio.
4.1.1. Uma leitura possvel: a atitude dos dois garotos simboliza a harmonia, a pureza e a simplicidade que deveriam reger as relaes humanas. A
pomba surge a abenoar / louvar / proteger este encontro.
5.2. Uma leitura possvel: para os dois meninos, tambm a cor da pele de cada um no era importante.
6. Algumas hipteses:
Descoberta
O encontro
O abrao

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. Exemplos:
a. Eu sei a tabuada de cor.
b. Em que pas* viveste?

*Observao:
importante esclarecer os alunos que o acento (agudo, grave ou circunflexo) no altera a grafia da palavra. Os acentos agudo e circunflexo marcam a
slaba tnica; o acento grave assinala as contraces da preposio a com o artigo a e com os pronomes demonstrativos a, aquele, aqueloutro, aquilo.

2. Exemplos:
a. Os reis viviam no pao (= palcio, corte).
b. H trs anos que no te via. / Ah! Finalmente chegaste
Outras palavras homgrafas:
sabia (conhecia); sbia (conhecedora); sabi (pssaro)
selo ( ponho um selo); selo ( estampilha)
pr (verbo); por (preposio)
copia (pres. ind. de copiar); cpia (reproduo de um texto)
pelo (contraco de por + o); plo (cabelo)
molho ( pres. ind. de molhar / feixe, braada); molho ( termo culinrio)
secretaria (repartio ou escritrio); secretria (profisso/mvel de escritrio)
para (preposio); pra (imperativo de parar)
acordo ( pres. ind. de acordar); acordo ( combinao)
colher (utenslio usado para comer); colher (apanhar, recolher)
sede ( vontade de beber); sede ( lugar onde funciona um clube, um governo)
Outras palavras homfonas:
coser (costurar); cozer (cozinhar)
conselho (opinio); concelho (municpio)
sinto (pres. ind. de sentir); cinto (do vestido, das calas)
rodo (part. de roer); rudo (barulho)
assento (banco, cadeira/anoto, escrevo); acento (sinal grfico)
ns (pronome); noz (fruto)
vs (pres. ind. de ver); vez (ocasio)
concerto (espectculo musical); conserto (reparao, arranjo)
ouve (pres. ind. de ouvir); houve (pret. perf. ind. de haver)
trs (preposio); traz (pres. ind. de trazer)
ao (metal); asso (pres. ind. de assar)
sem (preposio); cem (nmero)

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ACETATO 3
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 3

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

PALAVRAS HOMFONAS
Descobre as palavras homfonas escondidas nos desenhos:

Soluo:
Palavras homfonas concerto /conserto; coser/cozer; cela/sela; peo/pio; soar/suar; rodo/rudo

LER MAIS
1. noite , vou ;
azeitona , fera ;
rio , navio ;
moreninha , sou .

DIVERTE-TE!
1. Nome (aumentativo) amigalhao / amigalho / amigo
Nome (diminutivo) amiguinho / amiguito
Nome composto amigo-da-ona*
Antnimo inimigo
Adjectivo amigvel
Verbo amigar
*amigo-da-ona: falso amigo ou amigo interesseiro. A expresso nasce da histria de um caador mentiroso que referiu que sem armas fora acometido por uma
ona e que escapara por ter dado um to grande grito que a ona fugiu apavorada. Um circunstante afirmou que isso no podia ser e, se fosse verdade, ele teria
sido devorado. O mentiroso, indignado, perguntou: Mas afinal voc meu amigo ou amigo da ona? (Guilherme Augusto Simes, in ob. cit.)

um verbo por dia


a. h; b. haja; c. havia; d. H; havia

Pgs. 49 a 51
LER COMPREENDER

1.1. Versos 1 a 9.
1.2. X uma ideia de contraste.
1.3. personificao so atribudos boneca alguns sentimentos: tristeza e amargura; a utilizao de maisculas nas palavras Boneca [verso 21] e
Ela [verso 25] refora as caractersticas humanas da boneca; comparao E um sorriso combalido / Como flor que vai murchar. [versos 8-9]
2. Na montra (vitrine) de uma capelista.
3. Indiferena, desprezo.
4.1. O sujeito potico, ao longo da sua mocidade at idade adulta (at ao presente): Passaram anos. Com eles, / Foi-se a minha mocidade / E cres-
ce a minha tristeza. [versos 18-20] (observe-se o emprego do presente do indicativo cresce).
5. Os dois ltimos versos: Quem d por Ela? Ningum. / E quantas almas assim! [versos 25-26]
6. Uma explicao possvel: trata-se de uma histria breve, porque sobre a vida daquela boneca no h nada para contar. As aces, as peripcias da
sua vida resumem-se sua permanncia, anos a fio, na montra de uma loja.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. Ningum via o seu sorriso! o: determinante artigo definido; seu: determinante possessivo.
2. da de + det. artigo definido a; daquela de + det. demonstrativo aquela; na em + det. artigo definido a.
3.
a. Esta a histria duma boneca de trapos.
b. Naquela manh, saltei da cama com alegria.
c. Na opinio dalgumas pessoas, o melhor livro desse escritor foi o primeiro.
d. Ele seguiu pelo caminho mais curto.
e. Telefonaste s tuas tias?

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4. Exemplo:
A minha irm Rita nasceu h oito dias. Como diz a av Laura, a famlia aumentou. Os meus primos vieram visitar-nos e trouxeram alguns brin-
quedos. No entanto, a Rita no pareceu apreciar aqueles presentes: chorou e s quis um urso de peluche que j tinha sido meu.

DIVERTE-TE!
1.
a. hospitalizar
b. analisar
c. modernizar
d. tranquilizar
e. realizar
f. improvisar
g. avisar
Observao: Poder ser oportuno chamar a ateno para as terminaes em -izar e -isar. No primeiro caso, trata-se do sufixo verbal -izar:
hospitalizar = hospital + izar
modernizar = moderno + izar
tranquilizar = tranquilo + izar
realizar = real + izar
No segundo caso, a palavra primitiva escreve-se com s:
pesquisa = pesquisa + ar
analisar = anlise + ar
improvisar = improviso + ar
avisar = aviso + ar

um verbo por dia

1.
a. demos
b. dou-te
c. D-me
d. dem
e. do

Pg. 52
Antes de Ler
a. Palavras e expresses retiradas pela ordem em que surgem: que Depois Como mas Quando porque Pouco depois Por fim Assim
Da por diante

Pg. 54
LER COMPREENDER
1. Eles conheceram-se em Porto Covo. Pedro desafiou Tino para jogar a bola, atirando-lha.
1.1. o Pedro. Ser interessante fazer observar a presena dos tempos do presente e do passado nos dois primeiros pargrafos, que revelam que Pedro
narra no presente (Eu sou o Pedro. O meu pai engenheiro. Ele o Tino e o pai dele trabalhador.) um acontecimento passado (Disse-me; o
que me atraiu Tinha atirei-lha. Aparou-a, sorriu e devolveu-ma.; etc.).
3.
Retrato fsico: musculoso forte baixo
Retrato psicolgico: corajoso modesto
4. Porque entendia que eles eram de condies diferentes, no sendo, portanto, correcto o tratamento por tu.
5. Da por diante, o Tino ora me tratava por tu, ora no. [ltimo pargrafo]

Pg. 55
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. O Pedro disse ao Tino que s no se tinha afogado/afogara, porque ele o tinha ajudado/ajudara. O amigo recomendou-lhe que fugisse sempre daque-
las bandas, porque/pois havia por ali remoinhos.
2. H vrias hipteses, visto que as frases assinaladas a azul podero ser colocadas antes, depois ou no meio das falas das personagens. Exemplos:
O Pedro perguntou ao Tino:
Por que razo no me tratas por tu? [ perguntou o Pedro ao Tino.]
Ns somos de condies diferentes explicou o Tino. O meu pai trabalhador e o seu rico. [ explicou o Tino.]

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ESCREVER
1. Proposta de correco:
O Pedro props ao Tino que fossem nadar. Este concordou e ambos mergulharam nas ondas do mar. Em breve o Tino se distanciou e o Pedro quis
imit-lo. No entanto, teve de chamar pelo Tino, porque se viu atrapalhado. Felizmente, o Tino nadava bem e conseguiu dar-lhe uma ajuda e traz-lo
at praia.

DIVERTE-TE!
1. a. homem
b. familiar
c. televiso

um verbo por dia

1. Ela l. Eles lem.


2. presente do indicativo eu leio / tu ls / ele l / ns lemos / vs ledes / eles lem
presente do conjuntivo eu leia / tu leias / ele leia / ns leiamos / vs leiais / eles leiam

Pg. 56
Antes de Ler
a. So sobretudo trs as qualidades que se associam ao co: lealdade, fidelidade, companheirismo.

Pgs. 57 a 61
LER COMPREENDER
1.1. Primeira parte: linhas 1 a 15; segunda parte: linha 16 at ao fim.
3. inteligente e afectuoso [linha 1]; brincalho e paciente [() infatigvel companheiro dos brinquedos das crianas da quinta.; Esta brincadeira
recomeava vinte vezes sem cansar nunca a pacincia do Piloto.]; fiel, trabalhador e responsvel [() o assobio do criado da quinta chamava o fiel ani-
mal s suas obrigaes; partia, ento, como um raio (); () era o Piloto o guarda da carroa; e muito atrevido seria quem saltasse noite a parede da
quinta.]; sagaz [() uma extraordinria sagacidade:]; confiante [() correu para ele sem desconfiana;]; corajoso [() o corajoso Piloto ()]; gene-
roso [salvou o jornaleiro, mesmo depois de este o ter tentado matar].

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. inteligente e afectuoso grau superlativo relativo de superioridade;
infatigvel grau normal.
2. ces, hortelos [ou horteles], ladres.
2.1. Os nomes terminados em -o formam o plural em -es, -os ou -es.
Podero ser registados outros exemplos num quadro como este:
Plural dos nomes em -o
-es es -os
ladres ces cidados
posies alemes cristos
bales capeles irmos
canes capites acrdos
confisses escrives rfos
coraes pes rgos
estaes sacristes stos

3.1. Esta determinante demonstrativo; vinte determinante numeral cardinal; a determinante artigo definido; do [= de + o] contraco da preposi-
o de com o determinante artigo definido o.

OUVIR FALAR [pg. 59]


1. Conto gravado:
O co
Uma das muitas provncias da China chama-se Monglia Interior. Interior porque dali no se v o mar. Terra entre montanhas. Por isso os habitan-
tes dessa terra so pastores e na Primavera l vo com as vacas e as ovelhas e os grandes ces de guarda. E onde chegam armam tendas e pastam
os rebanhos. S no Outono que voltam a casa porque principia a cair neve.
Pois esta a histria de uma menina que h muitos sculos andava pelos montes da Monglia com os pais e o gado, durante o bom tempo. Uma
menina que ia escola apenas no Inverno. Ia escola com um casaco forrado de pele de cordeiro, por causa do frio, e os livros atados num leno de
algodo azul.
Ora, num desses invernos, a professora contou que havia vrias raas de ces pelo mundo fora: ces pequenos e leves, mesmo depois de cresci-
dos, os donos pegavam-lhes ao colo, passeavam-nos pela cidade; e ces artistas que faziam habilidades e divertiam o pblico. E, desde a, a menina
no pensou noutra coisa seno em ter um cozinho assim. Os ces que ela conhecia eram todos pesados, fortes, bravos, atiravam-se aos lobos de
noite para defender os rebanhos, puxavam o carrinho da famlia pela neve, e debaixo de um chicote, como se fossem cavalos.

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Essa menina, portanto, foi crescendo, e quando se tornou mulher emigrou para a capital da China. E, a, ei-la que um dia se junta a um grupo de palha-
os e funda o primeiro circo mongol. Um circo com cezinhos a caminhar em dois ps, como as pessoas, a saltar o arco, a bailar ao som da msica.
Ces de plo encarapinhado e cara redondinha de boneca, ces chineses que no ladram e tm a lngua preta. Ces de um palmo de altura e orelhas
como asas de borboleta.
E o povo que nunca tal tinha visto... Ursos e macacos, sim, davam espectculo pelas feiras, s cambalhotas, mas no serviam para mais nada.
Espantado, o povo. Como que o co, animal to til ao homem, sabia tambm distra-lo? Para mais co to pequenino e assim to habilidoso!
Certo que, da em diante, a palavra co tomou nesse pas um novo sentido. Os prprios imperadores mongis acrescentaram ao seu nome o nome de Co.
Gengisco, por exemplo, um rei to guerreiro que conquistou quase toda a sia, fazendo da China a metade do mundo, assim o seu neto Kublai-co. Que a pala-
vra co, na lngua mongol, significa o esplndido, o mais inteligente, o maior de todos.
Maria Ondina Braga, O Jantar Chins e Outros Contos, Ed. Caminho, 2004

a. numa provncia da China chamada Monglia.


b. que andava com os pais e o gado nos montes, durante o bom tempo.
c. nem todos os ces eram grandes e pesados e desejou ter um cozinho.
d. fundou o primeiro circo mongol.
e. porque os ces do circo eram pequenos e faziam habilidades.
f. a palavra co ganhou um novo sentido na China.
g. o esplndido, o mais inteligente, o maior de todos.

2. Eis alguns argumentos:


A favor:
So animais teis: resgatam pessoas enterradas debaixo da neve, guiam pessoas cegas, fazem companhia a pessoas que esto sozinhas, ajudam na
caa
So uma boa companhia.
Podem ser um bom negcio; h pessoas que criam ces de raa.
So uma boa maneira de fazer exerccio; como os ces precisam de correr, os donos correm com o co.
Permitem estabelecer relaes com outros donos de ces, nos parques, jardins, ruas.
Alguns povos comem-nos.

Contra:
noite, ladram a gente inofensiva ou a outros ces.
Alguns tornam-se agressivos e podem chegar a matar pessoas.
So uma despesa: alimentao, veterinrio, vacinas, licenas
Os animais no so brinquedos: muitas pessoas compram cachorros, mas, quando eles crescem, abandonam-nos.
H que lev-los rua, faa sol ou faa chuva.
So uma desculpa para no conviver com outras pessoas.

LER MAIS
1.
O co e a trela
(...)
Acontece que o Pimpo
tal era o nome do co
que no gostava nada
mas mesmo nadinha dela.
E medida que crescia
maior era a rebeldia
por ter que sair rua
sempre puxado pela trela.
At que um dia o Pimpo
farto daquela priso
vai d um grande estico
rebenta com aquela trela
e correndo a bom correr
refugiou-se num monte
para onde foi viver
(...)

DIVERTE-TE!
1. Provrbios:
Co bom no ladra em falso.
Pelo co se teme o patro.

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ACETATO 4
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 4

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

PROVRBIOS EM CHARADAS

Neste acetato, os alunos podero decifrar colectivamente mais dois provrbios onde h referncias a animais.
Solues: Burro velho no aprende lnguas.
Quem no tem co, caa com gato.

um verbo por dia


1. Eu ponho/Tu pes/Ele pe/Ns pomos/Vs pondes/Eles pem
2. a. pnhamos; b. pusemos; c. pusramos; d. poremos; e. pusssemos; f. pusermos.

Pgs. 62 e 63
Fiquei a saber?
Contedos testados nesta ficha:
Funcionamento da lngua:
classes de palavras: nome, determinante, adjectivo e verbo;
palavras homgrafas e homfonas;
famlia de palavras;
discurso directo e discurso indirecto;
verbos irregulares (haver, dar, fazer, ler, pr).
Recursos expressivos:
a personificao.

1.1. Exemplos:
regato insignificante / pequeno / fraco / suplicante / desesperado
lago altivo / egosta / antiptico / cruel / convencido
mar grande / generoso / altrusta / simptico / acolhedor

2.1.
O determinante artigo definido, masculino, singular
desesperado adjectivo no grau normal, masculino, singular
regato nome comum, masculino, singular
continuou forma do verbo continuar, no pretrito perfeito do modo indicativo, 3.a pessoa do singular
o determinante artigo definido, masculino, singular
seu determinante possessivo, masculino, singular
caminho nome comum, masculino, singular

3.
a. Meu determinante possessivo
b. Todos determinante indefinido; os determinante artigo definido; teus determinante possessivo
c. Os determinante artigo definido; dois determinante numeral cardinal
d. Aquele determinante demonstrativo; qualquer determinante indefinido
e. Algumas determinante indefinido; este determinante demonstrativo; os determinante artigo definido; outras determinante indefinido; o deter-
minante artigo definido; da determinante artigo definido (contraco da preposio de com o determinante artigo definido a); nossa determinante pos-
sessivo.

4.1. Exemplos:
O rei recebeu os visitantes no pao. / Em Lisboa, visitei o Terreiro do Pao.
Ah! Que gua quentinha! / H tanto tempo que no via o mar!

5. Exemplos:
Eu como todos os dias um iogurte. / Ele sabia que tu ias aparecer. / Por favor, vai pr esta roupa no cesto.

6. mar amarar, martimo, marinho, marisco, marear, maremoto, mar, mar-cheia, maresia, marejar

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7.1. O travesso.
7.2. A personificao.
7.3. segundo pargrafo: Um ribeirinho implorou ao seu irmo Lago que tomasse conta dele (de si).
quarto pargrafo: O lago disse (respondeu/ordenou) ao fio de gua que se pusesse a andar (se fosse embora), porque (pois) no necessitavam ali
de miserveis como ele.

