06 Comunicacion Mes de Agosto

TEMA: CONOCIENDO EL ESPACIO PERUANO
Participa en la dinmica: Las Regiones del Per para conformar grupos de trabajo.
LAS
LASREGIONES
REGIONESDEL
DELPER
PER
Recursos:
Recursos:Cuartillas
Cuartillasen
enigual
igualnmero
nmerode
departicipante,
participante,cartulina,
cartulina,caja
caja
Procedimiento:
Procedimiento:
Escribir
Escribir elel nombre
nombre de
de las
las regiones
regiones en
en tarjetas
tarjetas en
en cartillas,
cartillas, segn
segn lala
cantidad
cantidadde denios
niosque
queconformar
conformarcada
cadagrupo.
grupo.
Mar Grau Costa Sierra Selva

Colocar
Colocarlas
lascuartillas
cuartillasen
enuna
unabolsa
bolsaoocaja.
caja.
Formados
Formados en en crculos
crculos sacan
sacan una
una tarjeta
tarjeta oo cuartilla,
cuartilla, no
no deben
deben abrirla
abrirla
hasta recibir la indicacin.
hasta recibir la indicacin.
Cuando
Cuandotodos
todoslos
losparticipantes
participantestienen
tienensusucuartilla,
cuartilla,elelresponsable
responsableloslos
motiva
motiva para agruparse nombrando los recursos que tiene
para agruparse nombrando los recursos que tiene cada
cada
regin.
regin.
En
Enesta
estaRegin
Reginhayhaypeces,
peces,agua,
agua,barcos,
barcos,estrella
estrellade demar,
mar,etc.
etc.
En
Enesta
estaRegin
Reginhay
hayplayas,
playas,desiertos,
desiertos,hace
hacemucho
muchocalor,
calor,etc.
etc.
En
En esta Regin hace mucho fro, hay animalitos que nos dan su
esta Regin hace mucho fro, hay animalitos que nos dan su
lanita,etc.
lanita,etc.
En
Enesta
estaRegin
Reginhay
haygran
granvariedad
variedadde deplantas,
plantas,insectos,
insectos,animales,
animales,
etc.
etc.
Despus
Despus de de unos
unos minutos
minutos preguntar:
preguntar: dnde
dnde estn
estn los
los integrantes
integrantes
del mar Grau, la Costa, la Sierra, la Selva?
del mar Grau, la Costa, la Sierra, la Selva?
Una
Unavezvezformados
formadoslos
losgrupos
gruposse secontina
continacon
coneleltrabajo
trabajoprogramado.
programado.
Responden En qu regin has nacido?, Cules son los atractivos culturales que tiene tu
regin? Conoces las cuatro regiones? Por qu? Cules son estas regiones?
Por qu crees que los mismos peruanos no conocen todas las regiones?
Si fueras autoridad Qu haras para promocionar los viajes de turismo nacional?
Leen en texto:
AGOSTO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Colombia
CMO ES
Ecuador
NUESTRO PAS?
Nuestro pas se llama

Per y est ubicado en
Amrica del sur, con 24 departamentos, una provincia
constitucional, el Callao; y cuatro regiones naturales.
A lo largo de nuestro territorio encontramos una serie de

montaas, nevados y volcanes que en conjunto es llamada la
cordillera de los Andes; la cual hace posible que se distingan
las diferentes regiones naturales: la Costa, la Sierra, la
Selva y el Mar Territorial.
Nuestros vecinos ms cercanos o pases limtrofes son:

Ecuador, Colombia, Brasil, Bolivia, Chile y el Ocano Pacfico.
Brasil
La regin costera se extiende a lo largo del pas y comprende
desde la orilla con el Mar Peruano hasta la Cordillera de
los Andes. La superficie es ms o menos llana y los
ros que bajan desde los Andes forman valles
muy frtiles, permitiendo el cultivo de
algarrobo, huarango, tara, molle, carrizo,
caa de azcar, algodn, vid, arroz,
verduras, frutas y maz.
La regin andina tiene un suelo muy

accidentado (desniveles) debido a la
presencia de la Cordillera de los Andes
Ocano Pacfico
que vara tambin el clima desde el templado
clido al muy fro; sin embargo a pesar de haber
territorios no cultivables, por encontrarse a demasiada
altura y fro, se han heredado tcnicas para aprovechar
los suelos y hacerlos producir con el cultivo de la papa,
el maz, el olluco, las habas, el trigo, la cebada, la quinua y los
rboles frutales como el pacay, la chirimoya, la manzana, la
lima, etc.
La regin amaznica es la regin ms extensa de nuestro

territorio peruano. Con abundante vegetacin, animales
variados y ros caudalosos. Es la regin que tiene menos Bolivia
habitantes y desde hace muchsimo tiempo atrs se sabe
que en el interior de la selva viven comunidades nativas;
con idiomas, costumbres y religiones muy diferentes a
las nuestras, que son dignos de respetarlas.
El clima de la regin amaznica es tpicamente

tropical: hace mucho calor, el aire es hmedo
y llueve abundantemente todo el ao.
Chile

Dialogan sobre las riquezas naturales que tiene el Per y cada Regin.
Desarrollan actividades de comprensin del texto.
1. Escribo (V) o (F) a cada propuesta.
a. El Per tiene 24 provincias constitucionales. ( )
b. El Callao es el nombre de un departamento del Per. ( )
c. En la lectura se habla mucho del Mar Territorial. ( )
d. Argentina limita con el Per. ( )
e. El Ocano Pacfico es un pas vecino. ( )
f. La Corrillera de los Andes divide al Per en regiones naturales. ( )
g. La regin ms cercana al mar Peruano es la costa. ( )
h. La cordillera de los Andes es una cadena de montaas, volcanes, nevados,
etc. ( )
2. Encierro la respuesta correcta en cada caso.
a. Nombre antiguo de nuestro pas:
Per Tahuantinsuyo Amrica
b. Pas que limita con el nuestro:

Venezuela Uruguay Colombia
c. Clima tpico de la Selva:

Tropical Fro Templado
d. Es la regin que tiene muchas comunidades nativas:

Costa Sierra Selva
e. Es la regin cuyo clima vara desde el templado clido al muy fro:

Costa Sierra Selva
f. De qu no se habla en la lectura?
Costumbres Regiones Recursos
g. De qu se habla menos en la lectura?

Regiones Naturales Recursos Vegetales Recursos animales
3. Responde:
Cmo se llama la regin dnde vives?
______________________________________________________________
Con qu regiones limita la regin dnde vives?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cmo es el clima de tu regin? Por qu?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
La idea Principal
Es la informacin ms importante que se dice acerca del tema. Puede encontrarse de manera
explcita o implcita.
Una idea principal explicita es aquella que est expresada de manera directa en el prrafo.
Una idea principal implcita es aquella que est ntimamente relacionada con la capacidad de
realizar inferencias.
Aplicamos ahora:
Descubre la idea principal del siguiente prrafo:
Los perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones.
Algunos perros trabajan en el campo reuniendo el ganado y ahuyentando

a los ratones. Los perros de compaa son tiles, porque son buenos
amigos de sus amos.
Existen perros que acompaan a los cazadores en caceras por el campo.
Pasos para reconocer la idea principal.
Primero: Si lees atentamente, podrs observar que el prrafo est formado por oraciones que
entregan numerosos detalles. Recuerda que a estos detalles los denominamos ideas
secundarias.
Segundo: Este prrafo no contiene una frase temtica, ms bien es una lista de ideas
secundarias.
Tercero: Imaginemos una mesa Coloca cada idea secundaria en cada pata de la mesa. Al
igual que las patas sostienen la mesa, las ideas secundarias sostienen la idea principal. Vuelven
a leer el prrafo.
a. De qu se habla en todas estas ideas secundarias?
b. Qu tienen en comn todas estas ideas secundarias?
Cuarto: Con estas informaciones ustedes podrn identificar la idea principal implcita del prrafo.
Recuerda que la idea principal debe ser capaz de contener todas las ideas secundarias.
Recuerda:
Una inferencia es la operacin intelectual por medio de la cual se llega a una conclusin a partir
de una verdad ya conocida.

