ESTADISTICA I UNIDAD I

1. LA ESTADSTICA COMO HERRAMIENTA DEL CONOCIMIENTO EN PSICOLOGA

Captulo I Guilford. Introduccin para los estudiantes.

1.1.Por qu el estudiante necesita de la estadstica

- Para poder realizar el empleo apropiado y ptimo de los mtodos.

-Comprensin del pensamiento estadstico.

- Para formar a quienes puedan ser supervisores de los que calculen.

1.2.Razones por las cuales el estudiante debe alcanzar cierto dominio de la materia.

1. Leer literatura profesional, sirve para ejercitar el cerebro, amplia el vocabulario y

dominio las tcnicas que se necesita en laboratorio.

2. El dominio de las tcnicas que se necesitan tanto en cursos superiores o laboratorio

para identificar los registros que tienen valores de datos.

3. La estadstica es un parte esencial en la formacin.

4. La estadstica es fundamentan en las actividades investigativas.

1.3.Porque es importante la estadstica en la investigacin.

1. Permiten el tipo de descripcin ms exacto.

2. Nos obligan a ser claros y exactos en nuestros procedimientos.

3. Nos permiten resumir los resultados de una manera significativa y cmoda.

4. Nos permiten deducir conclusiones generales.

5. Nos permiten predecir.

6. Nos permiten analizar algunos de los factores casuales subyacentes en los sucesos.

1.4.Que es el mtodo estadstico

- Es un sustituto necesario de los experimentos.

- Son por tanto los compaeros constantes de los experimentos debido al tratamiento
estadstico.
1.5.Estadstica Descriptiva

- La descriptiva obtiene, organiza, presenta y describe un conjunto de datos con el propsito

de facilitar su uso.

1.6. Estadstica Muestral

- La muestral, proveniente de una muestra aleatoria simple tiene un patrn de

comportamiento (predecible) en repetidas muestras.

1.7.Curvas de Distribucin

- La curva es un concepto matemtico, no se presenta en la naturaleza ni es tampoco una

curva biolgica o psicolgica. Es una modalidad o modelo ideal que podemos aplicar en
muchas situaciones para fines tiles.

1.8.Prediccin y Estadstica

- Prediccin se verifica en realidad an sin nosotros advertirlo. Las predicciones en

psicologa y educacin se suelen llamar actuariales; o sea que se hacen sobre una
base estadstica y con el conocimiento de que slo a la larga la prctica que
representa una prediccin va hacer mejor.

1.9. Prcticas de las pruebas y la estadstica

- Son importantes en psicologa y educacin porque sirven como instrumentos de medida

y se han aplicado las ms recientes experiencias para mejorar las aplicaciones de la
estadstica a la prctica de las pruebas.

2. Objetivos de los estudiantes en el estudio de la estadstica

1. Dominar el vocabulario de la estadstica.

2. Adquirir, o revivir, y ampliar la habilidad en clculos.

3. Aprender a interpretar correctamente los resultados estadsticos.

4. Captar la lgica de la estadstica

5. Aprender donde se han de aplicar las estadsticas y dnde no.

6. Comprender las matemticas en que se fundamenta la estadstica

 Guilford Captulo 2, Recuento y Medida

1. Datos Numricos.

Los datos numricos son generalmente de dos categoras. La primera se cuenta cosas, y
ello da Frecuencias, y la segunda se miden cosas y ello da valores mtricos o de escala.

2. Datos y Estadsticas.

La palabra estadstica se refiere a: una rama de las matemticas que se especializa en

datos de enumeracin y su relacin con datos mtricos, los registros numricos son
estadsticas.

Los datos se describen como los detalles en registros numricos o informes numricos

3. Datos en Categoras.

Los datos sociales, estn en su mayora en forma de frecuencias categricas, o sea los
nmeros de casos en clases o categoras definidas (ejm, nmero de nacimientos,
matrimonios y defunciones, etc.)

3.1. Clasificacin

Es un proceso psicolgico en que se discriminan la informacin que se est contando,

para establecer as categoras. Tambin es el procedimiento mediante el cual los objetos
quedan repartidos en categoras para su recuento.

3.2 Categoras Cualitativas y Cuantitativas

Las categoras Cualitativas, son aquellas en las que se agrupan una informacin de
acuerdo a su cualidad o su naturaleza, (ejem clasificar a alumnos por su sexo)

Las categoras Cuantitativas, son aquellas en la que se pueden ordenar de acuerdo con
la cantidad (ejm clasificaciones de escalas a 5 puntos).

3.3 Frecuencias, porcentajes, proporciones, relaciones.

Las frecuencias son los nmeros o sucesos en una categora.