8.
a. havia
b. dem; faam
c. lem; lamos
d. pe

Pg. 66
Sugesto de explorao do separador da Unidade 3 [pgs. 64-65]
Descobre os erros:...
1 A Gata Borralheira foge do baile meia-noite e no s 9 horas.
2 Um prncipe (e no uma r) beija a Bela Adormecida.
3 So trs os porquinhos.
4 O Capuchinho Vermelho oferece a cesta ao lobo disfarado e no av.
5 A tartaruga que corta a meta, no a lebre.
6 O Gato das Botas cala umas botas.
7 A Pequena Sereia no faz surf.
8 A Branca de Neve come uma ma, no uma banana.
9 Ao contrrio: o leo est preso numa rede, que o rato ri.

Pgs. 67 e 68
Texto A
Obra indicada no Programa.

Outra verso, em prosa, da mesma fbula:

O galo e a raposa
Era uma vez um galo que, fugindo de uma raposa, conseguiu empoleirar-se no ramo de uma rvore. A raposa, achando que ele poderia dar um bom
almoo, arranjou logo uma manha:
amigo galo, j sabes que saiu uma ordem para os animais serem amigos uns dos outros?
No acredito!
verdade verdadinha, por isso podes descer desse ramo
Ah, se soubesses o que daqui se v!
Ento o que ?
Vm a uns caadores com espingardas e ces!
De que lado?
Dali, do lado do rio!
E a raposa desatou a fugir para o bosque.
E do lado do seu ramo, o galo gritava:
Mostra-lhes a ordem! Mostra-lhes a ordem!
Minho
Jos Viale Moutinho, 365 Histrias, 1.a ed., Ed. ASA, 2002

LER COMPREENDER

1.
a. astuto
b. agradvel
c. conflito
d. novidade
e. replica
f. acontecimento
g. num instante
h. patife

17
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2. A raposa veio anunciar que j no havia guerra entre eles os dois, pois tinha sido decretada a paz no mundo inteiro.
2.1. A raposa pretendia que o galo descesse da rvore, para poder devor-lo.

3. Anunciou a chegada de dois lebrus com os quais poderiam festejar a paz. Como a raposa os temia, fugiu.

4. galo: velho, arteiro e matreiro [verso 2]; raposa: manhosa, dissimulada, enganadora, lisonjeadora, magana [verso 31].
4.1. Ambos so matreiros. Veja-se o significado de matreiro: que tenta enganar os outros atravs de processos hbeis de manha; o mesmo que fin-
rio, manhoso, sabido. Atente-se ainda nesta expresso corrente: raposa velha pessoa muito sabida.

5. Que prazer a dobrar enganar quem engana. [ltimo verso]

6. Quem ri por ltimo, ri melhor.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. a. A raposa sujeito; encontrou um galo predicado; um galo complemento directo; num ramo de uma rvore complemento circunstan-
cial de lugar.
b. Naquele dia complemento circunstancial de tempo; ela sujeito; mentiu ao galo predicado; ao galo complemento indirecto.
2. Exemplo:
Naquela noite, a av contou uma fbula ao neto, na sala.
3. As crianas ouviam histrias.
Observao: Poder ser oportuno chamar a ateno para a existncia de mais do que um complemento circunstancial de tempo na mesma frase: Naquele tempo
e noitinha.

Pg. 69
FALAR
1.
ACETATO 5
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 5

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

A RAPOSA E A CEGONHA

DIVERTE-TE!
1.
a. camponesa
b. campe
c. lento/vagaroso
d. deselegante
e. adiantar

um verbo por dia


1.
a. Eu sempre soube que tu virias.
b. Se ns soubssemos a matria, no estaramos preocupados.
c. Os fs sabero da data do concerto pelos jornais.
d. Oxal saibas responder a todas as perguntas.

Pg. 70
Antes de Ler
Obra indicada no Programa.
a. Semelhana: Pela observao da mancha grfica, verificamos que as duas fbulas esto escritas em verso.
Diferena: Pelos ttulos, ficamos a saber que, na primeira fbula, as personagens so animais; nesta, so elementos da natureza personificados.

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Pg. 71
Sugere-se o ditado de algumas frases para verificar o emprego de , h e ah:
a. La Fontaine foi um fabulista francs nascido h quatro sculos.
b. H vrias fbulas em que as personagens no so animais, mas sim outros seres que actuam semelhana dos homens.
c. Numa fbula, geralmente, h uma moralidade.
d. Esta fbula mostra que devemos preferir a brandura violncia.
e. Ah! Como eu gosto de ler boas histrias, noitinha!

Pg. 72
LER COMPREENDER
1.1.
Parte Ttulo Quadras
Apresentao do problema
I 1
surgido entre o Sol e o Vento
II Dilogo entre o Sol e o Vento 2 a 6
III Actuao do Vento 7 a 13
IV Actuao do Sol 14 a 17
V Moralidade 18

1.2. O travesso.

2.
com reservas, desconfiadamente: de p atrs [estrofe 3]
dou-me por vencido, admito o erro: dou a mo palmatria [estrofe 6]
num rebulio, de pernas para o ar: num virote [estrofe 8]

3. Provocou o caos e a destruio sua volta (entre runas tais), no tendo, no entanto, conseguido arrancar o manto/capote ao homem.

4.1. Personificao e comparao.


4.2. Foi aumentando a intensidade do seu calor, at que o homem sentiu necessidade de tirar a capa que, pouco antes,/apertava contra o peito
[versos 67-68].

Pg. 73
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. Vento nome prprio (chame-se a ateno para o facto de este nome surgir escrito com maiscula, uma vez que o vento aparece aqui personifi-
cado);
irado adjectivo;
as determinante artigo definido;
aumentando verbo aumentar, no gerndio;
ais nome comum.

1.1. Exemplos:
Ai! Assustaste-me! [susto]
O rapaz gritava: Ai! Ai! O meu brao [dor]

2.
a. complemento indirecto
b. sujeito
c. complemento directo
Observao: Este exerccio parece-nos importante para fazer observar que uma mesma palavra ou expresso pode desempenhar diferentes funes
sintcticas, conforme a posio que ocupa na frase. Pode-se exemplificar com outras palavras/expresses. Exemplo:
O Joo est em casa. [sujeito]
A av telefonou ao Joo. [compl. indirecto]
A professora castigou o Joo. [compl. directo]

2.1. Exemplos:
Naquele dia, o Sol fez uma proposta ao Vento.
Certo dia, o Sol fez uma proposta ao Vento.

19
PLIN6EP_Bala

Pg. 74

DIVERTE-TE!

1. - O velho, o rapaz e o burro


- O leo e o rato
- O pescador e o peixinho

um verbo por dia

1.
a. Vinde modo imperativo, segunda pessoa do plural.
b. viestes pretrito perfeito do modo indicativo, segunda pessoa do plural.
c. vm presente do modo indicativo, terceira pessoa do plural.
d. venham presente do modo conjuntivo, terceira pessoa do plural.

Observao: Por este verbo se conjugam todos os seus derivados, como advir, avir, convir, desavir, intervir, provir e sobrevir.
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 439

Pg. 75
Texto C
Obra indicada no Programa.

Antes de Ler
a. Algumas definies de lenda:
Tradio oral ou narrativa escrita de aces praticadas por santos ou heris, segundo a fantasia e a imaginao populares.
(Lus Amaro de Oliveira, Antologia de Peas Dramticas, Contos, Lendas e Narrativas, Porto Editora)

Narrativa escrita ou tradio de sucessos duvidosos, fantsticos ou inverosmeis.


(Dicionrio da Lngua Portuguesa 2003, Porto Editora)

As lendas so narraes tradicionalmente fantsticas, essencialmente alegricas e geralmente localizadas em pessoas, pocas e locais determinados.
(Garcia de Diego, citado por Gentil Marques, Lendas de Portugal, Ed. Crculo de Leitores)

Etimologicamente, o conceito mais antigo e natural da palavra Lenda derivada directamente do termo latino legenda ou seja leitura indica as
lendas como leituras que deviam ser feitas e contadas depois aos outros Aos poucos, () comearam a destacar-se as leituras de vidas e feitos de
excepo, em que existia sempre algo de maravilhoso. Por isso mesmo, as lendas passaram a ter o maravilhoso como principal caracterstica.
(Gentil Marques, Lendas de Portugal, Ed. Crculo de Leitores)

Pgs. 77 a 79
LER COMPREENDER
1.
mareantes [linha 6]
alvoroo [linha 21]
cataratas [linha 23]
lobrigar [linha 26]
calafrio [linha 41]
alterosas [linha 43]
saciavam [linha 55]

2.
a. () ningum, como os Marinhos, conhecia os segredos do oceano. Em terra alguma, fora possvel encontrar quem sobre as ondas guiasse com
mais destreza e a salvo, numa longa derrota, a vela duma barca. [linhas 1-4]
b. () eram tidos e havidos pelos melhores mareantes do seu tempo. [linhas 5-6]
c. Ora um dos Marinhos, o mais novo () [linha 7]
d. () concebeu dentro de si um ardente desejo de ir busca delas. [linhas 12-13]
e. E havendo carregado a sua boa barca de mantimentos e de aparelhos necessrios, o Machico partiu. [linhas 14-15]
f. () viram no horizonte nuvens ou nvoas que pousavam sobre o mar, sinal certo de alguma ilha ou terra prxima. [linhas 18-20]
g. E ao passo que se aproximava, vinham aos seus ouvidos estrondos furiosos () [linhas 21-23]
h. E tamanho temor entrou com eles () [linha 31]
i. () Machico bradou-lhes com palavras de valoroso incitamento: [linhas 35-36]
j. () pelos marinheiros passou um calafrio e alguns ajoelharam de pasmo () [linhas 41-42]
l. () aqueles homens saciavam a fome na polpa saborosa de frutos nunca vistos. [linhas 55-56]
m. () Machico se convenceu ter aportado quele mesmo lugar do Paraso () [linhas 64-65]

20
PLIN6EP_Bala

3.1.
a. sensaes visuais: viram no horizonte nuvens ou nvoas que pousavam sobre o mar
b. sensaes auditivas: vinham aos seus ouvidos estrondos furiosos
c. sensaes visuais: nvoa to densa
d. sensaes auditivas: ouviam-se distintamente violentos baques e ribombos
e. sensaes visuais: alevantavam-se rochas alterosas a prumo sobre as ondas; selvas de rvores frondosssimas vinham de escarpa abaixo at
a gua cerros de macia curva a perder de vista!
f. sensaes tcteis: o ar era morno e suavssimo.
g. sensaes gustativas: polpa saborosa de frutos
h. sensaes olfactivas: florestas to rescendentes

3.2. sensaes auditivas: ondas de cantos; sensaes visuais: ondas de cores; sensaes olfactivas: ondas de perfumes.

4.1.
() a nvoa comeou a descerrar-se como se invisveis mos apartassem uma cortina para os lados. [linhas 39-40]
Era uma das ilhas encantadas que se erguia para o Cu, como um altar de serras e arvoredos () [linhas 46-47]

() os alcantis de rocha viva, que semelhavam monstros, palcios ou torres e pontes levadias de castelos () [linhas 57-59]
() florestas virgens, to rescendentes e viosas, como enormes cavernas de ramos e de flores () [linhas 60-61]

5. surpresa/espanto: (...) ajoelharam de pasmo (...) [linha 42]

ESCREVER

Observao: A realizao desta actividade em pequenos grupos permitir que a avaliao final recaia apenas em cinco ou seis trabalhos. Poder
seleccionar-se um deles para correco/aperfeioamento colectivo.

Pg. 80

DIVERTE-TE!
1.
A a baleia
B o caranguejo

um verbo por dia


1. a.
forma do verbo ir no pretrito perfeito do modo indicativo, terceira pessoa do singular;
forma do verbo ser no pretrito perfeito do modo indicativo, terceira pessoa do singular;

b.
forma do verbo ser no pretrito imperfeito do modo conjuntivo, segunda pessoa do singular;
forma do verbo ir no pretrito imperfeito do modo conjuntivo, segunda pessoa do singular.

Pg. 81
Texto D
Obra indicada no Programa.

Romanceiro
O romance popular de Portugal e Espanha, breve poema pico destinado ao canto e transmitido e reelaborado por tradio oral, a modalidade
peninsular da balada europeia. O conjunto destes breves poemas tradicionais constitui o Romanceiro.
() Dado o carcter oral da poesia romancstica, o Romanceiro forma um tesouro potico de riqueza inesgotvel, de que s conhecemos algumas
amostras (mais ou menos numerosas) salvas ocasionalmente do olvido por um ou outro colector que as regista por escrito. Da que a histria do
Romanceiro se confunda em boa parte com a do labor da colheita.
Enquanto em Castela a descoberta do caudal romancstico entesourado at hoje na tradio oral se fez muito tarde, em Portugal o achado e valori-
zao do Romanceiro popular bastante anterior: remonta primeira gerao romntica.
Almeida Garrett, primeiro com as suas refundies de temas romancsticos recolhidos da tradio oral (Adozinda e Bernal Francs, de 1828), depois
com o seu Romanceiro (1843 e 1850), lana os alicerces para o edifcio do Romanceiro portugus.
in Dicionrio de Literatura, dir. de Jacinto Prado Coelho, Figueirinhas Ed.

21
PLIN6EP_Bala

Pg. 83
LER COMPREENDER
1.1. A Infanta e o capito.
1.2. O travesso.
1.3. So marido e mulher.
1.3.1. Penltimo verso:
Deus te perdoe, marido,

2.
ouro e prata fina;
os seus trs moinhos;
as telhas de ouro e marfim do seu telhado;
as suas trs filhas.

3.1. Prope-lhe que ela se oferea (se d) a si prpria.


3.2. Fica indignada e ameaa punir o capito. Para tal, chama pelos seus vassalos.
3.3. Sim, porque de imediato revela a sua identidade.

4. Provavelmente queria verificar se, ao fim de tantos anos (veja-se o verso 79: Tantos anos que chorei,), a Infanta se lhe mantinha fiel.

5. Desde logo, a data da recolha deste romance popular (ver Antes de Ler), sendo que a sua produo muito anterior. Por outro lado, o vocabulrio
remete para uma poca remota (perodo dos Descobrimentos?): infanta; nobre armada; cavaleiro; a cruz de Cristo; cravo, canela, gerzeli (especiarias);
el-rei; vassalos... Observe-se, ainda, que se trata de um tempo em que as filhas (damas) podiam ser dadas em casamento pelos pais.

Pg. 84
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.
nela (n)a armada
a a armada
(Viu vir uma nobre armada;
Capito que na armada vinha,
Muito bem que governava a armada.)

2.
Pronomes:
pessoais: me; eu; te (3); Ela; lhe; contigo
possessivos: tuas
demonstrativos: a outra
indefinidos: todas
interrogativos: que
2.1.
Ela sujeito
respondeu-lhe predicado
lhe complemento indirecto

Pg. 85
LER MAIS
1. Versos retirados pela ordem correcta:
de olfacto bem apurado
Cravo Vermelho seu noivo
um ramo de erva cidreira.
violetas, suas aias,
para pr no seu jantar.
a canela e o coco
que belo jeito me d.
se mais perfumes deseja.

DIVERTE-TE!
1.
a. marisco
b. maremoto
c. mar
d. marinha

22
PLIN6EP_Bala

um verbo por dia


1. ver; segunda conjugao
2.
a. vem
b. veja
c. V

Observaes:
1.a [Como ver] Assim se conjugam antever, entrever, prever e rever.
2.a Prover, embora formado de ver, regular no pretrito perfeito do indicativo e nas formas dele derivadas: provi, proveste, proveu, etc.; provera, pro-
veras, provera, etc.; provesse, provesses, provesse, etc.; prover, proveres, prover, etc. O particpio provido, tambm regular.
Por prover conjuga-se o seu derivado desprover.
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 435

Pgs. 86 e 87
Fiquei a saber?
Contedos testados nesta ficha:
Narrativa:
ordenao dos acontecimentos.
Funcionamento da lngua:
transformao de discurso indirecto em discurso directo;
classes de palavras: nome, determinante, adjectivo, verbo e pronome;
subclasses do pronome;
funes sintcticas: sujeito, predicado, complemento directo, complemento indirecto, complementos circunstanciais de lugar e de tempo;
distino , h e ah;
verbos irregulares (saber, ir, ver, vir).

1.1.
introduo primeiro pargrafo;
desenvolvimento segundo, terceiro e quarto pargrafos;
concluso ltimo pargrafo.

2.1. Surgiu-lhe de repente D. Dinis que lhe perguntou:


O que levas a escondido?

