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T. APRENDIZAJE
Criterios. T. Lectura Criterios. T. Clculo. Criterios. T. Expresin escrita
A. El rendimiento en lectura, medido mediante A. La capacidad para el clculo, evaluada mediante A.Las habilidades para escribir, evaluadas mediante
pruebas de precisin o comprensin normalizadas pruebas normalizadas administradas pruebas normalizadas administradas
y administradas individualmente, se sita individualmente, se sita sustancialmente por debajo individualmente (o evaluaciones funcionales de las
sustancialmente por debajo de lo esperado dados de los esperados dados la edad cronolgica del habilidades para escribir), se sitan sustancialmente
la edad cronolgica del sujeto, su coeficiente de sujeto, su coeficiente de inteligencia y la escolaridad por debajo de las esperadas dados la edad
inteligencia y la escolaridad propia de su edad. propia de su edad. cronolgica del sujeto, su coeficiente de inteligencia
B. La alteracin del Criterio A interfiere B. El trastorno del Criterio A interfiere evaluada y la escolaridad propia de su edad.
significativamente el rendimiento acadmico o las significativamente el rendimiento acadmico o las B. El trastorno del Criterio A interfiere
actividades de la vida cotidiana que exigen actividades de la vida cotidiana que requieren significativamente el rendimiento acadmico o las
habilidades para la lectura. capacidad para el clculo. actividades de la vida cotidiana que requieren la
C. Si hay un dficit sensorial, las dificultades para C. Si hay un dficit sensorial las dificultades para el realizacin de textos escritos (p. ej., escribir frases
la lectura exceden de las habitualmente asociadas rendimiento en clculo exceden de las habitualmente gramaticalmente correctas y prrafos organizados).
a l. asociadas a l. C. Si hay un dficit sensorial, las dificultades en la
capacidad para escribir exceden de las asociadas
habitualmente a l.
Nota de codificacin. Si hay una enfermedad Nota de codificacin. Si hay una enfermedad Nota de codificacin. Si hay una enfermedad
mdica (p. ej., neurolgica) o un dficit sensorial, mdica (p. ej., neurolgica) o un dficit sensorial, se mdica (p. ej., neurolgica) o un dficit sensorial, se
se codificarn en el Eje III. codificarn en el Eje III. codificarn en el Eje III.
TRASTORNO DE INICIO EN LA INFANCIA, NIEZ O ADOLESCENCIA
T. Disocial
Criterios
A. Un patrn repetitivo y persistente de comportamiento en el que se violan los derechos Tipo de inicio adolescente: ausencia de cualquier caracterstica criterio de
bsicos de otras personas o normas sociales importantes propias de la edad, manifestndose trastorno disocial antes de los 10 aos de edad
por la presencia de tres (o ms) de los siguientes criterios durante los ltimos 12 meses y por Especificar la gravedad:
lo menos de un criterio durante los ltimos 6 meses: Leve: pocos o ningn problema de comportamiento exceden de los requeridos
Agresin a personas y animales para establecer el diagnstico y los problemas de comportamiento slo causan
(1) a menudo fanfarronea, amenaza o intimida a otros daos mnimos a otros
(2) a menudo inicia peleas fsicas Moderado: el nmero de problemas de comportamiento y su efecto sobre otras
(3) ha utilizado un arma que puede causar dao fsico grave a otras personas personas son intermedios entre leves y graves
(p. ej., bate, ladrillo, botella rota, navaja, pistola) Grave: varios problemas de comportamiento exceden de los requeridos para
(4) ha manifestado crueldad fsica con personas establecer el diagnstico o los problemas de comportamiento causan daos
(5) ha manifestado crueldad fsica con animales considerables a otros.
(6) ha robado enfrentndose a la vctima (p. ej., ataque con violencia, arrebatar bolsos,
extorsin, robo a mano armada) T. negativista desafiante
(7) ha forzado a alguien a una actividad sexual
Destruccin de la propiedad A. Un patrn de comportamiento negativista, hostil y desafiante que dura por lo
(8) ha provocado deliberadamente incendios con la intencin de causar daos graves menos
(9) ha destruido deliberadamente propiedades de otras personas (distinto de provocar 6 meses, estando presentes cuatro (o ms) de los siguientes comportamientos:
incendios) Fraudulencia o robo. (1) a menudo se encoleriza e incurre en pataletas
(10) ha violentado el hogar, la casa o el automvil de otra persona (2) a menudo discute con adultos
(11) a menudo miente para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones (esto es, (3) a menudo desafa activamente a los adultos o rehsa cumplir sus demandas
tima a otros)
(4) a menudo molesta deliberadamente a otras personas
(12) ha robado objetos de cierto valor sin enfrentamiento con la vctima (p. ej., robos en
tiendas, pero sin allanamientos o destrozos; falsificaciones) (5) a menudo acusa a otros de sus errores o mal comportamiento
Violaciones graves de normas (6) a menudo es susceptible o fcilmente molestado por otros.
(13) a menudo permanece fuera de casa de noche a pesar de las prohibiciones, paternas, (7) a menudo es colrico y resentido
iniciando este comportamiento antes de los 13 aos de edad (8) a menudo es rencoroso o vengativo
(14) se ha escapado de casa durante la noche por lo menos dos veces, viviendo en la casa Nota. Considerar que se cumple un criterio slo si el comportamiento se
de sus padres o en un hogar sustitutivo (o slo una vez sin regresar durante un largo perodo
presenta con ms frecuencia de la observada tpicamente en sujetos de edad y
de tiempo)
(15) suele hacer novillos en la escuela, iniciando esta prctica antes de los 13 aos de edad nivel de desarrollo comparables.
B. El trastorno disocial provoca deterioro clnicamente significativo de la actividad social, B. El trastorno de conducta provoca deterioro clnicamente significativo en la
acadmica o laboral. actividad social, acadmica o laboral.
C. Si el individuo tiene 18 aos o ms, no cumple criterios de trastorno antisocial de la C. Los comportamientos en cuestin no aparecen exclusivamente en el
personalidad. transcurso de un trastorno psictico o de un trastorno del estado de nimo.
Especificar el tipo en funcin de la edad de inicio: D. No se cumplen los criterios de trastorno disocial, y, si el sujeto tiene 18 aos
Tipo de inicio infantil: se inicia por lo menos una de las caractersticas criterio de trastorno
o ms, tampoco los de trastorno antisocial de la personalidad.
disocial antes de los 10 aos de edad
TRASTORNO DE INICIO EN LA INFANCIA, NIEZ O ADOLESCENCIA