Para recordar en todo momento:
Escribe las vocales que faltan y encontrars nombres de autores peruanos con sus obras
literarias ms sobresalientes.
a. ___br__h___m V___ld___l___m___r
b. G__rc__l__s__ d__ l__ V__g__
c. M__r__ ___n__ M__lg__r
d. M__r__ ___ V___rg__s Ll__s__
e. C__s__r V__ll__j__
f. R__c__rd__ P__lm__
a. __lc__b__ll__r C__rm__l__
b. C__m__nt__r__ __s R__ __l__s
c. Y__r__v__s
d. L__s c__ch__rr__s y l__s j__f__s
e. P__c__ Y__nqu__
f. Tr__d__c__ __n__s p__r__ __n__s
Como tarea Grafica las cuatro regiones naturales del Per.

Grafica en un papelote el mapa poltico del Per con sus 24 departamentos y colorea slo del
departamento donde vives.

TEMA: EL CYBERBULLYNG
El profesor pregunta:
Por qu los nios y nias eligieron como Proyecto Educativo: Acoso y engaos a travs del
Internet?
El profesor escucha atentamente las respuestas.

Escuchan pautas sobre cmo deben utilizar Internet.
El profesor presenta el tema: utilidad de Internet como un medio de informacin.
Un medio de informacin educativo.
Internet es un circuito de conexin global que posee grandes beneficios. En ella,

encontramos diversas pginas web. Estas son un proveedor de informacin electrnica
destinada a los usuarios de Internet. Para ingresar a las pginas web, se debe acceder a un
navegador, entre los ms conocidos estn Navegador e Internet Explorer.
Internet tiene tres funciones principales:
- Para comunicarse: se utiliza el correo electrnico, los chats, los foros, los mensajes
instantneos. Permite socializarse, mantenerse en contacto con las personas y conocer a
otras.
- Para buscar informacin: funciona como una base de documentos. Se puede incluso
encontrar informacin especializada.
- Para realizar gestiones: a travs de las pginas web de bancos, tiendas, etc. se pueden
realizar compras, transacciones, transferencias, pagos, etc.
Las ventajas del uso de Internet son la rapidez, la personalizacin de la informacin y el
ahorro de tiempo.
ACTIVIDAD
1. Lee los siguientes pasos para poder utilizar correctamente esta herramienta. Primero observa
la pgina web e identifica sus principales partes.

Internet ofrece variados recursos para ubicar informacin como, por ejemplo, los
buscadores. Los buscadores son pginas web que tienen la funcin de encontrar la
informacin deseada entre millones de pginas. Los principales buscadores son:
Al ingresar a los buscadores se debe escribir una o ms palabras claves, segn la

informacin que deseamos encontrar. La palabra clave es una palabra o frase que sirve
para describir la pgina que buscamos; puede ser el nombre del tema o una palabra que
necesariamente aparece en su desarrollo. Por ejemplo. Si buscamos informacin sobre el
diario El Comercio, la palabra El Comercio puede ser la palabra clave. Pero tambin
podra ser peridico del Per. Existen algunos smbolos, tambin llamados operadores,
que ayudan a fijar la bsqueda. Los ms usados son:
<
Operador Significado Ejemplo
Exige una palabra exacta en el

+ (ms) Peridico + Per
documento.
Busca frases completas o

(comillas) El Comercio
nombres propios.
Cuando ingresas la palabra clave, obtendrs una lista de pginas web. Las pginas de
museos e instituciones reconocidas proporcionan informacin confiable. Sin embargo
existen otras pginas imprecisas y poco confiables.
2. Utiliza los buscadores y ubica pginas web sobre los siguientes temas. Luego, escribe la
direccin de cada pgina web y un breve comentario sobre ella.
Perro peruano sin pelo Machu Picchu Marinera

3. Describe la siguiente pgina web www.minijuegos.com, respondiendo a las preguntas.
En qu consiste el juego de la semana? _____________________________
______________________________________________________________
Menciona cinco de los ltimos juegos ________________________________

______________________________________________________________
Cul es la imagen que ms resalta? Por qu? _______________________

______________________________________________________________
Qu colores observas? __________________________________________

______________________________________________________________
El profesor pregunta: Qu es el bullying? Qu es el ciberbullying?

En grupos responden en tarjetas metaplan y lo pegan en la pizarra, lee las respuestas.
El profesor entrega una copia a cada nio y nia sobre el ciberbullying.
Leen el texto en forma interactiva. El profesor ir haciendo preguntas literales e inferenciales
durante la lectura a los alumnos.
QU ES EL CIBERBULLYING?
Es el mal uso de los medios informticos como el:
Correo electrnico.
Mensajes del fono mvil.
Videos juegos on line.
Mensajera instantnea.
Sitios personales vejatorios y el comportamiento social en lnea difamatorio de un individuo a
un grupo para ejercer el acoso psicolgico.
Qu tiene que ver el ciberbullying con el bullying o acoso sexual?
Los bullying son el maltrato y los ciberbullying son los daos causados.
Pues Internet garantiza el anonimato del agresor convirtindolo en un fantasma que est
destrozando cruelmente la vida de muchos nios, adolescentes y jvenes; humillndolos.
Lo que todos debemos saber para proteger a los nios y jvenes.
Sntomas que manifiesta la vctima: Para poder conocer y detectar si nuestro hijo es objeto de
las humillaciones y acoso de sus compaeros.
Toma en cuenta lo siguiente:
1. Problemas en la adaptacin al centro de estudios, dificultad en el mbito social y familiar.

2. Una autoestima altamente daada.

3. Problemas de rendimiento acadmico. Atencin y concentracin disminuidas o nulas, por estar
pensando el problema que lo aqueja.
4. Miedo, angustia, ataques de ansiedad: sudoracin de manos, movimientos repetitivos de las
piernas, opresin en el pecho, etc.
5. En casos de mxima gravedad, se han registrado intentos de suicidio.
Medidas preventivas para afrontar el bullying o ciberbullying
Los padres deben hablar con sus hijos sobre los valores y el comportamiento tico de sus
compaeros.
Deben informar a los hijos de las consecuencias negativas, tanto para la vctima como para el
agresor, de llevar a cabo situaciones de bullying o cyberbullying.
Escuchar y orientar a los hijos en sus problemas y preocupaciones, buscando siempre aquello
que enriquece personalmente y humanamente al adolescente.
Informarles y prevenirles de los aspectos negativos de las relaciones on line con
desconocidos.
Los padres de nios que por sus condiciones personales se encuentran en riesgo de
convertirse en vctimas, deben estar especialmente atentos e informados del maltrato escolar.
Prevenirles de los riesgos de divulgar on line o presencialmente.
Como tarea elaboran afiches para informar sobre los peligros del Bullying o cyberbullying los
ubican en lugares estratgicos del Colegio y explican a sus compaeros cmo afrontarlo.

TEMA: LOS REFRANES
El profesor entrega a cada grupo en una tarjeta una pregunta.
Grupo: Mar Grau Grupo: Costa Grupo: Sierra Grupo: Selva
Qu son los Cul crees que Qu refranes

refranes? ser su origen? conoces? Qu refranes se utilizan
ms en tu comunidad?
Responden en tarjetas metaplan y socializan sus respuestas.

El profesor presenta el tema: Los refranes.
EL REFRN
Es un diccionario que se transmite oralmente. Expresa un consejo o mensaje para el

bienestar del hombre.
Ejemplo:
Explicacin:
Cuando hay hambre, no hay pan duro.
La necesidad obliga a valorar las cosas mnimas.
Aplicamos ahora:
1. Completa los siguientes enunciados:

a. Los refranes son _______ populares
b. Expresan un _______________________
c. Se trasmiten _______________________
2. Explica el mensaje del siguiente refrn:
En casa de herrero, cuchillo de palo
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Escribe un refrn y explcalo:

____________________________________________________________
____________________________________________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
Con el aporte de los nios y la orientacin del profesor completan el siguiente organizador.
LOS
LOS
REFRANES
REFRANES
son
su origen
Se
Seremonta
remontaantes
antesdeldelnacimiento
nacimientodedeJesucristo,
Jesucristo,lalacuna
cunade delala
mayora
mayora de de los
los refranes
refranes es
es en
en Roma,
Roma, por
por ejemplo
ejemplo elel refrn:
refrn:
Brillar por su ausencia.
Brillar por su ausencia.
Leen Mediante sorteo se eligen los cuatro refranes.