3.1.
o determinante artigo definido, masculino, singular
nosso determinante possessivo, masculino, singular
via forma do verbo ver, no pretrito imperfeito do modo indicativo, na terceira pessoa do singular
bons adjectivo, grau normal, masculino, plural
pobres nome comum, masculino, plural
3.2. Exemplo: Ela ofereceu brinquedos s crianas pobres. [adjectivo]
3.3. Porm, a nossa rainha, apesar de poetisa/poeta, no via com bons olhos os gastos do marido com os pobres.

4.1. Pronome pessoal.


4.2. lhe = ao rei / a D. Dinis / ao marido.
4.3. Complemento indirecto.

5.
Pronomes:
pessoais: Ela; lhes; a; as
possessivos: minhas
demonstrativos: esta; isto
indefinidos: Ningum; Nada
interrogativos: Que

6.
sujeito a rainha
predicado levava pes e dinheiro a uma famlia pobre
complemento directo pes e dinheiro
complemento indirecto a uma famlia pobre
complemento circunstancial de tempo Num dia de Janeiro
complemento circunstancial de lugar no seu manto

23
PLIN6EP_Bala

7.
a. Esta lenda j se conta h muitos, muitos anos.
b. Ah, como possvel rosas em Janeiro!?, exclamou o rei.
c. Nem o rei nem a rainha estavam espera de um milagre.

8.
a. soubssemos
b. vem
c. venham
d. vai

Pg. 90
Antes de Ler
a. Algumas sugestes:
A leitura eleva-nos.
Os livros permitem-nos ver mais longe.
Do alto de um livro, eu alcano o universo.
Atravs das pginas dos livros, viajamos pelo mundo.
Quando abro um livro, chegam-me amigos de todo o lado.
Pgina a pgina, vamos crescendo com os livros.

Renate Welsh escritora nascida em Viena, em 1937. As suas mais de sessenta obras para crianas e jovens repartem-se pelo livro ilustrado, pela bio-
grafia e pela narrativa fantstica ou de fundo histrico. Muitos desses livros abordam temas sociais e espelham o interesse da autora pelos mais des-
favorecidos, sejam eles trabalhadores, emigrantes, toxicodependentes ou deficientes (A Casa nas rvores, 1993; O Rosto no Espelho, 1997; A Visita
que Veio do Passado, 1999, etc.). Traduzida em diversas lnguas, obteve, em 1992, o Prmio de Honra Austraco de Literatura para Crianas e Jovens.

Pg. 92
Ler Compreender
1. Ordem das frases:

5
8
1
12
4
7
3
13
9
6
11
2
10
Texto ordenado:
Havia uma menina que vivia sozinha num jardim.
Ela no podia sair dali, porque o jardim estava rodeado de uma alta muralha.
A menina bem procurou uma sada, mas, como no encontrou, sentou-se debaixo de uma rvore.
Subitamente, apareceu um livro ao seu lado e a menina aprendeu a ler.
E muitos outros livros foram surgindo.
Atravs deles, a menina conheceu muitos locais e muitas crianas.
Mas, quando queria tocar algum menino, percebia que continuava s e sentia-se triste.
De repente, a menina lembrou-se de construir uma escada com os livros para poder olhar para fora da muralha.
E, quando espreitou, descobriu um jardim onde se encontrava um menino.
Ela chamou-o e ele estendeu as mos.
Ento a menina atirou vrios livros para o outro lado da muralha.
Com eles, o rapazinho construiu uma escada, por onde subiu.
Os dois meninos deram ento as mos e, felizes, sentaram-se juntos na muralha.

2. companhia viagem conhecimento aventura

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Pg. 93
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
Observao 1:
H outros casos de alterao da ordem dos elementos da orao que podero ser exemplificados:
a) o complemento directo no incio da orao:
Muitos aplausos recebeu ele! = Ele recebeu muitos aplausos!
b) o complemento indirecto no incio da orao:
Aos pais dedicou o atleta a vitria. = O atleta dedicou a vitria aos pais.
1.1. Em algum lugar deve haver uma porta na muralha [linha 6]; Eh! Ests a ouvir? [linha 38]; A vo! [linha 44].
1.2. As aspas.
1.2.1. O travesso.
A vo! gritou a menina deixando cair um livro aps outro.
1.3.
ACETATO 6
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 6

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

DIVERTIMENTO COM SINAIS ORTOGRFICOS

Quando estou maldisposta


(e estou-o muitas vezes...)
mudo o sentido s frases, Quem nos dera bem juntos
complico tudo... sem grandes apartes metidos entre ns!

Em aberto, em suspenso
fica tudo o que digo.

E tambm o que fao reticente... Que nos separa, Amor, um trao de unio?...

Sers capaz Introduzimos, por vezes,


de responder a tudo o que pergunto? frases nada agradveis...

Alexandre ONeill, Poesias Completas (1951/1986), 3.a ed., Imprensa Nacional-Casa da Moeda, 1995

2.1. sujeito a menina; predicado estava s


2.2. A menina estava s.
(= Estava s, a menina.)
Observao 2:
Geralmente, o sujeito precede o predicado. No entanto, os alunos devero ser capazes de reconhecer os elementos essenciais da orao em situa-
es em que o predicado surge antes do sujeito ou nele encaixado. Poder ser til a construo e o registo de esquemas semelhantes a estes:
Estava s a menina. = A menina estava s.
predicado sujeito

Estava a menina sozinha = A menina


sujeito estava sozinha.

predicado

Pgs. 94 e 95
LER MAIS

Trata-se de uma actividade de leitura, em que se exige que o aluno pesquise informao. Poder ser proveitoso distribuir os dados a pesquisar por
diferentes grupos, indicando dois caminhos para a procura da informao: uma enciclopdia e a Internet.
1.1. a. quatro personagens: Ulisses; Zorro; Conde dAbranhos; Dom Quixote;
b. trs escritores: Fernando Pessoa; Gil Vicente; Antnio Aleixo;
c. trs romances: O Conde dAbranhos; A Ilha do Tesouro; Dom Quixote.

1.2.
a. Ulisses Odisseia; Conde dAbranhos O Conde dAbranhos; Dom Quixote Dom Quixote; Zorro nasceu em 9 de Agosto de 1919, nas pginas da revis-
ta All Story Weekly.
b. Fernando Pessoa 1888-1935, poesia; Gil Vicente 1465-1537, teatro; Antnio Aleixo 1899-1949, poesia.
c. O Conde dAbranhos Ea de Queirs, portugus (1845-1900); A Ilha do Tesouro Robert L. Stevenson, escocs (1850-1894); Dom Quixote
Miguel de Cervantes, espanhol (1547-1616).

25
PLIN6EP_Bala

DIVERTE-TE!
1. Nome e apelido da escritora: Ilse Losa
a. T T U L O
b. A L U N O S
c. E S C U S O
d. T E C L A S

um verbo por dia


1. Eu ouo*
Tu ouves
Ele ouve
Ns ouvimos
Vs ouvis
Eles ouvem

1.1. Apenas a primeira pessoa do singular uma forma irregular, pois o radical ouv foi alterado. Poder ser oportuno remeter os alunos para a con-
sulta da ficha informativa relativa ao estudo do verbo (pgina 240).

*Observao:
Em Portugal, ao lado de ouo, h oio para a 1.a pessoa do singular do presente do indicativo. Esta dualidade fontica estende-se a todo o presente
do conjuntivo e s pessoas do imperativo dele derivadas: oua ou oia, ouas ou oias, etc.
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 438

Pg. 96
Antes de Ler
a. Palavras trocadas:
[linha 14]: Adorava Detestava
[linha 25]: levantava-se sentava-se
[linha 43]: Ria Chorava
[linha 43]: chorava ria
[linha 48]: traz-lo lev-lo

Pgs. 97 e 98
LER COMPREENDER
1.1. logo pela manh: ligava a televiso e comia, vestia-se e lavava-se sempre de olhos na televiso;
a caminho da escola: tudo o que observava lhe recordava algo visto na televiso;
na escola: nem a professora, nem os colegas, nem as actividades lhe agradavam, porque no se assemelhavam ao que ele via na televiso;
no regresso a casa: estabelecia comparaes entre as proezas que os automveis realizam nos filmes e a realidade;
ao fim do dia: sentava-se em frente televiso e recusava o convvio com pessoas reais.

2. Vivia s para a televiso. [linha 45]

3. desadaptado; dependente; obsessivo

4. O aparelho de televiso avariou.


4.1. Sentiu-se desesperado.

LER MAIS
1.
a. Essas crianas aumentam em quase 30% as probabilidades de serem gordas.
b. Um grupo de investigadores suos que acompanharam 872 crianas que viam ou jogavam computador.
c. Essas crianas tm apenas 6% de probabilidades de serem gordas.
d. Os pais devem limitar o tempo passado a ver televiso ou a jogar computador.
e. Devem ser proporcionadas s crianas actividades diferentes e a prtica de desporto.

2. Ambos dedicam todo o seu tempo a uma nica actividade: o computador e a televiso, respectivamente.

26
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Pg. 99

DIVERTE-TE!
ACETATO 7
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 7

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

VICIADA EM TELEVISO

?
Sergio Salma, Nathalie Tu te fiches du monde!, Ed. Casterman, 2001

um verbo por dia


1. e 2. eu tenho presente do modo indicativo;
tu tiveste pretrito perfeito do modo indicativo;
ele tem presente do modo indicativo;
ns tnhamos pretrito imperfeito do modo indicativo.
vs tivestes pretrito perfeito do modo indicativo;
eles tm presente do modo indicativo;
Observao:
Por serem erros comuns, ser importante chamar a ateno para a distino entre a 3.a pessoa do singular e do plural do presente do indicativo (tem / tm)
e para a 2.a pessoa do singular e do plural do pretrito perfeito (tiveste / tivestes).
Em relao ao primeiro caso, podero ser registados exemplos dos verbos derivados de ter:
ele mantm* eles mantm
ele contm* eles contm
ele detm* eles detm
ele retm* eles retm
ele obtm* eles obtm

Relativamente ao segundo caso, outros exemplos (das trs conjugaes) podero ser registados:
tu comeste vs comestes
(e nunca: tu comestes)
tu andaste vs andastes
tu foste vs fostes

*De acordo com as regras da acentuao das palavras agudas, acentuam-se os disslabos e os polisslabos terminados em -em ou -ens (ningum,
armazns).

Pg. 100
Antes de Ler
a. Palavra intrusa: No percebi grande coisa, mas senti-me to feliz que passei a jogar como se no estivesse sozinho em campo. [linhas 28-29]

Pgs. 101 a 103


LER COMPREENDER
2. A utilizao da primeira pessoa do singular no pronome pessoal Eu e na forma verbal sei.

3.1. Um jogo de futebol.


3.2. Era a primeira vez que ele ia jogar com a sua equipa: () a minha estreia na nossa equipa. [linha 8]
3.3. Linhas 1 a 13 vspera do jogo: o narrador anuncia que amanh [linha 8] a sua estreia na equipa. Refere ainda o que fez o pai Antes de ir para
a cama [linha 11].
Linhas 14 at ao fim dia do jogo: o narrador explica como passou Esta noite [linha 14] e o que aconteceu durante o jogo.

4.1. No posso correr o risco de ver no campo a famlia toda! [linha 13]

27
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5.1.
Ttulo Pargrafo(s)
o
Uma noite mal passada 6.
o
Consequncias do treino 2.
o
O equipamento 3.
o
Opinio 12.
o
Treino intensivo 1.
o o o o
Descrio e resultado do jogo 8. , 9. , 10. e 11.
o
Reflexes 7.
o o
Atitude da famlia perante o jogo 4. e 5.

6.1. uma frase exclamativa.


6.2. Satisfao, alegria, prazer
6.3. A frase exclamativa mais adequada para a expresso de sentimentos.

Observao:
Poder chamar-se a ateno dos alunos para o uso de frases de diferentes tipos como um recurso expressivo. H mais dois exemplos no texto de fra-
ses no declarativas: frase exclamativa No posso correr o risco de ver no campo a famlia toda! [linha 13]; frase interrogativa E ento que
ser quando eu me casar? [linha 21]

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.
Lugar Tempo Modo
ontem X
longamente X
ali X

Quantidade/
Afirmao Negao
Intensidade
muito X
no X
sim X

2.1.
Compl. circ. Compl. circ.
de lugar de tempo
sempre X
alm X
aqui X
nunca X

ESCREVER
Eis algumas sugestes de palavras a introduzir no saco:
lpis borracha culos chapu mesa lmpada luz balo sapato trovo

Pg. 104

DIVERTE-TE!
1. O cadeiro casou com a cadeirinha.
Nasceu o banco. E o banco disse:
No quero ser cadeiro, no quero ser cadeirinha. Toda a minha inteno ser banco de cozinha.
Adeus pai cadeiro
Adeus me cadeirinha.

2. A ambio cerra o corao.

um verbo por dia

1.
a. trazia
b. trouxer
c. traro
d. tragam

28
PLIN6EP_Bala

Pg. 105
Antes de Ler
a. Excertos retirados:
(...) de corpo comprido, com barbicha penteada, patas altas e fininhas, e olhos cor de carvo.
(...) morava uma velha casa. Toda vestida de musgo e apertada com laarotes de hera. Ao lado, uma borboleta gigante esperava com impacin-
cia um sol muito gordo que ainda dormia atrs da serra. Um coelho de orelhas um bocado exageradas comia uma cenoura lils.

Pgs. 106 e 107


LER COMPREENDER
1.
a. O Pedro desenhava sempre uma cabra. (ver 1.o pargrafo)
b. Ele no sabia muito bem o motivo por que fazia esses desenhos. (Interrogado sobre o porqu daquele desenho, ele respondeu Sei l e enco-
lheu os ombros. Adianta, no entanto, uma hiptese de justificao: () gosto muito desses bichos!
c. A professora motivou-o para fazer um desenho diferente. (Ela tenta convenc-lo a experimentar um novo desenho.)
d. O Pedro fez outro trabalho lentamente. (E ali ficou tempos e tempos (); Finalmente acabou.)
e. Ele desenhou uma paisagem campestre. (Observe-se o desenho.)
f. A professora elogiou o seu trabalho. (So vrios os elogios que a professora lhe dirige.)
g. Ele no abandonou o seu tema favorito. (Ainda que no esteja visvel, a cabra est presente A cabra est dentro da casa a dormir)

ESCREVER
1. g. Ver os excertos retirados no guia do professor da pgina 105.

LER MAIS | FALAR


1. Ttulo do poema: Ovelha.

2. a.

3 5

2 1 4

um verbo por dia


1.
a. quis
b. quiseres
c. quisessem

Pgs. 108 e 109


Contedos testados nesta ficha:
Funcionamento da lngua:
pontuao;
funes sintcticas;
classes de palavras: nome, determinante, pronome, verbo, advrbio, interjeio;
verbo: conjugao; verbos regulares e irregulares;
dilogo: pontuao; verbos introdutores;
tipos de frase;
palavras homfonas.

1.1. a. A vrgula separa o nome (Calvin) que o pai utilizou para chamar o filho (vocativo).
1.2. a. sujeito eu e o Hobbes; predicado andamos a apanhar pirilampos; complemento directo pirilampos.
b. Exemplo: Eu e o Hobbes andamos a apanhar pirilampos, l fora / no jardim.
1.3. eu pronome pessoal; o determinante artigo definido; pirilampos nome comum; mais advrbio de quantidade; Ah! interjeio; no advrbio
de negao; querias forma do verbo querer; agora advrbio de tempo; forma do verbo ser.

29
PLIN6EP_Bala

1.4.
apanhar 1.a X Infinitivo
podemos 2.a X Pres. do ind., 1.a pes. pl.
ficar* 1.a X Infinitivo
querias 2.a X Pret. imp. do ind., 2.a pes. sing.
sair 3.a X Infinitivo
queres 2.a X Pres. do ind., 2.a pes. sing.
a
entrar 1. X Infinitivo
2.a X Pres. do ind., 3.a pes. sing.
*Irregularidade verbal e discordncia grfica
necessrio no confundir irregularidade verbal com certas discordncias grficas que aparecem em formas do mesmo verbo e que visam apenas
indicar-lhes a uniformidade de pronncia dentro das convenes do nosso sistema de escrita. Assim:
a) os verbos da 1.a conjugao cujos radicais terminem em -c, - e -g mudam estas letras, respectivamente, em -qu, -c e -gu sempre que se lhes siga
um -e:
ficar fiquei
justiar justicei
chegar cheguei
b) os verbos da 2.a e da 3.a conjugao cujos radicais terminem em -c, -g e -gu mudam tais letras, respectivamente, em -, -j e -g sempre que se lhes segue
um -o ou um -a:
vencer veno vena
tanger tanjo tanja
erguer ergo erga
restringir restrinjo restrinja
extinguir extingo extinga
So, como vemos, simples acomodaes grficas, que no implicam irregularidade do verbo.
Celso Cunha e Lindley Cintra, in ob. cit., pgs. 411-412

1.5. Exemplo:
Mas eu e o Hobbes andamos a apanhar pirilampos. Podemos ficar s mais um bocadinho? pediu / suplicou Calvin.
Ah! Primeiro no querias sair, agora no queres entrar! exclamou o pai. Como ?!

