SEGUNDO GRADO UNIDAD 1

SESIN 19

Leemos el cuento
Dos abejas amigas
 Propsito de la sesin
Que dialoguen acerca de una temtica que
aborda la literatura infantil, que es la
amistad; continen la apropiacin del
sistema de escritura alfabtico y el uso del
lenguaje descriptivo.

Antes de la sesin
Cuaderno de trabajo Comunicacin 2. pgs. 130-132.
Papelote.
Plumones .
Cinta masking tape.
Dos Hojas de trabajo con la Ficha de personaje.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Tarjetas.
Cartn grande (cartel).
Plumones de colores o colores.
Tiras de papel.
Cinta masking tape.

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 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende crticamente Se apropia del
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas segn
su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
Reconoce el uso social de textos en
sistema de diversos portadores de textos (libros
escritura. de cuentos, peridicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, carteles del
aula, etc.), que forman parte de su
entorno cotidiano.
Reconoce, en un texto escrito,
diversas palabras que forman
parte de su vocabulario visual.
Infiere el Deduce las caractersticas de los
significado del personajes, personas, animales,
texto. objetos, lugares en textos de
estructura simple, con y sin
imgenes.
Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto (imgenes,
palabras conocidas, silueta del
texto, ndice, ttulo) para predecir su
contenido (formular hiptesis).

Momentos de la sesin

Inicio En grupo clase

Pide a los estudiantes que te cuenten las actividades que han
venido realizando. Pregunta: Cul fue la ltima actividad que
10 hicimos? Escribir nuestra descripcin de nosotros y para qu la
minutos escribieron? Para conocernos y ser mejores amigos.
Presenta a los estudiantes la situacin de comunicacin, como
hemos venido conocindonos y queremos ser ms amigos,
podemos ver ejemplos de amistad en los cuentos.
Pregunta a los estudiantes: Han ledo cuentos acerca de la
amistad?, Qu personajes eran amigos? Qu saben acerca de los
cuentos? Los cuentos siempre presentan en libros? Mustrales
diferentes portadores de cuentos como: revistas, lminas, libros
Presntales la sesin del da: Hoy vamos a leer un cuento para
aprender acerca de la amistad y el trabajo en equipo.

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Desarrollo
En grupo clase

70 Antes de la lectura
minutos
Establece los acuerdos que se requieren para que puedan leer juntos.
Los escogen de su cartel de normas y los recuerdan para ser evaluados.
Pide a los estudiantes que hagan predicciones acerca de lo que
tratar el texto a partir de:
El cuento Dnde se encuentra escrito? En un libro, una
revista, un peridico. Deben responder en un libro.
Observen la imagen Qu ven? Cmo son los personajes?
Qu creen que hacen? Cmo se sentirn?
Acerca del ttulo: Qu dice? Qu significa la amistad?
Responden: De qu tratar el cuento? Por qu lo creen?
Anota todas sus repuestas para contrastarlas despus de la lectura.

Antes de la lectura

En forma individual
Pide a los estudiantes que lean el texto en silencio.
Pregntales: trataba el texto sobre lo que dijeron?

Despus de la lectura

En grupo clase
Dialoga con los estudiantes acerca del cuento ledo. Puedes abrir
el dilogo pregntndoles: Cmo son Nectarina y Polentina?
Permite que los estudiantes expresen todas las impresiones que les ha
dejado el texto. Haz algunas preguntas para orientar el dilogo: Qu
problema tenan? Por qu perdan siempre Polentina y Nectarina?
Qu hicieron para ganar? Qu nos ensea este cuento? Qu otras
formas pudieron solucionar este problema? Diles a los estudiantes que
regresen al texto para sealar dnde se encuentra esa respuesta o qu
informacin us para deducirla. Anota sus respuestas.
Pide a los estudiantes que regresen al texto y que de forma voluntaria lo
lean. Puedes hacer preguntas concretas acerca de. Dnde dice

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 Nectarina y Polentina en todo el texto? Cmo qu palabra
comienzan? Dnde dice que eran flaquita y gordita? Aydalos a leer
a partir de las palabras que ya forman parte de su vocabulario visual.
Lee junto con los estudiantes las actividades de las pginas 131-
132 del cuaderno de trabajo para que las desarrollen.
Pide a los responsables de los materiales que entreguen dos
fichas de personajes para cada estudiante. Una para que sea
completada con las caractersticas de Polentina y otra con las de
Nectarina. (Ver en anexo1).
Pide que coloquen las fichas en un lugar que todos las puedan ver
y de esta manera las puedan compartir.
Reflexiona con los estudiantes acerca de las caractersticas del
cuento, Cmo comienza este cuento? El comienzo se parecen a
los otros cuentos ledos? Qu palabras hay escritas en negrita?
Para qu nos sirven esas palabras? Cundo les ocurri esto a
Polentina y Nectarina? Hace mucho tiempo o ahora? Cmo lo
saben? Qu signos de puntuacin han usado? Revisa esto con los
estudiantes Por qu habrn usado dos puntos?
Elaboren un cartel de sntesis con las caractersticas del cuento ledo.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

Pregunta a los estudiantes qu aprendieron y antalo: Qu han

aprendido de este cuento? Qu los ayud a comprender lo que lean?
10
minutos Haz un cierre de la sesin del da. Diles que este cuento
comienza con En un valle cubierto de flores y no con haba
una vez o rase una vez presenta palabras como un da y
finalmente, se usan el punto y los dos puntos..
Pide a los estudiantes que creen un personaje nuevo que ayuda a
Nectarina y Polentina. Deben sealar sus caractersticas (decir
cmo es). Pueden usar una ficha de personaje.

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 Anexo 1
UNIDAD 1
Segundo Grado
SESIN 19
Ficha de personaje

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