Leen refranes por grupos y luego exponen su interpretacin.
Grupo: 1
Expresiones explicadas: Brillar por su ausencia.
Entre los romanos, exista la costumbre de exhibir en los actos fnebres los retratos de todos
los antepasados y deudos del difunto.
Por eso, el clebre historiador Tcito, en el libro III de sus Anales (que es un libro histrico y
no dudoso), al relatar las honras fnebres de Junia -viuda de Casio y hermana de Bruto (el
asesino de Julio Csar)- cuenta que todo el mundo se daba cuenta de la ausencia (brillaban
por ella) de la efigie de los dos criminales.
Posteriormente, en el siglo XVIII, el gran poeta francs Andr de Chenier puso de moda la
expresin brillar por su ausencia que todo el mundo usa hoy, a veces con mala intencin, para
resaltar la falta de algo o alguien en determinada circunstancia.
Ms cerca en el tiempo el brillar por su ausencia se ha comprendido como una metfora

estelar: Las estrellas brillan, para nosotros, aunque ya no existan.
Grupo: 2
Dichos y refranes explicados: La tercera es la vencida
Expresin de tono optimista que asegura que, luego de haber fracasado en dos intentos, la
prxima vez se lograr lo propuesto, por lo que se exhorta a la persona a perseverar en su
esfuerzo.

El origen parece estar en el vocabulario de la lucha cuerpo a cuerpo (y en otras clases de
enfrentamientos), en la que el luchador que derribaba tres veces a su adversario ganaba,
aunque algunos sostienen que, primitivamente, se consideraba ganador al que mejor se
desempeaba en un total de tres juegos. Como vemos, siempre era el nmero tres el elegido.
En el mbito de la Justicia de los siglos XVI y XVII, en la prctica procesal del derecho penal,
se estableca la muerte al tercer robo, con lo que para el reo, al igual que para el luchador, la
tercera, era la vencida.
Grupo: 3
Dichos y refranes explicados. Lgrimas de cocodrilo
Por motivos que se ignoran o quiz porque la imagen del reptil ha estado siempre ligada a
hechos misteriosos, muchas son las leyendas que se cuentan acerca de la conducta del
cocodrilo, algunas de ellas relacionadas con su actitud ante sus presas.
Desde tiempos remotos, se sostena que el dinosaurio, para atraer a sus vctimas emita un
extrao e insinuante gemido. Otros autores aadan que, una vez devorada la presa, el
temible reptil lloraba sobre los despojos de su comida, quizs afligido porque el festn hubiese
terminado tan de prisa y no falta quien asegura que suele comerse a sus propias cras,
desconociendo en este caso que la hembra acomoda a los ms pequeos dentro de sus
fauces para llevarlos al ro, donde luego los suelta para que comiencen a nadar por sus
propios medios.
Asimismo, se sabe que las famosas lgrimas de cocodrilo son una secrecin acuosa que
mantiene hmedos los ojos del animal, fuera del agua, pero no tienen nada que ver con el
llanto, debido a que las glndulas salivales y las lacrimales de este animal estn situadas muy
cerca unas de las otras y por eso, se estimulan constantemente, lo que hace que el animal
llore mientras come.
Todo esto, sumado a la fantasa popular sirvi para dar origen a la expresin lgrimas de
cocodrilo, con la que se alude al dolor fingido de alguien ante cualquier suceso desgraciado,
dolor que no es tomado en serio por ninguna de las personas que lo contemplan.
Grupo: 4
Dichos y refranes explicados: Me lo cont un pajarito
En general, las aves siempre han tenido fama de ser portadoras excepcionales de buenas y
malas noticias. Tanto en la Biblia cuanto en la literatura clsica abundan ejemplos de esta
afirmacin que certifican la vigencia del dicho.
Una de las muestras antiqusimas de esa creencia es el difundido arte de predecir el futuro por
el vuelo y el canto de los pjaros (augur, augurio...).
Otra, ms cercana en el tiempo, est representada por el uso de las palomas mensajeras, que
han prestado siempre valiosos servicios a las tareas de informacin y comunicacin.
Todo ello explica la antigedad de la frase me lo cont un pajarito, con la que solemos ocultar
risueamente el conocimiento del origen de alguna noticia llegada a nosotros de manera
confidencial.

Desarrollan la siguiente actividad.
Escribe la interpretacin de los refranes.
Quien siembra, Nadie sabe para

Cosecha quien trabaja!
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
A otro perro con Agua que no has

ese hueso! de beber, djala
correr
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Como tarea: Explican los refranes presentados.
Perro que ladra, no muerde. Los que hablan mucho, suelen hacer
poco.
A cada chancho (puerco) le llega No hay persona a quien no le llegue la

su San Martn. hora de rendir sus cuentas.
A quien madruga, Dios le ayuda. Muchas veces, el xito depende de la

rapidez.
Al perro flaco no le faltan pulgas. Al abatido y cado se le juntan todos los

males.

A buen entendedor, pocas La persona inteligente, comprende
palabras bastan. rpido lo que se quiere decir.
A su tiempo maduran las brevas. Hay que tener paciencia para lograr
algo.
Genio y figura hasta la sepultura. No es fcil cambiar el carcter.
En todas partes se cuecen habas. Las flaquezas humanas no son

exclusivas de ningn lugar.
Quien siembra vientos, recoge Los malos ejemplos e ideas, tienen

tempestades. funestas consecuencias.
A caballo regalado no se le miran Si algo no cuesta, no se tienen

los dientes. pretensiones.
Matar dos pjaros de un tiro. Resolver dos problemas con una misma
accin.
Ms vale pjaro en mano, que Se aplica a falsas promesas y proyectos

cien volando. irrealizables, que llevan a olvidar lo
simple pero seguro.
Donde menos se piensa, salta la A veces, cuando menos se espera,

libre. ocurren las cosas.
Mucho ruido y pocas nueces. Se aplica a quien habla mucho y obra

poco.
Haz bien sin mirar a quien. El bien hay que hacerlo

desinteresadamente.
Hombre prevenido vale por dos. Lleva gran ventaja la persona que toma
recaudos.

TEMA: LOS RECURSOS DE MI TIERRA
- Observan la ilustracin y describen los recursos con que cuenta Arequipa.
Recursos Naturales de Arequipa

- Clasifican en el cuadro los recursos naturales segn su origen.
RECURSOS DE MI TIERRA
Origen animal Origen Vegetal Origen Mineral
- Producen un texto informativo con los datos que proporciona la ilustracin.
Autor:
__________________

- Leen el dilogo y subraya las palabras que estn entre comillas.
Areqquepay Si
aqu quedaos.
Las comillas: Se usan para citar el ttulo de un artculo, un poema, captulo o ttulo de un libro
un reportaje o en general, cualquier parte de autora ajena dentro de una publicacin o del
discurso oral de alguna persona.
- Responden: Qu son las comillas? Para qu se utilizan? Ser un signo de puntuacin?