2.
a. imperativa;
b. h quatro frases interrogativas;
c. um nome;
d. homfonas;
e. uma interrupo;
f. so irregulares, excepo de gostar.

Pg. 112
Sugesto de explorao do separador da Unidade 5 [pgs. 110-111]
Conheces as histrias?
1 Alice no Pas das Maravilhas, de Lewis Carrol
2 Gulliver, de Jonathan Swift
3 As Aventuras de Robinson Crusoe, de Daniel Defoe
4 A Volta ao Mundo em 80 Dias, de Jlio Verne
5 E.T., de Steven Spielberg (filme)
6 O Livro da Selva, de Rudyard Kipling
7 Tintim Rumo Lua, de Herg (B.D.)
8 Harry Potter, de J. K. Rowling
9 Moby Dick, de Herman Melville

Pgs. 114 a 116


LER COMPREENDER
1.1. A frase termina com um ponto de interrogao combinado com um ponto de exclamao.
Nas perguntas que denotam surpresa, ou naquelas que no tm endereo nem resposta, empregam-se por vezes combinados o ponto de interro-
gao e o ponto de exclamao. () Quando a entoao predominantemente interrogativa, o ponto de interrogao antecede o de exclamao [?!];
quando mais sensvel o tom exclamativo, o de exclamao precede o de interrogao [!?].
(Celso Cunha e Lindley Cintra, in ob. cit.)

1.2. Deduz-se que o Vtor esteve em cima de um pessegueiro a observar um ninho de pintassilgo.
2. A me julgou que o Vtor poderia estar a pensar em destruir o ninho.
3. Vtor comeu um prato de sopa sem dar por isso. O seu pensamento voava. [linhas 20-21]; To absorto estava que teve um estremeo ao ouvir de
novo a voz da me () [linhas 26-27].

30
PLIN6EP_Bala

4. ansioso; curioso; excitado.


5.1. determinado / decidido / resoluto / impaciente

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. uma forma composta.
1.2. verbo principal: andar
verbo auxiliar: ter
tempo: pretrito perfeito composto
modo: indicativo
2.1. deu / sonhou: pretrito perfeito simples do indicativo, na 3.a pessoa do singular.
tinham nascido / tinham crescido / [tinham] abandonado: pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo, na 3.a pessoa do plural.
poder / ver / apalpar: infinitivo.

LER MAIS | OUVIR FALAR


1.1. a. Este caador, em vez de disparar tiros de espingarda para matar as aves, dispara a sua mquina fotogrfica. Assim, em vez de levar aves mor-
tas para casa, leva apenas a imagem das aves vivas.
b. Tal como Vtor, este caador de imagens gosta de observar os pssaros e incapaz de lhes fazer mal.
2. Algumas semelhanas:
o primeiro verso Sei um ninho e a primeira frase de Vtor Eu sei dum ninho de pintassilgo!;
tanto o Vtor como o sujeito potico descobriram um ninho com ovos e esto dispostos a esperar pelos pssaros que ho-de nascer;
nenhum quer fazer mal aos pssaros.

DIVERTE-TE!
1. As palavras devero ser colocadas de tal maneira que cada substantivo fica acompanhado de dois adjectivos (um antes e outro depois):
quente ninho fofo
fofo pssaro veloz
veloz viatura pequena
brilhante estrela pequena
quente sol brilhante

ninho fofo pssaro veloz


viatura
quente

sol brilhante estrela pequena

um verbo por dia

1.
a. peam
b. peo-lhe
c. peamos
Observao:
Conjugam-se por pedir, embora dele no sejam derivados, os verbos despedir, expedir e impedir, bem como os que destes se formam: desimpedir,
reexpedir, etc.
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 437

Pg. 117
Antes de Ler
Observao:
Em alternativa, poder ser adoptada a seguinte metodologia de trabalho:
a. Leitura dos textos e discusso das solues em pequenos grupos (cinco ou seis).
b. Eleio de um porta-voz por grupo para apresentao e defesa das solues propostas.

Soluo:
Roubo no ringue de patinagem: O Francisco diz que ouviu um rudo vindo do escritrio prova de som quando estava na sala principal, com a msi-
ca barulhenta.

31
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ACETATO 8
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 8

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

O MISTRIO DA FRMULA SECRETA


A Vivenda dos
Carvalhos foi assaltada!
Roubaram os planos
secretos! Venham
depressa!

Sou Carlos
Pintarroxo, assistente do
professor Rouxinol. Estamos
quase a conseguir um combus-
tvel barato que dispensar
o uso da gasolina.

Estava a
trabalhar a frmula de
Conte-me, ento, costas para a janela. Ouvi um
por favor, como se deu grande barulho de vidros a parti-
o roubo. rem-se e, de seguida, levei uma
pancada na cabea. Quando
acordei, os planos tinham
desaparecido.

Acho que o
senhor entregou a
frmula a agentes rivais
e inventou o assalto para
ningum desconfiar de si
quando o combustvel
aparecer noutras
mos.

Adaptao de conto publicado em Viso Jnior, n. 6, 2004

O que levou o cabo Lince a desconfiar de Carlos Pintarroxo?

Sugere-se a projeco deste acetato que contm mais um conto policial em banda desenhada. Neste caso, para a soluo do enigma, exige-se aten-
o aos pormenores da ilustrao.
Soluo:
Se os vidros da janela tivessem sido partidos do exterior, os cacos estariam dentro do laboratrio. Como estavam fora, s poderiam ter sido quebra-
dos de dentro. Foi Pintarroxo que o fez, para simular o assalto.

Pgs. 118 e 119


Caracterstica denunciadora: O Sr. Cabeadetambor levou uma pancada por trs, no lado esquerdo da cabea, por isso provvel que o ladro fosse
canhoto (ou esquerdino, isto , que trabalha melhor com a mo esquerda). Se os dois homens formavam uma imagem simtrica enquanto escreviam, um deles
o ladro canhoto e o outro um dextro (isto , que trabalha melhor com a mo direita) inocente.

OUVIR FALAR
Texto gravado:
Amor fraternal
O Toms e o Pedro Moeda eram dois irmos extremamente ricos. O Toms desaparecera havia dois dias e o Dr. Resolvetudo estava em casa deles a
falar com o Pedro.
Quando foi a ltima vez que viu o seu irmo? perguntou o Dr. Resolvetudo.
Na tarde de sbado, por volta das duas. Uma mulher alta e loira veio c busc-lo. Presumo que tivessem um encontro marcado. Foram-se embo-
ra no carro dela e no vejo o Toms desde a explicou o Pedro.
Nesse momento, tocou o telefone e o Pedro atendeu-o.
para si disse, passando o telefone ao Dr. Resolvetudo.
Fala J. L. Resolvetudo disse para o telefone.
Dr. Resolvetudo foi a resposta , aqui fala o agente Daniel. Encontrmos o corpo do Toms Moeda na casa que ele tinha na Lagoa Azul. Foi morto
a tiro.
H algumas pistas, agente Daniel? perguntou o Dr. Resolvetudo.
No. Ainda andamos procura.
Se encontrarem alguma coisa, informem-me imediatamente. Adeus.
O que se passa? perguntou o Pedro Moeda quando o detective desligou o telefone e se virou para ele.
Receio ter ms notcias. O seu irmo foi encontrado. Est morto disse o Dr. Resolvetudo.
Oh, no! exclamou o Pedro.
Onde estava na noite de sbado, Pedro?
Aqui mesmo! No pode suspeitar de mim! No estive nem perto da casa da Lagoa! gritou o Pedro.
Eu acho que esteve afirmou o Dr. Resolvetudo calmamente.
Por que razo o Dr. Resolvetudo suspeita do Pedro?
Jim Sukach, Puzzles Policiais, trad. de Joana Rosa, 1.a ed., Ed. Replicao, 2001 (adaptado)

Soluo: O Pedro sabia que o corpo do Toms fora encontrado na casa da Lagoa sem ningum lho ter dito.

DIVERTE-TE!
1. Soluo do enigma:
As primeiras cinco raparigas tiraram uma ma cada uma. A sexta rapariga levou o cesto, incluindo a ma que l estava.

um verbo por dia

1. a. coube (pret. perf. composto pret. perf. simples)


b. coubera (pret. mais-que-perf. composto pret. mais-que-perf. simples)

32
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Pg. 122
LER COMPREENDER
1. Ele o narrador e a personagem principal.

2. Estava preso pelos cabelos, que nesse tempo se usavam muito compridos () [linhas 6-7]. A expresso nesse tempo revela um distanciamento
temporal entre o momento da narrao e a ocorrncia dos factos.

3. criaturinha / criaturinhas [linhas 16 e 29]; homenzinho [linha 17]; sujeitinhos [linha 24]
3.1. A utilizao dos diminutivos refora a ideia da estatura anormalmente pequena dos habitantes do pas onde Gulliver se encontra.
Observao:
A utilizao de sufixos diminutivos est presente noutras palavras: cordelinhos [linha 8]; gritinhos [linha 30]; [homens] pequeninos [linha 37]; martelinhos [linha 49]

4.1. Alguns exemplos:


a. a descrio de sentimentos: Que aflio! [linha 12]; () surgiu a meus olhos espantados ()[linhas 15-16]; Assustei-me () [linha 23]; Vi sur-
preendidssimo () [linha 54];
b. a revelao dos seus pensamentos [linhas 3, 33 e 42];
c. a introduo de comentrios /explicaes/confidncias: () que nesse tempo se usavam muito compridos () [linha 6]; imagine-se! [linha 17];
() confesso () [linha 23]; Iludia-me! [linha 46];
d. o uso de frases de diferentes tipos: frases exclamativas linhas 11, 12, 17, 46 e 56; frase interrogativa linha 54

5. Exemplos:
1.o Um despertar surpreendente / Estarei a sonhar? / Que estranha criatura!
2.o Que susto! / Susto mtuo
3.o O ataque / Reaco do inimigo
4.o Nova estratgia / Que ir passar-se?
5.o Soluo do mistrio / Preparao do dilogo

Pg. 123
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. voltaram pretrito perfeito do indicativo. Este tempo denota uma aco completamente concluda.
conseguira pretrito mais-que-perfeito do indicativo. Este tempo indica uma aco que ocorreu antes de outra aco j passada.
prendiam pretrito imperfeito do indicativo. Este tempo encerra uma ideia de continuidade.
Sobre o emprego dos diferentes tempos do passado, leia-se:
O pretrito imperfeito exprime a aco durativa, e no a limita no tempo [os fios prendiam Gulliver durante o tempo em que foram ocorrendo os outros
factos]; o pretrito perfeito, ao contrrio, indica a aco momentnea, definida no tempo [as criaturas voltaram num momento perfeitamente definido] () O
pretrito mais-que-perfeito indica uma aco que ocorreu antes de outra aco j passada [neste caso, o narrador conseguira libertar-se um pouco antes de os
homenzinhos terem voltado].
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 455

1.2. tinha conseguido: mais-que-perfeito composto do indicativo

DIVERTE-TE!
1. Provrbio escondido: Enquanto h vida h esperana.

um verbo por dia

1. parto rio sorrio


partes ris sorris
parte ri sorri
partimos rimos sorrimos
partis rides sorrides
partem riem sorriem
Apenas a primeira pessoa do plural uma forma regular: rimos / sorrimos.

Pg. 124
Antes de Ler
Frase intrusa: Nesse momento, reparou que as ondas do mar se agitaram. [linha 33]
(A referncia ao mar no faz sentido, uma vez que a personagem se encontrava na clareira de uma floresta.)

33
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Pgs. 126 e 127


LER COMPREENDER | ESCREVER
1. Um resumo possvel:
Alfredo viu dois seres minsculos e verdes, na floresta, quando se afastou do grupo de professoras e colegas com quem fora fazer um piquenique.
Imediatamente, perseguiu as criaturas e apanhou uma delas, guardando-a num bolso. Procurou, ento, regressar ao parque dos piqueniques, mas teve
de pedir ajuda a um guarda-florestal, pois estava perdido.

Observao:
Este trabalho poder ser realizado em pares ou em pequenos grupos, o que limitar o nmero de trabalhos a ler e a comentar.
No final, os alunos podero escolher o melhor resumo e regist-lo nos cadernos dirios.
No Caderno do Professor, apresentamos alguns textos para esquematizar e para resumir.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. So exemplos de conjugao pronominal porque em todos os casos o verbo est conjugado com um pronome.
1.2. as = as criaturinhas
1.3. Estendeu as mos para agarr-las, mas elas j corriam pela caruma.
1.4. na forma negativa: no as perseguiu;
no futuro do indicativo: persegui-las-;
no condicional: persegui-las-ia.

DIVERTE-TE!
1.
Na escola, o professor pede ao Quim:
D-me um exemplo de injustia.
Quim pensa um pouco e depois exclama:
Quando o meu pai se engana nos trabalhos de casa, e depois o professor me culpa a mim!

Um estudante desabafa:
No tenho nada, mesmo nada! Nem sequer um cntimo At j escrevi ao meu pai a dizer-lhe que estou no meio da rua.
E ele que te respondeu?
Que tivesse cuidado com o trnsito.

um verbo por dia

1.
1. p e r c o
e
2. p e r c a m o s
d
3. p e r d e r i a

Pgs. 128 e 129


Contedos testados nesta ficha:
Funcionamento da lngua:
formao de palavras;
verbo: conjugao pronominal; tempos simples e compostos; verbos irregulares.
1.1.1. Porque naquele pas tudo era/funcionava ao contrrio (o prefixo des- indica aco contrria).
1.2.1. O prefixo des-.
1.2.2. Palavras derivadas por prefixao.

2. a. desmaiar todas as outras so formadas com o prefixo des-.


b. inteiro todas as outras so formadas com o prefixo in-.

3. era pretrito imperfeito do indicativo


foi pretrito perfeito do indicativo
parar infinitivo
presente do indicativo
perguntou pretrito perfeito do indicativo
refrescava pretrito imperfeito do indicativo

34
PLIN6EP_Bala

4.1. A forma verbal sublinhada est conjugada pronominalmente porque est acompanhada de um pronome.
4.2. o = o canivete
4.3. O cidado tirar do bolso um canivete e mostr-lo-.

5. manej-lo e desfaz-se.

6.
a. Eu encomendei-o atravs da Internet.
b. Ele f-la- no Vero.
c. O professor pediu-lhes os cadernos.
d. Eles ganharam-na nos jogos olmpicos.
e. O pai ofereceu-lho.

7. formas simples encontrou (pretrito perfeito simples do indicativo); sabia (pretrito imperfeito do indicativo);
forma composta tinha visto (pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo).
7.1. tinha visto = vira (pretrito mais-que-perfeito simples do indicativo)

8.
a. perco
b. peas
c. coube
d. ris

Pg. 132
Antes de Ler
a. e b. Apenas Terramoto provocou centenas de mortos na ndia poderia ser o ttulo de uma notcia, visto relatar um acontecimento actual, do inte-
resse de grande nmero de pessoas. As outras frases no poderiam ser ttulos de notcias pelas seguintes razes:
Hoje, 25 de Dezembro, as famlias comemoram o Natal. Este facto ocorre, invariavelmente, todos os anos, no sendo, portanto, motivo de notcia.
Criana cai no recreio e parte uma perna. O pblico a quem esta notcia poderia interessar muito limitado. Alm disso, o facto narrado vulgar.
Avio despenhou-se com 153 passageiros, no ano passado. Este facto perdeu actualidade, uma vez que se refere a algo ocorrido h um ano.

Eis uma definio de notcia:


A notcia uma narrativa curta, oral ou escrita, de um acontecimento actual e com interesse geral. A notcia contm sempre uma novidade. O que se
repete com normalidade no objecto de notcia.

Pg. 134
LER COMPREENDER
1. Ver definio de notcia, na pgina 132.

3. Sobre o emprego dos parnteses, leia-se a seguinte informao:


1. Empregam-se os parnteses para intercalar num texto qualquer indicao acessria. Seja, por exemplo:
a) uma explicao dada ou uma circunstncia mencionada incidentemente:
Conseguia controlar a bola que me passavam (quando passavam) jogando em geral (quando deixavam) na ponta direita, por ser pequenino mas veloz.
(Fernando Sabino)

b) uma reflexo, um comentrio margem do que se afirma:


Mais uma vez (tinha conscincia disso) decidia o seu destino.
(Antnio Alcntara Machado)

c) uma nota emocional expressa geralmente em forma exclamativa ou interrogativa:


Mais nada. Boas-Noites. Fecha a porta:
(Que linda noite! os cravos vo abrir
Faz tanto frio!) Apaga a luz! (Que importa?
A roupa chega para me cobrir)
Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramtica do Portugus Contemporneo,
S da Costa Ed. (pg. 660)

4. O objectivo desta actividade treinar a capacidade de argumentar. O aluno dever ser capaz de contestar a afirmao apresentada. Com efeito, a
histria prova que um acontecimento aparentemente banal e sem importncia vai dar origem a uma srie de outros acontecimentos mais ou menos
importantes. Isto : para que haja lugar a um grande acontecimento, vrios outros factos tm de ocorrer. Aquela afirmao s seria verdadeira se
acrescentssemos algumas palavras: Esta histria mostra que, para os jornais, nem todos os acontecimentos tm importncia.