El Porcentaje es un smbolo matemtica, que representa un cantidad dada como una

fraccin en 100, partes iguales. Tambin se le llama por ciento (de cada cien unidades).
Las frecuencias son nmeros exactos y los porcentajes basados en ellas son precisos
con tantas cifras decimales como queramos utilizar.
 En tanto que los porcentajes son en base de 100, para las proporciones las bases son de
1.0. Una proporcin es una parte o una fraccin de 1.0, as que una proporcin es 1/100
de un porcentaje y un porcentaje es por lo tanto 100 veces ms que una proporcin.

La probabilidad es un mtodo mediante el cual se obtiene la frecuencia de un suceso

determinado mediante la realizacin de un experimento aleatorio, del que se conocen
todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente estables.

Toda probabilidad se puede expresar en forma de proporcin, (ejm la probabilidad de

obtener cara en un juego de lanzar una moneda es de , o sea 1 probabilidad entre dos).

Una Relacin, es una fraccin, la relacin entre A y B, es la fraccin a/b, que tambin se
dice relacin de A a B.

4. Medicin y sus mtodos

Medicin: Es la asignacin de nmeros a objetos y sucesos de acuerdo con reglas

lgicamente aceptadas

- En el sistema numrico, los nmeros tienen propiedades del orden, pues de dos nmeros
uno es mayor que otro.

-Los nmeros tienen tambin propiedad de aditividad, lo que quiere decir que la suma de
un nmero con otro debe dar invariablemente un nmero nico.

Medicin Nominal: Consiste en agrupar objetos en clases o categoras, aprovechndose

as la propiedad de identidad (asignar nombres), estos no pueden ordenarse o sumarse.
Son etiquetas parecidas a las letras para nombrar conjuntos. Ejm: la numeracin de los
jugadores de futbol o besibol (tienen un nmero como identidad, ms ese nmero no
representa una jerarqua), clasificacin de los psiclogos para mujeres con 0 y hombres
1 (se les da una nominacin numrica solo para identificarlos).

Medidas Ordinales: Se refiere al orden que se les dar a los nmeros en relacin a un
objeto. Por ejemplo, el objeto A es mayor que B, por lo que puede atribuirse que A posee
un mayor grado de atributo que B. Prevalece la idea de orden para las enumeraciones.

Medidas de Intervalo: Cuando no solamente es posible distinguir las diferencias entre

diversos grados de propiedad de un objeto (se refiere a las diferencias de orden que plante
las medidas ordinales), sino que tambin se discernirse diferencias iguales entre objetos,
se recurre a la medida de intervalos. En esta caso una unidad de medida se define en
trminos de algn parmetro (grado, pulgada, peso, onza, etc).

Otra definicin: Unidad de medida que permite que los objetos no slo puedan ser
ordenados, sino tambin asignados a ciertos nmeros, de tal manera que unas diferencias
iguales entre nmeros asignados a esos objetos reflejen diferencias idnticas en las
 cuantas de los atributos que se han medido. El punto cero de la escala de intervalo es
arbitrario y no refleja ausencia del atributo.

Por ejemplo si midieran la estatura a tres chicos: 195 cm, 180 cm, 150cm, respectivamente,
se obtienen valores en una escala de unidades iguales ( La igualdad de unidades es el
requisito de una escala de intervalos), entonces Carlos es 15 cm ms alto que Ramn y 45
cm ms alto que David; tambin se puede decir que la diferencia entre Ramn y David, es
el doble de la diferencia entre Carlos y Ramn (Ramn 180 David 150= 30 cm (el doble
de los 15 cm entre Carlos y Ramn).)..Posdata: Esta medida es un peo.

Medida de razn o cociente: Esta se diferencia de la de intervalo nicamente en que la

primera, el punto cero no es arbitrario y corresponde realmente a una total ausencia de
la propiedad estudiada.

5. Variables y sus mtodos

Variable: Fenmeno medible que vara (cambia), a travs del tiempo, o que difiere de un
lugar a otro o de un individuo a otro.

Variable dependiente e independiente:

Variable Independiente Variable Dependiente

Causa Efecto

Predictor Resultado

Estmulo Respuesta

Intervencin (accin tomada) Resultado

Correlacin: cambio en una Cambio asociado a otra

variable variable

6. Validez y Confiabilidad

Validez: Se refiere a medir lo que realmente se quiere medir.

Confiabilidad: La confiabilidad se refiere al grado en el que la medicin concuerda consigo

misma. Puede definirse como la ausencia relativa de errores de medicin en un
instrumento de medicin.

Nota: Leer los siguientes puntos

Chequear las revisiones que realice y actuar en funcin de lo observado en ellas.
 Trate de colocar la informacin de todas las guias,( cabe destacar que las de Glas y
Guilford se tocan los mismos puntos con sus diferencias).
Me falto colocar el cap 3 de Glass, donde habla del anlisis y representacin de
datos, que considero importante.
Faltan definir: Valor, Poblacin, Muestra.y las definiciones que falten.
Creo que al culminar los puntos anteriores estara listo el cuestionario, solo
quedara revisarlo, modificarlo en funcin de la simplicidad y estudiar.