Por qu?
- Conceptualizan las comillas y su uso en diversas situaciones.
Las comillas () Son signos de puntuacin que se utilizan en los siguientes
casos.
Casos Ejemplos
Para hacer citas textuales de P. ejem: El general dijo: Felicito a

pensamientos, de frases, etc. los soldados de mi batalln.
Para escribir palabras de otro P. ejem: El Soccer es muy
idioma. popular.
Para citar los nombres de obras, P. ejem: el libro de Alfredo Bryce:

ttulos, pinturas, revistas, etc. La vida exagerada de Martn
Romaa.
Para utilizar una palabra o frase
de manera irnica. P. ejem: Cuando lleg al estadio,
todos se alegraron al verlo.
Para escribir palabras poco
conocidas. P: ejem: Los Ciberbullyng es una
amenaza.
Para escribir los apodos y
sobrenombres. Corredora arequipea Zulema
Arenas huesitos, lleg primero.
- Desarrollan actividades de afianzamiento.
- Escriben las comillas donde corresponde:
Deca Scrates. Slo s que Hoy, los parques son los

nada s. pulmones de la ciudad.
El aforismo: Concete a ti Jos Martnez Azorn, es una

mismo es de origen griego. ensayistas espaol.
La verdad puede ms que la Al verse el peligro, la nave

razn deca Sfocles. lanz un ese-o-ese.
No hay reglas sin excepcin, En la publicidad, hoy todo es

es adagio bien conocido. extraordinario.
- Como tarea escriben el nombre de sus amigos del barrio con sus apodos y el suyo si es que lo
hubiera.
- Recolecta y pega un artculo periodstico, donde haya el uso de comillas y , subryalo.

TEMA: USO DE LA COMA LA CARTA
- Leen el texto.
LOS AJOS AREQUIPEOS
Tayta: Hijo cosecha los ajos de la chacra.
Calixto (hijo): Tayta hoy mismo ir a cosechar los ajos, mi mujer las recoger,
yo los encostalar y la Benita las vender en el Avelino al precio que le
fijramos, y con el dinero sembraremos cebollas.
Responden:
En el texto encontramos una coma seguida de y? ____________________

Si normalmente el uso de la coma es incompatible con las conjunciones y, e, ni, o, u, por
qu crees que en este caso la coma va seguida de y? _______
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
Cundo se utiliza la coma antes de conjuncin?

Se presenta el tema:
USO DE LA COMA ANTES DE LAS CONJUNCIONES COPULATIVAS Y
DISYUNTIVAS
Normalmente el uso de la coma es incompatible con las conjunciones copulativas y

disyuntivas, sin embargo, hay otros casos en que no solo el uso conjunto de la coma y la
conjuncin es admisible, sino necesario:
Leen los ejemplos y deducen las reglas.
En la vitrina coloc la vajilla, en el cajn, los cubiertos; en los estantes, los

vasos, y los alimentos, en la alacena.
Regla 1: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
No s si ir de vacaciones a Mxico o Chile, o quedarme en casa.
Regla 2: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
Pintaron las paredes de la casa, cambiaron la disposicin de los muebles,
pusieron alfombras nuevas, y quedaron satisfechos con el resultado.
Regla 3: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
Le aconsej que estudiara ms, y no hizo caso.
Regla 4: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
Mi to, que era un gran aficionado a la poesa, y el maestro del pueblo

fundaron una revista literaria.
Regla 5: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
Regla N 6:
Es frecuente, aunque no obligatorio, que entre oraciones coordinadas se

ponga como delante de la conjuncin cuando la primera tiene cierta
extensin y especialmente, cuando tienen sujetos distintos.
Ejemplos:
La mujer sala de casa a la misma hora todas las noches, y el agente segua sus pasos sin
levantar sospechas.
O vienes conmigo antes de que me moleste, o te quedas aqu solo.
Desarrollan ejercicios donde indican las reglas aplicas.
1. Indica qu regla se aplica en los siguientes ejemplos:
a. Le dije que esperara, y no pudo. ____________
b. Pag el traje, la cartera y los zapatos, y sali de la tienda. ____________
c. Puedes venir con nosotros, o quedarte en casa todo el da. ____________
d. Primero har la tarea de historia, luego la de matemtica,
y podr salir a pasear. ____________
e. Comimos pasteles y bocaditos, y disfrutamos como nunca. ____________

2. Coloca las comas donde corresponden.
a. Este fin de semana iremos a bailar o saldremos a pasear.
b. Al cine iremos nosotros tus primos y mis amigos y estar la chica que te gusta.
c. Al final le he dicho que venga y acept porque no dejaba de insistir.
d. Habamos tenido muchas visitas estbamos cansados y no quisimos salir esa noche.
e. Hicimos las compras limpiamos la casa y lavamos la ropa y ahora t sacars a pasear al
perro.
3. Coloca las comas que faltan en el texto y encierra en un crculo la coma que indica una
de las reglas aprendidas.
Ayer tuvimos una reunin con unos amigos del colegio fuimos a la casa de
uno de ellos conversamos jugamos al tejo bailamos un poco recordamos los
viejos tiempos y aun as no quedamos en reunirnos otra vez.
4. Redactan un texto narrativo en el que se observen tres de las reglas estudiadas.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____
Leen las siguientes cartas comerciales y las comparan:
BANCO NUEVA IMAGEN

a
b Lima, 3 de abril del 2012
c
Beatriz Reyna O.
d Presente.
e
Asunto: Participa en sorteos mensuales.
f
Estimada Seora:
La presente es para hacerle llegar nuestros ms cordiales saludos

y, al mismo tiempo, agradecer la gentileza con la que recibe nuestras
comunicaciones.
En esta oportunidad nos es grato informarle que sus depsitos en

dlares y soles generarn opciones para participar en los sorteos
g
mensuales de autos y departamentos. stas son promociones exclusivas y
limitadas a una cuenta por cliente, en cadah promocin, hasta por un
mximo de $ 5,000 y/o 10,000 dlares.
Para mayor informacin, no dude en conectarse con nosotros,

quienes estamos a su completa disposicin de lunes a viernes de 9am. a
8pm.
Muy atentamente,
Gloria Cervantes P.
AGOSTO Gerente de Ventas.

5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX
Observa los elementos de la carta comercial; y responde las preguntas:
a. Membrete. Nombre de la empresa comercial.

b. Lugar y fecha.
c. Destinatario.
d. Asunto.
e. Saludo.
f. Desarrollo del tema o texto.
g. Despedida breve.
h. Antefirma.
i. Firma.
j. Anexos.
Responde:
1. A quin va dirigido la carta? Quin la firma?

______________________________________________________________
2. Desde dnde se escribe la carta? Cundo?

______________________________________________________________
3. Cul es el motiva de la carta?

______________________________________________________________
4. De qu otros temas habla?

______________________________________________________________
5. Cmo se despide?
______________________________________________________________
Las cartas comerciales: Son aquellas cuyo contenido est relacionado con operaciones
comerciales, negocios, compra, venta, propaganda, movimientos internos de una empresa.
Pueden ser entre otras, de acuse de recibe, solicitud de empleo, de crdito, propagando, de
cobro.
Una carta comercial es un mensaje escrito con un fin especfico: vender, comprar, agradecer,
cobrar, reclamar, invitar, etc. De esta definicin derivamos la clasificacin de las cartas
comerciales.
Como redactar una carta comercial:
Una carta comercial tiene 3 partes que no tiene la familiar, membrete, destinatario, nombre
completo del autor, adems es escrita de manera formal.
Sus partes son:

1. Membrete: Es el nombre, direccin y dems seas de identificacin de una empresa o entidad
que va impreso en la parte superior del papel y el sobre que se emplea para la
correspondencia.
2. Localidad y fecha: Es aquella que indica el lugar desde donde se escriben las cartas as
como el da mes y ao.
3. Destinatario: Son los datos de identificacin de la persona al cual va a ser enviada la carta.
4. Asunto: Es un mensaje breve y concreto el cual no debe ser ms extenso de una lnea y en
el que se debe escribir el asunto principal por la cual fue enviada la carta.
5. Saludo: Es un frase corta con mensaje de cortesa que se incluye antes de escribir el texto de
la carta.
6. Texto: Es el conjunto de prrafos que explica el asunto o motivo por el cual fue escrita la
carta, se recomienda que los prrafos sean cortos escritos con lenguaje claro, preciso, natural
y espontneo.
7. Despedida: Son expresiones de afecto con lo que se da por concluida la expresin del
mensaje. La despedida debe guardar el mismo tono de cortesa, tanto de salud inicial y la
relacin entre el emisor y receptor.
8. Antefirma: Es aquella que se emplea cuando la persona que remite la carta lo hace en
nombre y representacin de otra.
9. Firma: Es aquella que contiene el nombre de la persona que se responsabiliza por lo
expresado en la carta.
10. Iniciales: Es aquella que se refiere a las iniciales de las personas que han intervenido en el
dictado y mecanografiado de la carta.
11. Anexos: Esto se utiliza cuando a una carta la acompaa uno a varios documentos adjuntos,
estos deben mencionarse en una nota de anexos.
a Lima, 23 de agosto del 2014
Sr. Mara del Pilar Gmez b