35
PLIN6EP_Bala

Pg. 135
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.
FOLHA DE PLTANO
CAIU DA RVORE
1.1. da = de (preposio) + a (determinante artigo definido)

2.
Caiu da/de uma/duma rvore, no princpio do Outono, uma folha de pltano.

3.
a. O motorista conduzia um autocarro sem passageiros.
b. O Paulo lutou contra mim.
c. A me pousou a caixa sobre a cama.

ESCREVER
1.1. Exemplos:
um dos alunos desapareceu no mar;
os alunos descobriram algo importante enterrado na areia;
no regresso, a camioneta teve um acidente.

Observao:
A construo colectiva do texto poder ser mais produtiva, permitindo chamar a ateno para alguns aspectos importantes na redaco de uma not-
cia, designadamente os dois seguintes:
a. Colocar logo no primeiro pargrafo a informao mais importante, procurando responder s perguntas: Quem? [fez] o qu? Quando? Onde? (no
obrigatoriamente por esta ordem).
b. Escolher um ttulo curto e apelativo.

Pg. 136
LER MAIS
1. Numerao dos pargrafos:
3
2
5
4
1

DIVERTE-TE!
1. a letra P: PREPARAR; PREGAR; PODRE; PENTE; PESCADA; PRESIDENTE; PREFERNCIA; PORCA; PRATO

um verbo por dia


1. mea presente do conjuntivo, 1.a pessoa do singular;
mede-lo [= medes tu o comprimento] presente do indicativo, 2.a pessoa do singular.

Pg. 137
Antes de Ler
a. Algumas palavras: guerra, soldado, exploso, rudo, arma, lutar, rebentar, estoirar (ou estourar), ferido, sangue, ataque, inimigo, avio, incendiar,
fumo, destruio, fuga, mina, tristeza, dio, lgrimas, luto, Carnaval

Observao:
Embora o Programa no mencione a noo de campo lexical, parece-nos til este exerccio como forma de alargar o vocabulrio dos alunos.

Pgs. 138 e 139


LER COMPREENDER
1.1. Estava-lhe reservada a misso de explodir / de fazer a guerra.
1.2. A bomba no encontrou nenhum lugar onde pudesse explodir sem causar mortes ou estragos.

36
PLIN6EP_Bala

2. Ela tentou transformar-se em bomba de bicicleta, de gasolina e de apagar incndios, mas todos se afastavam dela, porque a receavam.
2.1. fugir a sete ps: fugir a grande velocidade.
2.2. as bicicletas fugiam dela a duas rodas [linha 21]; os automveis fugiam dela a quatro rodas [linha 23].

3. Foi trabalhar com uma bomba de fogo-de-artifcio e rebentou num arraial de S. Joo.

4.
Uma bomba procurava um stio para explodir.
Foi para:
a cidade, mas no queria matar pessoas;
o campo, mas no queria incendiar searas e florestas;
a montanha, mas havia rebanhos e animais selvagens;
o mar, mas havia peixes;
o ar, mas havia pssaros, morcegos e avies.
Ento
quis ser bomba:
de bicicleta; de gasolina; de apagar incndios,
mas
todos fugiam dela / ningum a queria.
Finalmente
encontrou emprego: foi trabalhar com uma bomba de fogo-de-artifcio.

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. Trata-se de uma frase complexa, porque possui mais do que um verbo ou locuo verbal: decidiu ir; havia.
1.2. A bomba decidiu ir para o mar, mas no mar havia peixes.
conjuno
2.
a. O comandante ordenou bomba que fosse fazer a guerra.
b. A bomba era pacfica, por isso no apreciava a guerra.
c. Ela queria outros empregos, mas todos fugiam dela.
d. A bomba de fogo-de-artifcio aceitou-a, porque precisava de plvora.
e. Quando a bomba estoirou no arraial, a paz e a alegria brilharam em todos os olhos.
Ou:
A paz e a alegria brilharam em todos os olhos, quando a bomba estoi rou no arraial.

Pg. 140
LER MAIS | ESCREVER

1. Em ambos os cartoons se aborda o problema da guerra, da violncia.

3. Exemplos:
Socorro! Tragam-me a paz!
Quando que noticiam a paz?

um verbo por dia


2.
Presente do indicativo
[eu] destruo
[tu] destruis ou destris
[ele] destrui ou destri
[ns] destrumos
[vs] destrus
[eles] destruem ou destroem

Pgs. 144 e 145


LER COMPREENDER
1.1. A linhas 1 a 7;
B linhas 8 a 33;
C linhas 34 a 83.

37
PLIN6EP_Bala

1.2.
A
B
C
B
C
C
B
A
B
C
1.3. B C A
1.4. Tudo tinha comeado pelo menos um ms antes. [linha 8]

2. Foi Ulderico Panudo. Panudo significa que tem uma grande barriga, que gordo. Ora, Ulderico era um senhor muito luzidio, de pernas curtas, dois
duplos queixos e trs barrigas [linhas 29-30]; era um homem muito baixinho e muito gordo [linhas 40-41].

3. Argumentos:
durante muitos anos, o Homem foi oprimido pela Natureza;
os mosquitos mordem;
o plen das flores provoca alergias;
os pssaros fazem alarido e acordam o Homem;
o mundo seria melhor sem ratos, aranhas, abelhas, vespas e pombos;
o Homem o nico imperador do mundo;
tudo o que existe fruto da sua inteligncia e grandeza;
o mundo deve ser transformado imagem e semelhana do Homem;
o cosmos deve ser limpo e desinfectado como as casas de banho e as cozinhas.

4. A comparao: Os portes do parque cederam como manteiga sob as lagartas dos bulldozers. [linhas 81-82]

5. Foram utilizadas frases interrogativas todas as frases dos quatro primeiros pargrafos que traduzem as dvidas que Rick se ter colocado a si prprio
quando se viu naquele quarto.

LER MAIS | FUNCIONAMENTO DA LNGUA


1.
Papagaio leva casal a deixar de fumar
Como bons donos, Kevin Barclay e Sharon Wood deixaram o vcio de 50 cigarros por dia em prol da boa sade do seu animal de estima-
o. O papagaio J. J. apresentava srios problemas respiratrios , pelo que o veterinrio Glen Cousquer aconselhou o casal britnico a fazer
tudo o que pudesse para melhorar o ambiente em volta do pssaro.
Penso que devo ter assustado os donos do papagaio, porque quando os voltei a ver eles j tinham entrado numa clnica para deixar de
fumar e estavam determinados a cortar com o vcio. Em cinco semanas pararam de fumar, afirmou o veterinrio Reuters.

Pg. 146

DIVERTE-TE!
1.1.
A galinha da vizinha mais gorda do que a minha.
A pequeno passarinho, pequeno ninho.
Alde a galinha e vai mesa da rainha.
Animal de bico no faz patro rico.
Ano de abelhas, ano de ovelhas.
Ao gato por ser ladro no o tires da tua manso.
Ao luar de Janeiro, v-se a raposa no outeiro.
As moscas apanham-se com mel e no com fel.
Asno com fome, cardos come.

um verbo por dia


1. Presente do indicativo Presente do conjuntivo
[eu] valho [que eu] valha
[tu] vales [que tu] valhas
[ele] vale [que ele] valha
[ns] valemos [que ns] valhamos
[vs] valeis [que vs] valhais
[eles] valem [que eles] valham

38
PLIN6EP_Bala

Observao:
Conjugam-se como valer os verbos: desvaler e equivaler.

Pgs. 147 e 148


Antes de Ler
a.
tm a cor resultante da combinao do azul com o amarelo;
no est madura;
inexperiente;
vegetao;
ecologistas;
variedade de vinho.

b. Que viva o Verde! = vegetao

Monossemia e polissemia
A acepo semntica de cada unidade lexical s se determina, em geral, no contexto da enunciao. Por exemplo, o vocbulo pato tem um significado
diferente em
Gosto de pato no forno.
O pato tem penas.
Esse pato voltou a cair no conto do vigrio.
O mesmo se diga do vocbulo cabea, que, sofrendo at mudana de gnero gramatical, pode significar
a parte superior do corpo humano: O chapu usa-se na cabea.
inteligncia: De facto, o teu filho tem boa cabea.
juzo: Nunca mais ganhas cabea!
ponto extremo: Portugal a cabea da Europa.
chefe: O cabea da quadrilha foi apanhado.
controlo: O director perdeu a cabea.
frente: O camisola-amarela vai cabea dos classificados.
Estamos perante casos de polissemia [<poli- muitos e sema sinal], que a faculdade de certas unidades lxicas deterem vrios significados rela-
cionados entre si, segundo o contexto.
No entanto, vocbulos h que so monossmicos, pois apresentam uma nica significao, como acontece com muitos dos termos especficos da
rea cientfica e tcnica enquanto no so assimilados pelo falar comum (genoma, fentipo, ano-luz, lingustica, dodecaedro, currculo, saprfita),
ao contrrio dos que dele provieram e de que so exemplo rato [do computador], bateria [de exemplos], complexo [psiquitrico], signo [lingustico],
flora [intestinal], raiz / coroa [do dente].
Jos de Almeida Moura, Gramtica do Portugus Actual, Lisboa Ed., 2003, pg. 178

Pg. 149
LER COMPREENDER
1.1. O Verde [= vegetao] aparece personificado. A palavra Verde , pois, um nome prprio.
1.2. Tinha uma vida tranquila, que apreciava: os midos e os ces andavam em cima dele e o Verde divertia-se.
1.3. Foram uns homens que anunciaram que iriam construir prdios de vinte andares em cima do Verde.

2.
um a os os pais, os irmos
cachorro canzoada midos e uns amigos

3. O empreiteiro resolveu ir embora ( Se calhar melhor no fazermos mais ondas. Deixa isso esfriar para ficarmos bem vistos.) [linhas 45-46]

4. A presena da televiso fez com que o empreiteiro receasse ficar mal visto.

5. Introduo: linhas 1 a 12; desenvolvimento: linhas 13 a 53; concluso: linhas 54 a 58.


5.1.
A

O esquema A representa as trs partes da narrativa: a primeira linha recta representa a situao inicial; a linha curva corresponde s peripcias que
vo alterar a situao inicial; a ltima linha recta representa a concluso, em que vai ser reposta a situao inicial.

39
PLIN6EP_Bala

Pgs. 150 e 151


OUVIR FALAR | ESCREVER

2.
ACETATO 9
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 9

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

ESCRAVO DA TV

Bill Watterson, Calvin & Hobbes, trad. de Helena Gubernatis, Ed. Gradiva, 1997

FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. Ex.:
nome construo, prdio, andares, canzoada, Verde, pedreiros, ces
determinante a, um, vinte, a, o, os, tantos
adjectivo furiosos
pronome algum, eles
verbo anunciou, ocupou, deitaram, fugir, contavam, ver
advrbio no, ali
preposio de, de, a
conjuno mas, e
interjeio ai!, ai!
1.1. uma onomatopeia; pretende imitar o ladrar dos ces.
2.
quela: o acento grave assinala a contraco da preposio a com o determinante demonstrativo aquela [= a + aquela]
: o acento grave assinala a contraco da preposio a com o determinante artigo definido a [= a + a]

O acento grave empregado para indicar a crase da preposio a com a forma feminina do artigo (a, as) e com os pronomes demonstrativos a(s),
aquele(s), aquela(s), aquilo:
quele(s)
s quela(s) quilo
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 64

3.
a. sujeito Os midos
predicado brincavam
compl. circ. de lugar por cima do Verde
b. sujeito Os ces
predicado escavavam o Verde
compl. directo o Verde
4. Exemplo:
A canzoada ladrou aos homens, naquele dia.

DIVERTE-TE!
1.
hoje
homem
hora
hospital
horrio

um verbo por dia


1.
a. creio presente do indicativo
b. Cr imperativo
c. cr presente do indicativo
d. creias presente do conjuntivo
e. crem presente do indicativo

Observao:
Conjugam-se como crer e ler os derivados destes verbos: descrer, reler, etc.

40
PLIN6EP_Bala

Pgs. 152 e 153


Fiquei a saber?
Contedos testados nesta ficha:
Funcionamento da lngua:
anlise morfolgica;
anlise sintctica;
preposies (simples e contradas);
conjunes;
tempos e modos verbais;
discurso directo e discurso indirecto;
verbos irregulares (crer, valer, construir, medir).

1.1. Quem? Um grupo de pastores;


O qu? encontrou uma zebra sem listras;
Onde? no Parque Nacional de Nairobi, no Qunia.
1.2. Quando? em Abril de 2004. Na notcia afirma-se que a zebra nasceu no incio de Maro, mas s agora que foi descoberta. Ora, o advrbio
de tempo agora remete para a data da notcia (13-04-2004).
1.3. sujeito Um grupo de pastores;
predicado encontrou uma zebra sem listras;
complemento directo uma zebra sem listras;
complementos circunstanciais de lugar no Parque Nacional de Nairobi + no Qunia.
1.4. Exemplos:
Em Abril, um grupo de pastores
Um grupo de pastores encontrou, em Abril, ...
2. zebra nome comum;
sem preposio;
listras nome comum;
nasce forma do verbo nascer no presente do indicativo;
no contraco da preposio em com o determinante artigo definido o;
Qunia nome prprio.
3.1. Zebra com listras nasce no Qunia.
3.2. O nascimento de uma zebra normal (com listras) no motivo de notcia. Com efeito, a notcia deve conter sempre uma novidade. O que se repete
com normalidade no objecto de notcia.
4. Paul Gathitu, guarda nesta [em + esta] rea protegida, contou que os pastores, que vivem nas [em + as] fronteiras da [de + a] reserva, pensaram,
quando viram o bicho todo branco, que se tratava de um bezerro que andava [a + a] solta e avisaram as autoridades.
5. Exemplos:
a. Uns pastores estavam prximos da reserva quando avistaram um bicho todo branco.
b. Eles pensaram que era um bezerro e / portanto avisaram as autoridades.
c. O animal no parecia uma zebra, porque / pois no tinha listras.
d. A zebra albina nasceu em Maro, mas / porm s agora foi descoberta.
6.1. parece e esperamos presente do indicativo;
sobreviva presente do conjuntivo.
6.2. Este responsvel/o guarda disse que a cria parecia saudvel e que eles esperavam que ela sobrevivesse.
6.3. parece e esperamos (presente do indicativo) parecia e esperavam (pretrito imperfeito do indicativo);
sobreviva (presente do conjuntivo) sobrevivesse (pretrito imperfeito do conjuntivo).
7. a. crem
b. valha
c. constroem ou construem [ver pg. 140]
d. meo

Pgs. 158 a 160


LER COMPREENDER
1. O frio f-lo pensar num lenol; a lama provocada pela chuva f-lo pensar numa cama; as palavras cama e Leo lembraram-lhe o camaleo; a lngua
comprida do camaleo, que era um bicho linguareiro, f-lo pensar no papagaio que, para alm de falar, tinha asas e lhe permitiria dormir em cima de uma
rvore; a lembrana de que poderia cair da rvore f-lo pensar que o melhor era dormir no cho.
2.1. Rhoo!! O tamanho da letra e o facto de a palavra aparecer tremida sugerem o rugido forte e assustador do leo.
Camaleo as vrias cores em que a palavra aparece escrita sugerem a capacidade de aquele animal de mudar de cor conforme o ambiente. Essa
explicao surge quatro versos abaixo: Um vestido cada dia, / cada dia uma cor
compriiiida!!! O camaleo dotado de uma lngua que se pode alongar e projectar, caracterstica que se sugere atravs do movimento desenha-
do e do comprimento da palavra. A repetio da letra i (compriiiida!!!) ajuda a esticar/alongar a palavra. Finalmente, os trs pontos de exclamao
reforam a ideia do pasmo que tal lngua provoca.

41
PLIN6EP_Bala

3. Exemplos:
a. rima andou, caminhou, cansou, deitou, repousou [versos 7 a 11]; Caracol, lenol [versos 13 e 15]
b. onomatopeia Rhoo [versos 4 e 5]
c. comparao Encolheu-se / como um caracol. [versos 12-13]
d. personificao para alm do Leo, h vrios elementos personificados, como, por exemplo, o Sol e as Nuvens (chame-se a ateno para o uso de
maisculas): o Sol fechou os olhos, [verso 17]; as Nuvens choraram [verso 19]
e. repetio de palavras no incio ou no interior de versos: tanto [versos 7-8], cada dia [versos 37-38], falar [versos 42-43]; de sons: Pingo, / pinga, / pingo, [ver-
sos 21-23].

4.1. O som ping sugere o rudo da chuva a cair. Por vezes, utiliza-se precisamente a onomatopeia ping para imitar o som de uma torneira a pingar ou o
som da chuva.

ESCREVER
1. A anlise do texto produzido por Calvin parece-nos importante como ponto de partida para uma discusso sobre o que a poesia. necessrio que
os alunos compreendam que a rima, sendo um recurso muitas vezes presente na poesia mas no obrigatrio, no basta para se estar na presena de
um poema.
1.1. Exemplos:
Mas o Sol ps-se, o Leo adormeceu e choveu.
Mas, quando anoiteceu, o Leo adormeceu e, entretanto, choveu.

