SESIN DE APRENDIZAJE N03

I.-DATOS GENERALES:

1.-REA: COMUNICACIN

1.1.-NOMBRE DE LA SESIN: TODA ORACIN TIENE SENTIDO.

1.2.-GRADO: 6TO SECCIONES:

1.3.-DURACIN:

1.4.-PROFESORA:

1.5-PROPOSITO DE LA SESIN: HOY LOS NIOS REFORZARAN SUS CONOCIMIENTOS EN LA ORACIN

GRAMATICAL , SUS PARTES Y MODIFICADORES.

ENFOQUE TRANSVERSALES: Enfoque de derechos, Enfoque intercultural, enfoque de

igualdad de gnero.

COMPETENCIA TRANSVERSALES: Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las

TIC- Gestiona su aprendizaje de manera autnoma

ESTANDARES: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adeca su texto al destinatario,
propsito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin
complementarias.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

PRECISADO

COMUNICACIN Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de
de textos de textos de forma textos, adecundose al
reflexiva. Adeca su destinatario y tipo textual
texto al destinatario, de acuerdo al propsito
propsito y el comunicativo,
registro, a partir de distinguiendo el registro
su experiencia previa formal e informal,
y de algunas fuentes considerando el formato y
de informacin soporte, e incorporando un
complementarias vocabulario pertinente que
incluye sinnimos y
algunos trminos propios
de los campos del saber

Reflexiona y evala
la forma, el
contenido y el
 contexto del texto
escrito.

2.1.-SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

DIDCTICOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se Papelotes,

afirman los acuerdos de convivencia para el hojas bond.
25MIN.
propsito de la sesin. La profesora motivar la Plumones.
clase, mostrando en la pizarra un ejemplo cmo
reconocemos el sujeto en la oracin recogiendo Colores.
sus saberes previos de los alumnos. Limpia tipo o
cinta masking
El docente responde a preguntas, aclara dudas y
tape.
consolida la informacin, formula preguntas para
explorar nociones e inducir el debate en el aula
Cmo reconocemos el sujeto en la oracin?Cmo
reconocemos sus modificadores en la oracin?

Cuntos sujetos puede llevar una oracin? Los

modificadores se encuentra al inicio o al final de la
oracin?

Los estudiantes registran en su cuaderno el

esquema resumen del texto analizado.

EL Sujeto en la oracin como ncleo del sujeto y sus

modificadores.

sujeto complejo: Es aquel que lleva al menos un

modificador:

Mi cuaderno de ingls est al da.

 Md N MI

Sujeto Incomplejo: Es aquel que no lleva ningn

modificador ni aposiciones.

Ej: Jorge es un buen compaero.

Los alumnos deben tener en cuenta la observacin

del grfico q se le presentar en la sesin.

DESARROLLO
Antes de la lectura:
Procesamiento
de la
El docente solicita a los estudiantes que ubiquen
informacin.
en la ficha que se les ha dado invita a leer la lectura
Matas cada estudiante leer en voz alta el texto
sobre Luego, indica que se analizar cada prrafo
para identificarlos el ncleo del sujeto. Para ello de
la explicacin r en qu consiste utilizando la
informacin que se consigna el Libro de
comunicacin del minedu.

Plantea ejemplos del texto ledo, como sigue:

DURANTE LA LECTURA

Se les recomienda que a medida que vayan leyendo

el texto relacionen lo que ya saben (conocimientos
previos) con lo que se dice en el texto.

DESPUS DE LA LECTURA

Antes de desarrollar la actividad 1 preguntamos a

los estudiantes qu informacin debe contener la
informacin de cada uno de los ejemplos dados.
Aplicacin y/o
transferencia de Se les invita a compartir sus respuestas de la
lo aprendido. actividad 2 para que puedan ampliar su vocabulario
con nuevos conocimientos.
 Se les motiva a expresar en voz alta sus respuestas
de la actividad 3.

Se aprovecha para repasar lo que aprendieron en el

Taller de habilidades de lectura y para que
practiquen.

Cada estudiante reconocer en la lectura el sujeto y

el ncleo en la oracin.

- Mdulo de
Comprensin
DESPUS DE LA LECTURA
Lectora 6-
Antes de desarrollar la actividad 1 preguntamos a Texto escolar
los estudiantes qu informacin debe contener la de
informacin de cada uno de los ejemplos dados.
Comunicacin
Se les invita a compartir sus respuestas de la 6 Plumones
actividad 2 para que puedan ampliar su vocabulario para pizarra
con nuevos conocimientos. acrlica. Mota.

Se les motiva a expresar en voz alta sus respuestas
de la actividad 3. Se aprovecha para repasar lo que
Cuaderno de
aprendieron en el Taller de habilidades de lectura y
para que practiquen. trabajo. -
Lapicero
Cada estudiante reconocer en la lectura el sujeto y
el ncleo en la oracin.

CIERRE Eres capaz de diferenciar el ncleo del sujeto en las 30mn.

oraciones y las clases de modificadores en la
Meta cognicin oracin?

Evaluacin Qu aprendimos hoy? (competencia, capacidades

e Desempeos) Cmo lo aprendimos? Para
qu nos sirve identificar el ncleo del sujeto en los
textos? Qu dificultades se nos ha presentado en
el anlisis de sealar el sujeto y el ncleo incluyendo
los Modificadores en la oracin? Cmo las hemos
superado? Qu dificultades se nos ha presentado
en la lectura Matas? Qu hicimos para superar las
dificultades.
EVALUACIN:

SITUACIN DE DESEMPEO PRECISADO TCNICA INSTRUMENTO

EVALUACIN

(Evidencia)

Identifica El sujeto y el Pruebas de Pruebas mixtas.

comprobacin
ncleo del sujeto en la Observacin
sistemtica Lista de cotejo
oracin.

OBSERVACIONES:

FECHA DE ENTREGA: Lunes 18 de setiembre del 2017.

ANEXO:

Fichas de lectura.
Libro de Minedu.

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Profesora Sud Director de Primaria