Querida mam: c
d Me emociona mucho el escribirte esta carta. La verdad es que te extrao
tanto, que a pesar de los cuidados de mi pap, nadie me regaa mejor que t.
Dile a mi abuelita que estoy muy contento por su recuperacin y que

espero la tengamos muy pronto por casa.
T cudate mucho y no te olvides de traerme los ricos chocolates que me

prometiste.
e Me despido con un beso y un fuerte abrazo.
f
Ramiro.
g P.D. Me olvide contarte que Gabriel sac su bachiller.

Observa los elementos de la Carta Familiar:
a. Lugar y fecha.
b. Nombre y direccin del destinatario.
c. Vocativo o saludo.
d. Cuerpo.
e. Despedida.
f. Firma.
g. Posdata.
2. Redacta una carta a una persona especial:
RECUERDA
El sobre:
Toda carta debe ir dentro de un sobre que le da la inviolabilidad y privacidad necesaria.

Modelo de sobre.
P in t u r a s F la s h S . A . NOM BRE Y
J r. L o s P in o s 1 2 1 D IR E C C I N D E L
L a V i c t o r ia - L i m a R E M IT E N T E
S r. NOM BRE Y
J a c in to R iv e r a A lv a D IR E C C I N D E L
J r. A z u l 1 2 5 - O f. 2 1 1 D E S T IN A T A R IO
P iu ra
Se comenta que para una buena redaccin son necesarios los signos de puntuacin.

TEMA: TEXTOS LITERARIOS
- El profesor invita a enumerar a los escritores y poetas de su regin y del pas:
Jos Mara Arguedas, Ciro Alegra, Csar Vallejo, Ricardo Palma, Abarham Valdelomar,
Mariano Melgar, Mario Vargas Llosa
- Leen una fbula escrita por Mariano Melgar
LAS COTORRAS Y EL ZORRO
Ms de cien cotorras,
Haciendo gran ruido,
A robar volaban
A cierto sembro.
El que lo cuidaba
No estaba muy listo,
Pero acudi luego,
Porque oy gritos
Y ni un grano cogen
Los animalitos.
Si son muy salvajes,
Impaciente dijo
Un zorro que estaba
por all escondido.
Yo robo mis pollos,
Pero despacito;
Los gritos despiertan
Al fiero enemigo;
Solo con silencio
Se logra buen tiro.
Dijo bien el zorro;
Yo tambin lo digo.
- Responden:
Cul fue el error por el cual no cogieron ni un gran grano las aves?
Quin las observaba?
Cmo realizaba su trabajo el raposo?
Qu significa: Slo con silencio se logra un buen tiro
Por qu crees que los autores le dan al zorro el rol de un animal astuto?
- Leen un pequeo extracto de la obra infantil de Mario Vargas Llosa
FONCHITO Y LA LUNA DE MARIO VARGAS LLOSA
Mario Vargas Llosa es el flamante ganador del Premio Nobel de Literatura 2010.
Tras recibir la noticia recorri fugazmente durante unos instantes todos los momentos importantes
de su trayectoria como lector y escritor. La referencia a su infancia es inevitable y lo cuenta as:
Pens en la casa de la calle Ladislao Cabrera, en Cochabamba, donde pas mi infancia, y en el
libro de Neruda Veinte Poemas de Amor y una cancin desesperada, que mi madre me haba
prohibido leer y que tena escondido en su velador (el primer libro prohibido que le).
Pens en lo mucho que le hubiera alegrado la noticia, si era cierta. Pens en la gran nariz y la
calva reluciente del abuelo Pedro. Que escriba versos festivos y explicaba a la familia, cuando
yo me negaba a comer: Para el poeta la comida es prosa.
Pens en el to Lucho, que, en ese ao feliz que pas en su casa de Piura, el ltimo del colegio,
escribiendo artculos, cuentecitos y poemas que publicaba a veces en la Industria, me animaba

incansablemente y a perseverar y ser un escritor, porque, acaso hablando de s mismo, me
aseguraba que no seguir la propia vocacin es traicionarse y condenarse a la infelicidad.
Hace unos meses Vargas Llosa present su primer libro de literatura infantil Fonchito y la Luna,
ilustrado por Marta Chicote Juiz y editado por Alfaguara.
En dicho acto habl de la necesidad de fomentar la lectura entre los ms pequeos, pues es el
modo de enriquecer su imaginacin, su sensibilidad y su mente, evitando el empobrecimiento
intelectual de la generacin venidera.
Confes que ya antes haba intentado escribir un libro para nios pero que le pareci muy difcil y
desisti. Afortunadamente Alfaguara le propuso que lo intentara de nuevo y apareci Don
Rigoberto, viejo personaje de sus novelas y padre de Fonchito, "y la historia termin por
imponerse"
As empieza este tierno y bonito cuento:
"Fonchito se mora de ganas por besar las mejillas de Nereida, la nia ms bonita de su clase.
Nereida tena unos ojos grandes y muy vivos, una naricilla respingada, unos cabellos
negrsimos y una tez blanca como la nieve..."
Desde las primeras pginas hasta la ltima nos hace sentir las emociones del primer beso, del
primer amor, y si ste nos pide la luna, de todo lo que somos capaces de hacer por
conseguirla...
- Comentan sobre esta obra infantil, y sobre el mximo galardn recibido por Mario Vargas Llosa.
Texto Literario
Son aquellos que privilegian el mensaje, en estos el escritor se detiene en la escritura misma y
juega con los recursos lingsticos, para liberar su imaginacin y fantasa en la creacin de
mundos ficticios.
Algunos de los textos que se consideran pertenecientes al gnero literario son:
- Novela - Tragedia
- Cuento - Comedia
- Leyenda - Drama
- Cuadro de costumbres - Fbula
- Cancin - Ensayo
- Romance lrico
Texto no literario
Los textos no literarios se fundamentan en el mensaje entregado y no en la intencin de crear
belleza en el lenguaje. Los textos no literarios tratan de reflejar la realidad.
Algunos de los textos que se consideran pertenecientes al gnero no literario son:
- Dilogos filosficos - Afiches
- Cartas - Boletas
- Confesiones - Artculos cientficos
- Memorias - Tesis
- Testimonios - Ponencias

- Las instrucciones de un electrodomstico - Monografas
- La nota periodstica - Textos histricos
- La resea
Instrucciones para baar a un beb
Una manera fcil para baar a un infante es dejar de lado todos los temores
de doblar alguna extremidad tan pequea posible de quebrar. Tengan
presente que los nios son flexibles y delicados mientras seamos descuidados
o temerosos de ahogarlo mientras lo baamos.
Para un buen bao se debe considerar una temperatura entre los 20 y 28C el
lugar del bao debe ser cerrado, una toalla suave, ropa limpia, el shampoo y
jabn debe ser suave y natural, secador de pelo si es necesario, esponja.
Luego de chequear una y otra vez estos elementos, squese el terror y meta al
chiquitn a la baera. Coloque una pequea cantidad de shampoo en su
cabecita y masajee suavemente. Despus agregue una pequea cantidad de
jabn a la esponja y lave el resto del cuerpo, frotar las extremidades, tronco,
cuello, partes intimas, rostro cuidando que el jabn no lo vaya a producir dolor
si es que entre en los ojos. Al terminar, squelo del agua piienta y cuidando
que no se hunda cuando busque la toalla, squelo muy bien para prevenir
hongos y para prevenir coseduras puede aplicar talco o hipogls.
Al terminar todo el proceso ya puede dar un gran suspiro, ya ver que al pasar
unos meses usted ser un gran experto y sentir que la tarea es muy fcil,
verdad!
Pescado Frito
Ingredientes
- 4 filetes de reineta
- Cilandro
- taza de harina
- 4 huevos
- Organo, pimienta, ajo y sal.
- Aceite.
Preparacin
Quiebre los huevos en un bowl y agregue una cucharada de organo, un diente de
ajo picado, uno pizca de organo y sal, luego bata el contenido con una batidora y
vaya agregando lentamente la taza de harina para obtener una mezcla
homognea. Por esta mezcla pase cada uno de los filetes y fralos en una sartn
con aceite bien caliente.
Acompae el pescado frito con ensalada, arroz, etc.
- Como tarea escriben la biografa de Mariano Melgar y Mario Vargas Llosa.