2.1. Este exerccio permite chamar a ateno dos alunos para a noo de sentido prprio e figurado, como um recurso expressivo (noo a introduzir
no 6.o ano, de acordo com o Programa).
H que verificar se os alunos conhecem o significado das expresses apresentadas:
os ns dos dedos as articulaes das falanges dos dedos
a cana do nariz osso nasal
as costas da mo regio dorsal da mo
a cova do dente alvolo (cavidade onde se aloja a raiz do dente)
a dor de cotovelo inveja; despeito; cime
a voz do sangue diz-se do instinto que nos aproxima das pessoas do mesmo sangue, da famlia
o pneu da barriga gordura que se cria roda da cintura
o amigo do peito amigo verdadeiro

DIVERTE-TE!
1. Algumas rimas:
camio leo, fogueto, pio, resmungo, educao, camaleo, cho, violo, mo, aldeo, leito, ano, campeo, cirurgio, irmo, castelo, sabi-
cho, patro, ancio, anfitrio, cidado, alemo, algodo, agrio
armrio canrio, rosrio, otrio, camarrio, Mrio, santurio, campanrio, fontanrio, Oceanrio, Drio, dromedrio, salrio, dirio, semanrio, semin-
rio, herbrio, abecedrio
mala cavala, emprest-la, rala, cala, sala, vala, pala, regala, opala, empala, gala, estala, resvala, fala, bala, coala
caixote capote, pequenote, pote, barrote, malote, camarote, baixote, bote, esgote, velhote, cachalote...
cama ama, fama, lama, grama, declama, dama, rama, chama, gama, quilograma, proclama, desmama, escama, acama
matagal animal, Natal, Carnaval, sentimental, fenomenal, cardeal, bestial, especial, pinhal, roseiral, Funchal, Faial, florestal, casal, fundamental, casual, final,
monumental, tal, plural, ritual

Pg. 161
Antes de Ler
a. Trata-se de uma cano de embalar. Ser conveniente esclarecer os alunos de que bab o nome dado, no Brasil, a ama de leite ou ama-seca.
b. anzis; jardim; leo; mim.

LER COMPREENDER [pg. 162]

1. Em todas as estrofes, o segundo e o quarto verso rimam: caracis / anzis; cetim / jardim; algodo / leo; assim / mim.
2. As trs primeiras estrofes apresentam a mesma construo, repetindo-se as seguintes palavras no primeiro e no terceiro versos:
Eu queria menino
.
Mas ele
.
3. a bab. Veja-se o ttulo do poema Cantiga da bab.
4. Ela pretende pentear, calar e vestir o menino de determinada maneira, mas no consegue, porque o menino se ope.
5. Na ltima estrofe, os parnteses encerram um comentrio, uma explicao para o comportamento do menino.
6. Alguns sentimentos perceptveis: ternura, amor, condescendncia.

42
PLIN6EP_Bala

Pg. 162
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1.1. queria pretrito imperfeito do indicativo.
1.2. Eu quis pentear o menino.
2. anjinhos; botinhas; sapinho; asinhas.
2.1. O emprego do diminutivo refora a ideia de que se trata de um menino ainda pequeno e simultaneamente uma forma de expressar ternura, carinho.
Observao:
Poder ser oportuno identificar e registar, num quadro, os principais sufixos diminutivos:
Sufixo Exemplos
-inho(a) pulinho, casinha
-zinho(a) cozinho, ruazinha
-ino(a) pequenino, cravina
-acho riacho
-ucho papelucho
-ebre casebre
-eco(a) jornaleco, soneca
-ico burrico
-ela ruela, viela
-elho rapazelho
-ejo lugarejo
-ito(a) rapazito, casita
-zito(a) jardinzito, florzita
-ota(e/o) velhota, velhote, casinhoto
-isco chuvisco

3. caracis caracoizinhos
jardins jardinzinhos
lees leezinhos
Nos diminutivos formados com os sufixos -zinho e -zito, tanto o substantivo primitivo como o sufixo vo para o plural, desaparecendo, porm, o -s do
plural do substantivo primitivo. Assim:
Singular Plural
balozinho bale(s) + zinhos > balezinhos
papelzinho papi(s) + zinhos > papeizinhos
colarzinho colare(s) + zinhos > colarezinhos
cozito ce(s) + zitos > cezitos
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pg. 187
4. caracol e anzol.
4.1. Os nomes terminados em ol substituem no plural o l por is .

DIVERTE-TE!
1. caracol
flor
menino
meia

Pg. 163
Antes de Ler
a. O objectivo da anlise destes dois poemas permitir que os alunos estabeleam relaes entre sons, disposio grfica e sentidos. A projeco do
acetato 10 (ver pgina 164) permitir a visualizao de outros exemplos de poesia visual.

Pg. 164
LER COMPREENDER

PPP
1. e 1.1.
nomes verbos
pescador (4) pesco (4)
palavras (10) parto
pedra (2) peco
[de arremesso] peo
pssaro (2)
pfaro (3) fico
peixe grito
poema acabo
paz recomeo

43
PLIN6EP_Bala

1.2. Interpretaes possveis:


o poema / as palavras pode(m) servir para cantar / celebrar a paz, mas tambm pode(m) servir para denunciar / condenar / criticar a guerra / o mal /
o dio;
um poema pode conquistar (pense-se, por exemplo, num poema de amor), mas tambm magoar (por exemplo, os poemas que visam ridicularizar os
vcios ou defeitos de uma instituio, de uma classe social ou de uma pessoa os poemas satricos);
h palavras doces, brandas, apaziguadoras; outras so duras, violentas, agressivas.
1.3. Uma relao possvel:
pfaro de paz fico, peo, recomeo [a estes verbos podemos associar a ideia de entrega, de negociao, de reconstruo]
pedra de arremesso parto, peco, grito, acabo [a estes verbos podemos associar a ideia de instabilidade, de confuso, de destruio]

GUARDA-RIOS
1. A disposio grfica do poema sugere o curso sinuoso de um rio.

2.
ACETATO 10
NA PONTA DA LNGUA
Lngua Portuguesa 6. ano

POESIA VISUAL
tarde

Isto

linha curv
a

pio da

um voo
princ

e aqui
de ave

Linha recta

estou
ao

eu
ao enc
quase

Isto um arame de gua


ou um sonho de margem
ontro
trave

linha

uma letra
doutr
uma

vulgar.
oblq
a ave
bra de

Sem mim,
apert
acerta

ua,

o teu nome
a

no saberias
a som

apar pronunciar:
afusa
Isto

Agora
eu Teresa Guedes, Palavromanias, Porto Editora, 1993
que vim
do princpio
da gua
e
do fim
da Terra
no ar que tudo existe
ond que !...
n

sobre estes meus pezinhos leves eia tudo! l


ACETATO 10

ando no mundo como tu me escreves


90732

Mrio Castrim, Estas so as letras, Ed. Caminho, 1997 Mrio de S-Carneiro, Manucure, in Orpheu II (Maio 1915)

Pg. 165
LER MAIS | ESCREVER
1.1.
um escadote de um degrau s referncia ao desenho do H maisculo;
um peso morto* um peso morto, porque no tem som, no se pronuncia;
(* peso morto: que no tem utilidade)
uma letra m com ou sem a companhia de um l ou um n [e poderia acrescentar-se um c] referncia aos dgrafos nh e lh e s dvidas orto-
grficas que muitas vezes se levantam sobre a utilizao da letra h.

Observao:
Poder ser oportuno recordar os casos em que se utiliza a letra h:
O h usa-se apenas:
a) no incio de certas palavras:
haver hoje homem
b) no fim de algumas interjeies:
ah! oh! uh!
c) no interior de palavras compostas, em que o segundo elemento, iniciado por h, se une ao primeiro por meio de hfen:
anti-higinico pr-histrico super-homem
d) nos dgrafos ch, lh e nh:
chave talho banho
Celso Cunha e Lindley Cintra, ob. cit., pgs. 63-64

1.2. O som da letra Z associado ao zumbido de uma abelha ( um zzzzz que se perdeu / ou uma abelha que passa?).

Pg. 166

DIVERTE-TE!
1. Letra Q.

Pg. 167
Antes de Ler
a. Ttulo retirado: noite

LER COMPREENDER
1. A referncia ao pai que, noite, protege a casa, encerrando portas e fechando persianas.

2. A criana sai de casa, at de manh, atravs do sonho (abrindo a porta larga dos meus sonhos).

4. Ttulo retirado: noite.

44
PLIN6EP_Bala

Pg. 168
LER MAIS
1.1. Uma explicao possvel: o diamante uma estrela (ambos brilham e so belos).

1.2. Alguns exemplos: uma estrela e um pirilampo; a Lua e o rio; o vento e uma janela aberta

DIVERTE-TE!
1. Cano da Lua
rara a minha luz
a minha lei velar
velar o sono da noite
os sonhos iluminar
Nuno Higino, O menino que namorava paisagens e outros poemas, 1.a ed., Ed. Campo das Letras, 2001

Pg. 169
Antes de Ler
a. provrbio original: Quem boa cama faz, melhor nela se deita. O resultado dos nossos actos ser tanto melhor quanto maior for o cuidado com
que os fazemos / preparamos. Quem prepara as coisas obtm melhores resultados.
provrbio gambozino: Quem boa cama desfaz, nela se deita e aproveita. Aqui o sentido literal: para dormirmos, desfazemos a cama; se ela boa,
ento o sono poder ser melhor, isto , dela poderemos tirar melhor proveito.

Pg. 170
LER COMPREENDER | FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. No quarto dois mil e cem tudo uma confuso, porque tudo est ou feito ao contrrio: desfaz-se a cama at ficar perfeita; troca-se a posio dos
lenis; o tapete e o colcho trocam de funes; o edredo colocado aos ps da cama, em vez de a cobrir.
2. abbccddeffghhgijij Observe-se que apenas o primeiro (a) e o oitavo (e) versos no rimam com qualquer outro.
3. fazer / desfazer; de cima / de baixo; feio / lindo
4. imperfeita, descobrindo, desconforto e desenrolado.
4.1. Em todos os casos, acrescentou-se palavra um prefixo de negao (im- e des-) derivao por prefixao.

LER MAIS | ESCREVER


Provrbios
2 guas passadas no movem moinhos. (Neste caso, conservou-se a terminao da ltima palavra do provrbio: moinhos / ninhos.)
3 Quando o mar bate na rocha, quem se lixa o mexilho.
4 Gro a gro, enche a galinha o papo.
5 gua mole em pedra dura, tanto d at que fura.
6 No poupar que est o ganho. (Aqui manteve-se a mesma estrutura frsica, alterando-se apenas duas palavras: poupar > lavar; ganho > banho.)

Pg. 171
Provrbios modernos
Quem o feio ama bonito lhe parece.
Deitar cedo e cedo erguer d sade e faz crescer.
Quem no arrisca no petisca.
O pior cego aquele que no quer ver.
H males que vm por bem.
Mais vale tarde do que nunca.
Quem tem boca vai a Roma.
Depois da tempestade vem a bonana.
Devagar se vai ao longe.

DIVERTE-TE!
1. Os dois ltimos versos contrariam o provrbio que diz No deixes para amanh o que podes fazer hoje.

45
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Pg. 172
Antes de Ler
a.
ACETATO 11
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 11

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

CABO VERDE

b. sol areia pesca seca

Pgs. 173 e 174


LER COMPREENDER
1. caractersticas da paisagem e do clima presena constante de mar e areia; muito sol; longas secas;
a principal ocupao dos homens cabo-verdianos a pesca (atente-se nos versos Vai cumprir o seu destino. e Vai ser igual ao av.)
2. Tomasinho-Cara-Feia decidiu partir para a pesca da baleia, porque estava farto de sol e de areia.
3.1. No volta a bater-me porta; / deixou para sempre a horta,; E nunca mais voltar.
4. Cinco estrofes. As trs primeiras so constitudas por cinco versos cada; a quarta, por quatro versos; a quinta, por um verso.
4.1. Uma explicao possvel:
Esta estrofe / verso isolado sugere o afastamento definitivo (para sempre) de Tomasinho-Cara-Feia da ilha. O uso do travesso ajuda a reforar aquela
separao.

OUVIR FALAR
1.
Estiagem
Esta secura pregada na garganta
no sei bem se veio do vento
ou das entranhas do inferno.
Este horizonte estreito
a estrangular distncias e esperanas
no sei se feito de sangue
ou de poeira vermelha.
(Oh! Que desejo de uma carcia
de sombra fresca
de verdes ramos
e rochas hmidas!)
Ser que perdi a voz
neste mar de sol
onde a paisagem figura desfocada?
Se grito
o grito em mim persiste a esbracejar
porque no sai
do poo desta angstia amordaada.
Oh! Quero lagos, lagos,
muitos lagos de gua clara
para mergulhar os olhos
Oh! Quero campos, campos,
verdes campos
para libertar a voz amordaada.
Aguinaldo Fonseca, in Na Noite Grvida de Punhais, ant. de Mrio de Andrade, S da Costa Ed., 1975

1.1. Manifesta o desejo de sombra fresca / de verdes ramos / e rochas hmidas, de muitos lagos de gua clara e de verdes campos.

46
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2.1. Uma interpretao possvel:


Cores dominantes da paisagem:
tons quentes (laranjas e vermelhos) que sugerem o calor abrasivo do sol, as entranhas do inferno e a poeira vermelha de que fala o poema
Estiagem. a imagem da seca que matou a horta de Tomasinho (veja-se a ausncia de verde na paisagem).
As figuras humanas:
de p, vem-se trs figuras masculinas e uma feminina. Os tons de verde esto presentes apenas nas figuras masculinas, sugerindo a sua ligao ao
mar, vida que lhes est reservada a pesca; a figura feminina veste de roxo, o que poder simbolizar o luto (recorde-se a me de Tomasinho-Cara-Feia,
que chora pelo seu menino).
duas das figuras masculinas seguram peixes nas mos, reforando a ideia da vida dos homens da ilha; a figura feminina segura uma criana ao colo;
no entanto, a observao atenta do desenho do beb permite-nos ver uma cauda de peixe sugesto do destino que lhe est reservado nascena
(recordem-se os versos Vai cumprir o seu destino., Vai ser igual ao av.).
o facto de se encontrarem de costas para a paisagem poder simbolizar o desejo de evaso / fuga.

DIVERTE-TE!
Soluo: A vogal que falta a letra i. Resposta ao rapaz: piratas.

Pg. 175
Projecto de trabalho
Para orientar a pesquisa dos alunos, devero ser indicadas algumas obras onde possam ser encontrados poemas de escritores de lngua portuguesa.
Exemplos:

Primeiro Livro de Poesia, seleco de Sophia de Mello Breyner Andresen, Ed. Caminho, 1991
poemas de todos os pases de expresso portuguesa, seleccionados especificamente para os jovens; inclui um glossrio que esclarece o significa-
do de alguns vocbulos;

Na Noite Grvida de Punhais, antologia de Mrio de Andrade, Ed. S da Costa, 1975


no uma antologia para jovens; inclui poemas de Angola, Cabo Verde, Moambique e S. Tom e biografias dos escritores representados.

Pgs. 176 e 177


Contedos testados nesta ficha:
Texto potico:
verso;
estrofe;
rima;
recursos expressivos: comparao, personificao, repetio, onomatopeia.

1.1. nmero de estrofes do poema: duas;


nmero de versos: 1. estrofe cinco; 2. estrofe seis.
a a

1.2. 1.a estrofe: adormecer / ler; tlia / buganvlia


2.a estrofe: consigo / abrigo; adormecer / escrever
1.3. Folha de planta e folha de papel.
1.4. O vento aparece personificado: tem necessidade de dormir e gosta de ler.

2. a letra I.

3.
O nabo
H dias que a toupeira
escava, escava sem parar!
Perdia logo a canseira,
se pudesse imaginar
que estava a desenterrar,
no um suculento nabo,
mas um mssil terra-ar.

4. Palavras retiradas do poema:


francas
bonitinhas
escurido

47
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Pgs. 179 a 186


Nota:
As indicaes de pginas referem-se publicao das Edies ASA.

