Introduccin

El presente ensayo da a conocer mi punto de vista sobre la pelcula documental

llamado La educacin Prohibida trabajo realizado por jvenes estudiantes el cual
abarca 8 pases en el cual se entrevistan a ms de 90 docentes de diferentes
ideologas educativas, en diferentes pases de Latinoamrica.

La pelcula muestra un sin fin de anlisis hecho por parte de varios especialistas,
autores, maestros, padres. Que nos transmiten una serie de crticas y
conclusiones respecto al sistema tradicional educativo, incentivndonos a
atrevernos a realizar un cambio profundo en la educacin.

Desarrollo

El documental manifiesta una acida critica a la realidad del sistema educativo,

desde su gnesis el que nos muestra que la educacin no es nada ms que la
suma de datos e instrucciones, reduciendo a la escuela a una mera institucin de
adiestramiento, en la cual el maestro es la figura de poder y autoridad quien
paradjicamente tambin pasa a ser un prisionero mas, de esa crcel ya que debe
operar su accionar pedaggico dirigido por lo que establece el sistema educativo.

Lo que conlleva a una educacin excluyente desde todo punto de vista ya que
selecciona al tipo de persona que en el futuro ser de utilidad para el sistema.

Potenciando una educacin para la competitividad, la violencia el materialismo

dejando de lado valores propios de la persona; como lo son la humildad, la
honestidad, la libertad, la verdad y lo ms importante; el amor.

Adems no existe una definicin acabada de lo que es el conocimiento sino

muchas perspectivas de lo que se podra considerar el conocimiento.

Plantendose que el problema no est en el estudiante sino en el modo

paradigmtico de como concebimos la escuela.

Por tanto mi opinin, est en que la clave del gran error es que el concepto de
educacin est dirigido por personas que solo administran la educacin pero, no
viven en carne propia la intensa labor de educar lo que induce a muchos errores a
la hora de fiscalizar y evaluar tanto el quehacer estudiantil como docente, lo que
me hace reflexionar y cuestionarme que el sistema, las polticas de gobierno,
estn dirigidas por personas que rayan en la ignorancia del momento en que se
degrada la labor del docente al punto de no tomar conciencia el gran peso que
tiene la responsabilidad de educar y de lo poco valorada que es.

Exigimos calidad en la educacin! pero calidad es solo enfocarse en una

constante persecucin al docente, si se tuviera una mirada ms equilibrada
valorando, retribuyendo y dignificando la labor del profesor, quizs recin
podramos empezar a buscar la pedagoga del amor.

Por ltimo se postula la idea que una verdadera educacin est en promover
espacios para la construccin, el pensamiento, la libertad, la expresin integrando
a la familia y la sociedad, ya que el nio aprende de manera dinmica nutrindose
de las nuevas experiencias las cuales son ancladas a sus conocimientos previos.
Por tanto la familia, la sociedad la cultura son factores influyentes en el proceso de
enseanza aprendizaje en lo que concuerdo plenamente.

CONCLUSION

Al analizar y reflexionar sobre el documental mi parecer es que existen varios

puntos en los que concuerdo y otros en los que estoy en total desacuerdo.

Nosotros como educadores debemos promover la construccin activa del

conocimiento en los nios, crear instancias para la bsqueda de nuevas
experiencias que enriquezcan los aprendizajes y no restringir la educacin a una
mera sobrecarga de informacin mecanizada.

Siento que el sistema educativo, condiciona al docente, por tanto lo llena de

limitaciones ya que impone el tipo de educacin que se debe impartir, mi pensar
es que el profesor es un prisionero mas de este sistema que lo mantiene en una
constante presin colmada de exigencias enfocadas a solo cumplir con metas y
nmeros.

Por esta misma razn estoy en total desacuerdo con la forma en que se han
planteado las polticas educacionales, que hasta nuestros das guan el quehacer
educativo, de la cual se han llevado a tomar erradas decisiones, como lo es en las
que se ha pensado en mejorar la educacin aplicando modelos extranjeras, como
la jornada escolar completa, acaso la cantidad garantiza calidad en los
aprendizajes?

Tampoco apruebo el concepto de educacin libre; sin reglas, sin lmites, donde el
nio hace lo que quiere y decide lo que quiere.

Pienso que bajo esta perspectiva se perder la verdadera orientacin del

estudiante, el cual seguir un rumbo equivocado, no olvidemos que la mente
juvenil inmadura y perfectamente podra confundir libertad con libertinaje por lo
que se perdera el sentido de la escuela como una institucin educadora y
formadora.

Seria hermoso aplicar una pedagoga donde prime el amor por sobre todas las
cosas. Pero aqu me planteo la siguiente interrogante educar con amor es acaso
permitirlo todo? Para m el amor va estrechamente ligado con el respeto.

Y pienso que las opiniones vertidas en la pelcula carecen en la bsqueda del

equilibrio de asas dos cosas.

Cuando encontremos el equilibrio de las cosas, crecer espontneamente el gran

sueo de la pedagoga del amor.