- Con ayuda de tus padres y tu profesor consigue la obra para averiguar cmo termina la historia
de Fonchito y la luna.

TEMA: EL AFICHE
- Realizan un recorrido por el I. E. y por las calles principales con el propsito de identificar y
leer los diversas afiches.
- Leen las frases escritas en los afiches, observan sus dibujos.
- El profesor presenta el tema: los afiches.
- Conceptualizan el afiche y sus elementos en un organizador
AFICHE
es
Un cartel que anuncia campaas,

concursos, mtines, productos, etc
adems es muy colorido porque busca
llamar la atencin de las personas
Contiene los siguientes elementos
Ttulo Fotografa Slogan Informacin
Ser Puede Son Son
Llamativa Presentar Las frases Los datos, como

con letras una sola escritas para lugar, hora,
muy grandes imagen o persuadirlas fecha donde se
y coloridas, varias de las personas y realizar la
se coloca acuerdo al convencerlas. actividad y
generalment espacio del quines son los
e en la parte afiche auspiciadores y
superior organizadores.

- Observan un afiche turstico
1. Observo el siguiente texto y me fijo en las fotografas. Qu tipo de texto ser?
2. Dnde he visto textos como este? Qu presentan?
3. Con qu propsito ha sido elaborado?
4. Qu lugares presenta el afiche?
AFICHE TURSTICO

- Organizados en grupos elaboran afiches promocionando el Patrimonio e Identidad del lugar
donde viven, se elegir el tema mediante sorteo.
Grupo: 1 Grupo: 2 Grupo: 3 Grupo: 4
Elabora afiche Elabora afiche Elabora afiche Elabora afiche

turstico gastronmico publicitario. turstico.
- Pasos a considerar para la elaboracin del afiche.

1 Escriben la planificacin previa del afiche.
Para Para qu
Qu voy a Qu imagen Qu slogan
quines voy voy a
escribir? utilizar? escribir?
a escribir? escribir?
2 Elaborar el borrador del afiche.

3 Revisar si tiene la estructura correcta y los posibles errores ortogrficos.
4 Verifica si contiene todos sus elementos.
5 En grupo eligen el color de la letra, tamao, donde ubicarn la ilustracin y el texto.
6 Editan el afiche.
7 Publican el afiche y los ubican en un lugar visible del colegio o comunidad.

TEMA: GENEROS LITERARIOS
- Responden: Qu clase de gneros literarios conoces? Qu utilidad tendr?
- Se presenta el tema.
Gneros literarios
- Los textos literarios se clasifican en tres: Estas son composiciones escritas en prosa.
Contienen un relato sobre algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el
espacio.
1 Gnero narrativo
Pertenece a este gnero las obras en las que el autor cuenta historias, presenta personas
situadas en un tiempo y un espacio determinado.
Usa una expresin corriente del lenguaje escrito, que se diferencia de la poesa por no tener
rima.
Algunas especies narrativas son: los cuentos, las novelas, las fbulas, los ensayos, las
epstolas, las parbolas, las epopeyas, etc.
Ejemplo:
Mi primer amor tena doce aos y las uas negras. Mi alma rusa de entonces, en aquel
pueblecito de once mil almas y cura publicista, ampar la sociedad de la muchacha ms fea
con un amor grave, social, sombro, que era como una penumbra de sesin de congreso
internacional obrero. Mi amor era vasto, oscuro, lento, lento, con barbas, anteojos y carteras,
con incidentes sbitos, con doce idiomas, con acecho de la polica, con problemas de muchos
lados.
Martn Adn
(Per)
La casa de cartn
2 Gnero dramtico o teatral
Este tipo de obras desarrolla problemas o conflictos de personajes a travs de la accin

dialogada, escrita en verso o prosa. Estas obras estn destinadas a representarse delante de
los espectadores.
Algunas especies literarias son: Las comedias, las tragedias y los dramas.
1. Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta destruido fsica o

moralmente.
2. Drama: Se dice que una obra es dramtica si la salvacin o destruccin del personaje
depende de l mismo.
3. Comedia: Cuando en la obra predomina un fona ligero y tiene final feliz, se dice que es
una comedia.
Como especies menores estn las peras, las zarzuelas, las comedias musicales, etc.
Ejemplo:

Un cronopio que anda por el desierto se encuentra con un len y tiene lugar el dilogo
siguiente:
LEN: Te como.
CRONOPIO: (Afligidsimo pero con dignidad): Bueno.
LEN: Ah, eso no. Nada de mrtires conmigo. chate a llorar o lucha, una de dos. As te
puedo comer. Vamos, estoy esperando, No dices nada?
El cronopio no dice nada, y el len est perplejo, hasta que le viene una idea.
LEN: Menos mal que tengo una espina en la mano izquierda que me fastidia mucho.
Scamela y te perdonar.
El cronopio le saca la espina y el len se va, gruendo de mala gana.
Gracias, Androcles.
Julio Cortzar (Argentina)
Historias de cronopios y famas
3 Gnero Lrico
En estas obras, el autor expresa sentimientos profundos y estados de nimo, como alegra,
tristeza, amor; los mismos que manifiesta en verso, seguido por los principios rtmicos y
sonoros: mtrica y rima. Algunas de subespecies son: los himnos, las odas, las elegas, etc.
Ejemplo:
Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida, porque nunca me diste ni esperanza fallida, ni
trabajos injustos, ni pena inmerecida; porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el
arquitecto de mi propio destino; que si extraje la miel o la hiel de las cosas, fue porque en ellos
puse hiel o mieles sabrosas: cuando plant rosales cosech siempre rosas.
Cierto, a mi lozana va a seguir el invierno: mas t no me dijiste que mayo fuese eterno! Hall
sin duda largas las noches de mis penas mas no me prometiste tan solo noches buenas y en
cambio tuve algunas santamente serenas. Am, fui amado, el sol acarici mi paz.
Vida, nada me debes! Vida, estamos en paz!
Amado Nervo
(Mxico)
- Nombran las caractersticas de cada gnero literario.

- Desarrollan actividades de afianzamiento

1. Completo el siguiente esquema
cuentan
GNEROS
LITERARIOS desarrollan
expresa
n
2. Clasifico los siguientes textos y escribo el gnero literario al que pertenecen.

LA PERRITA Y SUS CACHORROS
La perra de que te hablo, Platero, es la de Lobato, el tirador.
T lo conoces bien, porque la hemos encontrado muchas veces por el camino de los llanos
Te acuerdas? Aquella dorada y blanca Pari cuatro perritos, y la lechera, se los llev a su
choza porque se le estaba muriendo un nio, y don Luis le haba dicho que le diera caldo de
perritos.
Platero, dicen que la perra anduvo como loca todo aquel da, entrando y saliendo,
asomndose a los caminos, oliendo a la gente Todava a la oracin la vieron aullando
tristemente sobre unos sacos de carbn.
T sabes bien cunto dista de la calle de en medio a la posada de las Tablas Cuatro veces
fue y vino la perra durante la noche, y en cada viaje se trajo un perrito en la boca, Platero. Y al
amanecer, cuando Lobato abri la puerta, estaba en el umbral, mirando dulcemente a su amo,
con todos los perritos agarrados, en trope temblor, a sus tetillas rosadas y llenas.