A A autora
2. autobiografia s.. vida de um indivduo escrita por ele prprio Do grego auts, o prprio + bos, vida + grphein, escrever + -ia, ou do francs
autobiographie, idem
biografia s.. 1 descrio da vida de algum; 2 obra que retrata a vida de algum Do grego bos, vida + grphein, escrever, pelo francs
biographie, idem
Grande Dicionrio Lngua Portuguesa, Porto Editora

3. Algumas obras:
Narrativa: Histrias de Tempo Vai Tempo Vem; Figuras Figuronas; O Ourio-Cacheiro espreitou 3 Vezes; A Galinha Poedeira; Aventuras da Engrcia; Uma
Palmada na Testa; As Brincadeiras da Engrcia
Poesia: Conversas com Versos; No Corao do Trevo; Sigam a Borboleta!; Um Peixe no Ar; Lengalenga do Vento
Teatro: Beira do Lago dos Encantos; Hoje H Palhaos

B A introduo
1.1. Homero [pg. 5 Introduo; e pg. 7].
1.2. vai ser narrada uma viagem cheia de peripcias e perigos;
odisseia s.. 1 viagem cheia de aventuras e dificuldades; 2 srie de acontecimentos trgicos e variados; 3 LITERATURA narrativa de aventuras
- idem
extraordinrias Do grego Odyssea, idem, pelo latim Odyssea,
Grande Dicionrio Lngua Portuguesa, Porto Editora

C A histria
1. Avisa que Quem conta bem certo que acrescenta um ponto. [pg. 7] e ele, narrador, tem por hbito acrescentar muitos pontos.
2. A obra Ulisses tem como ttulo o nome do heri da obra Odisseia.
3.1. Rei de taca, marido de Penlope e pai de Telmaco.
3.2. Valente, aventureiro, pacfico, manhoso, solidrio, fiel.
4. Penlope, Telmaco, Pris, Helena, os troianos, os companheiros de Ulisses, Polifemo (o ciclope), Eolo (rei dos ventos), os ventos violentos, Minerva,
Circe, Crbero (o co de trs cabeas), a me de Ulisses, o profeta Tirsias, Tntalo, Ssifo, as sereias, Nausica (filha do rei Alcino e da rainha Arete),
o rei Alcino (rei da Crcira), os marinheiros que conduzem Ulisses a taca, Eumeu (o feitor de Ulisses), Argus (o co de Ulisses), os pretendentes de
Penlope, Euricleia (a velha ama de Ulisses).
4.1.
Ajudam: os companheiros de Ulisses, Eolo, Minerva, Circe, a me de Ulisses, o profeta Tirsias, Nausica, o rei Alcino, os marinheiros que conduzem
Ulisses a taca, Eumeu, Euricleia, Penlope, Telmaco
Dificultam: Pris, os troianos, Polifemo, Circe, Crbero, os ventos violentos, as sereias, os pretendentes de Penlope
5. esta histria que eu vos vou contar. [pg. 7]; Oh, mas quando eu conto () [pg. 7]; Eu no sei se vocs sabem () [pg. 14]; S lhes digo () [pg. 16];
Agora pergunto-vos eu () [pg. 22]; () o que eu vos vou contar () [pg. 23]; etc.
6. Numa ilha grega que se chamava taca.
7. O rapto da rainha grega Helena pelo prncipe troiano Pris: Ora um dia aconteceu que Pris, prncipe troiano, raptou a lindssima rainha grega
Helena e a levou para Tria. [pg. 8]
8.1. Dez anos: Seria esta uma luta que havia de durar dez anos. [pg. 12]
8.2. Construiu um enorme cavalo de pau, onde se escondeu com alguns homens, e que mandou colocar s portas de Tria, como se se tratasse de um presen-
te. Deixado o presente, os gregos fingiram que iam embora. Sem desconfiarem da cilada, os troianos introduziram o cavalo dentro das muralhas da cidade
e iniciaram os festejos em honra dos deuses a quem ofereciam o cavalo. Quando verificaram que os troianos estavam indefesos, os gregos atacaram e des-
truram a cidade.
9.1.
5 10 2 6 1 9 11 4 7 3 8
10. Como alternativa a esta actividade, poder ser explorado, colectivamente, o acetato n.o 12, onde se pretende que os alunos descubram os sete erros
introduzidos na ilustrao.
ACETATO 12
NA PONTA DA LNGUA ACETATO 12

Lngua Portuguesa 6. ano n


90732

ULISSES, de Maria Alberta Menres


Descobre os erros:

48
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Eis os erros:
Os episdio do Ciclope e do rei Eolo esto trocados; o Ciclope s tem um olho na testa; a feiticeira Circe transforma os companheiros de Ulisses em
porcos e no em gatos; os episdios da Ilha dos Infernos e do Mar das Sereias esto trocados; Ssifo empurra uma pedra e no uma bola de futebol;
Ulisses no mergulha no Mar das Sereias, porque foi preso ao mastro; no naufrgio, s Ulisses sobreviveu.
11. Pginas 28 a 32 da obra.
12. Ssifo:
Heri da mitologia grega, rei de Corinto, av de Belerofonte. Por meio de artimanhas conseguiu xitos duvidosos, pelo que foi condenado no Inferno a
empurrar uma enorme pedra at ao cimo de uma montanha; contudo, ao chegar ao cimo, a pedra rolava de novo encosta abaixo, tornando intil todo o
seu esforo. Simboliza todo o esforo feito em vo.
Tntalo:
Rei lendrio da Frgia ou Ldia, o qual, quer por ter servido em alimento aos deuses o corpo do seu prprio filho, Plope, esquartejado por ele mesmo,
quer por ter revelado aos mortais os segredos divinos, ou ainda por ter roubado o nctar e a ambrsia para os seus amigos, foi condenado, no Inferno,
a no poder beber da gua em que jazia submerso at ao queixo e a no poder comer os frutos que pendiam ao alcance da mo. Sobre toda a sua des-
cendncia (os Tantlidas) caiu desde ento uma maldio (Atreu, Agammnon, Orestes).
in Lexicoteca, Moderna Enciclopdia Universal, Ed. Crculo de Leitores

14.1. E depois era () / Era () [no incio dos cinco primeiros pargrafos]; () aventuras e desventuras e aventuras e desventuras e aventuras () / ()
aventuras e desventuras () [dois ltimos pargrafos].

D Outras actividades

2. Agradar a gregos e a troianos = Agradar a todos.


H quem diga tambm, com o mesmo sentido, que impossvel estar em paz com Deus e o diabo. Estas duas expresses dizem respeito a situa-
es em que no se consegue conciliar duas partes opostas, como o bem e o mal. Na Guerra de Tria, travaram-se lutas ferozes, contadas por Homero
na Ilada, que se prolongaram durante anos. caso para dizer que Gregos e Troianos no se entendiam mesmo! Foi preciso que o nosso heri grego
Ulisses utilizasse as suas artimanhas e o seu famoso cavalo de pau para conseguir vencer os Troianos.
o
in Aprender a Olhar, n. 13, Jun./Jul. 2004

4.
I Quem quem?
1 Ulisses
2 Eolo
3 O seu co Argus
4 Polifemo (o Ciclope)
5 Penlope (mulher de Ulisses)
6 As sereias
7 Nausica
8 Telmaco (filho de Ulisses)
9 Circe

II Verdadeiro ou falso?

1. V 4. F 7. F 10. F 13. V 16. V 19. F 22. V 25. V


2. V 5. F 8. F 11. V 14. F 17. F 20. F 23. F 26. F
3. F 6. V 9. F 12. V 15. F 18. V 21. F 24. F

Algumas publicaes que contm informaes e propostas de actividades interessantes:


O Meu Primeiro Livro de Actividades sobre Arte da Grcia Antiga, Ed. Cultural Kids
o
Revista Aprender a Olhar, n. 13, Junho/Julho 2004

Pgs. 187 e 188


A A autora

1. Escritora portuguesa. Nasceu em 1913 em Hanover. Fugida s perseguies nazis, refugiou-se em Portugal, onde casou, estabelecendo-se no Porto.
Foi colaboradora de vrias publicaes. Traduziu vrias obras de alemo para portugus e contos portugueses para alemo.
Os livros que escreveu dirigem-se sobretudo ao pblico juvenil.

2.
TEATRO
O Prncipe Nabo. Porto: Afrontamento, s.d.
A Adivinha. 2.a ed. Porto: Afrontamento, 1994
Joo e Guida. 5.a ed. Porto: ASA, 1997
RECONTO
Silka. 2.a ed. Porto: Afrontamento, 1991
Ora Ouve... Histrias antiqussimas adaptadas. 3.a ed. Porto: ASA, 1997

49
PLIN6EP_Bala

NOVELA E CONTO
Um Artista Chamado Duque. 1.a ed. Porto: ASA, 1990
O Quadro Roubado. 5.a ed. Porto: ASA, 1991
Miguel, o Expositor. 2.a ed. Porto: Afrontamento, 1993
Um Fidalgo de Pernas Curtas. 9.a ed. Porto: ASA, 2001
Beatriz e o Pltano. Porto: ASA, s.d.
A Estranha Histria duma Tlia. Lisboa: Livros Horizonte, 1981
Ana-Ana ou uma coisa nunca vista. 2.a ed. Porto: ASA, 1987
O Rei Rique e Outras Histrias. Porto: Porto Editora, 1989
A Visita ao Padrinho. Porto: Afrontamento, 1989
A Minha Melhor Histria. 4.a ed. Porto: ASA, 1992
Viagem com Wish. 3.a ed. Porto: ASA, 1992
O Senhor Pechincha seguido de O Bonifcio. Porto: Afrontamento, 1993
Fasca Conta a Sua Histria. 4.a ed. Porto: ASA, 1994
Na Quinta das Cerejeiras. 6.a ed. Porto: ASA, 1997
A Flor Azul. 8.a ed. Porto: ASA, 2000
in Malasartes, n. 8, Abril de 2002
B
1.
a Bisav e Bisav
b O Rei Rique
c Dandy
d O Pas da Cucanha
e A histria que Joana escreveu
1.1.
Bisav e bisav
Dandy
O Rei Rique
A histria que Joana escreveu
O Pas da Cucanha

2. Exemplos:
O Rei Rique () depressa se cansou de tal enfadonho comportamento () pg. 6; O qu?! Um rei que se baixava para apanhar coisas
do cho? pg. 8.
O Pas da Cucanha () ouo perguntar. pg. 13; () esperam-vos grandes surpresas. pg. 14; Mas ser mesmo uma bela vida?
Algum quer experimentar? Se sim, aconselho-lhe () pg. 15; Ao corajoso comilo () desejo () E boa viagem! pg. 15
Dandy O que no tem mal. Antes pelo contrrio. Atravs de estudos de importantes entendidos sabemos () pg. 17; Ou h quem no
ache? pg. 19
A histria que Joana escreveu Oiam: pg. 28; E ainda por cima () pg. 31; Uma boa noite para ambos. pg. 31

Pgs. 195 a 199


1. Palavras primitivas:
sapato manh ptria legal rapaz

1.1. Palavras derivadas por sufixao sapateiro, rapazinho


Palavras derivadas por prefixao ilegal
Palavras derivadas por sufixao e prefixao amanhecer, repatriar

2.
cavalo cavaleiro, cavalaria, cavalaria;
moral moralidade, imoral, amoral, moralismo, moralmente, moralista;
leal lealdade, lealmente, desleal;
camarada camaradagem;
terra enterrado, desterrado, aterragem, terreiro;
ver rever, prever, antever;
ar aragem;
homem super-homem

3.
Alentejo alentejano
Ribatejo ribatejano
Trs-os-Montes transmontano
Aores aoriano
Angola angolano
frica africano
Amrica americano
Mxico mexicano

50
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3.1. O sufixo -ano.

3.2.
lamecense Lamego
albicastrense Castelo Branco
eborense vora
flaviense Chaves
vimaranense Guimares
conimbricense Coimbra
viseense Viseu
nabantino Tomar
3.2.1. O sufixo -ense.

4.
viver conviver, reviver, sobreviver
fazer desfazer, perfazer, refazer
dizer condizer, desdizer, predizer
pr apor*, compor*, impor*, repor*, sobrepor*
* Observe-se que os verbos derivados de pr no se escrevem com acento circunflexo.

5.1.
a. imprevisvel;
b. irresponsvel;
c. invarivel;
d. inegvel.

6.
exemplos
fazer desfazer
coser descoser
encontrar desencontrar
\

fazer refazer
comear recomear
incio reincio

dizer contradizer
pr contrapor

ver prever, antever


brao antebrao
estreia antestreia
fixo prefixo
histria pr-histria

porta porto
barca barcaa
rico ricao
tolo toleiro
boca bocarra

casa casinha
gato gatito
co cozinho
rio riacho
rua ruela
lugar lugarejo

papel papelada
folha folhagem
pomba pombal
formiga formigueiro
grito gritaria

sapato sapateiro
costura costureira

51
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dente dentista
piano pianista

pra pereira
limo limoeiro
rosa roseira

7. saca-rolhas; guarda-nocturno; meia-noite ou meio-dia; malmequer

8. Palavras compostas por justaposio guarda-sol, porco-espinho, tera-feira, maldizer, passa-tempo, pontap, belas-artes
Palavras compostas por aglutinao aguardente, embora, pernalta, girassol, planalto

9. terra terrinha, terreno, terramoto, terroso, terrquio, terrestre, terreiro, terraplenar, aterrar, enterrar, desterrar, terra-nova
mar maremoto, marear, marejar, martimo, marinho, marinheiro, marisco, amarar, preia-mar

Pgs. 200 a 202


1.
a. Vou jogar pio com o Lus.
O peo atravessou na passadeira.
b. O Conselho Executivo convocou uma reunio.
No concelho de Guimares h muita indstria.
Pediste-me um conselho e eu dei-to; agora faz o que entenderes.
c. Pe as batatas a cozer, por favor.
Ainda tenho esta roupa toda para coser.
d. Ele espreitou por trs do muro.
Todos os dias, ele traz trabalho para casa.
e. O livro foi rodo pelos ratos.
Detesto o rudo dos automveis!
f. A noz o fruto da nogueira.
Ns vamos sair imediatamente.
g. O conserto dos sapatos fica por dez euros.
A Rita vai ao concerto do Pedro Abrunhosa.

2.
a. A colher de sopa caiu no cho.
Ca da rvore quando estava a colher mas.
b. Estou cheia de sede; vou beber gua.
A sede do nosso clube est a precisar de obras.

3.1. torres / torres palavras homgrafas;


ora / hora palavras homfonas.

4. Palavras homfonas cinto / sinto acento / assento


Palavras homgrafas molho / molho pra / para acordo / acordo

5.1. As palavras era e hera.


5.2. era verbo (forma do verbo ser, na terceira pessoa do singular do pretrito imperfeito do indicativo)
hera nome comum, feminino, singular

Pgs. 204 a 206


1.1. As frases a. e b. so frases simples, porque possuem apenas um verbo conjugado (desenhou e ficou); a frase c. uma frase complexa, porque
possui dois verbos conjugados (apagou e desenhou).
1.2. Mafalda desenhou um boneco na parede de uma casa, mas a dona da casa ficou zangada.
1.3. Mafalda apagou o boneco. Ela desenhou outro mais simptico.
1.4. Sujeito A dona da casa
Predicado ficou zangada
1.5. Ela (desempenha a funo de sujeito, tal como Mafalda).

52
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2.
a. A Branca de Neve viveu com os sete anes.
b. A Bela Adormecida dormiu cem anos.
c. O lobo derrubou a casa dos trs porquinhos.
d. A Gata Borralheira perdeu um sapatinho.

3.
a. Os trs irmos foram visitar os avs.
b. Finalmente comeou o filme!
c. Caiu uma chuva intensa durante toda a manh.
d. Eles telefonaram ao Carlos.

4.
a. Desapareceram todos os meus problemas.
b. O campeonato de futebol comeou.
c. Aquele menino sentia-se to triste!

5.1. Exemplo:
Ele
O Joo
O meu amigo
O professor de Matemtica
O meu irmo mais velho
O av paterno da minha amiga
Um avio de uma companhia area francesa
Aquele homem de fato azul e gravata vermelha

6.
a. Tu queres ir ao cinema?
b. Eu vou para a escola.
c. No fim de jantar, ns vimos um filme na televiso.

6.1. Em cada uma das frases, a forma verbal permite deduzir o sujeito.

7. Exemplos:
a. Ontem, o Rui fez todos os trabalhos, na escola.
b. Ele ir procurar-te, amanh, no teu emprego.
c. Hoje de manh, encontrei a minha carteira, em casa da Elisa.

8.
a. O sino tocou.
b. Ela encontrou o filho.

9.
estas flores compl. directo;
partiu o brao predicado;
no meu quarto c. circ. lugar;
A Joana e a Ins sujeito;
ao colega compl. indirecto;
Durante a viagem c. circ. tempo.

Pgs. 210 a 214


1.1.
Fui ao figueiral s pras
todo me enchi de pinhes.
Veio o dono das castanhas:
ladro, larga os feijes.

Com um co um corridinho
vi uma cabra danando.
Vi um lobo beber vinho
uma ovelha namorando.

Vi um coelho fadista
a tocar numa guitarra.
Ouvi uma grande artista
que se chamava cigarra.

53
PLIN6EP_Bala

Com uma grande barriga


vi um leo bater sola.
Nas costas de uma formiga
j vi um jogo de bola.

1.2. dono/dona ladro/ladra co/cadela bode/cabra lobo/loba carneiro/ovelha coelho/coelha leo/leoa

1.3. o artista / a artista

1.4. costas

1.5. figueiral

2. cozinho, cozito, canito / co / canzarro


gatinho, gatito / gato / gatorro, gatarro
rapazinho, rapazito / rapaz / rapago
vozinha, vozita / voz / vozeiro
corpinho, corpito / corpo / corpanzil
boquinha, boquita / boca / bocarra

3. abade/abadessa;
actor/actriz;
baro/baronesa;
conde/condessa;
embaixador/embaixatriz/embaixadora;
espio/espia;
heri/herona;
imperador/imperatriz;
poeta/poetisa/poeta;
prncipe/princesa;
rei/rainha;
ru/r.