EL ENFERMO IMAGINARIO
Todo el grupo de PASTORES y PASTORAS va a colocarse, con pasto rtmico, alrededor de

FLORA.
Climena : Cul es la buena noticia?
Oh, diosa!, que de tanta alegra nos inunda?

Dafne : Ansiamos de veras que nos digas
Cul es la tal noticia trascendente?

Dorilas : Transidos nos sentimos de deseo.
Todos : Y morimos, por saberla, da impaciencia.
Flora : Aqu est: Callaos! Chiss! Silencio!
Colmados estn ya vuestros deseos: Ha vuelto el gran Luis!
Nos trae, como ofrenda, el amor y los placeres, y veris

desvanecerse vuestras crueles alarmas.
Ante su gran valor, todo le es sumiso.
Y abandona las armas.
por falta de enemigos.

Todos : Oh, qu dulce noticia!
Qu placer, qu delicia!
TRISTITIA
Mi infancia, que fue dulce, serena, triste y sola, se desliz en la paz de una aldea lejana, entre
el manso rumor con que muere una ola y el taer doloroso de una vieja campana.
Dbame el mar la nota de su melancola; el cielo, la serena quietud de su belleza; los besos
de mi madre, una dulce alegra, y la muerte del sol, una vaga tristeza.
En la maana azul, al despertar senta el canto de las olas como una meloda y luego el soplo
denso, perfumado, del mar.
Y lo que l me dijera, an en mi alma persiste; mi padre era callado y mi madre era triste y la
alegra nadie me la supo ensear.

3. Transformo el fragmento literario en un texto no literario (noticia)
() poco despus lleg la notificacin. De la barrida baj una comisin para mostrrmela.
Estaban muy alborotados. Claro, yo era el ms viejo del lugar y el ms ducho y saban que los
sacaras del apuro. En el papel deca que todos los habitantes del desfiladero deban salir de
all en el plazo de tres meses.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
4. Redacto en mi cuaderno un cuento (gnero narrativo) a partir de las vietas que observo.
Los textos no literarios se clasifican en:
1. Normativos: Son aquellos en los que regulan nuestro actuar en la sociedad.
Su funcin es entregar informacin, indicaciones y ordenar.

Deber ser totalmente objetivo.
Utiliza un vocabulario objetivo.
Utiliza el verbo en impersonal, ejemplo: Se debe armar de la siguiente manera
Los tipos son: Manuales, Instructivos, recetas, leyes.
a. Manuales: Nos ensean a manejar por ejemplo un objeto tecnolgico como el PC o el

notebook
b. Textos instructivos: Nos ayudan a comprender mejor algunas reglas a seguir en los
juegos.
c. La receta: Es un texto que nos ensea paso a paso a preparar exquisitos mens
d. Leyes o reglamentos se consideran como textos no literarios normativos.
2. Informativos: Informar sobre algn hechos u acontecimiento en especial.
Su objetivo es facilitar la comprensin del lector, presentndole el tema y entregndole los

elementos esenciales para que nos entienda.
Entregar informacin de manera ordenada.
Este texto posee una estructura organizativa simple de introduccin breve desarrollo
razonablemente largo conclusin breve.
Teniendo en cuenta los puntos anteriores se pueden desarrollar diversos texto como:
Noticias, carta formal, carta informal, biografa, Diario de vida, Autobiografa.

1. La noticia: su propsito es informar acerca de un hecho relevante.
2. El diario de vida: Tiene como propsito que la persona cuente situaciones importantes
de su vida, secretos, ancdotas, etc.
3. La biografa: es un texto para dar a conocer hechos importantes de la vida de una
persona.
4. La carta formal: Es dirigida a alguien en especfico y su fin es comunicar a solicitar algo
con un lenguaje ms culto.
5. La autografa: Tiene como finalidad contar acerca de la propia vida de la persona.
6. La carta informal: es un escrito para una persona cercana o familiar, la que se escribe
con lenguaje ms cotidiano.
TEMA: EL VERBO

El verbo
- El profesor invita a salir a los nios y organizados en grupos entonan canciones, otro
grupo jugar a la pesca, pesca; otro grupo bailar; otros grupos jugarn sus deportes
favoritos por 10 minutos (sugerencia).
- Realizan acciones en forma libre.
- Relatan actividades realizadas en el patio del colegio y escriben en la pizarra las acciones
realizadas:
- Las nias cantan - Los nios corren rpido
- Los nios bailan - Las nias saltan
- El profesor presenta el tema: El verbo
- Realizan el anlisis del verbo.
EL VERBO
Semnticamente, el verbo seala el comportamiento del sujeto.
- Los nios juegan. - El sol se oculta.
Sintcticamente, tiene la funcin exclusiva de ser el ncleo del predicado.
- La nia llor al ganar el concurso. - La seora arregla su jardn.
Morfolgicamente, es la palabra ms variable porque tiene cuatro morfemas.
Morfemas verbales
Los verbos son palabras que tienen muchos cambios en su forma (cant-cantan-cantarn-
canto-canten-haba cantado...). Estos cambios estn relacionados con:
a. Quien realiza la accin que el verbo indica: es la persona verbal.

b. Cuntos realizan esa accin: es el nmero verbal.
c. Cundo la realizan: es el tiempo verbal.
d. La manera en que utiliza el que habla el significado del verbo: es el modo verbal.
Estos cambios son los morfemas verbales y son cuatro: persona, nmero, tiempo y modo.
PERSONA Y NUMERO
Las variaciones de persona y nmero van juntas. Existen las siguientes posibilidades.
TIEMPO

El verbo, por medio de la terminacin o desinencia, indica si la accin es anterior, simultnea o
posterior al momento en que se est narrando. Existen tres tipos:
MODO
Indica la actitud con que se utiliza el verbo. El espaol tiene tres modos: indicativo, subjuntivo
e imperativo.
LA CONJUGACIN
Conjugar es aadir a la raz todos los morfemas verbales.
Las tres conjugaciones
- Desarrollan actividades de afianzamiento.

1. Subraya los verbos e indica el nmero, el tiempo y la persona en el que se encuentran
a. Nos fuimos a bailar toda la tarde. _________________________
b. La directora convers con mi pap sobre mi conducta ___________________
c. Cierren la puerta por favor. _________________________
2. Conjuga los verbos segn la indicacin
a. Esquiar (plural, futuro, tercera persona) _________________________
b. Sabotear (plural, presente, primera persona) _________________________
c. Sazonar (singular, pasado, segunda persona) _________________________

3. Subraya los verbos en tercera persona en el siguiente texto.
Un da, mientras descansaba cerca de un pozo, vio a cuatro princesas que

venan en busca de agua, y al recordar a su propia hija, comenz a llorar.
-De dnde vienes, anciana? le pregunt una de las princesas.
-Unos piratas me raptaron, y yo escap dijo Ceres-. Ahora no s en dnde
estoy.
Las princesas sintieron piedad de ella y decidieron llevarla al palacio. Una
vez all, la reina madre sinti una simpata inmediata por la diosa, cuando
vio como esta trataba a su beb, el prncipe. As que le pidi a Ceres que se
quedara a vivir con ellas y fuera el ama del nio, lo que esta acept
complacida.
Mary Pope Osborne, Mitos griegos
4. Identifica los verbos en las oraciones e indica el tiempo, el nmero y la persona.

a. Unos vecinos organizaron la festividad por el Da de la Madre.
Tiempo: ________ Nmero: ________ Persona: ________
b. Las palomas vuelan sobre la casa de nuestro perro.
c. El estadio tiene diez puertas grandes para el trnsito de las personas.
5. Relaciona cada oracin con el modo verbal en que se encuentra.
a. Te dara dinero si tuviera Imperativo
b. Quiz apruebe el curso subjuntivo
c. Termina tu tarea indicativo
d. Mara llegar temprano hoy.
6. Coloca los verbos del recuadro donde correspondan segn el modo que se indica.
a. Las bailarinas ____________ su nmero con esfuerzo.
(indicativo)
b. Rpido ___________ los afiches.