4.
-oa leoa, patroa, leitoa
- campe, alde, an, anci, irm, anfitri, cidad, cirurgi
-ona espertalhona, comilona, figurona, paspalhona, solteirona, pobretona, sabichona

5.
-es bales, botes, coraes, estaes, lees, figures, opinies, vulces, campees.
-es alemes, ces, sacristes, capeles, capites, charlates, pes.
-os cidados, cristos, rfos, irmos, pagos, rgos, bnos.

6.
-al animal;
-el papel, mvel, painel;
-ol farol, lenol, lcool;
-ul paul (terreno alagadio; pntano).

7.
cozinho ce(s) + zinhos = cezinhos
lenolzinho leni(s) + zinhos = lenoizinhos
papelzito papi(s) + zitos = papeizitos

8.
Basta uma ovelha ranhosa para perder o rebanho.
Bebe por alegria, no por tristeza.
Beleza sem virtude rosa sem cheiro.
Bem canta Marta, depois de farta.
Bem prega Maria em casa vazia.
Est a chover e a fazer Sol e a macaca debaixo do lenol.
Horta com pombal paraso terreal.
Nem exrcito sem general, nem castelo sem castelo.
Enxame de Abril para mim, de Maio para o meu irmo.
8.1.
Nomes comuns ovelha, alegria, tristeza, beleza, virtude, rosa, cheiro, casa, macaca, lenol, paraso, general, castelo, castelo, irmo.
Nomes prprios Marta, Maria, Sol, Abril, Maio.
Nomes colectivos rebanho, horta, pombal, exrcito, enxame.

54
PLIN6EP_Bala

8.2.
Nomes concretos ovelha, rosa, cheiro, casa, macaca, lenol, paraso, general, castelo, castelo.
Nomes abstractos alegria, tristeza, beleza, virtude.

9.
C A S A R I O P
P O R T O
C O R A G E M
D I O V S T
C O B C U
C O M A N A D A R
I L N L M
N E P D M A
T G A T A O A
O A M I Z A D E

Nomes colectivos casario, manada, povo, bando, turma;


Nomes concretos cinto, colega, porto, gata, pes;
Nomes abstractos dio, coragem, paz, calma, amizade.

10.
1 2 3
F B E
R A L
4 C A C H 0 5 N E
T C D N
6 C A R A V A N A 8 C
L F 8 C 0 R O
9 C A N C I O N E I R O
10 A L N 11
10 M A T I L H A S C
A E T A
N I R 0 M A N C E
12 I R 0
A A L D
D 13 Q UA D R I L H A U
A M
E
14 A R Q U I P L A G O

Pgs. 217 a 220


1. Determinantes retirados:
Ana e Joo contemplavam fascinados a nova mquina de viajar no tempo. Era um cubo perfeito, todo em cristal, que causava uma impresso de
grande estranheza, pois no se podia dizer que fosse transparente nem opaco. E no reflectia a luz.
Joo aproximou-se e no resistiu a tocar-lhe. Mas, para seu grande espanto, no sentiu nada. A mo tocou aquela superfcie lisa, como se hou-
vesse de facto ali alguma coisa slida. Contudo, no registou qualquer sensao de frio, calor ou mesmo de tacto.
Que material to esquisito! Veio de outro planeta?

2.1.
a. Nome rebuados
Determinantes Os (art. def.) + poucos (indefinido)
b. Nome brinquedo
Determinantes O (art. def.) + meu (possessivo) + primeiro (numeral ordinal)
c. Nome gatos
Determinantes Estes (demonstrativo) + teus (possessivo) + dois (numeral cardinal)

3.1. Num = em + um;


pelo = por + o;
nessa = em + essa;
= a + a;
da = de + a;
das = de + as;
no = em + o;
s = a + as

4.1.
Teresinha de Jesus
deu um tombo, foi ao cho,
acodem trs cavalheiros
todos com o chapu na mo.
O primeiro foi seu pai,
o segundo seu irmo,
o terceiro foi aquele
a quem ela deu a mo.

55
PLIN6EP_Bala

Tanta laranja cada


tanto sumo de limo
tanto sangue derramado
que deita o meu corao.
Da laranja quero um gomo
do limo quero um pedao
de Teresinha de Jesus
quero um beijo e um abrao.
4.2.
Verso 4 na = em (preposio) + a (determinante artigo definido)
Verso 13 Da = de (preposio) + a (determinante artigo definido)
Verso 14 do = de (preposio) + o (determinante artigo definido)
4.3. Numerais ordinais primeiro; segundo; terceiro.
Determinante numeral cardinal trs.
4.4. que deita o meu corao.
4.5.
artigos definidos: o, a
artigos indefinidos: um
possessivos: seu, meu
demonstrativos: [no h]
indefinidos: tanta, tanto
numerais: trs

5.
Tenho trs livros de poesia, cinco livros de banda desenhada e dez livros de fico. Pedro
O meu primeiro livro foi A Menina do Mar e o segundo livro Contos de Andersen. Vasco
Tenho tantos livros! Muitos livros de todos os gneros. Rui
Eu queria ter algumas bandas desenhadas, poucos livros de teatro e muitos contos. Fbio
5.1. Rui tantos, muitos, todos determinantes indefinidos
Pedro trs, cinco, dez determinantes numerais cardinais
Vasco primeiro, segundo determinantes numerais ordinais
Fbio algumas, poucos, muitos determinantes indefinidos

6. referes-te a um gato indeterminado certo gato


referes-te a um gato que te pertence o meu gato
apontas um gato que est longe de ti aquele gato

7. artigos definidos a, na, as, os;


artigos indefinidos umas;
possessivos seus;
demonstrativos aquela;
indefinidos muito; poucos; cada;
numerais cardinais dois;
numerais ordinais primeiras.

Pgs. 223 a 226


1.1. fotografia amarelada;
mesa redonda;
menino baixinho;
pescoo esticado;
queixo erguido;
gola rendada;
meias grossas;
botas pretas;
Arturinho espantado.
1.2. Retrato A.
1.3. Exemplo:
Arturinho contemplou o menino na fotografia acinzentada. Encostado a uma mesa oval um menino alto, de pescoo encolhido, queixo baixado, de
fato com gola rendada, meias finas a sair das botas castanhas com botes.

2.
a. O Pedro e a Marta so pessoas simpticas e simples.
b. Acabei de ler uma histria interessante, divertida e misteriosa.
c. Ele tinha os cabelos encaracolados, as sobrancelhas arqueadas e a boca pequena.
d. A professora era bonita e amvel.

56
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2.1.
uniforme quanto ao gnero: simples; interessante; amvel
biforme quanto ao gnero: simptico(a); divertido(a); misterioso(a); encaracolado(a); arqueado(a); pequeno(a); bonito(a)
uniforme quanto ao nmero: simples
biforme quanto ao nmero: simptico(s); interessante(s); divertido(s); misterioso(s); encaracolado(s); arqueado(s); pequeno(s); bonito(s); amvel(eis)

3.
a. A Rita inteligentssima e muito divertida.
b. Ela realizou um bom trabalho.
c. Naquela turma, o Rui o mais desatento, mas o menos conflituoso.
d. Gostei de ler As Viagens de Gulliver; alis, achei o livro to interessante como As Aventuras de Tom Sawyer.
e. O carro do meu pai menos veloz mas mais seguro do que o anterior.

3.1.
Normal: bom;
Comparativo de superioridade: seguro;
Comparativo de igualdade: interessante;
Comparativo de inferioridade: veloz;
Superlativo relativo de superioridade: desatento;
Superlativo relativo de inferioridade: conflituoso;
Superlativo absoluto sinttico: inteligente;
Superlativo absoluto analtico: divertida.

4. Frase c.

5. Frase a.

6. aco activo;
conquista conquistador;
coragem corajoso;
fraqueza fraco;
imprudncia imprudente;
velocidade veloz.
combater combativo;
exaltar exaltado;
inovar inovador;
insubordinar insubordinado;
precipitar precipitado;
provocar provocante / provocador.

7.
a. amabilssimo
b. amicssima
c. antiqussimo
d. dificlimo
e. pauprrima
f. felicssimo

8.1.
a. A boca da Rita a maior.
b. A boca da Leonor a menor.
c. A boca da Marta menor do que a da Rita e maior do que a da Leonor.

8.2.
a. O teu trabalho est ptimo, mas o do Tiago est pssimo.
b. O teste da Joana foi o melhor, o da Ctia foi o pior.
c. A Joana mereceu uma boa nota, porque fez um grande esforo; quanto Ctia, o seu esforo foi mnimo.

Pgs. 231 a 233


1. e 1.1.
a. perdeu-o = o livro [complemento directo];
lhe = ao Joo [complemento indirecto];
ele = o Joo [sujeito].
b. ofereceu-as = as duas rosas [complemento directo].

57
PLIN6EP_Bala

2. Sofia brincava no quintal, quando avistou uma folhinha alaranjada. Quando se preparava para apanh-la, ela voou empurrada pelo vento. Zangada,
Sofia perguntou-lhe:
Porque empurraste aquela folhinha?
Ele explicou-lhe:
Eu no fiz isso por mal! No vs que eu s sei soprar?
Pois mas eu queria tanto aquela folhinha!
No te preocupes! Eu empurro-a outra vez para a tua beira e tu apanha-la.

3.1. Pronomes indefinidos:


a. alguns; todos;
b. Ningum;
c. Tudo;
d. Algum;
e. poucos.
Determinantes indefinidos:
a. Tantos;
c. Qualquer;
e. Muitos.

3.2. variveis alguns; todos; poucos;


invariveis Ningum; Tudo; Algum.

4.
a. este: determinante; aquele: pronome.
b. Estes: determinante; os outros: pronome.
c. Isso: pronome.

5. 1.a vinheta nada: pron. indefinido; eu: pron. pessoal;


2.a vinheta isso: pron. demonstrativo; te: pron. pessoal;
3.a vinheta isto: pron. demonstrativo; a: pron. pessoal.

6. Exemplos:
a. Quem partiu a jarra?
b. Qual a tua professora?
c. Quanto pesas?

7. A menina parou porta daquela casa, apertando contra si o casaco que a me lhe dera. A rua onde ela se encontrava estava deserta. No havia
vivalma excepo de um gato cujos olhos brilhavam intensamente. Tocou campainha. Breves segundos depois, uma mulher idosa abriu e a meni-
na observou-a atentamente. Seria aquela a velhinha a quem todos chamavam bruxa? Parecia impossvel com aquele sorriso que inspirava confiana

8.
a. O desenho que tu fizeste est bonito / Tu fizeste um desenho que est bonito.
b. A velha casa onde ele morava foi destruda / Ele morava numa velha casa que foi destruda.
c. Aquele homem de quem te falei carpinteiro.

Pgs. 235 e 236


1.
a. O empregado pousou a chvena na / sobre a mesa.
b. Ele veio com a Paula festa.
c. Vou levar estas calas de ganga para a escola.
d. Eu acompanho-te at tua casa; depois, sigo para o treino de voleibol.
e. Quando ele vai visitar os avs, passa sempre por Coimbra.

2. Chego a Lisboa no avio das onze horas. Apanho um txi e vou directamente para casa. Gostava de ver os amigos.

3.
a. O Rui veio a Lisboa. veio de passagem, no para ficar a viver; O Rui veio para Lisboa. veio para ficar.
b. Espero-te at quarta-feira. data-limite para a espera; Espero-te desde quarta-feira. data do incio da espera.

4.
a. A Maria ficou at tarde no ginsio.
b. Vou sair para comprar po.
c. Quando vi o Artur assim vestido, fiquei sem palavras.

5.
a. posse
b. causa
c. origem

58
PLIN6EP_Bala

6. e 6.1.
Senta-te ao lado do teu irmo.
O jogo foi suspenso por causa da chuva.
O rato surgiu por trs da porta.
Ele trabalhou perto de dez horas!
Observa a paisagem atravs da janela.
Prefiro que venhas hoje em vez de sbado.

7. por baixo de / debaixo de;


ao lado de;
atrs de;
frente de.

Pgs. 238 e 239


1. lugar perto;
tempo amanh;
modo devagar;
quantidade muito;
afirmao Sim;
negao no.

2.
Compl. circ. de lugar Alm, aqui;
Compl. circ. de tempo sempre, Amanh.

3.
a. O meu clube facilmente vencer o campeonato.
b. A Rita nunca vai ao cinema aos fins-de-semana.
c. Eu vou frequentemente praia.
d. Os garotos sentiam-se pouco cansados.

4. aqui adv. de lugar;


no adv. de negao;
desesperadamente adv. de modo

5. Exemplos:
a. Chammos o mdico e ele veio imediatamente.
b. Ele faltava frequentemente s aulas.
c. Regressaremos a casa cedo.
d. Este livro bastante bom.
e. O professor ficou muito satisfeito.
f. A notcia que deste foi to agradvel!
g. Realizou o trabalho francamente bem.
h. Chegaste a casa demasiado cedo.
i. Tu vens de to longe!

6.
a. devagar o nico advrbio; todas as outras palavras so verbos.
b. dia o nico nome; todas as outras palavras so advrbios.

Pgs. 246 a 248


1.
1.a conj. 2.a conj. 3.a conj.

estudar, guardar, levar, falar, gastar, colher, dever abrir


Verbos regulares
plantar, cavar, deixar, folgar

Verbos irregulares estar, dar saber, ter, ser, ver, dizer rir, sair, ir, vir

2. uma forma composta.

3.
verbo principal ouvir (ouvido)
verbo auxiliar ter (tnhamos)
tempo pretrito mais-que-perfeito composto
modo indicativo

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PLIN6EP_Bala

4.
a. A Carla ter ficado surpreendida.
b. O Z e o Rui tero apanhado o comboio.

5.
a. Quando o meu pai chegou, ns j tnhamos ido para a cama.
b. Quando o irmo nasceu, o Rui j tinha acabado o curso.
c. Quando telefonei, eles j tinham sado de casa.

6.1. atirar futuro do conjuntivo; atingi-lo-ei futuro do indicativo.


6.2. Porque est conjugada com o pronome pessoal (l)o.
6.3. Se algum me atirasse uma bola de neve, eu atingi-lo-ia

7.1.
a. Desejo v-la.
b. Vais visit-los?

7.2.
a. Oferece-lho.
b. Pede-lhos.

7.3.
a. cozeram-nos.
b. comeram-nas.

7.4.
a. Ns procur-la-emos.
b. Eles f-los-o.

7.5.
a. Ele ralhar-lhe-ia.
b. Ns comprar-lho-amos.

8.
a. Eles f-lo-iam com o maior prazer.
b. Eu t-lo-ia comprado se me tivesses dito.
c. J lho dei.
d. Eles apresentaram-nas no festival.

9. () Por isso, chamou-os para o p de si e disse-lhes:


Meus filhos, sei que vou partir, mas parto contente porque vos deixo um tesouro escondido alm na vinha. Cavai-a bem cavada e acabareis por
encontr-lo.
Quando o pai morreu, os filhos choraram-no porque era bom pai e, passado tempo, comearam a fazer o que ele lhes recomendara ().

Verbo
tr. dir. tr. indir. tr. dir. intr.
e indir.
pediram gritou leu chegou;
viajaram

Pgs. 249 e 250


1.
a. Fui papelaria porque precisava de um lpis.
b. Apetecia-me ir s compras, mas no tenho dinheiro.
c. O Toms no veio nem telefonou.
d. Fico em casa quando chove.

2. Na Sibria, dois hipoptamos conseguiram transpor a cerca do jardim zoolgico da cidade de Omsk e foram banhar-se num rio das redondezas.
Dois pescadores, que estavam a beber vodka enquanto esperavam que algum peixe picasse, ficaram tremendamente assustados quando viram emer-
gir da gua dois pares de orelhas e atrs delas as enormes cabeas dos hipoptamos. Um deles fugiu na sua bicicleta e o outro ps-se a correr. (...)

3.1. A conjuno ou.


3.2. Exemplo: Vai buscar a mquina fotogrfica pois / porque perdi 10 quilos!

60
PLIN6EP_Bala

Pg. 251
1. Transformao possvel:
A me perguntou filha por que razo que, naquele dia, ela vinha to chorosa da escola. A filha explicou que a professora de Cincias tinha ralha-
do [ralhara] muito consigo [com ela], porque lhe tinha colocado [colocara] frente o mapa do corpo humano e ela no soubera [tinha sabido] dizer-lhe
onde estavam as duas aurculas e os dois ventrculos. A me observou que era bem feito e disse-lhe que para a prxima tomasse mais sentido onde dei-
xava ficar as coisas.

2. Transformao possvel:
O Joo perguntou ao Pedrito:
Por que razo [porque que] trazes os sapatos rotos se o teu pai sapateiro?
O teu pai tambm dentista e o teu irmo que nasceu h oito dias no tem dentes respondeu o Pedrito.

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