(imperativo)
c. Este aniversario lo ______________ como nunca.
(indicativo)
d. Si comiera menestras ____________________ ms fuerte.
(indicativo condicional)
7. Subraya el verbo y cmbialo al modo que se indica.
a. Juan pinta un cuadro para el Da de la Madre.
Imperativo: ____________________________________________________
b. Esta tarde ir al dentista.
1. Conjugo el verbo PENSAR en singular:

Presente Pasado Futuro
1ra persona
2da persona
3ra persona
2. Conjugo el verbo COMER en singular:

1ra persona
2da persona
3ra persona
3. Conjugo el verbo COMER en plural:

1ra persona
2da persona
3ra persona
- Identifican las tres conjugaciones del verbo.

Amo Ama corro corre Sales salimos
Amas corres salgo
Amamos aman corren corremos salen salen
Aman corren cale
1. Ordena los verbos anteriores segn corresponde.

Amar Correr Salir
Yo __________________ Yo __________________ Yo __________________
T __________________ T __________________ T __________________
l __________________ l __________________ l __________________
Nosotros _____________ Nosotros _____________ Nosotros _____________
Ustedes _____________ Ustedes _____________ Ustedes _____________
Ellos ________________ Ellos ________________ Ellos ________________
Todos los verbos de nuestra lengua se dividen en tres grandes grupos.

Los verbos terminados en ar. Amar, mandar, recitar ...
Los verbos terminados en er. Ceder, permanecer
Los verbos terminados en ir. Escribir, decir
2. Escribe dos verbos de cada conjugacin. Fijate en el ejemplo.

1 conjugacin: terminados en ar _____cantar_______ _____________________
2 conjugacin: terminados en er _________________ _____________________
3 conjugacin: terminados en ir _________________ _____________________
3. Escribe las siguientes formas verbales en la columna que les corresponde. Sigue el
ejemplo.
bebemos dormamos barremos vol
aydanos gano partimos cas
escribiste decas guard mecemos
1 conjugacin 2 conjugacin 3 conjugacin
____________________ bebemos ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
4. En tu cuaderno, escribe cinco oraciones con verbos. Subrya el verbo y d a que

conjugacin pertenece. Ejemplo.
TIEMPO
Completo las oraciones con el verbo en el tiempo verbal que le corresponda
Verbo: Trabajar Tiempo: pasado
b. Francisco ____________ en el banco.

Verbo: Hacer Tiempo: presente
c. Nilton y Gerardo ____________ sus tareas temprano

Verbo: Enviar Tiempo: Futuro
d. Mi padrino _____________ regalos para m.

Verbo: Escribir Tiempo: Presente
e. Ella _____________ en su computadora.

Verbo: ir Tiempo: Pasado
f. Teresa _____________ a socorrer a los heridos.

NMERO
Escribo las oraciones cambindolas el nmero en el verbo y el sujeto. Indico nmero en que
se encuentran.
Luis recit un poema. singular
Ellos recitaron un poema. plural
Ustedes vendrn a visitarme maana. ____________

___________________________________________ ____________

Elizabeth y Noem cocinan un rico arroz con pollo. ____________
___________________________________________ ____________
Perder su boleto si llega tarde. ____________

___________________________________________ ____________
- Lee el siguiente texto, extrae los verbos que encuentres y analiza lo que te piden en el
cuadro de abajo.
Los primeros pobladores de Amrica tuvieron que enfrentarse a una naturaleza hostil; en
cambio contaron con una fauna abundante para poder cazar, y alimentarse. Por ejemplo
cazaban un gigantesco elefante llamado mamut; un gran felino llamado tigre dientes de
sable y otros animales, como bisontes, antlopes, renos y rinocerontes. Muchos de estos
animales provenan de Asa, igual que el hombre americano. Otros, en cambio, eran
originarios de Amrica
Verbo Persona Nmero Modo Tiempo
Como tarea desarrollan las siguientes actividades.
Escribe dos oraciones con verbos en modo subjuntivo y dos en modo imperativo.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________
Escribe verbos que cumplan los siguientes requisitos.

Modo indicativo _______________________ Tercera persona del plural
Modo subjuntivo _______________________ Segunda persona del singular
Modo imperativo _______________________ Primera persona del singular

Escribo el sujeto y el verbo que corresponda a las acciones que se realizan en cada uno de
los grficos. Respuesta modelo.
Ellos juegan en la computadora

06 Comunicacion Mes de Agosto

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TEMA: CONOCIENDO EL ESPACIO PERUANO

Mar Grau Costa Sierra Selva

Si fueras autoridad Qu haras para promocionar los viajes de turismo nacional?

AGOSTO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Nuestro pas se llama

A lo largo de nuestro territorio encontramos una serie de

Nuestros vecinos ms cercanos o pases limtrofes son:

La regin andina tiene un suelo muy

La regin amaznica es la regin ms extensa de nuestro

El clima de la regin amaznica es tpicamente

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b. Pas que limita con el nuestro:

c. Clima tpico de la Selva:

d. Es la regin que tiene muchas comunidades nativas:

e. Es la regin cuyo clima vara desde el templado clido al muy fro:

g. De qu se habla menos en la lectura?

Con qu regiones limita la regin dnde vives?

Cmo es el clima de tu regin? Por qu?

AGOSTO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Descubre la idea principal del siguiente prrafo:

Los perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones.

Algunos perros trabajan en el campo reuniendo el ganado y ahuyentando

Existen perros que acompaan a los cazadores en caceras por el campo.

Pasos para reconocer la idea principal.

a. De qu se habla en todas estas ideas secundarias?

b. Qu tienen en comn todas estas ideas secundarias?

AGOSTO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

b. G__rc__l__s__ d__ l__ V__g__

c. M__r__ ___n__ M__lg__r

d. M__r__ ___ V___rg__s Ll__s__

b. C__m__nt__r__ __s R__ __l__s

d. L__s c__ch__rr__s y l__s j__f__s

f. Tr__d__c__ __n__s p__r__ __n__s

Como tarea Grafica las cuatro regiones naturales del Per.

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El profesor escucha atentamente las respuestas.

Internet es un circuito de conexin global que posee grandes beneficios. En ella,

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Al ingresar a los buscadores se debe escribir una o ms palabras claves, segn la

Operador Significado Ejemplo

Exige una palabra exacta en el

Busca frases completas o

Perro peruano sin pelo Machu Picchu Marinera

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Menciona cinco de los ltimos juegos ________________________________

Cul es la imagen que ms resalta? Por qu? _______________________

Qu colores observas? __________________________________________

El profesor pregunta: Qu es el bullying? Qu es el ciberbullying?

Es el mal uso de los medios informticos como el:

Lo que todos debemos saber para proteger a los nios y jvenes.

Toma en cuenta lo siguiente:

1. Problemas en la adaptacin al centro de estudios, dificultad en el mbito social y familiar.

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Grupo: Mar Grau Grupo: Costa Grupo: Sierra Grupo: Selva

Qu son los Cul crees que Qu refranes

Responden en tarjetas metaplan y socializan sus respuestas.

Es un diccionario que se transmite oralmente. Expresa un consejo o mensaje para el

Cuando hay hambre, no hay pan duro.

La necesidad obliga a valorar las cosas mnimas.

1. Completa los siguientes enunciados:

3. Escribe un refrn y explcalo:

AGOSTO 5 PRIMARIA COMUNICACION EDICIONES REN@TRIX

Leen Mediante sorteo se eligen los cuatro refranes.

b. Grcls d l Vg

c. Mr _n Mlgr

d. Mr _ V_rgs Lls__

b. Cmntr s R ls

d. Ls cchrrs y ls jf__s

f. Trdc ns pr n__s